音乐学科教学设计：《重整河山待后生》
重整河山待后生-湘文艺版九年级音乐下册教案
重整河山待后生-湘文艺版九年级音乐下册教案一、教学目标1.了解和掌握《重整河山待后生》的演唱技巧；2.增强学生的唱歌表现力，在演唱时更好地表现歌曲情感；3.培养学生对于家乡文化的了解和自豪感。
二、教学内容1. 歌曲介绍《重整河山待后生》是一首由陈歌辛谱曲，苏锦年填词的红色歌曲。
是一首描绘了当代新时代的青年风采和创造力的歌曲，在全国和世界范围内广为流传，并深受人们喜爱。
2. 歌曲演唱1.唱法技巧：本曲快板快速诵唱，注意整齐有力、节奏分明，音高要准确，气息要充足。
2.情感表现：在演唱时要注意表现出歌曲所传递的情感，包括对于家乡文化的自豪和对于新时代的热爱。
3. 文化讲解通过对于歌曲内容的解析和对于家乡文化的介绍，让学生更了解自己的家乡和文化。
例如：1.岳阳楼：岳阳楼始建于三国时期，是中国文化的一张名片。
岳阳楼因《滕王阁序》而名扬天下，被誉为“国之楼阁”。
歌曲中有多处提到岳阳楼，正是因为岳阳楼是湖南的一座古迹，与湖南文化有着密不可分的关系。
2.创新精神：歌曲中提到“开创新方向，立新奇志向”。
这体现了新时代的青年追求创新的精神和态度，对于培养学生积极向上、勇攀高峰的精神面貌有着积极的促进作用。
三、教学步骤1. 热身活动1.音乐游戏（争分夺秒）：在教室中设置一些障碍物，学生分成两组，每组先选出一个代表，代表要穿过障碍物回到自己的小组，在时间内回到小组的学生获胜。
2.制作道具：老师可以提前准备一些道具，如尺子、铃铛等，让学生制作自己的乐器，以增加学生的兴趣。
2. 歌曲演唱1.逐句讲解歌词：老师逐句讲解歌曲，讲解其中蕴含的文化内涵，并提醒学生在演唱时需要注意的情感表现。
2.分组练习：将学生分成小组，让他们分别演唱歌曲，并传授一些歌曲演唱的技巧，如气息掌握、发声技巧等。
3.整体演唱：将小组学生集合在一起，进行整体演唱，并指导学生如何在演唱中更好地表现情感。
3. 文化讲解1.家乡介绍：老师向学生介绍一些关于家乡的基本情况，如文化、历史和人文风情等，并让学生介绍自己对于家乡的看法和想法。
《重整河山待后生》-花城粤教版九年级音乐下册教案
重整河山待后生教学目标1.了解《重整河山待后生》这首歌的背景和意义。
2.学习并掌握歌曲的曲调和歌词。
3.提高学生们的音乐欣赏能力，培养其情感表达能力。
教学准备1.课本《花城粤教版九年级音乐下册》。
2.播放歌曲的音乐设备。
3.给学生们准备的歌曲歌词手册。
4.学生活动室或教室。
教学过程1. 演唱体验首先，让学生们听一遍《重整河山待后生》。
请他们将目光放在教师提供的歌词手册上，并试着跟着歌曲的节拍唱歌。
这么做的目的是让学生们对这首歌有一个初步的印象，了解歌曲的节奏和特点。
2. 讨论歌曲背景请学生们根据课本中提供的歌曲背景，阐述这首歌的主题和背景。
这将有助于学生们理解该歌曲的意义和重要性。
3. 学习歌曲的曲调和歌词接下来，教师可以在音乐设备上播放歌曲，要求学生们跟着唱。
这样做旨在让学生们掌握歌曲的旋律和歌词，同时培养他们的音乐欣赏能力。
4. 分析歌曲内容请学生们分析歌曲的内容，提取出其中的重要思想并组织成一个小组讨论。
这将有助于学生们更深入地理解歌词的含义，并加深对歌曲主题的理解和认识。
5. 听取多种版本请学生们在课后注意收听多种版本的《重整河山待后生》，并比较其表现形式和音乐风格。
这将有助于学生们更全面地了解这首歌的艺术魅力和音乐特点。
教学总结以上就是关于《重整河山待后生》这首歌的教学过程，我们希望通过本节课的学习，学生们可以更好地理解和欣赏这首歌曲，并在音乐表达和情感沟通方面得到提高。
同时，教师应该注意培养学生的音乐感知和表达能力，以提高他们的音乐素养。
《随心唱响 重整河山待后生》教学设计教学反思
《重整河山待后生》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学会演唱歌曲《重整河山待后生》，理解歌曲表达的意境和情感。
2. 了解并感受京韵大鼓的韵味和特点。
3. 通过学习，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、教学重难点：1. 教学重点：学会演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏和韵律。
2. 教学难点：理解歌曲中所表达的意境和情感，感受京韵大鼓的特点。
三、教学准备：1. 教师在课前需要准备好教学用的音乐、图片、乐器等素材。
2. 安排好教室教学的时间和流程，确保教学活动的顺利进行。
3. 提前检查教室设备是否正常，避免在教学过程中出现意外情况。
4. 准备好教学用具，如黑板、白板、投影仪等，确保教学效果。
在课前准备工作中，教师还需要注意以下几点：1. 确保音乐、图片、乐器等素材的质量和适用性，以免影响教学效果。
2. 针对不同的教学内容和目标，选择合适的素材和教学方法，以提高教学效率和质量。
3. 及时与学生沟通，了解他们的需求和反馈，以便及时调整教学计划和方式。
总之，课前准备工作是教师教学工作中非常重要的一部分，它直接干系到教学质量和学生的学习效果。
教师需要认真对待课前准备工作，确保教学工作的顺利进行。
四、教学过程：（一）导入1. 音乐教师播放《后生歌》的MV，让同砚们观看并聆听这首歌曲。
2. 教师提出问题：“这首歌表达了什么样的情感？”让学生们展开讨论。
3. 教师简要介绍歌曲的创作背景和主题，引导学生们对歌曲产生兴趣。
（二）新授1. 教师播放《重整河山待后生》的音频，让学生们跟唱。
2. 教师详细讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生们理解歌曲的内涵。
3. 教师引导学生们进行歌词填词，让学生们尝试创作自己的歌曲。
4. 教师组织学生们进行小组讨论，让学生们分享自己的演唱技巧和经验，互相学习。
（三）实践1. 教师组织学生们进行小组合唱比赛，让每个小组选择一首歌进行演唱。
2. 教师根据学生们的表现进行评判和指导，鼓励学生们积极参与音乐活动。
人音版九年级音乐上册教学设计：重整河山待后生
人音版九年级音乐上册教学设计：重整河山待后生一、教学内容人音版九年级音乐上册，第20章“重整河山待后生”。
二、教学目标1. 学生能够理解歌曲《重整河山待后生》的背景和意义，能够用恰当的情感演唱这首歌曲。
2. 学生能够了解这首歌曲的结构和旋律特点，能够用正确的节奏和音准演唱。
3. 学生能够理解这首歌曲所传达的爱国情怀，能够用恰当的方式表达自己的情感。
三、教学重点1. 歌曲《重整河山待后生》的背景和意义。
2. 歌曲的结构和旋律特点。
3. 歌曲所传达的爱国情怀。
四、教学难点1. 歌曲的节奏和音准。
2. 歌曲的情感表达。
五、教学过程1. 导入：通过介绍歌曲的背景和意义，激发学生的兴趣和情感共鸣。
2. 学习歌曲：通过分析歌曲的结构和旋律特点，引导学生正确演唱。
3. 情感表达：通过引导，让学生理解歌曲所传达的爱国情怀，并用自己的方式表达出来。
4. 总结：通过总结，让学生回顾所学内容，加深理解和记忆。
六、教学评价二、核心素养目标1. 增强学生对传统文化的认识和理解，培养学生的文化素养。
2. 通过学习歌曲《重整河山待后生》，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力，提高学生的艺术素养。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的社会素养。
三、重点难点及解决办法1. 重点：歌曲《重整河山待后生》的背景和意义。
- 解决办法：通过介绍歌曲的背景，引导学生理解歌曲的意义，激发学生的情感共鸣。
2. 难点：歌曲的节奏和音准。
- 解决办法：通过反复练习，让学生熟悉歌曲的节奏和音准，同时提供辅助工具，如节拍器等，帮助学生掌握正确的节奏和音准。
3. 重点：歌曲的情感表达。
- 解决办法：通过引导，让学生理解歌曲所传达的爱国情怀，并通过示范和练习，让学生学会用恰当的方式表达自己的情感。
4. 难点：歌曲的结构和旋律特点。
- 解决办法：通过分析歌曲的结构和旋律特点，引导学生正确演唱，同时提供辅助工具，如乐谱等，帮助学生更好地理解歌曲的结构和旋律特点。
《重整河山待后生》教案
欣赏《重整河山待后生》一、教学内容：欣赏歌曲《重整河山待后生》二、教学目标：通过欣赏歌曲《重整河山待后生》让学生感受京韵大鼓的特殊韵味和歌曲的内涵。
三、教学难点：学生对京韵大鼓唱腔特点的了解。
四、教学过程：（一）、聆听歌曲《重整河山待后生》让学生谈谈这首歌曲和我们所听的一般歌曲有什么不同。
（二）、相关知识链接：这首歌曲不同一般歌曲的原因是，它的旋律和演唱都是以京韵大鼓的曲牌形式，所以给人一种如听戏的感觉。
我们来说说什么事京韵大鼓，我们先看一段视频（骆玉笙先生表演的《丑末寅初》）片段，让学生说说京韵大鼓的演唱形式、伴奏乐器。
京韵大鼓的语言以京津方言为主，表演形式是，一人站唱自击鼓板司节奏，伴奏乐器以三弦、四胡琵琶为主；京韵大鼓的流派有刘（刘宝全）派、白（白云鹏）派、张（张小轩）派、其后又有少白派、骆派。
《重整河山待后生》就是骆派的创始人骆玉笙演唱的。
京韵大鼓的旋律起伏跌宕、刚劲挺拔，唱腔中多大幅度的音程跳进，演唱颤音的幅度也比较大，给人以激越奔放质感，京韵大鼓常用的强调有平腔、长腔、挑腔、落腔、甩腔等，尤其是行腔中惯用的纯四度上行跳进音程（5—i）是京韵大鼓的唱腔特征音程。
骆玉笙又名小彩舞，是京韵大鼓表演艺术家，她的声音优美，音域宽阔，韵味醇厚，高低咸宜，被誉为“金嗓歌王”。
她不仅继承发展了刘派唱腔，还从京剧、平弹等姊妹艺术汲取营养，创立了华丽委婉，优美而含蓄，抒情色彩浓郁的“骆派”，将京韵大鼓艺术推向了一个新的高峰。
（三）、解读歌曲：1、我们再来聆听这首用京韵大鼓的曲牌创作而成的歌曲《重整河山待后生》，来感受它所表达的意境，歌曲给我们讲述了什么？听完后把你的意见我们大家来分享。
（听时出示歌词）2、这首歌曲是上个世纪80年代初轰动全国的电视连续剧《四世同堂》的主题歌。
这部电视剧是由老舍先生的同名小说改编而成的，形象的展示了抗日战争时期生活在日寇铁蹄下的平民百姓的悲惨遭遇、心灵震撼和反抗斗争，这首主题歌在剧中具有举足轻重的地位。
初中音乐重整河山教案
初中音乐重整河山教案年级：八年级教材：《重整河山待后生》是人音版初中音乐八年级上册第二单元《说唱音乐》的一首歌曲。
教学目标：1. 让学生了解说唱音乐的基本特点，感受《重整河山待后生》的艺术魅力。
2. 学会演唱《重整河山待后生》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 引导学生了解中国抗日战争时期的历史背景，培养学生的爱国主义情怀。
教学重点：1. 说唱音乐的基本特点。
2. 演唱《重整河山待后生》。
教学难点：1. 说唱音乐的演唱技巧。
2. 理解《重整河山待后生》的历史背景和艺术价值。
教学准备：1. 教材：《重整河山待后生》。
2. 音响设备：播放《重整河山待后生》的音频文件。
3. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《重整河山待后生》的音频文件，让学生初步感受歌曲的魅力。
2. 引导学生讨论：歌曲的演唱形式是什么？歌曲的主题是什么？二、说唱音乐的基本特点（10分钟）1. 教师介绍说唱音乐的基本特点，如演唱技巧、音乐结构等。
2. 学生跟随教师学唱《重整河山待后生》，体会说唱音乐的演唱技巧。
三、深入学习《重整河山待后生》（15分钟）1. 教师详细讲解《重整河山待后生》的旋律、歌词和历史背景。
2. 学生跟随教师学唱歌曲，注意掌握演唱技巧和情感表达。
四、小组合作演唱（10分钟）1. 学生分组，每组选择一首说唱音乐进行合作演唱。
2. 教师巡回指导，提出改进意见。
五、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生谈谈对说唱音乐的理解和感受。
2. 学生分享自己的学习心得，互相交流。
3. 教师推荐一些说唱音乐的优秀作品，让学生课后欣赏和学习。
教学反思：本节课通过学习《重整河山待后生》，使学生了解了说唱音乐的基本特点，掌握了演唱技巧，并培养了学生的团队合作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生感受歌曲的历史背景和艺术价值，激发学生的爱国主义情怀。
同时，教师还需不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
重整河山待后生教案
《重整河山待后生》一、教材分析：《重整河山待后生》是电视剧《四世同堂》的主题曲，林汝为词，雷振邦、温中甲、雷蕾曲。
电视连续剧《四世同堂》是根据着名作家老舍的同名小说《四世同堂》改编而成。
它再现了老舍笔下中国人民在日本侵略者铁蹄下饱受欺凌和苦难生活情境与奋起抗日的不屈不挠的斗争精神。
同时生动地描绘了旧北京某一家四代人的不同生活侧面。
老舍（1899—1966）现代小说家、剧作家。
原名舒庆春，字舍予，苗族人。
1918年毕业于北京师范学院。
新中国成立后，曾历任全国人民代表大会代表、中国文联副主席、中国作协副主席、北京市作协主席等职。
一生着作丰厚，代表作有《骆驼祥子》、《龙须沟》、《茶馆》、《四世同堂》等。
二、教学目标1、学会歌曲《重整河山待后生》，初步掌握用京韵大鼓的演唱风格来演唱。
2、欣赏京韵大鼓《贺新春》，初步了解京韵大鼓的音乐特点。
三、重点：学唱、背唱歌曲《重整河山待后生》。
初步从感性上理解曲艺音乐的特点，并能听辨京韵大鼓。
难点：初步掌握具有京韵大鼓风格特点的延长方法，如：讲究咬字吐词，注意多种装饰音的润腔唱法。
四、教学过程（一）导入首先问大家一个问题：大家喜欢看中央戏曲频道的《曲苑杂谈》吗？你还记得片头音乐吗？（师演唱）“相声、小品、魔术、杂技，评书、笑话，说唱艺术，东西南北中，君请看：曲苑杂坛。
”听完后请学生回答：你知道这是哪种艺术形式吗?生回答后师小结:是说唱艺术,又称曲艺音乐，今天我们将步入说唱天地，去领略中国说唱艺术的无穷魅力。
1、用“lu”发音2、1=F5432│1---lululululu?（二）、说唱音乐介绍1、曲艺音乐：曲艺又称说唱，是说（说白）、唱（唱腔）、表（表演动作）三位一体的民间艺术形式。
曲艺音乐是曲艺艺术的主要表现手段之一。
包括唱腔和器乐两个部分，其主要特征是：（1）音乐与语言的完美结合。
（2）说唱相间、叙事与代言相结合。
（3）伴奏乐器简便。
（4）富有地方色彩。
曲艺音乐形式多样，具有浓郁的地主风格，以全我们将作逐一介绍。
《重整河山待后生》教学设计
《重整河山待后生》教学设计【教学内容】欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。
【教学目标】1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。
2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。
3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。
【教学过程】欣赏上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种．我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。
（1）我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花•答李淑一》。
请同学们仔细倾听，听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现。
放录音两遍。
学生述说四个段落音乐的不同表现，第一段第一句表现了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表现了"杨""柳"升天的景象。
第二段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，也是全去的高潮所在。
我们再来欣赏四川清音《小放风筝》。
ａ老师简单介绍后放录音两遍。
ｂ学生评说。
（2）下面我们来欣赏太平歌词《说大话》。
ａ教师简单介绍其内容后放录音两遍。
ｂ学生评论，谈感受。
ｃ随录音学唱前四句，并做课本上的练习。
2、学唱《重整河山待后生》这一唱段情绪跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，因此只要求跟着录音轻轻哼唱，不必离开录音放声歌唱。
3、小结师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。
《重整河山待后生》教学设计
《重整河山待后生》教学设计教学内容：1．欣赏歌曲《重整河山待后生》，感受其悲壮、高亢的情绪，开拓学生的音乐视野，提高人文素养。
2．了解京韵大鼓的曲艺形式及其表演艺术家骆玉笙，有进一步了解京韵大鼓风格特点的愿望。
教学重点：1．欣赏《重整河山待后生》，模仿京韵大鼓唱腔的韵味。
2．了解京韵大鼓的曲艺形式。
教学难点：有进一步了解京韵大鼓风格特点的愿望。
教学过程：1.情境导入师：首先我们来听一段音乐，把你听后的感受告诉我。
（播放音频。
）2．剧情介绍（微课）3．初听——介绍歌曲创作背景。
教师范唱后“微声音”介绍。
思考：它给你怎样的感受？表现了怎样的情绪？师：简短的唱词，真切地唱出了后生的无畏、长辈的慈爱。
也将中国人民不愿当亡国奴、誓与侵略者进行殊死斗争的大无畏精神融入其中。
4．了解京韵大鼓的相关知识。
师：我们知道了这首作品是用京韵大鼓的风格写成的，那你们来谈谈对京韵大鼓有什么认识？师：你们说得都很好，京韵大鼓产生于清末，盛行于20世纪20年代，流行在北方京津地区，用北京语言演唱，所以得名“京韵大鼓”。
它常用的伴奏乐器有三弦、四胡、琵琶，下面你试着听听它们相对应的都是什么乐器（教师操作电脑向大家展示三弦、四胡、琵琶的图片）。
5．诵读歌词。
师：这首歌曲感动、振奋了整整一代人。
让我们带着刚才同学们所说的这些感情一起来读读歌词，我们怎样朗读才能把歌词的情感表现出来呢？学生有感情地读歌词。
6.复听歌曲，再次感受悲壮、高亢的情绪，以加深对歌曲的印象。
7. “微声音”介绍演唱者。
8．介绍京韵大鼓特点后欣赏《丑莫寅初》师：京韵大鼓的唱腔以上下句的变化反复为主要曲式结构。
常用的腔调有“平腔、挑腔、落腔、甩腔和长腔”等，表现力非常丰富。
平腔是最基本的唱腔；挑腔又称高腔，是在平腔的基础上扩展句幅、音域而成，常用于全篇开始的第一句或段落中情绪高昂时。
甩腔由两句组成，上句叫预备腔，下句是甩腔，在段落的结尾处或全篇的结束时使用。
下面我们来欣赏一段京韵大鼓传统作品《丑莫寅初》的片段，体会唱腔的韵味。
重整河山待后生-人音版九年级音乐上册教案
重整河山待后生-人音版九年级音乐上册教案一、教学目标1.1 知识目标•了解“重整河山待后生”这首歌曲的创作背景和意义。
•理解并掌握这首歌曲的基本乐理知识与演唱技巧。
•能够正确地演唱和表达出这首歌曲的情感和意义。
1.2 能力目标通过学习，学生应该能够:•认识到音乐艺术与时代、政治、文化等因素有着密切的联系，了解音乐与社会的关系。
•提高对音乐的欣赏能力和表达能力，培养音乐审美与音乐表演能力。
1.3 情感目标•帮助学生感受到这首歌曲的爱国主义情怀，培养高尚的思想品质。
•帮助学生理解国家发展进程中的艰辛与辉煌，激发学生爱国热情。
二、教学内容2.1 乐曲背景《重整河山待后生》是由人民音乐出版社于1953年出版的军民合唱曲，作词者为谢冰莹，作曲者为张铁夫。
该曲歌颂了中国人民在新民主主义革命中的伟大胜利，“重整河山待后生，人世沧桑史纵横”。
2.2 乐曲分析歌曲是由两个部分组成的：第一部分是男声合唱，以2/4拍进行，以青年军男生为代表，唱出了革命至上、信仰之重的精神和革命逆境之中，不屈不挠的精神风貌。
第二部分是混合合唱，以4/4拍进行，表达了全民族复兴的必须性和不可阻挡的前进势能。
2.3 歌曲学习方法•先了解歌曲的整体结构以及每一部分的情感表达。
•从每个声部开始分别唱练。
•然后将几个声部组合到一起分别唱练。
•最后再将所有声部合起来练习。
三、教学步骤3.1 预习活动•了解歌曲的背景和意义。
•对乐曲进行初步听辨。
3.2 教学过程3.2.1 第一部分•由指挥员带领男声学生分声部进行各自的声部练习。
•分别练习每个声部的旋律，注意音准、节奏、力度等方面的问题。
•带领男声学生全部合唱，注意调整音量和音色，切换乐句时把握好节奏。
3.2.2 第二部分•由指挥员带领全体学生开始训练混合合唱部分。
•先训练各个声部的旋律，然后逐渐合并声部，形成整体的和声效果。
•发扬个性，唱出深情表达后面混声合唱时的精气神。
3.3 巩固训练•将两个部分合并，进行整体的练习和调试，保证音乐的完整性。
音乐九年级上人音版第三单元曲苑寻珍—重整河山待后生教案
重整河山待后生教材分析（一）教材地位：从教材内容来看，本课围绕我国多民族艺术中的说唱艺术展开，为的是学生能从中汲取独特的艺术营养，认识民间艺术的审美特性，体会艺术与生活的联系，丰富生活情趣。
（二）教材内容：通过对本课的学习，让学生了解一些简单的说唱艺术形式及其特色，并让学生尝试表演。
教学目的:通过学习使学生了解说唱艺术产生的生活背景和社会意义，了解说唱艺术的主要种类、表演形式和艺术特色，认识说唱艺术的美学含义。
教学重点、难点:随着时尚艺术的影响，今天的青少年已对说唱艺术比较陌生，如何让学生在学习过程当中产生兴趣，真正认识到民间艺术的独特魅力，这将是重点也是难点。
教法分析:方法选择：欣赏、讲述、讨论。
原则体现：在学生欣赏说唱形式的同时，展开竞赛，活跃课堂气氛，做到人人参与，突出体现主体性与主动性。
教学过程1、课前先布置学生准备一些曲艺作品的资料，让学生有一个初步的感性认识。
因为学生寻找资料的过程本身就是在学习，这样的学习是一种主动的学习。
2、导入：欣赏西河大鼓《绕口令》（先说说绕口令的艺术特点，说完后可以再提一提：绕口令做为说唱艺术的一种表现形式，如今日益为我们所不了解，现在我们只能在相声中偶尔听到，其实绕口令和现代流行音乐给合也能产生出美丽的火花，如SHE的《中国话》）3、欣赏《中国话》（听完后小节，希望学生不要忘记传统的东西）4、欣赏：大鼓书《单刀会》（它代表了北方大鼓的艺术特色，其中的唱词在写景方面非常精彩，反映了民俗艺术中的文化内涵）和北京琴书《东坡与小妹》（它代表了南北方都有的琴书艺术，其中苏东坡与苏小妹各写的对联很有趣味，反映了民间艺术的幽默与智慧）：欣赏完后让学生来说说这些作品和我们现代的音乐有哪些不同之处？（可从多方面说起，从内容、词语、曲调、吐字发音等方面找出其特点来，进而认识曲艺的艺术特点）5、学生说完，教师总结曲艺的特点：曲艺是中国特有的各种说唱艺术的总称。
据建国后的不完全统计，全国约有三百多个曲种，包括大鼓、弹词、道情、快板、走唱、双簧以及大家非常熟悉和喜爱的相声等。
《重整河山待后生》音乐教案.doc
《重整河山待后生》音乐教案授课人：杨霞授课时间：10月10号授课地点：会议室教学目标：1. 聆听《贺新春》，了解京韵大鼓的基本风格特点。
2. 学唱、背唱《重整河山待后生》，感受京韵大鼓的风格特点及基本的演唱技巧。
3. 背唱歌曲。
教学重、难点：1. 学唱歌曲，做到有感情地演唱，音准、节奏准确，咬字、吐字正确，气息控制到位，并背唱。
2. 初步认识说唱艺术中语言与旋律的紧密关系。
教学准备：投影仪、钢琴和图片教学过程：1. 导入老师提问：大家都听过说唱音乐吗？学生回答设定：学生应该都听过目前流行的说唱音乐，例如目前比较流行的歌手周杰伦、王力宏、陶喆等演唱的说唱歌曲。
老师提问：请同学们根据自己的理解给说唱音乐一个定义。
学生回答设定：说和唱结合。
老师：同学们知不知道，其实在我国很早就已经有了这种说唱结合的音乐，可谓是历史悠久。
而且发展到现在，我国说唱音乐的种类已经达到了200多种，根据风格特点大致可分为说唱音乐八大类。
这个单元，同学们就要通过这几首说唱作品的欣赏和学唱来学习说唱音乐的基本特点。
2. 新课学习（1）聆听音乐《贺新春》。
（2）请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题：这首说唱作品你认为是哪个地区的？有什么特点？属于八大种类的哪个类别？学生发表意见，教师评价并总结：歌曲京腔京韵十足，有气势，是流行于北京地区的一种说唱音乐，同学们可以根据演唱者手中所敲击的乐器看出是属于鼓词类（引出京韵大鼓）。
（3）教师：京韵大鼓就是我国说唱艺术中非常具有代表性的一种，而且因为地方色彩浓郁，所以在很多现代音乐作品中也会被作曲家加以运用。
下面我们请大家欣赏一首以京韵大鼓旋律为基本素材创作的电视剧插曲《重整河山待后生》音频。
简单介绍《四世同堂》作品及电视剧。
（4）教师提问：《重整河山待后生》的这种说唱形式很好地展现了故事中的什么情绪？在电视剧中起到什么样的作用？学生发表意见，教师评价并补充：字正腔圆的演唱更好地展现了抗日战争中惨遭日寇迫害的中国人民英勇反抗和强烈的爱国主义精神。
《重整河山待后生》-花城粤教版九年级音乐下册教案
《重整河山待后生》-花城粤教版九年级音乐下册教案教学目标1.了解《重整河山待后生》的背景、歌曲形式、演唱技巧等知识。
2.理解该曲的歌词，意识到“后生可畏”的思想内涵，感受爱国主义情感。
3.练习唱法，培养合唱能力，提高音乐素养。
4.培养学生的自主学习能力和创新思维，通过编排等方式展示他们的自我风采。
教学重点1.歌曲背景介绍和歌词学习。
2.唱法演练和合唱练习。
教学难点1.合唱曲调的整体把握和搭配演唱。
2.歌词中含有的时代背景和思想内涵理解。
教学过程1. 热身引导学生做适当的身体和嗓子的准备活动，让他们保持良好的学习状态。
2. 介绍歌曲背景让学生了解这首歌曲的历史背景，并简要介绍当时国情和社会环境。
3. 学习歌词分段逐字逐句为学生讲解歌词含义，帮助他们明白歌词背后蕴含的爱国主义思想。
并注重发挥“后生可畏”这一关键词的语调和气息变化。
4. 合唱演唱让学生掌握整首歌曲的调式和曲调，明确合唱中每个人的分声部演唱内容，并强调音准和情感表达的重要性。
并指导学生通过个人练习来提高合唱的整体效果。
可在课堂中分小组，让学生根据学习内容，进行整体排练，并从中挑选出优秀的表现，进行班级或学校级别的展示。
5. 总结归纳在教学过程后，对学生的表现和歌曲内容的理解，进行总结和概括。
并引导学生思考如何更好的理解和表达歌曲中所具有的爱国情感。
课后作业让学生以个人或小组形式，编排自己的音乐作品，表达自己对爱国主题的理解与情感。
教学反思本节课主要采用了分组合唱的形式，更好地锻炼学生的合作能力和音乐素养，并在课堂中注重学生对歌曲内涵的接受和思考。
同时，在教学过程中通过自己的讲解和学生自主练习相结合，帮助学生逐渐掌握歌曲的演唱技巧和情感表达能力。
未来我们需要更多的注重学生的主动学习能力和创新思维，更好的发挥他们的特长和创意潜质，让他们的音乐表现更具有个性魅力和创新亮点。
重整河山待后生-人音版九年级音乐上册教案
重整河山待后生-人音版九年级音乐上册教案教学目标1.了解《重整河山待后生》这首歌曲的创作背景和意义；2.能够正确理解歌词中的意思；3.能够口感准确地演唱这首歌曲。
教学重点1.歌曲的创作背景和意义；2.歌曲中的中心思想；3.歌曲的演唱技巧和表达方法。
教学难点1.歌曲的意义理解；2.歌曲中的情感表达；3.歌曲的演唱技巧。
教学准备1.课堂黑板；2.教学用PPT；3.CD或其他音乐设备。
教学过程一、导入环节1.1 自我介绍向学生们介绍自己，并简单介绍一下本节课的主题。
1.2 思考问题在黑板上提出以下问题，引出本节课要学习的歌曲《重整河山待后生》：•你喜欢唱歌吗？•你喜欢听哪些歌曲？•有没有感觉到哪些歌曲有特别深刻的意义？1.3 歌曲介绍播放《重整河山待后生》并解释歌曲的意义和背景。
二、理解歌曲的意义2.1 探讨歌曲中的字词引导学生讨论歌词中的字词，让学生们思考其含义和语境。
2.2 解读歌曲的中心思想从歌曲的整体上解读其中心思想，引导学生理解其主旨。
三、学习歌曲的演唱技巧3.1 歌曲的配合节奏让学生们跟着歌曲的节奏走，训练他们的配合能力。
3.2 歌曲的音色掌控通过对高低音的练习，让学生们掌握好音色，使歌曲更加动听。
3.3 歌曲的情感表达让学生们通过自己的理解和感觉表达出歌曲中的情感。
四、课堂练习将学生分成几组，让他们互相进行演唱练习，让他们在练习中不断提高。
五、作业布置让学生们在家继续练习歌曲，并写一篇感悟。
总结通过本节课的学习，学生们理解了歌曲的意义和背景，掌握了歌曲的演唱技巧，并表达出了歌曲的情感。
这些都让学生们更好地理解了歌曲的意义和表达方式。
重整河山待后生-人教版九年级音乐上册教案
重整河山待后生-人教版九年级音乐上册教案教学目标1.了解《重整河山待后生》这首歌曲的背景与创作初衷，理解歌曲所表达的内容和情感。
2.学会整理歌曲的节奏与旋律，掌握歌曲的演唱技巧。
3.培养学生的合作意识和表现能力，通过集体演唱展示出乐团的风貌。
教学准备1.教师准备琴键图、敲击乐器图等教学辅助物品。
2.准备打字机、钻机等电子乐器以及弦等人声器乐器进行配合演奏。
3.准备较长的录音液晶屏，以展示不同时期不同版本的歌曲演唱。
教学过程1.导入（5分钟）（1）启发学生思考歌曲名所表达的意义，引出歌曲内容主题。
（2）通过解析“重整河山待后生”这一词语的意义，引领学生认识改革开放以来国家发生的巨大变化。
（3）通过老师的讲解或引导，让学生体会到《重整河山待后生》的热情，进而喜欢上这首歌曲。
2.分组演唱（20分钟）（1）根据课堂人数情况，老师可以分为不同的组别，每个组别自行安排组内成员的角色。
（2）老师给每个组别发放歌曲的谱子，帮助学生熟悉歌曲的节奏和旋律，分配每个组别不同的吉他、电子键盘等乐器进行演奏配合，提高演唱的美感。
（3）学生可以根据不同组别的要求自由发挥，选择进行口琴、唱诗等形式进行演唱。
3.个人演唱（15分钟）（1）让学生根据音质进行分组，同时可以输送一些演唱技巧。
（2）老师可以选择本课的前二十分钟进行录像，让学生进行自评，同时发放课程反馈单，帮助学生进行反思。
4.教师点评（10分钟）（1）教师就每个学生的演唱进行点评，包括声音感、台风、唱功等方面进行综合评价。
（2）同时，可以结合学生的个人情况，给学生一些指导性的建议，活跃有利于后续课程的教学。
教学内容分析1.整个教学过程中，学生分组或个人进行演唱，有利于学生在学习和实践中培养合作意识和自我表达能力。
2.《重整河山待后生》是一首好听的歌曲，通过演唱能够让学生加强对历史和现实的认识。
教师资格音乐学科教学设计：《重整河山待后生》
教师资格音乐学科教学设计：《重整河山待后生》一、教学目标【情感态度与价值观】通过欣赏及学唱歌曲，激发了解和学习曲艺音乐的兴趣。
关注民族曲艺艺术，树立民族荣誉感。
【过程与方法】通过欣赏和演唱，感受、体会和理解曲艺艺术的韵味。
【知识与技能】欣赏南北不同的曲艺艺术，并了解不同的演唱形式、演奏乐器与唱腔特点。
二、教学重难点【重点】启发学生对曲艺音乐的兴趣；通过听唱、模唱学会京韵大鼓的唱腔。
【难点】感受、体验和理解音乐作品；在演唱中掌握曲艺音乐的韵味。
三、教学用具多媒体、鼓、檀板四、教学过程(一)新课导入播放《说演弹唱》老师设置问题：这首歌曲主要讲的是我国传统艺术曲艺艺术，曲艺艺术博大精深，同学们都了解曲艺艺术有哪些曲种吗？学生自由回答。
老师归纳总结：曲艺是中华民族各种“说唱艺术”的统称，至今活在中国民间的各族曲艺曲种约有400个左右。
如苏州弹词、京韵大鼓、四川清音等。
今天就让我们一同走进曲艺艺术的殿堂，聆听值得我们骄傲的曲子。
(二)新课教学1.欣赏苏州弹词《蝶恋一·答李淑一》(1)了解苏州弹词①初次欣赏苏州弹词《蝶恋一·答李淑一》视频，了解歌曲伴奏乐器和唱腔老师设置问题：乐曲的演唱形式是什么？乐曲中都有哪些伴奏乐器？唱腔有什么特点？学生讨论回答。
老师归纳总结总结：苏州弹词的表演通常以说为主，说中夹唱。
唱时多用三弦或琵琶伴奏，曲艺唱腔旋律细腻优美、清丽委婉，“依字行腔”仍是最重要的，例如：“九”字，接普通话是第三声而按苏州话则是第四声(去声)，同样“酒”字，苏州读去声。
②感受乐曲的语言老师设置问题：歌曲中的语言和我们平时说话有什么不同呢？(播放视频音乐)学生自由回答。
老师讲解：苏州弹词简称“弹词”，发源于江苏苏州，盛行于江、浙、沪的长江三角洲一带，是一种散韵文体结合，以叙事为主、代言为辅的汉族说唱艺术，使用语言为苏州方言，苏州弹词曲调虽比较柔美婉转，但也不乏高亢和激扬。
(2)再次聆听歌曲，体会《蝶恋一·答李淑一》情绪老师设置问题：乐曲分为四段，同学们分组讨论四段每一段的内容是什么？(播放音乐)学生讨论回答。
《说唱音乐—重整河山待后生》教学设计
《说唱音乐—重整河山待后生》教学设计【课题】说唱音乐——《重整河山待后生》【课型】欣赏课【课时】1课时【教学目标】1、认知能力培养目标聆听京韵大鼓代表曲目，初步了解我国说唱音乐的历史发展、表现形式和艺术特色。
2、实践能力培养目标通过聆听与赏析，对比《重整河山待后生》与传统京韵大鼓的特点，加深对音乐高亢、悲壮情绪的体验。
3、情感、态度、价值观培养目标通过赏析，感受和体验唱段中所表现出的爱国主义精神；并对我国说唱音乐产生兴趣。
【教材分析】说唱音乐是我国广大群众喜闻乐见，有着悠久历史传统的一种艺术形式。
说唱音乐又称曲艺音乐。
曲艺中，除少数曲种（如：相声、快板、快书）外，大多数以说唱结合运用为其特点，唱居主要地位。
它的表演形式简便，演唱人员不多，不需要用很多乐器伴奏，是有说有唱的叙事性音乐形式。
说唱音乐的曲种十分丰富，具统计，全国各地现存的曲种近三百种。
大致有八大类：鼓词类、弹词类、渔鼓类、牌子曲类、琴书类、杂曲类、走唱类、版诵类。
我国南方有代表性的说唱音乐是弹词类；而北方有代表性的说唱音乐是鼓词类。
京韵大鼓又称“京音大鼓”，是北方鼓词类的重要代表。
它产生于清末叶，是由流行于河北省河间一带的“木版大鼓”和北京的“清音子弟书”合流而后发展起来的。
它的演唱形式是一人站唱，自己打鼓击板掌握节奏、速度。
京韵大鼓的伴奏乐器以三弦、四胡为主。
唱词是有韵律、有规则的自由诗体。
《重整河山待后生》，是电视连续剧《四世同堂》的主题歌、京韵大鼓现代曲目中的代表作品。
它保留了传统京韵大鼓的风格，吸取了现代音乐的表现手法，表现了抗日战争时期沦陷区人民的苦难，歌颂了中国人民为雪国耻不怕流血牺牲、大义凛然、坚强不屈的民族精神。
【教学重点】1、初步了解我国说唱音乐的历史发展、表现形式和艺术特色。
2、通过聆听与赏析，对比《重整河山待后生》与传统京韵大鼓的特点，加深对音乐高亢、悲壮情绪的体验。
【教学难点】通过聆听与赏析，对比音乐表现手法的不同，对音乐体验的加深。
重整河山待后生(京韵大鼓)-苏少版八年级音乐下册教案
重整河山待后生（京韵大鼓）-苏少版八年级音乐下册教案一、课程背景《重整河山待后生》是一首京韵大鼓。
京韵大鼓，是中国北方传统戏曲艺术的重要组成部分。
其特点是快节奏、华丽的唱腔和富有表现力的音乐语言。
在传承中，京韵大鼓因为其较为简单明快的节奏和受众普遍，成为中国北方地区的中小学音乐课程不可缺少的一部分。
本教案将以《重整河山待后生》为例，介绍如何教授京韵大鼓。
二、教学目标1.了解京韵大鼓的历史和演唱风格。
2.掌握《重整河山待后生》的基本唱腔和节奏。
3.理解歌曲的含义并表达情感。
三、教学流程1. 导入（10分钟）老师向学生介绍京韵大鼓的历史、特点和在中国文化中的地位。
学生们通过老师的介绍了解到京韵大鼓的起源和发展，京韵大鼓的歌曲包括哪些元素以及京韵大鼓在中国传统文化中的重要性。
2. 基础知识教授（20分钟）老师以《重整河山待后生》为例，向学生介绍其唱腔和节奏，让学生们通过认真听和模仿老师进行练习，学习唱腔和掌握节奏。
同时，老师应该给学生们时间去逐字理解歌词的含义，并拿出足够的时间让学生们自己表达歌曲所传达的情感。
3. 分组练唱（20分钟）老师将学生分为小组，让学生在小组中进行练唱，让学生有机会向同学展示自己的成果，并通过小组内的练习相互帮助。
老师对学生在练唱中出现的问题给予积极的反馈和指导。
4. 集体表演（10分钟）让每个小组的代表向全班同学展示他们所练习的成果，让全班同学欣赏其他小组的表演，并提出自己的意见。
遗漏的或出现问题的部分可以在该环节中得到更正。
5. 总结（10分钟）老师和学生一起再次回顾学习的内容和方法，提出一些值得注意的要点和需要改进的环节。
让学生反思自己在学习中遇到的困难和取得的进步，提出自己的意见和想法。
最后，让学生口头或笔头上表达自己对这堂音乐课的收获和感悟。
四、教学重点1.让学生掌握京韵大鼓的基本节奏和唱腔。
2.让学生理解歌曲的含义并表达情感。
五、教学后记《重整河山待后生》是一首富有感染力的京韵大鼓曲目，它唱出了一个坚强的民族精神和爱国主义。
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音乐学科教学设计：《重整河山待后生》
一、教学目标
【情感态度与价值观】
通过欣赏及学唱歌曲，激发了解和学习曲艺音乐的兴趣。
关注民族曲艺艺术，树立民族荣誉感。
【过程与方法】
通过欣赏和演唱，感受、体会和理解曲艺艺术的韵味。
【知识与技能】
欣赏南北不同的曲艺艺术，并了解不同的演唱形式、演奏乐器与唱腔特点。
二、教学重难点
【重点】启发学生对曲艺音乐的兴趣；通过听唱、模唱学会京韵大鼓的唱腔。
【难点】感受、体验和理解音乐作品；在演唱中掌握曲艺音乐的韵味。
三、教学用具
多媒体、鼓、檀板
四、教学过程
(一)新课导入
播放《说演弹唱》
老师设置问题：这首歌曲主要讲的是我国传统艺术曲艺艺术，曲艺艺术博大精深，同学们都了解曲艺艺术有哪些曲种吗？
学生自由回答。
老师归纳总结：曲艺是中华民族各种“说唱艺术”的统称，至今活在中国民间的各族曲艺曲种约有400个左右。
如苏州弹词、京韵大鼓、四川清音等。
今天就让我们一同走进曲艺艺术的殿堂，聆听值得我们骄傲的曲子。
(二)新课教学
1.欣赏苏州弹词《蝶恋一·答李淑一》
(1)了解苏州弹词
①初次欣赏苏州弹词《蝶恋一·答李淑一》视频，了解歌曲伴奏乐器和唱腔
老师设置问题：乐曲的演唱形式是什么？乐曲中都有哪些伴奏乐器？唱腔有什么特点？
学生讨论回答。
老师归纳总结总结：苏州弹词的表演通常以说为主，说中夹唱。
唱时多用三弦或琵琶伴
奏，曲艺唱腔旋律细腻优美、清丽委婉，“依字行腔”仍是最重要的，例如：“九”字，接普通话是第三声而按苏州话则是第四声(去声)，同样“酒”字，苏州读去声。
②感受乐曲的语言
老师设置问题：歌曲中的语言和我们平时说话有什么不同呢？(播放视频音乐)
学生自由回答。
老师讲解：苏州弹词简称“弹词”，发源于江苏苏州，盛行于江、浙、沪的长江三角洲一带，是一种散韵文体结合，以叙事为主、代言为辅的汉族说唱艺术，使用语言为苏州方言，苏州弹词曲调虽比较柔美婉转，但也不乏高亢和激扬。
(2)再次聆听歌曲，体会《蝶恋一·答李淑一》情绪
老师设置问题：乐曲分为四段，同学们分组讨论四段每一段的内容是什么？(播放音乐) 学生讨论回答。
老师归纳总结：全曲可分四个段落，前两句是第一段落，表现了作者悲痛的心情和富有浪漫色彩的“杨”“柳”直上重霄九天的形象。
第二段是叙事性的，关键词是“何所有”和“桂花酒”。
第三段是描绘月中嫦娥轻盈的舞姿，曲调婉转优美。
第四段是高潮部分，月中嫦娥、吴刚闻听“杨”“柳”在人间的壮烈故事，不禁泪飞如泉涌，音乐亦激扬起伏，推向了全歌的最高点，此时，激情与柔美有机地融成一体，如最后一个“雨”字，既有苏州评弹的秀美而又不失澎湃的激情。
(3)第三次聆听歌曲，体会苏州弹词的韵味
2.学唱《重整河山待后生》
(1)欣赏骆玉笙演唱的《重整河山待后生》视频
①了解乐曲中的伴奏乐器及艺术形式
老师设置问题：视频里的演奏和苏州弹词的演奏有什么区别？，这一艺术形式有什么特点？
学生自由回答。
老师归纳总结：老师的演奏是以鼓和檀板两个主奏乐器为主，视频里面试由一人用鼓和檀板演奏和演唱，另外三人用琵琶、三弦、四胡来伴奏，其中鼓属于主奏乐曲，而乐曲的腔调属于京腔，所以这种演奏形式是京韵大鼓，京韵大鼓用的是北京语音演唱，主要流传于京津地区。
②介绍骆玉笙
骆玉笙是中国当代著名曲艺大师、鼓曲界泰斗、京韵大鼓“骆派”艺术的创始人。
其代
表曲目有《剑阁闻铃》、《丑末寅初》、《红梅阁》、《子期听琴》、《和氏璧》及电视连续剧《四世同堂》演主题歌《重整河山待后生》等，《重整河山待后生》一经播出，大获成功，从此骆玉笙的名字响彻华夏大地，此时，骆玉笙已经年过古稀。
(2)老师演唱《重整河山待后生》
老师设置问题：乐曲表达了什么样的情感？
学生自由回答。
老师归纳总结：乐曲中的音乐悲壮高亢、淋漓酣畅、既唱出了在日寇铁蹄下中国人民的苦难，又唱出了中国人不屈不挠、不甘沦落、勇于反抗的民族精神。
(3)学习鼓点节奏
由学生自置鼓槌和鼓，模仿老师用自制乐器敲击节奏
老师击鼓，学生模仿敲击(多练习几次，直到学生熟练)
(4)学唱主题旋律
①老师一句一句的教唱，学生学唱
老师引导：请同学们找出比较好唱的句子并演唱。
②学生演唱容易学唱的旋律
③老师再次教唱比较难唱的旋律，学生学唱。
老师引导：乐曲音域较宽，情绪跌宕起伏，所以同学们乐曲中的“装饰音”和“一字多音”的地方请同学们用手指画旋律线，并根据旋律线模唱，咬字吐字要饱满讲究字正腔圆。
④老师示范一种大白嗓的演唱，一种用京腔演唱。
老师设置问题：哪种唱腔比较好听？
学生自由回答。
老师归纳总结：京韵大鼓的唱腔是京腔，演唱起来就如行云流水，就让我们一共来用京腔来演绎这首歌曲。
学生用京腔来演绎歌曲
⑤边唱边敲击自制鼓
(三)巩固提高，体会曲艺音乐的特点
1.欣赏四川清音《小放风筝》
(1)初次欣赏四川清音《小放风筝》视频，了解歌曲伴奏乐器
老师设置问题：乐曲的演唱形式是什么？乐曲中都有哪些伴奏乐器？
学生自由回答。
老师归纳总结：演唱形式四川清音的演唱形式过去都以女演员为主，男演员为辅，坐唱而不表演，演唱者自己弹奏乐器，一般是三至五人一班。
1957年改由女演员站唱，辅以必要的表情动作，由演奏员兼任配角与合唱。
演唱者左手击檀板和右手用签子击竹鼓(取粗竹的一节制成，发音清脆，是四川清音所特有的乐器)来控制节奏，常用的伴奏乐器以琵琶为主，另有三弦、扬琴、二胡、高胡等。
(2)再次聆听歌曲视频，体会四川清音的唱腔
老师设置问题：四川清音的唱腔与京韵大鼓和苏州弹词有什么不同？
学生自由回答。
老师归纳总结：四川清音轻巧灵活婉转、细腻生动，多用连续的顿音这也形成了四川清音独特的艺术风格。
四川清音的唱腔大多来自各地的民歌，尤其是长江中下游地区的民歌小调。
(3)第三次聆听歌曲视频，体会四川清音的韵味。
【过渡句】作为我国传统的曲艺艺术还有很多种，而且每一种都有它独特的韵味值得我们学习，现在我们很多的艺术为了引起民众的注意，在曲艺艺术中加入了新的音乐元素，我们来听一下都加入了什么？
2.观看韩红演唱的《重整河山待后生》，学生再模仿演唱
老师设置问题：曲艺艺术加入了什么元素？
学生自由回答。
老师归纳总结：曲艺艺术加入了流行元素，使曲艺艺术便的多样性，也赋予了曲艺艺术具有了时代感，同学们可以试试跟视频演唱歌曲。
学生跟随视频音乐演唱。
(四)课堂小结
这节课我们欣赏了南北曲艺音乐风格的不同，我们感受到了南方苏州弹词《蝶恋一·答李淑一》的婉转细腻，还通过学唱《重整河山待后生》体会了京韵大鼓独特的韵味，同时还了解了其他的曲艺艺术，但是作为值得我们骄傲的独具魅力曲艺艺术却很少有人关注，我们国家为了能让我们的民族音乐得到传承，进行了大量的宣传工作，我希望同学们也要有民族荣誉感，在课下多了解曲艺音乐，搜集和聆听曲艺艺术，为我们发扬我们的民族音乐做出自己的一份贡献。