高考文言文实词语法分析推断

文言实词词义推断八法

文言实词词义推断八法文言实词是高考文言文考查的重点难点，年年必考。

其不仅数量多(《大纲》规定120个，但高考又不仅限于这些)，而且变化灵活，意思不易确定，因而合理推断词义在考试中就显得尤为重要。

下面就介绍八种推断方法，供同学们学习。

1、根据字形推断词义汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。

虽历经演变，但表意的功能并没有完全丧失，这种表意功能就是理解词义的已知条件之一。

因此，对字形结构(主要是象形字、会意字和形声字)的分析可以帮助我们探求字的意义。

如“信而见疑，忠而被谤”中的“信”，这是一个会意字，一个“人”一个“言”意为人言真实。

此句中的“信”就解为“真实”。

1999年高考题文言文中有一句“启听淮北取籴”，其中“籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴”与“粜”相对，意思是买进粮食。

2、借助课文推断词义试卷上常出现一些难以理解的文言实词，我们可以联想课文中有关语句中同一词的用法，相互比照，辨其异同，然后再确定文言语料中该词的含义。

如1998年全国卷第16题“金人曳出，击之败面”一句将“曳”解为“蜂拥”，将其放在句中考查作“出”的状语似可通，这是不顾它本身的含文而望文生义。

我们可以联想课文中《口技》中的“曳屋许许声”及《寡人之于国也》中的“弃甲曳兵而走”等句就可解为“拖、拉”的意思。

3、借助语境推断词义古代汉语中的实词90%以上是具有多义性的，因此在理解时，要紧紧抓住上下文，把理解代入语境中，解释准确而无滞碍者应为正确，这就是常言说的“词不离句，句不离篇，篇不离境”，如《祭十二郎文》“汝时犹小，当不复记忆”一句中的“犹”多数同学把它解为“还”，句意为“你当时还小，一定不再记得了”乍一看也没有什么问题，但放在语境中就错了，因为作者与“十二郎”虽为叔侄，但年龄相差无几，不会这样说话，因此解为“更”才更合理。

再如①“郦道元之所见闻，殆与余同，而言之不详”，②“而渔工水师虽知而不能言”。

①句根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名，有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知这句中“言”为“叙述”之意。

“文言实词的推断技巧”例说(精华版)

“文言实词的推断技巧”例说（精华版）一、语法分析法：首先要记住一个结构：（定）+主 + (状) +谓 +（定）+宾。

根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语是由名词、代词、形容词充当，状语是由副词、介宾短语充当。

根据它们所处的语法位臵，推知它的词性或判别活用，进而调动积累的实词义项去决断它的语境义。

【例1】使于齐，未还，汉召彭越，责以谋反，夷三族。

已而枭彭越头于洛阳下，诏曰：“有敢收尸者，辄捕之。

”（《核按纽》“栾布”教本P113）选项A：夷三族夷：平（×）正确的解释为：________【例2】岁乙未，籍民户，有司多以浮客（客居的人户）占籍，及征赋，逃窜殆尽。

官为称贷，积息数倍，民无以偿。

澄入觐，因中书耶律楚材，面陈其害。

太宗（元太宗）恻然，为免其逋。

其私负者，年虽多，息取倍而止；亡民能归者，免三年。

诏下，公私便之。

壬子，复大籍其民，澄尽削交城之不土著者，赋以时集。

（《核按纽》“谭澄”教本P154）选项D：诏下，公私便之便：方便（×）正确的解释为：________【例3】至河东，关中豪杰争走赴义。

太宗请进师入关，取永丰仓，以赈穷乏，收群盗以图京师。

高祖称善。

寻平京城，高祖辅政，受唐国内史，改封秦国公。

（《核按纽》“太宗文武大圣大广孝皇帝”教本P151）选项B：取永丰仓，以赈穷乏穷：贫穷（×）正确的解释为：________【例4】（杜）诗雅好推贤，数进知名士清河刘统及鲁阳长董崇等。

（《核按纽》“杜诗”教本P176）选项C：诗雅好推贤雅：文雅（×）正确的解释为：________【例5】民无廉耻,不可治也,非修礼义,廉耻不立。

民不知礼义,法弗能正也,非崇善废丑,不向礼义。

无法不可以为治也,不知礼义不可以行法。

法能杀不孝者,而不能使人为孔、曾之行;法能刑窃盗者,而不能使人为伯夷之廉。

（2007北京卷）选项A：法弗能正也正：正确（×）正确的解释为：________二、课本迁移法：高考文言文的阅读试题，选文在课外，但往往考查的词语在课文中已经学过。

文言文复习总结——实词推断九种方法

如“赢粮而景从”(《过秦论》)“景”用本义在此解释不通，借助读音推断其通“影 ”，名词作状语，豁然开朗。
“今若遣此妇，终老不复取！” “取”，会意字，从手，从耳，象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。引申为“拿取”“夺取”等义，在此都讲不通，以“娶”代之，则通，可推断为“取”通“娶”。
1、极天云一线异色，须臾成五采（通“彩”），色彩
【推断】“采”组词：神采、文采，将其代入句中。结合上下文，前有“云”“异色”，若下文提及“神采”“文采”，不合理。从读音上寻找通假字“彩” （音同形近），语意通顺。
2、旦日不可不蚤自来谢项王。（通“早）”
【推断】“蚤”——“跳蚤”，无法理解。推测，在句中通“早”（音同形异），代入，语意顺畅。
（6）2009年全国卷2
世祖大明七年大旱，瓜渎不复通船，县官刘僧秀愍mǐn其穷老，下渎水与之。
形声。从心,敃( mǐn)声。本义:忧患;痛心的事
译：宋世祖大明七年发生大旱灾，他的运瓜水道不再能通船，县令刘僧秀怜惜他贫穷年老，放其他沟渠的水给他。
二、通假字推断法
当根据本字的义项无法讲通时，可以借助声旁，根据通假音同或音近的原则，大胆逆推。
故事，
武从
从止，从戈。据甲骨文，
人表持示戈两行人进，表前示后要相动随武。
本义：勇猛；猛烈。
1、岸芷汀兰，郁郁青青。（香草）
【推断】“芷”是“艹”，与植物有关。根据“岸芷汀兰”的结构（并列短语）特点，推知“芷”与“兰” 相应。“兰”为“兰花”，有香气的植物，“芷”则为“香草”。
2、贫民虽平价不能籴。（买入粮食）
如主语、宾语一般由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语多由副词充当，定语多由名词或形容词充当。

高考语文文言实词推断五法

高考语文文言实词推断五法常见文言实词是指古今词义“既有联系又有区别的那一部分”，实词是理解文言文的关键。

近几年来，无论是高考命题，还是平时测试，一般采用以下形式对文言实词进行考查：一是对四个实词分别进行解释，要求选出正确或错误的一项;二是从古今词义比较的角度，选出与现代汉语词义相同或不相同的一项，文言文翻译也主要考查实词词义理解。

无论采取何种形式，平时在多读中尽可能多地积累常见实词的常见义项，并掌握一些推断实词词义的技巧，就能从容应对。

一、语境分析法文言实词绝大多数是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记是不可能的，但我们可以根据上下文来判断实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义。

如“世方雷同，毋以此贾祸”中的“贾”字。

原文是针对郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。

“贾”虽然由“做买卖”可以引申出“消除、除去”的意思，但在具体的语境中，我们可以推断出它的另一义项是“招引、招惹” 。

二、语法分析法句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。

如主语、宾语一般由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。

如，同一个“微”字，在“白公奔山而缢，其徒微之”中，它做谓语，而且带宾语，释为“藏匿”;在“微行入古寺”中，做状语，修饰“行”，可释为“暗暗地、隐蔽地”;在“微风鼓浪”中，做定语，修饰“风”，可释为“微小、微弱”，等等。

三、结构分析法文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可推知未知词语的词性、词义。

如“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也”，上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”也应为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。

若译成“圣明的君主治理国家”，就成了主谓关系，与前句结构显然不相对应。

推断文言实词的七种技法

试试看：
夫明季战争之际，四方奇才辈出，如通明之属，
率倜傥非常之人，此皆予之所人。（09江苏卷）
D.率倜傥非常之人率：率领
联系：《六国论》“六国互丧，率赂秦耶？”之“率” （都，全）。
思考：是否正确？
试试看：
夫君子之处世，贵能有益于物耳。不徒高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。（2006年高考卷） A、不徒高谈虚论徒：只是
轨遂投城遁走投笔从戎——扔掉诸将阿吕后意阿谀奉承——迎合（高）进之布指算，不爽屡试不爽——差错
小试身手
势拔五岳掩赤诚出类拔萃——高出，突出臣从其计，大王亦幸赦臣言听计从 —— 听从庆封出猎，景公与陈无宇，公孙杜，公孙趸诛伐口诛笔伐—— 讨伐，征伐
试试看：
1、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
想想看：
1、欧阳询尝行，见古碑，晋索靖所书（写）。驻（车马停止不前）马观之，良久乃去。数百步复反（同“返”，返回），下马伫（长时间地站着）立，及疲，乃布裘坐观，因宿其旁，三日方（才）去。
“布”的意思是“铺”，主要是依照上下文中的“伫立”“及疲”“裘”“坐”“宿”等词语的意思
2、高俭字士廉，渤海人。少有器局，颇涉文史。大业中，为治礼郎。士廉妹先适隋右骁卫将军长孙晟，生子无忌及女。 “适”的意思是“出嫁”，主要是依照下文中的“右骁卫将军长孙晟”“生子无忌及女”。
文言实词含义的推断
想想看：

1、丰则贵籴，歉则贱粜
“籴”、“粜”大家比较陌生。可根据字形，推断为会意字，跟“粮食” 有关，意思是买进粮食、卖出粮食。

2、冀得一归觐
“觐”虽比较眼生，但它是形声字，从形旁“见”上，猜出与“见”有关，可以解释为“拜见”。

高考文言文实词推断法

高考文言实词意义推断参考方法：（1）语境分析法：根据上下文语境，比如上文练习中的“既启之而复卷之”，前文说到要看白居易的文章，开箱取文，后面又说将文章“卷”起来，可以判定此处“启”为“打开”之意。

方法阐释：“词不离句，句不离篇”，要把握一个实词的含义，绝不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系，这恰恰是我们要寻找的钥匙。

语境包括内部语境和外部语境。

内部语境：句子本身的语言环境；外部语境：上下文的语言环境。

（2）联想迁移法：根据课内已学知识，比如可以根据《六国论》中“为国者无使为积威之所劫哉”判定“劫”为“胁迫”意，可以根据《陈情表》中“本图宦达，不矜名节”判定“矜”为“注重”意，《张衡传》中“举孝廉不行，连辟公府不就”判定“就”为“赴任就职”意。

方法阐释：高考所考查的实词，一般秉承“课外材料课内考”的原则，也就是说给我们的文段是课外的，但是考察的知识点却是课内的，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。

因此，我们要善于根据已有知识举一反三，来确定试题中的实词词义。

（3）结构分析法：比如“有学士才，非宰臣器”中“器”在这样一个对称的结构中，很有可能和“才”的意义是一致的，所以，可以判定其为“才能”之意。

方法阐释：文言文中的排比句、对偶句等并列结构较多，在对称的句式结构中，处于对应位置上的词语，往往词性相同，意义相同、相近或者相反、相对，利用这一点可以求得词语正确的解释。

（4）语法分析法：比如“衔策在汝手”中“衔策”在句中充当了主语，应该是个名词，再根据语境可以推断为“马嚼和马鞭”之意。

再如“觞”“卒”“和”都可以如此解释。

方法阐释：根据汉语语法知识，主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当。

根据词在句中的语法地位以及词语的搭配，可推断它的词性，进而推知它的词义。

（5）字形分析法：比如“统过干”中“过”字，可以根据其部首“辶”推断其与行走、行动有关，再根据语境可解释为“拜访”，上文中“盈其箱笥，没于尘坌”的“笥”“坌”，“敢请外厩之下驷”的“驷”都可以根据其部首作出解释。

文言实词词义的推断方法

文言实词词义的推断方法
高考文言专题复习
01
结构分析法
03
通假分析法
05
语法分析法
02
据形索义法
04
联想推断法
06
语境分析法
推断文言实词意义的方法
/CONTENTS
04
05
01
03
02
字形
1、丰则贵籴dí ，歉则贱粜tiào 2、冀得一归觐jìn
01
03
02
怎样利用通假推测词义？
例1：今若遣此妇，终老不复取！” 析：“取”，会意字，从手，从耳，象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。引申“拿取”“夺取”等义，在此都讲不通，以“娶”代之，则通，可推断为“取”通“ ”。
娶
例2：“赢粮而景从”(《过秦论》) 析：“景”用本义在此解释不通，借助读音推断其通“ ”，名词作状语，豁然开朗。
5．邦分崩离析而不能守也 “析”字由“木”和“斤”两部分组成，而“斤”在古汉语里是 “斧子”的意思，用斧子把木头劈为两半，再结合前边“分”“离”这些字的意思，就可推断出“析”的意思为“分开” 国家已经四分五裂了,根本保卫不了 6．饥岁之春，幼弟不饷；穰岁之秋，疏客必食句中的“饷”字从字形上看，是以 “饣”为偏旁，前有“不”字，再对应后面的“食”字，可知道这是一个动词，并可以推断出“饷”的意思是“给饭吃” 荒年的春天，自己年幼的弟弟来了也不供饭；丰年秋收时，疏远的客人也招待他吃饭。 7．舸舰迷津，青雀黄龙之舳渡口舸舰塞满了渡口，尽是雕上了青雀黄龙花纹的大船。 8．四十五里，道皆砌石磴，其有七千有余石阶上山的路全程有四十五里，都是用石块砌成石阶，那石阶总数有七千多。 9．君径造袁所寓之法华寺到……去谭君本人直接到袁世凯居住的法华寺去拜访 10．可以独飨白粲 càn 食用米可以独自吃白米饭

文言实词词义的推断

6．志义相合，刑牲盟生死
(“杀人如不能举，刑人如恐不胜” 杀) 三个人志义相投，宰杀牲畜约定同生共死。
四、结构分析法
怎样根据结构推测词义？
古人行文常讲究对称，讲求对仗(排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，甚至采用互文的修辞格)。在相似的语言结构中，处于对应位置的词语，一般词性相同，意思相近、相对或相反。这样我们就可以据之进行判断，通过对已知词语的词性、词义的分析，来推知未知词语的词性、词义。
• 积累：部分偏旁与字义的关系
• “禾”与五谷有关； “贝”与金钱有关； • “皿”与器具有关； “宀”与房舍有关； • “阝”与地名有关； “求”与毛皮有关； • “言”与说话有关； “隹(zhuī) ”与鸟雀有关； • “尸”与身体有关； “冖”与笼罩有关； • “系”与捆绑有关； “纟”与丝织品有关； • “歹”与死亡有关；“月”与肉有关； • “页”与首有关； “自”关鼻，“目”关眼； • “攴(pū) ”与敲击有关。 • 从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)”者与兵器有
退兵驻扎到江北
3．如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路耳
(“顾吾念之” 只是，只不过) 如姬要为公子效命而死，是在所不素辞善的留，侯只张是良没有行动的机会罢了。
4．铨简秀士
(“简能而任之”选拔) 评量选拔才学俊秀的人物
5．进之布指算，不爽
(“女也不爽，士贰其行”差错) 高进之伸曲手指算了算，没有一点差错，
二、字音推断法（通假分析法）
有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。
怎样利用通假推测词义？
一是音同音近通假，通假字与本字或音同或双声 (声母相同)、或叠韵(韵母相同)。如“蚤”通 “早”，“要”通“邀”，“裁”通“才”，“亡” 与“无”， “见”通“现”。二是形近通假，如“说”通“悦”，“谕”通“喻” （声旁相同的形声字互相代替）。 “卒”通“猝” （声旁字代替形声字），“庭 ”通“廷” （形声字代替声旁字）

语文文言文实词的五种推断方法

提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义。

实词是汉语词类中的一种，词语中含有实际意义的词，实词能单独充当句子成分，即有词汇意义和语法意义的词。

一般包括：名词、动词、形容词、数词、量词及代词。

同时“理解并翻译文中的重要句子”最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要，本文将做具体阐述。

1、字形推断法汉字本是表意性文字，特别是“偏旁”与字义联系密切。

有些字能直接从字形分析出词义，有些字虽不能直接分析出词义，却可以根据字形圈定出该字的意义范围，为进一步猜测词义提供依据。

在汉字中，形声字占大多数。

形声字分声旁和形旁两部分，其中的形旁为我们推断字义提供了条件。

对待冷僻的字不妨尝试字形推断词义法。

例如：“樯橹灰飞烟灭”，其中的“橹”我们知道是木制的“船具”，而对“樯”就不甚理解，但我们知道“樯”从“木”，同“橹”字联合成词，都属船具，便可推知“樯橹”有“船”的意思，使用了借代的修辞格。

再如：“君径造袁所寓之法华寺“一句中”造“，其形旁为“辶”，不难推测与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思。

又如：“王乃使玉人理其璞而得宝焉”句中的“理”，形旁从玉，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“理”字的意思是“治玉、雕琢”。

还有：①金就砺则利 (《劝学》)。

“砺”，“石”旁，推断它可能与一种“石”有关，“磨刀石”。

②骐骥一跃，不能十步(《劝学》)。

“骐骥”，“马”旁，可能是一种“马”，准确义项为“骏马”。

我们常见的形旁还有很多，如：“禾”与五谷有关;“贝”与金钱有关;“言”与说话有关;“隹(zhuī)”与鸟雀有关;“歹”与死亡有关;“月”与肉体有关;“页”与头有关; “厂”，词义就和“房子”有关等。

会意字可采用拆字法。

如：①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽 (《邹忌讽齐王纳谏》)。

“昳”，“日”加“失”，联系上下文“形貌昳丽”，联想到“昳”可能表现的是一种美丽，这种美丽让“日”失掉光彩。

高考文言实词语境代入推断法例子

高考文言实词语境代入推断法例子一、代入推断法。

把记忆中的的实词的多个意思，代入到具体的语境中，如果文意贯通，那就表明此义项合适。

例：孔子如(往)齐，问弟子之志。

弟子答曰：“如(或者)小相，如师。

”子曰：“善矣，以仁为本。

”弟子如(依照)语应事，一切皆顺。

子至齐，则与齐王曰：“君待民如(像)草芥，不可，不如(及，比得上)以仁怀之。

”齐王思虑甚久，觉子之言甚是。

子曰：“王如(假如)知此，则国泰民安。

”二、因文定义法（语境推断法）例：知县周以中巡视田野，为部民所詈。

捕之不获，怒，尽絷其乡邻。

履阅狱问故，立释之，乃白以中。

以中益怒，曰：“丞慢我。

”履曰：“犯公者一人耳，其邻何罪？今絷者众，而捕未已，急且有变，奈何？”以中意乃解。

译文：知县周以中巡视田野，被村民所骂，逮捕不着，一怒之下拘捕了许多乡邻。

吴履查案问清原故，立即释放百姓，并告诉以中。

周以中更怒，说：“县丞怠慢我。

”吴履说：“触犯大人的只有一个人，他的邻居有什么罪?现在抓起来的人多而犯人未捕住，情况紧急有些变化怎么办?”周以中怒气才消解。

1.梅以欹为美，正则无景（倾斜）根据“无景”与“美”意思相反，可推断“欹”与“正”意思也相反，即“倾斜”。

2.天保中，郡县大水、人灾，绝食者千余家。

（断粮）3.武帝伐齐，齐将独孤永业守金墉城，擒（韩擒虎）说下之。

（使……投降）4.岁中旱，（韦丹）募人就功，厚与直，给其食。

（直，报酬）年中大旱,韦丹广泛征召百姓来做工,给予优厚的工钱,给他们食物。

三、联想推断法我们要联系教材成语，辨其异同。

1.李超，字魁梧，淄之西鄙人联想：“蜀之鄙有二僧”《为学》（边境）；“越国以鄙远”《烛之武退秦师》（把……当边境）边境2.素与郭善，登门造访联系《鸿门宴》中素善留侯张良友好3.魏明帝于阁上见而奇之联系《伤仲永》中“邑人奇之，稍稍宾客其父”认为……奇异“大将军邓骘奇其才”4.阮籍与浑为友。

戎年十五，随浑在郎舍。

戎少籍二十岁，而籍与之交。

高三文言专题突破1：五种方法攻克文言实词理解

五种方法攻克文言实词理解一、字形推断法汉字是表意文字，一般情况下根据其构成可推导字义。

形声字的形旁表义，揭示这个字的意思或表明这个字与什么有关，是参透一个汉字的“关窍”所在。

据此规律，再加上语境提示，我们可以直接从字形推导出字义，至少可以据字形推断其意义范围，从而“解锁”词义。

例如：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

（《荀子·劝学》）词义推断：“骐”和“骥”的偏旁都是“马”，马字旁的字大多和马有关，推测这可能是一种“马”，再结合语境推测，“骐骥”在这里应是“骏马”的意思。

【课文链接】1．方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！（欧阳修《五代史伶官传序》）丝带，丝绳，这里泛指绳索解析：“组”的偏旁是“纟”，而用“纟”作偏旁的字大多与“丝织品、绳索”等有关，再结合前文的“系”，可推断“组”在此是“绳索”的意思。

译文：当庄宗用绳索捆绑着燕王父子，用木匣装着后梁君臣的首级，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座前，告诉他生前报仇的志向已经完成，他那神情气概，是多么威风！2．引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。

（陶渊明《归去来兮辞并序》）看解析：“眄”的偏旁是“目”，目字旁的字大多和眼睛有关。

再根据“眄”的对象“庭柯”可知，其大致是“看”的意思。

译文：我端起酒壶酒杯自斟自饮，看看院子里的树木，觉得很愉快。

3．后召诣安福殿言政事，拜尚书郎，数陈得失，赏赉增加。

（节选自《后汉书》）赏赐解析：“赉”的上面是“来”，下面是“贝”，含“贝”的字大多与金钱有关，故有“金钱到来”之意。

再结合前面的“赏”可知，这里是“赏赐”的意思。

译文：后来又召到安福殿谈政事，受尚书郎，多次陈述朝廷得失，朝廷增加对他的赏赐。

4．泾流之大，两涘渚崖之间，不辨牛马。

（节选自《庄子·秋水》）水边解析：“涘”的偏旁是三点水（氵），带三点水（氵）的字大多跟水有关，或表示水流、水域的名称，或表示与水有关的动作或活动。

文言文实词推断方法

二、结构分析法
文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点。我们可据之进行判断。如:
1、找并列结构（看哪部分与哪部分并列）形旁从 “禾”与五谷有关；
（“伏”通“服”，佩服）
《史记·田单传》
再如：“今主上幼冲，贼臣虎踞，雄才奋用之秋也”，其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可
（腰—腰戴）以推断是“
”的意思。
党，偏袒指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。
三、语境推断法
语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。
高考题链接
田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。
《史记·田单传》
下列句子中加点词的解释，是否正确？
3、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（“跬”与“小”对应，从足即推断为小步，半步） 4、追亡逐北（亡、北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败） 5、忠不必用兮，贤不必以（以，对应“用”，被任用） 6、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（“腰”与“戴”对应，动词，腰戴） 7、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也（族”字义同“灭”字）
武从表示要动武, 也有维护和平之意。本义：勇猛表；示两人前后相随
示例：
例１：“振长策而御宇内。”(贾谊《过秦论》)

文言文实词的推断

文言文实词的推断方法一《考纲》要求掌握的实词一共有120个，而每个实词都是多义词，要把这些实词的用法和意思全部识记基本上不可能，那么什么样的作法可以减少这种难度，并可以收到事半功倍的效果呢，那就需要培养对实词的推断能力。

下面介绍理解文言实词常用的推断方法。

1、代入法。

古汉语单音词占多数，一词多义的现象很普遍，确定一个多义词在具体的语言环境中意义，可先把这个多义词素组成若干个双音词，然后用“代入法”把这些词放在具体语境中去体会，可以推断一些词语的意义。

如08年高考北京卷C．霍光擢延寿为谏大夫擢：提拔。

可以组词为“擢升”，与答案所示的“提拔”近义。

D．门卒当车，愿有所言愿：希望。

可以组词为“愿望”，与答案所示的“希望”相近。

把两个词代入原文都能作通畅的理解，所以是正确的解释。

2、根据造字法进行推断。

汉字是音形义的结合体，严格来讲有四种造字法，即象形、会意、指事、形声。

形声字占了汉字中的百分之八十以上，而形声字的形旁就叫“义符”，它显示了这个字的表意范围，如“珍珠”，都是斜玉旁，就表示这是很贵重的。

再如08年高考卷重庆卷翻译题①殚财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓饥寒冻馁，死背相望。

“馁”在现代汉语中多指气馁，但是这个字的本意是饥饿，因为它的形旁是食字旁。

当然这里也可以根据词语构成法来帮助推断。

译为：用尽财物不能够完成赋税，费尽体力不能够完成劳役，老百姓饥寒交迫，冻饿而死的尸体到处都是。

3、根据词语构成推断词义。

汉语的构词是有一定的规律的，我们可以根据这些规律进行合理推断。

如在现代汉语中，我们使用的词是打击，爱憎，愉快，词语中的各个部分有时是可以相互注释的。

如08高考卷江苏卷的翻译题（1）及得召见，遂见亲信。

这里牵涉到“见”这个特殊词的用法，有两种解释比较特殊：“被”和作代词。

前句是得到皇帝的召见，那么应该是被“亲信”，所以亲信应该是动词，古今异义了。

这是个同义复合词，解释为“亲近信任”所以应该翻译为：“到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任。

高考文言实词词义推断技巧

高考文言实词词义推断技巧高考文言实词词义推断技巧理解常见实词在文中的含义是高考语文科《考试说明》对文言文阅读考查的主要要求之一，该考点要求考生能够根据一定的语言环境来正确推断某一实词的含义。

下面是店铺根据以往高考文言文对于实词考查的一些题型汇总，给大家编辑整理的高考文言实词词义推断方法，一起来看看吧!高考文言实词词义推断方法一、从字形结构入手汉字绝大部分是形声字，形旁大多表意，因此可以通过字形结构来推断词义。

例如：1、若少屈，冀得一归觐(1998年全国高考题)觐可以借助形旁见推断意思与见有关，再根据语境推断为拜见。

2、夫子将焉适(2003年全国春招试题)适字的形旁是辶，它与走到往有关，联系上下文，可推断为到的意思。

二、从读音入手根据读音，可以发现通假关系，然后根据本义推断通假字的意思。

例如：1、以身徇国，继之以死乃是天子报尔先人之徇命也(1995年全国高考试题)徇与殉读音相同，徇是殉的通假字，殉的意思是为了某种目的而死，联系上下文，可以推断两个徇属同一义项，即为而死。

2、或至涂而反(2001年上海春招试题)涂与途读音相同，涂是途的通假字，途的意思是路途道路，联系上下文，可以推断涂的意思是道路。

三、从成语入手学生对成语的意思比较熟悉，借助成语的.意思可以帮助推断实词的意义。

例如：1、善才绳之(1997年全国高考试题)绳字的意思可以根据成语绳之以法中绳的意思制裁，推断为按法律处置的意思。

2、而的又为一(2001年上海高考试题)可以根据有的放矢中的的意思推断为箭靶。

四、从结构位置入手在古代汉语中，大都数词组和句子结构整齐(相似)，处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反。

利用这一特点，可以推断实的含义。

例如：1、齐人追亡逐北(2001年全国高考试题)追亡逐北对应整齐，亡是逃跑者的意思，可以推断北也是此意。

2、选置师傅，铨简秀士(2002年全国春招试题)两句结构整齐、对称，选置是选拔的意思，可以推断铨简也是选拔的意思。

文言实词推断的七种方法

【登峰造极】登、造：登上，到达。登上顶峰,到达最高点。比喻精绝
的造诣。【文过饰非】文、饰：掩饰。用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误。
含义相反、相对：
【党同伐异】党：偏袒。伐：讨伐，攻击。结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。
【夙兴夜寐】夙：早。夜：晚。兴：起来。寐：睡着。早起晚睡。形
容勤奋。【避重就轻】避：回避。就：接近、趋向。回避重的责任，只拣轻的
妾不堪驱使，徒留无所施。
我既然不能忍受你家的使唤，白白留着也没有什么用。
五、邻词推断法【例如】而陋者乃以斧斤考击而求之。
然而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来
寻求石钟山得名的原因。
考：击，敲打。
【例如】闻大王有意督过之。听说大王有意要责备他。过：督，责备。
六、成语对应法在成语中保留了大量的文言
的事实和经验教训，即可理解为“人的作
为”。
二、结构分析法：文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
古人行文常讲究对称，处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点。我们可据之进行判断。【例如】生之有时，而用之亡度。这句话前后正好语意相对，由此，可推断“亡”与“有”
词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语
的意义、用法，推断出文言词义。
殚其地之出，竭其庐之入把他们土地上生产出来的都拿去，把他们家里的
收入也尽数拿去。（殚、竭：尽）
殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
夫晋，何厌之有？
厌：同“餍”，满足。贪得无厌：贪心永远没有满足的时候。期曰“暮见火举而俱发”。约定说“天黑看见点着的火就万箭齐发”。（期：

高考文言实词的推断方法与技巧

【导语】⾼中学习压⼒也越来越⼤，漫⽆⽬的、毫⽆计划的学习只会让⼤家⾝⼼疲惫，不利于学习成绩的提⾼，所以暑期制定学习计划很重要。

总结了学霸们的学习经验，整理了⾼考⽂⾔实词的推断⽅法与技巧供⼤家参考。

【1】课内实例1、引壶觞以⾃酌，眄庭柯以怡颜。

【解析】“眄”的含义，根据“⽬”和“眄”的对象“庭柯”就可知其⼤致是“看”的意思。

2、农⼈告余以春及，将有事于西畴。

【解析】“畴”的含义可根据“⽥”字旁能推出“⽥地”之意。

⽅法⼀：字形推断法(利⽤汉字字形)汉字中的形声字占80％以上，⽽形声字的形旁有表意功能。

因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。

常见形旁的词义指向：形旁从“刂（⼑）、⼸、⽭、⼽、⽄（斧）、⽎（shū）”者与兵器有关；从“马、⽜、⽺、⾗、犭、鸟、⾍”者与动物有关；从 “（⾔）、辶（⾛）、刂（⼼）、⼻（⾏）”者与⼈的⾏为有关；其它还有：⽲--五⾕、贝--⾦钱、⽫--器具、纟--丝⿇、⼧--房舍、求--⽑⽪、⾫（zhuī）--鸟雀、⼍--笼罩、⽍--死亡、⽉--⾁、页--⾸、⾃--⿐、⽬---眼、⼫--⾝体……>>>>课外实例：1、启听淮北取籴。

【解析】其中“籴”就是⼀个会意字，联系“粜”意思是卖出粮⾷，“籴” 与“粜”相对，意思是买进粮⾷。

2、袖空牒窃印【解析】部⾸“⽚”，本义就是“⽊⽚”，众所周知，古代发明纸张之前⼈们都把字写在⽊⽚或⽵⽚上，所以“⽚”⼜被引申为“⽂件、⽂书”之义，因此凡是以“⽚”为形旁的字如“版”“牌”“牍”等都有“⽂件、⽂书”的意思。

【2】课内实例1、忠不必⽤兮，贤不必以。

【解析】句中“⽤”和“以”位置相同，⽽“⽤”的意思⼜是我们拿得准的，“以”的意思是“任⽤”2、信⽽见疑，忠⽽被谤。

【解析】见：被3、奉之弥繁，侵之愈急。

【解析】弥：愈，越4、据崤函之固，拥雍州之地。

【解析】固：险固的地势5、灭六国者，六国也，⾮秦也；族秦者，秦也，⾮天下也。