复习课教学设计

（数和数的运算）课时教学设计第1课时

（数和数的运算）课时教学设计第2课时

（数和数的运算）课时教学设计

第3课时

教学内容数的整除；分数、小数的基本性质课型复习

教学目标使学生进一步理解整除、约数、倍数、公约数、公倍数、最大公约数、最小公倍数、质数、合数、互质数、质因数、分解质因数、能被2、3、5整除数的特征等概念，并进一步理解它们之间的联系与区别。

教学重点

教学难点

教学用具

教学流程调整与改进复习数和整除

由“整除”这个基本概念引出有关概念。

举例说说什么叫整除，什么叫约数和倍数。

如24÷6=4 36÷12=3

24能被6整除 36能被12整除

思考：3÷2=1.5 6÷1.5=4这两个式是否表示整除关系?为什么？

总结整除的概念：

应注意两点：1）被除数和除数（不等于0）必须是整数：

2）商也是整数且没有余数。

进一步理解质数、合数、互质数、质因数、分解质因数的概念，以及它们之间的关系。

（把24、36分解质因数，通过分解来进一步理解上述概念）

举例说说能被2、3、5整除数的特征，以及偶数与奇数。

通过上述分析过程，逐步形成下列板书：

（数和数的运算）课时教学设计第4课时

（数和数的运算）课时教学设计

后面可以有计量单位，也可以没有计量单位。

后面不写计量单位。

一般写法：（ ）（ ）

专门写法（%） 一般要求化简 不必化简 分子不是小数

分子可以是小数

（3）分数、小数和百分数的互化。 分别说说互化的方法并完成P104，4。 3、根据学生回答师整理板书如下：

二、综合练习

1、填空。P104，1,2并补充：

（1）小麦的出米率是63%，它表示（ ）。 （2）当92

的分子加上4时，为了使分数的大小不变，分母要加上（ ）。 （3）54

的倒数是（ ），它的分数单位比原来的分数单位大（ ）。

（4）把一根5米长的绳子平均分成6段，每段占全长的（ ）（ ）

，每段长（ ）米。 （5）下列分数中，值在41和52

之间的是（ ）。 31 21 51 72

（数和数的运算）课时教学设计第6课时

（数和数的运算）课时教学设计

（数和数的运算）课时教学设计

（数和数的运算）课时教学设计 第9课时

教学内容

用简便方法计算 课型 复习 教学目标 使学生进一步理解、掌握运算定律和运算性质，并能运用运算定律进行简便计算，提高计算能力。

教学重点

教学难点

教学用具

教学流程 调整与改进

一、知识整理

1、运算定律的复习。

（1） 说说我们学过哪些运算定律，并举例说明。（完成P108，1）

（2） 根据学生回答教师板书整理：

2、运算性质的复习。

要使一些计算简便，可以应用运算定律，也可以应用运算性质。说说你知道的运

算性质。师板书：

减法运算性质：a －b －c ＝a －（b ＋c ）

运算性质

除法运算性质：a ÷b ÷c ＝a ÷（b ×c ）

二、综合练习

1、在□里填上适当的数，并在括号里写上所用的运算定律。

（1）2.35－4.97+7.65=2.35+□+4.97 （ ）

（2）10.9+452+5.6=10.9+(□+□) ( )

（3）1.25×641×8=641×（□×□） （ ）

（4）3.6×(41＋95)=□×□＋□×□ （ ）

2、P108，3：计算，并指出简便运算的依据。

（数和数的运算）课时教学设计第10课时

（

数和数的运算）课时教学设计

第11课时

一、引入

1、看题写算式：

⑴4.5与3.5的和除以它们的差，商是多少？⑵4.5与3.5的和除它们的差，商是多少？

⑶4.5与3.5的差除以它们的和，商是多少？⑷4.5与3.5的差除它们的和，商是多少？

做了这组题，你有什么想说的？

师：今天我们就来复习文字表述四则运算（文字题）

二、用文字表示算式：

1、课训P56第一题，用文字表示算式16×＋1.2÷3

预设：A、16乘的积加上1.2与3的商，和是多少？

B、16的加上1.2与3的商，和是多少？

C、16乘的积加上1.2除以3的商，和是多少？……

⑴师：以上各题有什么共同的？你觉得要正确解答文字题要关键什么？（抓住数量关系）

板书：积＋商=和

三、先列出下面文字题的数量关系后再列式解答

1、课训第二题1-5

⑴独立列式不解答并检查数量关系

⑵全班交流

师：在找数量关系时有什么困难？如第4、5题你还有其他更简单的方法吗？

（找等量关系，列出方程）

⑶找出等量关系并列出方程。课训第6、7题

四、综合练习

A组、四练（八）1——6

B组、四练（八）

（数和数的运算）课时教学设计

（数和数的运算）课时教学设计

（数和数的运算）课时教学设计第14课时

（数和数的运算）课时教学设计

教学重点

教学难点

教学用具

教学流程调整与改进

一、知识整理

1、常见数量关系的复习。

（1）一道应用题至少有几部分构成？（两个条件和一个问题）请从你身边任选一事编一道应用题。

（2）自由编题；

（3）交流并指名说出该道应用题的数量关系，师整理板书如下：

（4）填表：

2、数量关系的应用。

（1）补充问题或条件，再解答出来。（P129 2）

（2）将上题改变成相关的应用题。

二、综合练习

1、P129，3。

（1）列式计算；

（2）说出数量关系；

（3）把它改变成相关的两道应用题。

2、根据问题补充条件，并解答。

，。爱山小学六年级共有学生多少人？

三、总结

四、布置作业：《作业本》

板

书

设

计