《信用卡、支票和外汇》教学设计
信用卡、支票和外汇教案
信用卡、支票和外汇教案课程名称：信用卡、支票和外汇教学课程目标：本课程旨在使学生了解信用卡、支票和外汇的基本概念、使用规则和注意事项，掌握使用这些工具的能力，并提高财务管理技能。
教学时长：30学时教学内容：第一单元：信用卡1. 信用卡是什么？2. 信用卡的种类及其优缺点3. 如何办理信用卡4. 信用卡使用规则5. 信用卡还款方式及注意事项6. 常见信用卡风险和如何防范7. 信用卡使用技巧第二单元：支票1. 支票是什么？2. 如何开立支票账户3. 支票使用规则4. 如何填写支票5. 如何避免支票风险6. 支票管理技巧第三单元：外汇1. 外汇基本概念2. 外汇交易规则和流程3. 外汇汇率和汇率风险4. 如何选择外汇交易平台5. 外汇交易策略和投资技巧6. 外汇市场监管教学方法：本课程采用多种教学方法，包括课堂讲解、互动讨论、实践操作、案例分析等。
除此之外，还将组织学生进行实地调查和研究，提高学生综合运用所学知识的能力。
教学评估：本课程将采用多种方式进行教学评估，包括平时表现、课堂作业、小组讨论、实践操作、期中考试和期末考试等，以便全面地评价学生的学习成果和掌握程度。
教学资源：本课程将为学生提供相关教学资料，包括微课、课件、教材、案例等，并为学生提供专业的咨询服务和指导，使学生能够更好地学习和应用所学知识。
教学成果：通过本课程的学习，学生将掌握信用卡、支票和外汇的基本概念、使用规则和注意事项，熟悉这些工具的操作方式和使用技巧，并提高自身的财务管理能力，从而更好地保护自己的财产安全，提高自身的经济生活品质。
信用卡、支票和外汇 说课稿 教案 教学设计
信用卡、支票和外汇教学目标知识目标:了解两种结算方式,了解信用卡的优点;知道现金支票和转账支票的用途;懂得外汇的含义,理解汇率的变化;了解保持人民币币值基本稳定的意义。
能力目标:感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处,增强参与经济生活的能力。
情感、态度、价值观目标:培养消费的安全意识,明确人民币币值稳定的意义,树立正确的金钱观。
学情分析本节和现实生活有密切联系,可以让学生从生活中熟悉的支付行为入手,在思维碰撞中得出结论。
让学生在课前收集些资料,培养消费的安全意识和效率意识。
教学过程:板书:信用卡、支票和外汇一、信用工具教师提问:什么是转账结算?学生自主阅读,积极思考,然后讨论,发表见解,回答问题。
在核算一定时期的各项经济收支往来时,叫结算。
人们通常使用的两种结算方式:现金结算和转帐结算。
现金结算:用纸币来完成经济往来的收付行为。
转帐结算:双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。
探究一:1、在转帐结算中经常使用的信用工具有哪些呢?2、同学们在生活中接触或使用过什么样的信用工具?3、什么是信用卡?学生自主阅读,积极思考,然后六人一组进行讨论,每组选出代表,发表见解,回答问题。
板书:信用卡信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。
信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
持卡人可以在发卡银行指定的消费场所购物和消费,也可以在指定的营业机构存取现金或转帐。
介绍三种主要银行信用卡:1、贷记卡:银行给持卡人一定的信用额度,先消费后还款。
2、准贷记卡:持卡人先交一定备用金,当备用金不够支付时,可在信用额度内透支。
3、借记卡:先存款,后消费,无透支能力。
板书:信用卡的作用:集存款、取款、消费、结算、查询为一体,能减少现金的使用,简化收款手续,节省交易费用,方便购物消费,增强消费安全,给持卡人带来极大的方便。
板书:支票支票是活期存款的支付凭证,是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。
信息化教案 ——信用卡、支票和外汇教学设计
信用卡、支票和外汇一、教学目标1、知识目标：信用卡、支票、汇票等信用工具的用途和使用范围；理解外汇和汇率的含义及保持人民币币值稳定的意义。
2、能力目标：初步掌握的信用工具知识；培养学生从事经济活动的能力。
3、情感、态度、价值观：引导学生树立正确的商品货币观念；树立信用经济意识。
二、学习者分析学生们是社会主义市场经济中成长起来的一代人，他们对经济常识充满好奇和兴趣。
通过对前面几框内容的学习，学生商品和货币有了初步的认识，但这种认识还停留在浅层次上，这节课引导他们认识信用工具、外汇和汇率的同时，也引导他们主动学习和理解判断汇率变化的相关规律，促使他们结合生活实际理解保持人民币币值稳定的意义。
三、教学重难分析及解决措施本节课的重点、难点是外汇、汇率的变化及其影响。
通过图片和案例展示，引导同学认识和正确使用信用卡和支票；借助电子白板，分析概念，应用实例和创设情境，促使同学们在合作探究的过程中认识外汇；理解人民币汇率对我国经济社会的影响。
四、教学设计关的意义。
小结5分钟掌握本节各概念的相关联系信用工具和外汇导图学生记录和思考通过电子白板一步一步向学生展示以货币为核心概念的思维导图，帮助他们直观了解知识的联系。
思维导图：探究一：寻找汇率变动对币值影响的规律外币本币外国币值本国币值外币汇率本币汇率不变更多贬值升高不变更少更多不变升值更少不变跌落播放微视频帮助学生理解汇率变化知识探究二：角色扮演，解决问题2016年10月1日，人民币正式加入国际货币基金组织(IMF)特别提款权(SDR)货币篮子。
越来越多央行和货币当局把人民币作为其储备资产。
在不考虑其他因素的条件下．如果你扮演以下角色，是否赞成人民币升值?（1）假如你准备到国外旅游；（2）假如你是在国外的中国留学生；（3）假如你是国内购买进口商品的消费者；（4）假如你是国外投资商，准备即将来华投资；（5）假如你是国内电器的出口商。
五、教学反思本节学习了信用卡、外汇和汇率的有关知识，深刻理解这些概念，弄清它们之间的区别和联系，是进一步学习经济生活知识的基础。
高中政治信用卡、支票和外汇教案优秀范文3篇
高中政治信用卡、支票和外汇教案优秀范文3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《信用卡、支票和外汇》教学设计
《信用卡、支票和外汇》教学设计《信用卡、支票和外汇》教学设计一、设计理念本着贴近学生，贴近生活，贴近实际的原则，坚持从学生身边的感性材料入手采取释疑解惑、循循善诱的方法，由感性认识逐步上升到理性认识的理念。
二、教学分析（一）教学内容分析1.本课是人教版高中思想政治必修《经济生活》第一单元生活与消费第一课神奇的货币中第二框题信用卡、支票和外汇。
2.从内容上看，信用卡学生在生活中有所了解，支票和外汇学生也都听说过，所以能很快引起学生的积极性、主动参与探究。
3.本框题是上一框题货币的本质、职能和纸币的延伸。
(二)教学对象分析1.本班学生为西青区张家窝中学高一年级的学生。
他们处于三观的形成期，可塑性极强，好奇心强，参与的积极性也极强，正在逐步形成自己的认知力。
2.学生可以通过已经了解的信用卡的知识，经过预习能概括出信用卡的优点。
3.学生对于汇率的知识会存在一定的困难。
(三)教学环境分析本课内容与生活联系密切，我校教室配备电脑设备，学生对多媒体的使用操作都很熟练，所以这节课选用计算机教室环境，使感性材料更丰富、学生的信息量更大，利于学生接受。
三、教学目标（一）知识与技能1.能够准确说出两种结算方式、使用信用卡的.好处、外汇的含义。
2.会区分两种支票的用途。
3.能根据汇率的变化确定一国货币升值或贬值4.说出人民币币值稳定的意义。
（二）过程与方法通过探究、讨论，总结归纳出信用卡的优点及支票的使用应注意的问题，体验使用信用卡、支票的便利，会使用信用卡。
（三）情感、态度、价值观通过学习信用卡、外汇的相关知识，明白诚信的重要，树立正确的金钱观，认识到货币在经济生活中的作用。
四、教学重点、难点（一）重点信用卡的优点；外汇和汇率。
因为这是高考中出现频率较多的考点。
（二）难点外汇和汇率。
因为这部分内容学生接触较少，理解比较困难。
五、教学过程（一）教学流程情境导入，提出疑问交流反馈，解疑释疑强化训练，迁移应用反思小结，观点提炼分层作业，自主发展（二）教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图信用卡、支票创设情境：电影《天下无贼》中农村青年傻根儿在城里修庙，老板给了他6万元的工资,他要带着六万元回家盖房娶媳妇,你认为他可以通过什么方法把钱带回家?这种方法有什么优点?展示信用卡的相关资料提问：你能总结一下信用卡的优点吗？追问：信用卡就没有缺点嘛？你认为它有什么缺点？（结合视频《信用卡犯罪》）展示支票的相关图片提问：你认为填写支票应该注意哪些小结结算方式思考交流独立思考回答讨论交流思考回答利用多媒体将资源与教学内容进行整合，给学生感性材料，让其进行理性思考。
1.2《信用卡、支票和外汇》教案
1.2信用卡、支票和外汇【教学目标】 1、了解两种结算方式2、解释两种常见的信用工具的用途3、懂得外汇、汇率的含义4、掌握汇率变化对国家经济的影响5、理解保持人民币币值基本稳定的意义【重点难点】信用工具、外汇、汇率外汇、汇率的变动及其影响【教学过程】【导入】导入新课【讲授】探究新知二、信用卡、支票和外汇（一）信用卡与支票1、人们通常使用的经济结算方式：现金结算和转帐结算。
现金结算是用纸币来完成经济往来的收付行为；转帐结算是双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。
现在人们经常使用的信用工具：信用卡和支票教师提问：同学们有没有使用过信用卡？展示“24中就餐卡”，大家每天使用的饭卡是不是信用卡呢？学生讨论。
2、信用卡教师简要分析归纳并强调：对信用卡的含义的理解有广义和狭义两种。
⑴信用卡含义①从广义上看信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。
也就是说，广义的信用卡可能具备以上全部功能也可能只具备其中某一种或某几种功能。
（师生共同解决先前提出的问题，即公交卡、饭卡、购物卡都是广义上的信用卡。
）②银行信用卡是狭义上的信用卡。
银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
师：（展示银行信用卡）具体认识银行信用卡上包含了哪些信息（包括信用卡卡号，截止日期，姓名的拼音，银联标识等），引导学生了解信用卡的功能。
多媒体展示选择题，请学生思考。
⑵信用卡的功能：对持卡者：信用卡集存款、取款、贷款、消费、结算、查询为一体，使用起来方便、安全，外出购物可以不必“腰缠万贯”携带大量的现金，并且还可以超出自己的存款数进行支付；对收款人方来说，可以节省大量收付、清点、保管、押运现金的劳动；对于银行来说，发行信用卡不但节省大量印刷、发行、收付、清点、保管现金的劳动，而且可向使用信用卡的一方收取一定的手续费。
（情景导入）信用卡作为一个便捷的支付工具，已经为越来越多的人们所接受和喜爱。
信用卡最明显的作用就是透支消费。
人教版高中政治必修11.2信用卡、支票和外汇优秀教学案例
3.教师对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
本节课通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，使学生系统地掌握信用卡、支票和外汇的相关知识，提高学生的实际应用能力，培养学生的理财素养。
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课以现实生活中信用卡、支票和外汇的实际应用为背景，紧密结合学生的生活实际，使学生能够直观地感受到信用卡、支票和外汇的重要性，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.利用多媒体手段，展示信用卡、支票和外汇的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
3.设计模拟实践活动，如模拟信用卡消费、支票支付、外汇交易等，让学生在实际操作中掌握相关知识。
（二）问题导向
1.针对信用卡、支票和外汇的关键知识点，设计系列问题，引导学生深入思考，如信用卡的安全使用、支票的填写方法、外汇汇率的影响因素等。
2.鼓励学生提出疑问，充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲。
3.教师引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨信用卡、支票和外汇的使用方法及注意事项。
2.教师参与小组讨论，引导学生正确运用所学知识，提高学生的合作能力。
3.各小组展示讨论成果，分享学习心得，互相借鉴，共同提高。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、小组讨论、课堂讲解等多种教学手段，引导学生主动探究信用卡、支票和外汇的相关知识，提高学生的自主学习能力。
2.通过模拟实际场景，让学生亲身体验信用卡、支票的使用过程，提高学生的实际操作能力。
3.组织学生进行外汇交易模拟，使学生了解外汇市场的运作机制，提高学生的实际交易能力。
高中政治教案：《信用卡、支票和外汇》
高中政治教案：《信用卡、支票和外汇》一、教学目标1. 让学生了解信用卡、支票的基本概念和功能，理解它们在经济活动中的作用。
2. 让学生掌握外汇的基本知识，了解汇率波动对经济的影响。
3. 培养学生运用经济学知识分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：信用卡、支票的功能和外汇的基本知识。
2. 难点：汇率波动对经济的影响及分析。
三、教学方法1. 采用案例分析法，以现实生活中的实例引导学生了解信用卡、支票和外汇的实际运用。
2. 运用多媒体教学，直观展示信用卡、支票的外汇知识，增强学生的学习兴趣。
3. 开展小组讨论，培养学生合作探究的能力。
四、教学过程1. 导入：以一个购物场景引出信用卡、支票的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 信用卡、支票的基本概念和功能：讲解信用卡、支票的定义，介绍它们在经济活动中的作用。
3. 外汇的基本知识：讲解外汇的概念，介绍汇率及其波动原因。
4. 汇率波动对经济的影响：分析汇率波动对进出口、旅游业、留学市场等方面的影响。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调信用卡、支票和外汇在日常生活中的应用。
五、课后作业1. 结合生活实际，思考信用卡、支票在个人财务管理中的作用。
2. 收集有关外汇的新闻资料，分析汇率波动对我国经济的影响。
3. 探讨如何合理使用信用卡，避免不必要的经济负担。
六、教学拓展1. 信用卡、支票的安全使用：引导学生了解信用卡、支票的防骗技巧，提高自我保护意识。
2. 外汇市场的参与者：介绍外汇市场的参与者，如商业银行、企业、政府等，以及它们在外汇交易中的作用。
七、课堂互动1. 提问：让学生回答信用卡、支票的基本概念和功能，以及外汇的基本知识。
2. 讨论：分组讨论汇率波动对经济的影响，分享各自的研究成果。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
【高中政治】高中政治 1.2信用卡、支票和外汇教案 新人教版必修1
板书设计课后巩固布置学生完成《固学案》P3～4（必做1、2、4、5、9、10题，其余选做）高中政治好的9个学习方法和技巧政治是高考的必考科目，需要知识点加时实的结合，政治，指对社会治理的行为，亦指维护统治的行为。
政治是各种团体进行集体决策的一个过程，尤指对于某一政治实体的统治。
政治其实是一个很简单的科目，这就需要同学们按照好的学习方法和技巧去了解分析。
下面是关于政治好的学习方法和技巧，供同学们参考。
1.划分句子成分──全面地把握概念许多政治名词概念，表面看好像很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。
2. 区分易混词──准确地理解知识点俗话说：一字值千金，所以读书须仔细。
这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。
3. 抓住近义词──培养信息转换能力信息转换能力是一种非常重要的思维能力。
在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。
这种题就属于检测信息转换能力的题目。
在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们高中政治必修4《生活与哲学》课本中的名词概念。
重点、中心、关键、首要，这四个名词与主要矛盾就是近义词；主流、大局、方向，这三个名词与矛盾的主要方面就是近义词在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，准确地理解知识点。
4. 注意对应词──学得灵活主要对应次要、现象对应本质、物质对应意识、主观对应客观、正确对应错误我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。
这样，就能起到举一反三、触类旁通、灵活运用的目的。
5.及时巩固复习“学而时习之”、“温故而知新”。
及时巩固复习是非常重要的必不可少的环节。
针对目前的新授课，我们学生自己复习的形式主要是日常复习和阶段复习。
其中日常复习是最基本最常用的复习形式和方法。
根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘是先快后慢的。
熟记以后，一小时忘56％，两天忘16％，六天忘３％，就是说第一次重复最重要，当天学过的内容一定要进行及时复习，只有这样，才能收到及时巩固增强记忆的效果。
高中政治信用卡、支票和外汇教案范文
高中政治信用卡、支票和外汇教案范文高中政治信用卡、支票和外汇教案优秀范文一★新课标要求(一)知识目标1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票2、知道外汇和汇率的含义3、理解各种信用工具的用途和使用范围4、保持人民币币值稳定的意义5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用(二)能力目标通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
(三)情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观★教学重点1、信用工具2、外汇★教学难点1、外汇2、汇率★教学方法?教师启发、引导，学生收集、收集整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费;课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。
?★探究新教材1._____、_____等，是经济往来结算中经常使用的信用工具。
2.信用卡集______、______、_____、______、______为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利。
3.支票是________的支付凭证。
在我国，支票主要分为_________和________两种。
4.外汇是______________________支付手段。
汇率又称______，是两种货币之间的________。
★ 教学过程(一)导入新课教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。
但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗?学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找;一部分学生可能互相讨论;一部分学生可能预习过教材，大声回答。
学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等教师提问：大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗?这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。
高中政治必修一教学设计13：1.2 信用卡、支票和外汇
（1）现金支票；（2）小张可持此票据到自己开户的中国工商银行将这笔钱转入自己的账户，然后就可从自己的账户提取现金。
3．支票
（1）含义：支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。
（2）支票的种类：转账支票和现金支票。
转账支票是我们拿支票去银行转账，能不能拿到钱？（得先转到自己的户头，再从自己的户头里取钱。）
拓展：外币与外汇异同。外币是指外国货币，外汇是指用外币表示的用于国际间结算的支付手段，外汇的实质是国际支付手段。外汇除包含外币，还包括：外币有价证券、外币支付凭证、其他外汇资金。
外汇是用外币表示的用于国际间的支付手段，那我们是不是100人民币就换100美元？（不是）那要怎么换？（有一个比率）
2．汇率
含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。
汇率有两种表示法：外币汇率和人民币汇率。哪种货币的汇率升高，说明哪种货币升值；哪种货币的汇率跌落，说明哪种货币贬值。也就是说，外币汇率升高，表明外币升值；人民币汇率升高，表明人民币升值。
*同币同向，异币异向*
例：100美元换得更少的人民币=人民币升值=人民币汇率上升=美元汇率下跌=美元贬值
思考：货币的发展？
金银条块——铸币——纸币——电子货币
信用卡就属于电子货币。什么是信用卡？
2．信用卡
（1）含义：信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。其中，银行卡是银行对资信良好的客户发行的一种信用凭证。它是一种信用凭证。银行信用卡持卡人可以在发卡银行指定的消费场所购物和消费，也可以在指定的营业机构存取现金或转账。下面介绍三种主要的银行信用卡。
①贷记卡：可透支5000或10000
高中政治教案：《信用卡、支票和外汇》
高中政治教案：《信用卡、支票和外汇》第一章：信用卡1.1 教学目标让学生了解信用卡的定义、功能和种类。
让学生掌握信用卡的使用规则和注意事项。
让学生理解信用卡对个人财务管理和消费观念的影响。
1.2 教学内容信用卡的定义和功能信用卡的种类和特点信用卡的使用规则和注意事项信用卡与个人财务管理的关系信用卡对消费观念的影响1.3 教学活动引入话题：让学生分享自己对信用卡的了解和经验。
讲解信用卡的定义和功能：通过PPT展示信用卡的图片和相关信息，进行讲解。
介绍信用卡的种类和特点：让学生分组讨论不同种类的信用卡，并展示各自的特点。
讲解信用卡的使用规则和注意事项：通过案例分析和互动提问，引导学生了解信用卡的使用规则和注意事项。
探讨信用卡与个人财务管理的关系：让学生分享自己对信用卡管理个人财务的经验和看法。
讲解信用卡对消费观念的影响：通过小组讨论和分享，引导学生思考信用卡对消费观念的影响。
1.4 教学评估课堂提问：检查学生对信用卡定义和功能的理解。
小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和对信用卡种类的了解。
案例分析：评估学生对信用卡使用规则和注意事项的理解。
小组分享：评估学生对信用卡与个人财务管理关系的理解和看法。
第二章：支票2.1 教学目标让学生了解支票的定义、种类和功能。
让学生掌握支票的使用规则和注意事项。
让学生理解支票在金融交易中的作用和重要性。
2.2 教学内容支票的定义和种类支票的功能和用途支票的使用规则和注意事项支票在金融交易中的作用和重要性2.3 教学活动引入话题：让学生分享自己对支票的了解和经验。
讲解支票的定义和种类：通过PPT展示支票的图片和相关信息，进行讲解。
介绍支票的功能和用途：让学生分组讨论支票的不同功能和用途。
讲解支票的使用规则和注意事项：通过案例分析和互动提问，引导学生了解支票的使用规则和注意事项。
探讨支票在金融交易中的作用和重要性：让学生分享自己对支票在金融交易中的作用和重要性的看法。
2.4 教学评估课堂提问：检查学生对支票定义和种类的理解。
信用卡支票和外汇教学设计
信用卡支票和外汇教学设计教学设计：信用卡支票和外汇一、教学目标1.理解信用卡支票的概念和用途；2.掌握信用卡支票填写的要点和技巧；3.了解外汇的基本知识和汇率计算方法；4.会使用外汇换算计算器进行外汇换算。
二、教学内容1.信用卡支票的概念和用途；2.信用卡支票填写的要点和技巧；3.外汇的基本知识和汇率计算方法；4.外汇换算计算器的使用。
三、教学过程1.信用卡支票（1）引入信用卡支票的概念和用途，解释其在消费和还款中的作用。
（2）介绍信用卡支票的填写要点和技巧，如填写日期、金额、收款人等必要信息。
（3）通过示范，让学生掌握信用卡支票的填写方法。
2.外汇（1）介绍外汇的概念和基本知识，如外币的种类和兑换方式等。
（2）教授汇率计算方法，如直接标价法和间接标价法。
（3）通过实例演练，让学生掌握不同汇率计算方法的应用。
3.外汇换算计算器（1）介绍外汇换算计算器的基本功能和使用方法。
（2）示范使用外汇换算计算器进行外汇换算，让学生掌握其操作流程。
四、教学评估1.信用卡支票填写练习：学生根据给出的场景，填写信用卡支票，并核对填写是否准确。
2.汇率计算练习：学生根据提供的外汇价目表，运用汇率计算方法计算不同外币的兑换金额。
3.外汇换算计算器操作练习：学生使用外汇换算计算器进行外汇换算，并核对计算结果是否准确。
五、教学反思1.在教学过程中引入了实际场景和实例演练，提高了学生的学习兴趣和参与度。
2.针对不同的教学内容，设置了实践操作环节，加深了学生对知识的理解和应用能力。
3.在教学评估中设置了不同类型的练习题，能全面检测学生对信用卡支票和外汇知识的掌握情况。
4.教学过程中注重启发学生思考，培养他们的独立解决问题能力。
5.教师应及时反馈学生的教学成果，对错误或不足之处进行纠正和指导。
总结：通过本教学设计，学生可以在实际操作中掌握信用卡支票和外汇的相关知识和技巧。
同时，通过应用环节的练习，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
高中政治第1单元第1课第2框信用卡、支票和外汇教案新人教版必修1
信用卡、支票和外汇教案一、信用卡与支票1．结算(1)含义：核算一定时期的各项经济收支往来叫结算。
(2)方式：一是用现金完成经济往来的收付，二是双方通过银行转账完成经济往来的收付。
(3)结算中常用的信用工具：信用卡、支票等。
2．信用卡(1)功能：信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。
其中，银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
[想一想] 是不是人人都可以获得银行发放的信用卡？提示：不是。
银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
由此可见，信用卡的发放是有条件的。
(2)优点：使用信用卡可以集存款、取款、借款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，给持卡人带来诸多便利。
[判一判] 使用信用卡交易，十分安全。
( )提示：错误。
使用信用卡交易相对于现金交易来说，安全性提高，但也有一定的风险，例如密码、账户泄露带来的资金安全问题等。
因此，不能认为信用卡交易十分安全。
3．支票(1)含义：是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给持票人的票据。
(2)种类：在我国，支票主要分为转账支票和现金支票两种。
二、外汇1．外汇：是用外币表示的用于国际结算的支付手段。
[想一想] 货币职能中所说的“支付手段”一词与外汇中所说的“支付手段”一样吗？提示：货币职能中所说的“支付手段”一词与外汇中所说的“支付手段”不同，前者是广义的，后者是狭义的。
前者包括支付债务、地租、利息、税款、工资等。
后者是指支付国际收支差额。
2．汇率(1)含义：是两种货币之间的兑换比率，又称汇价。
(2)汇率的变化：如果用100单位外币可以兑换成更多的本币，说明外币的汇率升高；反之，则说明外币的汇率跌落。
[判一判] 汇率就是外汇。
( )提示：错误。
汇率与外汇不是一回事。
汇率是一种比率，外汇是支付手段。
3．保持人民币币值基本稳定的意义(1)对内：保持物价总水平稳定，有利于人民生活安定、经济社会持续健康发展。
003信用卡、支票和外汇教案
第一课第一框揭开货币的神秘面纱【信用卡、支票和外汇】一、学习目标1.识记：信用工具、外汇和汇率的含义。
2.理解：保持人民币币值基本稳定的意义。
3.运用：联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用，使学生感受在现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利。
二、导学指导与检测三、课堂小结（学生自主完成）巩固诊断1．如果你家打算暑假去西藏旅游，你认为携带哪种支付工具最合适（）A．信用卡 B．现金支票 C．转账支票 D．现金2．在香港，30％的大学生因濫用信用卡而负债累累；在内地，缺乏经济自立能力的大学生负债消费同样惊人。
这启示我们（）①信用卡只能发放给有钱人②信用卡使用不当，一定程度上会扰乱金融秩序③信用卡发放前要考查申请人的资信状况④使用信用卡要以自己的收入为基础A．①②③B②③④ C．①③④ D．①②④①3．如果甲国年利率为1％，乙国年利率为3％，乙国货币对甲国货币是贬值趋势，预期一年后贬值2％。
那么，在不考虑其他因素的条件下，从投资的角度看（）A．更多的资金将会流向甲国B．更多的资金将会流向乙国C．甲乙两国资金出现等量流动D．甲乙两国之间停止资金流动4．随着信息技术的发展，电子商务、电子政务、电子银行已走进我们的生活，许多消费者购物和旅行时经常使用信用卡。
信用卡作为电子货币的一种，在使用过程执行的是货币的___________职能①一般等价物②流通手段③贮藏手段④支付手段A．①② B．①③ C．②④ D．③④5.材料一 2013年前7个月，山东省跨境人民币实际收付额币跨境结算业务试点以来，山东共有725家银行分支机构办理跨境人民币业务，覆盖企业4285家，累计结算额突破8000亿元，达到8216．5亿元，境外国家和地区扩展至167个。
人民币跨境贸易结算一方面规避了汇率变动的风险，同时也推动了人民币国际化进程。
（1）请你结合材料阐述，人民币跨境贸易结算给我国企业发展带来的影响。
2024-2025学年高中政治上学期《信用卡、支票和外汇》教学设计
7. 增强学生的自主学习能力和探究精神，通过课后作业和自主学习，巩固课堂所学知识，提高学生的学习效果。
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结
本节课我们学习了信用卡、支票和外汇的基本概念、组成部分和原理。信用卡是一种具有消费、转账、取现等功能的支付工具，支票是一种支付命令，外汇是不同国家货币的兑换。信用卡、支票和外汇在日常生活和经济活动中起着重要作用，如方便支付、转账、兑换货币等。通过案例分析，我们了解了信用卡、支票和外汇的实际应用和作用，以及它们在现实生活中的重要性。同时，我们还学习了如何使用信用卡、支票和外汇进行支付和交易，提高了我们的理财能力和经济素养。
小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在课堂上的学习体验，讨论课程的优点和不足之处。
教师观察：在课堂上，我会观察学生的参与程度、学习兴趣和理解程度，以及他们对教学资源的运用情况。
2. 制定改进措施并计划在未来的教学中实施
根据学生的反馈、小组讨论和教师观察，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：
利用多媒体教学资源：为了提高学生的学习兴趣和理解程度，我计划利用多媒体教学资源，如视频、图片等，为学生提供更加直观的学习材料。
进行教学评估：为了了解学生的学习进展和教学效果，我计划定期进行教学评估，如课堂测试、学生反馈等，以便及时了解学生的学习情况，并根据需要进行教学调整。
信用卡、支票和外汇 说课稿 教案 教学设计
课型新授课课题二课二框：信用工具和外汇主备人教学目标（学习目标）1、了解两种结算方2懂得外汇、汇率的含义3学会正确使用信用工具，培养节约的好习惯，增强信用意识、法律意识和自我防范意识，积极投身现代经济生活。
体会汇率变化对经济带来的各种影响，初步树立对人民币币值稳定的重要性的正确认识。
教材分析教学重点信用工具、外汇、汇率教学难点外汇、汇率的变动及其影响疑难预设汇率的计算模式与方法讲授法、讨论法、情景教学法教学流程教学内容师生活动及时间分配个案补充活动1【导入】情境导入今天，你刷卡了吗？“如今，“卡”迈进了平常百姓的生活中，人们结算的时候越来越多地使用到信用卡。
那么你知道使用信用卡结算给我们的生活能够带来哪些便利呢？活动2【讲授】信用卡、支票和外汇展示学习目标一：（一）信用卡图片展示：问题一：从中同学们可以看到哪几种结算方式呢？理论提升：像这种用纸币来完成经济往来的收付行为我们称之为现金结算；如果双方通过信用卡等方式进行银行转账来我们应该如何正确使用信用卡吗？请同学们看这两幅图片，从这两幅图片上可以看到人们在进行支付、结算。
实物展示效果好在国际间结算我们能用人民币支付吗？随着我国对外贸易的发展,人民币同周边国家直接兑换的范围越来越大了,但是就整体而言人民币目前还不能普遍用于国际间结算,在国际间结算我们就要用到外汇。
展示学习目标二：图片展示美元、欧元、英镑、日元等外币。
这些外币可称为外汇。
理论展示：外汇的含义：用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
外汇包括外国货币、外币有价证券、外币支付凭证、其他外汇资产等。
思考探究：那么是不是所有的外币都能称之为外汇呢?外汇仅仅包括外币吗?理论提升：2、外汇与外币的比较：既相互联系，又有区别首先，并不是所有的外币都能成为外汇，能只有能够自由兑换，并且在经济往来中被各国普遍地接受和使用的外币才称为外汇。
其次，外汇包括外币，但外汇不等于就是外币。
还包括外币有价证券（如债券、股票）支付凭证（如银行存款凭证）等走进生活所以如果你要到美国去留学，在那里你不能用人民币消费，要把人民币兑换成美元。
《信用卡、支票和外汇》教学设计(黑龙江县级优课)
信用卡、支票和外汇的教学设计【教材分析】一、地位作用本课是讲货币的发展，对于本课学生具有一定生活体验，如信用卡、淘宝、微信支付，我们可以从学生的生活实际入手，让学生在生活中感悟经济道理，有利于培养学生的创新精神，提高运用经济生活知识的能力，是实现理论联系实际的学科思想的重要环节。
同时通过教学帮助学生树立诚信观念，培养爱国主义情感，这也是学生核心素养培养的目标之一。
通过外汇知识的探索为学生开拓国际视野，深刻认识各种经济现象、提高学习兴趣打下基础。
二、教材特点：教材内容简洁，关于外汇的升降的知识没有展开，这部分需进行补充说明三、教育教学目标：（一）知识与能力了解两种结算方式，解释两种常见的信用工具的用途，懂得外汇、汇率的含义，掌握汇率变化对国家经济的影响，理解保持人民币币值基本稳定的意义。
通过展示和介绍几种信用工具的使用，使学生体验信用工具带来的好处，引导学生辩证的去看待信用卡的优缺点，增强参与经济生活的实践能力。
（二）情感态度价值观目标学会正确使用信用工具，培养节约的好习惯，增强信用意识、法律意识和自我防范意识，积极投身现代经济生活。
体会汇率变化对经济带来的各种影响，初步树立对人民币币值稳定的重要性的正确认识，培养爱国主义情感。
（三）过程与方法情境教学法，用为王大宝释疑解惑作为一条主线索，引导学生去探究、思考，多媒体课件辅助教学。
四、重点、难点1.难点：信用卡的优点、功能和缺点2.重点：汇率的变动以及保持人民币币值基本稳定的意义【学生分析】银行信用卡已走进了不少学生的生活中，教材中介绍信用卡的广义与狭义定义，银行信用卡属于狭义定义，要注意区分二者；信用卡和支票的使用，理论性不强，学生容易理解，但还是要在实践中进行操作以加深理解；外汇问题有些难度而且复杂，对于一些专业术语，学生容易混淆；学生也可能不太容易理解汇率的变动所带来的经济影响。
在使用信用卡时，引导学生切忌过度透支和盲目消费，引导学生树立诚信观念；能够正确看待汇率的变化引起人民币升贬值所带来的利弊两方面，从而培养爱国主义情感。
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《信用卡、支票和外汇》教学设计
教学目标：
知识目标：知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票。
知道外汇和汇率的含义；理解各种信用工具的用途和使用范围；保持人民币币值稳定的意义；运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用
能力目标：通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
情感态度价值观目标：通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。
教学重点：汇率的变化。
教学难点：保持人民币汇率稳定的意义。
教学方法：问题探究法小组合作学习法
教学手段：投影多媒体
教学课时：1课时
教学过程：
导入新课：
通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。
但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？
当我们去商店买东西时,例如说买笔,我们会直接给店主钱。
然而,当我们要在网上购买一件货物或是向一些外地朋友买东西,你会怎么办?
一、结算方式
1.结算方式：现金结算和转账结算
2.常见的信用工具：信用卡、支票
【知识拓展】：可以使用的结算工具：①携带现钞：花钱不多的短期境外旅行可以采用这种方式，但对于花钱比较多的旅行来说，只适合作为补充手段使用。
②旅行支票：这是一种介于现金和国际信用卡之间的解决方式，和少量现钞结合，非常适合旅游时使用。
③国际信用卡：如果您经常出国，或者长时间在不同国家旅行，一定要办理国际信用卡。
偶尔的短期出境旅行，则没有这个必要。
④银行汇票：适合于时间比较长、目的地比较单
一的旅行，或者需要携带外汇的数额比较大的时候使用。
由于灵活性比较差，不建议普通的跟团出境旅行采用这种方式。
⑤电子货币：是用电子计算机系统储存和处理的存款，包括信用卡、自动柜员机、电子转帐终端等组成的银行交易工具和业务。
投影材料：
商场里购物,只要拿卡轻松一刷,就能实现支付;每月固定时间,银行都会代扣上月的水电煤气费;跨行取款转账,随便一台银行ATM机就可以操作……有人感慨地说,现在的社会真是“一卡在手,走遍神州”! “一卡在手,走遍神州”反映了怎样的经济现象?“一卡在手”真能“走遍神州”吗?
二、信用卡
1.含义：信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。
其中，银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
2.优点：使用信用卡可以集存款、取款、借款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，给持卡人带来诸多便利。
设问提示：
①使用信用卡可以集存款、取款、借款、消费、结算、查询为一体,能减少现金的使用,简化收款手续,方便购物消费,给持卡人带来诸多便利。
“一卡在手,走遍神州”就形象地反映了这一经济现象。
②信用卡有使用限制,持卡人只能在发卡银行指定的消费场所消费,在指定的营业机构存取现金或转账,可见,“一卡在手,走遍神州”是具体的、有条件的。
【知识拓展】：①信用卡可以透支一定的金额，但不可以任意透支。
②信用卡不一定是商业银行发行的，其发行主体可以是银行，也可以是非银行。
③信用卡可以执行流通手段和支付手段的职能，但不可以充当价值尺度、贮藏手段和世界货币。
④信用卡的消费、转账结算功能属于银行的结算业务；存、取款功能是银行的存款业务；信用贷款功能属于银行发放贷款的业务。
⑤信用卡日渐成为现代社会流行的支付方式。
根本前提：我国经济快速发展，居民收入增加，经济生活空前丰富；直接原因：信用卡可以集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增加消费安全，给持卡人带来诸多便利，为收款方节省人力和物力，为商业银行带来利润。
课堂探究：投影材料
小张的一项发明给公司带来巨大的经济效益。
公司重奖小张，发给他一张载明一定金额、付款单位、签发日期等内容的票据。
设问：1.小张拿到的这张票据是什么？
2.这张票据可以直接用于购物支付吗？
3.如何把这张票据兑换成现金？
4.拿到这种票据要注意哪些事项
三、支票
1、含义：支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。
2.分类：支票分为现金支票和转账支票。
3.优点：支票的使用能减少和避免现金交易所带来的诸多麻烦，有利于市场经济的发展。
注意事项：妥善保存，不得折叠；查验金额的大小写是否一致，单位书写是否正确；在支票有效期内，到银行支取现金；支票如被银行退回，要尽快向出票单位索换；不得将它作为转账支票使用，不能直接用它购物。
问题探究，投影材料：
小明一家计划在“十·一”到海南旅游。
关于费用问题一家人进行了讨论。
爸爸：可以直接捎带现金，我来负责安全。
妈妈：你负责的了吗！还是用现金支票比较好。
小明：一卡在手，走遍天下无忧。
还是用信用卡合适！
(1)你认为谁的方案更合适，为什么？
提示：比较纸币、支票、信用卡的优缺点！出游带大量现金不安全，支票不能直接购物，信用卡集存款、取款、消费于一体，使用更安全、方便，所以小明的方案可行。
如果我们到欧洲旅游，能在那里用人民币购物、付费吗？
提示：不能。
到欧洲旅游，只能把人民币按照一定的比率兑换成欧元等外汇，才能在那里购物、付费。
投影材料：几个国家的外币样式，让学生判断。
（见课件）
四、外汇和汇率
1、外汇含义：是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
在经济生活中大家要了解外汇的特征(以外国货币表示；可自由兑换)以及外币与外汇的关系：外汇包括外币，但外汇不等于外币。
外汇中还包括其他内容：外币有价证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。
通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是
外汇。
外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分，用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。
过渡：国与国之间使用不同的纸币，前面我们学过纸币，纸币是国家或某些地区发行的强制使用的，而一国不能强制别国使用，如何解决这样的问题呢？这就涉及到国与国之间货币的兑换比率的问题，也就是汇率。
2、汇率的含义：两种货币之间的兑换比率。
3、汇率表示方法：
外汇汇率：把一定单位的外币折算成本币的表示方法。
如100美元=602.35元
本币汇率：把一定单位的本币折算成外币的表示方法。
如100元=16.23美元
【知识拓展】：我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。
如果用100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率升高；反之，则说明外汇汇率跌落。
4.汇率变化与币值的关系：
如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币对人民币的汇率升高，或者说人民币对外币的汇率降低，表明人民币贬值；反之，则说明外币汇率跌落，人民币对外币的汇率升高，表明人民币升值。
过渡：由于受到多种因素的影响，汇率不是固定不变的，而汇率的变化必然影响到一国乃至世界经济的发展。
人民币升值或贬值
升值：出口商品的价格就提高，进口商品价格相应降低，这会导致出口减少，进口增加，对国际收支产生不利影响。
同时，由于货币升值带来出口困难，导致国内生产下降，失业增加，加剧国内矛盾。
贬值：就有利于本国产品的出口，有利于吸引外资。
但也会引起进口的减少，国内物价上涨、通货膨胀和资金的外逃。
汇率波动对经济的影响
(1)一国货币汇率下降(即货币对外贬值),通常会引起出口扩大,进口减少,国内物价上涨,国际储备增加,就业增加和国民收入增长,资金外逃。
(2)一国货币汇率上涨(即货币对外升值),通常会引起出口下降,进口增加,国内物价下降,国际储备减少,就业减少和国民收入下降,吸引外资流入。
(3)汇率波动对经济的影响作用,使它成为各国调节经济的重要手段,如为了刺激出口增长,往往采取直接宣布本币贬值即本币汇率下降的做法。
通过上述的分析，我们知道，币值的大范围波动会带来一系列的影响，一些国家为了自身的利益，不断提出让人民币升值，对此，我国政府坚定的提出，保持人民币币值的基本稳定，对于这个问题，我们应如何理解呢？
5.保持人民币币值基本稳定
（1）内涵：
保持人民币币值基本稳定即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定。
（2）意义：
对人民生活安定、经济社会持续健康发展，对世界金融稳定、经济发展具有重要意义。
课堂总结（网络构建）。