综合实践我们身边的鸟设计方案
三年级下册综合实践活动教学设计-和小鸟做朋友全国通用
三年级下册综合实践活动教学设计和小鸟做朋友全国通用教学目标1. 知识与技能：让学生了解小鸟的基本知识，包括种类、生活习性、迁徙等，并培养学生观鸟、记录和表达的能力。
2. 过程与方法：通过观察、记录和讨论，让学生学会如何与小鸟和谐相处，培养他们的观察力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，激发他们对生物多样性的尊重。
教学内容小鸟的基本知识：介绍小鸟的种类、生活习性、迁徙等。
观鸟活动：组织学生进行实地观鸟，学习如何使用望远镜和记录观察结果。
与小鸟和谐相处：讨论如何保护小鸟和它们的栖息地。
教学重点与难点重点：小鸟的基本知识和观鸟技巧。
难点：如何引导学生正确理解和保护小鸟及其生态环境。
教具与学具准备教具：小鸟图片、观鸟望远镜、教学PPT。
学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示小鸟图片和视频，引起学生的兴趣。
2. 基本知识讲解：介绍小鸟的种类、生活习性和迁徙。
3. 观鸟活动：分组进行实地观鸟，记录观察结果。
4. 讨论与分享：讨论如何与小鸟和谐相处，分享观鸟体验。
板书设计和小鸟做朋友内容：小鸟的基本知识、观鸟技巧、保护小鸟的方法。
作业设计观鸟日记：要求学生记录一周内观察到的小鸟种类和行为。
小鸟保护计划：鼓励学生设计一个保护小鸟和它们栖息地的计划。
课后反思教学效果：评估学生对小鸟知识的掌握程度和观鸟技能的应用。
改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
此教学设计旨在通过实践活动，让学生深入了解小鸟，培养他们的观察力和环保意识。
通过观鸟和讨论，学生不仅学习了知识，还学会了如何与自然和谐相处，这对于他们的全面发展至关重要。
观鸟活动的目的和重要性培养观察力：通过观鸟，学生可以学习如何仔细观察和描述他们所看到的事物，这是一种重要的科学技能。
了解自然环境：观鸟活动使学生更加亲近自然，了解不同种类的小鸟及其生活习性，从而增强他们对自然环境的认识。
培养环保意识：通过观察小鸟，学生可以更加直观地理解生物多样性的重要性，从而激发他们保护环境的责任感。
小学综合实践活动教案和小鸟做朋友
小学综合实践活动教案和小鸟做朋友小学生综合实践活动是培养学生全面素质的重要途径之一。
在这些活动中，学生可以亲身体验，锻炼动手能力和创造力，并且通过参与各种实践活动，提高他们的观察能力、合作能力和团队精神。
其中一个有趣的实践活动是“小鸟做朋友”。
一、活动目标1. 培养学生保护动物和自然环境的意识；2. 提高学生对鸟类的了解，培养对自然界生态系统的理解；3. 激发学生的观察力和探索精神；4. 建立与动物及其环境互动的关系。
二、活动准备1. 准备小鸟观察装备：双筒望远镜、相机等（如果有条件）；2. 收集有关鸟类的图片、书籍和视频，准备关于鸟类的简介资料；3. 对活动进行必要的讲解和说明，介绍活动的目的和意义。
三、活动步骤1. 引导学生认识鸟类：通过图片和简介资料，向学生介绍常见的鸟类。
让学生了解鸟类的外貌、习性、栖息地等重要信息。
2. 观察鸟类：带领学生到室外或周围的公园、花园等自然环境进行鸟类观察。
根据学生的年龄和实际情况，选择观察时间段和地点。
3. 指导学生观察：教师或者带队的家长引导学生仔细观察鸟类的行为、外貌特征以及栖息地。
鼓励学生进行描述和记录，例如鸟类的体型、羽毛颜色、飞行方式、食物来源等。
4. 与鸟类互动：让学生交流自己与鸟类互动的经历和感受。
鼓励他们分享观察到的有趣瞬间或发现，引导他们思考如何保护鸟类和改善它们的栖息环境。
5. 结束活动并总结：回到教室，进行活动总结。
鼓励学生分享观察到的不同鸟类以及他们的印象。
促进学生思考和反思活动的目标和意义。
四、活动延伸1. 绘画与创作：鼓励学生根据自己的观察和印象绘制鸟类的画作。
他们可以使用不同的绘画材料，展示自己对鸟类的理解和想象。
2. 课堂展示或墙报制作：学生可以制作课堂展示版或制作墙报，展示他们对观察鸟类的经验和知识的理解。
鼓励他们分享观察到的不同鸟类的照片和信息。
3. 保护环境的活动：让学生参与一些与保护环境相关的活动，例如清洁公园或种植植物。
中华观鸟社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会经济的快速发展，人类活动对生态环境的影响日益加剧，生物多样性受到严重威胁。
鸟类作为生态系统的重要组成部分，其生存状况直接关系到生态平衡。
为了提高人们对鸟类保护的意识，培养青少年对自然生态的热爱，我国各地纷纷开展了观鸟活动。
中华观鸟社会实践活动应运而生，旨在让更多人了解鸟类，关注生态环境，传播生态文明理念。
二、活动目的1. 提高参与者对鸟类的认识，了解鸟类的种类、生活习性及生态环境需求。
2. 增强参与者对自然生态保护的意识，培养生态责任感。
3. 传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
4. 提升青少年的综合素质，培养团队合作精神和实践能力。
三、活动内容1. 观鸟知识讲座邀请鸟类专家为参与者讲解鸟类基础知识，包括鸟类的分类、形态特征、生活习性、迁徙规律等，使参与者对鸟类有更深入的了解。
2. 观鸟实践组织参与者到自然环境中进行观鸟活动，实地观察鸟类，学习识别鸟类的技巧，感受大自然的魅力。
3. 生态摄影比赛鼓励参与者用镜头记录下观鸟过程中的美好瞬间，激发对生态环境的关注和保护意识。
4. 生态环保知识宣传通过发放宣传资料、举办环保讲座等形式，向参与者普及生态环保知识，提高环保意识。
5. 亲子活动邀请家长与孩子共同参与观鸟活动，增进亲子感情，培养孩子对大自然的热爱。
四、活动流程1. 活动筹备阶段（1）确定活动主题、时间、地点及参与对象；（2）联系鸟类专家、摄影师等工作人员；（3）制定活动方案，包括讲座、观鸟、摄影比赛、环保宣传等内容；（4）招募志愿者，协助活动开展。
2. 活动实施阶段（1）举办观鸟知识讲座，让参与者掌握鸟类基础知识；（2）组织观鸟实践，让参与者实地观察鸟类；（3）开展生态摄影比赛，激发参与者对生态环境的关注；（4）进行生态环保知识宣传，提高环保意识；（5）举办亲子活动，增进亲子感情。
3. 活动总结阶段（1）收集活动照片、视频等资料，整理活动成果；（2）对参与者进行问卷调查，了解活动效果；（3）总结活动经验，为今后类似活动提供借鉴。
综合实践活动教案设计鸟
我们的朋友——鸟教学目标：1、让学生了解鸟儿的名称、特殊本领及美称，认识到鸟儿对于人类的贡献并喜欢上这些可爱的精灵；2、通过对鸟的现状的了解与分析，明白鸟是人类的朋友，我们离不开它们，并意识到要保护鸟类，尤其是逐渐减少的鸟种；3、掌握一些爱鸟护鸟知识，让学生不仅爱鸟，还能懂得如何护鸟。
教学重点、难点：1、通过对鸟的现状的了解与分析，明白鸟是人类的朋友，我们离不开它们，并意识到要保护鸟类，尤其是逐渐减少的鸟种；2、掌握一些爱鸟护鸟知识，让学生不仅爱鸟，还能懂得如何护鸟。
教学准备：1、课前提供一些鸟名。
2、联系信息技术老师，组织学生上网查找所认领鸟类的相关资料（主要包括：特殊本领、获得的美称、生存的现状等），回来后做一些整理；教学过程：一、激情导入，明白身份1、同学们，你们都见过那些鸟呢？（有学生代表各自说出鸟的名称以及他们的特点）对说出的同学加以鼓励。
今天我们将一起了解我们的朋友——鸟。
出示课题。
二、认识鸟儿，展示风采1、漂亮的外形（教师展示，大屏幕出示各种鸟的精彩图片）2、独特的地方过渡：刚才老师展示了鸟儿们美丽的丰姿，大家都看入神了，下面就要看你们的了。
我们知道，并不是所有的鸟都拥有美丽的羽毛的，像绝大多数的雌鸟因为有孵化小鸟的任务，如果外衣太显眼，否则会遭到不幸；再像灰椋鸟、乌鸦、灰雀，它们也没有漂亮的外形，但它们却有着与众不同之处，现在我们就来评一评鸟类之最吧，看看它们都有些什么样的独特之处呢？3、鸟的作用：同学们交流一下，说出鸟的作用。
（出示图片）4、赢得的盛誉过渡：我听说，鸟很多都获得了不少人类的赞誉，谁能说以说呢？学生从美称、诗句等方面汇报。
（吉祥之鸟——燕子口技专家——乌鸦爱情之鸟——鸳鸯动物人参——鹌鹑空中狮虎——雄鹰清湖闲客——海鸥忠实信使——大雁百鸟之王——秃鹰和平使者——鸽子鸟族皇后——孔雀灭鼠专家——猫头鹰鸟中仙女——天鹅森林大夫——啄木鸟空中小姐——芙蓉鸟中裁缝——缝叶鸟春之信使——杜鹃高级建筑师——喜鹊鸟中歌后——百灵特种通讯兵——信鸽草原歌手——云雀黑管吹奏手——黄鹂林中歌手——画眉）三、走进鸟儿，学会爱鸟1、过渡：听完你们的介绍，我真切地感觉到了鸟儿们实在太了不起了，如此可爱的鸟儿，我们怎能不爱护它们呢？2、生存现状（出示鸟类生存现状的图片）（1）学生汇报鸟类的生存现状，进而了解鸟儿锐减的重要原因。
《我们身边的鸟》阅读课教学设计
我们身边的鸟指导思想：1、多种形式的阅读可以加深学生对某一事物的理解，实践、网络、图书给学生阅读提供了广阔的阅读空间。
学生从中可以广泛的收集资料，收集资料的方法很多，我们要引导学生学会这些方法，提高收集资料的能力，养成收集资料的习惯。
2、在学校开展爱心筑鸟巢活动后，学生们有了认识鸟、了解鸟的相关知识的欲望，因此从“大阅读”的视角出发，开展了一系列的阅读实践活动。
指导目的：1、让学生通过搜集和交流有关鸟的资料，从而进一步了解鸟类。
2、掌握搜集资料的方法、整理资料的方法。
3、在整个活动中，培养学生的阅读能力、自主学习能力、合作探究精神。
指导重点：对阅读方法的指导，提高学生保护鸟的意识。
指导难点：对收集资料的积累课前准备：让学生通过各种途径收集有关鸟类知识的资料指导过程：一、谈话导入，引出话题。
我们学校四面环水、池塘边树木葱茏，这得天独厚的自然条件成了鸟儿的天堂，不时有鸟儿在这里饮水、嬉戏、取食、筑巢。
在看我们的校园四周的树木、教学楼的窗台外面都安放着我们大家精心为鸟儿设计的温馨、舒适的鸟巢。
（课件出示相关图片）今天就让我们相聚在一起，来畅谈一下我们身边的鸟。
（板书课题：我们身边的鸟）二、谈发现、激发探求欲望。
1、鸟儿就活跃在我们身边，细心在我们身边的见到过什么鸟儿？2、对于这些我们熟悉的鸟，你有什么发现或有什么想探究的，请你们说出来，我们一起来研究研究。
学生自由发表自己的发现、疑惑或者想了解的鸟类知识。
预设：（1）乌鸦爱吃腐肉，是真的吗？（2）麻雀气性大，人抓住它却不能养活。
这是为什么？（3）家里养的鸡算不算鸟类？鸟类具有什么特征？（4）燕子为什么要到南方过冬？……3、教师总结归纳：从刚才同学们的发言中可见大家是善于观察、勤于思考的孩子，刚才大家提出的这些问题中有些是相近的、相似的、相包含的，将同学们的想了解的内容总结起来：有以下几点：（1）、鸟的特征（2）、鸟的生活习性。
（3）、探索人工鸟巢知识。
综合实践活动教案设计鸟（精选5篇）
综合实践活动教案设计鸟（精选5篇）第一篇：综合实践活动教案设计鸟我们的朋友——鸟教学目标：1、让学生了解鸟儿的名称、特殊本领及美称，认识到鸟儿对于人类的贡献并喜欢上这些可爱的精灵；2、通过对鸟的现状的了解与分析，明白鸟是人类的朋友，我们离不开它们，并意识到要保护鸟类，尤其是逐渐减少的鸟种；3、掌握一些爱鸟护鸟知识，让学生不仅爱鸟，还能懂得如何护鸟。
教学重点、难点：1、通过对鸟的现状的了解与分析，明白鸟是人类的朋友，我们离不开它们，并意识到要保护鸟类，尤其是逐渐减少的鸟种；2、掌握一些爱鸟护鸟知识，让学生不仅爱鸟，还能懂得如何护鸟。
教学准备：1、课前提供一些鸟名。
2、联系信息技术老师，组织学生上网查找所认领鸟类的相关资料（主要包括：特殊本领、获得的美称、生存的现状等），回来后做一些整理；教学过程：一、激情导入，明白身份1、同学们，你们都见过那些鸟呢？（有学生代表各自说出鸟的名称以及他们的特点）对说出的同学加以鼓励。
今天我们将一起了解我们的朋友——鸟。
出示课题。
二、认识鸟儿，展示风采1、漂亮的外形（教师展示，大屏幕出示各种鸟的精彩图片）2、独特的地方过渡：刚才老师展示了鸟儿们美丽的丰姿，大家都看入神了，下面就要看你们的了。
我们知道，并不是所有的鸟都拥有美丽的羽毛的，像绝大多数的雌鸟因为有孵化小鸟的任务，如果外衣太显眼，否则会遭到不幸；再像灰椋鸟、乌鸦、灰雀，它们也没有漂亮的外形，但它们却有着与众不同之处，现在我们就来评一评鸟类之最吧，看看它们都有些什么样的独特之处呢？3、鸟的作用：同学们交流一下，说出鸟的作用。
（出示图片）4、赢得的盛誉过渡：我听说，鸟很多都获得了不少人类的赞誉，谁能说以说呢？学生从美称、诗句等方面汇报。
（吉祥之鸟——燕子口技专家——乌鸦爱情之鸟——鸳鸯动物人参——鹌鹑空中狮虎——雄鹰清湖闲客——海鸥忠实信使——大雁百鸟之王——秃鹰和平使者——鸽子鸟族皇后——孔雀灭鼠专家——猫头鹰鸟中仙女——天鹅森林大夫——啄木鸟空中小姐——芙蓉鸟中裁缝——缝叶鸟春之信使——杜鹃高级建筑师——喜鹊鸟中歌后——百灵特种通讯兵——信鸽草原歌手——云雀黑管吹奏手——黄鹂林中歌手——画眉）三、走进鸟儿，学会爱鸟1、过渡：听完你们的介绍，我真切地感觉到了鸟儿们实在太了不起了，如此可爱的鸟儿，我们怎能不爱护它们呢？2、生存现状（出示鸟类生存现状的图片）（1）学生汇报鸟类的生存现状，进而了解鸟儿锐减的重要原因。
综合实践《我们身边的鸟》设计方案大全
综合实践《我们身边的鸟》设计方案大全第一篇：综合实践《我们身边的鸟》设计方案大全《我们身边的鸟》活动设计摘要：本次活动旨在以鸟为载体,以自主、合作、探究等方式，开展调查访问、设计图展、表演、制作等活动，使学生掌握获得知识的方法，亲身感受大自然的美，增强环护意识，培养学生对身边事物探究的兴趣，从而进行人文、环保、热爱大自然的思想教育。
努力将语文，音乐、美术，信息技术等学科整合，突出综合实践活动课的综合性，开放性，生成性，最终实现综合能力的培养。
一、活动目标1.知识与能力：A使学生认识鸟，了解鸟的现状，包括鸟的生活、鸟与我们的生活、鸟的生存现状、保护我们的朋友——鸟。
B 提高社会实践能力，审美能力和创新能力。
2.过程与方法：A尝试调查研究的基本方法，促进自主、合作、探究意识的形成。
B培养问题意识，学会分析解决问题的方法。
3.情感与价值观：A让学生体验活动给他们带来的喜悦感，培养热爱大自然的思想感情，增强环保意识。
B养成认真细致、不怕困难、持之以恒的品质。
二、活动步骤和时间: 第一阶段：确定选题，制定方案；第二阶段：实践探究，拓展创新；第三阶段：评价总结，反思延伸。
三、活动准备：1.教师制作“收集之星、表演之星、表达之星、智慧之星、”奖冠若干个和多媒体课件。
2.搜集关于小鸟的各种资料，整理有关“鸟”的图片、成语、谚语、诗歌、故事，工艺品等。
四、活动过程：准备阶段：确定选题，制定方案1.激趣导入、确定主题（1）播放课件：鸟的音像资料（各种美丽的鸟）。
（2）学生欣赏后师问：欣赏完屏幕上各种盘旋飞舞、美丽可爱的小鸟的倩影，听着婉转清脆的鸟鸣声，你有什么感受？（美丽、喜爱）师：就让我们一起走进多姿多彩的鸟的世界，去了解鸟、关爱鸟。
（板书：小鸟）2.设置提问、分解主题自主提问：师：关于鸟你想知道哪些知识呢？现在就请同学们把最想知道的问题写在老师给你的纸上。
（2）抽丝剥茧：师：为了避免重复，我们现在小组内筛选一下问题，重复的问题保留一个，然后把保留下来的问题贴在黑板上。
综合实践养鸟教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，人们对生活质量的要求也越来越高。
养鸟作为一种有益于身心健康的休闲活动，越来越受到人们的喜爱。
通过养鸟，学生可以培养责任感、观察能力、动手能力和团队协作精神。
本课程旨在通过综合实践活动，让学生深入了解鸟类，学会科学养鸟，提高学生的综合素质。
二、课程目标1. 知识目标：- 了解鸟类的种类、生活习性、食性等基本知识。
- 掌握养鸟的基本方法，包括选鸟、喂食、清洁、疾病预防等。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
- 提高学生的动手操作能力和实践能力。
- 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感目标：- 培养学生对鸟类的热爱和保护意识。
- 增强学生的责任感，学会关爱生命。
- 提高学生的审美情趣，感受大自然的魅力。
三、课程内容模块一：鸟类基础知识1. 鸟类的种类及特征2. 鸟类的食性及栖息地3. 鸟类的繁殖和迁徙模块二：养鸟的基本方法1. 选鸟：了解不同鸟类的习性，选择合适的鸟类进行养殖。
2. 喂食：掌握鸟类的食性，学会制作合适的饲料。
3. 清洁：保持鸟舍的卫生，预防疾病。
4. 疾病预防：了解常见鸟病及预防措施。
模块三：实践操作1. 制作鸟食2. 鸟舍搭建3. 鸟类养殖实践4. 鸟类观察记录模块四：总结与反思1. 分享养鸟心得2. 总结养鸟过程中的收获与不足3. 制定改进措施四、教学过程第一阶段：准备阶段（1课时）1. 教师介绍课程背景、目标和内容。
2. 学生分组，明确分工。
3. 教师分发教材和工具。
第二阶段：理论学习阶段（2课时）1. 教师讲解鸟类基础知识，引导学生了解不同鸟类的特点。
2. 学生分组讨论，分享自己对鸟类的了解。
3. 教师讲解养鸟的基本方法，强调注意事项。
第三阶段：实践操作阶段（3课时）1. 学生分组进行制作鸟食、搭建鸟舍等实践操作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生进行鸟类养殖实践，观察记录。
第四阶段：总结与反思阶段（1课时）1. 学生分享养鸟心得，总结经验教训。
综合实践活动教案设计鸟
综合实践活动教案设计（鸟）第一章：鸟的认知1.1 教学目标让学生了解鸟类的基本特征和分类。
培养学生对鸟类的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容鸟类的特征：体表被羽毛，前肢变成翼，心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定等。
鸟类的分类：鸣禽、猛禽、游禽、攀禽等。
1.3 教学活动观察鸟类图片，让学生描述鸟类的特征。
进行鸟类分类游戏，让学生了解不同种类的鸟类。
第二章：鸟的观察与研究2.1 教学目标培养学生观察和思考的能力，了解鸟类的生活习性和行为特点。
2.2 教学内容鸟类的生活习性：食性、栖息地、迁徙等。
鸟类的行为特点：繁殖行为、防御行为、觅食行为等。
2.3 教学活动组织学生进行户外观察，记录所见鸟类的特征和生活习性。
第三章：鸟类保护与生态环境3.1 教学目标让学生了解鸟类保护的重要性，提高环保意识。
3.2 教学内容鸟类保护的原因：栖息地破坏、偷猎、气候变化等。
生态环境保护的措施：保护栖息地、减少污染、推广可持续发展等。
3.3 教学活动观看鸟类保护的纪录片，让学生了解鸟类保护的现状。
学生分组讨论，提出保护鸟类和生态环境的措施。
第四章：鸟类手工制作4.1 教学目标培养学生的动手能力和创造力，制作出具有特色的鸟类手工制品。
4.2 教学内容鸟类手工制品的种类：鸟类模型、鸟类画作、鸟类手链等。
4.3 教学活动学生根据自己对鸟类的了解，选择合适的手工制作材料。
学生动手制作鸟类手工制品，展示并分享制作过程和心得。
第五章：鸟类观察报告5.1 教学目标5.2 教学内容鸟类观察报告的结构：引言、主体、结论。
5.3 教学活动学生根据前几章的学习内容，选择一种鸟类进行观察和研究。
第六章：鸟类摄影与摄像6.1 教学目标培养学生运用摄影和摄像技巧记录鸟类生活，提升学生对自然美的感受。
6.2 教学内容摄影摄像基础知识：构图、光线、焦距等。
鸟类摄影摄像技巧：观察鸟类习性、选择合适器材、捕捉精彩瞬间。
6.3 教学活动理论教学：讲解摄影摄像的基本技巧和原则。
小学社会实践活动小鸟(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的进步和社会的发展，小学生们越来越远离自然，缺乏对自然界的了解和关爱。
为了让学生们亲近自然，增强环保意识，培养关爱生命的情感，我们学校组织了一次以“探秘小鸟的世界”为主题的社会实践活动。
通过这次活动，学生们将深入了解小鸟的生活习性，感受大自然的神奇魅力，提高环保意识。
二、活动目的1. 增强学生对自然环境的认识，了解小鸟的生活习性；2. 培养学生关爱生命、保护环境的情感；3. 提高学生的观察能力、动手能力和团队协作能力；4. 增强学生的社会实践能力，丰富校园生活。
三、活动内容1. 小鸟知识讲座：邀请鸟类专家为学生讲解小鸟的种类、生活习性、繁殖方式等知识，让学生对小鸟有更深入的了解。
2. 观鸟活动：组织学生到附近的公园、湿地等地方进行观鸟活动，让学生亲自观察小鸟的生活状态，感受大自然的神奇。
3. 制作鸟巢：学生分组，利用废旧材料制作鸟巢，培养学生的动手能力和环保意识。
4. 画小鸟：学生以小鸟为主题，进行绘画创作，展示自己对小鸟的喜爱和保护环境的决心。
5. 环保宣传：学生分组，制作环保宣传海报，向社区居民宣传保护小鸟、保护环境的重要性。
四、活动过程1. 准备阶段：活动前，学校向学生和家长宣传本次活动，组织学生报名，并邀请鸟类专家进行讲座。
2. 实施阶段：（1）小鸟知识讲座：鸟类专家通过生动形象的语言，为学生讲解小鸟的种类、生活习性等知识，激发学生对小鸟的兴趣。
（2）观鸟活动：在老师的带领下，学生来到公园、湿地等地，观察小鸟的生活状态，记录小鸟的种类、习性等。
（3）制作鸟巢：学生分组，利用废旧材料制作鸟巢，培养动手能力和环保意识。
（4）画小鸟：学生以小鸟为主题，进行绘画创作，展示自己对小鸟的喜爱和保护环境的决心。
（5）环保宣传：学生分组，制作环保宣传海报，向社区居民宣传保护小鸟、保护环境的重要性。
3. 总结阶段：活动结束后，各小组进行总结，分享活动中的收获和感悟，并评选出优秀作品。
综合实践活动教案设计鸟
综合实践活动教案设计（鸟）第一章：活动导入1.1 课程背景通过观察和了解，让学生认识到鸟类在自然界中的重要作用，培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。
1.2 活动目标引导学生观察鸟类的生活习性和特征，提高学生的观察力和动手能力，培养学生的团队协作精神。
1.3 活动准备图片、视频、鸟类标本、观察记录表等。
1.4 活动过程1.4.1 教师出示鸟类图片，引导学生关注鸟类的外形特征，如羽毛、体型、喙等。
1.4.2 播放鸟类视频，让学生观察鸟类的生活习性，如飞行、捕食、繁殖等。
1.4.3 学生分组讨论，分享自己观察到的鸟类特点。
1.4.4 每组选取一种鸟类，进行观察记录，总结该鸟类的习性和特征。
1.4.5 学生展示观察成果，教师点评并总结。
1.5 作业布置绘制一幅自己喜欢的鸟类画作，并简要描述其特点。
第二章：鸟类基础知识2.1 课程背景让学生了解鸟类的基本分类、生理结构和生态习性，为进一步的学习和研究打下基础。
2.2 活动目标帮助学生掌握鸟类的基本知识，提高学生的知识储备和表达能力。
2.3 活动准备图片、视频、鸟类标本、PPT等。
2.4 活动过程2.4.1 教师出示各种鸟类图片，引导学生了解鸟类的分类，如鸣禽、猛禽、水禽等。
2.4.2 播放鸟类生理结构的视频，让学生了解鸟类的喙、羽毛、骨骼、内脏等特点。
2.4.3 教师讲解鸟类的生态习性，如迁徙、群居、繁殖等。
2.4.4 学生分组讨论，总结所学内容，并进行口头表达。
2.4.5 教师点评并总结。
2.5 作业布置第三章：鸟类观察与保护3.1 课程背景培养学生热爱大自然、关注生态保护的意识，提高学生的观察和分析能力。
3.2 活动目标引导学生了解鸟类保护的重要性，学会观察和保护鸟类的方法。
3.3 活动准备图片、视频、鸟类标本、观察记录表、防护用品等。
3.4 活动过程3.4.1 教师讲解鸟类保护的意义和重要性。
3.4.2 学生分组讨论，分享自己了解到的鸟类保护措施。
小鸟(教学设计)全国通用二年级上册综合实践活动
小鸟（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解小鸟的基本特征和生活习性，培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。
2. 通过观察、讨论和实践，使学生掌握观察事物的方法，提高学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生合作学习的能力，学会与同伴分享观察成果，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 小鸟的基本特征：外观、羽毛、喙、爪等。
2. 小鸟的生活习性：栖息地、食性、繁殖、迁徙等。
3. 常见的小鸟种类：家燕、喜鹊、画眉、鹦鹉等。
4. 鸟类的保护：人类对鸟类生存环境的破坏及保护措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察并描述小鸟的基本特征，了解小鸟的生活习性，培养学生保护鸟类的意识。
2. 教学难点：观察事物的方法，如何用恰当的语言表达观察到的内容，提高学生的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小鸟图片、小鸟视频、小鸟模型、小鸟观察记录表等。
2. 学具：观察工具（放大镜、望远镜等）、绘画材料（彩笔、画纸等）、记录本等。
五、教学过程1. 导入：展示小鸟图片，引导学生关注小鸟，激发学生的学习兴趣。
2. 观察与讨论：让学生分组观察小鸟的基本特征，讨论并记录观察结果。
3. 交流与分享：各组汇报观察成果，全班交流，分享观察心得。
4. 学习生活习性：教师讲解小鸟的生活习性，学生边听边记录。
5.实践活动：学生分组进行观察实践，观察校园内的小鸟，记录观察结果。
六、板书设计1. 小鸟的基本特征：外观、羽毛、喙、爪等。
2. 小鸟的生活习性：栖息地、食性、繁殖、迁徙等。
3. 常见的小鸟种类：家燕、喜鹊、画眉、鹦鹉等。
4. 鸟类的保护：人类对鸟类生存环境的破坏及保护措施。
七、作业设计1. 观察并描述身边的小鸟，记录观察结果。
2. 画一幅小鸟的图画，要求表现出小鸟的基本特征。
3. 查阅资料，了解一种小鸟的生活习性，并写一篇介绍该小鸟的短文。
八、课后反思1. 学生对小鸟的基本特征和生活习性有了更深入的了解，观察力和表达能力得到了提高。
综合实践课给小鸟做家
一、引言小鸟是自然界中美丽的生灵，它们在蓝天白云间翱翔，为我们的生活增添了无限的生机与活力。
然而，随着人类活动的不断扩大，小鸟的生存空间越来越受到威胁。
为了提高同学们的环保意识，培养他们的实践能力，我们学校开展了“综合实践课——给小鸟做家”的活动。
本文将详细介绍此次活动的过程和成果。
二、活动背景近年来，我国生态环境日益恶化，许多鸟类面临着生存困境。
为了改善鸟类生存环境，提高同学们的环保意识，我校决定开展“给小鸟做家”的综合实践课。
通过此次活动，让同学们了解鸟类的生活习性，学习如何为鸟类打造一个温馨的家，培养他们的环保意识和实践能力。
三、活动目标1. 让同学们了解鸟类的生活习性，提高环保意识。
2. 培养同学们的动手能力和团队合作精神。
3. 为鸟类提供一个安全、舒适的栖息地。
四、活动准备1. 确定活动主题：给小鸟做家2. 分组：将同学们分成若干小组，每组负责一个鸟巢的制作。
3. 材料准备：树枝、麻绳、泥土、草等制作鸟巢的材料。
4. 场地准备：选择一个适合制作鸟巢的场地，如校园内的树木、花坛等。
五、活动过程1. 开场致辞：由老师介绍活动背景、目的和意义，激发同学们的参与热情。
2. 主题讲座：邀请鸟类专家为同学们讲解鸟类的生活习性、栖息地选择等知识，使同学们对鸟类有更深入的了解。
3. 分组讨论：各小组根据所学知识，讨论鸟巢的制作方案，确定鸟巢的形状、大小、材料等。
4. 制作鸟巢：各小组按照讨论结果，开始制作鸟巢。
在制作过程中，同学们充分发挥自己的想象力，将鸟巢制作得既实用又美观。
5. 安装鸟巢：将制作好的鸟巢安装在校园内的合适位置，为小鸟提供一个温馨的家。
6. 总结与反思：各小组分享制作过程中的心得体会，总结经验教训，提高实践能力。
六、活动成果1. 成功制作并安装了多个鸟巢，为小鸟提供了栖息地。
2. 同学们通过实践活动，提高了环保意识，增强了动手能力和团队合作精神。
3. 活动得到了学校、家长和社会的广泛认可，为我校的环保教育树立了良好形象。
综合实践活动教案设计鸟
综合实践活动教案设计（鸟）一、活动主题：走近鸟类，了解自然1. 活动背景：鸟类作为地球上的一种生物，具有独特的生活习性和生存技能。
通过本次活动，让学生亲近鸟类，了解鸟类的生活习性、特点，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
2. 活动目标：（1）了解鸟类的基本特征和生活习性；（2）培养观察、思考、分析问题的能力；（3）增强团队合作意识，提高动手实践能力。
二、活动内容：1. 鸟类知识讲座：邀请专家进行鸟类知识讲座，让学生了解鸟类的基本特征、生活习性、生态意义等。
2. 户外观察：组织学生走进大自然，观察鸟类的生活，记录鸟类的形态特征、生活习性等。
3. 小组讨论：学生分组讨论鸟类观察过程中的发现，分析鸟类的生活习性与自然环境的关系。
4. 创意制作：学生动手制作鸟类模型，提高动手实践能力，增强对鸟类特征的认识。
5. 保护鸟类宣传：学生制作保护鸟类宣传海报，提高保护生态环境的意识。
三、活动步骤：1. 导入：介绍活动主题，引导学生关注鸟类。
2. 鸟类知识讲座：邀请专家进行讲座，让学生了解鸟类的基本知识。
3. 户外观察：组织学生走进大自然，观察鸟类的生活。
4. 小组讨论：学生分组讨论鸟类观察过程中的发现，分析鸟类的生活习性与自然环境的关系。
5. 创意制作：学生动手制作鸟类模型，增强对鸟类特征的认识。
6. 保护鸟类宣传：学生制作保护鸟类宣传海报，提高保护生态环境的意识。
7. 总结：对本次活动进行总结，强调保护鸟类和生态环境的重要性。
四、活动评价：1. 学生对鸟类知识的掌握程度；2. 学生在户外观察中的表现；3. 学生制作鸟类模型和保护鸟类宣传海报的质量；4. 学生对鸟类保护意识的提高。
五、活动资源：1. 鸟类知识讲座专家；2. 户外观察场地；3. 制作鸟类模型的材料；4. 保护鸟类宣传海报制作材料；5. 相关鸟类资料书籍和视频。
六、活动准备：1. 准备鸟类知识讲座的PPT和资料；2. 安排户外观察场地，准备观察工具（如望远镜、记录本等）；3. 准备制作鸟类模型的材料（如塑料泡沫、颜料、树枝等）；4. 准备保护鸟类宣传海报的制作材料（如纸张、彩笔、剪刀等）；5. 收集相关鸟类资料书籍和视频。
综合实践活动：我们的朋友—鸟
综合实践活动：我们的朋友—鸟活动目标：1、通过活动引导学生了解鸟的样子、叫声、生活习性以及鸟与人类的关系，激发学生对鸟的喜爱之情，增强学生保护鸟的意识。
2、通过网络、图书、咨询等途径了解鸟的知识，培养学生搜集和整理资料的能力；在与鸟交朋友的过程中，培养学生的观察能力、分析能力。
3、通过护鸟实践探究，增强学生护鸟的责任感，活动重难点：了解鸟与人类的关系，培养学生良好的生态道德及爱鸟、护鸟的习惯和能力。
活动准备：教具：多媒体、实物投影仪、录像。
学具：吹塑纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
活动对象：六（1）学生活动时间：2012年9月—12月活动过程：一、活动导入——认识鸟儿1、课件出示群鸟图：灰喜鹊、画眉、麻雀、鹦鹉、老鹰……2、这些鸟儿同学们一定很熟悉，谁来向同学们做一做介绍？3、生自主选择介绍。
4、师质疑：你们还知道哪些鸟？5、生补充介绍。
师小结：刚才同学们介绍的很好。
鸟儿很可爱，也是我们的好朋友。
可是，还有很多关于鸟的知识我们是不了解的。
今天，我们再一起去探究探究。
（师板书活动主题：和鸟交朋友）二、交流资料——了解鸟儿1、大家在课外一定搜集了很多有关鸟的知识，为了使大家的知识更加丰富，先在小组内交流交流。
2、学生小组交流，教师巡视指导。
3、班级交流。
4、课件随机播放一些画面，如鸟的形态、鸟的飞行、鸟的栖息、鸟的生活环境、鸟吃的食物以及鸟的天敌等。
5、游戏：猜一猜（1）几位同学表演鸟的叫声，其他的同学听，猜一猜分别是什么鸟。
（2）几位同学表演鸟的飞行，其他的同学看，猜一猜分别是什么鸟。
（3）同学即兴表演鸟的其他特征，同学们猜一猜是什么鸟。
师小结：刚才的活动，让我们对鸟儿又有了更深的了解。
我们惊奇地发现：不同鸟儿的叫声、飞行姿势、栖息场所、生活环境、吃的食物等等方面都是不尽相同的。
三、认识鸟与人类的关系1、课件出示啄木鸟为树木除害虫、游人观赏孔雀开屏等画面。
2、鸟与人类的关系是非常密切的，你能举出一些例子吗？3、小组交流。
四年级综合实践十四我们身边的鸟
课题我们身边的鸟设计者王婷婷1 、使学生认识鸟，了解鸟的现状，保护我们的朋友—鸟。
教学目标2、尝试研究的基本方法，促进自主、合作、探究意识的形成。
3、让学生体验活动给他们带来的喜悦感，培养热爱大自然的思想感情。
教学重点1、使学生认识鸟，了解鸟的现状，保护我们的朋友—鸟。
2、尝试研究的基本方法，促进自主、合作、探究意识的形成。
教学用具教学时间第二课时教学过程教学活动二次备课激趣导入播放各种美丽的鸟，欣赏完屏幕上各种盘旋飞舞、美丽可爱的小鸟的倩影，听着婉转清脆的鸟鸣声，你有什么感受？让我们再一次走进多姿多彩的鸟的世界。
自主学习关于鸟你你还想知道哪些知识呢？现在就请同学们把最想知道的问题写在纸上。
为了避免重复，我们现在小组内筛选一下问题，重复的问题保留一个，然后把保留下来的问题贴在黑板上。
如果要把这些问题分类，应该怎样分呢？我们先来看“鸟的迁徙”这一类，你还想知道什么问题？你想了解吗？“鸟的种类”“鸟的起源”“鸟的繁殖”“鸟的保护”“鸟的文化”探究训练看到大家精彩的汇报，可见你们走进了我们身边的鸟。
请看老师拍摄的一组图片教学过程教学活动二次备课看了这组图片你有什么感受？有什么想说的？那你认为鸟类与人类有着怎样的关系呢？我们该与鸟类如何相处呢？让我们带着这些问题进入下一阶段的阅读吧？关于鸟的谚语：1、人为财死，鸟为食亡2、巩固运用早起的鸟儿有虫吃3、人过留名，雁过留声4、燕雀安知鸿鹄之志1、人为谋取钱财而不惜生命，就像鸟为了觅食而丧生一样。
2、比喻作事积极或及早者，能获得利益。
3、人生在世应该做些好事，留下好名声。
4、比喻庸俗者无法理解志向远大者的抱负。
最后让我们一起喊出我们的护鸟口号：为鸟儿创造和谐美好的生存环境。
板书我们身边的鸟设鸟的文化鸟的谚语计教学反思。
小学综合实践小鸟教案
小学综合实践小鸟教案近年来，小学综合实践课程作为学生综合素质教育的重要组成部分，受到了广泛的关注和重视。
在小学综合实践课中，我们可以选择许多有趣且能够激发孩子们兴趣的主题，其中之一就是“小鸟”。
通过学习小鸟，孩子们可以了解自然生态环境，培养观察能力和动手能力，提升科学素养。
在本教案中，我们将介绍一种针对小学生的小鸟综合实践教学活动。
一、教学目标1. 认识不同种类的小鸟，了解它们的生活习性及习性不同的原因。
2. 学习基本的鸟类分类，并能通过观察特征将鸟类归类。
3. 培养学生保护动物的意识，增强对小鸟的关爱。
4. 发展学生的观察能力、动手能力和合作精神。
二、教学过程1. 导入（15分钟）使用图片或录制的鸟叫声来引起学生对小鸟的兴趣，并向学生提出以下问题： - 小鸟们都住在哪里？它们有哪些特点？- 你们知道哪些鸟类的名字？- 你们知道为什么小鸟会飞上天空吗？2. 学习小鸟的分类（30分钟）呈现多种小鸟图片，向学生介绍鸟类的分类方法，如身体颜色、嘴的形状、脚的类型等。
鼓励学生观察小鸟的特征，并利用观察到的特征进行分类和归类。
老师可辅助学生进行讨论和整理。
3. 小鸟观察实践活动（60分钟）带领学生前往学校附近的公园或校园内的绿地，进行小鸟观察活动。
学生可以携带相机、望远镜或手工制作的简易望远镜，观察并记录他们所看到的小鸟的种类和特征。
老师应提前了解活动地点的小鸟种类，以便指导和解答学生的问题。
4. 学生报告展示（30分钟）学生将自己观察到的小鸟种类和特征进行整理，并制作海报、幻灯片或口头报告来展示。
每位学生都有机会分享自己的观察成果，并进行简单的解释。
其他学生可以借此展示活动结果，互相学习，共同进步。
5. 保护小鸟的意义（15分钟）引导学生思考并讨论保护小鸟的意义，提醒他们不要打扰或伤害小鸟，合理利用资源保护小鸟们的生存环境。
通过故事、实例或视频等方式，让学生深切感受到小鸟对生态平衡的重要性。
6. 总结与反思（10分钟）与学生一起总结本次小鸟观察实践活动的收获和体会。
小鸟(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
小鸟（教案）全国通用二年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解小鸟的生活习性和特点，培养学生关爱小鸟的情感。
2. 通过观察、探究、讨论等活动，提高学生的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的良好习惯。
二、教学内容1. 小鸟的生活习性和特点2. 观察小鸟的方法和技巧3. 如何保护小鸟及其生态环境三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解小鸟的生活习性和特点，培养学生关爱小鸟的情感。
2. 教学难点：观察小鸟的方法和技巧，如何保护小鸟及其生态环境。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示各种小鸟的图片，引导学生说出它们的名字，激发学生对小鸟的兴趣。
2. 学习新课（1）观察小鸟a. 让学生说说自己在哪里见过小鸟，小鸟长什么样。
b. 教师引导学生观察小鸟的生活习性和特点，如：它们吃什么，住在哪里，怎样繁殖等。
c. 学生分组讨论，总结观察结果。
（2）探究小鸟a. 教师提出问题，如：小鸟为什么会飞？它们是怎样迁徙的？b. 学生分组讨论，提出自己的观点和看法。
c. 教师总结学生的观点，给出科学解释。
3. 实践活动（1）制作小鸟喂食器a. 教师讲解制作方法，并示范。
b. 学生分组制作，教师巡回指导。
c. 学生展示自己的作品，互相评价。
（2）绘制小鸟观察日记a. 教师讲解观察日记的写法。
b. 学生根据自己观察到的小鸟，绘制观察日记。
c. 学生展示自己的作品，互相评价。
4. 总结与反思教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说自己的收获和感受。
学生谈谈自己在实践活动中的不足之处，并提出改进措施。
五、作业布置1. 观察身边的小鸟，了解它们的生活习性和特点。
2. 绘制小鸟观察日记，记录自己观察到的小鸟。
六、教学评价1. 学生对小鸟的生活习性和特点的了解程度。
2. 学生在实践活动中的参与度和合作意识。
3. 学生绘制观察日记的质量。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察力和表达能力。
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《我们身边的鸟》活动设计摘要：本次活动旨在以鸟为载体,以自主、合作、探究等方式，开展调查访问、设计图展、表演、制作等活动，使学生掌握获得知识的方法，亲身感受大自然的美，增强环护意识，培养学生对身边事物探究的兴趣，从而进行人文、环保、热爱大自然的思想教育。
努力将语文，音乐、美术，信息技术等学科整合，突出综合实践活动课的综合性，开放性，生成性，最终实现综合能力的培养。
一、活动目标1.知识与能力：A使学生认识鸟，了解鸟的现状，包括鸟的生活、鸟与我们的生活、鸟的生存现状、保护我们的朋友——鸟。
B 提高社会实践能力，审美能力和创新能力。
2.过程与方法：A尝试调查研究的基本方法，促进自主、合作、探究意识的形成。
B培养问题意识，学会分析解决问题的方法。
3.情感与价值观：A让学生体验活动给他们带来的喜悦感，培养热爱大自然的思想感情，增强环保意识。
B养成认真细致、不怕困难、持之以恒的品质。
二、活动步骤和时间:第一阶段：确定选题，制定方案；第二阶段：实践探究，拓展创新；第三阶段：评价总结，反思延伸。
三、活动准备：1.教师制作“收集之星、表演之星、表达之星、智慧之星、”奖冠若干个和多媒体课件。
2.搜集关于小鸟的各种资料，整理有关“鸟”的图片、成语、谚语、诗歌、故事，工艺品等。
四、活动过程：准备阶段：确定选题，制定方案1.激趣导入、确定主题（1）播放课件：鸟的音像资料（各种美丽的鸟）。
（2）学生欣赏后师问：欣赏完屏幕上各种盘旋飞舞、美丽可爱的小鸟的倩影，听着婉转清脆的鸟鸣声，你有什么感受？（美丽、喜爱）师：就让我们一起走进多姿多彩的鸟的世界，去了解鸟、关爱鸟。
（板书：小鸟）2.设置提问、分解主题自主提问：师：关于鸟你想知道哪些知识呢？现在就请同学们把最想知道的问题写在老师给你的纸上。
（2）抽丝剥茧：师：为了避免重复，我们现在小组内筛选一下问题，重复的问题保留一个，然后把保留下来的问题贴在黑板上。
（3）分类拟题：如果要把这些问题分类，应该怎样分呢？我们先来看“鸟的迁徙”这一类，你还想知道什么问题？“鸟的繁殖”呢？……有关鸟你还想了解哪些知识？比如和鸟有关的鸟巢、鸟艺和鸟的文化你想了解吗？（教师引导补充完善子课题）于是，产生了“鸟的种类”、“鸟的起源”、“鸟的繁殖”、“鸟的保护”、“鸟的文化”等子课题。
3.选题分组、拟定计划4.交流讨论、完善计划5、教师总结、提出要求：活动要有准备，守时守信，谈话时要有礼貌、讲究方法，尤其要注意安全。
实施阶段：实践探究，拓展创新（一）、搭建平台、自主交流1、小组必答：即是让各小组汇报、展示他们收集到的鸟的文字资料，图片、影像资料等，让大家了解鸟的种类、鸟的名称、鸟的生活习性等一些共同特征和个性差异。
2、个性展示：各小组自由选择表达方式，汇报研究成果(语言表达、诗歌故事表达、绘画表达、工艺展示、倡议书、展板)，旨在进一步掌握有关鸟的知识、感受鸟的文化的魅力，培养学生综合素质。
（二）、中期指导、引向深入1、二次规划引导：教师引导查找弥补研究的缺漏，引发他们进行更深入的探究，生成新问题：如：（1）鸟类灭绝会产生什么后果？（2）展板内容不丰富，缺乏调理和艺术性。
（3）缺少鸟巢的绘画、设计和制作。
……2、再次选题分组：（1）鸟类灭绝会产生什么果？（调查组、信息组）/（2）展览园地设计（绘画组、宣传组）/(3) 鸟巢制作（制作组、设计组）（三）、深入实践、创新设计（例：制作鸟巢）1、创设情景导入：课件播放（小鸟家园被破坏的情景）师：小鸟的家没了，多可怜啊！谁愿意帮它设计一个理想中的家园？2、课件展示样本：（1）以一次性筷子为原料的鸟巢。
（2）以松果为原料的鸟巢。
（3）用扑克牌折成的鸟巢。
（4）布艺鸟巢。
（5）草类鸟巢。
3、教师有效引导：A：教师从选材、造型、成本、实用性、美学方面进行分析、评价给学生以提示、渗透。
B：鼓励学生大胆想象构思，创新设计制作。
C：强调注意安全、讲卫生。
4、小组创作鸟巢：配乐声中创作、教师巡视指导。
5、作品展示选评：（1）学生互评。
（2）教师适时提出评价要求，引导学生从选材、造型、成本、实用性、美学等角度进行评价，培养学生的审美、表达等能力。
第三阶段：评价总结、反思延伸1、多元评价：活动总结评价课（庆功会）：进行学生互评、教师评价、家长评价（家长评价表、家长评语、录像资料）、社区评价。
2、评选奖励：评选“收集之星、表演之星、表达之星、创作之星”。
3、反思延伸：A教师对一些问题预测不够，不能适时指导，有效指导，导致学生访谈过程中学生遇到了困难，活动开展得不够顺利。
B学生的环保意识没有真正唤起，学生的问题意识、探究意识不强，活动需要延伸。
《我们身边的鸟》资料谚语：【人为财死，鸟为食亡】人为谋取钱财而不惜生命，就像鸟为了觅食而丧生一样。
【早起的鸟儿有虫吃】比喻作事积极或及早者，能获得利益。
【人过留名，雁过留声】人生在世应该做些好事，留下好名声。
【燕雀安知鸿鹄之志】比喻庸俗者无法理解志向远大者的抱负。
成语：【笨鸟先飞】比喻能力差的人，做事时唯恐落后，往往比别人先动手。
今多用作谦词。
【鸟语花香】鸟儿歌唱，花开芬芳。
形容景色的美好。
似桃红柳绿、莺啼燕语。
【惊弓之鸟】比喻曾受打击或惊吓，心有余悸，稍有动静就害怕的人。
【一石二鸟】比喻做一件事获得两种效果。
诗句：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
——唐杜甫《独步江畔寻芳》无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
——宋·晏殊《浣溪沙》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
——宋·辛弃疾《西江月》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
——唐·白居易枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
——元·马致远《秋思》②带“鸟”字的诗句月出惊山鸟，时鸣春涧中。
——唐·王维《鸟鸣涧》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
——唐·柳宗元《江雪》鸟宿池边树，僧敲月下门。
——唐·贾岛《题李凝幽居》蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
——唐·王籍《入若耶溪》咏鸟诗谜：来时沙碛已冰霜，飞过江南木叶黄。
水阔天低云暗淡，朔风吹起自成行。
(欧阳修)（大雁）汉宫一百四十五，多下珠帘闭琐窗。
何处营巢夏将半？茅檐烟里语双双。
(杜牧)（燕子）鲜鲜羽毛耀朝晖，红粉墙头绿树枝。
日暖风轻言语软，应将喜报主人知。
(欧阳修)（喜鹊）古典诗歌中关于《鸟》的意象写景则借景抒情，咏物刚托物言志。
这里的所写之"景”、所咏之“物"，即为客现之“象"，借景所抒的"情"，咏物所言的“志”，即为主观的"意”；"象”与"意"的完美结合，就是“意象”。
人类社会从古到今，人们的生活与情感放于大自然，故此在古典诗歌里留下了许多与自然相关的诗篇，特别是一些与我们熟悉的鸟儿：A：《诗经》就有：《关雎》“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
”B：汉代：以鸿鹄徘徊喻夫妻离别，如《孔雀东南飞》“孔雀东南飞，五里一徘徊。
”用的起兴手法为文章定下基调既写离愁别恨，又写夫妻离散。
C：凤凰：1、凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
李白《登金陵凤凰台》凤凰是传说中一种祥端之鸟如（1）中相传南朝刘宋和嘉年间，有凤凰集于此山，乃筑台于山上，山和台由此得名。
李白在此借写当年凤凰之游，暗示当年南朝之盛一去不复返了，有种昔盛今衰的对比中表达了一种深沉的历史沧桑和怀古伤今。
D：杜鹃：（1）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西西。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杜鹃，又名杜宇，子规。
相传是古代蜀国郡主之望帝，杜宇，因禅让而隐居山林，思归朝而不得，郁郁而终，魂化杜鹃，叫声凄切；同时杜鹃的嘴角鲜红之说——古典诗歌中往往和哀怨，思归相关。
（1起句中写即目之昨兼点明时令，在萧瑟悲凉气氛的自然景物中寄寓离别感伤之情。
三、四两句以寄情明月的丰富想象，表达出对友从的无限怀念和同情。
杜鹃鸟是凄怨哀伤的象征杜鹃的啼叫又好像是说。
不如归去，不如归去"，它的啼叫容易触动人们的乡愁乡思，李白《蜀道难》"又闻子归啼夜月，愁空山。
”白居易《琵琶行》:"杜鹃啼血猿哀鸣。
"文天祥《金陵驿二首》"从今别却江南路，化作啼鹃带血归。
"E：雁（1）：乡书何处达，归雁洛阳边。
王湾《次北固下》（2）：寒上秋来风景异，衡阳雁去无留意。
范仲淹《渔家》（3）：云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
李清照《一剪梅》鸿雁——引发思乡怀亲之情与羁旅感伤大雁、青鸟——古代诗歌中是传书的信使。
李清照词云:"雁字回时，月满西楼。
"大雁在这里是传书的信使。
鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
李商隐诗云:"蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
"青鸟在此已成为传书的信使。
F：乌鸦在古代北方传说中是日中有三足的鸟，乌鸦便认为的是一种神圣的太阳鸟，成为太阳的象征。
（1）：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
张继《枫桥夜泊》（2）：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，马致远《秋思》是用“乌鸦”这个形象渲染的是秋日萧瑟、肃杀的景象和凄凉的气氛！G：黄鹂又叫黄莺，通体鲜黄，穿插黑的线条，眼红嘴尖，歌喉圆润，啼声宛转。
（1）：两个黄郦呜翠柳，一行白路上青天。
杜甫《绝句》（2）：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
杜甫《江畔独步寻花》（1）（2）句写春天之美，给人以明快的欢乐之感，有力地烘托了诗人的欢乐之情。
H：燕子（1）：几处早莺争暧树，谁空新燕啄春泥。
白居易《钱塘湖春行》（2）：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
晏殊《浣溪沙》（3）旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓这家。
刘禹锡《乌衣巷》燕子是春天的象征。
（1）句中通过对燕子啄昵筑巢的描写，渲染出一派融融春光。
可爱的春光是那么的活泼，寄寓了诗人的对春天的热爱。
（2）通过“似曾相识”的燕子，写出了时光的流逝，表达了词人对年华易逝、好景不长的人生感叹。
（3）句距唐已有四百年的历史东是的燕子怎会飞到眼前的百姓家？刘用燕子作为候鸟有栖息旧巢的特点，大胆的想象，让燕子杨为四百年历史的见证，在今昔对比中表现出一种历史的沧桑。
燕属候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对，出入在人家屋内或屋檐下。
因此为古人所青睐，经常出现在古诗词中，或惜春伤秋，或渲染离愁，或寄托相思，或感伤时事，意象之盛，表情之丰，非其它物类所能及。
（1）表现春光的美好，传达惜春之情。
相传燕子于春天社日北来，秋天社日南归，故很多诗人都把它当做春天的象征加以美化和歌颂。
如“燕子来时新社，梨花落后清明”（宴殊《破阵子》）。
（2）表现爱情的美好，传达思念情人之切。
燕子素以雌雄颉颃，飞则相随，以此而成为爱情的象征，“燕尔新婚，如兄如弟”（《诗经?谷风》），有了“落花人独立，微雨燕双飞”（晏几道?《临江仙》）的惆怅嫉妒，（3）表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。