让读书的种子萌芽
让孩子在书香中成长
让孩子在书香中成长 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】让孩子在书香中成长摘要：创建书香班级，营造浓浓的书香氛围，引领学生徜徉书香世界，畅游知识的海洋，这终究是为学生语文素养的形成与发展服务，为学生树立终身学习的意识服务的。
关键词：班级管理；文化建设；评价为了让学生能够在班级中健康、和谐地成长，我们有必要将班级建设成为学生书香生活的栖息地，创设良好的阅读环境和浓厚的读书氛围，推广优秀读物，开展形式多样的阅读活动，培养强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯，让阅读成为生活的方式。
一、精心营造书香教室，感悟阅读情怀读书要有氛围，班级里应当洋溢着浓郁的书香气息，这样才有利于调动学生阅读的积极性，让班级成为一个读书世界的熏陶场和磁性场。
（一）栽培古诗树，徜游诗林。
优美的诗句永远是精粹，它所反映出来的是作者的眼睛和心灵，给后人以美的熏陶和启迪。
雪莱在《西风歌》中唱道“冬天来了，春天还会远吗？”苏轼漂泊异乡，在月圆之夜思念家乡和亲人写下了“但愿人长久，千里共婵娟”的千古名句……我让同学们自由组合，分工合作，有的搜集资料，有的制作大树，有的剪苹果，有的负责把打印好的古诗贴在苹果上……通过努力，教室俨然成了一片古诗的绿色森林。
看着自己辛勤种植的古诗林，学生更会用心品读这其中的内容，自由地漫步在绿意盎然的古诗林中。
（二）建设图书角，漫步书海。
“书犹药也，善读之可以医愚。
”为此，我在班级成立了图书角，让它成为同学们博览群书的阵地。
在建设图书角之初，我让同学们每人带3-5本自己的藏书到班级图书角和同学们交换阅读。
同学们带来的书籍丰富，有梅子涵、杨红缨、曹文轩等优秀作家创作的学生喜爱的儿童读物，还有《史记》、《假如给我三天光明》、《上下五千年》等励志明理的读物。
（三）创设诵读园，诵读经典。
经典是具有生命力的作品，小学生目前不可能读懂其内涵和价值，但是随着年龄的增长、生活经验和知识经验的丰富，我们种下的种子就会萌芽、开花、结果。
书香润童心 阅读伴成长
书香润童心阅读伴成长阅读是一个孩子成长过程中非常重要的一部分，它能够促进孩子对语言、思维观念、文化背景等各个方面的认知。
阅读是一种能够持续到整个人生的习惯，而儿童阶段是阅读发展的关键时期。
因此，家庭和学校应该共同努力，培养孩子们的阅读习惯。
书香润童心，阅读伴成长，是每一个家长和教育工作者的共同责任。
儿童阶段是语言能力发展最为迅速的时期，这一时期的阅读教育至关重要。
家长和学校可以利用适合孩子们阅读的图书来促进他们的语言、认知和情感能力的发展。
小时候的故事书、童话故事等可爱的图书能够能够引起孩子们的兴趣，孩子们爱听的故事、歌谣能够帮助他们打好语言基础，并逐步理解语言。
阅读不仅仅是学习语言的过程，它能够丰富我们的内心，让我们认识更多的人和事物。
阅读所涉及的广泛的主题和故事背后的思想，能够使孩子们开阔自己的视野，提高自身素养。
因此，在阅读过程中，家长可以适时地引导孩子们分析和思考。
这不仅可以加深孩子们对阅读内容的理解，还能够让孩子们发现自己的价值观，提高他们的批判性思维能力。
阅读也可以增强孩子们的情感素质，使他们更加细腻，拥有同情心和道德观念。
在阅读过程中，孩子们能够体验到图书中人物的情感和心理，通过情节的展开和发展，孩子们能够逐渐认识到人性的复杂性和多样性。
孩子们可以从中体会到生命的珍贵和生命价值的重要性。
同时，阅读也能够激发孩子们的创造力和想象力，让孩子们更好地理解这个世界，沉淀真善美的美好感受。
当然，孩子们也需要一些实际经验的积累，而不仅是阅读理解能力的提高。
在教育过程中，父母和教育工作者应该注重实际体验，让孩子们感受到身边的世界。
通过实际经验，孩子们能够将自己所学到的知识与实际生活进行联系。
这样，孩子们在读懂书本的同时，形成了了解社会的观念和知识。
总之，家庭和学校在孩子成长过程中，都扮演着非常重要的角色。
在培养孩子的阅读习惯时，家长和老师应该携手合作，给孩子提供一个良好的阅读环境和情感体验。
通过适度引导和鼓励，鼓励孩子利用阅读开阔思路，不断提高自己的素质，积极面对人生的挑战。
书香润童心 阅读伴成长
书香润童心阅读伴成长阅读是一种无形的孕育，因为它可以通过视觉感受文字搭载的情感、思想和知识，给人们灵魂的深度滋养。
孩子的成长和阅读的关系密不可分，孩子阅读的好与坏，不仅关系到孩子自身的发展和未来的学业成就，也关系到孩子的心理健康和思想素养。
所以说，书香润童心，阅读伴成长，是每个家长都应该注重的事情。
阅读不仅可以帮助孩子提高语言表达能力和学习认知能力，还可以培养孩子的想象力、创造力和探究精神，帮助孩子更好地理解和面对周围的世界。
同时，阅读还能激发孩子内心的情感，提高孩子的自信心和人际交往能力。
正是由于阅读具有如此多的优点，受到了越来越多家长的重视和关注。
然而，对于孩子来说，阅读并不是一件容易的事情。
有些孩子会因为阅读需要较高的注意力和思维能力，而对阅读感到难以接受。
有些孩子则因为缺乏兴趣而不愿意主动去阅读。
对于这些问题，家长们需要采取恰当的方法来引导孩子。
首先，家长可以找到适合孩子的阅读材料。
这里的适合是指既符合孩子阅读能力的要求，也符合孩子阅读兴趣的方向。
在选择阅读材料时，家长应该给孩子一定的自由度，让孩子自主选择自己感兴趣的内容。
可以让孩子参加一些亲子阅读活动，从活动中寻找到孩子喜欢的图书和阅读方式。
其次，家长可以利用各种形式的阅读方式来激发孩子的兴趣。
比如，在阅读的过程中可以与孩子进行互动，了解孩子的感受和想法，启发孩子的思维；也可以利用动画、音乐、游戏等多媒体形式，增强孩子的阅读体验。
重要的是，家长应该积极参与孩子的阅读过程，成为孩子的阅读伴侣，并通过与孩子分享阅读体验来建立亲子共读的良好氛围。
最后，家长还需要注意阅读的正确方法。
在孩子初学阅读时，需要家长给孩子提供引导和帮助。
如果孩子阅读有困难，家长应该适当减轻孩子的阅读负担，以轻松愉悦的方式让孩子享受阅读的乐趣。
同时，在孩子的阅读过程中，家长应该给孩子一定的阅读目标，激励孩子主动思考、探究和表达。
在家长的引导下，孩子可以通过阅读不断汲取营养和能量，书香润童心，阅读伴成长，孩子们的未来也因阅读而更加光明。
种子萌发的4个过程
种子萌发的4个过程
种子萌发是植物从种子到能够形成成熟植物的过程，它包含四个主要的步骤：水吸收、种子萌芽、发芽和植物发展。
首先，水吸收是种子萌发的第一步，其在种子萌芽之前进行。
种子吸收适量的水，水分渗入种子，使其中细胞膨胀，种子外壳被撕裂，使种子胚发芽。
此时，种子产生生长素，对于种子萌芽起到关键作用。
其次，种子萌发是种子萌芽到发芽的过程。
在这个过程中，种子胚发芽，形成根和芽，并且毛茸茸的根须从种子外壳中钻出来。
然后，芽长出小叶，叶片开始生长，它慢慢经过气孔分化，光合作用开始发动，植物开始生长。
第三，发芽是种子发芽到种子长出叶子的过程。
在这个过程中，叶片被拉伸，开始分枝，叶腋生出小叶，出芽须，再长出枝叶和枝条，形成植株，形成具有芽叶、枝叶、枝条、茎、花的成熟植物。
最后，植物发展是成熟植物的发展过程。
它的发展主要有以下几种：耐旱性和耐寒性的发展，可以使植物能够在不同的环境中生长和繁殖；抗病性的发展，使植物能够抵御病害的侵袭；营养品质的发展，可以为人类提供营养价值高的食物。
综上所述，种子萌发包括水吸收、种子萌芽、发芽和植物发展四个主要的过程。
每一个过程都非常重要，它不仅构成了植物从种子到成熟植物的发展历程，而且也有助于形成健康的植物和丰富的植物种类。
因此，人们应该努力保护植物，积极发展农业，为人类提供健康的食物。
种子萌发是植物从种子到成熟植物发展的过程，它包括水吸收、种子萌芽、发芽和植物发展四个过程。
它们为植物提供了有利的环境，也为人类提供了健康的食物，因此，要珍惜植物资源，积极发展农业，为人类提供营养丰富的食物。
书香润童心阅读伴成长内容
书香润童心阅读伴成长内容
书香润童心，阅读伴成长。
无论是孩子还是成人，阅读都是一种宝贵的精神财富。
下面是一些关于阅读伴随成长的内容：
1. 开拓视野：阅读各种类型的书籍可以帮助孩子获取更广阔的知识和信息，在不同的故事中了解不同的文化、地理、历史等，扩展他们的眼界。
2. 培养想象力：阅读可以让孩子进入一个全新的世界，脑海中栩栩如生地展现出故事情节和人物形象，培养他们的想象力和创造力。
3. 增强语言能力：通过阅读，孩子可以接触到丰富的语言表达和词汇，提升他们的语言能力和表达能力，使他们在交流和写作中更加得心应手。
4. 培养审美意识：阅读优秀的文学作品可以让孩子体会到美的感受，感受作者的文字魅力和情感表达，培养他们对美的敏感和欣赏能力。
5. 培养情感和价值观：阅读具有情感共鸣的故事可以帮助孩子认识自我、了解他人，理解情感和价值观的重要性，塑造积极向上的品格。
6. 解压放松：阅读是一种良好的放松方式，可以减轻压力，带来内心的宁静和平和感，让孩子从繁忙的学习和生活中找到平衡。
7. 激发兴趣爱好：通过阅读不同类型的书籍，孩子可以发现自己的兴趣爱好，培养对特定领域的热爱，并为未来的发展方向提供启示。
总之，阅读伴随着成长，给予我们无尽的智慧和启迪。
只要保持对书
籍的热爱，我们就能在阅读中收获丰富、成长茁壮。
种子的萌芽 公开课课件精品
4. 探究实验
实 验 环境条件 装置 1# 实验组 1 洒水至纸 变潮湿 装置 2# 实验组 2 不洒水 装置 3# 对照组 装置 4# 实验组 3
水 温度/ 温度/℃
将纸和种 洒水至纸 子浸泡在 变潮湿 水中
4~8
缺 少 水 分 ， 满足温度、空 气条件
20~25 20~25
缺少空气， 缺少空气， 满足温度、 满足温度、 水分条件
2）以小组为单位统计A、B的发芽率 以小组为单位统计A 将每小组成员测出的A 将每小组成员测出的 A 、 B 发芽率分别相加 ， 发芽率分别相加， 取平均数。 取平均数。
3）统计总的发芽率（%） 统计总的发芽率（ 8个小组的A、B发芽率分别相加，再取平均值。 个小组的A 发芽率分别相加，再取平均值。 总的发芽率 A= B= 小组发芽率 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第7组 第8组 A B
4、实践结果： A 的发芽率 实践结果：
A 的长势
> >
B的发芽率 B 的长势
5、实践结论： 实践结论： 一般地说，发芽率在90%以上的种子才适于播种。 一般地说，发芽率在90%以上的种子才适于播种。
如果发芽率低，就需要另选良种，否则会造成减产。 如果发芽率低，就需要另选良种，否则会造成减产。
包装水口白 的种子的发芽率更适于农业生产。 A ----------------的种子的发芽率更适于农业生产 ----------------的种子的发芽率更适于农业生产。
探究实验
4 组实验
探究实验中设置几组实验，视假设的 条件多少而定 。 其中一组提供假设中的全部条件， 称对照组。 对照组。 其余各组均缺少假设中的一个条件满足 实验组。 其余条件，称为实验组。 故有多少个条件， 故有多少个条件 ， 就设置多少个实 验组， 外加一个对照组。 验组， 外加一个对照组。
秉持读书心,深耕有耘籽的广播稿
秉持读书心,深耕有耘籽的广播稿
亲爱的听众朋友们，大家好！
读书，是人类文明积淀的宝库，更是人生发展的必由之路。
在漫长的成长历程中，不断阅读并不断汲取营养，才能赢得更广阔的天地。
今天，我想和大家分享的主题是“秉持读书心，深耕有耘籽”。
读书心，是一种积极向上的心态。
不同于被动地接受外界信息，有读书心的人更加渴求知识，有更深入的思考和探索。
读书心，让我们能够更加自觉地选择优秀的读物，从中汲取养分，让自己的能力和素质得到不断提升。
深耕有耘籽，是一种持之以恒的精神。
读书只有深耕才能有所收获。
不论是在专业领域还是个人兴趣爱好上，只有一步步深入，才能发掘出更多的知识和技能。
同时，我们也要注意在读书过程中发现那些有潜力的点子和思想，耘种在自己的心田里，让它们在未来的生活中不断发芽生长。
在信息爆炸的时代，我们更应该保持一颗读书的心，让自己不断地思考和提高。
只有秉承读书心，深耕有耘籽，才能在今天的竞争中脱颖而出，获得更好的生活和未来。
让我们一起用心读书，用智慧升华自己的人生！
谢谢大家收听。
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种子萌发的4个过程
种子萌发的4个过程
种子萌发时，植物复活了，它们穿上了一身新装，就像一个芭比娃娃一样，给植物的生活带来了美丽的转变。
它们的发育是一个复杂的过程，也是植物复苏的重要组成部分。
让我们来看看它到底有着怎样的4个过程。
第一阶段：激发
种子萌发的第一个阶段是激发。
在这一步骤中，种子需要一定的刺激条件，如水分、光照、温度等条件，才能够萌发。
一旦这些条件被满足，种子便会打开，植物细胞的催化反应也会开始进行。
第二阶段：发芽
种子萌发的第二阶段是发芽。
在这个过程中，种子的内部物质开始释放出来，种子表面附近的水分便开始被吸收。
水分的吸收使得胚乳中的植物细胞分裂，从而形成发芽根和芽尖。
此时植物已经可以吸收营养物质，正走向发育的崭新篇章。
第三阶段：萌芽
种子萌发的第三阶段是萌芽。
在这个阶段中，芽尖开始发育，植物细胞快速增殖，植株便呈现出了一片绿色。
叶片和茎细胞的生长也开始出现，给植物的生活带来活力。
第四阶段：成长
种子萌发的第四阶段是成长。
在这个阶段，植物获得了大量的营养物质，它们便迅速生长壮大起来。
叶片、茎等植物器官也越来越丰满，植物的形态也开始完善。
此时，植物也可以通过光合作用自己合
成了营养物质，真正走出了萌发的神秘森林。
以上就是种子萌发的4个过程。
其实，植物萌发的过程极其复杂，不仅涉及到种子的传播、营养物质的供给、叶片的伸展等多种要素，还有一些植物行为学研究，比如植物的启动机制等。
当然，这种复杂的过程让我们有机会更好地观察植物的发育，并启发我们更深入地探究它们的奥秘。
热爱这颗种子可以萌芽出无尽的花朵作文
热爱这颗种子可以萌芽出无尽的花朵作文我的爸爸总说，一颗小小的种子，也许不长出一棵参天大树，也许
不开满树的花朵。
我呢，觉得一颗小小的种子，也可以生长长芽出无尽的
花朵，外表看来像我的梦想，像我的快乐，像我的爱……
今天，我种了一棵小树苗，它小小的，嫩嫩的，像我的小手一样。
我给它浇水，给它唱歌，给它讲童话故事，希望它能和我们一起好好长大，开
出美丽的花朵。
我想，我的梦想是一颗小小的种子，它在我的心中渐渐地生长，发芽，能开花。
我会努力学习，努力成长，让我的梦想开出五颜六色的花朵。
我记得有一次，我和爸爸去游乐园，在一片草地上，我突然发现了一
朵小小的野花。
它虽然没有牡丹的华丽，没有玫瑰的芬芳，但它却开得那
样耀眼夺目，那样勇敢。
它仿佛叮嘱我要勇敢地面对困难和挫折，要努力地活出自己的风采。
最近喜欢美术，每一张画纸都是我的种子。
我用蓝色的画笔，勾画着我的想象，我的快乐，我的温柔。
每成功一幅画，就仿佛一颗种子晃出了一朵美丽的鲜花，让我充满着自信和喜悦。
我爱我的朋友，爱我的家人，爱我的老师……我用真诚对待他们，也用真心去感受他们的爱。
每一份爱，都像一颗种子，在我的心中萌芽，夏天开花，结出甜美的果实。
我明白了，一颗小小的种子，是可以生芽开花出无边无尽的花朵，只要你关爱它，只要你坚持梦想，只要你用爱去浇水灌溉。
就像这颗种子，在我的心中，它不停地生长着，不停地开花着，永远永远散发出芬芳的香气……。
观察种子的萌芽作文
观察种子的萌芽作文
哎哟，你看那颗种子，真的就像个害羞的小家伙，藏在土里不
肯出来。
那天午后阳光那么好，它居然还在睡大觉！不过话说回来，现在它总算是醒啦，一点点小裂缝都冒出来了，看着都让人激动。
哈哈，这小家伙现在可真是活力四射啊！午后阳光那么热，它
倒是挺得住，直接就从土里冒出头来了。
绿油油的嫩芽，看着就让
人心情大好，感觉整个世界都亮堂了。
等到晚上月亮出来，这株小苗儿就像被点亮了一样，特别美。
周围还多了好多小伙伴，一起享受这宁静的夜晚。
它也不孤单了，
看着都让人觉得温馨。
几天没见，这株小苗儿就长这么高了！叶子绿油油的，茎杆也
壮实多了。
看来是个有潜力的家伙啊，说不定以后能长成棵大树呢！。
种子发芽生命的感悟
种子发芽生命的感悟
我在家里种了几盆花草。
像现在放暑假的时候，我想起来在窗台上还有几个种子，我就把它种在花盆里，每天给它浇水施肥，那男人看着它抽出嫩芽，一点一点的长大。
在这过程之中，我也产生了关于种子萌芽的人生感悟。
其实，种子萌芽这个过程，就像是每个人种下的希望。
这个希望一开始的时候被我们埋在土里，等到了合适的季节，就会慢慢的抽出嫩芽。
种子萌芽的人生感悟，还在于它的过程。
种子萌芽需要有人来给他浇水施肥，就像是一个人的梦想，也需要合适的环境，以及适当的契机，以及关键的时候有人能够来拉你一把。
这些都是必不可少的'因素所在，不管缺了任何一个种子要想长大就会很困难。
所以说，在这人生的感悟中，我体会到了关于梦想开花结果艰难的历程。
到目前为止，我种下的这颗种子还需要很长一段时间才能够有所结果，相比起我人生的梦想而言，我的梦想还在很遥远的以后。
所以说，在梦想开花结果的过程之中，不要操之过急;该来的总会来，还没有来的就需要人们慢慢的等待。
阅读是一粒萌芽的种子
阅读可以打开一扇窗，看到更远的地方更美丽的风景。
文萱在两岁多的时候，就喜欢看图片，她能把打乱的图片重新排列起来，还会津津有味地讲出图片里的故事。
随着时间的推移，对文字认识渐多，她对阅读的兴趣越来越浓厚，可以单独看漫画、绘本，有时也会看简单的寓言故事。
对文萱的阅读兴趣，父母都非常支持，她喜欢的书或者想看的书，我们会为她购买。
有时也会陪她去图书馆阅读，在书海里遨游更有意境。
成排的书架摆满各类图书，小小的身影快乐地穿梭其间，像一尾鱼在 仲利民（仲文萱爸爸）阅读是一粒萌芽的种子亲 子 派广阔的海洋里游弋，那画面特别地美。
我们会与她一起讨论书里人物的命运，扬善惩恶，为她建立正确的价值观。
孩子的辨别能力有时超出我们的想象，常常有自己独到的见解，令我们欣喜。
阅读需要氛围，家庭里每个人捧书阅读，孩子会自然爱上阅读。
我们家有个周末读书会，每个人都要把这82作文与考试Copyright ©博看网. All Rights Reserved.一周看到的最喜欢的书目推荐给他人，并简单介绍一下内容和推荐理由。
周末读书会既可以培养孩子的阅读兴趣，又可以相互交流读书的感受，取长补短。
有时候，我们会对看过的故事进行再创作，把故事按我们想要的结果进行改编，并在家庭里演讲、表演，然后再进行点评。
著名作家莫言有篇作品《用耳朵阅读》，启迪了我，让我更加关注孩子对世界的立体认识。
我们会带她去大自然用耳朵聆听，用双眼观看，阅读这个丰富多彩的世界。
自然美丽的风景，各类动听的鸟鸣，是书里的文字无法准确地描绘的，这些声音、色彩需要带上耳朵与眼睛，自己去聆听与体悟。
在乡下的那个夜晚，让文萱有了不同的感受。
广阔的田野、空旷的大地、深邃的天际……她对满天繁星格外着迷，不停地问我各种各样的问题。
树木、小草、花朵、飞鸟、游鱼、残石、水流，甚至风声、流星，都是天地间撒落的文字。
文萱用笔把她看到的、想到的写成了作文，文字背后藏着一颗对自然充满好奇的童心。
种子萌芽记作文
种子萌芽记作文
我的小种子，被藏在一个小小的纸袋里，像一个神秘的小宝藏。
我迫不及待地想赶快见到它慢慢长大，变成一棵鲜绿的植物！
我把种子种在了花盆里，轻轻地盖上泥土，再浇了些水。
我满怀期待地盼望着，天天盼，希望它能快一点长芽。
太阳公公每天都照耀着我的小种子，雨水阿姨也来给它喝水。
我每天都会再看看它，温柔地抚摸它，好像它能听懂我的话。
有一天，我惊喜地发现，它竟然冒出了一个小芽！鲜绿鲜绿的，像一根小小的绿豆芽，好可爱呀！
它每天晚上都在慢慢长大，叶子也开始变多了，颜色越来越深，愈发绿。
我感到无比开心，因为我亲眼见证了生命的奇迹！
我的小种子，它会变成什么样子呢？它会不会开出一朵美丽的花朵？我会继续一直帮忙照顾它，让它健康地慢慢长大。
我爱我的小种子，它是我最好的朋友。
一起做“读书种子”
一起做“读书种子”“读书种子”是一种种植在心田的力量，它可以在你心中生根发芽，茁壮成长，最终开花结果。
读书是一种宝贵的财富，它可以让我们获得知识和智慧，开阔视野，丰富内心世界。
读书种子不仅仅是一种知识的积累，更是一种精神的滋养，它可以在我们心灵深处生根发芽，激发我们对生活的热爱，激励我们勇敢前行。
读书种子的播种，不仅仅是在书籍间，还在生活的点滴中。
我们可以在书籍中播下读书的种子，也可以在生活中播下读书的种子。
和孩子们分享故事，鼓励他们去阅读；和朋友们交流书籍，分享读书的快乐；在工作中不断学习，不断积累知识。
只要我们用心播种，读书种子就会在我们的生活中生根发芽。
读书种子的生长，需要我们不断的浇灌和呵护。
在繁忙的生活中，我们往往容易被琐事所累，忽略了读书的时间。
我们可以通过创造条件，改变生活习惯，给自己留出读书的时间，为读书种子浇灌营养。
利用碎片时间阅读，把读书融入生活中，让读书成为我们生活中的一部分。
读书的种子不仅仅可以为我们自己的成长提供营养，更可以为社会的繁荣助力。
一个充满智慧的社会，一定是一个充满活力的社会。
而读书就是培育智慧的种子。
通过读书，我们可以获得知识和智慧，不断提升自己的素养和修养，为社会做出更大的贡献。
读书的种子在生活中不断延伸生长，发芽结果。
我们每天都在不断地播种读书的种子，去呵护它们，去浇灌它们，它们也在不断地为我们带来收获。
读书种子是我们成长的一个重要部分，它让我们在生活的每个角落都充满智慧和力量。
让我们一起来播种读书的种子，让它在我们心田生根发芽，茁壮成长，开花结果。
愿读书的种子在我们心中蔓延，为我们的生活注入更多的力量，让我们变得更加博学多才，成为更好的自己。
一起做“读书种子”
一起做“读书种子”读书对于一个人的成长和知识的积累至关重要，而做“读书种子”，更是为了培养对读书的喜爱和习惯。
读书种子计划旨在给孩子们提供一个培养阅读习惯和发展阅读能力的平台。
下面我们一起来看看如何做“读书种子”。
做“读书种子”要成为一种家庭文化。
父母可以给孩子树立榜样，让孩子看到家里的大人们都是爱读书的。
这样孩子会认为读书是一种正常的行为，也会自然而然地养成阅读的好习惯。
家长要给孩子提供丰富多样的书籍，让孩子有选择的权利，激发孩子的阅读兴趣。
家长也可以给孩子讲述一些有趣的故事，或者邀请孩子一起阅读，互相分享感受和心得。
让孩子在家里就能感受到阅读的乐趣和价值。
做“读书种子”要给孩子一个宽松的阅读环境。
孩子应该有自己的阅读角落，在那里他们可以自由选择自己喜欢的书籍，安静地享受阅读。
这样孩子会感受到阅读的舒适和愉悦，从而激发继续阅读的欲望。
父母也要给孩子一些自由的时间，让他们有足够的时间去阅读和思考，而不是一味地限制孩子的时间和精力。
好的阅读环境会让孩子在家的每一个角落都可以感受到阅读的气息，从而更容易培养起孩子的阅读习惯。
做“读书种子”要给孩子一个好榜样。
父母和老师是孩子最好的榜样，他们的每一举一动都会影响到孩子。
所以父母和老师应该不断地向孩子传递阅读的积极信息和价值观念。
父母可以在孩子面前展示自己的阅读兴趣和热情，用自己的行动告诉孩子阅读是一种重要的生活方式。
老师也可以在课堂上向学生宣传阅读的重要性，或者介绍一些好书和好的阅读方法。
只有孩子看到身边的人都在读书，才会深深地了解到读书是一种正确而重要的活动。
做“读书种子”要让孩子享受到阅读的乐趣。
阅读不是一种枯燥的工作，而是一种愉悦的享受。
所以在家庭和学校都要关注孩子的阅读兴趣，让孩子有机会接触到各种类型的书籍和阅读材料。
也要注意孩子的阅读体验，尽量让他们在阅读的过程中找到快乐和满足感。
有趣的阅读体验会让孩子愿意继续阅读，从而不断提高阅读的能力和素养。
一起做“读书种子”
一起做“读书种子”读书种子是一种令人充满期待的活动，它旨在培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
通过读书种子活动，我们可以为孩子们的生活注入更多的乐趣和智慧。
下面，我将与你一起探讨“读书种子”这一活动。
我们需要明确“读书种子”的目标。
活动的目标是希望能够激发孩子们对阅读的兴趣，并培养他们的阅读习惯与能力。
为了实现这一目标，我们可以通过开展各种各样的阅读活动，如读书分享、读书俱乐部、文学讲座等。
我们需要制定实施计划。
需要确立活动的形式和时间。
读书种子可以是一个长期的项目，也可以是一个短期的活动。
如果是长期项目，我们可以设立定期的阅读时间，每周或每月选取一本书进行阅读，并在活动结束时进行分享。
如果是短期活动，我们可以选择一本富有启发性的书籍，并组织读书活动。
接下来，我们需要选择适合的书籍。
选择适合孩子们阅读的书籍非常重要。
我们可以根据孩子们的年龄、兴趣和阅读能力来选择合适的书籍。
在选择书籍时，我们可以借助学校图书馆或者公共图书馆的资源，也可以向教师和家长征求意见。
然后，我们需要制定阅读计划。
阅读计划可以帮助孩子们更好地安排自己的阅读时间，并对读过的内容进行总结和思考。
阅读计划可以包括每天的阅读时间安排，每本书的阅读目标和要求，以及对读书过程的评价和反思等。
我们要为孩子们提供支持和鼓励。
在孩子们阅读过程中，我们应该鼓励他们勇于探索、勇敢阅读。
我们可以组织读书分享会，让孩子们有机会向他人分享自己的阅读心得和感受。
我们也可以设立奖励机制，鼓励孩子们积极参与阅读活动，提高他们的阅读能力。
种子萌芽从汲取水分开始说明文阅读原文附答案
种子萌芽从汲取水分开始说明文阅读原文附答案种子萌芽从汲取水分开始，种子首先膨胀，胚部接着生长。
①发芽就像分娩，一旦启动就是个不可逆的过程，因此发芽的时机攸关生死，种子早已演化出各式各样的手段找对时机。
杨树和柳树的种子寿命极短，若没有在散播后几个小时内找到湿泥地，就会死亡。
热带雨林中，许多树木结的大型种子如果没有在几周内发芽，就会腐败。
对这些物种来说，要掌握正确的发芽时机，得先掌握正确的结子时机，因为种子一旦成熟，保存期限是很短的。
一年中，若季节气候对种子来说太干燥或太寒冷，不利于发芽，种子就进入休眠，等待不适宜的气候过去。
如果将植物行为以精巧度衡量，扁蓄的发芽行为只有初级程度。
扁蓄是长在耕地和花园中的杂草，种子先天为休眠型，未经冬天不会发芽。
土壤中的种子在冬季感受到低温，打破休眠状态，预备好在春天来临、土壤回暖是发芽。
没有在五月发芽的种子，又逐渐进入休眠状态，静待另一波寒意来临，准备好再次发芽。
扁蓄的行为其实相当合理，称为初级程度好像不太公平，更何况相似的植物还不少，许多杂草也有依季节循环的休眠期和发芽期。
另一种相当常见的杂草则要比扁蓄技高一筹，那就是羊腿藜。
羊腿藜在年初不休眠的种子，产季时则结休眠的种子。
有了年初生产的种子，这年的羊腿藜就有更多子代，后来所结的种子则安然保存至明春。
一年生植物的种子发芽机制就更精巧了，这些植物会打赌冬天冷不冷，许多冬季一年生植物，像雀麦草，都是在秋天发芽，这样做的风险是冬天的寒霜很可能冻死幼苗。
但如果存活下来，就有了回报，因为比起其他春天才发芽的种子，这些幼苗抢先一步发育成长，能长得比较大，结的种子也多得多。
冬季一年生植物也懂得分散风险，让部分种子在冬季休眠、春天发芽。
比起熬过冬天的幼苗，这些春天发芽的种子长出的植株比较小、结的种子也比较少，但是存活的几率大一些。
由于某几年的冬天比较冷，某几年比较不冷，所以有时不休眠种子长得好，有时休眠种子胜算大。
目前为止所谈的发芽行为，精巧程度都还不及格。
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让读书的种子萌芽
作者：韩家敏
来源：《师道·教研》2017年第12期
语文的功能就是培养读书种子。
教师和家长在开学初应和孩子一起制定阅读计划，激发阅读兴趣，引导学生分享阅读的快乐。
一、充分熟悉教材，方能“百战不殆”
拿到新教材，我们必须要参透个中的“玄机”才能更好地使用，发挥其应有的作用。
1. 强调“大人”的参与，起到媒人作用
“和大人一起读”教材中，为何要和“大人”读？孩子对阅读，并不是天生就充满热情和渴望的。
在阅读初始，孩子和图书之间，必须有媒人──父母、亲戚、邻居、老师等，即那些能将图书带进孩子的世界，或带着孩子走进图书世界的“大人”。
也就是说，孩子是经由和大人一起阅读，从而爱上阅读，学会阅读的。
孩子身边爱阅读的大人越多，孩子爱上阅读的可能性就越大，阅读力会越强。
故此，一线老师应多挖崛和发展陪孩子读书的“大人”。
2. 内容能充分激发儿童的阅读欲望
《和大人一起读》编排的8篇阅读材料，都较好地体现了儿童本位的人选标准。
不仅体裁多样，有儿歌、童谣、民间故事、童话，题材也很丰富，能给儿童提供不同的刺激。
如《小松鼠找花生》《谁会飞》能满足儿童的好奇心和求知欲；《剪窗花》《春节童谣》能让儿童加深对传统文化的感受；《猴子捞月亮》诙谐幽默，读完让人忍俊不禁；《拔萝卜》能不断激发儿童的阅读期待。
这些生动有趣的材料，为激发儿童的阅读兴趣提供了最基本的保证。
教学时，重点是兴趣的培养。
3. 注意幼小衔接，不少作品儿童耳熟能详
《和大人一起读》中的阅读材料，如《小兔子乖乖》《春节童谣》《拔萝卜》《猴子捞月亮》，一些学生在学前就很熟悉，有的甚至能背诵。
有的老师很不理解，为什么要编排这样一些看似低幼的阅读材料？这正是教材编排的用心所在。
儿童在幼儿园、或家庭生活中，以“听”的方式，接触了大量的儿歌、童谣、故事、童话，这些口语经验中的语言材料，为儿童进入真正意义上的文字阅读奠定了基础，如果不加以充分利用，对于儿童的语言发展来说，无疑是巨大的浪费。
教材有意编排一些儿童熟悉的语言材料，目的就是要引导儿童在不识字、不学拼音的情况下，借助自己的口语经验，以背一背、唱一唱、听一听的方式，建立字形与字音之间的关联，帮助儿童跨进“阅读”的大门，成为一个真正意义上的文字的阅读者。
二、传授“三动”技法，引领家校阅读
1. 动嘴巴，大声地读——引导孩子感受语言的节奏和韵味
对于教孩子阅读来说，最简单、最古老的方法，就是朗读。
教室适用，家里适用，甚至外出旅行时也适用。
朗读，既简单又有效，只要大人用心，具备基本的阅读能力，就可以得心应手地去做。
在孩子们还没有能力完全自主阅读前，用孩子能够接受的方式帮助他们学习阅读，这是大人的职责所在。
大人为孩子朗读的过程中，孩子会随着大人的声音，自由自在地进入文字描述的世界里，感受文字带来的美好。
等孩子渐渐学会认字之后，就能慢慢学着自己阅读。
一开始，他们或许只会跟读几个他们所熟悉的字，慢慢地，识字量越来越大后，他们就能自己独立阅读了。
2. 动脑经，大胆想——引导孩子进入想象世界
文字是有魔力的，能够带领读者进入一个个充满想象的世界。
如《谁会飞》，就可在语言形式的基础上，展开多层次的对话。
教师问“谁会爬？”孩子会答“虫会爬。
”“虫儿怎样爬？”此问题一出，孩子想象的大门就徐徐打开了，虫儿在小脑海里以各种样态爬动起来：“扭扭身子爬呀爬”“一拱一拱往前爬”“弓着身子慢慢爬”等等。
在家里，这种对话带动脑筋思考的亲子阅读方式使用起来更有效，因为家庭的一对一模式更有针对性。
三、通过“三请”方式，搭建共育平台
1. 请“故事妈妈”和孩子们一起读
在日常教育工作中，注重积极寻求家校合力。
为了培养低年级学生良好的阅读习惯和兴趣，每班征集了3—5 名“故事妈妈”，每月有1—2 名“故事妈妈”到学校给孩子们讲故事。
我在试教《狐狸和乌鸦》这则故事时，邀请了班上的一名“故事妈妈”来给大家讲故事。
“森林里有一只狐狸，有一天……”当“故事妈妈”的声音响起的时候，嗡嗡作响的教室立刻变得安静起来。
“故事妈妈”到学校讲故事，充实了家校合作的具体内容，对于倡导和实施亲子阅读，是榜样引领。
2. 请故事作者和孩子们一起读
学校在建设书香校园的过程中，推出了“作者走进校园”活动。
学校邀请作家们到校跟孩子们互动，他们要么直接走进教室，要么把孩子们带到美丽的学校书吧，或者是阳光灿烂的操场，又或者是生机勃勃的花园，孩子们在优美的环境中听作者讲故事，真是一种享受。
作家在孩子们心中有很高的地位。
作家讲的故事，给孩子们留下的印象格外深刻，对于促进孩子们的课外阅读，有着非同一般的效果。
责任编辑邱丽。