苏教版三年级上册科学学生实验活动记录表

小学3-6年级科学实验报告单上下册汇总（苏教版）

苏教版三----六年级科学下册实验报告单汇总苏教版小学科学三年级下册实验一览表单元课题实验名称实验材料实验类型周次第一单元土壤与生命2了解土壤用实验证明土壤里含有空气烧杯、玻璃棒、土壤、水观察1 用实验证明土壤里含有腐殖质和水酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿、玻璃片、烧杯、土壤演示1 3肥沃的土壤做肥料袋袋子、土、水果皮、菜叶、水自制 2模拟水土流失实验喷壶、水、平盘、有植被土壤和无植被土壤各一块演示2第二单元植物的一生1果实和种子探究种子里面有什么用水泡过的蚕豆、放大镜、镊子分组4 2根和茎探究茎的作用芹菜的茎、红墨水、烧瓶观察 4第三单元固体和液体1认识固体研究固体的共同性质桌、直尺、玻璃、红领巾等学生自己身边的物品观察7 探究固体的混合前后重量和体积的变化情况黄豆、米、面粉、天平、量筒分组72把固体放到水里探究固体的沉浮蜡烛、小瓶盖、粉笔、布、水槽、树叶、苹果、铁钉分组8 3认识液体研究同体积液体的重量油、水、蜂蜜、量筒、天平分组94把液体倒进水里研究液体的沉浮油、水、蜂蜜、烧杯演示9研究液体混合前后重量和体积的变化情况酒精、水、天平、量筒（量杯）演示95使沉在水里的物体浮起来探究使物体上浮的办法水槽、盐、糖、味精、玻璃棒、汤匙分组10第四单元关心天气2气温有多高测量气温温度计分组12 3雨下得多大制作雨量筒大饮料瓶、剪刀、硬纸片制作134今天刮什么风制作风向标硬纸板、大头针、泡沫板、小珠子制作15 小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：观察研究土壤年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿实验类型：学生操作实验和教师演示实验实验目的：认识土壤的成分实验步骤操作要点1.分组研究土壤成分1、让学生用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块（不要太干燥），然后用手使劲握一握，观察餐巾纸的变化。

2、将刚才的土块放入水中，引导学生仔细观察土壤刚放进水里和过了一会儿的发现与变化。

苏教版小学三年级上册科学实验报告单完整版

教
师
评
语
签字
年月日学生实验报告单来自学校：姓名班级
三年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
会爬的水
所需仪器名称及数量
纸巾、红墨水、烧杯、粉笔、水
实
验
过
程
及
步
骤
1、把纸巾的下部插入红墨水中，结果怎样？
2、把粉笔插入红墨水中，结果怎样？
实
验
结
果
水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。
教
师
评
语
签字
年月日
3、将一个50克的砝码轻轻放进小烧杯中。
4、观察大烧杯中的水位有什么变化。
5、如果再加一个50 克的砝码，水位会有什么变化？
实
验
结
果
水有向上托举重物的力，叫做水的浮力。
教
师
评
语
签字
年月日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
三年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
水的溶解
所需仪器名称及数量
方糖、食盐、高锰酸钾、烧杯、搅拌棒
不同点：（1）兔子会运动。（2）兔子有血、肉、骨。（3）它们的生活环境不一样。（4）各自的味道也不一样……
2、继续观察各种动植物图片，比较异同，总结。
实
验
结
果
动物、植物都要有一定的生存空间，能生长、能繁殖后代、会死亡。
教
师
评
语
签字
年月日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
三年级
组次
实验时间
科目

定稿苏教版三年级科学上册实验通知单、报告册

积木、面粉、玉米粉、食盐、玩偶
上课时间
月日（星期一）班第节
任课教师
交表时间
年月日
实验教师
赵福乾
学生分组实验报告单
学校玉碗镇中心完小学科科学
年级
三年级
班级
姓名
同组人
授课教师
赵福乾
实验指导教师
赵福乾
日期
实验名称
比较固体体积的大小
实验目的
能用多种方法比较固体体积的大小
实验器材
积木、面粉、玉米粉、食盐、玩偶
或结果
实验教学通知单
年级
三年级（）班
演示实验
分组实验
分组
学科
科学
分组数
6
学生数
实验内容
比较不同液体的性质
实验所需
主要器材
和药品
油、水、牛奶（自备）、蜂蜜各若干，滴管、流速板
上课时间
月日（星期一）班第节
任课教师
交表时间
年月日
实验教师
赵福乾
学生分组实验报告单
学校玉碗镇中心完小学科科学
年级
三年级
班级
姓名
3．准备两个一样大的玻璃瓶，分别放在盛有冷水和热水的盆中，过一会儿取出。
4．在热瓶中放入点燃的线香，当瓶内充满烟后移走线香，立即用玻璃片将瓶子盖上。
5．将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动（热瓶中的烟向上流到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再上升，如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟雾，这是因为热瓶里装的是热空气，热空气会上升，冷瓶里的冷空气下沉流向热瓶补充热空气留下的空间，而热空气在冷瓶内流动的过程中受冷，因此下沉，从而形成冷热瓶内空气的循环运动）。
学校玉碗镇中心完小学科科学

三年级上册科学实验报告(2019新苏教版已填好)

××小学学生实验报告
教师班级姓名等级（）
××小学学生实验报告
教师班级姓名等级（）
教师班级姓名等级（）
教师班级姓名等级
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。

教师班级姓名等级
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。

××小学学生实验报告教师班级姓名等级
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。

教师班级姓名等级
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。

苏教版三年级上册实验报告单

三年级（上）科学实验报告单①班级三（）班姓名：时间年月日实验课题让纸鹦鹉“站”起来实验目的我们通过探究让纸鹦鹉立于手指上的方法，体验科学探究的过程。

实验器材实验步骤实验现象实验结论我发现能让各种物体“站”起来的秘密是：★我会填，我还会画。

1.回形针别在纸鹦鹉的，纸鹦鹉就能“站”在我们的手指上。

2.请把回形针的位置（重物）用圆点（●）、鹦鹉站立的位置（支撑点）用（△）表示，要用不同的颜色表示哦！三年级（上）科学实验报告单②班级三（）班姓名：时间年月日实验课题寻找有生命的物体实验目的能够用多种感官观察有生命的物体，并知道有生命物体的共同特征。

实验器材实验步骤1、以小组为单位，在老师指定的地点寻找有生命的物体，并把它们的名称和发现地点记录下来。

（不知道名称的可以画下来）2、全班以小组为单位汇报观察结果。

3、小组讨论有生命物体的共同特征。

实验记录寻找到有生命物体的名称该物体的发现地点实验结论它们的共同特征我认为最重要的（√）(1)它们都需要养料我的理由(2)它们都(3)它们都(4)它们都(5)它们都班级三（）班姓名：时间年月日实验课题观察校园里的植物实验目的引发学生认识植物的兴趣，通过观察认识不同树木的树皮有差异、认识树叶不同的生长方式和花的形状和颜色的多样性。

实验器材记录纸、铅笔、透明度好的白纸实验步骤1、以小组为单位，在老师指定的地点寻找有生命的物体，并把它们的名称和发现地点记录下来。

（不知道名称的可以画下来）2、全班以小组为单位汇报观察结果。

3、小组讨论有生命物体的共同特征。

实验记录项目第①种植物第②种植物植物名称高矮花的特点叶子生长形式（写或画）生长特点生长环境实验结论我们认为植物的相同点是：班级三（）班姓名：时间年月日实验课题观察校园里的小动物实验目的能够对小动物进行细致观察并了解它们，并用文字、图画描述观察结果。

实验器材记录纸、笔、放大镜、小瓶子、面包渣、菜叶、肉片、苹果皮、醋、酒实验步骤1、以小组为单位，在校园寻找有生命的小动物。

苏教版三年级上册科学实验报告单

苏教版三年级上册科学实验报告单实验目的：新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。

在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。

通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。

本学期在实验教学方面有如下打算：具体内容建议：三年级：“植物的生长变化”单元将引领学生在种植植物的过程中，引发对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用，初步认识植物整个生命过程所发生的规律性变化，理解植物的生命周期现象。

“动物的生命周期”单元将让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一生长变化的生命全过程，从而建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的生命周期现象。

“温度与水的变化”单元以水为例，引导学生探究温度和物质状态变化之间的关系，研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，初步建立起“物质是不断变化”的认识及“物质循环“的概念。

“磁铁”单元从交流知道的饿磁铁知识开始，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，感受科技进步对人类社会的影响。

一、实验目的：新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。

在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。

苏教版3-6年级科学实验一览表

实验名称
空气的性质热空气和冷空气研究空气的成分二氧化碳的性质正确使用温度计测水的温度热在固体中传播或热传导热在液体和空气中传播（热对流）固体的热胀冷缩常见的加热和冷却现象吸热和散热雨、霜、雾的成因水的蒸发快慢与什么因素有关声音的产生声音的传播如何听到声音不同的声音检测食物中的营养成分认识人的消化系统
小学科学（江苏版）3-6年级实验一览表
年级课题
做一位小科学家
页码
P7 P10
实验名称
让鹦鹉站起来观察动植物观察校园里的小动物小草喝水（或根的作用）观察水会爬的水（水的毛细现象）会团结的水（水的表面张力）会喷射的水（水的压力）会“托举”的水（水的浮力）水的溶解纸的吸水性研究实验辨别纺织材料认识常见的金属研究金属的性质
实验类型
实验仪器
备注
分组实验圆规、曲别针、硬纸板、剪刀演示实验各种动植物图片分组实验蜗牛、蚂蚁、各种动物图片分组实验试管、小草、油、量筒分组实验烧杯、各种液体、形状不同的容器分组实验餐巾纸、墨水、烧杯分组实验硬币、滴管、烧杯、回形针演示实验饮料瓶、胶布、分组实验大小烧杯、橡皮泥、砝码分组实验各种物质、烧杯、搅拌棒分组实验各种材质的纸、放大镜、滴管、红墨水演示实验各种纺织材料、放大镜、镊子、烧杯、墨水、火柴演示实验各种金属制品分组实验各种金属制品、铁钉、粗铝丝、砂纸、粗铜丝、热水、烧杯、塑料棒、铁锤、要注意控制变量可放在教室里随时观察
分组实验检验电路、盐水、自来水、纯净水分组实验接好电路的暗盒、导线若干、电池、小电珠分组实验两块相同的条形磁体、环形磁铁若干分组实验盘子、磁铁、缝衣针、泡沫小球。分组实验电池、铁钉、长导线、回形针若干分组实验电磁铁、回形针、指南针

苏教版小学科学实验操作3、4年级

水是没有颜色，没有气味，没有味道，透明的液体，水没有固定的形状，容易流动。
五、整理器材以及清洁桌面。
实验二
会喷射的水（水的压力）
（三年级上册）
一、实验目的：了解水的压力。
二、实验材料：饮料瓶、胶带、铁钉。
三、实验过程： 1、用钉子在瓶壁上、中、下扎三个一样大小的孔。 2、用透明胶带将三个孔贴上，再往瓶里装水。 3、撕去胶带，观察射出的水流有什么不同。 4、抬高瓶子的位置，观察喷射的水流有什么变化吗？（2
（F）将火柴棍扔进废液缸里。
三、注意事项: （A）酒精容量不能超过灯壶容积的三分之二。（B）不能用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯。（C）不能用口去吹灭酒精灯。
实验七
研究土壤成分（三年级下册）
一、实验目的：
研究土壤的成分。
二、实验器材：
干湿土壤若干（块状，含较多腐殖质的土壤）、餐巾纸、烧杯、水、三脚架、石棉网、酒精灯、蒸发皿、，玻璃棒、火柴、坩埚钳。
一、实验目的：
了解金属的一些基本性质。
二、实验器材：
铜铁铝丝、砂纸、烧杯、热水、木筷、塑料棒、铁锤、擦拭纸。三、实验步骤：
1、把铜丝、铁丝、铝丝的表面用砂纸打磨，并观察金属光泽。
2、把铝丝、木筷、塑料棒同时放入热水里，过一会儿后，用手摸一摸这些物品的上端，有什么感觉？
3、把一段铜、铁、铝丝分别放在水泥地上的砧板，用铁锤轻轻敲打，并观察。
四、我的总结和发现（实验结论）： 1、食盐放入水中时我发现：颗粒状的盐，沉入水底。用玻棒搅拌后我发现：颗粒不见了。
2、高锰酸钾放入水中时我发现：有的颗粒逐渐消失，周围的水变紫红色。
用玻棒搅拌后我发现：颗粒全部消失。
3、由此说明：水可以溶解一些物质。

苏教版小学科学三年级上册全册各课实验

旧关完小三年级科学上册（科学实验）第一单元：认识空气一、空气占据空间吗（1）实验名称：研究空气是否占据空间。

实验目的：能用不同的实验方法，证明空气占据空间。

实验器材：小口瓶（自备）、漏斗、橡皮泥、装有水的烧杯（自备）、水槽（自备）、塑料杯、纸巾、气球、塑料瓶（自备）。

实验步骤：1．每组学生准备三个实验的器材，先猜想再实验，并提醒学生观察实验现象，做好实验记录。

（1）将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口（密封一定要严,也可以用打孔的橡胶塞代替），然后快速向漏斗里倒水（水漏不下去）。

引导学生分析水为什么漏不下去?（2）水槽内装入约2/3 的水，将一团纸紧塞在杯底（纸要尽可能塞到杯底），再把杯子竖直向下倒扣在水中（水不能进入杯子，杯底的纸没有湿）。

引导学生分析：纸团为什么不湿？（3）将气球放入瓶中，并用气球嘴套住瓶口，用力吹气球（气球只能吹打一点）。

引导学生分析：气球为什么吹不大？2．归纳结论：空气像其他物体一样，也需要占据空间，在此基础上提出问题：你有办法让漏斗里的水流下去？让纸团浸湿？把气球吹大吗？启发学生广口思路，用想到的方法（去掉橡皮泥、倾斜水杯、塑料瓶扎眼……）检测效果，然后分析其中的原因（空气“跑”了、让出空间……），以此进一步验证空气具有占据空间的性质。

注意事项：实验前一定要讲清要求，强调必须注意的问题，如封住瓶口、快速倒水、杯子竖直入水等。

如果检测时用到小刀或锥子等要提醒学生注意安全，要在教师帮助或指导进行。

二、空气占据空间吗（2）实验名称：挤压注射器的空气。

实验目的：在玩注射器的活动中，认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性。

实验器材：注射器、橡胶堵头、水（自备）。

实验步骤：1．介绍注射器是由针筒和活塞两部分组成，针筒上面有刻度，可以看出空气占据空间的多少，活塞可以往里推，也可以往外拉。

可以先让学生自由地玩一玩注射器。

2．实验前，教师要将具体的方法和步骤交代清楚。

特别是将针筒口顶住橡皮推、拉活塞前后，都要记下活塞的位置，推、拉活塞过程中，针筒口都要顶住橡皮，同时要提醒学生注意手的感觉。

苏教版小学三年级上册科学实验报告单汇编

为此，装潢美观，亮丽，富有个性化的店面环境，能引起消费者的注意，从而刺激顾客的消费欲望。这些问题在今后经营中我们将慎重考虑的。教
师
评
语
签字
动漫书籍□ 化妆品□ 其他□
月生活费人数（频率）百分比年月日
二、大学生DIY手工艺制品消费分析
学生实验报告单
“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意。“碧芝”提倡自己制作：端个特制的盘子到柜台前，按自己的构思选取喜爱的饰珠和配件，再把它们串成成品。这里的饰珠和配件的价格随质地而各有同，所用的线绳价格从几元到一二十元不等，如果让店员帮忙串制，还要收取１０％～２０％的手工费。
实
验
结
果
重物在支撑点的下面，物体会站起来。
教
师
评
语
签字
年月日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
三年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
观察动植物
所需仪器名称及数量
各种动植物图片
实
验
过
程
及
步
骤
1、以兔子和萝卜为例比较动物与植物有什么相同之处与不同之处。
相同点：（1）都是生物。（2）都会生长。（3）都需要水、阳光。（4）都需要营养……

新苏教版科学三年级上册学生活动手册答案

新苏教版小学科学三年级上册学生活动手册答案第一单元认识空气1.空气占据空间吗研究空气是否占据空间。

参考答案：2.空气有质量吗参考答案：记录用电子天平测皮球里空气的质量。

3.热空气和冷空气用箭头标出冷空气和热空气的流动情况,写出你的结论。

参考答案：我的结论：热瓶里装的是热空气,热空气会上升,冷瓶里的冷空气下沉流向热瓶补充热空气留下的空间,而热空气在冷瓶内流动的过程中受冷,因此下沉,从而形成冷热瓶内空气的循环流动。

写出更多的空气性质。

参考答案：空气占据空间、可以被压缩、有质量、可以流动、热空气上升冷空气下降。

第二单元研究土壤4.土壤的成分在圈里填写挖来的土壤中的各种东西。

参考答案：树叶、蚂蚁、西瓜虫、蚯蚓、黏土、沙子、空气、小石头、水等。

5.土壤的类型比较沙质土、黏质土和壤土的不同。

参考答案：参考答案：这些植物适合生长在什么样的土壤里?制作“土壤与植物”卡片。

6.肥沃的土壤做肥料袋的实验记录。

参考答案：我在肥料袋中放进了：（土、果皮、菜叶、蚯蚓等）7.保护土壤水土流失模拟实验的记录。

写几条如何保护土壤的建议。

参考答案：第三单元固体和液体8.认识固体把教室里的物品分成两类,填在下表中。

判断下列物品是不是固体,并写出理由。

写出比较不同固体体积的方法。

参考答案：把教室里的物品分成两类,填在下表中。

判断下列物品是不是固体,并写出理由。

写出比较不同固体体积的方法。

9.认识液体找一找图中哪些是液体,并写出理由。

观察、比较四种液体的性质。

参考答案：10.固体的混合与分离参考答案：比较固体混合前后质量的大小。

我的发现：固体混合前后的质量大小( 不变 )比较固体混合前后占据空间的大小。

我的发现：黄豆、玉米粉、绿豆混合后占据的空间比混合前小。

我的解释：不同固体因颗粒大小不同,导致颗粒之间的空隙也不同,混合后,小颗粒固体可以占据大颗粒固体之间的空隙,所以混合后占据空间变小。

写出把下面的混合物分离开来的方法。

参考答案：11.把盐放到水里探究影响盐在水中溶解快慢的因素。

苏教版小学三年级科学上册实验报告单实用版

小学科学三年级上册演示实验报告单班别：组长：实验内容：鹦鹉站立制作实验年级：三年级上册第一单元课题：1、做一名小科学家实验器材：彩色卡纸一张、剪刀、回形针实验类型：教师演示、学生操作的尾部挂重物，可以降低它的重心，重心越低，物体越稳定。

小学科学三年级上册演示实验报告单班别：组长：实验内容：蜗牛观察实验年级：三年级上册第二单元课题：1、校园里的小动物实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片实验类型：教师放在食物展台上展示实验醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。

小学科学三年级上册演示实验报告单班别：组长：实验内容：水的毛细现象年级：三年级上册第三单元课题：2、神奇的水实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管；实验类型：教师演示实验、学生操作实验得越高。

小学科学三年级上册演示实验报告单班别：组长：实验内容：水的特性探究实验年级：三年级上册第三单元课题：2、神奇的水实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。

实验类型：水的表面张力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的溶解实验为学生操作实验会团结的水：水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的力，可以承受一点的重量。

会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因为孔越高，受到水的压力越低，所以射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。

会托举的水：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍会浮在水中，但位置下降了，大烧杯里水位上升了。

放得砝码越重，水位越高，小烧杯沉得越低，直至沉入底部。

小学科学三年级上册演示实验报告单班别：组长：实验内容：研究纸年级：三年级上册第四单元课题：1、纸实验器材：报纸、A4白纸、餐巾纸、卡纸、放大镜、滴管、实验类型：教师演示学生操作实验纸的特点主要有：1、沿着报纸纹路裁出的纸条更结实，逆着纹路的纸条易断；2、被撕过的纸的边缘是有很多毛毛的纤维，说明纸是由纤维组成的；3、纸的吸水性、透光性有强有弱；4、纸的吸水性、透光性和纤维分布的疏密有关系，而横向、纵向的结实程度和纤维的分布方向以及纤维本身的结实程度有关。

三年级上册科学实验报告( 最新苏教版已填好)

三年级上册科学实验报告
××小学学生实验报告
教师班级姓名等级（）
教师班级姓名等级（）
教师班级姓名等级
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。

教师班级姓名等级
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。

××小学学生实验报告教师班级姓名等级
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。

教师班级姓名等级
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。