小学数学教研组活动记录表
小学数学教研组研讨会记录
一、会议时间：2023年3月15日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：小学数学教研组成员、相关领导四、会议主题：探讨小学数学教学策略，提高教学质量五、会议议程：1. 主持人介绍会议背景及目的2. 各教研组代表发言，分享教学经验3. 专家点评及建议4. 教研组讨论，形成共识5. 领导总结发言6. 会议结束六、会议内容：（一）主持人介绍会议背景及目的主持人：各位老师，大家好！今天我们召开小学数学教研组研讨会，旨在探讨小学数学教学策略，提高教学质量。
希望通过本次研讨会，大家能够分享教学经验，共同提高教学水平。
（二）各教研组代表发言，分享教学经验1. 一年级教研组代表：我们一年级数学教学注重培养学生的数学兴趣和基础能力。
在教学过程中，我们采用游戏化教学、情境化教学等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 二年级教研组代表：二年级数学教学，我们注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
通过设计富有挑战性的问题，引导学生主动探究，培养学生的创新精神。
3. 三年级教研组代表：三年级数学教学，我们关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案，提高学生的学习兴趣和成绩。
4. 四年级教研组代表：四年级数学教学，我们注重培养学生的数学思维和运算能力。
通过开展丰富的数学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
5. 五年级教研组代表：五年级数学教学，我们关注学生的数学应用能力。
通过设计实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，提高数学思维和解决问题的能力。
（三）专家点评及建议专家：各位老师的发言非常精彩，充分展示了我们小学数学教研组的教学成果。
以下是我对各位老师发言的点评及建议：1. 一年级教研组：游戏化教学和情境化教学是很好的教学方法，但要注意适度，避免过度娱乐化。
2. 二年级教研组：设计富有挑战性的问题，有助于培养学生的数学思维，但要注意难度适中，避免学生产生挫败感。
3. 三年级教研组：因材施教是提高教学质量的关键，要关注每个学生的学习需求，制定合适的教学方案。
小学数学教研组活动记录表
活动主题活动时间参加人员活动内容......XX 小学数学教研组活动记录表四年级课例《察看物体》主持人4月 3日活动地址会议室全体数学课题组教师王丽老师：几何知识的教课重要的是帮助学生成立空间观点。
由实物抽象出实物图形，是帮助学生成立空间观点的一种有效门路。
教课时我先出示实物纸箱，让学生亲身走到不一样的地点看一看它的形状，感知到站在不一样地点，所看到的物体的形状是不一样的，从认识物体的前方、上边和侧面。
在此基础上教师出示抽象的实物图形，让学生进一步认识物体的正面、上边和侧面，并能从这三个面察看到物体的不一样的形状，进而帮助学生形成表象，初步成立空间观点。
李雪梅老师：王老师出示了包装盒的一个面，让孩子猜猜看到的是什么，接着又出示包装盒的两个面，有的学生仍是没有猜出究竟是什么，在学生的兴趣提得很高的时候，出示三个面。
这样的设计不只激起了学生的学习热忱和研究的欲念，还切合学生的年纪特色和认知规律，将学生置于认知的近来发展区，充足调换了学生学习的主观能动性。
王书芹老师：经过小组合作沟通的形式达成教师交给的任务。
充足表现了学生在学习过程中的主体地位，不只给学生供给了一个自主研究的空间，同时也培育了学生的合作意识和自主研究能力。
此“动”参照资料......让学生的空间想像能力和抽象思想能力获得了多层次的发展和提升。
表现了学生的数学学习是一个生动开朗、主动的和富裕个性的过程。
陈瑞霞老师：教课是一门遗憾的艺术，讲堂教课是不行能做到完满的。
固然学生以前学过以前、后、左、右等不一样地点察看平时生活场景和一些简单的物体，但仍有少部分学生在察看时存在困难，有好几个学生说能看到长方体的四个面，依据新课标提出的要求：要让每一个学生在不一样程度上获得发展。
教师应依据实质状况在新授部分适当增强察看方面的训练。
杨俊玲老师：1、上课的节奏有点快，给学生思虑的时间不足。
有些学生不听课的就在那边闲谈。
2、在组织小组活动时，可能也是紧张，忘了先说活动要求再请小组长把玩具取出来，而是先请小组长把玩具取出来再说活动要求，这时候学生的喜悦点全在玩具上，没谁听老师的，因此讲堂把控方面不足。
小学数学教研组活动 记 录 表
刘集小学数学教研组活动记录表（内容）教研组活动记录中心议题解读《小学数学课程标准》主持人活动地点参加人员张伟欣会议室全体数学教师中心发言人时间李伟良 2012.9.5 刘总结列席人员具体活动内容一、学习《小学数学课程标准》 1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础 2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践 3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间 4、充分关注学习过程，引导学生探索求知 5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取 6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。
2、用两种方法比较，并说明理由。
这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。
3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。
教研组活动记录中心议题解读《小学数学教学类结构的基本课型》主持人活动地点参加人员张伟欣会议室全体数学教师中心发言人时间刘奎 2012.11.12 刘总结列席人员具体活动内容一、解读《小学数学教学类结构的基本课型》,相关内容如下: 教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。
二、教师讨论数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。
教研组活动记录中心议题研讨《如何提高后进生的成绩》主持人活动地点参加人员张伟欣会议室全体数学教师中心发言人时间张伟欣 2012.12.18 刘总结列席人员具体活动内容管培玉：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。
小学教研组活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月10日二、活动地点：小学数学教研组办公室三、活动主题：探讨小学数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动内容：1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，全体成员共同探讨本周数学课的教学内容、教学方法和教学手段。
以下是本次集体备课的主要内容：（1）教学内容：《分数的认识》（2）教学目标：①让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法；②培养学生的数感，提高学生运用分数解决实际问题的能力；③激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
（3）教学重难点：①分数的意义；②分数的表示方法。
（4）教学方法：①情境导入，激发兴趣；②合作探究，自主发现；③实践操作，巩固知识；④游戏竞赛，提高兴趣。
2. 课堂教学观摩为了提高全体教师的教学水平，本次教研活动安排了两位教师进行课堂教学观摩。
以下是观摩活动的具体安排：（1）观摩教师：张老师（2）观摩课程：《分数的认识》（3）观摩时间：10月10日第二节课（4）观摩地点：三年级（1）班3. 评课议课观摩课后，全体教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。
以下是评课议课的主要内容：（1）张老师的教学优点：①教学设计合理，教学目标明确；②教学方法灵活多样，注重学生的主体地位；③课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。
（2）张老师的教学不足：①部分教学内容讲解不够深入，需要进一步引导学生思考；②课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。
（3）观摩教师的教学优点：①教学目标明确，教学重难点突出；②教学方法多样，注重培养学生的实践能力；③课堂氛围良好，学生参与度高。
（4）观摩教师的教学不足：①课堂时间安排不够紧凑，部分环节可以适当调整；②个别学生的回答不够准确，需要加强个别辅导。
4. 教学经验分享在评课议课的基础上，教研组成员纷纷分享了自己的教学经验。
以下是部分成员的经验分享：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生的学习动力；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生的参与度；（4）充分利用多媒体技术，丰富教学手段。
小学数学教研活动记录
小学数学教研活动记录活动概要本次小学数学教研活动以提高教师的教学质量和水平为目标。
参与活动的教师们分享了教学经验、探讨了教学方法，并通过互动讨论来互相研究和提升。
活动内容1. 主题：数学应用与解决问题能力培养2. 时间：2022年5月15日下午2点至4点3. 地点：XX小学会议室活动流程1. 活动开始- 主持人介绍活动目的和内容，以及今日的议程安排- 开场致辞，强调活动的重要性和对教师们的期望2. 分享教学经验- 每位教师分享了自己在数学教学中的成功经验和教学案例- 分享内容包括教学方法、教材运用、学生反馈等- 其他教师可提问、探讨和分享自己的观点3. 探讨教学方法- 小组讨论：教师们根据教学经验分享的内容分为小组，探讨更深入的教学方法- 汇报讨论结果：各小组派代表汇报讨论的成果和建议- 全员讨论：教师们就汇报内容进行交流和互相研究4. 总结和反思- 主持人总结活动的收获和重点内容- 教师们反思自己的教学方法和不足之处- 提出下一步的教学改进方向和目标5. 活动结束- 感谢教师们的参与和积极分享- 鼓励教师们在日常教学中灵活运用所学内容- 宣布下次教研活动的时间和主题活动效果通过本次教研活动，教师们互相交流和分享了教学经验，拓宽了教学思路，增强了数学教学能力。
教师们在讨论中发现了教学中的问题和挑战，并提出了解决方法和改进方案。
参与教师对本次活动的效果非常满意，认为这样的教研活动对于提升教学质量和推动学校数学教育发展非常有益。
下一步计划根据本次活动的讨论和总结，学校将继续开展教研活动，以促进教师们的专业发展和教学水平的提高。
下一步计划是组织更多的教研活动，涵盖更多数学教学的主题，鼓励更多教师积极参与，促进共同进步。
数学组教研活动记录表
数学组教研活动记录表数学教研组活动记录表组名称活动时间参加人员活数学教研组4月1日主持人活动地点XXX容数学教研组活动记录表组名称活动时间参加人员数学教研组4月8日数学教研组全体教师主持人活动地点XXXXXX.教研主题：集体研究通过集体研究，改进自身不足并探讨适合我校实况的学方案。
教研组主要工作安排：一、对XXX老师讲课进行总结活教研组全体成员集体观看优质课视频。
要求每位教师认真观看视频容，研究视频中教师讲课体式格局。
动二、个人谈论交换数学教学经验1、培养和提高学生研究数学的兴趣2、每个孩子都是优秀的，好孩子是夸出来的孩子与孩子之间存在着差异，也大概有的孩子在研究成绩上不容如此外孩子那么优秀，同时也大概研究起来缺乏自信，调皮捣鬼。
与老师对抗等等，这些都需求对孩子支付更多的耐心和爱心。
世界的热爱，从而促进孩子良性发展。
3、信任,是孩子成长的营养品组名称数学教研组掌管人XXX.活动时间参加人员4月15日数学教研组全体教师活动地点XXX教研主题：集体研究通过个人研究，改进自身不足并探讨得当我校实况的学方案。
教研组主要工作安排：活一、对XXX老师讲课进行总结1、优点：设计思路清晰，学生反应积极；练题难以相当，动可以面向学生；课件制作衔接强；注重启发学生。
2、缺点：对学生鼓励不及时，不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有充足的探讨时间和体验的机会。
容组名称活动时间参加人员数学教研组4月22日数学教研组全体教师主持人活动地点XXXXXX教研主题：个人研究多媒体使用通过集体研究，改进自身不足并探讨适合我校实况的学方案。
教研组主要工作安排：活1、开电源动二、开体系1、按下中控台上的“系统开”按钮容2、按下中控台上的降幕电动按钮（通过这个操作，中控台上的屏幕会自动开始降幕）3、按住投影机遥控器上的红色按钮，打开投影机。
当投影机的绿灯不再闪烁时，表示已经开始工作，在幕上能够.看到投影机正在搜寻信号的信息。
小学数学教研活动记录表
意识。
上饶市第十五小学教研活动记录表7
教研组长：
科目
数学
年级
四
周次
19
日期
参加人
教导处及全体数学教师
中心发言人
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
一、姜小明汇报总复习计划。
2、两种变量可以用表格、关系式、图像等方式呈现，能根据所呈现的形式尝试用自己的语言描述两种变量之间的变化，同时渗透函数思想。
《正比例》：
1、通过主题图中呈现的正方形的周长与边长、面积与边长的变化关系。通过表格、图像、表达式的比较，使学生体会到它们的变化无穷，为下面的学习奠定基础。
2、注重学习过程中给学生充分思考、交流的时间，在独立思考观察
5、垃圾的回收利用有哪些好处？5
日期
22、光的传播速度是每秒钟30万千米，光年就是光在一年中所走过的距离，它是用来计量恒星间距离的单位。参加人
答：硫酸铜溶液的颜色逐渐变浅，取出铁钉后，发现浸入硫酸铜溶液中的那部分变红了。教导处及全组数学老师
中心发言人
各位老师
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
2、提供丰富情境，引导学生经历从具体情境中抽象出正、反比例的过程。
3、注重引导学生利用“正、反比例”的意义解决实际问题，关注知识之间比例尺的应用。
●各主题活动分析：
《变化的量》：
1、依托具体情境的素材，鼓励学生在观察、思考、讨论和交流中，体会在生活中存在着大量互相依赖的变量。
小学数学教研活动记录表
要避免出现这种错误，要对应用题中的特殊问句加以正确的理解。如此题的“完成了计划的百分之几”，这句问话的意思是完成数是计划数的百分之几。
小学数学教研活动记录表（一）
教研组：小学数学
活动时间
20XX年3月14日
活动地点
集体办公室
活动主题
二年级第二单元——用平均分解决问题 错题分析
出席人员
全体小学数学教师
记 录
刘 妮
常见错题题型
1.有20支蜡烛，每块蛋糕上插4支，插满了5块蛋糕。
（20）÷（5）=（4）
2.有20支蜡烛，要平均插在5块蛋糕上，每块蛋糕上面插4支。
活动地点
集体办公室
活动主题
六年级总复习——分数百分数应用题错题分析
出席人员
全体小学数学教师
记 录
刘 妮
常见错题题型
例1人民机床厂计划生产320台机床，结果多生产了40台。实际完成了计划的百分之几？
320÷（320+40）
=320÷360
≈0.889=88.9％。
答：实际完成了计划的88.9％
常见错因分析
小学数学教研活动记录表（二）
教研组：小学数学
活动时间
20XX年3月28日
活动地点
ห้องสมุดไป่ตู้集体办公室
活动主题
四年级第三单元——运算定律与简便运算 错题分析
出席人员
全体小学数学教师
记 录
刘 妮
常见错题题型
28×（5×11）
=28×5+28×11
=140+308
=448
常见错因分析
此题的错误原因是把乘法分配律和乘法结合律混淆了，乘法结合律是乘法这一种运算的规律，而乘法分配律是乘法和加法这两种运算之间的一种规律。
小学数学教研组活动记录1
小学数学教研组活动记录1小学数学教研组活动记录1活动记录一：整数加减法游戏活动日期：2024年4月1日活动内容：为了提高小学生对整数加减法的理解和运算能力，我们教研组组织了一次整数加减法游戏活动。
活动中，我们精心准备了一些整数加减法题目，让学生们进行游戏。
每位学生随机抽取一道题目，根据题目要求进行计算，然后用棋子移动到相应的位置。
通过游戏，学生们既巩固了整数加减法的知识，又增强了数学计算的兴趣。
活动记录二：几何图形拼图活动日期：2024年4月8日活动内容：为了加深学生对几何图形的理解和记忆，我们教研组组织了一次几何图形拼图活动。
活动中，我们准备了不同形状和大小的图形拼图，让学生们根据提示拼出正确的图形。
学生们积极参与，动手实践，亲手拼出了各种几何图形，提高了对几何图形的认知能力。
活动记录三：数学趣味游戏活动日期：2024年4月15日活动内容：为了激发学生对数学的兴趣，我们教研组组织了一次数学趣味游戏活动。
活动中，我们设计了一系列有趣的数学问题，例如数独、九宫格填数等，让学生们在游戏中学习，快乐中提高。
学生们积极参与，脑力激荡，在游戏中提高了数学能力。
活动记录四：时间概念教学活动活动日期：2024年4月22日活动内容：为了帮助学生更好地理解时间的概念，我们教研组组织了一次时间概念教学活动。
活动中，我们利用时钟和计时器等工具，让学生们亲自操作，感受时间的流逝。
通过游戏和实际操作，学生们逐渐掌握了时间的概念，提高了日常生活中的时间意识。
活动记录五：分数认识与比较活动日期：2024年4月29日活动内容：为了提高学生对分数的认识和比较能力，我们教研组组织了一次分数认识与比较的活动。
活动中，我们用游戏的方式让学生们认识分数，并通过比较大小的方式进行交流。
学生们通过游戏，了解了分数的基本概念和比较方法，提高了对分数的理解。
活动记录六：倍数与约数游戏活动日期：2024年5月6日活动内容：为了帮助学生更好地理解倍数与约数的关系，我们教研组组织了一次倍数与约数游戏活动。
五年级数学教研组活动记录
时间：XXXX年XX月XX日地点：XX小学参加人员：数学教研组全体成员活动内容：1.学习交流：本次活动首先进行了学习交流环节，每位教师分享了自己最近的教学心得和经验。
老师们纷纷分享了在教学中遇到的难题以及解决方法，大家彼此借鉴、交流并相互鼓励。
3.教学方法研讨：在本次活动中，我们还就数学教学方法进行了深入研讨。
针对五年级学生数学思维的发展特点，教研组成员们探讨了更适合学生的教学方法。
大家一致认为，在教学中应更多地注重启发学生思维、培养学生的数学思考能力。
同时，通过研究了解到新编教材中提倡的“探究式学习”，教研组成员们纷纷表示要积极尝试和实践。
4.教学资源分享：为了提高教学效果，教研组成员互相分享了各自积累的教学资源。
大家不仅分享了自己整理的课件、试卷等电子资源，还互相借阅了一些教学辅助材料和教学书籍。
通过资源的共享，教师们相互促进和进步，提高了教学质量。
5.研讨课堂情境：为了更好地培养学生的实际应用能力，教研组还对五年级数学的课堂情境进行了研讨。
大家通过讨论和分享了解到，在课堂教学中选择合适的情境可以更好地引发学生的学习兴趣，并提高学生对数学的应用能力。
教研组成员们积极提供各种有效的课堂情境设计，供其他成员参考与借鉴。
总结：本次五年级数学教研组活动取得了圆满成功，在学习交流、审视教材、教学方法研讨、教学资源分享和研讨课堂情境等方面取得了一些进展和成果。
通过这次教研活动，教师们不仅增进了相互之间的交流与合作，还对五年级数学教学有了更深入的理解和认识。
相信在今后的教学中将能更好地综合各方面的建议，提高教学效果，让学生在数学学习中取得更大的进步。
小数学上册教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月10日活动地点：学校会议室参与人员：小学数学教研组全体成员活动主题：深入探讨小学数学上册教学策略，提升教学质量活动记录人：张晓敏一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新形势，提高小学数学教学质量，我校数学教研组决定开展针对小学数学上册的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动流程1. 集体备课阶段时间：2023年4月5日-4月7日内容：全体数学教师针对小学数学上册的教材进行集体备课，共同研讨教学重难点、教学方法、教学手段等。
过程：- 各备课组教师对教材进行深入研读，明确教学目标、重难点。
- 结合教学经验，讨论并制定切实可行的教学方案。
- 分享教学资源，包括课件、教学案例、教学视频等。
2. 课堂观摩阶段时间：2023年4月8日内容：观摩由经验丰富的教师执教的示范课，学习先进的教学方法和教学理念。
过程：- 观摩教师进行课堂导入、新知识讲解、课堂练习、总结评价等环节。
- 全体教师认真记录，观察教师的教学语言、教学行为、教学效果等。
- 观摩课后，进行点评和反思，提出改进意见。
3. 教学研讨阶段时间：2023年4月10日内容：针对观摩课和集体备课中的问题进行深入研讨，共同探讨解决策略。
过程：- 各备课组教师分享观摩课中的亮点和不足。
- 针对教学重难点，探讨有效的教学方法。
- 结合教学实际，提出改进教学策略的建议。
4. 总结阶段时间：2023年4月10日内容：对本次活动进行总结，提出后续工作要求。
过程：- 教研组长对本次活动进行总结，肯定成绩，指出不足。
- 对后续教学工作提出要求，要求教师认真备课、精心上课、及时反思。
- 鼓励教师积极参加教研活动，不断提升自身专业素养。
三、活动成果1. 教师对小学数学上册的教学内容有了更深入的理解，明确了教学目标、重难点。
2. 教师的教学方法和教学手段得到了丰富和提升，提高了课堂教学效率。
小学数学教研组活动记录
小学数学教研组活动记录活动时间：2022年11月10日地点：某某小学数学教研室参与人员：数学教研组全体成员活动内容：一、活动目的和意义为了促进小学数学教学质量的提升，提高教师专业素养，增强教师之间的交流和合作，本次小学数学教研组活动特意组织。
通过本次活动，我们旨在分享各自的教学心得和经验，讨论教学疑难问题，并共同研究如何更好地培养学生的数学学习兴趣和能力。
二、活动内容安排1. 教学心得分享：各名教师结合自己的实际教学经验，分享最近一段时间内开展的一堂优秀数学课。
从教学设计、教学方法、教学资源使用等方面介绍和分析，其他教师予以点评和提问。
2. 教材解读和教学案例分析：根据教育局最新颁发的小学数学教材，小组成员结合自己所授课程，在教材知识点解读和教学案例分析方面进行分享。
与会成员可以提出问题和建议。
3. 思考与讨论：围绕小学数学教学中的难点和疑点，开展集体研讨，共同探讨解决方案。
通过深入的思考和讨论，提供更好的数学学习指导，为学生提供更好的数学教学。
三、活动总结与建议1. 经过深入的交流和讨论，本次教研活动取得了良好的效果。
教师们在分享优秀课例的过程中，互相借鉴和启发，提高了自身教育教学的水平。
同时，教师们对教材的解读也更加深入，对教学案例的分析和研究也更加清晰。
2. 针对本次教研活动中出现的问题和不足，建议今后的教研活动中可以增加教学观摩环节，相互之间参观彼此的优秀课例，亲身感受教学过程，更好地理解和学习。
3. 此外，为了更有效地组织教研活动，建议提前确定教研活动的主题和内容，制定详细的议程，并提前向教师们提供相关材料，以便大家更好地准备和参与活动。
四、下一步工作计划1. 继续开展小学数学教研活动，每月至少组织一次，确保教师专业能力的不断提升。
2. 加强与其他学校的交流和合作，通过外校交流活动，拓宽教师的视野，借鉴其他学校的教学经验。
3. 注重教学研究成果的分享，鼓励教师发表教育教学论文和撰写教学研究报告，提高教师的学术影响力和专业造诣。
一数备课组教研活动记录
一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学数学课堂教学策略探讨四、参与人员：一数备课组全体教师五、活动内容：1. 主持人开场本次教研活动由备课组长张老师主持，张老师首先对全体教师的到来表示欢迎，并对本次教研活动的主题进行了简要介绍。
2. 课堂观察与反思张老师首先播放了一段一年级数学课堂录像，请全体教师进行观察。
观看结束后，张老师组织教师们进行讨论，针对课堂中存在的问题和不足进行分析，并提出改进意见。
3. 课堂教学策略探讨针对课堂观察中存在的问题，备课组全体教师展开了热烈的讨论。
以下是部分讨论内容：（1）加强课堂互动，提高学生参与度李老师认为，课堂互动是提高学生参与度的重要手段。
她建议，教师在课堂上要善于提问，鼓励学生积极回答，并对学生的回答给予及时评价和鼓励。
（2）注重学生思维能力的培养王老师提出，在数学教学中，要注重培养学生的思维能力。
她认为，教师可以通过设计富有挑战性的问题，引导学生进行思考，从而提高学生的思维能力。
（3）关注学生的个体差异，实施分层教学张老师指出，在教学中要关注学生的个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，教师可以设计不同难度的作业，以满足学生的需求。
（4）优化教学设计，提高课堂效率刘老师认为，教学设计是提高课堂效率的关键。
她建议，教师在备课时，要充分考虑学生的实际情况，设计出具有针对性的教学活动。
4. 优秀教学案例分享为了更好地促进教师之间的交流与学习，备课组邀请了李老师分享了一节优秀的教学案例。
李老师从教学目标、教学过程、教学评价等方面进行了详细讲解，让全体教师受益匪浅。
5. 总结与展望最后，张老师对本次教研活动进行了总结。
她表示，本次教研活动为全体教师提供了一个交流学习的平台，希望大家能够将所学所得应用到实际教学中，不断提高自己的教育教学水平。
六、活动总结：本次一数备课组教研活动取得了圆满成功。
通过课堂观察、讨论、案例分享等形式，教师们对小学数学课堂教学策略有了更深入的认识。
小学数学教研组集体备课记录表
小学数学教研组集体备课记录时间：11/3地点：会议室主持人刘景龙、刘秀芹学习内容研讨“学习活动设计”《认数》（有效反思之二）参加人员:全体数学老师活动情况摘要:本次业务学习采用先独立解读教材，再集体研讨对话的形式进行：刘景龙：这一个星期，我们就＜认数＞一单元进行了认真教材解读，今天我们就各自谈谈自己队教材的理解，以及自己的设计思考。
宋桂真：我觉的这节课的知识点很多，有认识数位、数与数之间的换算、认识1000，还有如何读数。
刘秀芹：是这样的，关键是数位之间的关系，数与数之间的换算，如五个十是多少？学生很容易弄错。
（刘景龙质疑：你们认为这些重点内容中哪一块对学生来说最难？）刘秀芹：数位之间的关系。
（刘景龙：准备怎么突破？）祝先仕：孩子们知道10个100是1000吗？所以在拨计数器时可以突破。
刘景龙：我认为我们可以再看教材的安排。
（1）本单元的知识点较多，教材注意了知识结构的优化组合，按几百——几百几十——几百几十几的顺序分段安排数的认识，这样的安排遵循了由易到难、由基本到复杂的认数规律。
我们就第一课时如何安排？这值得我们思考。
我认为培养学生的数感是本节课的关键所在。
如果这一点突破了，刚才我们所认为的重点和难点就迎刃而解。
教材中借助木块和计数器认识数。
木块是第一次出现的学具，以往都是以小棒作为数数的工具，由于这个学期学的是千以内的数，用小棒很难表示，所以选用小方块作为学具。
我们来看P16的例题，可以看到一个方块表示“一”，10条方块拼成一片表示“一百”，10片方块堆成一个正方体表示“一千”。
教师要及时指导学生认识这些新的学具，尽快让学生熟悉1个、1条、1片、1堆小方块表示的意思。
利用计数器读数、写数，同时落实千位，拓展学生对数位顺序的认识；刘景龙：（2）提供现实生活中的数让学生读、写、计算，教材里有很多，如电表度数、字典页码；（3）介绍其他学科的知识，促进各学科知识的整合。
如P20第四题、P30第四题（看一看），开拓学生的视野，丰富了学生的知识。
小学数学学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，提升教师的教学水平和专业素养，我校数学教研组于2022年9月20日开展了小学数学学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的教学互动，提高课堂教学效果。
二、活动时间2022年9月20日三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 集体备课：共同研讨教材，制定教学计划；2. 教学观摩：展示优秀课堂教学案例；3. 经验交流：分享教学心得，探讨教学方法；4. 问题解答：解答教师在教学过程中遇到的问题。
五、活动内容1. 集体备课本次集体备课由教研组长主持，全体数学教师参加。
首先，教研组长对教材进行了详细解读，强调了教学重点、难点和易错点。
接着，教师们针对教材内容，共同研讨教学计划，确定教学目标、教学方法和教学手段。
在集体备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，针对教材中的重点、难点进行了深入探讨，提出了许多切实可行的教学策略。
例如，针对“分数的加减法”这一内容，教师们提出了以下教学建议：（1）利用多媒体教学手段，通过动画演示分数的加减法运算过程，帮助学生直观理解；（2）通过实际操作，让学生亲身体验分数的加减法，提高学生的动手能力；（3）结合生活实例，让学生学会运用分数解决实际问题。
2. 教学观摩在集体备课结束后，教研组组织了教学观摩活动。
本次观摩活动邀请了校内外优秀教师进行课堂展示，旨在为教师们提供学习交流的平台。
观摩课结束后，教师们对展示课进行了点评，提出了以下意见和建议：（1）课堂气氛活跃，学生参与度高；（2）教学目标明确，教学重点突出；（3）教学方法灵活多样，注重学生动手实践；（4）教学效果良好，学生掌握知识牢固。
3. 经验交流在经验交流环节，教师们结合自身教学实践，分享了以下教学心得：（1）注重激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习；（2）关注学生个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生参与度；（4）注重培养学生的数学思维能力。
小学数学教研活动记录表
2015-2016学年度数学教研活动
记
录
表
尚武寨小学
尚武寨小学教研活动记录表
尚武寨小学教研活动记录表
尚武寨小学教研活动记录表
尚武寨小学教研活动记录表4
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表5
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表6
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表7
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表8
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表9
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表10
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表11
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表12
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表13
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表14
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表
教研组长：。
小学数学日教研活动记录
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：小学数学教研活动室三、活动主题：探讨小学数学课堂教学中学生思维能力培养策略四、活动参与人员：小学数学教研组全体教师五、活动内容：1. 活动开始，教研组长简要介绍本次教研活动的目的和意义，强调培养学生思维能力在小学数学教学中的重要性。
2. 各位教师结合自身教学经验，分享在课堂教学中培养学生思维能力的有效策略。
3. 教研组讨论交流，共同探讨如何将思维能力培养融入到小学数学课堂教学中。
4. 案例分析：选取几堂具有代表性的数学课例，分析教师在课堂教学中如何培养学生的思维能力。
5. 针对案例中的优点和不足，提出改进意见。
6. 教研组共同制定一份《小学数学课堂教学中学生思维能力培养策略》。
7. 活动总结，强调教师在日常教学中要关注学生思维能力的培养，提高教学质量。
六、活动记录：1. 教研组长介绍活动目的和意义教研组长首先对本次教研活动的目的和意义进行了阐述。
他指出，培养学生思维能力是小学数学教学的核心任务之一，对于提高学生的综合素质具有重要意义。
通过本次教研活动，旨在帮助教师提高课堂教学中培养学生思维能力的策略，提升教学质量。
2. 教师分享教学经验（1）教师A：在课堂教学中，注重引导学生思考问题，培养学生的逻辑思维能力。
例如，在教学“分数”概念时，让学生通过实际操作，理解分数的意义。
（2）教师B：利用多媒体技术，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。
例如，在教学“平面图形”时，通过动画演示，让学生直观地认识各种图形的特点。
（3）教师C：注重小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
例如，在教学“应用题”时，让学生分组讨论，共同解决问题。
3. 案例分析教研组选取了以下几堂具有代表性的数学课例进行分析：（1）优点：教师引导学生积极参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
（2）不足：教师在课堂教学中，对学生的思维引导不够深入，未能充分挖掘学生的潜力。
小学数学教研活动记录
小学数学教研活动记录活动时间：2024年6月10日上午9:00-12:00活动地点：XX小学活动内容：本次数学教研活动以小学数学教学的教材解读和教学设计为主题，旨在提高教师们对小学数学教学的认识，提升他们的教学水平。
活动主要分为三个环节：教材解读、教学设计分享和教师互动交流。
一、教材解读在教材解读环节，我们邀请了数学教研组的专家给大家解读了小学数学教材的设计思路和背后的教育理念。
专家详细介绍了各个年级数学教材的结构和内容，并强调了数学教学在小学入门教育中的重要性。
专家还从数学教学的目标、基本思想、教学侧重点等多个方面进行了深入讲解，以帮助教师们更好地理解教材，合理设计教学内容。
二、教学设计分享在教学设计分享环节，各位数学教师分享了自己在数学教学中的一些设计和经验。
他们通过具体的案例和实例，介绍了不同年级、不同知识点下的教学设计方法和教学策略。
教师们结合自己的实际教学经验，分享了一些有效的教学资源和教学活动，如游戏、故事、实际操作等，使教学更加生动有趣。
同时，他们还分享了一些培养学生数学思维能力的方法，如启发性问题提问、情境教学等。
三、教师互动交流在教师互动交流环节，教师们进行了互动交流，分享了自己在教学中遇到的问题和困惑，还就如何提高学生数学学习兴趣和数学思维能力进行了深入探讨。
大家对于如何让学生喜欢上数学、如何在教学中引导学生思考等问题进行了热烈的讨论，并就各自的经验和观点进行了交流和碰撞。
通过这种交流方式，教师们相互启发、相互促进，共同提高了数学教学水平。
活动总结：本次教研活动使教师们对小学数学教学有了更深入的了解，并增强了他们的教学设计能力和教学能力。
通过教材解读，教师们对于数学教材的教育理念和设计思路有了更全面的认识。
通过教学设计分享，教师们借鉴了各位老师的经验和方法，对于如何设计有效的数学教学内容有了更多的想法。
通过教师互动交流，教师们共同探讨了教学中的难点和痛点，互相交流经验，共同成长。
数学教研组活动记录表
1、备课。书上、网络的资源要充分利用，平行班合作要密切。个人上课的教路要明显，可以在书本上就地修改或者添加。
2、批改。作业批改要认真及时，要采取等级级制度。作业都用铅笔书写。学生订正作业禁止使用修正液。老师回批要及时。
3、听课。听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。并思索：如果让我设计将怎样设计？听课时结合课题带着不同的关注点去听课。
建议：“北斗星”在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。
杨：《方向与位置》一节，联系生活特别密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。
李明军：《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。
小学数学教研组活动记录
时间
5.22
地点
校区二年级教室、办公室
主持人
郜洪安
参加签到
李明军郜洪安于洪奎
主要内容
听一节课评课
一、听课：《方向与位置》二年级
二、评课：
发言记录：
一、上课教师介绍教学设计：
李明军：辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。后一部分认识地图上的四个方向，通过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并通过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。
建议：提高教师的课堂应变能力和驾驭能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、预期目标：
王书芹老师：通过"空间与图形"的内容教学，有效提高学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的空间观念、培养学生创新能力。学生通过这部分内容的有效学习,也有助于其全面、持续地发展,对他们未来的学习有着不可忽视的影响力和支撑力。
4结果呈现形式：
在课堂中提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用——拓展、反思”的基本模式展现内容，让学生经历“数学化”和再创造的过程。这与以往几何教材主要采取”定义——性质——例题——习题的结构形式有较大的区别通过分工合作的交流活动，可以探讨从教研中真正获得些什么让老师们从合作中得到提升，获得共鸣。
xx小学数学教研组活动记录表
活动主题
研讨“几何与图形”
实施计划
主持人
王书芹
活动时间
3月29日
活动地点
会议室
参加人员
全体课题组数学教师
活
?
动
?
内
?
容
1、小学图形与几何教学的现状：
王书芹老师：（1）对于教学的目标没有准确的确定。目前，虽然我国的教学体制已经步入了深化与改革进程中，但是依然没有准确地确定教学的目标，应试教育依然是束缚当前教学的教学体系。在几个图形当的教学中，教师很多时候都要求学生背诵相关的公式。（2）对于学生的转化思想没有进行培养。在小学数学几何图形的教学中，转化思想起到了十分重要的教学作用与教学意义。学生想要更好的解答问题，只有具有转化思想才能在问题的解答中快速而准确的得出结果。但是很多教师并不知道要对学生进行转化思想的培养，也不知道其思想的重要性。（3）对于学生的创新能力没有很好地培养。在小学数学几何图形的教学过程当中，教师大部分课堂时间只让学生对于解题方法进行掌握，让学生深陷“题海”当中，这对学生本身理解题目的能力没有起到促进作用，在这样的情况下，学生也不会去反思，更加不会从不同的方面思考问题解答的方法。
陈瑞霞老师：应用小组合作研究模式 。锻炼学生的自我动手的实践能力，是促进学生理解、运用和掌握数学知识十分有效的办法。因此，教师可以想办法让学生自己动手实践，而小组合作便是让学生动手实践的方法之一，学生通过小组合作，能够更加富有团结精神和团队精神。教师设计的问题应当由两三个同学来共同完成，可以以此进行分组。
李雪梅老师：现代先进技术的运用
随着社会的不断发展与进步，很多学校已经开始了多媒体教学，并且由于多媒体教学具有便利性，所以得到小学数学几何图形教学的青睐，从而受到广泛运用。比如在对圆形的周长、面积等课程进行讲解时，教师可以利用多媒体的便利性，在学生面前对不同图形割补与拼接进行演示，使得学生对于各种图形的理解更加的直观，方便学生更快得到解题的方法。
2、本学期计划开展的具体工作：
杨俊玲老师：对教材进行要灵活运用 。目前，对于数学教学课程体制的革新已经加深，因此，也应当更有创造性地使用课本教材。
首先，灵活看待课本上的练习题，将学生的实际生活经验与课本教学相结合，对现实问题进行研究和解决，有利于数学学习能力的提高与进步。比如：在讲解“圆的周长”时，尽量让学生将实际的生活与课本知识互相联系，教师设计一些题目让学生思考，如制作某个铜圈，铜圈的直径是30cm，铜条的长度是多少由于这个问题与平时生活相关，因此可以起到激发学生兴趣的作用，使得学生更加积极地想要探索与学习。此外，在每一堂课快结束的时候，教师可以设置一些疑问，促使学生能够在课后、平时的休息时间独立的思考、探索，促进学生单独思考问题，以实现对数学知识的更好把握和理解。