学生自主式德育论文
德育论文。德育为先
德育论文。
德育为先作为一名教师，我们的基本职责是教书育人，而在其中德育则是最为重要的部分。
作为班主任，我始终将德育放在首位。
因为一个人如果没有良好的道德品质和正确的价值观，是不可能成功的。
这也印证了“先成人，后成才”的道理。
在研究和生活中，每一个细节都需要注重培养学生的良好品德。
这可以从以下几个方面进行：首先，培养优良班风。
班级的班风对整个班级有直接的影响。
好的班风可以让学生积极向上，奋力拼搏，团结合作，形成一股巨大的力量。
而坏的班风则会导致学生懒散懈怠，缺乏整体意识，呈现一盘散沙的局面。
因此，班风的培养需要教师认真思考。
在平时，我非常注重培养学生的集体荣誉感，让他们形成集体观念和团队意识。
当班级取得好成绩时，我会鼓励学生，强调这是所有同学共同努力的结果。
当班级出现问题时，我会让他们从自己身上找原因，认真反省自己是否做到了应该做到的，并鼓励他们不要放弃，继续努力，争取下一次做得更好。
长期在这样的氛围中，学生逐渐形成了强烈的集体荣誉感，思考问题的角度也从个人变成了集体，能够从集体利益出发，以大局为重，并为集体荣誉而奋斗。
班级风气积极向上，整个班充满活力。
其次，实施自我管理。
班级事务繁杂，教师不可能事事亲力亲为。
初中学生已经具备一定的自我管理能力，因此在班上可以实施学生自我管理。
这样不仅可以减轻教师的负担，还可以锻炼学生的能力。
具体可以采取值日班长制度，让学生轮流执政，体会班级管理的不易和教师的辛苦，同时让每个学生都有机会施展才华。
对于班上的纪律，可以实行小组长负责制和纪律委员监督制，每个星期进行评比。
此外，可以实行民主选举，让学生自主选举出他们认为有能力胜任的同学作为班委，并采取淘汰制。
在研究、纪律等方面开展竞赛，形成良性竞争。
大胆放权，让学生自我管理，每个班委各司其职，相互协作，共同管理班级，处理班级事务。
这不仅锻炼了学生的能力，还为班级带来了活力，学生的校园生活也变得更加丰富多彩。
最后，以爱为纽带，进行情感交流。
小学生德育教育论文
小学生德育教育论文小学生德育教育论文（通用6篇）小学生德育教育论文1小学是孩子们人生中必要的一个学习阶段，对人的一生起着非常重要的作用。
小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。
记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难。
所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
让德育工作无时不在、无处不在，让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
1、让小学生养成良好的学习习惯1.1自主读书的习惯阅读是文化积累和文化建构的重要途径，对人的发展有着极其重要的意义。
要在小学阶段就养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。
要乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。
杜绝阅读不健康书籍、看不健康光盘、浏览不健康网站。
1.2认真书写的习惯认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。
小学生读写姿势要端正，会正确执笔，做到“三个一”——眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。
书写时要端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。
1.3按时完成作业的习惯认真、独立、按时完成作业，是进一步理解、巩固深化所学知识，形成技能、技巧的重要环节。
认真、独立、按时地完成作业，对于培养学生的意志、学习态度乃至成人以后的劳动态度都具有一定的潜在影响。
要坚持复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业：注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。
2、教育学生要有正确的行为习惯2.1举止文明的习惯举止是指一个人在活动中的姿态。
它包括站立、行走、就座、手势和表情等。
文明的举止是一种修养。
毕业生德育论文3000字
毕业生德育论文引言在当代社会中，毕业生的综合素质已经逐渐成为社会关注的焦点。
除了学术上的知识和技能，良好的德育也是毕业生必不可少的一部分。
本文旨在探讨毕业生德育的重要性，以及如何有效地进行毕业生德育工作。
毕业生德育的定义和意义德育是培养学生良好行为习惯和道德观念的一种教育方式。
毕业生德育即是指教育毕业生具备良好的道德品质和社会价值观。
毕业生德育在当前社会背景下具有重要的意义。
首先，随着社会的进步，道德观念的重要性日益凸显。
只有具备良好的道德素质，毕业生才能在社会中获得成功，并为社会做出积极的贡献。
其次，良好的德育有助于培养毕业生的自律能力和责任感，增强其抵御诱惑和克服困难的能力。
这对毕业生未来的发展至关重要。
毕业生德育的重要方面要实现毕业生德育的目标，需要从多个方面入手。
社会道德观念教育社会道德观念教育是毕业生德育的重要组成部分。
学校可以通过开展道德教育课程，引导学生正确理解和践行道德观念。
同时，学校还可以通过组织社会实践活动、校园文化建设等方式来培养毕业生的社会责任感和公民意识。
增强自主学习能力自主学习能力是毕业生德育的核心能力之一。
学校可以通过开设学习方法与心理辅导课程，培养毕业生主动学习的意识和方法。
同时，学校还可以鼓励毕业生参加科研项目、创新实验等活动，提高其自主学习和问题解决能力。
健康心理辅导健康心理是毕业生德育的另一个重要方面。
学校可以通过开设心理辅导课程和提供心理咨询服务，帮助毕业生解决心理困扰，增强其心理健康水平。
同时，学校还可以组织丰富多彩的文娱活动，为毕业生提供积极阳光的情感空间。
社交能力培养社交能力是毕业生德育的重要内容。
学校可以通过组织团队合作项目、社团活动等方式，培养毕业生的沟通能力、合作精神和领导才能。
同时，学校还可以开设职业规划与发展课程，帮助毕业生了解社会需求，培养其社交网络和就业竞争力。
有效进行毕业生德育的建议要有效进行毕业生德育工作，需要学校、家庭和社会共同努力。
学生主体性在德育过程中几点思考论文
学生主体性在德育过程中的几点思考摘要：主体能动性的发挥是学生生命力的表现。
如何使学生处于主体能动状态是使他们生命火花迸发出来的基础，学校要为学生这个资源主体创造适合其开发生长的条件。
关键词：主体性德育活动活动范畴课堂教学德育是教育者根据一定的社会需要和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言传身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德等几方面素质的系统活动过程。
德育过程即思想品德教育过程，它是以一定的思想品德为目标，由教育者和受教育者共同参与的活动过程。
没有活动就没有德育，活动使主客体发生联系。
在学校，活动是了解学生、发现学生的过程，是培养学生能力的过程，是师生之间相互影响相互感染的过程。
活动是德育的生命。
我们过去对于校园中德育活动范畴的认识常常陷入一种误区，以为它仅指那些课堂教学以外的专门组织的有很强政治性的活动，比如升国旗、听报告、学雷锋做好事等等。
这些确实是必要的德育活动，但如果仅限于此，那我们实际上就等于放弃了德育活动的最主要的形式--课堂教学。
学校中师生最基本的交往活动就是课堂教学，一个学生在校学习的主要时间是在课堂上度过的。
如果德育活动不和学生的主要实践活--课堂学习相结合，就难以实实在在地按教育者的要求培养学生的道德品质，这恐怕也是我们过去德育活动缺乏实效性的症结之一。
一、教学活动就是德育活动1．教学活动中的德育功能。
在教学活动中，师生活动和交往中蕴含着丰富的德育功能。
首先，教学活动中师生交往是最严密的、目的性计划性最强的交往。
同时，通过教学过程的严格训练，培养学生刻苦精神和坚强的意志。
学科知识的规律性、严谨性，学习的氛围，都是隐性的教育因素。
尤其重要的是，在整个教学活动中，教育者--教师的人格魅力，高尚师德，他的言谈、举止、穿戴、情感（特别是对学生的情感）、渊博的知识、严谨的治学态度......都将给学生们留下不可磨灭的印象，以至影响他们的一生。
2．教学活动中学生的主体地位和作用。
德育课教学中学生自学能力培养论文
浅谈德育课教学中学生自学能力的培养摘要：让学生学会学习，掌握学习的能力，已经成为现代教育教学改革的一个重要课题。
德育课的教学同样要想方设法去培养和提升学生的自学能力。
那么如何在教学中去培养学生的自学能力呢？笔者对这一问题进行了一定的探讨，认为激发学生的学习兴趣，是自学能力形成的基础；加强学法的指导，是学生自学能力提高的重点；养成自主学习的习惯，是发展自学能力的关键。
关键词：自学能力；德育课教学；培养人要适应发展的社会，必须建立自我发展意识，建立终身学习的观念，而掌握自主学习的本领，是实现自我发展和终身学习的良好基础。
联合国教科文组织在1972年提出的报告——《学会生存》中指出要“教会学生学习”，即强调通过教学，要求学生不仅掌握系统的知识，而且能获得独立学习与更新知识的方法和技能。
“培养学生独立思考和自学能力”也已经成为中小学课程改革的一个重要内容，也是我们探寻素质教育的行之有效的途径。
因此，德育课教师在日常教学中要注重培养学生的自学能力，引导学生养成自学的习惯。
什么是自学能力呢？所谓自学能力指的是一种不依赖或少依赖于他人帮助而独立学习、获取和应用知识的能力。
主要包括阅读能力、思考能力以及灵活运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
我们的教学的主要任务就是要让学生在知识获取的过程中充分了解、体会和掌握学习的方法和技巧，养成自主学习的习惯和发展自主学习的能力。
那么如何在教学中去培养学生的自学能力呢？一、激发学生的学习兴趣，是自学能力形成的基础孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师，它是引起和保持人的注意的重要因素。
激发学生的学习兴趣，培养正确的学习动机，增强学生学习的内驱力，引发学生的求知欲，这是培养自学能力的前提。
强烈的好奇心理和探索欲望，能激励学生带着迫切的心情去主动学习和思考。
有了兴趣就有了求知欲，有了求知欲就可能形成自学愿望。
有自学愿望，才能促进自学能力的形成。
因此教师必须以学为中心，以学生为主体，精心设计教学过程的各个环节，想方设法激发学生的学习兴趣。
德育论文（通用5篇）
德育论文德育论文（通用5篇）在学习、工作中，大家都经常接触到论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编帮大家整理的德育论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
德育论文篇1摘要：小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。
小学教师的品德修养尤为重要，小学教师应从“斜事做起，牢记学校无大事，事事有教育，教师无小节，处处是楷模的教诲。
小学教师的师德应有以下几方面的师德意识和修养。
关键词:刍议;小学教师;职业道德一、热爱学生是师德的灵魂由于小学生年龄小，必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。
高尔基说“谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”教育根植于爱，爱心是打开小学生心扉，开启小学生道德和智慧，塑造小学生美好人格的金钥匙。
在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前，小学生会觉得自由愉悦，与教师心灵相通，情感交融，小学生会亲其师，信其道。
面对升学竞争、面对分数第一的教育现实面前，老师一碗水端平，赏识好学生，喜欢“坏”学生。
多一把尺子衡量学生，用发展的眼光看待学生，倾注自己的全部情感，换回学生真心的拥护和爱戴。
对暂时学习困难的学生，更要持宽容的态度，不厌弃，诲人不倦，耐心帮助，期待进步。
爱学生就不会发生体罚和变相体罚学生的事情。
二、理解是热爱学生的基础理解学生就是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪;理解学生就是不用成年人的眼光看学生，教师以孩子的心态看待孩子，以宽容的态度对待学生，站在学生的角度看待学生的需求和期望;理解学生就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的一点点成绩给予充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。
教师真正理解了学生，在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助，就能化解学生一时的焦虑和胆怯，学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。
关于德育的论文范文(共11篇)
关于德育的论文范文1彩课堂感动心灵[内容摘要]课堂应该从“一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活”这一理念出发，珍视童心世界，通过学生的生活实际来生成，根据其真实体验来引导，共同解决生活中的问题。
本文从以下三个方面阐述了如何通过课堂教学的多种形式，去打动学生的心灵，去提升孩子的认知能力：一是情景化的课堂，诗意中丰富情感;二是生活化的课堂，体验中引导认知;三是趣味化的课堂，活动中自主感悟。
通过丰富多彩的课堂教学，让孩子们在这种看似寻常的“感动”中丰富情感、提升认识、超越自我，体验着生命的增值和律动，从而全面提升童年生活的质量。
[关键词]回归生活珍视童心提升认知[本文转载自“再简单的生命筵席，也会因为爱而倍感丰盛。
当爱像明媚的阳光一样照彻寒冷的心房时，我们会发现，爱的本身就是一波弦音的震颤，一种花香的弥散，持久、热烈，从一双手到另一双手，从一个人到另一个人。
”感动是一种积极、奇妙的心灵体验。
在品德教育中，若让学生收获一份感动，就帮助他们体验了一次情感的升华，经历了一次心灵的旅行。
孩子们在这种看似寻常的“感动”中丰富情感、提升认识、超越自我，体验着生命的增值和律动，从而全面提升童年生活的质量。
《父母关爱我成长》是浙教版三年级《品德与社会》上册“我的家庭”单元中的第三课。
我在执教本课教学中本着从“一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活”这一理念出发，珍视“童心世界”这一最重要的课程资源，通过学生的生活实际来生成、调整话题，根据其真实体验和反馈，来引导他们思考、讨论、交流，共同解决生活中的问题，提升道德认知。
本人经过几次试教磨合，有很大改观，使整个课堂在有弹性的预设下“动态生成”、精彩纷呈。
现摘录课堂中的几个片段，来品味一下“动态生成，感动心灵”的精彩和反思探索。
一、情景化的课堂，诗意中丰富情感xxx林斯基说：“不要使掌握知识的过程让孩子们感到厌烦，就不要把他们引入一种疲劳和对一切漠不关心的状态。
而要使他们的整个身心充满欢乐。
小学德育论文范文
小学德育论文范文作为小学生，我们不仅要学习知识，更要注重培养良好的品德。
因为良好的品德不仅能够让我们受人尊重，更能够帮助我们在未来的成长道路上取得成功。
在学校里，老师和家长都在努力地教导我们如何做一个品德良好的小学生。
首先，诚实是一个小学生最基本的品德之一。
诚实是做人的根本，是做一个有信誉的人的基础。
在学校里，我们要诚实地对待自己的学习和生活。
无论是在考试中还是在日常生活中，我们都要遵守诚实的原则，不作弊，不说谎，不欺骗。
只有这样，我们才能够受到老师和同学们的尊重，才能够建立起自己的良好形象。
其次，守时也是一个小学生应该具备的品德。
守时是尊重他人的表现，也是对自己的尊重。
在学校里，我们要按时到校，按时上课，按时完成作业。
只有这样，我们才能够养成良好的学习习惯，提高自己的学习效率。
同时，守时也能够让我们在未来的工作和生活中更加得心应手，更加受人欢迎。
再次，友善也是一个小学生应该具备的品德。
在学校里，我们要学会友善地对待身边的同学和老师。
无论是在学习中还是在生活中，我们都要学会尊重他人，关心他人，帮助他人。
只有这样，我们才能够建立起良好的人际关系，让自己的生活更加美好。
最后，勤奋也是一个小学生应该具备的品德。
勤奋是成功的基石，也是幸福的源泉。
在学校里，我们要学会勤奋学习，不断地充实自己，提高自己的综合素质。
只有这样，我们才能够在未来的竞争中立于不败之地，实现自己的人生价值。
总之，良好的品德是一个小学生成长道路上最重要的财富。
我们要诚实待人，守时守信，友善待人，勤奋学习，不断提高自己，做一个品德良好的小学生。
相信在老师和家长的教导下，我们一定能够成为一个受人尊敬的人，取得未来的成功。
毕业德育论文（推荐5篇）
毕业德育论文（推荐5篇）第一篇：毕业德育论文大学四年匆匆而逝，我们即将要走出大学的校门。
我想说，时间飞逝，我的大学，四年的时光，就这样快结束了。
大学的四年，是美好的四年。
许多上班之后的朋友说，真怀念大学的四年。
四年，有学习的勤奋，有恋爱的浪漫，有运动的活力，有朋友的情意。
这一切的一切，何尝不让人留恋与怀念。
最近走在校园里，我能感受到几分离别的味道。
让人忍不住感慨一下，还有一个月，我们不得不离开校园，告别这熟悉的味道。
我们究竟收获了什么，失去了什么，是欣慰还是遗憾，我想每个人心里都有自己的标准。
大学见证了我心灵的成长，从大一的稚嫩到大四的成熟，这是一个必要的阶段。
大一时很好奇，对周围的陌生的一起都充满期待，期待一个完美的学业，期待一份浪漫的爱情。
它是那么的纯真，那样的富有活力与期望。
大二开始慢慢适应了大学生活，它开始转变，而做我喜欢做的事情，虽然不一定是学习，虽然不一定是对是错。
大三开始学会了判断，开始对自己的行为鉴别和纠正，规划自己的人生道路。
而大四，学会了坚定，变得成熟，懂得是非对错，开始实行计划，为自己未来生活作出努力。
走过，即使我们没能力为它留下什么，也要保存一些关于它的回忆。
这样才不枉我们经历过的大学生活，记住曾经出现在我们生命里的那些人和事，不管他们带给我的记忆是怎么样的，学会宽容和关爱，这是我们应该做的。
因为魔力，能加快我们的成长，不得不承认，我们的成长与他们、与大学有关。
我庆幸有这样一个机会，可以让我回忆大学的点点滴滴，梳理我的心路历程，对过去的总结，能让人更清楚地认识到自己的收获和不足，认清自己，也是一种收获。
大学究竟给了我们什么？回忆过去，或许能找到答案。
关于友情。
友情是个永恒的话题，每个人都是社会大群体里的一个个体，每个人都离不开群体。
友情是雨，默默的包围着我们，在遇到困难的时候尤其能体现出来；友情是阳光，温暖的照耀着我们，在心情低落的时候给予我们力量；友情是海洋，能包容的一切欢喜和悲伤，化解一切误会和不满。
小学德育论文优秀9篇
小学德育论文优秀9篇浅谈小学德育教育论文篇一开展道德教育活动，可以有很多具体的形式，将生活化的理念引入到道德教育活动中，可以让学生们在现实的真实的环境中更好的理解抽象的道德规范和基础的理论知识。
让学生带着自己的体验和理解去接受道德教育，这样，学生就能够真正的将这些知识点转变成自己的一部分。
除了传统教育当中，采用课堂讲授，案例分析，榜样引导等方式之外，生活化的理念的引入可以让道德教育有更多创新的形式，在学生的注意力培养，道德教育认同度方面获得提高。
所以，在小学德育工作中生活化的理念可以带来更多新的尝试。
一、围绕道德教育的主题探索具有本校特色的德育教育方式每一所学校都有自己的文化传统，也都有自己的办学风格，所以，在道德教育方面也要探所出一条自己学校特色的道路。
例如，可以从校本课程入手，逐渐地形成独具本校特色的道德教育传统。
在课程研发的时候，需要反复实验等问题，这些巨大的难题和阻碍的出现，都是正常的，但是一旦成型之后，教学就具有很大的灵活性。
这也保证了后续道德教育效果的延续。
二、让教师认识到德育工作的重要价值，转变德育工作理念三、在日常的教学工作中，教师要关注到学生的情感体验四、加强校园文化建设，营造良好的道德教育氛围校园环境是小学生在学校生活中所处的主要环境。
走在校园中，校园文化的布置，校园的整体文化氛围，都会给学生带去潜移默化的影响。
所以，从生活化的策略来说，校园文化如何建设，如何打造，也是整个小学德育体系中的重要组成。
不仅要注重自然环境的干净整洁，优雅美感，也要注重文化环境的健康积极向上。
充分利用校园的整体环境，进行道德教育的宣传教育活动。
小学生所处的校园环境，也是他们每天的日常学习生活中所接触的环境。
进入小学阶段，学生们白天大部分时间都在学校中度过，所以，文化环境的打造，要特别注重对学生良好道德素质熏陶的影响。
尤其避免对学生产生负面的消极影响。
在校园环境中，如果发现学生的一些非道德行为，甚至一些教职工的非道德行为，要及时地干预，避免扩大消极的影响。
德育论文(多篇)
德育论文(多篇)1000字德育是当前教育中非常重要的一环，在学校中德育工作占据着重要地位，对于学生的品德和全面素质的培养非常关键。
本文将从不同角度探讨德育的重要性和具体实践。
一、德育的重要性1. 建立正确的价值观德育具有非常重要的价值观引导作用，它可以帮助学生建立正确的人生观、价值观、道德观，让他们在成长过程中不断探索自己的人生意义，从而让自己成为一名有志向的人。
2. 培养良好的品德德育是学校教育的非常重要的一面，可以通过系列活动来培养学生的好品德，提高他们的道德素质，让他们成为道德品质高尚的人，从而推动社会的和谐发展。
3. 促进学生综合素质的提升德育是全面性培养人才的重要环节，通过德育工作可以提高学生的思想素质、文化素质、技能素质、身心素质等方面，从而促进学生综合素质的提升。
二、德育实践1. 关心学生个体关心学生个体是德育的基础，学校可以为学生提供多种服务，比如心理辅导、文化、体育、美术、音乐等方面的课程，帮助学生充分发展自己的潜力。
2. 以成长为导向德育工作应该以学生的成长为主导，通过多种形式，包括学术、职业、个人成长等方面，帮助学生全面地了解和认识自己，并且鼓励他们对未来充满着憧憬和热情。
3. 强调实践和实际应用德育工作的具体实践应该着重于学生的实践能力的培养，这样有利于学生对生活有更好的体验，增加他们对世界的感知，同时让他们的知识得到实际应用。
三、结语作为一项非常重要的学校教育内容，德育旨在通过多种方法来培养学生的道德品质和全面素质，如何做好德育工作，让学校教育达到更好的效果，需要学校和教师不断探索和创新。
培养高素质的人才是国家和社会的共同责任，德育工作同样也是我们义不容辞的责任。
大学德育论文(精选8篇)
大学德育论文(精选8篇)大学德育论文(精选8篇)大学德育论文（一）：浅议大学生道德教育关键词：大学生;道德;教育摘要：道德教育是培育四有新人的重要途径，也是高等学校思想政治教育的基本资料。
结合我国实际情景深入研究分析当前大学生道德教育的现状及存在问题，进而探索大学生道德教育的规律和有效方法，具有必须的重要性和现实性。
一、大学生道德教育的意义我国高等教育肩负着为国家和社会培养全面发展的高素质人才的重任。
道德教育的任务异常艰巨，必须直面现代社会科技高度发展、高度开放和价值多元的现实，正视道德冲突，努力解决道德困惑，帮忙大学生辨别是非，学会确定和选择，逐步培养树立良好的价值观，促进大学生道德成熟，使大学生群体成为最有活力的四有新人。
我国正经历着全方位的变革，改革开放前主流道德一统天下的格局受到冲击，社会道德价值观日趋多元。
多元化的社会道德观使得道德行为确定趋于相对性，道德行为正误的灰色地带逐渐扩大。
应对各种思想、意识形态和多元价值观的冲突、渗透，当代大学生的世界观、人生观和价值观以及自我意识、行为方式等也发生了前所未有的新变化。
大学生在不断追求提高的同时，相当一部分人也在失去一些不该丧失的优秀品德。
道德滑坡不仅仅导致大学生在观念上、认知上出现许多偏差，甚至将他们引入误区。
二、大学生道德教育存在的主要问题当代大学生道德素质总体呈现进取、务实、健康向上的态势。
他们思维敏捷，思想活跃，接纳新观点和新事物，自主、进取、民主、竞争和平等意识进一步增强，进取倡导和支持改革开放;人生观、价值观进取健康;自我认识清醒客观，心态平稳;发展、成才的愿望增强。
但他们同时表现出缺乏谦虚谨慎、勤俭节俭、艰苦奋斗的精神;挫折承受本事差;过分注重个性的张扬，缺乏基本的社会职责感，个人主义和功利主义等倾向增强，大学生道德认知和道德行为之间存在差距。
(一)对当前大学生道德教育认识不到位道德教育的过程就是使受教育者理解与社会、经济发展相适应的价值观和道德规范的过程，是道德品质的培养、提高和完善的过程。
浅谈小学德育教育论文（2）
浅谈小学德育教育论文(2)浅谈小学德育教育论文篇二《浅谈小学德育教育》摘要：德育工作是对学生实施素质教育很重要的一部分，是促进学生健康成长的保证。
本文将结合自己的教学工作实践，浅谈在小学阶段进行德育教育的一些途径和方法。
关键词：小学德育;素质教育;途径;方法要想引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的行为习惯和高尚的道德品质，我们必须加强对学生的德育教育工作。
在具体的教学工作中，教师要将德育渗透到教学的每个环节，培养学生健全的人格、突出的个性以及全面发展的综合素质。
在小学教育阶段对学生进行德育教学有很多中途径和方法。
笔者将浅谈自己在教学实践中的几点体会和做法。
一、小学阶段实施德育教育的途径(一)思想品德课小学思想品德课程是对学生进行德育教育的一门系统性课程。
教师可以通过这门课程的教学，使学生形成良好的行为习惯、高尚的道德品质以及坚强勇敢的意志，为学生的全面健康发展打下良好的思想品德基础。
在思想品德课堂教学中，教师要根据教材内容和学生年龄特点，选择切合学生实际情况的教学内容来开展教学工作，使德育教育更有针对性，用通俗易懂的语言启迪学生的思维，最大限度地激发学生的学习积极性和主动性，通过生活中的具体事例来帮助学生明辨是非，形成正确的价值观念。
(二)其他文化课课堂教学学生在学校接受义务教育的过程中，思想品德课的课时毕竟有限，只通过这门课程来完成对学生进行德育教育的工作是远远不够的，所以，教师还要充分挖掘其他学科教材中的德育因素，小学的各门学科都是学生学习系统扎实的文化知识的基础阶段，只有学生学好了这些课程才能逐步培养出良好的道德品质。
因此，各文化学科的教学与学生的思想品德教育是分不开的。
(三)主题班会和少先队活动等我们每个星期都会组织班会，这是一种很有效也很有针对性的教育形式，教师可以通过班会来进行各种德育教育活动。
少先队是学生自己的组织，是学生对自己进行自我教育的一种重要组织形式。
学校要充分利用少先队的先进性，发挥它的德育功能，使学生能够在自己开展的各项活动中得到正确的德育教育。
2024年小学德育案例论文 小学德育成功教育案例(模板9篇)
2024年小学德育案例论文小学德育成功教育案例(模板9篇)小学德育案例论文一陆伟华是一位六年级的学生，上课不专心听讲，常做小动作，注意力不集中;课堂作业、家庭作业拖拉，经常不能按时完成，且作业质量差，错误较多;成绩差，各门功课测试都不及格。
性格倔强、固执。
与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄处事情绪化，易冲动。
遇事不冷静，特别受不了别人说它，哪怕是一点点小小的冤枉。
二、案例分析这位同学今年十二岁了，家里人教育一向都是用打骂的方式，包括他爸爸对待他妈妈也是如此，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
三、辅导策略针对他的性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：1、鉴于他在如此家庭背景里长大，种种情况都情有可原，还是得用爱心去融化，用理智去浇灌。
2、在班级里，学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。
就产生了自卑心理。
认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。
四、采取的方法和实施过程1. 我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。
2. 他犯错误，他不能冷静，教师应该绝对地冷静。
每次对于出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。
同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，让它感受到教师对他的关爱。
4、他对于受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化无，这一点也需要老师晓之以理，动之以情，可以给他讲一些宽容的小故事，读读关于宽容的名言，如，忍一时风平浪静，退一步海阔天空，结合他本人的事例来感受风平浪静，海阔天空的美好感觉。
讲讲生气对于身体，心理的伤害。
倡导自主德育活动 促进学生健康发展论文
倡导自主德育活动促进学生健康发展人生三部曲：童年、青少年、成年。
三时期中，童年虽短，却是人生之基石。
此时期的学校教育也就显得尤为重要。
去年刚刚迈入学校管理者行列的我，一年来一直思考着怎么能让学生在学校感受到快乐，在快乐中学习，身心健康发展。
一年的摸索实践，在主题突出、丰富多彩的德育活动中，学生收获了快乐，我也从中得到成就与满足。
一、加强校园文化建设，让每一面墙都会说话（1）营造浓厚的书香校园的氛围。
每个班级有一个书柜，既有学校图书馆借阅的图书，也有学生自愿捐献的图书，定有图书管理员登记图书借阅情况，早读课上，校园活动课上，都能看到学生自己组织、安静看书的情景。
每层楼的走廊上，制作精美的小学生必备古诗悬挂在横梁上，不管走到哪，抬眼便能看见古诗，学生在潜移默化中背诵了古诗。
班级里张贴着名人头像名人名言，激励着学生奋发努力。
（2）让学生参与美化校园。
为了唤起学生的主人翁意识，让学生参与校园文化建设，我们让学生提出好点子，并且开展班级布置比赛。
学生给自己的班级取了富有个性的名字，如3年级的同学都很喜欢下棋，他们取名为棋士班，六年级的同学为着梦想而努力，取名为追梦班。
在老师的带领下，学生自己粉刷墙壁，为班级贴上漂亮的墙贴，布置教室的科普角，有学生从家里带来了翠绿的盆栽，回收角里有学生捡到的铅笔橡皮擦，既环保又美观。
学生参与了班级变美的每一个步骤，望着自己辛苦粉刷出来的墙壁，再也没有学生舍得印上黑黑的脚印了，校园环境真正是旧貌换新颜，班班有特色了。
二、丰富多彩的德育活动，让学生身心健康发展（1）按月份开展主题鲜明的活动。
9月份，校园艺术节，小歌手比赛。
10月份，建队节，新队员入队仪式，还举行了中队仪式操比赛。
11月份，体育节，开展了趣味运动会，二人三足、穿越火线，还有师生共同参与的拔河比赛让学生直呼过瘾。
12月份，体操比赛，经过赛前认真的强化训练，课间操改观了许多。
1月份，庆新年游园活动，每班负责两个项目，学生每个项目只能参加一次，过关的同学能领到一张奖劵到主席台领取奖品。
德育论文(多篇)
德育论文〔多篇〕德育论文〔多篇〕低年级学生也能“做主〞重视人的全面开展，重视学生完整人格的培养、个性充分的开展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。
在班级管理中如何培养学生的大局意识让学生发挥主人翁精神和培养管理能力是班主任必须思考的问题。
培养低年级学生的大局意识、主人翁精神和管理能力及造就一批管理人才，让他们“做主〞是我这两年来班主任工作的重心。
学生“做主〞即学生的自我管理，是指在班主任的指导下，学生自己教育自己，自己管理自己，自己管理班集体。
通过两年的实践，我认为要实现低年级学生的自我管理就要将学生的自我管理和他们的心理特点有机结合在一起，以下几点是我最深切的体会：一、在同学情感中培养大局意识。
低年级的孩子都喜欢以自我为中心，同学之间感情较冷淡，没有集体意识，尤其是一年级的孩子。
所以首先要注重培养学生的大局意识即培养学生的集体荣誉感。
一、二年级的孩子们的感情不如高年级的深厚，他们之间的向心力与凝聚力也较弱。
因此，我经常强调我们是个集体，不能为所在集体丢脸，每个同学走出教室都代表我们班级。
另外，在一年级时我还经常组织他们一起做游戏，加深同学之间的感情。
每当学校组织各类集体活动时，我们班都积极参加，每次有同学为班上争得荣誉时，我们都会为他们鼓掌欢呼。
在时间的流逝和每次的游戏与活动中我们班的班级情感与日俱增。
学生的自我封闭意识逐渐弱化，取而代之的是整个班级的大局意识。
二、在劳动中培养主人翁精神。
在上小学之前，孩子们在家里都是衣来伸手，饭来张口，是见扫把倒了也不扶起来的“小皇帝〞、“小公主〞的享受型角色。
要想培养学生的主人翁精神，就要让他们尝试劳动后改变现状的幸福滋味，懂得劳动成果来之不易，要学会珍惜。
一年级的时候我和孩子们一起扫地，二年级的时候让他们自己扫，每次扫完地以后我都会让他们认真地看看自己的劳动成果，让他们体验劳动的艰辛和收获的喜悦进而认识到自己是班级的主人。
德育论文1000字范文(通用4篇)
德育论文1000字范文(通用4篇)【篇一】1000字[摘要]研究性学习作为一种教学理念与学习模式，完全可以引用到大学德育中来。
为了实现大学德育目标、增强德育有效性，开展研究性学习是一种新思路、新模式。
[关键词]德育、研究性学习、创新教育研究性学习是“指学生主动探究的学习活动”，指在教育过程中以问题为载体，创造一种类似于科学研究的情景和途径，在教师指导下，学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。
研究性学习作为一种教学理念与学习模式，完全可以引用到大学德育中来。
为了实现大学德育目标、增强德育有效性，开展研究性学习是一种新思路、新模式。
一、研究性学习，回归德育以人为本的出发点要增强德育的有效性，首先要认识到德育的本质是以育人为核心，努力提高人的素质，让德育工作回归自身的出发点。
德育的最终的目标是把社会实际与道德转化为个体的思想品德，亦即培养、造就符合一定社会要求的道德行为主体，它一方面反映了一定社会时代的要求，更重要的是要从人的实际出发，而时代的要求则要通过个体表现出来，显然德育的出发点是以人为本，而现实中的德育往往偏离这一出发点，忽视学生的能动性和创造性，只管教“书”而不“育”人，缺乏针对性，不能因人、因时、因事而宜。
为了实现德育目标，提高和保证德育的有效性，德育应回归以人为本出发点，充分利用和激发学生的主体需要，调动学生的主观能动性，实现从他律到自律的转变。
在研究性学习中，学习的内容是学生在教师的指导下自主确定的。
它强调以学生的自主性、探索性为基础。
将这种具有自主性特征的研究性学习方式注入德育过程中，学生真正被置于学习的主体地位，自主学习、积极探究就有了积极的内在动力，有利于学生的自我教育与发展，有利于落实德育“以人为本”的教育理念，同时有利于德育效果的提高。
因此在德育过程中开展研究性学习，是使德育回归出发点和增强有效性的重要途径。
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学生自主式德育初探
【摘要】培养学生具有积极自主的生活态度与品格，具有社会责任感以及良好的社会适应能力、自我教育能力等已经逐渐成为教育的核心内容。
现代信息社会中，学校德育教育面临新的挑战，中学德育教育任务也必须转向培养学生具备自主教育的能力。
【关键词】自主德育素质教育
实施素质教育，全面提高学生素质，是当前学校教育改革的基本趋势和要求。
具有终身学习的能力已成为信息时代中人们活动的重要特征，学校教育的主要任务已转向培养学生具备在离校后能从事终身学习的基础的基本能力。
因而培养学生具有积极自主的生活态度与品格，具有社会责任感以及良好的社会适应能力、自我教育能力等已经逐渐成为教育的核心内容。
现代信息社会中，学校再也不是学生获取信息的唯一渠道，学校德育教育面临新的挑战，中学德育教育任务也必须转向培养学生具备自主教育的能力。
为此笔者结合工作实践进行了以下探索：
一、营造宽容和谐自由的班级体环境
通过写作班级日记营造良好的师生、生生关系，为学生营设一个有效的自我教育环境与宽松和谐的人际关系从而逐步健全学生人格，达到自我教育的目的。
班级日记的写作让学生之间产生了相互接纳、相互关心、相互协作的和谐关系。
学生懂得了团结互助，热爱集体，，尊重他人。
心与心的交流中许多学生能够发表自已的见解主张，不再人云亦
云，独立人格的健全已见初效。
班级日记是一项集体活动，在活动进行过程中许多学生能够加强自我教育，对自己负责，对他人负责，以一种社会责任感面对人生。
面对学生的班级日记中的不当言语，我采取冷处理方法对学生进行有效的自我品德教育。
沉寂了一天之后，一个学生走到教室外对我说：“老师，我来向你承认错误。
”他说，当时，只是一时冲动写下了不该写的内容。
这个学生接下来的一句话却让我警醒，“这两天，我一直在担心，我的行为会给老师留下品质差的坏印象。
”如果不是当时采取冷处理的方法，抓过一个当事者劈头盖脸一阵批评，说他们是品德败坏的话那不知道产生什么样的后果。
我庆幸当时采取了冷处理，给学生营造了一个宽容和谐自律的班级氛围。
学生自我教育，自我反思的能力是很强的，他们已经具有辨别是非的能力。
而我们要做的是等待，给他们时间与空间，相信他们，尊重他们。
二、通过“自治自理”激发自主德育的内在需求
素质教育的首要任务是育人，育人过程中我们必须十分重视学生从小独立健全的人格的形成。
而“自治自理”是我们培养学生独立健全人格的极其重要的手段。
学生“自治自理”的过程是一个学生主体主动控制自我，调整自我、主动自律的过程，它有利于激发学生内在的道德需求，促进学生自觉判断、反思、选择，将外在的行为规范自觉转化为自己的习惯与信念。
把部分管理权还给学生，让学生从被动受管理状态中
解脱出来进行自主管理是学生主体自治、自立、自我发展和自我实现的需要，是现代德育促进学生主体性发展的要求。
在以往的班级体建设的教育中，往往强调班主任的领导作用和教育作用，这当然没有错，但在实践中却忽略了教育的实践性，说教成了教育和领导的主要手段和方式，这显然不利于学生情感的投入和内化，不利于学生在实践中得到自我教育和自我提高。
我们所要做的就是给学生提供自我发展的空间，为此笔者在实践中进行了一系列的尝试：（一）、为了使更多的学生有锻炼的机会，我采取干部定期轮换制的方法。
班干部从没有担任过的同学中间选举产生。
由学生自我推荐作竞选演讲，再由同学无记名投票，民主选举，组建班委会。
这样既可给更多的学生提供锻炼的机会，有利于学生干部以后走上社会摆正个人和集体的位置，正确处理个人与事业的关系。
（二）、建立竞争机制，让每个学生得到发展。
通过竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也特快。
通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生装的主体作用，促进学生和谐、生动活泼的发展。
自我教育能激发起和发展人的自主性，使人能主动地去追求自我完善，所以在班级管理活动中要注意激发学生产生自我教育的需要，主动在实践中锻炼、提高和完善自我。
并由此提高自我调控能力，充分地发展自已的主体性。
（三）、通过“自主学习”培养良好品质。
“自主学习”是培养学生自己获取知识的能力的正确途径，是针对学习的内在品质而言
的。
学生在认知、动机、行为三个方面都是一个积极的参与者时，他的学习就是自主的。
“自主学习”的学生能够对学习过程进行计划、组织、自我指导、自我监控和自我评价，使学习达到最佳效果的环境。
1、帮助学生确立明确的学习动机。
学习动机可以推动学生的学习活动，激活学习积极性；可以帮助他们将学习活动指向一定的目标和对象；可以帮助他们维持和调整学习活动，坚持学习活动并不断得到强化。
2、引导学生关注学习过程。
随着时代的发展，人要学会终身学习，所以我们老师不能把每次的考试作为学习的结束，其实考试只是这一次的结束，它是下一个学习过程的起点，我们激励学生后一步要尽力做得比前一步好，只要付出努力了，即使失败了也无所悔，也不必在乎别人怎样评价。
这样，学生就不会因一时的失败而产生不必要的心理压力。
3、帮助学生正确分析学习中遇到的问题，学会正确归因。
每次考试结束，不能只看一个分数就完事，而应该通过这个分数判断这个学生是进步的还是退步了，原因何在。
学会正视失败，从失败中吸取教训，才能为以后的成功铺垫道路。
对于成绩好或有明显进步的学生，使他们能再接再励，日后取得更多成绩。
对于学习较差的学生，知道学习的艰难而更加努力地奋斗。
这种方法对于培养学生的内在动机，形成认识失败、面对失败、不受环境影响的正确态度及形成良好的自我意识，都有重要的作用。
真正推进素质教育，既要要鼓励学生发展个性，又要考虑全面发展。
在班主任工作中我们应进一步激发学生自主学习与自主管理的积极性、自主性，激励学生发展自己的才能与创造潜力，使学生真正意识到自己是学习的主人，自身行为的主人，自主教育的主体。
只有这样才能逐步完善学生人格，逐步实现学生的自主品德教育。
参考文献
[1] 《陶行知全集》金成林、伍尧
[2] 《教育心理学》张大均。