2015考研教育学第4套核心练习题
2015年311教育学基础综合真题解析汇报及对照
2015年311教育学基础综合真题解析及对照我们教育学老师，将2015年311教育学考研真题分析总结，希望给广大考生做参考，如果有什么不理解的地方，请咨询我们教育学QQ在线老师。
一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1．夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是（）A．自然类比 B．哲学思辨 C．经验描述 D．科学实验【真题解析】B近代科学产生以后，教育研究进入分析为主的方法论时期。
从夸美纽斯的《大教学论》到新进步主义教育运动的兴起。
这一时期的教育研究方法是同认识论糅合在一起的，采用归纳法和演绎法，重思辨轻实践经验。
自然类比和经验描述属于直觉观察时期，科学实验属于形成独立学科时期。
【勤思对照】勤思讲义教育研究方法部分第一章教育研究概述中教育研究的发展历程。
9．麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是（）A．《学会关心》 B．《生命线》C．《中学道德教育》 D．《社会与道德教育》【真题解析】B麦克菲尔等人编制了一套独具特色的人际—社会情境问题教材——《生命线丛书》。
这套教材是实施体谅模式的支柱，由三部分组成，循序渐进地向学生呈现越来越复杂的人际与社会情境。
第一部分：《设身处地》；第二部分：《证明规则》；第三部分：《你会怎么办？》。
10．教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。
这种问题属于（）A．职业倦怠 B．职业迷茫 C．职业逃避 D．职业道德失范【真题解析】A教师的职业倦怠定义为由于教师长期工作在压力的情境下，工作中持续的疲劳及在与他人相处中各种矛盾，冲突而引起的挫折感加剧，最终导致一种在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲劳和紧张状态，是属于一种非正常的行为和心理。
11．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，在普通高中深入推出课程改革，积极开展研究性学习、社区服务和社会实践，建立科学的教育质量评价体系，建立学生发展指导制度。
考研教育学专业基础综合(德育)模拟试卷4(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（德育）模拟试卷4(题后含答案及解析) 题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．德育过程的基本矛盾是()A．社会对受教育者的德育要求与受教育者的品德基础的矛盾B．知与不知的矛盾C．德育要求与个人需求的矛盾D．正确思想与错误思想的矛盾正确答案：A 涉及知识点：德育2．运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的()A．引导法B．榜样法C．谈话法D．讨论法正确答案：B 涉及知识点：德育3．德育在中小学生品德形成发展中起()A．决定作用B．条件作用C．主导作用D．保证作用正确答案：C 涉及知识点：德育4．奖励和惩罚是德育工作的()A．比较法B．榜样法C．评价法D．自我教育法正确答案：C 涉及知识点：德育5．德育的个体性功能的本质体现与最高境界是()A．适应性功能B．生存功能C．享用性功能D．发展功能正确答案：C解析：德育的个体性功能包括德育的存在功能、发展功能及享用功能，其中享用功能是其本质体现与最高境界。
知识模块：德育6．“我不承认有任何‘无教育的教学’”，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”赫尔巴特的这一言论表明了德育应该具有()功能。
A．个体性B．教育性C．文化性D．社会性正确答案：B 涉及知识点：德育7．李某私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。
老师问道：“李某，你私拿别人的东西，这已经是第几次了?”李某低着头回答：“第五次了。
”“你为什么不改呢?”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。
”教师应从()人手对李某进行教育。
A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为正确答案：C 涉及知识点：德育8．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()A．语言说理法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法正确答案：D 涉及知识点：德育9．一般说来，狭义的德育专指()A．政治教育B．思想教育C．法制教育D．道德教育正确答案：D 涉及知识点：德育10．依据教育内容的分类，法制教育属于()A．德育B．智育C．体育D．美育正确答案：A 涉及知识点：德育11．5～8岁的儿童，一般是服从外部规则，接受权威指定的规范，这时期儿童的道德叫作()A．他律道德B．自律道德C．权威道德D．公众道德正确答案：A 涉及知识点：德育12．在日常生活中有些人感到奉献就是一种幸福，而不觉得是“牺牲”。
考研教育学专业基础综合考试教育心理学真题2015年
考研教育学专业基础综合考试教育心理学真题2015年一、单项选择题1. 下列不属于迁移的是______A.吃一堑，长一智B.近墨者黑C.因噎废食D.温故知新答案：B[解答] 迁移是指一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。
近墨者黑是指接近坏人就会使人变坏。
强调的是别人的影响，而非自己也学到的影响。
2. 心理学研究发现，在一段主题思想不明确的短文之前加上主题标题与未加相比，被试感到加上标题的材料更易于理解且记忆效果好。
最适宜解释这一现象的理论是______A.同化论B.生成论C.联想论D.图式理论答案：D[解答] 所谓图式，是指围绕某一个主题组织起来的知识的表征和贮存方式。
题目中给短文加上主题标题相当于把杂乱的知识组织起来，便于人们的学习，属于图式理论。
3. 根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关。
这说明儿童的认知发展水平已处在______A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：D[解答] 这个时候的儿童已经能够进行抽象的运算，具备逻辑推理能力，属于形式运算阶段。
4. 研究表明，学习成功的学生往往对学习抱积极态度，而学习遭受挫折的学生对学习抱消极态度。
能对这种态度做出合理解释的是______A.认知失调理论B.社会学习理论C.效果律D.准备律答案：C[解答] 效果律：如果一个动作跟随以情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加；但是，如果跟随的是一个不满意的变化，这个行为重复的可能性将减少。
成功对于学生来说就是满意的变化，他拥有积极的态度后就会有更多地学习。
5. 在上“圆柱体体积计算”这节课时，老师要求学生通过实验来确定如何测量体积，教师所采取的教学策略是______A.接受学习B.操作性条件学习C.发现学习D.观察学习答案：C[解答] 老师要求学生通过实验来确定，说明希望学生通过自己的发现去学习。
2015年考研教育学专业《基础综合》真题及详解
2015年考研教育学专业《基础综合》真题(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）_________________________________________________________________________________ _________解析：2.夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是( )。
（分数：2.00）A.自然类比√B.哲学思辨C.经验描述D.科学实验【解析】1632年，捷克著名教育家夸美纽斯所写的《大教学论》，是近代最早的一部教育学著作，是教育学从哲学中分化出来的标志，但是还没有进入科学实验阶段。
教育适应自然原则是夸美纽斯教育思想中的一个根本性原则。
他认为当时学校的教育工作不符合事物的自然秩序，这使得儿童对学校产生了恐惧感。
因此，教育必须遵循自然的法则。
夸美纽斯认为在宇宙万物中存在一种"秩序"，这种"秩序"是宇宙万物和谐发展的保证，因此，包括教育活动在内的人的各项活动都应当遵循这种"秩序"。
依据人的自然本性和儿童的年龄特征进行教育是教育遵循自然原则的另一个内容。
作为夸美纽斯最为著名的代表作《大教学论》的论证正是依据他的教育理论最根本的原则，即适应自然原则展开的，故本题正确答案为A。
3.杜威在《我的教育信条》中说："我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。
"这种对教育的定义属于( )。
（分数：2.00）A.描述性定义B.纲领性定义√C.操作性定义D.解释性定义【解析】谢弗勒根据教育定义的陈述方式，将复杂多样的教育定义划分为"规定性定义""描述性定义"和"纲领性定义"。
2015年考研教育学专业基础综合考试(全国)真题及答案解析
2015年考研教育学专业基础综合考试（全国）真题及答案解析(1/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
)第1题夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是( )。
A.自然类比B.哲学思辨C.经验描述D.科学实验下一题(2/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
)第2题杜威在《我的教育信条》中说：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。
”这种对教育的定义属于( )。
A.描述性定义B.纲领性定义C.操作性定义D.解释性定义上一题下一题(3/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
)第3题《学会生存──教育世界的今天和明天》指出，第二次世界大战结束以来各国教育面临社会发展的新需求与挑战，存在三种普遍流行的现象，即( )。
A.“教育先行”“终身教育”“为未知社会培养新人”B.“教育先行”“终身教育”“社会拒绝使用学校毕业生”C.“终身教育”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”D.“教育先行”“为未知社会培养新人”“社会拒绝使用学校毕业生”上一题下一题(4/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
)第4题根据加德纳的多元智能理论，教育和评价要充分尊重、利用人的发展的( )。
A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性上一题下一题(5/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
)第5题集中体现杜威教育目的的价值取向的观点是( )。
A.儿童是教育的中心．教育的各种措施都要围绕儿童加以组织B.教育过程在它之外没有终结，它终结于它自身C.社会是教育的目的，儿童是教育的起点和手段D.教育的目的就是获得更多的生长上一题下一题(6/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
教育学第一至四次作业答案
2015年西南大学：《教育学》第一至四次作业答案第一次作业一、简答题：答：1.评价分析哲学的局限性（一）分析哲学由于它重在方法，不考虑哲学思想体系问题，这样必然使方法分析有时陷于困境，不仅无法回答教育哲学中的根本问题，甚至对一些教育概念和术语也很难分析清楚。
（二）分析哲学不仅反对建立本体论、认识论的体系，而且反对回答人生观、伦理观和价值观等问题，因而价值问题和道德问题在分析哲学中是没有地位的。
（三）由于分析哲学只重视对问题进行逻辑的和语言的分析，其结果常常是走向支离破碎或咬文嚼字，成为烦琐哲学的一种形式。
2.文艺复兴时期的人文主义哲学思想。
2.人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴市民阶级的一种社会思潮。
在中世纪的欧洲，基督教教会垄断了文化教育。
12世纪以前，培养僧侣的修道院是学校教育的唯一形式,神学是唯一的学科。
12世纪后,由于**经济条件的变化，出现了非教会的世俗学校和教授语言文学、哲学和自然科学知识的“人文学科”，同“神学”相区别、相对立。
所以，人们把14～16世纪欧洲的世俗文化以及其中所贯彻的反封建反神学的新社会思潮称为人文主义。
就其主流来说，人文主义代表了新兴市民阶级的利益。
它宣扬以人为本，赞美人的力量，讴歌世俗生活，鼓吹个性解放，实质上它是资产阶级人道主义的最初表现形式.3.简述现代社会教育的共同特征第一、不断提高普及教育，教育对象具有广泛性。
第二、教育密切联系社会，教育性质具有生产性。
社会教育化、教育社会化成为现代社会的主要特征。
第三、学习内容极为丰富，教育内容具有开放性。
第四、重视教育立法，教育具有法制性。
第五、教育贯穿人的一生，教育呈现终身化。
第六、重视教育的交流与合作，教育具有国际性。
第七、重视教育科学研究，教育具有科学性。
依靠教育科学指导教育实践，遵循规律成为现代教育活动的基本理念。
4.简述文化与教育的关系首先，社会文化影响着教育。
一是文化作为教育的内容，影响教育内容的状态，影响课程的设计与实施；二是文化影响教育的模式、方法与手段等，特别是不同文化背景下的教育，其教育的内容选取、课程设置、教学模式，以及采取的方法手段等都有显著差异。
2015考研英语阅读模拟题及答案（教育学类15套）
Educators are seriously concerned about the high rate of dropouts among the doctor of philosophy candidates and the consequent loss of talent to a nation in need of Ph. D. s. Some have placed the dropouts loss as high as 50 percent. The extent of the loss was， however， largely a matter of expert guessing. Last week a well-rounded study was published. It was published. It was based on 22，000 questionnaires sent to former graduate students who were enrolled in 24 universities and it seemed to show many past fears to be groundless. The dropouts rate was found to be 31 per cent，and in most cases the dropouts，while not completing the Ph. D. requirement， went on to productive work. They are not only doing well financially， but， according to the report， are not far below the income levels of those who went on to complete their doctorates. Discussing the study last week， Dr. Tucker said the project was initiated ‘because of the concern frequently expressed by graduate faculties and administrators that some of the individuals who dropped out of Ph. D. programs were capable of competing the requirement for the degree. Attrition at the Ph. D. level is also thought to be a waste of precious faculty time and a drain on university resources already being used to capacity. Some people expressed the opinion that the shortage of highly trained specialists and college teachers could be reduced by persuading the dropouts to return to graduate schools to complete the Ph. D.’ “The results of our research” Dr. Tucker concluded， “did not support these opinions.” 1. Lack of motivation was the principal reason for dropping out. 2. Most dropouts went as far in their doctoral program as was consistent with their levels of ability or their specialities. 3. Most dropouts are now engaged in work consistent with their education and motivation. Nearly 75 per cent of the dropouts said there was no academic reason for their decision， but those who mentioned academic reason cited failure to pass the qualifying examination， uncompleted research and failure to pass language exams. Among the single most important personal reasons identified by dropouts for non-completion of their Ph. D. program， lack of finances was marked by 19 per cent. As an indication of how well the dropouts were doing， a chart showed 2% in humanities were receiving $ 20，000 and more annually while none of the Ph. D. ‘s with that background reached this figure. The Ph. D. ’s shone in the $ 7，500 to $ 15，000 bracket with 78% at that level against 50% for the dropouts. This may also be an indication of the fact that top salaries in the academic fields， where Ph. D. ‘s tend to rise to the highest salaries， are still lagging behind other fields. As to the possibility of getting dropouts back on campus， the outlook was glum. The main condition which would have to prevail for at least 25 % of the dropouts who might consider returning to graduate school would be to guarantee that they would retain their present level of income and in some cases their present job. 1.The author states that many educators feel that [A] steps should be taken to get the dropouts back to campus. [B] the dropouts should return to a lower quality school to continue their study. [C] the Ph. D. holder is generally a better adjusted person than the dropout. [D] The high dropouts rate is largely attributable to the lack of stimulation on the part of faculty members. 2.Research has shown that [A] Dropouts are substantially below Ph. D. ‘s in financial attainment. [B] the incentive factor is a minor one in regard to pursuing Ph. D. studies. [C] The Ph. D. candidate is likely to change his field of specialization if he drops out. [D] about one-third of those who start Ph. D. work do not complete the work to earn the degree. 3.Meeting foreign language requirements for the Ph. D. [A] is the most frequent reason for dropping out. [B] is more difficult for the science candidate than for the humanities candidate. [C] is an essential part of many Ph. D. programs. [D] does not vary in difficulty among universities. 4.After reading the article， one would refrain from concluding that [A] optimism reigns in regard to getting Ph. D. dropouts to return to their pursuit of the degree. [B] a Ph. D. dropout， by and large， does not have what it takes to learn the degree. [C] colleges and universities employ a substantial number of Ph. D. dropouts. [D] Ph. D. ‘s are not earning what they deserve in nonacademic positions. 5.It can be inferred that the high rate of dropouts lies in [A] salary for Ph. D. too low. [B] academic requirement too high. [C] salary for dropouts too high. [D] 1000 positions. 答案详解 1. A. 许多教育⼯作者感到应采取步骤让辍学者回校学习，特别是有些学科。
2015年西南大学考研(教育学综合)真题试卷(题后含答案及解析)
2015年西南大学考研（教育学综合）真题试卷(题后含答案及解析) 全部题型 3. 简答题5. 材料分析题6. 名词解释8. 填空题9. 论述题简答题1．现代教育的基本特征有哪些?正确答案：(1)培养“全面发展的个人”的理想和理论走向现实实践。
(2)教育与生产劳动相结合，具有越来越重要的意义。
(3)科学精神和人文精神相统一。
(4)教育民主化向纵深发展。
(5)拥有前所未有的新手段。
(6)日益显示出整体性、开放性。
(7)教育功能的扩展和增强。
(8)教育的社会地位逐步发生根本性变化。
(9)“不断变革”成为现代教育的本性和存在方式。
(10)理论自觉性越来越高。
2．德育有哪些主要方法?正确答案：德育方法是指用来提高学生思想认识、培养他们道德品质的方法。
它不仅指教师运用的方法或以教师活动为主的方法，从整体上说，是在教师德育影响下师生共同活动的方法。
我国中小学主要的德育方法：(1)说服教育：通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。
包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。
基本要求：具备明确的目的性；富有知识性、趣味性；注意时机；以诚待人。
(2)情感陶冶：通过创设良好的情境，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。
(3)实践锻炼：有目的地组织学生进行一定的实践活动以培养他们良好品德的方法。
包括练习、制度、委托任务和组织活动等。
(4)自我教育：在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种重要方法。
(5)榜样示范：是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
要求选好学习的榜样，激起学生对榜样的敬慕之情；引导学生用榜样来调节行为，提高修养。
(6)品德评价：通过对学生的品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。
包括奖励、惩罚、评比和操行评定。
3．建构主义学习理论的学习观包括哪些内容?正确答案：建构主义是一种科学的学习流派之一，其思想观点已经渗透到当今的教学实践当中。
2015考研教育学第1套核心练习题
2015考研教育学第1套核心练习题考研复习基础阶段，做题是为了更好的检验复习的效果，从而更好地掌握基础知识并及时的补充和总结，但这并不意味着同学们去搞题海战术或者追求难题偏题，这样会把复习弄得疲惫不堪，不会达到复习预期效果。
太奇考研小编给正在备考考研专业课教育学的考生整理分享15套练习题，希望能够对备考的同学提供帮助!第1套一、填空题(将答案填入“答卷”纸上相应题号的空格中。
每小题1分，共20分)1.教育学的科学发展阶段是指_________的诞生为教育学的发展开辟了科学化的道路，使教育学发展到了一个新的阶段。
2.在教育的起源问题上，认为教育起源于儿童对成人的无意识的摹仿，是教育的_________起源论。
3.我国教育尚不发达，主要表现在四个方面，即_________、基础教育尚未普及、经费不足和师资问题。
4.社会因素对人的发展起着_________的作用。
5.培养目标是不同类型、层次的学校和专业培养人的_________。
6.学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、_________以及它们之间的纵向和横向的联系。
7.我国教育内容由_________构成。
8._________是学校的中心工作。
9.体育的根本任务是_________。
10.关于教学的任务，_________教育派主张教学主要是发展学生的智力。
11.课外教育工作的基本内容包括社会公益劳动、生产劳动、体育活动、_________、艺术造型和文学影剧欣赏活动。
12.教育行政管理具有_________、组织、指挥、控制的职能。
13.学校评价的内容包括多方面，但其核心对象是_________。
14.思想品德课是进行思想品德教育的_________途径。
15.学校管理的基本要素包括人、财、物、_________和信息。
16.奖励的具体形式包括赞许、表扬和_________。
17.学校管理的基本原理包括整体性原理、反馈性原理、民主性原理和_________。
考研教育学试题及答案详解
考研教育学试题及答案详解一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是（）A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育理论答案：B2. 现代教育技术的核心是（）A. 信息技术B. 多媒体技术C. 网络技术D. 计算机技术答案：A3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 教育心理学认为，以下哪项不是学习动机的类型？（）A. 内在动机B. 外在动机C. 成就动机D. 情绪动机答案：D5. 在教育评价中，形成性评价与总结性评价的区别在于（）A. 评价的时间B. 评价的目的C. 评价的方法D. 评价的主体答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 以下哪些因素会影响个体的学习效果？（）A. 学习者的智力水平B. 学习者的学习动机C. 学习者的情绪状态D. 学习材料的难度答案：A B C D7. 教育评价的功能包括（）A. 鉴定功能B. 诊断功能C. 激励功能D. 导向功能答案：A B C D8. 以下哪些属于教育心理学的研究内容？（）A. 学习理论B. 教学设计C. 学生心理健康D. 教育测量答案：A B C9. 教育公平的内涵包括（）A. 机会公平B. 过程公平C. 结果公平D. 资源公平答案：A B C10. 以下哪些是教育研究方法？（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 文献法答案：A B C D三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述教育的三大功能。
答案：教育的三大功能包括：（1）社会功能：教育在社会发展中起到传承文化、培养人才、促进社会进步的作用。
（2）个体功能：教育对个体的成长和发展具有重要影响，包括知识技能的传授、个性的塑造、社会角色的培养等。
（3）经济功能：教育通过培养人才，提高劳动力素质，促进经济发展。
12. 描述布鲁纳的发现学习理论。
00469教育学原理2015年04月真题
2015年04月高等教育自学考试全国统一命题考试00469教育学原理一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分1.教育学界公认的第一本现代教育学著作是（）。
A.《论语》B.《大教学论》C.《康德论教育》D.《普通教育学》2.教育的心理起源说的代表人物是（）。
A.孟禄B.冯特C.布鲁姆D.沛西·能3.主张“教育的根本目的是促使学生个体全面发展”观点的教育学派是（）。
A.实验教育学B.文化教育学C.制度教育学D.马克思主义教育学4.教育制度的制定受社会生产力发展水平和社会分工性质决定，这表明教育制度具有（）。
A.强制性B.客观性C.历史性D.复杂性5.柯尔伯格划分人的发展阶段的依据是（）。
A.道德认知和道德判断B.个体活动形式的转变轨迹C.智力发展水平D.个体的社会情感体验的形成过程6.“近朱者赤，近墨者黑”这一说法，主要体现对人的发展起重要作用的是（）。
A.遗传B.环境C.教育D.内因7.壬戌学制的中学阶段是（）。
A.4年一贯B.5年一贯C.6年一贯D.7年一贯8.确定教育目的的客观依据是（）。
A.理想人格B.人性假设C.价值取向D.社会历史条件9.裴斯泰洛齐认为：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才。
”这种教育目的观属于（）。
A.社会本位教育目的论B.神学教育目的论C.个人本位教育目的论D.教育无目的论10.体育活动可以改善和提高神经系统的工作能力，表明了体育具有（）。
A.娱乐功能B.健体功能C.教育功能D.社会功能11.教育的基本途径是（）。
A.社会实践B.教学C.课外活动D.校外活动12.培养学生具有爱护公共财物、保护环境和资源意识的教育属于（）。
A.集体主义教育B.爱国主义教育C.行为规范教育D.人生理想教育13.在教学过程中，学生主体作用的最高表现形式是（）。
A.依附性B.自觉性C.独立性D.创造性14.“所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也”，其寓意是美育具有（）。
2015年考研教育学专业《基础综合》真题及详解
2015年考研教育学专业《基础综合》真题(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）_________________________________________________________________________________ _________解析：2.夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是( )。
（分数：2.00）A.自然类比√B.哲学思辨C.经验描述D.科学实验【解析】1632年，捷克著名教育家夸美纽斯所写的《大教学论》，是近代最早的一部教育学著作，是教育学从哲学中分化出来的标志，但是还没有进入科学实验阶段。
教育适应自然原则是夸美纽斯教育思想中的一个根本性原则。
他认为当时学校的教育工作不符合事物的自然秩序，这使得儿童对学校产生了恐惧感。
因此，教育必须遵循自然的法则。
夸美纽斯认为在宇宙万物中存在一种"秩序"，这种"秩序"是宇宙万物和谐发展的保证，因此，包括教育活动在内的人的各项活动都应当遵循这种"秩序"。
依据人的自然本性和儿童的年龄特征进行教育是教育遵循自然原则的另一个内容。
作为夸美纽斯最为著名的代表作《大教学论》的论证正是依据他的教育理论最根本的原则，即适应自然原则展开的，故本题正确答案为A。
3.杜威在《我的教育信条》中说："我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。
"这种对教育的定义属于( )。
（分数：2.00）A.描述性定义B.纲领性定义√C.操作性定义D.解释性定义【解析】谢弗勒根据教育定义的陈述方式，将复杂多样的教育定义划分为"规定性定义""描述性定义"和"纲领性定义"。
2015年考研教育学专业(基础综合)真题试卷
2015年考研教育学专业（基础综合）真题试卷(总分：118.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是( )。
（分数：2.00）A.自然类比√B.哲学思辨C.经验描述D.科学实验解析：解析：1632年，捷克著名教育家夸美纽斯所写的《大教学论》，是近代最早的一部教育学著作，是教育学从哲学中分化出来的标志，但是还没有进入科学实验阶段。
教育适应自然原则是夸美纽斯教育思想中的一个根本性原则。
他认为当时学校的教育工作不符合事物的自然秩序，这使得儿童对学校产生了恐惧感。
因此，教育必须遵循自然的法则。
夸美纽斯认为在宇宙万物中存在一种“秩序”，这种“秩序”是宇宙万物和谐发展的保证，因此，包括教育活动在内的人的各项活动都应当遵循这种“秩序”。
依据人的自然本性和儿童的年龄特征进行教育是教育遵循自然原则的另一个内容。
作为夸美纽斯最为著名的代表作《大教学论》的论证正是依据他的教育理论最根本的原则，即适应自然原则展开的，故本题正确答案为A。
3.杜威在《我的教育信条》中说：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。
”这种对教育的定义属于( )。
（分数：2.00）A.描述性定义B.纲领性定义√C.操作性定义D.解释性定义解析：解析：谢弗勒根据教育定义的陈述方式，将复杂多样的教育定义划分为“规定性定义”“描述性定义”和“纲领性定义”。
规定性定义是指作者自己所下的定义，并在自己的教育论述中始终遵守。
描述性定义是对定义对象的适当描述或对如何使用定义对象的适当说明。
教育学考研试题及答案
教育学考研试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学研究的核心问题是（）。
A. 教育目的B. 教育方法C. 教育内容D. 教育评价答案：A2. 教育学作为一门独立的学科，其标志是（）。
A. 赫尔巴特的《普通教育学》B. 洛克的《教育漫话》C. 卢梭的《爱弥儿》D. 康德的《教育学》答案：A3. 教育的首要任务是（）。
A. 传授知识B. 培养能力C. 培养品德D. 促进发展答案：C4. 教育的最终目的是（）。
A. 培养人才B. 服务社会C. 促进经济发展D. 实现个人价值答案：A5. 教育学研究的基本方法是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 比较法答案：B6. 教育学研究的对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育内容答案：A7. 教育的基本原则是（）。
A. 因材施教B. 循序渐进C. 启发式教学D. 终身学习答案：A8. 教育的目的是（）。
A. 培养全面发展的人B. 培养专业人才C. 培养道德品质D. 培养创新能力答案：A9. 教育的实施形式是（）。
A. 学校教育B. 家庭教育C. 社会教育D. 自我教育答案：A10. 教育学研究的最终目标是（）。
A. 提高教育质量B. 促进教育公平C. 促进社会发展D. 提升个人素质答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育学研究的内容包括（）。
A. 教育理论B. 教育实践C. 教育政策D. 教育管理答案：ABCD2. 教育的功能包括（）。
A. 个体发展功能B. 社会服务功能C. 文化传承功能D. 经济促进功能答案：ABCD3. 教育的基本原则有（）。
A. 因材施教B. 循序渐进C. 启发式教学D. 终身学习答案：ABC4. 教育学研究的方法包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 比较法答案：ABCD5. 教育的实施形式包括（）。
A. 学校教育B. 家庭教育C. 社会教育D. 自我教育答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育学的研究对象和研究内容。
《教育学》考研考卷15套
《教育学》考卷第1套 (1)《教育学》考卷第2套 (3)《教育学》考卷第3套 (9)《教育学》考卷第4套 (11)《教育学》考卷第5套 (13)《教育学》考卷第6套 (13)《教育学》考卷第7套 (14)《教育学》考卷第8套 (17)《教育学》考卷第9套 (19)《教育学》考卷第10套 (23)《教育学》考卷第11套 (26)《教育学》考卷第12套 (35)《教育学》考卷第13套 (41)《教育学》考卷第14套 (41)《教育学》考卷第15套 (42)《教育学》考卷第1套一、填空题（每空1分，共20分）1、我国最早的教育专著是《_____》，比国外最早的教育专著《____》还早300多年。
2、教学模式是教学理论的______，又是教学经验一种系统的______。
3、新颁义务教育小学课程计划中的自然学科提前到小学__年级开设，比原来提前了______年。
4、以______为代表的教育理论被称为传统教育派，____则把自己的教育理论标榜为现代教育派。
5．程序教学的原则是：______原则，积极反应原则，_______原则和自定步调原则。
6、在教学方法的指导思想方面要提倡_______，反对______。
7、教学的基本组织形式是_______，辅助形式是个别指导、分组教学和一。
8、思想品德教育过程是对学生_______的培养和提高的过程，这个培养提高的过程具有_______、多端性特点。
9、独生子女教育要注意为独生子女“_______”伙伴关系，注意_______相结合，提供力所能及的劳动条件。
10、教师的能力素养包括_________、________和教育科学研究能力三个方面。
二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干后的括号内。
每小题1分．共15分）1、强调“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育家是（）A、陶行知B、杜威C、康德D、马卡连柯2、《大教学论》的作者是（）A、昆体良B、夸美纽斯C、洛克D、斯宾塞3、教育的育人功能的周期世长的主要制约因素是（）A、社会发展B、儿童身心发展年龄阶段特点C、自然条件D、教育年限长4．教育在人的身心发展中所起的作用是（）A、物质基础作用B、主导作用C、决定作用D、发展作用5、主张教育目的取决于人的本性和本能的需要，这一思想流派的代表人物是（）。
教育学第四章试题及答案
教育学第四章试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教育学研究的核心问题是（）。
A. 教育与政治的关系B. 教育与经济的关系C. 教育与文化的关系D. 教育与人的发展的关系答案：D2. 下列哪一项不是教育学研究的对象？（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育政策D. 教育技术答案：D3. 教育学的基本任务是（）。
A. 培养人才B. 传授知识C. 研究教育规律D. 提高教育质量答案：C4. 教育学研究方法中，最常用的是（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 文献法答案：C5. 教育学研究的基本原则包括（）。
A. 客观性原则B. 系统性原则C. 创新性原则D. 全部选项答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教育学研究的学科基础包括（）。
A. 哲学B. 社会学C. 心理学D. 教育学答案：ABC2. 教育学研究的范畴包括（）。
A. 教育理论B. 教育实践C. 教育管理D. 教育政策答案：ABCD3. 教育学研究的方法论包括（）。
A. 定性研究B. 定量研究C. 比较研究D. 案例研究答案：ABCD4. 教育学研究的成果可以用于（）。
A. 指导教育实践B. 制定教育政策C. 提升教育质量D. 促进教育创新答案：ABCD5. 教育学研究的发展趋势包括（）。
A. 跨学科研究B. 信息化研究C. 国际化研究D. 多元化研究答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育学研究的主要方法。
答案：教育学研究的主要方法包括文献研究法、观察法、调查法、实验法、比较法等。
2. 教育学与心理学的关系是什么？答案：教育学与心理学有着密切的关系。
心理学提供了关于个体心理发展和学习过程的理论和研究成果，这些可以为教育学提供理论基础和实践指导。
3. 教育学研究的意义是什么？答案：教育学研究的意义在于揭示教育规律，指导教育实践，提高教育质量，促进教育创新，推动教育发展。
4. 教育学研究的基本原则有哪些？答案：教育学研究的基本原则包括客观性原则、系统性原则、发展性原则和创新性原则。
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2015考研教育学第4套核心练习题
考研基础复习阶段，做题是为了更好的检验复习的效果，从而更好地掌握基础知识并及时的补充和总结，但这并不意味着同学们去搞题海战术或者追求难题偏题，这样会把复习弄得疲惫不堪，不会达到复习预期效果。
太奇考研小编给正在备考考研专业课教育学的考生整理分享15套练习题，希望能够对备考的同学提供帮助!
第4套
一、填空题(将答案填入“答卷”纸上相应题号的空格中。
每小题1分，共20分)
1.教育学的科学发展阶段是指_________的诞生为教育学的发展开辟了科学化的道路，使教育学发展到了一个新的阶段。
2.在教育的起源问题上，认为教育起源于儿童对成人的无意识的摹仿，是教育的
_________起源论。
3.我国教育尚不发达，主要表现在四个方面，即_________、基础教育尚未普及、经费不足和师资问题。
4.社会因素对人的发展起着_________的作用。
5.培养目标是不同类型、层次的学校和专业培养人的_________。
6.学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、_________以及它们之间的纵向和横向的联系。
7.我国教育内容由_________构成。
8._________是学校的中心工作。
9.体育的根本任务是_________。
10.关于教学的任务，_________教育派主张教学主要是发展学生的智力。
11.课外教育工作的基本内容包括社会公益劳动、生产劳动、体育活动、_________、艺术造型和文学影剧欣赏活动。
12.教育行政管理具有_________、组织、指挥、控制的职能。
13.学校评价的内容包括多方面，但其核心对象是_________。
14.思想品德课是进行思想品德教育的_________途径。
15.学校管理的基本要素包括人、财、物、_________和信息。
16.奖励的具体形式包括赞许、表扬和_________。
17.学校管理的基本原理包括整体性原理、反馈性原理、民主性原理和_________。
18.思想品德形成过程是长期、反复、_________的过程。
19.尽管教育目的受生产力发展水平的制约，但是，直接决定教育目的的性质和方向的却是社会的_________。
20.教师是人类文化科学知识的_________。
二、是非题(判断下列命题，在“答卷”纸上相应题号的括号中，对的打“勾”;错的打“叉”。
每小题1分，共10分)
1.教育不直接生产物质财富，所以教育是消费事业，是社会的福利事业。
2.学校有专职教师，有各种设备，所以学校教育在人的发展中起主导作用是必定无疑的。
3.现在世界各国一般都说要使受教育者全面发展，可见社会主义国家和资本主义国家教育目的也有共同的一面。
4.备课就是钻研教材写教案。
5.开展课外和校外活动，不能听任学生自由地独立自主地活动，教师必须时时紧紧跟着，以防出现差错。
6.新形势要求学校思想品德工作必须把重点转移到着重培养学生道德思维和判断能力。
7.教学具有教育性。
8.思想品德教育过程即思想品德形成过程。
9.发展智力和掌握知识有联系，但不同步。
10.教育对象按照教育者的要求完成了某一道德行动，即表明他已形成相应的道德品质。
三、单项选择题(在下列各小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入“答卷”纸上相应题号的括号中。
每小题1分。
共10分)
1.《普通教育学》的作者是
A.卢梭
B.赫尔巴特
C.杜威
D.洛克
2.青少年身心发展的( )决定着教育工作应该因材施教
A.顺序性
B.阶段性
C.差异性
D.不均衡性
3.马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指
A.德、智、体、美、劳全面发展
B.劳动能力的全面发展
C.有社会主义觉悟有文化的劳动者
D.既能从事体力劳动又能从事脑力劳动
4.我国当前教育最薄弱的环节是
A.普通教育
B.职业教育
C.高等教育
D.学前教育
5.学科的设置和安排是通过( )体现出来的
A.教学计划
B.教学大纲
C.教学内容
D.教科书
6.通常认为智力的核心是
A.观察能力
B.记忆能力
C.想象能力
D.思维能力
7.在多种的教学组织形式中，( )的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用
A.小组教学
B.道尔顿制
C.个别教学
D.课堂教学
8.教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的
A.阶级性
B.历史性
C.社会性
D.民主性
9.“儿童中心主义”教育理论，违背了
A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.传授知识和发展智力相统一的规律
C.知识教学与思想教育相统一的规律
D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
10.提出以高难度和高速度进行教学的原则的是
A.凯洛夫
B.赞科夫
C.布鲁纳
D.巴班斯基
四、多项选择题(在下列各小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将其字母标号均填入“答卷”纸上相应题号的括号中。
正确答案错选、多选或少选均不得分。
每小题2分，共10分)
1.教学辅助形式有
A.复习课
B.小组教学
C.个别教学
D.练习课
E.现场教学
2.课外、校外教育活动的特点是
A.自愿性
B.独立性
C.超前性
D.广泛性
E.随意性
3.学校管理的基本原理包括
A.最优化原理
B.民主性原理
C.双向性原理
D.反馈性原理
E.整体性原理
4.思想品德教育过程即
A.德育过程
B.培养受教育者道德品质的过程
C.受教育者思想品德形成和发展的过程
D.受教育者思想内部变化过程
E.思想教育、政治教育与道德品质教育的过程
5.教育是一种社会现象指的是
A.教育与人的发展成长相关，是人类自身发展成长所必须
B.教育与社会的发展相联系，是起源于人类社会的生产与生活实践
C.教育与人类社会共始终，是人类社会的永恒范畴
D.教育是一种社会活动，是人类所特有的一种社会现象
E.教育是社会不可缺少的组成要素
五、辨析题(判断下列各题的对错，并作简要分析。
每小题5分，共30分)
1.生物因素是人的发展的物质前提。
2.人的全面发展是指人的平均发展
3.尊师爱生是社会主义新型师生关系的基本特点之一。
4.教学是实现教育目的的基本途径。
5.“谈话法”就是教师提问，学生回答。
6.课外辅导是因材施教的重要措施之一。
六、论述题(本题10分。
答案限400字以内)
试论学生是教的客体，又是学的主体。
七、实例分析(本题10分。
答案限600字以内)
“A”是全国优秀班主任。
他在总结自己工作的经验时特别强调两点。
第一，建立好班集体，他认为班集体建立好了，就会带动全班同学一齐进步。
第二，教育好每一个人，不放过每一件小事，特别不能放过对集体产生影响的“小事”。
请以德育原则作分析。
小提示：目前本科生就业市场竞争激烈，就业主体是研究生，在如今考研竞争日渐激烈的情况下，我们想要不在考研大军中变成分母，我们需要：早开始+好计划+正确的复习思路+好的辅导班（如果经济条件允许的情况下）。
2017考研开始准备复习啦，早起的鸟儿有虫吃，一分耕耘一分收获。
加油！。