我与课改共成长-范文
2024年《我与课改共成长》演讲稿模板(四篇)
2024年《我与课改共成长》演讲稿模板尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的成长故事和对课改的看法。
首先，我要感谢我的父母、老师和同学们的支持和帮助，正是因为他们的关心与鼓励，我才能够在课改中不断成长、追求卓越。
众所周知，近年来，我国教育系统经历了一场历史性的变革，即课程改革。
作为学生，我们亲身经历了这场变革，在这个过程中，我深刻体会到了课改对于我们学生的积极影响。
首先，课改给予了我们更多的发展空间。
过去，课堂上以传授知识为主，老师教我们学习应该掌握哪些知识，而现在的课程改革注重培养学生的创新意识和实践能力，注重培养学生的综合素质。
我记得在一次科技创新课上，老师鼓励我们进行自主创作，我们可以根据自己的兴趣创作一个小玩具，这让我感到非常兴奋。
在创作的过程中，我学会了很多新的知识和技能，提高了动手能力和创新能力。
这使我更加自信和开放，也激发了我对科技创新的兴趣，这对我未来的发展是非常有帮助的。
其次，课改给予了我们更大的自主学习权。
在过去，老师讲完课后，我们只需要死记硬背，按部就班地完成作业就可以了。
而现在的课程改革注重培养学生的独立思考和自主学习能力，在课堂上，老师会引导我们去探索问题背后的原理和思维方式，鼓励我们主动提出问题、寻找答案。
同时，我们也有更多的自主决策权，可以根据自己的兴趣和特长选择课外活动和选修课程。
在这个过程中，我掌握了更多的学习方法和技巧，养成了自主学习的好习惯。
这不仅提高了我的学习效率和成绩，还培养了我的自信心和责任心。
最后，课改还给予了我们更多的合作机会。
过去，我们的学习主要侧重于个人能力的培养，与同学之间的合作和交流很少。
而现在，课程改革鼓励学生之间的团队合作和交流，通过小组活动、项目研究等形式，让我们学会与他人相互合作、相互借鉴，共同解决问题。
在一次数学课上，我们通过小组合作解决了一个复杂的问题，每个人都发挥了自己的优势，最终成功解决了问题。
我与课改共成长演讲稿
我与课改共成长演讲稿大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我与课改共成长的经历和感悟。
作为一名教师，我深深地感受到了课改对我们教育事业的影响和推动力，也深刻地认识到了自己在课改中所扮演的角色和责任。
在这里，我想分享一下我的成长经历、感悟和思考，希望能够给大家带来一些启示和帮助。
一、我的成长经历自从参加工作以来，我一直从事教育工作，经历了多次课改的洗礼。
最初，我对于课改的理解和实施还比较迷茫，不知道该如何下手。
但是，随着时间的推移和经验的积累，我逐渐认识到了课改的重要性，也掌握了一些基本的课改理念和方法。
在课改中，我不断地尝试、探索和实践，不断地反思、总结和改进。
通过不断地学习、交流和研讨，我逐渐形成了一套自己的教学理念和方法，也取得了一些成绩和荣誉。
二、我的感悟在课改中，我深刻地感受到了教育事业的进步和发展。
通过不断地尝试和实践，我逐渐认识到，课改不仅仅是教学方法的改革，更是教育观念的转变和教育思想的提升。
我们需要从传统的应试教育向素质教育转变，注重培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我也深刻地认识到了教师在课改中的角色和责任。
教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引导者和促进者。
我们需要不断地更新自己的知识体系和教育理念，提高自己的专业素养和教育能力，才能更好地适应课改的需要，更好地为学生服务。
三、我的思考在课改中，我也遇到了一些问题和挑战。
比如，如何激发学生的学习兴趣和积极性？如何培养学生的创新精神和实践能力？如何提高教师的专业素养和教育能力？等等。
这些问题需要我们不断地探索和实践，需要我们不断地反思和总结。
同时，我也认识到课改是一个长期的过程，需要我们不断地坚持和努力。
课改不是一蹴而就的，需要我们不断地探索和实践，不断地总结和改进。
只有不断地坚持和努力，才能取得更好的成绩和效果。
总之，与课改共成长是一个漫长而充满挑战的过程。
在这个过程中，我们需要不断地学习、交流和研讨，需要不断地更新自己的知识体系和教育理念，需要不断地提高自己的专业素养和教育能力。
《我与课改共成长》演讲稿范文三篇
《我与课改共成长》演讲稿范文各位领导各位老师大家好：今天我演讲的题目是《我与课改共成长》。
作为一名一线的初中教师我参加工作已经十年了，新课程改革的实施也已经近十年了，回顾我与课改共同成长的历程，有艰辛与挫折，也有欢笑与成功。
课改让我学会了正视自我，反思自我，实践自我。
刚接触，觉得课改很大是专家们研究的事儿；又觉得课改很小，小到跟自己无关。
我甚至都没认真思考过：课改要改什么？为什么要课改？如何改？次数不多的课改精神下的理论学习、公开课教学也都是支差应付，流于形式。
随着课改的推进，渐渐知道课改的必要性，但仍是被动的。
把自己的不思上进归功于客观环境的不成熟，其实更主要的是没有潜下心来去思考，实践。
当自己精心准备的公开课被指出：师生定位不准，教师不敢放手，没有体现学生为主；缺乏对学生的关注与评价；教法与学法没有体现课改精神；.....一系列问题摆在眼前，我才深切感受到自己知识的贫乏与浅薄。
我必须正视自己的不足，正视课改，唯有潜下心来切切实实加强理论学习，接受课改的洗礼，转变思想观念，提高自身专业素养，才能重新给自己定位。
此后的教学中，我进行经常性的反思，找出与课改要求的差距，实践、反思、再实践、再反思，一次次把新课程的理念融入自己的教学实践中。
我更加明确了课改的要求与方向，领悟了课改的内涵与精神，体验到了新课程理念下课堂教学的魅力，他们先进的教学理念、富有实效的教学方法、谦虚审慎的钻研态度，为我树立了榜样。
对照专家的指引，反思自己的教学，在实践中不断摸索，点滴的进步给了我前进的动力。
看着一只只举得直直的小手，一张张渴求展示自我、稚气而自信的脸，听着一个个出人意料、富有个性的见解，感受着一次次惊喜与欣慰。
我真正体会到是课改给课堂注入了生机，给学生注入了活力。
当我与孩子们，我的同事们与孩子们，沉浸在课改的快乐中，沐浴着课改的阳光成长时，我终于明白了：课改气氛与环境的形成，不是靠学校与领导的指挥棒，而要靠我们自己的实践，我们一线教师才是课改实施的关键。
2023年《我与课改同成长》演讲稿范文
2023年《我与课改同成长》演讲稿范文尊敬的评委、尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我个人与课改同成长的故事。
我是一个普通的初中生，曾经因为课堂教学方式的传统枯燥而感到厌烦。
然而，随着课改的推进，我逐渐体验到了课堂的变化，也开始了一段与课改共同成长的旅程。
回顾我的初中生活，最深刻的一次体验就要算是上初二的那节物理课了。
那堂课我们学习了牛顿第一定律，老师没有以往那种单调的讲解方式，而是采用了实践性的教学方法。
老师带我们到操场上进行物体运动实验，让我们亲身实际操作，观察物体受力的变化。
通过实验，我们不仅明白了物理定律的原理，还锻炼了动手能力和团队合作精神。
而在以往的课堂中，我们只能坐在座位上听老师讲解，无法真正体验到物理的乐趣。
这节课的经历让我认识到，课改的目的就是要让我们更加主动地参与学习，发现问题、解决问题和创造问题。
除了课堂教学方式的改变，课程设置的调整也对我的成长产生了巨大的影响。
我记得前不久我们开展的一次《读书日》活动，全校同学都参与其中，每个班级都安排了一个读书分享会。
在分享会上，我们不仅分享了自己喜欢的书籍，还结合自己的体会进行了深入的阅读讨论。
通过与同学的交流，我了解了各种不同类型的书籍，开阔了视野。
这次活动不仅增强了我们的阅读兴趣，还培养了我们的合作能力和表达能力。
课改给了我们更多的选择，让我们能够根据自己的兴趣和特长进行选修课程，培养多方面的能力，更好地发展自己。
课改给予我们更多的自主学习的机会，也让我渐渐找到了自己的学习之道。
我曾经非常困扰于应试教育所带来的学习压力，总觉得只有拼命地记住知识点才能取得好成绩。
然而，随着课改的推进，我逐渐意识到，学习不仅仅是应试，更重要的是培养终身学习的能力。
通过老师的引导，我开始主动探索自己的学习方法，养成了良好的学习习惯，培养了自主学习的能力。
我开始利用网络资源，通过查阅资料、观看视频来拓宽知识面；我开始主动参加各种课外活动，丰富自己的阅历和经验；我开始多与同学们进行思想交流，互相启发、互相帮助。
《我与课改共成长》演讲稿
《我与课改共成长》演讲稿尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，要和大家一起分享我的一些关于课改的感悟和成长。
作为一名教师，我深深地感受到了课改对我们教育事业的影响，也见证了自己的成长历程。
首先，让我们来谈谈课改的背景和意义。
随着社会的发展，教育也在不断地变革。
传统的教育模式已经不能满足现代社会的需求，我们需要更加注重学生的综合素质和创新能力。
因此，课改成为了我们教育改革的重要方向。
通过课改，我们可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力和综合素质，为未来的社会发展培养更多的人才。
接下来，我想分享一下我在课改中的一些感悟和收获。
首先，我认为课改需要我们不断地学习、反思和总结。
在课改中，我们需要不断地更新自己的教育理念和方法，不断地探索适合学生的教学方式。
同时，我们也需要反思自己的教学方法是否符合学生的实际情况，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
通过不断地反思和总结，我们可以更好地提高自己的教学水平，更好地服务于学生。
其次，我认为课改需要我们注重学生的主体地位。
在传统的教学中，我们往往注重教师的讲授，而忽略了学生的参与和思考。
而在课改中，我们需要更加注重学生的主体地位，让他们成为课堂的主人。
我们可以通过小组合作、探究式学习等方式，让学生参与到课堂中来，激发他们的学习兴趣和积极性，培养他们的创新能力和团队合作精神。
最后，我想谈谈课改对我的影响和收获。
通过课改，我不仅提高了自己的教学水平，也更加深入地了解了学生的学习需求和心理特点。
同时，我也更加注重学生的综合素质和创新能力培养，注重学生的个性发展。
这些收获不仅让我在教学工作中更加得心应手，也让我更加热爱教育事业，更加坚定了我为教育事业奋斗的信念。
最后，我想用一句话来总结我的演讲：“我与课改共成长，因为教育需要我们不断地探索、实践和创新。
”让我们一起携手，为教育事业的发展贡献自己的力量！谢谢大家！。
2024年《我与课改共成长》演讲稿模板(二篇)
2024年《我与课改共成长》演讲稿模板尊敬的校领导、老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我很荣幸能站在这个讲台上，与大家分享我的成长经历以及对课改的深思。
题目是《我与课改共成长》。
回想起几年前，刚进入学校的那个我，内心充满了好奇和期待，渴望在这个大家庭中迸发出自己的光芒。
然而，我很快发现自己可能并没有想象中的那么优秀，每天的功课堆满了桌子，各种考试让我感到压力倍增。
诚然，这是我成长中的一部分，但也不可避免地让我开始思考，难道学校教育真的就只是为了那些分数和排名吗？正当我对教育产生了疑问的时候，课改浪潮悄然而至。
新的课程理念和教学模式开始在学校里落地生根。
课程设置更加贴近实际生活，教学内容更加注重培养学生的实践能力，评价方式也从单一的考试分数转变为综合素质的评价。
这一系列改革，让我重新审视了教育的目标和价值。
首先，新的课程设置让我更加明了学习的目标。
过去，我在学校学习的课程都是基础理论知识，其中有些内容似乎与实际生活相去甚远。
而随着课改的推进，学校开始设置更多实践性强、贴近现实的课程。
我曾参加过一门关于创新和创业的课程，课程内容涵盖了市场调研、产品设计、商业计划等，这些都是我在过去所接触不到的领域。
通过这门课程，我不仅了解了创新创业的基本知识，更重要的是培养了我独立思考、解决问题的能力。
这种能力的培养，对我未来的发展有着深远的影响。
其次，新的教学模式让我享受到了更多的自主学习的乐趣。
过去，在老师的引导下，我们被迫按部就班地学习，缺乏主动性和创造性。
而随着课改的推进，学校开始倡导探究式学习和合作学习，鼓励同学们自主思考、独立解决问题。
我曾参与过一次小组合作的历史研究项目，我们小组选择了一个具体的历史事件，并通过调研、采访等方式获得了丰富的信息。
在这个过程中，我们可以自由地探索、提问、讨论，而不再受限于教材和老师的要求。
这种自主学习的模式让我找回了学习的乐趣，激发了我对知识的探索欲望。
最后，新的评价方式让我更加全面地展示自己的实际能力。
2024年《我与课改同成长》演讲稿精编(四篇)
2024年《我与课改同成长》演讲稿精编尊敬的评委、亲爱的师生们：大家好！我很荣幸站在这里，为大家演讲。
题目是《我与课改同成长》。
回首过去的几年，我可以毫不夸张地说，课改给我们的成长带来了深刻而积极的影响。
首先，让我带大家回到____年，那是我初中阶段的第一年。
那时候，我们每天背负着沉重的书包，被堆积如山的作业压得喘不过气来。
无论是上学期的英语课文翻译，还是下学期的数学题海战术，随处可见的的模拟考试更是把我们压得喘不过气来。
然而，____年教育部发布了一项重大的课改方案。
它意味着我们的学习将发生翻天覆地的变化。
不再追求大量的知识堆砌，而是将培养学生的综合素质放在首位。
这个方案将学生的能力训练、兴趣爱好和综合素养融入课程，使课堂变得更加生动有趣。
就以语文课为例，社会文化背景的引入让我们能够更好地理解古代文化的渊源，并且在历史文化中找到与自己的联系。
原本在默写古文时感到的无聊和难以理解，逐渐被生动的教学方法所取代，使我真正爱上了语文课。
我们通过阅读经典文学作品，学会了用文字表达自己的情感和思想，大大提升了我们的写作能力。
此外，数学课也发生了巨大的变化。
以前，我总是被机械的计算和抽象的公式所束缚，感觉数学就是一种无聊的折磨。
然而，课改后，在数学课上我们开始进行更多的探究式学习，鼓励我们自主发现和解决问题。
课堂上老师会给我们一些实际问题，并引导我们通过思考、讨论和团队合作来寻找解决方法。
在这个过程中，我们不仅熟悉了数学的理论知识，更培养了逻辑推理和问题解决的能力。
此外，课改还为我们提供了更多的实践机会。
以前，我们只能在课本上了解一些科学知识，而现在，我们有机会亲手进行实验和观察。
通过亲身体验，我们更深刻地理解了科学的奥秘，培养了我们的科学思维和实践能力。
同样重要的是，课改鼓励我们主动参与社会实践。
我们曾参观过科技创新园区、社会福利机构、农村学校等多个场所，从而更好地了解社会，并提高我们的社会责任感。
通过社会实践，我们不仅感受到了生活的真实，更明确了自己未来的方向。
课改伴我成长作文
课改伴我成长作文课改伴我成长作文范文（通用21篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
那么你有了解过作文吗？以下是店铺精心整理的课改伴我成长作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
课改伴我成长作文篇1课改似一股清新的风吹进了课堂，使沉闷的课充满了活力。
——题记初中，是一个崭新的阶段。
对我而言，初中和小学最大的不同之处，就是课堂。
小学的课堂上，枯燥而乏味。
初中的课堂，实行小组合作，变得有趣而生动。
小学六年的学习生涯中，一直都在重复这样的景象：老师在讲台上滔滔不绝地讲课，嘴里不停地说，而台下的同学们昏昏欲睡。
教室里一片寂静，如同死一般的静，静得只听见老师的声音……我还记得，当我踏进新教室的那一瞬间，我不禁叹了一口气。
又要开始无聊的校园生活了。
然而，这一切却跟我想象的不一样，在初中上的第一节课，让我对学习有了一个新的看法。
一开始老师给我们分了组。
伴随着清脆的铃声响起，第一节课开始了。
这节数学课，老师发下导学案让我们思考题目。
对于数学，我有极大的兴趣。
教室里鸦雀无声，很快，我完成了。
过了一会儿，老师让我们小组群学。
作为一号，我将带领我们组的同学，探讨这道题。
教室瞬间沸腾起来，每个组都展开了激烈的讨论，我们组也不例外。
教室好热闹！原来的沉闷早已消失的无影无踪。
这氛围，真好！当我走上讲台时，我的心扑通扑通地像揣着一只活蹦乱跳的小兔子，平静不下来。
我看着台下的同学，深深地吸了一口气，就像老师一样，开始了我的演讲。
演讲结束，我松了一口气。
台下响起了热烈的掌声……刹那间，心比吃了蜜糖还要甜。
在课改中，我深深地体会到，课改和协作、创新、探索这些滚烫的字眼牢牢的联系在一起。
让我们同课改成长，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
课改伴我成长作文篇2自从我来到这个学校，学校就已经实行了课改，我也从那时开始认识了课改。
《我与课改共成长》演讲稿（精选7篇）
《我与课改共成长》演讲稿（精选7篇）《我与课改共成长》篇1尊敬的各位评委、各位老师：大家好!今天我交流的题目是《我在课改中成长》。
课改，对于每个教师来说是一种创新，更是一种挑战。
新课程改革带来新的教育理念，就像一盏黑夜中的航标，让我在教育的道路上迈出了新的一步。
在多年的课改中，我懂得了许多，学会了许多，也收获了许多。
从20xx年起，我县进行课堂教学改革，针对县教育局、乡中心校下发的各种课改文件，学校组织教师更新观念，学习先进的理论知识，提出改变教师的教学方式和学生的学习方式，向40分钟要质量，提高课堂效率，把每一个学生从“要我学”培养成为“我要学”。
只有与时俱进，才不会处于被动地位。
在县课堂教学改革推进中，我大胆地对24字模式进行了课堂教学改革的尝试，从学习课标、研究教材、备课、讲课中，我坚持运用“自学感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸”的课堂教学模式，让每个学生上课听明白、想明白、讲明白，争取使每个学生在每堂课都能感受到成功的喜悦。
书到用时方恨少，是非经过不知难。
当使用学科导学案时，我既激动又茫然，记得在学校组织的评教评学活动中，我第一次尝试使用新方案的课堂教学。
心想：一下子放手让他们复述回顾、设问导读，他们能行吗?一个又一个疑问从我头脑中冒出来，带着一百个不放心，我开始按照导学案的模式上第一堂课，在看孩子们，他们都在认真阅读课本完成设问导读的内容，时而还在书上批批画画，很快设问导读的内容就被他们攻克了。
看着孩子们激动兴奋的样子，我皮笑肉不笑地说：孩子们，会分享才会有收获，请你把你的想法和同桌交流一下，好吗?有不懂的地方再四人小组讨论一下，顿时教室里沸腾了，我心想：他们到底是在交流收获，还是在说与课堂无关的话呢?一会儿教室渐渐安静下来，我怀着复杂的心情问同学们：谁愿意把你们组的收获告诉大家。
同学们纷纷举手，就连平时不爱发言的同学今天也把手举得很高，我把机会给了他们组，再看他头头是道的讲着，小组的同学还不时来几句，把整个问题讲得仅仅有条。
《我与课改同成长》演讲稿模板(2篇)
《我与课改同成长》演讲稿模板尊敬的评委、亲爱的观众：大家好！我是来自某某学校的某某同学，很荣幸能够站在这个舞台上，与大家分享我与课改同成长的故事。
回想起几年前的我，那时的我是一个对学习兴趣缺缺、成绩平平的学生。
当时的课堂形式单一，老师往往是讲而不练，仅仅传授知识而不去培养我们的思维能力和创造力。
这样的教育模式固然无可厚非，但对于我这样缺乏学习动力的学生来说，却意味着学习的乏味和无趣。
然而，随着课改的推行，我的学习世界得到了翻天覆地的改变。
新的教育理念让我看到了学习的无限可能，同时也唤醒了我对知识的渴望和对未来的希望。
首先，课改给了我更多的选择和发展的机会。
以前的课堂上，只有一种教材、一种方式，而现在，我们有了更多的选项。
有的时候，我们可以根据自己的兴趣去选择不同的课程，比如音乐、美术、科技等。
这样的选择性让我找到了自己感兴趣的领域，进而激发出了我学习的动力和激情。
其次，课改注重培养学生的创新意识和实践能力。
以前的教育注重的是知识的灌输，而现在的课堂中，老师倡导的是学生的主动参与和实践探索。
在一次课改中，我们班级开展了一次关于环保的主题活动，每个同学都积极参与其中，提出了自己的建议和创意。
我们不仅学到了环保知识，还锻炼了自己的表达能力和解决问题的能力。
这种实践的经历让我明白，知识不仅仅是要学会，更重要的是要运用到实际生活中，发挥它的作用。
最后，课改让我找到了学习的乐趣。
以前的我对学习没有什么热情，课堂上总是感到无聊和厌倦。
然而，随着课改的推行，我的学习方式得到了调整。
老师不再只是单一地讲解，而是运用多种教学方法，比如小组合作、实验探究等，让我们更加主动地参与其中。
这种互动式的教学让我找到了学习的乐趣，我开始主动思考问题，积极与同学分享我的观点和想法。
这些改变不仅仅提高了我的学习兴趣，也培养了我的学习能力和团队合作意识。
课改给了我快乐的学习时光，让我在成长的过程中收获了更多。
感谢这个时代，感谢改革的推动者，因为有了课改，我才能有更好的发展和成长。
《我与课改共成长》演讲稿模板(三篇)
《我与课改共成长》演讲稿模板尊敬的评委、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我很荣幸能够站在这里向大家分享我与课改共同成长的故事。
回顾过去的几年，我对课改的认识和理解也在不断深化。
初始的时候，我对课改持保留态度，觉得传统教育方法已经足够了，不必改变。
但随着时间的推移，随着在教育的道路上深入的探索，我逐渐意识到传统的教育方式已经远远满足不了时代发展的需求，面对瞬息万变的社会，只有与时俱进，才能更好地培养学生的创新能力和综合素质。
在课改的过程中，我经历了很多新鲜的事物，也遇到了一些困难和挑战。
首先，课改带给我的是一种全新的教育思维。
以前，我习惯于用“灌输”式的教学方式，以教师为中心，全面掌控课堂。
然而，在新的教育理念下，我要从“教”到“育”，从知识传授到能力培养，从被动接受到自主探索。
这对我来说是一个很大的转变，需要我不断学习和改变。
其次，课改给了我更多的教学自由。
以前，我在教学中的重点更多地放在知识点的传递上，不敢有过多的创新和变化。
然而，随着课改的推进，我敢于放手让学生去探索，去实践，通过对真实问题的研究和解决，培养了学生的实践能力和创新思维。
同时，我也学会了更加灵活地运用教材和教学资源，根据学生的不同特点和需求进行个性化的教学设计，让每个孩子都能够得到适合自己的教育。
不可否认，课改的推进过程中，也经历了一些挫折和困难。
学生们有时会对新的学习方式感到不适应，我也会遇到一些批评和质疑。
然而，正是这些挑战使我不断思考和反思教育的意义和价值。
我明白，教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生的动手能力、独立思考能力和合作精神。
我坚信，只有通过改革创新，我们才能更好地引导学生去发现问题、解决问题，培养他们的创新精神和实践能力，让他们在竞争激烈的社会中立于不败之地。
与此同时，我也收获了很多意想不到的成效。
在实施课改后，我发现学生们的学习热情得到了极大提升，课堂变得更加活跃和有趣。
学生们在自主学习中培养了自主学习的能力，他们敢于表达自己的观点，积极参与讨论，不再局限于书本知识。
我与课改同行演讲稿范文三篇
我与课改同行演讲稿范文三篇演讲稿一：我与课改同行尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸站在这里，与大家分享我与课改同行的心路历程。
课改，作为教育领域的一次革命，不仅影响了学校教育的发展，也对每一个教师的教育理念和教学方法提出了新的要求。
而我，正是在这次课改中找到了自己的定位和发展方向。
首先，我想分享的是课改对我的影响。
在课改之前，我一直是传统教育的受益者和执行者，教学内容和方式都比较固化。
然而，随着社会的发展和学生需求的变化，我逐渐意识到传统教育的局限性。
于是，我开始主动学习新的教育理念和教学方法，参加各种课程和研讨会，不断提升自己的专业素养和教学水平。
其次，我要说的是我在课改中的探索与实践。
在新课改方案的指导下，我积极地调整自己的教学内容和方法。
我注重培养学生的主动学习能力和创造力，通过引导学生提出问题、探索解决问题的方法，让他们在实践中学习和成长。
同时，我也尝试利用多媒体和互联网技术，丰富教学资源，提高教学效果。
这些尝试虽然带来了一些困难和挑战，但也让我更深刻地理解到课改的意义和价值。
最后，我想强调的是课改带来的成就和收获。
通过与学生的互动，我发现他们对学习的积极性和主动性明显提高了。
他们不再满足于被动地接受知识，而是愿意主动思考和探索。
同时，我也收到了学生家长的赞扬和肯定。
他们认为我在教学中注重培养学生的创新能力和实践能力，使他们在学习中获得了更多的成长和进步。
课改是一场革命，也是一次挑战。
而我，作为一名教师，愿意与课改同行，不断探索和实践，为学生的发展和成长贡献自己的力量。
让我们携手共进，为教育事业的发展努力奋斗！谢谢大家！演讲稿二：我与课改同行尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够在这里与大家分享我与课改同行的经历和体会。
在我看来，课改不仅是一次教育的变革，更是一次教师的成长和进步。
首先，我想说的是我在课改中的成长。
随着课改的深入推进，我逐渐摆脱了传统教育的束缚，开始重新审视和思考我作为一名教师的责任和使命。
《我与课改同成长》演讲稿精编(四篇)
《我与课改同成长》演讲稿精编尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我很荣幸能够在这里与大家分享我的成长故事，《我与课改同成长》。
一提到课改，大家可能会有不同的感受，有人可能会觉得课改只是一种教育体制上的改革，与自己的成长关系不大。
但是，对我而言，课改却是我成长的见证，也是我不断突破自我的动力。
首先，我想和大家分享一些我在课改中经历的一些变化。
在过去，我们的学校教学方式大多是机械式的，老师上课讲，学生写笔记，背书做题，形式单一，缺乏互动和创新。
但是，随着课改的不断推进，我发现我们的课堂变得丰富多样，充满活力。
老师们开始注重培养学生的创造力和思维能力，通过探究式学习、小组合作等方式激发我们的学习兴趣。
同时，学校也加大了对多元化课程的支持和推广，为我们提供了更多的选择和发展空间。
课改不仅改变了课堂，也影响到了我们的学习方法和态度。
以前，我们学生根据老师的要求去做题，以得到好成绩为目标。
但是，在课改的过程中，我们学会了主动思考和自主学习。
老师教给我们的不再只是知识，更重要的是学会了如何学习。
我曾在一个科研小组中参与了一项研究项目，虽然在过程中遇到了很多困难，但是通过自己的努力和团队合作，最终取得了令人满意的成果。
这次经历，让我明白到学习的意义不仅仅在于得到一个好成绩，更是为了提升自己的能力和素质。
除了对我个人的成长影响之外，课改也为整个教育领域带来了积极的变化。
一方面，课改改变了传统教育的僵化和单一，鼓励创新和多元化。
在新的课堂上，我们有更多的机会发言，充分表达自己的观点和想法。
新的教学方式也更注重培养学生的创新能力和实践能力，从而使我们的教育更贴近社会需求，更有针对性。
另一方面，课改也促进了教师专业发展和教育资源的共享。
在过去，教师们主要是固定的教材和课件，缺少创新和更新。
而如今，随着课改的推进，教师们也积极探索新的教学方式和方法，不断提升自己的教学能力和水平。
同时，课改也鼓励教师之间的交流和分享，通过网络平台等方式进行资源共享，提高教学质量和效果。
我与课改共成长演讲
我与课改共成长演讲尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家共同分享我与课改共成长的经历和感悟。
在这里，我想分享一下我对课改的认识、我在课改中的成长以及我对课改未来的展望。
一、对课改的认识课改，即课程改革，是教育领域的一项重要改革。
它旨在通过改变传统的教学模式，提高学生的综合素质和创新能力，培养适应时代发展需要的人才。
我认为，课改的核心是尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生的全面发展。
二、我在课改中的成长自从参与课改以来，我深刻感受到了自己的成长。
首先，我的教学理念得到了更新。
我开始更加注重学生的主体地位，关注学生的兴趣和需求，努力营造一个轻松、愉悦的学习氛围。
其次，我的教学方法得到了改进。
我开始更加注重学生的实践和体验，采用多种教学手段和方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，我还提高了自己的专业素养。
为了更好地适应课改的需要，我不断学习新的教育理念和教学方法，提高自己的专业水平。
具体来说，我在以下几个方面取得了明显的进步：1. 更加注重学生的个性发展。
我开始关注每个学生的特点和优势，努力为他们提供个性化的教学方案，帮助他们发挥自己的潜能。
2. 更加注重培养学生的创新能力和实践能力。
我开始鼓励学生敢于尝试、敢于质疑，培养他们的创新意识和实践能力。
3. 更加注重与学生的沟通和互动。
我开始与学生建立良好的互动关系，倾听他们的声音，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题。
三、对课改未来的展望对于课改的未来，我充满信心和期待。
我相信，随着教育改革的不断深入，课改将会取得更加显著的成果。
未来，我们将更加注重学生的综合素质和创新能力培养，更加注重教育资源的均衡分配，更加注重教育质量的提高。
同时，我们也需要面对一些挑战，如教师队伍的专业素质和能力提升、教育资源的不足和分配不均等问题。
但我相信，只要我们坚定信念、不断探索、勇于创新，就一定能够走出一条适合我们自己的课改之路。
《我与课改共成长》演讲稿
我与课改共成长尊敬的评委、各位同学、大家好！我很荣幸能够在这个场合上发言，今天我想要和大家分享的是我和课改的共同成长历程。
从前的我回想起我在小学和初中的学习生涯，当时的我一直是一个成绩优秀但却很被动的学习者。
我所要做的就是完成教师布置的作业、背诵教材和参加各种考试。
虽然名列前茅，但这样的学习方式并没有让我真正地领略到知识的魅力。
而随着我步入高中，一场全新的教育改革——“课程改革”之风吹遍了整个中国。
在这样的大潮中，我的思考和认知开始了新的转变。
课程改革的启示在经过一段时间的接触和了解后，我逐渐意识到课程改革并不仅仅只是课堂教学内容的更替。
课程改革更多的是强调学生应该成为真正意义上的主体，学生的发现、探究和实践才是真正的目的。
在新的课程中，我的课本变得更加贴近实际、更加生动形象。
科学课中不再是冷冰冰的公式和定义，而是通过实际案例的讲解，更深刻地理解一些观念和原理。
英语课中，不再死记硬背单词和语法，而是让我们大胆开口，用英语进行真实的交流。
课堂变得更加有趣、更加互动，教师们也成为我们学习的引导者。
他们不再是老师传授的知识的机器，他们变成了我们的学习伙伴，与我们一起分享他们的经验和思考。
这样的课程改革让我在学习中找到了更多的乐趣，也逐渐发现了自己的潜力。
通过自主学习和团队合作，我更加积极进取，对课程也有了更加全面的理解和掌握。
我的成长之路从一个被动的学习者到一个积极进取的学习者，课程改革为我带来了巨大的启示和帮助。
通过这些改革，我从学科知识的掌握中慢慢发现自己的兴趣所在，也更加确认了自己未来职业方向。
作为一个学生，课程改革让我拥有了更多的自主权，可以自主选择我感兴趣的科目和课程，也理解了学校和教育部门为什么会实行这样的改革。
同时，我也更加积极地参加社团活动、志愿者服务等课外活动，更加全面地发展自己。
未来的蓝图当然，课程改革并不是一蹴而就，还有许多需要改进和弥补的地方。
我们可以更加全面地考虑学生的个性差异和课程设置的细化，更加注重实践能力和实践经验的培养，以及更加贴近时代和现实的课程安排等等。
2024年《我与课改同成长》演讲稿范文(四篇)
2024年《我与课改同成长》演讲稿范文尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！很荣幸能够站在这个舞台上，与大家分享我与课改同成长的故事。
我相信，这是一个对我个人来说非常重要的话题，也是我们这个时代的热点议题。
首先，我想从回顾过去说起。
曾经的课堂是让我感到枯燥乏味的地方，教师们沉溺于传授知识而忽略了培养学生的综合素养和创新思维。
教材简单机械，重复性的知识点让我感到厌烦。
记得有一天，我突然对教育产生了疑问——究竟是教育陈旧了，还是我没有找到适合自己的学习方法。
随着课改的推进，我发现了答案。
新一轮的课程改革旨在培养创新意识、实践能力和综合素养，使学生能够适应未来社会的需求。
这让我真切地感受到了课堂的变化。
教师们开始采用多种多样的创新教学方法，让我们从被动的接受者变成积极探索者。
而新编写的教材更加注重理论与实践相结合，引导我们从传统的知识学习转向实践能力培养。
这一切的变化，让我对教育充满了希望。
然而，课程改革的道路并不平坦。
在新的教学模式下，我曾经遇到了很多困难。
首先是学习负担的增加。
新的教育体系对我们提出了更高的要求，需要我们具备更广泛的知识储备和更强的实践能力。
这导致我感到压力巨大，有时甚至会出现学习疲劳的现象。
其次是创新思维的培养。
在过去的学习中，我们习惯于被动接受知识，而新的课程改革要求我们主动思考、创造性地解决问题。
这需要我们摆脱陈旧的学习模式，养成积极的思维方式。
然而，这需要时间和实践的锻炼，需要我们耐心地适应和调整。
面对这些困难，我没有选择退缩，而是努力克服。
我找到了适合自己的学习方法，通过虚拟实验、小组合作等方式，增加了我的学习兴趣和参与感。
我积极参加各种实践活动，培养实践能力。
我参加了学校的科技创新大赛、社会实践等活动，通过亲身实践，加深了对理论知识的理解和运用。
同时，我也坚持多读书、多思考，不断提升自己的综合素养和创新能力。
通过这一系列的努力，我发现自己在课改中不仅仅是被改革，更是在改变自己。
《我与课改共成长》演讲稿
《我与课改共成长》演讲稿尊敬的领导、老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里给大家分享我的学习体验和感悟。
题目是《我与课改共成长》。
说起课改，我想大家都不陌生。
这几年来，我国的教育改革不断深入推进，课改作为其中的重要一环，旨在通过调整教学内容和教学方法，培养学生的创新思维、实践能力，适应社会发展的需要。
而我能够亲身参与到这一改革中，深感荣幸和幸运。
首先，让我回想一下刚开始参与课改时的情景。
那时候，课改还处于试验阶段，研讨会、集体备课成了我们每周的常态。
我记得第一次参加研讨会时，我对这种全新的教学思维感到无所适从。
从小学到初中，我都是按部就班地听老师讲课，背诵知识点，这次的研讨会给了我一个机会重新审视教学的方式。
在课改中，我最直观的变化就是课堂的互动更加频繁活跃。
以前，我记得老师提出问题，总有一两个学霸迅速举起手来回答，而我和其他绝大多数同学只能默默地等待。
而现在，每个人都有机会发表自己的见解，与老师和同学们进行充分的交流。
这让我更加积极主动地参与到课堂中，不再怯于表达自己的观点，也更能感受到学习的快乐。
在课改中，我也发现自己的思维方式发生了改变。
以前，我习惯于被动接受知识，只注重背诵考试所需的知识点。
而现在，老师鼓励我们自主学习和思考，将知识应用到实际生活中。
在协作学习的环境中，我开始主动寻找问题、分析问题，学会了用自己的思维去解决问题。
这种培养创新思维的方式在较长时间内给我带来了一些困惑和挫折，但也给我带来了更多的成长。
尽管课改给我带来了很多新的挑战，但我想说的是，这些挑战也是为了我们能够更好地适应未来的社会。
我们生活在一个不断变化的世界，知识更新速度迅猛，传统的教学方式已经不能满足我们的需求。
只有通过开放、互动式的教学，才能培养我们的创新能力和自主学习能力，让我们能够更好地面对未来的竞争。
最后，我想提醒我们每个人，在课改中，我们既是学习者，也是参与者。
我们要积极主动地参与到课改中，与老师一起研讨教学方法，与同学一起分享学习经验，让自己的思维得到锻炼和提升。
《我与课改同成长》演讲稿(2篇)
《我与课改同成长》演讲稿尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天我非常荣幸能够站在这里与大家分享我的思考和成长经历。
我的演讲题目是《我与课改同成长》。
首先，我想回顾一下过去的课堂。
在我们小时候，课堂上通常是老师一声令下，我们则安静地坐着，被动地接受知识。
课堂重点以死记硬背为主，缺乏交流、思考和创新的机会。
很多时候，我们只是为了应付考试，而忽视了学习的真正目的。
这种传统的教育模式，让我们缺乏独立思考和创新能力，也形成了“应试教育”的死循环。
然而，随着时代的发展和社会的变迁，人们对教育的需求也发生了变化。
2018年，中国启动了全面深化教育改革的重大决策，推动“素质教育”和“从重知识向重能力转变”的方向逐渐被认同并付诸实践。
这就是我们今天所提到的课程改革。
课程改革的目标是培养学生的创新思维、实践能力和综合素质，旨在培养学生全面发展、独立思考、自主学习的能力。
在这个变革的背景下，我的学习方式和思考方式也发生了巨大的变化。
首先，课程改革让我更加注重学习的主动性。
过去，在老师讲课的时候，我们只需要做好笔记，然后回去背书即可。
然而现在，课堂更加注重启发和激发学生的主动性。
老师们通过互动讨论、小组活动等方式，让我们在课堂上更多地参与到学习过程中来。
这让我从被动接受转变为主动思考，从而培养了我的自主学习能力。
其次，课程改革让我更加注重实践的重要性。
传统的教育重视理论知识的传授，而忽视了实践应用的重要性。
然而现在，课程改革强调“理论联系实际”，注重实践教学的深入与延伸。
在化学课上，老师们带领我们进行实验操作，让我们亲自动手、实践探索。
通过实际操作的过程，我们能够更好地了解和掌握科学原理，从而培养了实践能力和创新思维。
最后，课程改革让我更加注重综合素质的培养。
过去，我们的学习重点只在于考试成绩的好坏，而忽视了品德、人文素养等方面的培养。
然而现在，课程改革强调全面素质的培养，不仅仅关注学术能力，还重视道德品质、身心健康等方面。
2023年《我与课改共成长》演讲稿
2023年《我与课改共成长》演讲稿尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够在这里给大家分享我的心得体验，与大家共同探讨我与课改的成长之路。
我相信，经历了课改这一段时间的学生如我，都会有着自己的收获和感悟。
回顾过去的2023年，这是一个充满了变革的年份，也是一个我们受益匪浅的年份。
正是在这一年里，我与课改一同成长，一同发展。
在这里，我想向大家分享我所体验到的课改的三个方面的变化：学习方式的转变、思维方式的改变以及实践能力的培养。
首先，随着课改的推进，学习方式发生了巨大的转变。
过去，我们传统的教育模式是以老师为中心，采取讲授式教学。
而现在，课堂中鼓励我们学生们主动参与讨论、提问、探究。
老师们更多的是充当引导者的角色，通过激发我们的学习兴趣，激励我们的自主学习，激发我们的创新思维。
这种以学生为主体的学习方式，让我们能够更加主动地参与其中，提高了学习的积极性和主动性。
其次，课改也深刻改变了我们的思维方式。
过去，我们常常陷入机械地记忆知识的怪圈中，对知识的灵活运用和创造性思维缺乏培养。
而现在，我们通过开展各种课外活动、研究性学习等，培养了我们的创新思维和问题解决能力。
我们学会了关注社会热点、提出自己的问题、寻找答案，并将所学知识灵活运用到实际中去。
这样的学习方式不仅让我们的思维得到了拓展，还培养了我们的团队合作能力以及解决问题的能力，为我们未来的发展打下了坚实的基础。
最后，通过课改，我们的实践能力得到了很大的提高。
课改注重培养学生的实践能力，通过各种实践活动，让我们亲自动手去实践、去探索、去实现。
在这个过程中，我们学会了如何应对各种挑战，学会了如何合理利用时间和资源，锻炼了我们的动手能力和实践操作能力。
这些实践经验让我们真正理解课本知识的含义，使我们牢固地掌握了所学的知识。
课改让我茅塞顿开，发现学习的乐趣和力量。
以前，我总觉得学习是一件枯燥无味的事情，老师讲的东西让我头疼不已。
但是经过课改，我逐渐发现，学习并不是一成不变的，它可以变得有趣、有趣、有趣！通过课改，我开始主动参与学习，从被动学习变为主动学习，从被动的接收者变为积极地探索者。
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我与课改共成长
我与课改共成长
“教师”这一职业在自己的记忆中，简单地说就只是“一块黑板、一只粉笔、一张嘴巴讲到底”的这种传统模式。
从参加工作以来，我对这一职业有了一个新的认识，在自己的脑海中融入了一新的名词——“课改”，通过学习我懂得了关于课改的许多知识，了解了中学信息技术新课程应怎么上，如何上得更好，这些都使我对课改有了更进一步的了解，使我在教学中又积累了许多经验。
以下就信息技术课程改革谈谈我个人的认识及一些思考:
一、积极转变教学方式与学习方式
课堂教学评价所关注的重心应该从教师的教转向学生的学。
教师要迅速进行角色的转变，即由原来的知识传授者，变成学生学习的组织、指导、合作者；学生也要从原来的知识接受者，变成学
习过程的主导者。
以往的课堂教学教师大都是按照自己的课程设
计让学生一步步地跟着学习，这样就严重压制了学生自主学习的
机会，阻碍了学生的个性发展，新课程强调学生的学习以自主、
合作、探究、讨论为主，教师也就更多地成为学习情境的创设者、
组织者和学生学习活动的参与者、促进者。
这并不是意味着教师的作用降低了，工作减少了，相反地，教师肩上的任务更重了。
教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得
到充分的发展。
二、不断深入学习新课标
新课程标准明确指出：课程不是简单的等于课标加上教材，而是一个完整的体系，它由课程目标、课程结构、课程内容、教学过程、课程评价、课程管理等组成。
培养学生的信息素养既是新课
程的基本目标也是总的课程目标。
教师是课程的经营者和设计者，但更着重强调的是教师要担负起学生的学习经验重组以及引导
学生进行创新的责任。
新课标的学习不仅只是一两次的大规模的
学习就可以解决问题的，它需要不断的学习、不断的领会，并要
与实践相结合，在实际应用中不断继续学习，不断反思，不断深
入理解其先进理念及精神。
三、提升课堂教学能力
课堂教学以学生的学为主、老师的教为辅进行，一切应该围绕学生的学而展开。
在教学过程中，我们应该重点注意学生的言行举止，留意他们说了什么，做了什么，想了什么，学会了什么，感
受了什么，体验了什么，还想学习什么等，而不应该再强调以前
的老师讲得多生动、多精彩。
对于现在的课堂教学，我们要特别
强调的是师生互动和生生互动，把课堂教学从传统上老师“教”转变到现在学生的“学”。
这就需要教师要深刻挖掘学科教材，
追求知识深度，否则你怎么能够引领好学生呢？由于如今的课堂
教学过程中，学生自主学习的时间大大增多了，而信息技术课程大都在多媒体电脑室进行，这就要求我们除了指导学生学习的同
时还要对学生进行管理与监督，以免学生玩游戏、胡乱上网、聊
天等其它与学习无关的事情。
如今的信息技术课堂教学中，除了师生互动外，还要注意的是学生之间的互动，让他们进行小组的讨论，发表个人的看法，培养他们的团体合作精神，尽可能地让
他们发挥个人的主观能动性，能够综合运用信息技术来解决实际
生活与学习当中的问题，综合地体现学生的信息技术水平。
此外，老师的课堂教学中要常常随机应变，以防学生的独立或合作学习
打乱教师头脑中固有的思路这种可能；老师还要注意课堂中的热
闹而不混乱，即学生可以学生处在一种热烈研讨、你争我辩的自主学习氛围中而不像闹市般的闹哄哄的。
新课改是新的东西，作为教学中必不可少一员的教师，应该要把握好自己的位置。
其实教师也是学习者，他们应该和学生一样处
于学习上的同一出发点。
教师应该学会在教学中寓教于乐，不断学习，把教学当成是一种乐趣，不断扩展自己的知识广度与深度，从而有效地指导好学生的学习。
总之，通过自学和交流，我了解了中学信息技术课应怎么上，
如何上得更好，这些都使我对课改有了更进一步的了解，使我在教学中又积累了许多经验。