写意蔬果说课稿 (2)
写意蔬果教学设计
写意蔬果教学设计写意蔬果教学设计第 1 篇 1.引发爱好,组织教学,(1)今日,我们请来了几位小客人,这些小客人常常在我们的饭桌上消失,来看看它们是谁?(2)依次消失:萝卜,芹菜,香菇和蒜头等蔬菜,启发幼儿与蔬菜宝宝相互问好。
(3)小伴侣,你们喜爱这些蔬菜宝宝吗?我们用小鼻子去闻一闻它们身上有什么味道。
(幼儿四散闻一闻,老师问幼儿:"你闻到了什么味道?')小结:小伴侣都用鼻子闻了闻,知道这些蔬菜都很香,但每一种菜的香味都不一样,你们喜爱吃这些菜吗?2.让幼儿了解四种蔬菜的养分价值。
(1)老师:这些蔬菜宝宝常常到我们的饭桌上来。
有的小伴侣喜爱吃,有的不喜爱,它们可喜爱小伴侣了,你们想不想知道它们在说些什么?(2)一边看实物木偶表演一边提问,让幼儿了解蔬菜在人体中的特别作用。
胡萝卜宝宝说:"我是胡萝卜宝宝,小伴侣要和我做伴侣,吃了我以后,我们的眼睛会变得更加光明。
'胡萝卜宝宝刚说完,香菇宝宝跑上去说:"我是香菇宝宝, 我身上有很多的养分,吃了我,身体会更加健康'。
芹菜宝宝也抢着说:"我是芹菜宝宝,小伴侣吃了我以后,就可以每天大便了'。
蒜头宝宝头抬一头说:"可别忘了我,吃了我以后,我们就少生病。
' 老师边看边提问:吃了胡萝卜宝宝,我们的眼睛会怎样?吃了芹菜宝宝,会怎样?香菇宝宝身上有什么?吃了香菇宝宝身体会怎样?吃了蒜头宝宝,会怎样?小结: 我们知道了这些蔬菜有很多养分,常常吃,对我们的身体有好处。
3、分类练习:出示蔬菜、水果图片,引导幼儿从中选择出蔬菜。
4、蔬菜变变变:展现图片:引导幼儿观看蔬菜变身后的样子:油菜、黄瓜、花菜、圆椒、藕、西红柿。
写意蔬果教学设计第 2 篇活动目标：1.熟悉几种常见的蔬菜。
2.能大胆用语言表达对几种常见蔬菜的熟悉。
3.知道吃蔬菜的好处，愿意吃蔬菜。
活动预备：1.ppt课件2.预备几种常见蔬菜：芹菜、油菜、西红柿、青椒、胡萝卜等。
9 写意蔬果(说课稿)人教版(2012)美术五年级下册
9 写意蔬果（说课稿）一、教学内容本节美术课教学内容为《写意蔬果》。
学生将通过本节课的学习，掌握一些写意蔬果的绘画技法和表现形态。
二、教学目标1.了解写意绘画的概念及特点。
2.能够画出基本的写意蔬果作品。
3.培养学生欣赏美的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：1.了解写意绘画的概念及特点。
2.熟悉写意蔬果的表现形态。
3.让学生掌握写意蔬果的绘画技法。
2. 教学难点：1.让学生掌握写意蔬果的意境表达。
2.提高学生的因素综合考虑与表现能力。
四、教学内容及步骤1. 教学内容本节美术课的教学内容为《写意蔬果》。
2. 教学步骤（1）导入新课1.击掌问好，问学生们天气怎么样，是否有吃过水果和蔬菜。
介绍本节美术课的主题为写意蔬果，让学生大声说出自己对写意蔬果的看法和理解。
2.播放一段写意蔬果的视频，让学生先欣赏一下，了解写意蔬果的大体表现形态，同时提出问题，如：你能看出这是什么蔬菜吗？（2）学习与实践1.介绍写意绘画的概念和特点。
2.引导学生观察一些蔬果图片，让学生互相交换，说出每个蔬果的特点，如颜色、形状、纹理等。
3.通过练习素描基础，让学生熟练掌握线条和明暗的应用。
4.教授写意蔬果的色彩运用和表现形态，如色块、花瓣、枝叶、果实、光线等。
5.利用水彩画和颜料木架，进行写意蔬果的实践绘制，让学生自由发挥，进行艺术创作。
（3）课堂展示1.每位同学在完成绘画后，进行小组展示，让组员评价和提出意见。
2.每个小组选出一位代表展示作品，让全班进行欣赏和互动评价。
3. 教学资源本节课教学所需资源：1.绘画工具：素描铅、橡皮、颜料木架、彩色笔、水彩画等。
2.相关书籍：《写意蔬果入门》，《写意画技巧》等。
五、教学评价1. 教学方法本节美术课通过视频欣赏、观察描述、实践创作等多种有效教学方法，让学生通过实践和互动，掌握绘画技法和意境表达。
2. 教学评价本节课的教学评价主要包括学生绘画作品展示及小组互评、教师现场点评、课后反思与总结等。
小学美术《写意蔬果》优质课教案、教学设计(2)
写意蔬果教学内容：人教版五年级下册第九课《写意蔬果》教学目标：（一）知识与技能目标了解笔墨在中国写意画中的地位，了解“随类赋彩”的蔬果着色法。
（二）过程与方法目标通过欣赏写意蔬果的水墨画，感受水墨和色彩的协调和谐，运用笔、水、墨、色表现写意蔬果，使主体更突出。
（三）情感、态度、价值观目标培养学生热爱大自然的健康情感，树立珍惜和保护民族传统艺术的态度和价值观，并能自由运用写意蔬果题材的国画大胆的表达自己的思想和情感。
感受画写意蔬果带来的乐趣。
教学重点：知道墨分五色和用墨、用笔的方法，运用墨盒色彩临摹一幅写意蔬果。
教学难点：较好地运用笔法盒墨色的变化创作写意蔬果，画面色彩与墨色的搭配力求协调和谐教学准备：多媒体课件、毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料、调色盘、笔洗、毛毡等。
教学过程：一、启发阶段1、师生问好出示课件：两幅齐白石作品问：你知道是谁的作品吗？所画的题材是什么吗？生答：齐白石的作品，写意蔬果2、导出课题板书：《写意蔬果》【设计意图：从齐白石的作品入手，首先是调动了学生的积极性，引起了学生学习的兴趣】、发展阶段1、复习已有知识笔法：中锋、侧锋、逆锋、散锋、拖笔墨法：破、墨（浓破淡、淡破浓）2、师边示范边讲解：示范用笔、用墨及用色的方法 设计意温故而知新，笔法及墨法是画好水墨画的关键，传统水墨习出现在美术课本的课时不是很多，所以复习是必要的！】3、打开课本随类赋彩：是中国画着色的基本方法， 色彩的效果，表达物象的情境变化和韵味。
师示范！赏齐白石作品运用欣赏作品的同时，注意作品的完整性，诗、书、画、印5、师示范：枇杷的写意画法重点是用笔、用墨、用色的方法补景、布局、落款、等6、欣赏大师作品及老师的作品7、欣赏同龄人的作品欣赏完了这么多作品，同学们是不是也想试试了!设计意这一环节的设计是为了让学生了解随类赋彩的方法，通过示范更好的看到老师的用笔用墨及用色的方法，诗书画印的完美结合体现了传统水墨画魅力，欣赏作品调动了学生创作的欲望。
鲁教五四学制2011版五年级美术下册《写意蔬果》说课稿
鲁教五四学制2011版五年级美术下册《写意蔬果》说课稿一、教材分析1. 教材背景《写意蔬果》是鲁教五四学制2011版五年级美术下册的一篇教材内容。
本篇教材是以写意画蔬果为主题，旨在培养学生观察、表达和创作的能力。
2. 教材内容《写意蔬果》通过介绍蔬果的形状、颜色和纹理等特征，引导学生用简洁的线条和丰富的色彩表现出蔬果的特点。
同时，在作品中要求学生发挥想象力，给予蔬果以情感和生命，形成艺术上的表现力。
3. 教材特点•强调观察力培养：通过细致观察蔬果的形态和特点，提升学生观察力。
•强调创作技巧：通过简洁的线条勾勒出蔬果的形状，通过丰富的色彩表现出蔬果的颜色和纹理。
•强调想象力发挥：同时要求学生在创作中发挥想象力，给予蔬果以情感和生命。
二、教学目标1. 知识目标•了解蔬果的形状、颜色和纹理等特征。
•掌握简洁的线条勾勒和丰富的色彩表现的技巧。
2. 能力目标•培养学生的观察力和表达能力。
•培养学生的创造力和想象力。
3. 情感目标•培养学生对蔬果的兴趣和热爱。
•培养学生对艺术的欣赏和审美能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•学习蔬果的形态特征和色彩特征。
•掌握简洁的线条勾勒和丰富的色彩表现的技巧。
2. 教学难点•学生如何在作品中给予蔬果以情感和生命。
•学生如何发挥想象力，创造出自己的蔬果形象。
四、教学过程1. 导入新课•引导学生回忆和了解蔬果的种类，并结合图片或具体的蔬果展示给学生观看，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 设计学习活动•讲解蔬果的形态特征和色彩特征，帮助学生了解不同蔬果的外观。
•分析简洁的线条勾勒和丰富的色彩表现的技法，让学生通过练习掌握这些技巧。
•鼓励学生发挥想象力，在作品中给予蔬果以情感和生命，形成艺术上的表现力。
3. 指导学生实践创作•引导学生观察蔬果，并通过简洁的线条勾勒出形状。
•帮助学生选择适当的颜色和色彩表现蔬果的纹理。
•鼓励学生在创作中发挥想象力，赋予蔬果以情感和生命。
4. 展示学生作品•让学生展示自己的作品，并鼓励他们分享创作的过程和心得体会。
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿2
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿2一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版美术五年级下册的教学内容。
本课主要是让学生掌握写意蔬果的基本技巧和方法，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多种蔬果的画法，如苹果、香蕉、葡萄等，并配有详细的步骤图和文字说明，便于学生学习和实践。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和观察能力，他们对写意画有一定的了解，但可能对蔬果的画法较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察蔬果的形态特征，并通过实际操作，让学生掌握写意蔬果的画法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握写意蔬果的基本技巧和方法，能够独立完成一幅写意蔬果画。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力和表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强对自然事物的观察和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握写意蔬果的基本技巧和方法。
2.教学难点：如何表现蔬果的质感和空间感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察蔬果的形态特征，分析其画法，并实际操作进行绘画。
2.教学手段：利用多媒体展示蔬果的图片，提供详细的步骤图和文字说明，同时运用实物展示和示范教学，帮助学生更好地理解和掌握写意蔬果的画法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些写意蔬果的画作，引导学生对写意蔬果产生兴趣，激发学生的创作欲望。
2.讲解：讲解写意蔬果的基本技巧和方法，如线条的运用、墨色的调配、构图的安排等。
3.示范：教师现场示范绘制一幅写意蔬果，边示范边讲解，让学生直观地了解写意蔬果的画法。
4.实践：学生根据讲解和示范，独立进行写意蔬果的绘画创作。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括写意蔬果的基本技巧和方法，以及绘画步骤。
通过板书，学生可以清晰地了解写意蔬果的画法。
写意蔬果 (教学设计)人教版美术 五年级下册
《第9课写意蔬果》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够了解写意画的基本特点和表现方法，掌握通过写意手法表现蔬果形态和质感的方法和技巧。
通过学习，学生将能够运用写意手法创作出具有个性和美感的蔬果画作。
过程与方法：通过观察、实践和探究，学生能够体验写意画的创作过程和表现手法，提高观察能力和造型能力。
同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
情感态度与价值观：培养学生对写意画的兴趣和热爱，感受写意画所蕴含的美学价值和艺术魅力。
通过欣赏和评价写意蔬果作品，培养学生的艺术鉴赏力和审美能力。
同时，引导学生关注生活中的美和创意，培养积极向上的生活态度和审美情趣。
二、教学重点掌握写意画的基本特点和表现方法，能够运用写意手法表现蔬果形态和质感。
三、教学难点如何运用写意手法准确表现蔬果的形态和质感，使作品具有个性和美感。
四、教学准备教师准备：写意蔬果作品图片、示范画作、教学课件等；学生准备：绘画纸、毛笔、墨汁、颜料等绘画工具。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师展示一些写意蔬果作品图片，引导学生观察并思考这些作品的特点和表现手法。
提问学生：“这些作品给你带来了什么样的感受？它们是如何表现蔬果的形态和质感的？”引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。
（2）教师介绍本课的主题：“今天我们将学习如何运用写意手法来表现蔬果的形态和质感。
通过学习，你们将能够创作出具有个性和美感的写意蔬果作品。
”引导学生了解本课的学习目标和重点难点。
2、探索新知（10分钟）（1）教师介绍写意画的基本特点和表现方法，强调写意画在表现形态和质感上的独特之处。
引导学生理解写意画的基本概念和表现手法，为后续的创作打下基础。
（2）教师展示一些运用写意手法表现的蔬果示范画作，引导学生观察并分析作品中写意手法的运用技巧和方法。
同时，教师讲解如何运用毛笔、墨汁和颜料来表现蔬果的形态和质感，如运用不同的笔触、墨色和色彩来表现蔬果的纹理和光影效果等。
人教版美术五年级下册《第9课 写意蔬果》教学设计2
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》教学设计2一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版美术五年级下册的教学内容。
本节课主要是让学生学习写意画的基本技法，通过描绘蔬果来提高学生的观察能力、表现能力和创造力。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及相关的技法指导和创作建议。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的绘画基础，他们对手绘蔬果应该不陌生，但可能对于写意画这种表现手法还没有太多的接触。
因此，在教学过程中，需要引导学生从realistic 向 impressionistic 的表现方式过渡，培养他们观察细节、表现个性的能力。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握写意画的基本技法。
2.培养学生观察事物的能力，并能将观察到的内容以写意的方式表现出来。
3.激发学生的创造力和想象力，提高他们的艺术修养。
四. 教学重难点1.重点：掌握写意画的基本技法，能够独立完成一幅写意蔬果作品。
2.难点：如何运用笔墨表现蔬果的质感和空间感，以及如何创作出有个性的作品。
五. 教学方法采用示范法、引导法、讨论法、练习法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和创造性。
六. 教学准备1.教师准备写意蔬果的范画作品、相关图片、视频等教学资源。
2.学生准备绘画用品，如毛笔、水墨、宣纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些写意蔬果的作品，引发学生的兴趣，然后简要介绍写意画的基本技法和特点。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的蔬果图片，引导学生观察蔬果的形态、色彩、质感等方面的特点。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用笔墨表现蔬果的质感和空间感，边示范边讲解笔法和墨法的运用。
学生跟随教师一起练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生根据自己对蔬果的观察，独立完成一幅写意蔬果作品。
教师在这个过程中给予个别指导，帮助学生解决问题。
5.拓展（10分钟）学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同讨论，互相学习，不断提高自己的创作水平。
《写意蔬果》美术教案
《写意蔬果》美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握写意蔬果的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣。
3. 提高学生的绘画技能，培养学生的艺术素养。
二、教学内容1. 写意蔬果的基本概念和特点2. 写意蔬果的观察和表现方法3. 写意蔬果的绘画技巧4. 写意蔬果的创作实践5. 写意蔬果的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：写意蔬果的基本技巧和表现方法，绘画实践。
2. 教学难点：写意蔬果的观察和表现方法，绘画技巧的应用。
四、教学准备1. 教具：画纸、画笔、水彩颜料、蔬菜水果实物或图片。
2. 材料：蔬菜水果实物、画册、视频资料。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些写意蔬果的实物或图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 基本概念和特点：教师讲解写意蔬果的基本概念和特点，让学生了解写意蔬果的艺术风格。
3. 观察和表现方法：教师引导学生观察蔬菜水果的形态、色彩和质感，讲解如何运用线条、墨色和色彩来表现蔬果的特性。
4. 绘画技巧：教师示范写意蔬果的绘画技巧，如用笔、用墨、用水等，并让学生进行实践。
5. 创作实践：教师布置写意蔬果的绘画作业，引导学生发挥创意，完成自己的作品。
6. 欣赏与评价：教师组织学生展示自己的作品，进行互相评价和欣赏，提高学生的审美能力。
六、教学评价1. 评价标准：是否能掌握写意蔬果的基本技巧和表现方法绘画作品的创意性、生动性和表现力学生的参与度、合作能力和课堂表现2. 评价方式：教师评价：对学生的作品进行评价，关注技巧掌握和创意表现学生互评：学生之间互相评价，提高审美鉴赏能力和交流能力自我评价：学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程和进步七、教学拓展1. 写意蔬果与其他艺术形式的结合：引导学生尝试将写意蔬果与雕塑、摄影等艺术形式相结合，拓宽艺术视野。
2. 写意蔬果主题创作：鼓励学生进行写意蔬果主题的创作，如写意蔬果组成的图案设计、写意蔬果系列画等。
《写意蔬果》美术教案
《写意蔬果》美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握写意蔬果的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的观察能力、审美能力和创造力。
3. 提高学生对美术学习的兴趣，培养学生的艺术素养。
二、教学内容1. 写意蔬果的基本概念和特点2. 写意蔬果的观察和表现方法3. 写意蔬果的画法步骤4. 写意蔬果的创作实践5. 写意蔬果的评价与欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握写意蔬果的基本技巧和表现方法，能够独立完成一幅写意蔬果作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的表现手法，表现出蔬果的质感和空间感。
四、教学准备1. 教师准备写意蔬果的范画作品、图片资料和绘画工具。
2. 学生准备绘画工具和纸张。
五、教学过程1. 导入：教师展示写意蔬果的范画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解写意蔬果的基本概念、特点和观察方法，让学生了解写意蔬果的表现手法。
3. 示范：教师现场演示写意蔬果的画法步骤，讲解每一步的注意事项。
4. 练习：学生根据教师的讲解和示范，独立完成一幅写意蔬果作品。
5. 评价与欣赏：教师组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评，引导学生欣赏优秀的写意蔬果作品。
教案编写要求：1. 教学目标要明确，具有可操作性。
2. 教学内容要全面，涵盖写意蔬果的各个方面。
3. 教学重点与难点要突出，有助于学生掌握关键技巧。
4. 教学准备要充分，确保教学过程顺利进行。
5. 教学过程要清晰，步骤简洁明了，有助于学生跟随。
六、教学拓展1. 让学生尝试运用不同的材料和工具表现写意蔬果，如水粉、水彩、毛笔等。
2. 引导学生从不同的角度和光源观察蔬果，提高学生的空间感和立体感。
3. 组织学生进行写意蔬果的创作比赛，鼓励学生发挥创意，展示个性。
七、教学评价1. 评价学生的写意蔬果作品，关注学生的观察能力、表现能力和创造力。
2. 鼓励学生自评、互评，培养学生的评价能力和审美能力。
3. 结合学生的课堂表现和作品完成情况，给予综合评价。
人教版小学美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿
人教版小学美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版小学美术五年级下册的一课。
本课主要让学生学习写意蔬果的基本技巧和表现方法，培养学生的观察力、表现力和创造力。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及绘画方法和步骤，帮助学生更好地理解和掌握写意蔬果的绘画技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和观察能力，他们对手绘蔬果感兴趣，并且乐于尝试新的绘画方法和技巧。
然而，学生在表现蔬果的质感和形态方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述蔬果的形态特征，运用写意的手法表现蔬果的质感和形态。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论和实践，掌握写意蔬果的基本技巧，培养观察力和表现力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对自然事物的观察兴趣，提高对美术学习的热情，培养美的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述蔬果的形态特征，运用写意的手法表现蔬果的质感和形态。
2.教学难点：学生掌握写意蔬果的基本技巧，如用笔、用墨、用水等，以及如何处理蔬果的质感和形态。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践和评价等教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的观察力、表现力和创造力。
2.教学手段：运用多媒体展示蔬果图片，提供绘画方法和步骤的示范，以及提供写意蔬果的素材和工具，帮助学生更好地学习和实践。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些写意蔬果的作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对写意蔬果的兴趣。
2.观察与分析：学生观察教材中的蔬果图片，分析蔬果的形态特征，如形状、颜色、纹理等。
3.讨论与实践：学生分小组进行讨论，分享自己的观察和想法，然后进行实践，尝试用写意的手法表现蔬果的质感和形态。
4.示范与指导：教师进行示范，展示写意蔬果的基本技巧和步骤，并在学生实践过程中给予个别指导和支持。
第9课写意蔬果(教案)
b.蔬果的形态结构与色彩变化：观察不同蔬果的生长特点、形态结构，了解其色彩的变化规律，以便在绘画时能准确表现。
c.创作一幅写意蔬果作品：通过实践，将所学的技法运用到作品中，培养学生的审美能力和绘画技巧。
举例：以画苹果为例，重点讲解如何运用线条勾勒出苹果的轮廓，如何通过淡墨和浓墨的晕染表现苹果的质感和立体感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写意蔬果》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过蔬果的颜色和形状有多丰富？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索写意蔬果的绘画技巧。
c.情感态度与价值观：引导学生关注生活中的美好事物，感悟蔬果的自然美，培养对传统文化的尊重和热爱，激发对美术学习的兴趣和自信心。
d.创新与实践：鼓励学生在创作过程中敢于尝试新技法，发挥个性，创作出具有独特风格的作品，培养创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.写意蔬果的基本绘画技法：包括毛笔的运用、墨色的调配、线条的勾勒等，重点在于让学生掌握如何通过简单的笔触表现蔬果的形态、质感。
-对于毛笔和墨水的运用，教师可以演示如何通过改变笔触的力度和速度，控制墨水的浓淡，让学生模仿实践。
-在描绘蔬果质感时，教师可以指导学生观察实物，讲解如何通过线条的粗细、曲折和色彩的深浅变化来表现蔬果的软硬、光滑等质感。
-鼓励学生尝试不同的绘画风格和表现手法，例如夸张、变形等，以培养他们的创新精神和艺术创造力。同时，教师应适时给予评价和指导，帮助学生突破创作难点。
六年级上册美术说课稿-3.8 写意蔬果丨岭南版
六年级上册美术说课稿-3.8 写意蔬果丨岭南版一、教材分析本堂课的教材为《岭南美术设计一年级上册》第三单元《写意蔬果》。
这一单元的教学重点是介绍中国画的写意技法，使学生能够掌握水墨画中常用的写意手法和色彩运用，同时通过对自然中蔬果物形态特征的观察，学生能够创作出不同风格的水墨画。
二、教学目标•知识目标：了解写意蔬果类水墨画的基本构图规律和水墨画的线条及主体色调运用。
•技能目标：掌握写意蔬果类水墨画的描绘技巧和最基本的色彩运用。
•情感目标：陶冶学生审美情操，培养学生的观察能力、审美能力和创造能力。
三、教学重点•掌握写意蔬果类水墨画的基本构图规律和线条运用技巧。
•熟悉水墨画的主体色调运用。
•发掘学生的审美潜质和艺术特长。
四、教学过程1. 形象分析通过图片展示和讨论，让学生了解蔬果的形态、结构和颜色，发挥学生的观察力，培养他们的感性认识。
2. 技法演示教师通过具体的笔画演示和口头解说，帮助学生掌握最基本的写意蔬果类水墨画技法，分别为轻重有致法、挑白点染法、提白点染法、化情为形法等。
3. 创作实践学生利用前面所学过的技巧在白纸上进行实践，创作出属于自己的写意蔬果类水墨画作品，通过创作实践不断地提高自己的技巧水平。
4. 作品展示整个课程的重点是把学生的作品展示出来，由教师评价，让学生分享彼此的见解和艺术特长，让学生得到应有的肯定和鼓励，激发他们的学习热情。
五、教学建议•整个课程注意以学生的情感为中心，不要局限于技法和知识的讲解，让学生在愉悦、舒适的情境中欣赏、创作和共同分享。
•让学生切实感受到课程的意义和学习的成就感，通过实践让学生掌握良好的艺术技能，激发他们的学习兴趣和创作热情。
•鉴赏在整个课程中尤其重要，让学生能够学会欣赏艺术，了解水墨画中的审美特点和表现力。
六、小结本堂课教学的重点为让学生掌握写意蔬果类水墨画的基本技法和构图规律，同时释放学生的想象力和创造力。
通过本堂课的学习，希望学生能够在更广泛的审美层面上有所提高，发展他们的观察力和艺术特长，培养他们的审美意识和创作能力。
8.写意蔬果 教学设计 (2)
教学后记：
学生平时较少画水墨画，对水墨画的用笔、用墨技巧还不够熟练，由于场地有限，以及学生对工具的使用不当，影响了教室的卫生和课堂秩序。
三
3、学生感受作品在选材、构图、用笔、用墨等方面的特点，体会画家崇尚自然。
二、讲授新课
1、介绍中国画的工具：
中国画的表现效果与使用独特的工具、材料是分不开的，中国传统作画工具与材料包括：“文房四宝”笔、墨、纸、砚。
2、演示和体验手笔的用笔方法，包括中锋、侧锋、逆锋等的具体运用；“墨分五色”的方法与效果。教师演示，学生作相应的练习。
初步知识与技能。培养热爱大自然、热爱生活的健康情感，树立珍惜和保护民族传统艺术的态度和价值观。
教学重点：用写意技法表现蔬果的练习。
教学难点：造型的准确、下笔的肯定。
教学过程：
一、引入：
1、出示画家齐白石、徐家昌的图片，简介他们的背景。
2、欣赏齐白石的《荔枝》、《白菜蜻蜓》和徐家昌的《葫芦》，感受作品在选材、构图、用笔、用墨等方面的特点，体会画家崇尚自然、热爱生活和追求真、善、美的思想感情。
8.写意蔬果教学设计
一、教材内容分析：
本课教学内容主要分为写意蔬果国画作品欣赏和写意蔬果国画技法与练习两大部分。本课是中国画的入门课程，题材上选用学生在日常生活中所熟悉的蔬菜与瓜果，属于中国画的花鸟科内容，让学生大胆地去表达一种大的效果，一种特别的笔墨趣味。
教学目标：
掌握蔬果题材的花鸟画在构图、用笔、用墨、用色等方面的
3、分析具体作品的作画步骤，指导学生进行临摹练习。以葫芦的画法为例，分三个步骤进行，教师一边解说一边演示画法，并让学生知道画幅上的题字、落款、印章等是画面内容与构图的组成部分
4、查指导。
人教版《写意蔬果》说课稿
人教版《写意蔬果》说课稿一、教学目标本课程旨在通过对人教版《写意蔬果》的教学，使学生能够：1. 了解中国写意画的基本概念和特点。
2. 掌握基本的写意画技巧，尤其是画蔬果的基本方法。
3. 培养学生的审美能力和创造力。
4. 增强学生对中国传统文化的认识和热爱。
二、教学内容与学时分配1. 写意画概述（1学时）- 写意画的定义- 写意画与工笔画的区别- 写意画的历史发展2. 蔬果写生基础（2学时）- 蔬果的结构与形态- 观察与表现技巧- 写生练习3. 写意蔬果的构图与表现（2学时）- 构图原则- 笔墨运用技巧- 色彩搭配与运用4. 创作实践（3学时）- 创作主题的选择与构思- 创作过程的指导与实践- 作品的评析与反思三、教学方法与手段1. 采用讲授与示范相结合的方式，使学生对写意画有直观的认识。
2. 利用多媒体教学资源，展示名家作品，引导学生欣赏与分析。
3. 组织学生进行小组讨论，分享观察和绘画心得。
4. 鼓励学生进行创作尝试，教师提供个性化指导。
四、教学评价1. 过程评价：通过课堂提问、小组讨论和写生练习，了解学生的学习进度和理解程度。
2. 结果评价：通过学生的创作作品，评价学生对写意画技巧的掌握情况和创造力的表现。
3. 反思评价：鼓励学生对自己的作品进行自我评价和反思，以促进自我提高。
五、教学难点与对策1. 难点：学生对笔墨运用的掌握和构图能力的培养。
对策：通过反复练习和教师的个别指导，逐步提高学生的笔墨控制能力和构图技巧。
2. 难点：学生对传统写意画精神的理解。
对策：结合历史背景和文化故事，引导学生深入理解写意画的文化内涵。
六、教学资源准备1. 教材：人教版《写意蔬果》课本。
2. 参考书籍：《中国写意画技法》、《中国画构图原理》等。
3. 多媒体资源：名家写意蔬果作品图片、视频教程等。
4. 绘画工具：宣纸、毛笔、墨汁、颜料等。
七、教学过程1. 引入新课：通过展示蔬果的实物和图片，激发学生的兴趣。
2. 讲授新知：详细讲解写意画的基本概念和蔬果写生的技巧。
第9课 写意蔬果 说课稿 小学美术说课稿
第９课写意蔬果大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第9课《写意蔬果》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、七个方面进行说课。
一、教材分析《写意蔬果》是人教版小学五年级美术下册第9课，属于造型·表现领域。
本课的要求是引导学生欣赏中国画中写意蔬果的表现特点，初步了解写意蔬果画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。
通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的蔬果画，并根据自己的想象表现自己喜欢的各种蔬果。
二、教学目标：1.了解写意蔬果的一些基本知识，学习描绘果、叶、茎的初步技能。
2.体验写意蔬果的临摹方法、步骤，掌握用笔、用墨、用色的初步技能。
3.培养热爱大自然美好事物的情景，在观察、表现事物时形成一丝不苟、胆大心细的态度和作风。
三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，对的国画课有所体验。
为本节课的学习奠定了良好的基础。
本节课的设置符合学生的年龄特点、认知水平和学习规律。
四、说教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：了用写意技法表现蔬菜瓜果的练习。
难点是：造型的准确、下笔的肯定，中国画点线的技法以及构图。
五、教法、学法“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，使学习过程变得生动有趣，富有人文气息，在学法指导上采用欣赏法、观察法、自主学习法、小组合作学习法。
充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、教具学具准备：为了使学生更好的体验写意蔬果中国画的意境，并学画写意蔬果。
我准备了以下教具：教师写意蔬果中国画、中国画的工具与材料、多媒体教学资料学具：中国画绘画工具七、教学过程：为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从欣赏作品、探究学习、实践操作、展示评价、课后拓展五个环节设计实施本课教学。
写意蔬果说课稿
写意蔬果说课稿《写意蔬果》说课稿尊敬的各位专家、老师们,大家好！我说课的题目是《写意蔬果》.这是一节小学五年级信息技术与美术学科整合课.我将从教学内容分析、教学目标及重难点、教学方法及准备、教学过程、教学反思这五个大的方面来说这节课.一、教学内容分析:中国画是具有悠久历史和优良传统的民族绘画.但由于传统观念和教学手段的限制,一直以来,国画教学是美术教学中一个比较薄弱的环节.为了让学生更多的了解中国画知识,我校提出了“利用现代信息教育技术开展传统写意花鸟的创作与实践研究”的美术课题,并创建了美术专题学习网站《鼠标下的写意花鸟》,其研究目的,就是通过美术与现代信息技术的整合,在突破传统教学模式和弘扬传承民族文化方面作一些探索、创新.本课的教学内容就是利用专题学习网站《鼠标下的写意花鸟》为学生提供学习资源、互动交流平台、让学生运用现代信息技术-电脑绘画软件金山画王,去模仿中国写意花鸟画以意造型、笔墨简练的绘画风格然后进行电脑绘画《蔬果》的创作.根据以上教学内容,我确定本课的教学目标有三点是:1、通过学习使学生进一步熟悉写意蔬果的笔墨技法及画面构图知识.2、能熟练的运用金山画王软件并进行创作.3、通过本课的学习,进一步激发学生热爱中国画、热爱祖国传统艺术的思想感情.本课的教学重点是:画面构图及写意画笔墨韵味知识的学习.本课的教学难点是:画面的构成性和完整性.三、教学方法为了使全体学生在不同层面上了解和掌握教学内容,有效地突出重点、突破难点,这节课我注重教与学地位转换,突出学生主体地位,运用网站、课件、教学范例等信息化手段,引导学生通过欣赏感受、观察比较、讨论学习、交流评析等自主学习的方法,激发学生的兴趣,做到学与练紧密结合.让学生学会观察、积极思考,及时提问,领悟到在电脑上创作写意花鸟作品的要点和难点.并养成良好的的学习习惯.课前准备:在课前的教学准备中,老师和学生主要做了两个工作的:1、收集素材课前,教师和学生收集齐白石的生平简介及作品上传到美术专题学习网专题资源栏.教师在专题学习网上给学生提供写意蔬果构图参考资料并制作上课课件.2、教师课前检察教学平台和资源库的运转情况,以保证教学的顺利进行.四、教学过程的设计:为了有效达到教学目标,我设计了这样的四个教学环节1、欣赏评述我们来看看第一个环节的录象(放录象),在这个环节,引导学生通过课件欣赏齐白石画的蔬果作品.让学生感受写意花鸟画造型概括、笔墨简练的艺术特点,学习齐白石作品中善用的大小、颜色、动静对比等构图手法,为下面学生自主学习做铺垫.2、自主探究学习这个环节主要是让学生运用网站资源,展开自主学习、探究学习.我设计了两个部分一是引导学生上网学习蔬果的构图知识及绘画技法.这是引导学生上网学习的一段录象.在网站的学习与创作这一栏,有很多用电脑绘画软件画写意蔬果的步骤图和范例,一目了然,方便学生学习.（放教学片段）学生网上自学的情况怎样呢?接下来,我用一组范例检验学生的学习情况,通过这组范例作品,进一步强调画面的构图及笔墨技法方面的知识和技巧.3、学生学习体验,自主创作学生通过前面的学习已经跃跃欲试用,老师及时提出创作的具体要求,布置作业.作业内容:尝试用金山画王创作一幅有写意风格的蔬果作品.（放录象片段）教师巡回辅导,辅导要点:①、启发学生构思,如何处理画面上蔬果的主次关系和疏密变化.②、指导学生用绘画软件表现写意蔬果的笔墨韵味.（如墨的浓淡,行笔中锋侧锋等变化.）4、作业展示评价在这个环节我设计了三种作业展示评价的方式.①、学生将完成的作品传到专题学习网作业栏,互相学习评价.在专题学习网我的作品栏,学生可以上传自己的作品,自我评价作品,给作品打分,也可以欣赏评价同学的作品.（这一段录象是学生在上传并评价作品）②、师生点评部分学生作品.（通过点评,展示优秀的作业供学生学习同时也找出学生作业中存在的不足的问题.例如本节课,通过点评,学生就发现了很多作品的题款写的过大.③、汇集学生作品,欣赏交流.（欣赏作品录象片段）我将学生作品做成ppt 文档,让学生通过欣赏自己的作品,感受创作的喜悦.此外,在本课结束的时候,老师明确指出在电脑上学习国画,只是一种学习了解国画的方式,要真正体验中国画笔墨趣味,还是要拿起毛笔.五、教学反思:通过本课的教学,我觉得本课有效的达到了既定的教学目标.信息技术在这节课的应有恰到好处,并起到了关键的作用,解决了以往美术课中国写意画教学的繁、难、杂等问题.本课优点:1、学生能较熟练的掌握并运用金山画王软件模仿写意画的方法进行创作.2、在教法学法上,有两个方面比较突出.一是让学生学会和养成了欣赏评述、自主创作的方法和习惯.本课通过欣赏著名画家齐白石的作品,让学生感受中国写意花鸟画独特的艺术魅力.通过欣赏评述学生的作品,让学生感受创作成功的喜悦.学生在完成作业后,让学生将作品传到专题学习网对自己的作品进行自评和互评.从而提高学生审美判断能力和自我评价的能力.二是让学生学会自主学习探究学习的方法.本课的学习过程主要以学生自主学为主.教师首先指导学生上专题学习网找感兴趣的内容自主学习.然后引导学生比较范画巩固已学构图、用笔、用色方面的知识.充分体现了学生学习的主体地位.存在的问题:由于本节课的教学重点和难点是画面构图及写意画笔墨韵味的模仿,所以在学生的作品中发现有些作品的题目和印章过大或写的地方不恰当,不但不符合中国画中对“诗、书、画、印”的章法要求,同时也影响了画面整体的美感.改进方法:1、教师和学生要进一步丰富美术专题学习网,增加学习资源.2、通过以后的教学活动,解决本课中学生作品出现的画面题款位置、印章过大等问题.我的说课到此结束,xx大家!最后,借此机会,我想给大家展示我校学生创作的有写意风格的电脑绘画作品.通过信息技术与美术学科整合这种学习形式,提高了学生对中国画的学习兴趣,使学生中国写意花鸟方面的知识有了一定的了解；更有一大批学生能较熟练的操作电脑绘画软件,展露电脑绘画方面的才能,在各级电脑绘画比赛中取得优异成绩.(展示学生作品)......。
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《写意蔬果》说课稿
尊敬的各位老师：
上午好！我是号考生，今天我说课的题目是《写意蔬果》。
《写意蔬果》是人教版小学美术五年级下册第九课，属于造型表现学习领域。
本节课通过引导学生运用写意手法进行蔬果的创造，提高学生的观察能力和创造能力，本课既是对五年级上册《鸟语花香》一课笔墨知识的巩固，也是对下节《写意动物》一课做的铺垫。
在整套教材体系中起着承上启下的桥梁作用。
五年级的学生已有一定的造型基础和表现能力，他们想象力丰富，观察力强。
我根据五年级学生的年龄特点及个别差异，围绕《新课程标准》对第三学段的课程教学目标，针对本课内容，我确立以下教学目标：
1、了解和掌握中国画的绘画技法
2、运用随类赋彩力透纸背等绘画技法进行创作
3、感受水墨韵味，养成对中国画的持久兴趣。
运用随类赋彩，力透纸背等绘画技法进行创作既是本课的教学重点也是难点。
基于以上对教材的分析，为达成本课教学目标，突破教学重点和难点，在本课的教学中，我将采用灵活多样的教学手段。
如，讲解法、操作法、练习法等教学方法，引导学生通过自主学习、交流讨论等多种学习形式，让他们真正成为课堂学习的主人。
上课之前我需要准备多媒体课件学生则需要准备画笔，画纸等学习工具。
下面，我针对本课的教学目标和以上设计理念重点谈谈我的教学设想。
一、激趣导入
成功的教学，首先要激发学生的兴趣，因此在导入环节我是这样设计的，我利用多媒体出示一张齐白石的作品，引导学生仔细观察，并回答这幅画中的蔬果是怎样表现的。
对于学生的回答我给予肯定并顺势引出这是用写意手法画出的蔬果，从而导出本科课题——写意蔬果
二、讲授新知
我首先带领学生们温故一下以前学过的国画知识，如墨分五色，一波三折，趁湿破墨等，并请同学们具体讲解一下其内涵。
在学生回答之后，我请同学们拿出纸和笔，一起来体验一下墨色变化及一波三折的韵律。
这样既增强了课堂气氛，也为本节课的学习提供了必要的知识储备。
接下来我将引导学生欣赏虚谷的蔬果册，并让学生仔细观察，分小组讨论，看看这些作品在用色方面有哪些特点！学生通过观察不难发现这些蔬果画的惟妙惟肖如紫色的茄子，黄色的南瓜，青色的桃子，形象又生动这种根据描绘对象的固有颜色，着不同颜色，从而表达
物象的情景变化和韵味的方法，就叫做”随类赋彩“。
接下来我会向学生出示来楚生先生的《枇杷麻雀图》，引导让学生观察一下这幅画的用笔特点，并回答画家是怎样表现枝干的刚劲有力、对于学生的回答我予以肯定并总结，画家通过中锋侧锋，顺笔逆笔的综合运用以及运笔的徐疾、顿挫、转折来体现这种力度，这就是中国画中讲求的“力透纸背”。
紧接着我会让学生做一下小体验（感受一下用笔的徐疾，顿挫，转折）通过体验，加深学生对知识的理解，为之后的创作做下铺垫。
三、教师示范
示范不仅是教师应有的技能，而且可以给学生更加直观的感受，，激发学生的创作热情，下面我以葡萄为例进行现场示范。
首先，用笔先调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋画叶子;（带墨未干时，用较深的墨勾出叶脉，用笔要有力度，做到力透纸背）
然后，用笔调胭脂和花青画出葡萄（笔肚为淡色，笔尖为重色注意葡萄的明暗和虚实）再接着中锋用笔画枝藤（注意行笔的顿挫，转折）；
最后调整画面，题款。
四、学生作业环节，
至此，本课的教学重难点已得到解决，我会要求学生运用今天所学知识创作一幅自己喜爱的蔬果图，并提出作业要求：注意运笔、墨色的浓淡，以及抓住蔬果的特征来进行绘制。
学生在明确了本课的作业要求后进行创作，我则做巡回指导，及时帮助学生克服创作时遇到的困难，对于存在的问题给予及时的纠正。
五、作业展评
在作业展评环节，我依据《新课程标准》的理念，注重学生的自我评价和形成性评价。
我让学生把画好的作品展示在黑板上，互相欣赏。
我将采取自评、互评、师评等多元评价方式，使学生的作品得到充分的展示和评价。
让学生在评价的同时，明确自己需要克服的弱点并找到发展的方向。
最后，在课堂小结环节，我首先让学生谈一谈这节课的学习收获。
同学们，通过这节课的学习，我们了解了如何运用写意法描绘蔬果，那么课下希望同学们能勤于练习，用今天所学知识描绘一下身边的蔬果，写生一幅蔬果写意画。
以上便是我说课的全部内容，，谢谢各位老师！（鞠躬）。