小学音乐人音版二年级上册2幸福的歌聆听阳光下的孩子教学设计

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二年级上册音乐教案-阳光下的孩子｜人音版(简谱)(2023秋)

-培养团队协作能力，增强课堂趣味性。
二、核心素养目标
1.培养学生音乐感知能力：通过学唱《阳光下的孩子》，让学生感受音乐旋律的优美，提高对音乐情感的体验与理解。
2.提升音乐表现力：运用四分音符与八分音符的节奏训练，增强学生对音乐节奏的把控，提高音乐表现力。
3.增强音乐创作能力：分组创编简谱小曲，激发学生的创新意识，培养音乐创作能力。
五、教学反思
今天的课堂上，我们学习了《阳光下的孩子》这一章节。在教授简谱知识，特别是四分音符和八分音符时，我发现学生们对节奏的感知和理解存在一定的差异。有的同学能够迅速掌握，而有的同学则需要更多的引导和练习。这让我意识到，在今后的教学中，我需要针对不同学生的学习特点，提供更加个性化的指导。
在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对阳光下的快乐情感的思考，同学们的回答充满童真和想象力，为课堂营造了轻松愉快的氛围。但在新课讲授过程中，我发现理论介绍部分学生的注意力有所分散，可能是因为理论讲解较为枯燥。今后，我需要在教学方法上做出调整，比如运用生动的比喻、互动游戏等，以提高学生的学习兴趣。
-练习四分音符与八分音符的组合节奏。
3.歌曲鉴赏：《童年》
-欣赏歌曲，感受歌曲表达的美好童年。
-了解歌曲的曲风及创作背景。
4.课堂实践：分组合作，创编简谱小曲
-运用所学四分音符与八分音符，小组合作创作小曲。
-展示作品，互相学习、交流、评价。
5.音乐游戏：音符接力
-强化对四分音符与八分音符的认识，提高音乐节奏感。
-在创作实践中，难点在于如何将所学的四分音符和八分音符知识应用到实际的简谱创作中，教师可以提供简单的模板或起始音符，帮助学生开始创作。
-情感表达方面，教师可以通过故事讲述或情景模拟，让学生在特定的情感氛围中体验歌曲，从而更好地表达歌曲的情感。

人音版音乐二年级上册《阳光下的孩子》教学设计

人音版音乐二年级上册《阳光下的孩子》教学设计一. 教材分析《阳光下的孩子》是人音版音乐二年级上册的一首歌曲。

歌曲以轻快的旋律和简洁的歌词展现了孩子在阳光下快乐成长的情景，体现了童年的美好和幸福。

歌曲共四句，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉和模仿能力，对音乐有一定的感知和理解。

但他们注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法激发他们的学习兴趣。

此外，学生对歌曲的理解和表现力还有待提高，需要在教学过程中加强引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《阳光下的孩子》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受歌曲的欢快和美好。

3.提高学生的歌唱技巧和表现力，使他们能够自信地演唱歌曲。

4.培养学生对音乐的热爱，激发他们学习音乐的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《阳光下的孩子》。

2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对学生歌唱技巧和表现力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置阳光、快乐等情境，让学生身临其境，感受歌曲的美好。

2.模仿教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。

3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

4.分组合作教学法：让学生分组演唱，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲《阳光下的孩子》的旋律和歌词。

2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲和教学课件。

3.乐器：准备吉他等乐器，为歌曲伴奏。

4.教学道具：准备阳光、孩子等道具，营造教学氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《阳光下的孩子》，让学生初步感受歌曲的美好。

然后简要介绍歌曲的背景和歌词含义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《阳光下的孩子》的课件，让学生跟随课件一起学唱歌曲。

二年级上册音乐教案《阳光下的孩子》人音版(简谱)(2023秋)

同时，我也注意到课堂时间的安排上存在一定的问题。在今后的教学中，我将更加注重时间分配，确保每个环节都能得到充分的展开，让学生在课堂上学有所获。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何快速识别音符、休止符等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的简谱识读练习。这个练习将帮助学生掌握简谱的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二年级上册音乐教案《阳光下的孩子》人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
二年级上册音乐教案《阳光下的孩子》人音版（简谱）（2023秋）：
本节课选自人音版二年级上册音乐教材第四单元《阳光下的孩子》。教学内容主要包括以下几部分：
1.学唱歌曲《阳光下的孩子》，掌握歌曲的旋律和节奏，理解歌曲表达的情感。
2.学习歌曲中的简谱知识，如音高、音长、休止符等，并能正确识别和演唱。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《阳光下的孩子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阳光下玩耍时，有没有感觉到快乐和自由？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的快乐与自由。
（二）新课讲授（用时10分钟）
首先，我发现部分学生对简谱的掌握程度不够扎实。在教授音高、音长和节奏时，有些同学对基本概念的理解不够深入，导致在实际演唱时出现错误。针对这个问题，我考虑在今后的教学中，加强基础知识的讲解和练习，让学生在理解的基础上更好地运用简谱。
其次，在分组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，依赖性强。这可能是因为他们对音乐知识的掌握不足，导致在讨论和实践中缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，多给予学生鼓励和支持，提高他们的自信心，培养他们的团队协作能力。

人音小学音乐二上《2第二课幸福的歌》教学设计

人音小学音乐二上《2第二课幸福的歌》教学设计一. 教材分析《2第二课幸福的歌》是人音小学音乐二上的教学内容，本节课主要让学生通过学习歌曲，感受音乐的快乐和幸福，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

教材中包含了歌曲《小星星》、《两只老虎》等，以及一些简单的音乐知识和乐理，适合小学生学习。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐有浓厚的兴趣。

但部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学中加以引导和巩固。

同时，学生们的音乐实践能力和团队协作能力也需要通过教学活动来提高。

三. 教学目标1.让学生学会歌曲《小星星》、《两只老虎》，并能用欢快的情绪演唱。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够从音乐中感受到快乐和幸福。

3.提高学生的音乐实践能力和团队协作能力。

4.引导学生掌握简单的音乐理论知识，为今后的音乐学习打下基础。

四. 教学重难点1.歌曲《小星星》、《两只老虎》的学会和演唱。

2.音乐理论知识的理解和应用。

3.音乐实践能力和团队协作能力的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师以示范的方式教授歌曲，让学生跟随学习。

2.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与教学活动。

3.小组合作法：学生分组进行音乐实践，培养团队协作能力。

4.视听法：利用多媒体设备，让学生欣赏音乐作品，提高音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.教材：《2第二课幸福的歌》相关内容。

2.音频设备：播放音乐所需设备。

3.视频设备：播放音乐视频所需设备。

4.教学道具：如星星贴纸、两只老虎玩具等。

5.乐谱架：放置乐谱所需道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾上节课的内容，如歌曲《小星星》的歌词和旋律。

然后简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《两只老虎》的视频，让学生跟随音乐节奏摇摆。

引导学生观察视频中的舞蹈动作，并模仿学习。

3.操练（10分钟）教师教授歌曲《两只老虎》的歌词和旋律，让学生跟随演唱。

人音版小学音乐二年级上册教学设计第二课《幸福的歌》

２．图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。（设计意图：图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。）
2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）
二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。
师：大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师有个建议，这堂课我们唱歌并表演，唱歌接龙。现--在--开--始。老师要告诉大家，凡是在今天课上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。师：那先让我们来熟悉一下歌曲吧！
放课件中录音范唱。让大家跟着哼唱。
三、学唱歌曲，体验快乐
1.再次感受歌曲,模仿动作（聆听歌曲）带着这种愉快的心情再来欣赏一次。师：同学们想不想当一回小小演奏家.请小朋友们随着音乐一起舞动起来吧.。 2.随歌词模唱第一段（用“啦”演唱）3.在大屏幕上展示歌词，同学们看歌词随老师边表演边演唱。（学生可以根据歌词自由做动作，目的是为了让孩子更快更好地记住歌词。）
6、请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段：
三、小结：同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大！
四、师生再见：（多媒体播放《爱我中华》）

小学音乐《阳光下的孩子》优质课教学设计全篇

可编辑修改精选全文完整版第二课幸福的歌第二课时教学内容：复习《彝家娃娃真幸福》聆听《阳光下的孩子》教材分析：歌曲《阳光下的孩子》《阳光下的孩子》是由张名河作词，晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童歌曲。

歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的情绪，描述了生活在祖国怀抱里德孩子，在党的阳光哺育下茁壮地成长。

第一部分，歌词为衬词“啦”节奏紧凑，旋律跳跃，活跃而明朗地表现了孩子们愉快的心情。

第二部分，旋律出现新的元素，节奏变得舒展，与第一部分形成对比，并以叙述性的口吻，浪漫的歌词，歌唱了孩子们的成长历程。

第三部分，以合唱的形式，富有动力的旋律，抒发了孩子们幸福欢乐的心情。

教学目标：1．能够用自然的声音、欢快的情绪背唱《彝家娃娃真幸福》，能加入带有“XX X”的多种动作表演歌曲。

2．能用领唱、齐唱的演唱形式表演《彝家娃娃真幸福》。

3．感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用动作表现。

教学重难点：1．能用领唱、齐唱的演唱形式表演《彝家娃娃真幸福》。

2．听辨并用自己喜欢的动作表现歌曲中的领唱与合唱。

学情分析：在一年级的聆听学习中，学生已接触了一些不同演唱形式的歌曲，初步了解了独唱、齐唱和合唱三种演唱形式，齐唱和合唱还需要强化听辨。

重点关注：聆听习惯教学过程：一、导入（设计意图：运用彝族舞蹈动作律动导入，复习旧知识，并再次感受彝族音乐风格。

）师：孩子们好！让我们听着音乐，跟老师一起进教室。

师播放《快乐的罗嗦》音乐，做彝族舞蹈动作带领学生律动进教室。

二、复习歌曲《彝家娃娃真幸福》（设计意图：用独唱、领唱、齐唱多种演唱形式的演唱来复习巩固歌曲，并做到能背唱歌曲；通过演唱形式这一旧知识的复习，初步了解领唱在唱队的站位，为后面的歌曲欣赏做好铺垫。

）1．演唱歌曲师：乐曲《快乐的罗嗦》又把我们带回到了欢乐的彝寨，幸福的彝家娃娃在哪里？让我听一听！师播放《彝家娃娃真幸福》录音伴奏，生看谱演唱歌曲。

2．背唱歌曲师：彝家娃娃为了尽情的载歌载舞，会把歌词记在心中，不看歌谱哦。

人音版音乐二年级上册第2课聆听《阳光下的孩子》教学设计

人音版音乐二年级上册第2课聆听《阳光下的孩子》教学设计一. 教材分析《阳光下的孩子》是人音版音乐二年级上册第二课的一首歌曲。

歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

歌曲描绘了在阳光下孩子们快乐玩耍的场景，充满了童真和活力。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和歌词的意境美，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。

在这个年龄阶段，学生的声音器官和音乐感知能力正在不断发展，但他们对于音乐的基本知识和技巧还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐素养和基本技能，同时激发他们的学习兴趣和参与度。

三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《阳光下的孩子》。

2.能够理解歌曲的主题和意境，感受音乐的韵律美。

3.能够通过歌曲学习，培养音乐欣赏能力和合作意识。

4.能够运用音乐表达自己的情感，提高自我表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《阳光下的孩子》，能够准确地唱出歌曲的旋律和节奏。

2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对于音乐情感的理解和表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.示范教学法：教师亲自示范演唱，引导学生正确学习歌曲。

3.小组合作法：分组进行合唱和音乐游戏，培养学生的合作意识和团队精神。

4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《阳光下的孩子》的相关课件，包括歌词、图片、音乐等。

2.教学器材：钢琴、音响设备、教学挂图等。

3.教学资源：收集与阳光、孩子相关的图片、视频等资料，用于创设情境。

七. 教学过程1.导入（2分钟）利用课件展示阳光、孩子等相关图片，引导学生进入情境。

教师简要介绍歌曲《阳光下的孩子》的背景和意境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（3分钟）教师演唱歌曲《阳光下的孩子》，让学生初步感受歌曲的韵律和旋律。

二年级上音乐教案幸福的歌人音版简谙

二年级上音乐教案《幸福的歌》-人音版简化一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《幸福的歌》，体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。

2. 学会用自然的嗓音歌唱，培养学生的音准和节奏感。

3. 通过歌曲学习，培养学生对幸福的理解和感受，培养积极向上的生活态度。

二、教学重点：1. 歌曲《幸福的歌》的音准和节奏。

2. 用自然的嗓音歌唱，感受音乐的快乐。

三、教学难点：1. 音准的把握，特别是高音部分的演唱。

2. 节奏的准确，特别是附点音符的演唱。

四、教学准备：1. 教学课件，包括歌曲《幸福的歌》的乐谱和歌词。

2. 教学用具，如三角铁、铃鼓等。

五、教学过程：1. 热身活动：让学生自由发挥，用唱、跳、拍手等方式表现音乐的快乐。

2. 教学歌曲《幸福的歌》：a. 教师带领学生学习歌曲的乐谱和歌词。

b. 分组演唱，教师指导学生的音准和节奏。

c. 全班学生一起演唱，教师指挥。

3. 歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲的理解和感受，引导他们理解幸福的概念。

4. 音乐活动：让学生用三角铁、铃鼓等教学用具，为歌曲《幸福的歌》伴奏。

5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调音乐带来的快乐和幸福。

6. 课后作业：让学生回家后，与家人一起演唱《幸福的歌》，分享音乐的幸福。

六、教学延伸：1. 让学生自由组成小组，创作一首关于幸福的歌曲，可以是自己编写歌词，也可以是自己编排节奏。

2. 学生可以利用课余时间，进行小组讨论和创作，教师在创作过程中给予适当的指导和建议。

七、评价方式：1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，包括对音乐的热爱、对歌曲的理解和演唱等方面的评价。

2. 同伴评价：让学生互相评价，互相鼓励，共同进步。

3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和建议。

八、教学反思：1. 在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时发现和解决问题。

2. 教师要注重培养学生的音乐素养，让他们在学习音乐的过程中，体验到音乐的快乐和幸福。

人音版小学二年级音乐上册《幸福的歌》教案及教学反思

人音版小学二年级音乐上册《幸福的歌》教案及教学反思一、教案教学目标：1.学习并掌握《幸福的歌》这首歌曲的歌词和曲调。

2.了解音乐中的节奏和音高的概念，并能够简单分辨和演唱。

3.通过歌曲的学习，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。

教学重点：1.歌曲的学习和演唱。

2.节奏和音高的初步学习和分辨。

教学准备：1.《幸福的歌》的音乐录音。

2.乐器：打击乐器和键盘乐器。

3.绘本或图片：《幸福的歌》故事情节的绘本或图片。

教学过程：1.创设情境：教师播放《幸福的歌》音乐，让学生闭上眼睛，静静地聆听。

然后教师出示绘本或图片，引导学生想象这首歌曲所描绘的幸福场景。

2.学习歌词：教师与学生一起唱歌，重点教学和学习歌词。

教师可以将歌词分段教学，逐句教唱，学生跟唱。

3.学习节奏：教师通过打击乐器示范节奏，让学生模仿敲打。

然后，教师与学生一起合奏，加强学生对曲子的感受和理解。

4.学习音高：教师通过键盘乐器示范音高，让学生模仿演唱。

然后，教师与学生一起合唱，加强学生对曲子的感受和理解。

5.分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一段歌词，编排动作和表演。

然后，每个小组上台表演，展示自己的创意和想法。

6.教学反思：教师与学生一起回顾学习的内容和过程，让学生表达自己的感受和体会。

二、教学反思本节课教学目标明确，教学重点突出，符合小学二年级学生的认知水平和学习需求。

通过多种教学手段，如听、说、唱、演奏、表演等，全面培养学生的音乐综合素养。

在教学过程中，教师注重创设情境，让学生在欣赏音乐的同时，能够感受到幸福的情绪和场景，增强学习的兴趣和主动性。

在教学内容上，通过分段教学和逐句教唱，帮助学生掌握歌曲的歌词和曲调。

通过打击乐器和键盘乐器的演奏，帮助学生初步了解音乐中的节奏和音高的概念，并能够简单分辨和演唱。

在分组合作环节，让学生动手实践，发挥自己的创造力和想象力，培养学生的团队合作意识和表达能力。

教师在教学过程中应注重引导学生思考和表达，激发学生的学习兴趣和主动性。

小学音乐“单元整体教学设计”获奖课例——人音版二年级上册《幸福的歌》单元设计及反思

小学音乐“单元整体教学设计”获奖课例——人音版二年级上册《幸福的歌》单元设计及反思《幸福的歌》单元设计概论【单元内容综述】一、教材内作品1.本课是二年级上册第二课的内容，围绕“幸福的歌”人文主题进行编写。

以“幸福的歌”为情感主线，选取了彝族《快乐的啰嗦》、《彝家娃娃真幸福》与土家族《乃哟乃》两个民族比较经典的作品。

通过聆听、演唱初步了解彝族、土家族音乐文化、积累音乐经验，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础。

以《阳光下的孩子》为总结，表达我国各民族团结、融合，幸福生活的场面，建立学生民族自豪感与自信心。

2.延续音高概念认知线路，在一年级建立唱名模唱音高概念基础上，本单元透过《乃哟乃》一课开始新一轮的唱名模唱练习，帮助学生建立“sol、mi、do”三个音的音程关系，巩固音高概念。

3.演唱形式认知线路上，在学生以往知识经验中本单元第一次提出演唱形式——领唱与合唱概念，通过欣赏《阳光下的孩子》，引导学生听辨领唱与合唱这一演唱形式，感知单声部与多声部的色彩变化，感受歌曲所表达的情绪。

二、拓展作品1.咚咚喹儿歌《咚咚喹》，是咚咚喹儿歌曲牌之一。

其旋律仅围绕“do、re、mi”三个音进行，节奏较规整。

歌词中反复出现的衬词“咚咚喹”均以“ 11 32 ”的旋律来演唱，其余歌词均以土家族人民平时娱乐生活为内容，全曲短小易记，朗朗上口。

2.合唱作品《咚咚喹》是根据土家族儿歌《乃哟乃》改编的童声合唱作品，全曲围绕着《乃哟乃》主旋律进行变奏。

曲风轻快活泼,独具土家特色。

【单元学习评价】一、评价内容及其标准二、评价运用及其意义以定性述评与定量评价相结合，以网络测评与课堂述价相辅助，意在从集体到个人，对学生进行全面的观测，以促进学生自我的调节，教师教学策略的更新改进。

评价方式如下：1.定性评述：以小组为单位，通过对小组内学生音乐实践参与度、感受感知、表现等能力的养成集体性进行观测，以量表的形式登记于小组积分板上，增强学生集体意识，养成良好的音乐学习习惯。

人音版音乐教案二年级上第2课

人音版二年级上册第二课幸福的歌单元内容聆听《快乐的罗嗦》《阳光下的孩子》表演《彝家娃娃真幸福》表演《乃哟乃》单元目标情感目标：聆听《快乐的啰嗦》，初步感受彝族音乐带来的欢快情绪。

过程目标：在合作中创编动作，表现彝族人的热情，并能背唱《彝家娃娃真幸福》。

知识目标：初步听辨高和低的音，编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。

课时2课时第一课时计划课题《彝家娃娃真幸福》课型综合课教材分析《快乐的啰嗦》和《彝家娃娃真幸福》是两首根据彝族民间音调改编而成的弹波乐合奏曲和儿童歌曲。

浓郁的民族风格以及具有舞蹈性的节奏，表现了彝族人民歌唱幸福生活，载歌载舞的热烈场面。

在教学中，可以将它们放在一课时中进行，聆听与演唱，引导学生初步感受彝族的音乐特点，体验彝族民歌的风格和韵味。

并指导学生用轻快活泼的声音有表情的唱好《彝家娃娃真幸福》这首歌曲。

教学目标1、在唱会歌曲的基础上，创编动作。

2、能初步听辨高和低的音。

能编创简单伴奏，并用木鱼、三角铁、手串铃为歌曲伴奏。

3、通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点。

背唱《彝家娃娃真幸福》。

重难点1、准确地演唱《彝家娃娃真幸福》2、感受彝族音乐带来的欢快情绪，学习几个彝族的动作。

教学流程师生活动达标意图动态备课导入环节欣赏教学新课学习音乐组织教学：1、律动拍手2、师生问好学习《快乐的罗嗦》1、初听片段提示：这首乐曲的情绪，让学生回答。

、2、教师介绍：这是彝族弹拨乐合奏曲，表现了彝族小朋友歌唱美好生活的欢快热烈的场面。

听到这欢快的乐曲，彝族小朋友会跳起舞来。

（教师示范摆手、错步、踏脚的动作）3、带领学生一起学习动作。

4、复听乐曲一起和着音乐跳一跳1、今天我们一起来学习一首彝族的歌曲《彝家娃娃真幸福》2、完整地聆听歌曲范唱。

提示：彝族人戴的是什么？穿什么颜色的衣服？3、手指书，听老师有节奏的读词，4、随着琴声轻声朗读歌词5、以听唱法学唱歌曲提示学生，衬词应唱得轻巧，要求学生注意表达歌曲的情感。

人音小学音乐二上《2阳光下的孩子》说课稿

人音小学音乐二上《2阳光下的孩子》说课稿一. 教材分析《阳光下的孩子》是人音小学音乐二上的教材，这首歌曲以欢快的旋律和简洁的歌词展现了阳光、快乐、自由、幸福的特点。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和歌词的意境美，培养他们对音乐的热爱和对生活的乐观态度。

二. 学情分析针对小学二年级的学生，他们对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心，同时这个年龄段的学生具有很强的模仿能力和记忆力。

在音乐学习方面，他们已经掌握了基本的音阶知识和简单的演奏技巧，具备了一定的音乐审美能力。

因此，在教学过程中，我们要充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《阳光下的孩子》的背景、结构、旋律特点等。

2.技能目标：培养学生能够熟练地演唱歌曲，掌握基本的音乐演奏技巧。

3.情感目标：通过学习歌曲，让学生感受到阳光、快乐、自由、幸福的氛围，培养他们对生活的热爱和乐观态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲，掌握基本的音乐演奏技巧。

2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、分组合作法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等。

六. 说教学过程1.导入：以阳光、快乐、自由、幸福为主题，引导学生谈论自己对这些词汇的理解，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.歌曲学习：a.教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的韵律和意境。

b.分组学习歌词，让学生逐句掌握歌词内容。

c.教授歌曲旋律，让学生跟随老师学唱。

d.结合乐器，让学生进行歌曲演奏练习。

3.歌曲讨论：让学生谈谈自己在学习歌曲过程中的感受，以及如何解决遇到的问题。

4.歌曲展示：分组进行歌曲演唱，展示学习成果。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音乐给人带来的快乐和幸福。

七. 说板书设计板书设计以歌曲《阳光下的孩子》为主题，突出阳光、快乐、自由、幸福的特点，采用简洁明了的图形、文字相结合的方式，呈现歌曲的结构、旋律特点等。

小学音乐人音版二年级上册 2幸福的歌《聆听阳光下的孩子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学音乐人音版二年级上册2幸福的歌《聆听阳光下的孩子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、通过聆听的演唱,初步感受的音乐特点,2、能初步听辨高和低的音。

3、能编创简单伴奏,并用打击乐器为歌曲伴奏。

4、能按图意及节奏编创适当的词,并能准确地拍和读。

2学情分析学生对听听的感受力不足,需要多听3重点难点1、通过聆听的演唱,初步感受的音乐特点,2、能按图意及节奏编创适当的词,并能准确地拍和读4教学过程4.1第一学时一组织教学：1、确立良好坐姿、明确课堂纪律，师生问好‘2、检查教具准备情况。

二、常规训练：发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 5 │ 5 —‖小猫怎么叫喵喵喵 1 听音乐问好，律动。

2、复习聆听《森林水车》三、基本部分：聆听《早上好》 A 完整地聆听歌曲。

B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？ C 复听歌曲《早上好》，分小组编创动作。

D 随着复听歌曲的录音，分组表演四、新授.歌曲《阳光下的孩子》《阳光下的孩子》是是由张名河作词晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童歌曲。

歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的情绪，歌唱了生活在祖国怀抱里的孩子，在党的阳光哺育下茁壮成长。

1、初听，熟悉音乐2、复听录音范唱。

提示：歌中唱到了什么？3、听录音或教师范唱，轻轻地跟唱歌词，教师注意纠正字音，使学生正确地演唱歌曲。

4、分小组听录音，边唱边编创动作。

提示：编自己的动作表现云。

5、随着录音伴奏，边唱边表演。

6、编创与活动。

三、结束部分：小结4.1.1教学活动活动1【导入】第一学时一组织教学:1、确立良好坐姿、明确课堂纪律,师生问好‘2、检查教具准备情况。

二、常规训练:发声练习:1 2 3 4 │ 5 —│ 5 5 │ 5 —‖小猫怎么叫喵喵喵1 听音乐问好,律动。

2、复习聆听《森林水车》三、基本部分:聆听《早上好》A 完整地聆听歌曲。

B 提示:歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么?C 复听歌曲《早上好》,分小组编创动作。

人音版小学音乐二年级上册第2课聆听《阳光下的孩子》课教案设计2篇

人音版小学音乐二年级上册第2课聆听《阳光下的孩子》教学设计教学目标：1.学习节奏乐《阳光下的孩子》，感受、表现乐曲情绪，体验合作成功的快乐。

2、运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏方式。

进一步学习看图谱演奏。

教学重点：表演歌曲《阳光下的孩子》教学难点：即兴创作与表演。

教学过程：课前游戏：一、组织教学，调适学生心理。

（1分钟）.唱《师生问好歌》，上课。

1.同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。

老师看到了你们心中的快乐。

（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。

（3分钟）师：大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师有个建议,这堂课我们唱歌并表演，唱歌接龙。

现一在一开一始。

老师要告诉大家，但凡在今天课上,表现得好、表演得好的同学，将获得奖励。

师：那先让我们来熟悉一下歌曲吧！放课件中录音范唱。

让大家跟着哼唱。

三、学唱歌曲体验快乐.再次感受歌曲，模仿动作（聆听歌曲）带着这种愉快的心情再来欣赏一次。

师：同学们想不想当一回小小演奏家.请小朋友们随着音乐一起舞动起来吧。

1.随歌词模唱第一段（用“啦”演唱）2.在大屏幕上展示歌词，同学们看歌词随老师边表演边演唱。

（学生可以根据歌词自由做动作，目的是为了让孩子更快更好地记住歌词。

）四、进行巩师：同学们演唱得不错,如果能够边表演边演唱就更好了。

让我们一起拉着胡琴唱起来。

（随伴音乐演唱）让学生选出自己自己最喜欢的一句歌词，再进行演唱。

复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。

五、分角色演唱师：“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。

”师：“我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”。

［设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。

］六、小组表演，才艺展示师：现在我们分小组表演，哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）。

2019-2020年人音版小学音乐二年级上册第二课幸福的歌3课时教案设计

2019-2020年人音版小学音乐二年级上册第二课幸福的歌3课时教案设计教学目标：1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。

能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。

2、能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。

3、能够用动作体会和表现彝族音乐《快乐的罗嗦》的风格，并能记住乐曲的主题旋律。

4、感受《阳光下的孩子》的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。

教学重点：演唱《彝家娃娃真幸福》和《乃哟乃》，表达对幸福生活的赞美。

教学难点：能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能进行简单的编创练习。

教具准备：PPT课时安排：3 课时教学过程：第一课时教学内容：演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，聆听领唱、合唱《阳光下的孩子》教学过程：一、师生问好歌二、演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》教学基本要求１、用《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。

２、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。

３、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含义。

师生合作读歌词和衬词。

４、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。

５、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动设计中的图形谱）。

６、用舞蹈律动表现歌曲。

活动设计１、《彝家娃娃真幸福》活动设计活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。

活动准备：图谱、打击乐器活动开始：（１）聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。

如：歌曲中很有特点的衬词是什么？学生听出之后，教师作简介：“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思。

（２）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。

如：教师读歌词，学生用有弹性的声音接读“阿里里”。

（３）教师引导学生接唱歌词（或唱名），用图谱辅助学生练习衬词的音高，并边唱边用手划旋律线。

聆听阳光下的孩子-人音版二年级音乐上册教案

聆听阳光下的孩子-人音版二年级音乐上册教案课题名称：聆听阳光下的孩子学科内容：音乐年级：二年级学习目标：通过学习本节课，学生将能够： 1. 了解什么是音乐。

2. 理解人声可以作为一种乐器。

3. 学唱《阳光下的孩子》。

4. 培养学生的听力、创造力和表演能力。

教学步骤：第一步：导入1.引导学生回忆上节课学习的内容。

2.引导学生思考：什么是音乐？第二步：讲授1.引导学生知道人声可以是一种乐器。

2.引导学生认识人声音乐的特点：不需要任何器材，不同的人声可以演绎出不同的音乐风格。

3.介绍一些由人声演绎的乐曲，激发学生对人声音乐的兴趣。

第三步：练习1.分发《阳光下的孩子》歌词，教唱歌曲。

2.练习歌曲时，可以让学生模仿不同的人声演绎版本，以体验不同的音乐风格。

第四步：展示1.鼓励有兴趣的同学在前台表演《阳光下的孩子》。

2.对于表现出色的同学，可以加强鼓励，激发学生的创造力和表演能力。

教学重点和难点：教学重点：1.让学生认识人声可以作为一种乐器。

2.培养学生的听力和表演能力。

#### 教学难点：3.让学生理解人声可以作为一种乐器。

4.让学生在表演时克服害羞心理，展现自己的表演能力。

教学效果评价：1.教师观察学生的听力和表演能力的提高情况。

2.对表现突出的同学进行肯定和鼓励，增强学生对音乐的兴趣。

3.给学生提供更多人声演绎乐曲，帮助学生更深入地了解人声音乐。

拓展学习：1.介绍一些优秀的人声乐团和人声音乐家，让学生对人声音乐有更深入的认识。

2.引导学生创作自己的人声音乐作品，并鼓励在下节课表演。

小学音乐人音版二年级上册2幸福的歌《聆听快乐的啰嗦》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学音乐人音版二年级上册2幸福的歌《聆听快乐的啰嗦》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版二年级上册2幸福的歌《聆听快乐的啰嗦》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
通过欣赏《快乐的啰嗦》,对乐曲的主题重复能做出体态反应,尝试听出主题出现的次数。

体验到乐曲速度的变化,并能用自己的语言表达对“速度”变化的感受。

2学情分析
《快乐的啰嗦》是根据彝族民间音调改编而成的弹波乐合奏曲。

浓郁的民族风格以及具有舞蹈性的节奏,表现了彝族人民歌唱幸福生活,载歌载舞的热烈场面。

欣赏《快乐的啰嗦》,对乐曲的主题重复能做出体态反应,尝试听出主题出现的次数。