2020年(发展战略)婴儿心理的发展
婴幼儿的心理发展与情绪表达
婴幼儿的心理发展与情绪表达婴幼儿期是人类生命周期中最关键的阶段之一。
在这个时期，婴儿逐渐开始认知外界环境、与他人建立情感联系，并通过情绪表达来与世界互动。
本文将探讨婴幼儿的心理发展和情绪表达，并提供有效的指导方法。
一、婴幼儿心理发展1. 社交认知在出生后的几个月里，婴幼儿开始展现对他人的兴趣。
他们会逐渐学会注视他人，并能通过眼神交流产生情感联系。
与亲人的互动和关爱，对婴幼儿的社交认知有着重要的影响。
随着成长，婴幼儿能够更准确地分辨不同人的面部表情和语调，并逐渐理解这些表情和语调的意义。
他们开始学会模仿成人的动作、表情和语言，以此来建立自身的社交技巧。
2. 情绪发展婴幼儿的情绪发展与其心理成长密切相关。
在初期，婴幼儿表达情绪主要通过哭泣、笑颜和表情等方式。
这些表达方式能够帮助他们满足基本的生理和心理需求，并与他人建立情感联系。
随着时间的推移，婴幼儿的情绪表达会变得更加多样化和复杂化。
他们会逐渐学会使用肢体语言和声音来表达不同的情绪状态，例如愤怒、喜悦、悲伤等。
此外，他们也能够通过观察他人的情绪并作出相应反应，表现出一定的情绪共鸣能力。
3. 认知发展在婴幼儿期，认知发展是一个持续不断的过程。
刚出生的婴儿在认知能力上相对较弱，只能通过感知和简单的反应来认知世界。
然而，随着大脑的成熟和经验的积累，婴幼儿逐渐能够对环境进行更加准确的感知和理解。
他们开始对各种物体、声音和形象产生兴趣，并学会通过触摸和观察来探索周围的世界。
此外，婴幼儿还会逐渐发展出记忆力和思维能力，为日后的学习和发展奠定基础。
二、婴幼儿情绪表达的引导与应对1. 给予关爱和陪伴婴幼儿对成人的情感需求非常强烈，他们需要父母或其他照顾者的陪伴和关爱来满足情感上的需求。
尽量与婴幼儿进行亲密的肢体接触，例如拥抱、亲吻和轻抚等，以帮助他们感受到安全和安抚。
2. 相应婴幼儿的情绪当婴幼儿表达情绪时，家长应尽量理解他们的情绪，并给予适当的回应。
例如，当婴幼儿哭泣时，可以试着寻找哭泣的原因，并尽力满足他们的需求。
婴幼儿的心理发展
婴幼儿的心理发展婴幼儿的心理发展是一个复杂而又精彩的过程，它涵盖了婴儿从出生到三岁之间的各个方面，包括感知、认知、情感以及社交等。
通过了解婴幼儿的心理发展，我们能够更好地理解他们的行为和需求，从而提供适合的支持和关怀。
一、感知的开启：探索世界的第一步当婴儿刚刚出生时，他们的感知系统是不成熟的。
然而，随着时间的推移，他们逐渐发展出对外界刺激的感知能力。
通过眼睛、耳朵、鼻子、口腔和皮肤等感觉器官，婴幼儿开始接触、探索并理解世界。
婴幼儿的视觉感知在出生后几个月内得到明显的提升。
他们开始能够注视和跟随移动的物体，并对颜色、形状和模式产生兴趣。
这个阶段对于婴幼儿的大脑发育至关重要，它为后续的认知和学习打下了基础。
二、认知的成长：理解世界的开端认知发展是婴幼儿心理发展的重要方面。
从出生到三岁，婴幼儿经历了一系列的认知阶段，从简单的感知到复杂的思维。
这一过程可以分为几个关键的里程碑。
在婴幼儿认知发展的早期阶段，他们开始意识到自己的存在，并能与外界产生交互关系。
通过观察父母和其他照顾者的行为，他们开始模仿并学习。
这也是他们建立情感联系和语言能力的起点。
随着时间的推移，婴幼儿开始形成固定的认知模式，例如对物体的持久性和对象的分类。
他们也能够发展出简单的问题解决能力，例如利用手中的玩具推动其他物体，探索原因和结果之间的联系。
三、情感的萌芽：理解和表达情感情感是人类的基本需求之一，婴幼儿也不例外。
在心理发展的过程中，婴幼儿逐渐学会理解和表达情感，以及与他人建立情感联系。
早期的情感发展主要依赖于婴幼儿与主要照顾者之间的关系。
通过亲密的接触、保持面对面的目光接触和共享愉快的体验，婴幼儿能够建立起安全的情感依恋。
在情感发展的过程中，婴幼儿逐渐学会自我调节情绪，并能够根据周围的情境做出适当的反应。
例如，当感到不安全或不舒适时，他们会发出哭声或躲避的行为，表达自己的需求。
四、社交的启蒙：与他人建立联系婴幼儿的社交能力在心理发展中扮演着重要的角色。
婴幼儿心理发展
婴幼儿心理发展婴幼儿时期是人类心理发展的关键阶段。
在这个时期，婴幼儿经历了身体和认知能力的迅速发展，同时也开始建立情感和社交能力。
本文将探讨婴幼儿心理发展的几个重要方面，包括感知能力、情绪发展和社交能力。
一、感知能力婴幼儿的感知能力在出生后不久即开始发展。
他们通过五种感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉）来获取外部世界的信息。
初生婴儿的视觉系统尚未完全发育，但随着时间的推移，他们开始模糊地看到周围的景象。
在约3个月左右，他们的视觉系统会进一步发展，能够感知到更多的颜色和形状。
此外，婴幼儿的听觉系统也在逐渐成熟。
不久之后，他们开始能够分辨不同的声音，并对熟悉的声音作出回应。
此时，与婴幼儿进行言语交流是非常重要的，这有助于促进他们的语言和认知发展。
二、情绪发展婴幼儿的情绪发展是一个逐渐成熟的过程。
在出生后的几个月里，他们主要表达基本的情感状态，如满足、饥饿、不安和疼痛。
随着时间的推移，他们逐渐学会识别和表达更复杂的情绪，如快乐、惊讶、恐惧、愤怒和失望。
父母和照顾者在婴幼儿情绪发展中扮演着重要的角色。
他们可以通过和婴幼儿的亲密接触、温柔的语言和肢体语言来传达情感支持和安全感。
这有助于婴幼儿建立安全的情感依恋，为他们未来的社交关系奠定基础。
三、社交能力婴幼儿的社交能力在与他人的互动中得以发展。
在初生时期，他们主要通过眼神接触和表情来与他人进行沟通。
随着时间的推移，他们开始学会使用语言和身体动作与他人交流。
与照顾者和同龄人的互动对婴幼儿的社交能力发展至关重要。
这有助于他们学会分享、合作和感受他人的情绪。
通过亲密交往，婴幼儿建立了对他人的信任和关系，并发展了一种基本的社交意识。
结论婴幼儿心理发展是一个复杂而精彩的过程。
在感知能力、情绪发展和社交能力的培养中，婴幼儿需要大量的亲密关爱和正面的社交经验。
父母和照顾者的积极参与对婴幼儿的心理健康和发展至关重要。
通过了解婴幼儿的心理发展需求，并为他们提供适当的支持，我们可以帮助他们建立良好的心理基础，为未来的发展奠定坚实的基础。
婴幼儿的心理发展
随着发音器官的成熟和大脑语言中枢 的发展，婴幼儿逐渐学会发出各种语 音，并尝试用语言表达自己的意愿和 需求。
语音意识培养
语音模仿
婴幼儿喜欢模仿成人的语音和语调，家长可以通过与孩子的 交流，让孩子模仿自己的发音，逐渐培养孩子的语音意识。
语音游戏
家长可以和孩子玩一些语音游戏，如“猜猜我是谁”、“学 动物叫”等，让孩子在游戏中感知不同的语音和语调。
触觉及其他感觉发展
新生儿触觉灵敏，适当的抚触可以安定 情绪、促进睡眠、增加食欲、促进亲子
关系等。
新生儿对不同的温度、湿度、物体的质 地和疼痛都有触觉感受能力。比如喜欢 接触质地柔软的物体。嘴唇和手是触觉 最灵敏的部位，这可以解释为什么儿童
经常喜欢吃手或咬东西。
新生儿已有痛觉，但反应迟钝；第2个 月起才逐渐改善。相对来说，触觉是最 不发达的感觉，直到婴儿后期才有了真
完善政策法规
政府应制定和完善相关政策法规，保障婴幼儿的合法权益，为其 健康成长提供有力保障。
鼓励社会参与
鼓励社会各界积极参与婴幼儿心理健康工作，形成全社会共同关 注、共同参与的良好氛围。
谢谢您的聆听
THANKS
正的触觉。
02
情绪与情感发展
情绪概述
情绪的定义
情绪是人们对客观事物是否符合 自身需要的态度的体验，是人的 心理活动的一个重要方面。
婴幼儿情绪的特点
婴幼儿的情绪具有易变性、冲动 性、传染性和外露性等特点。
基本情绪表达
笑的表情
婴幼儿在3-4个月时开始出 现社会性微笑，这是他们 表达快乐情绪的一种方式
婴幼儿的心理发展
CONTENTS
• 感知觉与认知发展 • 情绪与情感发展 • 语言与言语发展 • 个性与社会性发展 • 道德认知与行为发展 • 总结：关注婴幼儿心理健康，
婴幼儿心理发展
婴幼儿心理发展婴幼儿心理发展是指婴幼儿从出生到三岁的心理变化和发展过程。
在这个阶段，婴幼儿经历了身体、感知、认知、情感和社会交往等方面的重大变化。
他们的心理发展对于个体后续的学习、社交和情感能力的形成都有重要影响。
本文将探讨婴幼儿心理发展的几个关键方面。
首先，婴幼儿的感知能力是心理发展的基础。
新生儿对声音、触觉和视觉的反应是他们感知能力的体现。
研究表明，婴幼儿在出生后的几个月内能够对亲人的声音产生辨识和反应，这是因为他们在子宫中已经开始形成听觉记忆。
同时，婴幼儿对触觉的敏感也很高，他们通过触摸来感知外界的物体和人体温度，这种触觉刺激对他们的安全感和情感交流都至关重要。
此外，婴幼儿的视觉能力也在不断发展，他们在出生后几个月内逐渐能够看清楚近距离的物体，并对颜色和形状产生兴趣。
这些感知能力的发展为婴幼儿后续的认知能力奠定了基础。
其次，婴幼儿的认知能力逐渐提高。
在感知的基础上，婴幼儿开始对外界的事物进行认知和记忆。
早期的认知能力表现为对周围物体的关注和摸索，他们开始学习通过手部动作来探索和认识自己的身体和周围环境。
随着时间的推移，婴幼儿逐渐学会了通过视觉和听觉来辨识物体和人，他们能够记住一些熟悉的事物，并开始形成简单的记忆。
此外，婴幼儿的注意力也逐渐发展，在面对刺激时能够集中注意力并保持一段时间的持续关注。
这些认知能力的提高为婴幼儿进一步的学习和思考能力奠定了基础。
除了感知和认知能力，婴幼儿的情感发展也非常关键。
婴幼儿是通过与父母和其他亲密人际的互动来建立情感联系的。
在婴幼儿的早期，亲子关系对于他们的情感发展至关重要。
婴幼儿通过与父母的情感互动来获得安全感和满足感，这种情感联系对于婴幼儿的身心健康和自信心的形成都起着关键作用。
同时，婴幼儿也开始学习识别和表达自己的情感，他们通过面部表情、声音和肢体语言来传达自己的需求和情感状态。
这种情感表达和互动有助于培养婴幼儿的社交能力和情绪调节能力。
最后，婴幼儿的社会交往能力也在这一阶段逐渐形成。
简述婴幼儿心理发展趋势
简述婴幼儿心理发展趋势婴幼儿的心理发展就像一块刚刚开始萌芽的土地，充满了无限的可能性和奇妙的变化。
你看着小家伙们从一张小小的婴儿床上睁开眼睛，直到他们蹒跚学步，开始说话，真是每天都能看到他们的进步和成长。
说到婴幼儿的心理发展，那可真是一个大工程，每个阶段都有不同的挑战和变化。
别看小家伙们还在学走路、学爬行，心理上的进步可一点也不慢，甚至可以说，进步的速度比身体的成长还要快得多呢。
别小看那些在婴儿期的笑容和眼神交流，那不是随便笑笑那么简单！那是他们开始意识到周围的世界，并且尝试跟你进行互动的信号。
刚出生的宝宝其实并不懂得自己和外界是分开的。
他们的世界就是爸爸妈妈，或者就是哄哄他们的大人们。
小家伙们基本上是生活在自己的“小世界”里，周围的一切对他们来说都是新奇的。
他们会对声音、光线、颜色产生兴趣，甚至会开始尝试用眼神跟你“对话”，那种萌到爆炸的小眼神，你说它有多吸引人吧！而且他们不光是对外界的变化产生反应，自己的一些行为也开始影响到他们的情绪，像是饿了哭，困了皱眉，这都可以算是他们第一步心理发展的体现呢。
随着年龄的增长，宝宝们会慢慢学会区分自己和外界，开始有了自我意识。
你会发现，1岁左右的宝宝，已经能通过一些简单的动作或者表情，表现出自己的喜好和不满了。
比如，吃饭的时候，看到不喜欢的菜肴，他们会皱眉、推开或者甚至是发火。
小小年纪，居然已经会表现出“情绪反抗”了！这时候，家长们可能会感到有点困惑——这才多大点儿啊，怎么突然变得这么有主见了？这是他们心理发展中一个重要的阶段。
通过这些反应，宝宝们开始明白：我能控制某些事情，自己想要什么，这种能力是他们开始理解世界的一个关键点。
再往大一点，到了2岁左右，宝宝的社交能力就开始有了质的飞跃。
你会发现，宝宝们开始和其他小朋友一起玩了——虽然他们不一定会分享玩具，也不一定能和别人合作，但至少他们开始对“别人”这个概念产生了兴趣。
对他们来说，别人不仅仅是一个陌生的存在，可能还是值得互动和模仿的对象。
婴幼儿心理发展趋势
婴幼儿心理发展趋势婴幼儿时期是孩子心理发展最为迅速和关键的阶段。
在这个时期，婴幼儿的感知、运动、语言、认知、情感和社会性等方面都会得到极大的发展。
以下是关于婴幼儿心理发展趋势的详细介绍。
1. 感知发展在婴幼儿时期，感知发展是最为重要的一个方面。
婴幼儿的感知能力包括听觉、视觉、触觉、味觉和嗅觉等方面的发展。
随着年龄的增长，孩子的听觉和视觉会逐渐变得敏锐，能够听到和看到更多的细节和信息。
同时，婴幼儿的触觉和味觉也会逐渐发展，能够通过触摸和品尝来探索周围的环境。
为了促进婴幼儿的感知发展，家长可以多与孩子交流，让孩子听到更多的语言和音乐；提供丰富多彩的游戏和活动，让孩子通过触摸和品尝来探索周围的环境；同时，多与孩子互动，让他们有机会自己操作玩具和物品，促进视觉和触觉的发展。
2. 运动发展运动发展是婴幼儿时期另一个重要的方面。
婴幼儿的肌肉和骨骼系统会逐渐发育，逐渐学会翻身、坐、爬、站立和行走等动作。
随着年龄的增长，孩子的运动能力会逐渐提高，能够进行更加复杂的运动和活动。
为了促进婴幼儿的运动发展，家长可以提供安全的环境和适合的玩具，让孩子自由地活动和探索；鼓励孩子进行翻身、爬行、站立和行走等运动，但要注意安全和避免过度疲劳；还可以引导孩子进行一些简单的肢体运动和体操等活动，促进肌肉和骨骼的发育。
3. 语言发展婴幼儿时期是语言发展的关键期。
孩子的语言能力会随着年龄的增长而不断提高，能够逐渐学会发音、语调和表达简单的意思。
家长可以通过多与孩子交流、阅读图书、听故事等方式来促进孩子的语言发展。
4. 认知发展婴幼儿的认知发展包括思维、注意力和记忆等方面的发展。
随着年龄的增长，孩子的思维能力会逐渐提高，能够进行简单的判断和推理；注意力也会逐渐集中，能够关注和理解更多的信息；记忆能力也会逐渐提高，能够记住更多的信息和经验。
为了促进婴幼儿的认知发展，家长可以提供丰富多彩的游戏和活动，让孩子通过实践来探索和学习；引导孩子观察周围的事物和现象，鼓励孩子提出问题并尝试解决问题；还可以与孩子一起阅读图书、听故事、做手工等活动，促进孩子的思维和创造力发展。
了解婴幼儿的心理发展
了解婴幼儿的心理发展婴幼儿的心理发展是指从出生到三岁左右的阶段，这个阶段是婴幼儿个体心理发展的关键时期。
了解婴幼儿的心理发展对于父母和教育工作者来说非常重要，因为它可以帮助他们更好地理解婴幼儿的需求和行为，从而提供适当的支持和指导。
本文将介绍婴幼儿的心理发展的几个重要方面。
一、感知和认知发展婴幼儿的感知和认知发展是他们心理发展的基础。
在出生后的几个月里，婴幼儿开始通过感官来感知和认知世界。
他们能够辨别声音、触摸和视觉刺激，并逐渐学会将这些刺激与特定的对象和事件联系起来。
随着时间的推移，婴幼儿的感知和认知能力逐渐提高，他们能够辨别不同的颜色、形状和大小，并开始理解简单的语言和符号。
二、情感和社会发展婴幼儿的情感和社会发展是他们心理发展的另一个重要方面。
在出生后的几个月里，婴幼儿开始建立与主要照顾者的情感联系，这通常是母亲或父亲。
他们能够通过眼神接触、微笑和哭泣来表达自己的情感需求，并逐渐学会与他人互动和交流。
随着时间的推移，婴幼儿的社会技能逐渐发展，他们能够与他人建立更深入的情感联系，并开始理解和表达自己的情感。
三、语言和沟通发展婴幼儿的语言和沟通发展是他们心理发展的另一个重要方面。
在出生后的几个月里，婴幼儿开始通过哭泣和咿咿呀呀的声音来表达自己的需求。
随着时间的推移，他们逐渐学会模仿和发出更复杂的声音，并开始理解和使用简单的词语和短语。
随着时间的推移，婴幼儿的语言和沟通能力逐渐提高，他们能够使用语言来表达自己的需求和感受，并开始理解和使用更复杂的语言结构。
四、运动和协调发展婴幼儿的运动和协调发展是他们心理发展的另一个重要方面。
在出生后的几个月里，婴幼儿开始学会控制自己的头部和身体，并逐渐学会翻身、爬行和坐立。
随着时间的推移，他们的运动和协调能力逐渐提高，他们能够站立、行走和跑动。
运动和协调发展对于婴幼儿的整体发展非常重要，它可以帮助他们建立身体意识和空间感，并促进他们的认知和社交能力的发展。
总结起来，了解婴幼儿的心理发展对于父母和教育工作者来说非常重要。
婴幼儿心理发展规律
婴幼儿心理发展规律婴幼儿心理发展是一个复杂而精彩的过程，这个阶段对于孩子的整个人格形成和未来的发展起着至关重要的作用。
了解婴幼儿心理发展规律对于家长和教育者来说都是非常重要的，可以帮助他们更好地帮助孩子成长。
本文将详细介绍婴幼儿心理发展的规律。
1. 感知和认知能力的发展在出生后的前几个月，婴幼儿的感知能力开始逐渐发展。
他们会通过听觉、视觉、嗅觉和触觉来感知周围的世界。
孩子会对声音和颜色产生兴趣，并开始对人脸和物体进行观察。
随着时间的推移，他们的视力和听力逐渐变得更加敏锐，可以准确地辨认出各种声音和物体。
与此同时，婴幼儿的认知能力也在逐渐发展。
他们会通过试错来学习，通过观察和模仿他人行为来获取新知识。
他们开始理解简单的因果关系，并逐渐形成自己的思维模式。
这个阶段的孩子对于新鲜事物和新奇刺激非常感兴趣，家长可以通过提供适当的刺激和互动来帮助他们的认知能力发展。
2. 情感与社交能力的发展婴幼儿的情感和社交能力也是在这个阶段得到显著发展的。
在出生后的最初几个月，孩子对于主要照顾者非常依赖，他们需要得到安全感和亲密的接触。
随着时间的推移，他们开始建立起对父母和其他亲近人的信任，并对他们表达出爱和依赖。
在婴幼儿期，孩子开始发展起与他人的互动能力。
他们会通过欢笑、眼神交流和声音来与他人进行互动。
随着时间的推移，他们会逐渐学会通过面部表情、姿势和语言来与他人进行更复杂的沟通。
这个阶段的孩子也开始懂得分享和合作，学会与他人分享和参与共同的活动。
3. 运动和身体控制的发展在婴幼儿期，孩子的身体控制能力也在逐渐发展。
他们通过摆臂、踢腿和抬头等活动来锻炼自己的肌肉。
随着时间的推移，他们会逐渐学会坐、爬、站立和行走等基本的运动技能。
同时，这个阶段的孩子也开始发展起手眼协调能力。
他们会试图抓取和探索周围的物体，并学会使用手指来进行精细的动作。
这个阶段的家长可以为孩子提供安全的环境和适当的玩具，帮助他们发展运动和身体控制能力。
发展心理学婴儿心理的发展(PPT34页)
意义 ：活动具有主动性；扩大认知范围；增 加了与周围人的交往机会。
动作发展的训练
格塞尔提出“成熟—学习”理论。 成熟是学习的基础，只有在成熟的基础上 进行学习和训练，才能有效而成功。 但是什么成熟程度最好呢？ 实验表明：无论成熟早期，中期，晚期对 小儿进行训练都会成功，但是，成熟早期是学 习和训练的最佳期和关键期，效果最好；成熟 中期学习效果虽不如早期，但比晚期学习效果 好；成熟晚期效果较差。
第一节 婴儿动作的发展
一 、婴儿动作发展对心理发展的意义(4点) （一）动作发展是心理发展的源泉或前提
与皮亚杰的理论相一致，婴儿运用已有的动 作模式和感知觉对外界刺激作出反应，没有动 作，心理就无从发展。 （二)动作是心理发展的外部表现
通过动作的研究，可以了解儿童心理发展的 内容和水平.幼儿智能发育检查中大动作和精细 动作的发展是检查的重点。
特殊联结 6月-3岁 母亲：强烈依恋
阶段
陌生人：紧张、恐惧等
类型
特点
安全型
在 ：积极探索，与母亲交往
（attachme nt security）
离开：苦恼、不安 回来：接近、平静
约2/3 不安全型
1.焦虑－回避型（anxious-avoidant） 20—25%
在 ：独自玩耍 离开：悲伤少、做自己的事 回来：不欢迎、无喜悦 2.焦虑－矛盾型（anxious-ambivalent）
乔姆斯基提出了转换生成理论:语法是通过语言 获得装置获得的,语言获得过程是由普遍语法向 个别语法转变的过程.
3、环境与主体相互作用论：
皮亚杰认为，语言源于认知，而认知起源于主 客体之间的交互作用，所以语言源于主客体相 互作用。
（二）婴儿言语的发展 1、语音的发展:语音感知和发音 2、词汇的发展：内涵和外延的质量提高 3、句法的发展：单词，双词，电报句，完整的
发展心理学5-婴儿心理的发展
2020/4/19
57
视崖实验
➢ 吉、沃（1961）对36名6.5～14个月会爬的婴儿进行了 视崖测试，结果表明：
➢ 有足够大的视崖深度时(大约90 cm或更多)，只有不到 10％(3名)的婴儿会越过悬崖爬向母亲，而有27名婴儿 从中间爬向浅滩。
➢ 当视崖深度是26 cm时，有38％的婴儿爬过深滩；
2020/4/19
7
婴幼儿期大脑神经网络的变化
出生 24个月
2020/4/19
1个月
3个月
15个月
8
（一）大脑发育
2、婴儿大脑机能的发展
➢ 脑电图 ➢ 皮质中枢 ➢ 大脑单侧化
（两半球机能的专门化）
2020/4/19
9
◆脑电图
➢ 5个月的胎儿已显示出脑电活动； ➢ 8个月以后的胎儿呈现与新生儿一样的脑
➢ 例：PTSD的最小患者
2020/4/19
43
一 、婴儿的感知觉发展
1、视知觉 2、听知觉 3、空间知觉 4、物体知觉 5、多通道知觉
2020/4/19
44
1、婴儿视知觉的发展
﹡婴儿的视敏度
5、6个月时已达成人水平
﹡婴儿的视觉集中（凝视）
（双眼对近物的注视，即视觉适应能 力的发展）
﹡颜色视觉
出生后即刻发生，4个月时达到成人水平，
没有密切关系
2020/4/19
20
身体发育
✓青春期出现第二个发育高峰期。
身高年增加一般为6-7厘米，体重年 增加一般为4-5公斤。
以后增长速度又开始减缓，直到发 育成熟，骨骼钙化完成后，身高停 止增长。
2020/4/19
21
二、婴儿动作发展
（一）动作发展的一般进程 婴儿动作的发展分行走动作（大动作）
(发展战略)婴儿心理的发展最全版
（发展战略）婴儿心理的发展第四讲婴儿心理的发展壹、婴儿心理发展的总特点二、婴儿动作的发展三、婴儿感知觉的发展四、婴儿注意、记忆和思维的发展五、婴儿言语的发展六、婴儿气质七、婴儿的社会性依恋八、自我意识的发展壹、婴儿心理发展的总特点①开始学会人类特有的动作，开始按照人类的行动方式进行活动；②感知觉迅速发展，初步具备各种心理过程；③言语发展的重要时期；④社会性依恋的发展是情绪情感发展的重要标志。
⑤个性特征的初步萌芽（自我意识的发生）二、婴儿动作的发展㈠婴儿的主要动作发展⒈手的抓握动作的发展手的抓握动作的重点是五指分化和手眼协调。
⒉独立行走㈡婴儿动作的发展遵循着壹定的规律性⒈从整体向分化发展；⒉从不随意动作向随意动作发展；⒊具有壹定的方向性和顺序性。
婴儿动作发展的方向和顺序的三原则①头尾原则（从头到脚）②近远原则（从身体的中心部位向周边部位转移）③大小原则（从大的活动向特殊活动发展，从大肌肉运动向精细动作发展）三、婴儿感知觉的发展㈠对婴儿感知觉能力的认识⒈近几十年来，人们发现新生儿、婴儿具有惊人的感觉能力，于是惊呼“新生儿且非新手”。
⒉评定壹个个体是否具有某种感知能力，应解决俩个问题：其壹，个体能否察觉当前存在的客体或剌激源；其二，个体能否区别物理上的不同剌激源。
这需要具有相应的研究方法。
新生儿和婴儿能力的发现来自于研究方法上的新的突破。
⒊习惯化范式(habituationparadigm)、优先注视范式(preferential lookingparadigm)等都是揭示婴儿感知能力的关键性研究方法。
重要概念——习惯化和去习惯化⑴习惯化范式（P162）①又称习惯化和去习惯化。
②习惯化是指婴儿对多次呈现的同壹刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应。
③去习惯化是指在习惯化形成之后，如果换壹个新的不同剌激，反应又会增强，这就是去习惯化。
习惯化和去习惯化整个过程合称为习惯化范式。
④通过这种研究方法能够揭示出以前无法了解的早期感知能力。
婴儿心理发展的趋势与基本规律
婴儿心理发展的趋势与基本规律一、感知能力的发展婴儿在出生后的几个月内，能够对外界的声音、视觉刺激和触觉刺激做出反应。
在2个月到6个月期间，婴儿逐渐具备了辨别声音的能力，能够对父母的声音作出反应；同时，婴儿对颜色、形状和大小等视觉刺激也开始产生兴趣，并能够做出相应的动作来与环境互动。
在8个月到12个月期间，婴儿的感知能力进一步提升，开始懂得使用手势、脸部表情和声音来进行沟通。
二、认知能力的发展婴儿在认知方面的发展在婴儿心理发展中占据重要地位。
在出生后的几个月内，婴儿通过探索自身身体的运动来感知和认知外界的事物。
随着时间的推移，婴儿逐渐对周围的世界产生了更加深入的认知和理解。
在6个月到12个月期间，婴儿开始懂得使用手势来与他人进行沟通，能够理解简单的指令，并能够自主地进行一些简单的活动。
在12个月到24个月期间，婴儿逐渐掌握了词汇和语法，开始能够进行简单的语言表达。
三、情感发展的规律婴儿在情感发展方面也经历了从最初对母亲的依赖到逐渐建立安全感和独立性的过程。
在出生后的几个月内，婴儿对母亲有强烈的依赖需求，表现出明显的分离焦虑。
随着时间的推移，婴儿逐渐能够与他人建立起亲密关系，并逐渐建立起一定的安全感。
在12个月到24个月期间，婴儿开始表现出对他人的情感反应，并能够主动与他人进行交流和互动。
四、社会发展的趋势婴儿的社会发展主要表现为与他人的互动和合作行为的逐渐增多。
在出生后的几个月内，婴儿主要通过表情、动作和声音与他人进行互动。
随着时间的推移，婴儿逐渐能够主动与他人进行互动，开始懂得分享和合作。
在12个月到24个月期间，婴儿能够与他人进行简单的沟通和交流，并能够模仿他人的行为和动作。
总的来说，婴儿心理发展的趋势是从感知能力到认知能力的逐步提升，从对母亲的依赖到建立安全感和独立性的发展，以及从亲密关系的建立到社会互动和合作行为的增多。
这些发展过程是有一定规律可循的，但也存在个体差异。
父母和教育者可以通过营造良好的成长环境，提供适当的刺激和支持，促进婴儿心理发展的健康成长。
婴儿身心发展的趋势
婴儿身心发展的趋势
婴儿身心发展的趋势是一个以逐渐成熟和发展为主导的过程。
以下是一些可能出现的趋势：
1. 运动发展：婴儿会逐渐学会控制自己的身体，获得更多的运动能力，例如抬头、翻身、坐起来、爬、站立和走路等。
2. 语言发展：婴儿逐渐开始发出声音并渐渐有意识地处理语言。
他们会先学会一些简单的词汇和短语，并逐渐发展出更为复杂的语言能力。
3. 智力发展：婴儿会逐渐开始探索周围的环境，通过观察、听、触摸和尝试来获得新的经验。
他们会开始理解简单的概念和在日常生活中使用这些知识。
4. 情感发展：婴儿会逐渐学会表达情感，并发展出一些的情感能力，例如感情上的反应和与人建立联系和理解他人的能力。
5. 社交发展：婴儿会逐渐学会与他人互动。
他们会开始与家人和其他婴儿交往，获得生活和情感经验，建立社会联系。
总之，婴儿的身心发展是一个逐渐成熟和发展的过程，需经过不同阶段的经验和学习，从而让他们在日后的生活中能够更好地适应环境和自我发展。
简述婴幼儿心理发展的趋势
《简述婴幼儿心理发展的趋势》小朋友们，今天咱们来聊聊小宝宝们心里是怎么一点点长大的。
小宝宝刚出生的时候呀，什么都不知道，就知道哭和睡。
他们饿了哭，不舒服了也哭。
这时候呀，他们的世界里只有自己的感觉。
慢慢地，小宝宝长大了一点，能看到爸爸妈妈的脸啦，会对着爸爸妈妈笑。
这时候呀，他们开始知道身边有人爱他们。
再长大一些，小宝宝会坐起来了，能到处看，小手也能抓东西了。
他们开始对周围的东西好奇，这里摸摸，那里碰碰。
就像我的小弟弟，看到一个彩色的球，就一定要抓到手里玩。
等小宝宝会走路会说话了，他们就更厉害啦。
会表达自己想要什么，不想要什么。
还会和小伙伴一起玩，知道分享玩具，一起做游戏。
小朋友们，你们是不是也这样一点点长大的呀？《简述婴幼儿心理发展的趋势》小朋友们，咱们接着讲讲小宝宝们的心理长大过程。
小宝宝一开始呀，只认识妈妈的声音和味道，别人抱可能还会哭呢。
后来呀，认识的人越来越多，看到熟悉的人就会开心地笑。
有个小妹妹，一开始不敢自己走路，总要大人牵着。
后来呀，她变得勇敢了，自己能跑能跳，还会说“我能行”。
再后来，小宝宝们还会有自己的小想法，小脾气。
比如说想要一个玩具，要是不给买，可能就会闹别扭。
但是也会知道做错事要道歉，会说“对不起”。
小朋友们，你们想想自己小时候是不是也这样呀？《简述婴幼儿心理发展的趋势》小朋友们，我再和你们说一说小宝宝们心理的变化。
小宝宝一开始什么都要大人帮忙，不会自己穿衣服，不会自己吃饭。
但是慢慢地，他们想要自己做事情，想要证明自己长大了。
我的小表弟就是这样，一开始不会用勺子，饭弄得到处都是。
但是他不放弃，一直练习，现在能自己吃得很好啦。
而且小宝宝们还会关心别人呢。
看到小伙伴哭了，会去拍拍肩膀安慰。
小朋友们，小宝宝们的心理发展是不是很有趣呀？。
第六章%20%20%20婴儿心理的发展
第六章婴儿心理的发展◆0~3岁◆婴儿期（尤其是0~2岁）是婴儿生理、心理发展非常迅速的时期。
第一节婴儿心理研究的特殊方法与技术第二节婴儿生理的发展第三节婴儿认知的发展第四节婴儿言语的发展第五节婴儿的气质第六节婴儿情绪及社会性的发展第一节婴儿心理研究的特殊方法与技术一、有意义自然反应法1、视崖反应20世纪吉布森和沃克采用视崖装置来研究婴儿的深度知觉2、抓握反应抓握反应是有效测量婴儿知觉，包括物体知觉、运动知觉、时空知觉等和婴儿对事物理解的自然反应之一。
有人对婴儿进行了这样一个实验：在婴儿3个月左右时，在其面前放一小球和一大球，当婴儿还不会用手拿东西的时候，他就能根据球的大小及其与球之间的距离而用不同的姿势去抓：小球用手掌去抓握；大球用两只手去抱。
当婴儿4.5—5个月时，研究者在婴儿坐的椅子前面呈现—个运动着的物体(30厘米／秒)，发现婴儿能把手伸向物体即将运动到的地方而不是他当时看到的物体所在的位置去抓住物体，这表明婴儿不仅知觉到了物体的存在、物体的运动，同时也知觉到了物体运动的轨迹与时空关系，以指导自己确定抓握的方向与位置。
3、视觉追踪测量婴儿眼睛对物体的注视与追踪。
屏幕上球运动的实验：在婴儿前面放置一个屏幕，屏幕上左右各开有—个窗口，左边窗口放有—个好看的球，自下向上运动，直至消失；几秒钟后球在右边窗口出现，并自上向下运动。
反复几次之后，我们就会发现，即使是2—3个月的婴儿在看见球在左边窗口消失后，都会将视线转向右边窗口以期待球的出现。
这说明婴儿已具有对物体运动轨迹的知觉能力及运动方向、位置的预测、判断能力。
4、回避反应婴儿对于发生在其面前的看来似乎带有威胁性的物体或情景所产生的一种回避性反应。
比如，身子往后躲闪，头向旁避开，伸手阻挡等等。
在利用这种反应方式时，研究者经常在正对着婴儿的一定距离外，呈现一个物体或其视像，然后使它向婴儿移动，当物体或视像由远而近加速向婴儿运动时，物体或视像会越来越大，给人以一种逼近的压迫感，这时婴儿会伸出两手去抵挡物体，或者睁大眼睛、面孔紧张，或者头往后仰以回避物体。
婴幼儿心理发展的基本趋势
婴幼儿心理发展的基本趋势婴幼儿心理发展是一个复杂而又令人着迷的过程。
在这个阶段，婴幼儿经历了许多重要的心理变化，从出生到三岁左右，他们的认知、情感和社交能力都在不断发展。
本文将探讨婴幼儿心理发展的基本趋势，帮助家长和教育者更好地理解和支持他们的成长。
一、感知和认知能力的发展婴幼儿在出生后的几个月内，他们的感知能力开始迅速发展。
他们能够通过听觉、视觉和触觉来感知周围的世界。
随着时间的推移，他们的感知能力变得越来越敏锐，能够更好地辨别声音、颜色和形状。
婴幼儿的认知能力也在逐渐增强。
他们开始注意和观察周围的事物，并试图理解它们。
在这个阶段，他们会通过触摸、咬和摇晃来探索物体的特性。
随着时间的推移，他们能够建立起物体的持久性概念，即物体即使看不见也仍然存在。
二、语言和沟通能力的发展婴幼儿的语言和沟通能力也是在这个阶段得到显著发展的。
在出生后的几个月内，他们开始发出各种各样的声音，并逐渐学会模仿成人的语音。
随着时间的推移，他们能够发出更多的音节，并开始尝试说简单的单词。
在语言发展的同时，婴幼儿也开始理解和使用手势和表情来进行沟通。
他们能够通过眼神、笑容和姿势来表达自己的需求和情感。
这种非语言沟通的能力对于他们与父母和其他人的互动至关重要。
三、情感和社交能力的发展婴幼儿的情感和社交能力在这个阶段也得到了显著的发展。
他们开始建立起与父母和主要照顾者的情感联系，并表现出对他们的依赖和信任。
随着时间的推移，他们能够与他人建立更多的情感联系，并表现出更多的情感表达。
婴幼儿也开始展示出对周围环境的兴趣，并试图与其他婴幼儿进行互动。
他们开始学会分享和合作，并逐渐发展出一些基本的社交技能。
这对于他们今后的社交发展和人际关系的建立具有重要的意义。
四、自主性和独立性的发展随着婴幼儿的成长，他们的自主性和独立性也在逐渐发展。
他们开始表现出对自己行为的控制和决策的意愿。
他们试图自己穿衣、吃饭和玩耍，表现出对自己的能力和独立性的渴望。
婴儿的心理发展和情绪管理
婴儿的心理发展和情绪管理婴儿的心理发展和情绪管理对于他们的整体健康和行为的塑造有着重要的影响。
从出生开始，婴儿的大脑和情感系统就在快速发育，他们逐渐学会处理情绪和适应外界环境的能力。
在这篇文章中，我们将探讨婴儿的心理发展过程以及如何管理他们的情绪，以帮助他们健康成长。
1. 接触与依恋：婴儿出生后的最初几个月是建立亲子关系和情感依附的重要时期。
通过亲密的接触和情感交流，父母能够建立起与婴儿之间的安全依恋关系。
这些初期的情感经验对于婴儿的心理发展至关重要，可以促进他们的情感表达和情绪管理能力的发展。
2. 情绪的识别和表达：随着婴儿的成长，他们逐渐学会识别和表达自己的情绪。
父母可以通过观察和回应婴儿的情绪变化来帮助他们发展这些技能。
例如，当婴儿因不适或饥饿而哭泣时，及时满足他们的需求可以帮助他们建立起积极的情绪体验。
3. 情绪调节：在婴儿发展的过程中，他们需要逐渐学会自我调节情绪。
父母可以通过提供安全和稳定的环境，以及尊重婴儿的感受和需求来帮助他们发展情绪调节的能力。
在婴儿面临挑战或者情感压力时，父母可以提供支持和安抚，帮助他们学会适应和处理情绪。
4. 创造积极的情感体验：积极的情感体验对于婴儿的心理发展至关重要。
父母可以通过亲密的互动、笑声和肯定的言语来创造积极的情感环境。
这些体验有助于培养婴儿的情感表达能力和积极情绪的体验，提高他们的情绪管理能力。
5. 建立规律和安全感：规律的生活和可预测性对婴儿的心理发展和情绪管理至关重要。
为婴儿提供稳定的生活环境，建立起规律的作息时间和日常活动，可以帮助他们建立安全感，并加强情绪管理的能力。
总结起来，婴儿的心理发展和情绪管理是一个渐进的过程，需要家庭成员的关注和积极的参与。
父母可以通过建立良好的亲子关系、提供支持和安抚、创造积极的情感体验等方法来帮助婴儿健康成长。
这些做法有助于培养他们的情绪表达能力和情绪管理技巧，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
注意：以上内容仅供参考，具体情况根据婴儿的发展阶段和个体差异可能会有所不同。
婴幼儿心理发展规律
婴幼儿心理发展规律婴幼儿是人类生命周期中最为脆弱和重要的阶段，其心理发展规律对于整个人生起着至关重要的作用。
在这个阶段，婴幼儿经历了快速的身体和认知发展，同时也在情感、社会以及语言方面有着显著的进步。
了解婴幼儿心理发展规律，对于父母和教育工作者来说至关重要，下面我们将详细介绍婴幼儿心理发展的规律。
1. 感知和认知发展婴幼儿的感知和认知发展是从出生开始就展开的。
在出生后的几个月内，婴儿主要通过感官来感知和认知外界世界。
他们会通过触摸、听觉、视觉等感官来感知周围的环境，并逐渐建立起对外界事物的认知。
在感知和认知发展过程中，父母和其他关爱者的陪伴和引导非常重要，他们可以通过与婴儿的互动来促进其感知和认知的发展。
2. 情感发展婴幼儿的情感发展是其心理发展中至关重要的一部分。
在出生后的早期阶段，婴幼儿主要通过情感表达来与父母建立起亲密的关系。
他们会通过哭泣、微笑等方式来表达自己的情感需求，并逐渐学会用语言和行为来表达情感。
父母的关爱和支持对于婴幼儿的情感发展起着至关重要的作用，他们可以通过温暖的拥抱和亲吻来传递爱和安全感，帮助婴幼儿建立起健康的情感联系。
3. 社会发展在婴幼儿的社会发展中，他们会逐渐学会与他人建立联系，并逐步融入到社会生活中。
在与父母和其他亲近的人交往中，婴幼儿会学会分享、合作和互助，逐渐建立起良好的人际关系。
社会发展也包括了对规则和社会价值观的认知，婴幼儿会逐渐学会遵守规则和尊重他人，从而在社会中更好地适应和发展。
4. 语言发展语言是人类最重要的沟通工具之一，而婴幼儿的语言发展则是其心理发展中至关重要的一环。
在出生后的几个月内，婴幼儿会开始发出各种不同的声音，并逐渐学会模仿成人的语音和语调。
通过父母和其他人的模仿和引导，婴幼儿会逐渐学会说话，并建立起有效的语言交流能力。
语言的学习和发展对于婴幼儿的认知和社会发展起着至关重要的作用，父母和教育工作者应该在日常生活中给予婴幼儿足够的语言刺激和引导，帮助他们建立起良好的语言能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（发展战略）婴儿心理的发展第四讲婴儿心理的发展壹、婴儿心理发展的总特点二、婴儿动作的发展三、婴儿感知觉的发展四、婴儿注意、记忆和思维的发展五、婴儿言语的发展六、婴儿气质七、婴儿的社会性依恋八、自我意识的发展壹、婴儿心理发展的总特点①开始学会人类特有的动作，开始按照人类的行动方式进行活动；②感知觉迅速发展，初步具备各种心理过程；③言语发展的重要时期；④社会性依恋的发展是情绪情感发展的重要标志。
⑤个性特征的初步萌芽（自我意识的发生）二、婴儿动作的发展㈠婴儿的主要动作发展⒈手的抓握动作的发展手的抓握动作的重点是五指分化和手眼协调。
⒉独立行走㈡婴儿动作的发展遵循着壹定的规律性⒈从整体向分化发展；⒉从不随意动作向随意动作发展；⒊具有壹定的方向性和顺序性。
婴儿动作发展的方向和顺序的三原则①头尾原则（从头到脚）②近远原则（从身体的中心部位向周边部位转移）③大小原则（从大的活动向特殊活动发展，从大肌肉运动向精细动作发展）三、婴儿感知觉的发展㈠对婴儿感知觉能力的认识⒈近几十年来，人们发现新生儿、婴儿具有惊人的感觉能力，于是惊呼“新生儿且非新手”。
⒉评定壹个个体是否具有某种感知能力，应解决俩个问题：其壹，个体能否察觉当前存于的客体或剌激源；其二，个体能否区别物理上的不同剌激源。
这需要具有相应的研究方法。
新生儿和婴儿能力的发现来自于研究方法上的新的突破。
⒊习惯化范式(habituationparadigm)、优先注视范式(preferential lookingparadigm)等均是揭示婴儿感知能力的关键性研究方法。
重要概念——习惯化和去习惯化⑴习惯化范式（P162）①又称习惯化和去习惯化。
②习惯化是指婴儿对多次呈现的同壹刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应。
③去习惯化是指于习惯化形成之后，如果换壹个新的不同剌激，反应又会增强，这就是去习惯化。
习惯化和去习惯化整个过程合称为习惯化范式。
④通过这种研究方法能够揭示出以前无法了解的早期感知能力。
婴儿于这个时期具有的感知能力，对他们的心理发展有重要意义:婴儿早期能辨别新旧不同的剌激，使他们于复杂的环境中能进行选择性反应，以利于适应环境；他们把注意力移向新事物，利于扩展经验，学习新知识。
⑵重要概念——优先注视范式也称剌激偏爱程序，这种研究方法以注视时间为指标。
它是通过壹个特殊的观察小屋呈现剌激、观察反应且记录注视时间。
通过研究发现婴儿早期就能够察觉刺激源；根据对不同刺激物注视时间的长短，仍发现他们能够区别不同的剌激物，且对某种图形产生偏爱。
偏好的注视可进壹步说明新生儿可能生来就具有某种排定的程序——偏重注视某些轮廓和图形。
㈡婴儿感知觉的发展（P156-159）⒈婴儿视觉的发展婴儿出生后数周或数月内探索世界的视觉手段已经有了明显的发展。
通过范兹(RobertFantz)的剌激偏爱程序的创新，发现婴儿对壹些视觉剌激有特殊的偏爱，这些剌激很容易引起他们的注意。
如鲜艳的色彩、运动中的物体、物体轮廓线密的地方或黑白对比鲜明处、正常人脸、曲线或同心圆图案等。
⒉婴儿听觉的发展据研究，新生儿甚至胎儿就已经具有了壹定程度的声音感受能力。
婴儿早期对声音的感知和辨别主要表当下对声音的注意和定位、对语音的辨别上。
新生儿对听起来更像人们说话的音高和频率的声音颇为敏感；刚出生几个小时就表现出对声音的粗略定位能力，他们能够将头转向声源方向，到4个月时声音定位才较为准确；出生后不久的新生儿表现出了对许多种语言的语音的辨别能力，随着年龄增长这种能力会发生调整；新生儿的听觉阔限个别差异很大。
⒊婴儿肤觉的发展刚壹出生就有温觉反应，调节体温的能力是新生儿适应环境的壹个关键；婴儿早期就有痛觉反应，但比较微弱和迟钝。
触觉于3岁前儿童的认识活动中占主导地位。
⒋婴儿味觉和嗅觉的发展新生儿能以面部表情和身体活动等方式对甜、酸、苦、成4种基本味道作出反应。
这表明他们已具有了辨别能力。
⒌婴儿知觉的发展①形状知觉通过习惯化研究说明3个月的婴儿已有分辨简单形状的能力。
形状知觉研究仍表明，幼小婴儿就具有模式化的、有组织的视觉世界。
他们偏爱壹定程度的复杂的世界、信息量多的图形和对他们具有社会性意义的某些形状，不喜欢没有图案的模式。
②深度知觉吉布森(E.J.Gibson)等通过视觉悬崖装置的实验发现6个月的婴儿就已经具有深度知觉③方位知觉儿童方位知觉的发展顺序为先上下、次前后，再左右。
通常，3岁能辨别上下，4岁能辨别前后，5岁能以自身为中心辨别左右，7-8岁能以客体为中心辨别左右。
方位知觉个别差异很大，有的人壹生方位知觉均不清楚。
经典实验：视觉悬崖沃克和吉布森(Walk&Gibson,1961)曾进行了壹项旨于研究婴儿深度视觉的实验--“视觉悬崖”实验,后来被称为发展心理学的经典实验之壹。
研究者制作了平坦的棋盘式的图案,用不同的图案构造以造成“视觉悬崖”的错觉,且于图案的上方覆盖玻璃板。
将2-3个月大的婴儿腹部向下放于"视觉悬崖"的壹边,发现婴儿的心跳速度会减慢,这说明他们体验到了物体深度：当把6个月大的婴儿放于玻璃板上,让其母亲于另壹边招呼婴儿时,发现婴儿会毫不犹豫地爬过没有深度错觉的壹边,但却不愿意爬过见起来具有悬崖特点的壹边,纵使母亲于对面怎么叫也壹样。
这似乎说明婴儿已经具备了深度知觉,但这种深度知觉是和生俱来的,仍是于出生后几个月里学来的,目前仍没有定论。
④时间知觉时间具有非直观性，没有见得见的形式，也没有相应的感觉器官。
对时间的感知具有相对性和主观性的特点。
所以，于五六岁以前儿童的时间知觉不稳定，不准确，也不会使用时间标尺。
7岁开始发展时间知觉。
小学阶段是时间知觉发展的重要时期。
婴儿期是个体感知觉发展的最重要时期，也是感知觉发展最迅速的时期，更是对儿童感知能力发展的干预和训练的最宝贵时期。
婴儿期动作的发展和感知觉的发展构成了婴儿心理发展的主要内容。
四、婴儿注意、记忆和思维的发展㈠婴儿注意的发展①新生儿于无条件反射的基础上产生定向反射，这是注意的萌芽；②3个月出现条件反射的定向反射；③5、6个月出现不随意注意；④1岁出现随意注意的萌芽；⑤3岁以前开始出现有意注意。
㈡婴儿记忆的发展①条件反射的出现是记忆发生的标志；②七八个月的认生是再认的表现；③1岁左右的视觉记忆表象是回忆的表现；④1-3岁陆续出现情境记忆、词语理解记忆和图形符号记忆。
㈢婴儿思维的发展：直觉行动思维⒈其主要特点⑴直观行动性。
⑵间接性和概括性。
⑶缺乏对行动结果的预见性和计划性。
⑷思维的狭隘性。
⑸思维和语言开始联系，第二信号系统开始发展。
五、婴儿言语的发展㈠言语发展的理论⒈后天学习理论后天学习理论强调环境对儿童获得言语的决定作用，其代表人物是斯金纳(B.F.Skinner)、班杜拉(A.Bendura)和布鲁纳(Brunner)。
后天学习理论又分为强化说和社会学习说俩类。
强化说以操作条件反射的操作行为和正、负强化等概念来解释言语的获得。
社会学习说认为儿童学习言语是通过模仿成人而获得的，强调模仿作用，后又提出“选择性模仿”新概念。
⒉先天成熟理论先天成熟理论的主要观点是强调先天因素对言语发展的决定作用，他们认为，儿童言语的发展决定于成熟，所以也称自然成熟说。
其代表人物乔姆斯基(Chomsky)。
乔姆斯基是转化生成语法理论的创始人。
他假设人类先天就具有学习语言的内因结构——普遍语法，这种先天就具备的学习语言能力——普遍语法于后天语言环境的作用下转换成个别语法，成为使用某壹具体语言的能力。
他认为转换的机制就是先天的语言获得装置(LAD)。
普遍语法转换成个别语法的过程的理论就是生成转换语法理论。
3.环境和主体相互作用理论这种理论是认知学派的言语发展理论。
其代表人物是皮亚杰。
他主张认知结构的发展是言语发展的基础，言语的发展也来源于主客体的相互作用。
㈡婴儿言语的发展人类的语言是有声语言，词语的意思要靠声音表达。
壹般情况下，婴儿的言语发生于1—14个月。
于前言语阶段语音的发展顺序如下:简单发音阶段(0—4个月),多音节阶段(4—9个月),有意义的语音，即学话萌芽阶段(9—12个月)(吴天敏，1979；林崇德，2000)。
世界各国婴儿最初的语音发展规律具有普遍性。
3岁儿童能够掌握母语的全部发音。
婴儿于1岁和1岁半之间获得第壹批词汇，词汇量约50左右。
此后，词汇量迅速发展，到3岁能达到100左右。
和此同时，他们掌握词汇的内涵和外延的质量也不断提高。
研究表明，1岁半到2岁半是婴儿获得母语的基本语法的关键时期。
3岁儿童基本上能掌握母语的语法规则。
其发展过程如下:1岁到1岁半能使用不完整句，如单词句、双词句和电报句；1岁半到2岁的句法结构多属完整的简单句和壹定程度的复杂句。
3岁儿童基本上使用完整句(许政援等，1996)。
六、婴儿气质㈠传统的气质类型划分是:多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质。
㈡托马斯、切斯(Thomas&Chess1974,1982)的气质类型说他们将婴儿气质类型划分为三种⒈容易型(占40%):易于适应环境，生活习惯规律，情绪愉快，喜欢探索，主动交往。
容易型儿童易获得成人的最大关怀和喜爱。
⒉困难型(占10%):难以适应环境，生活无节律，情绪紧张不安，交往困难。
困难型儿童易使亲子关系有疏远。
⒊迟缓型(占15%):适应环境缓慢，也称慢慢活跃型。
迟缓型随着爱抚和耐心教育而转化。
其余35%童的气质属于混合类型。
七、婴儿的社会性依恋依恋是婴儿最初的社会性情结，是情感社会化的标志，是婴儿和抚养者之间的壹种积极的情感联系。
㈠婴儿依恋的发展阶段鲍尔比(J.Bowlby)等将婴儿依恋发展分为三个阶段:⒈别的社会反应阶段:对壹切人均不加区别地反应。
⒉有差别的社会反应阶段:对母亲有偏爱，对熟悉人和陌生人有不同的反应。
⒊特殊情感联结阶段:对母亲产生特别的依恋，形成了专门的对母亲的情感联结。
㈡婴儿依恋的类型艾斯沃斯(M.Ainsworth)将婴儿对母亲的依恋表现分为不同的类型:⒈安全型依恋(占65-70%),有母亲于就有安全感，对外界积极反应；⒉回避型依恋(占20%),缺乏依恋，和母亲未建立起亲密的感情联结；⒊反抗型依恋(占10-15%),既寻求和母亲接触，又反抗母亲的爱抚，亦称矛盾型依恋。
安全型依恋是积极依恋，回避型和反抗型均属消极的不安全型依恋。
八、自我意识的发展个体的自我意识经历着壹系列发展变化过程。
①1岁以内尚无自我意识；②1周岁末开始把自己和周围环境区分开来，这是自我意识的萌芽；③2-3岁儿童开始把自己当作主体来认识，突出的表现是从称呼自己的名字(如“宝宝吃苹果”) 变为用“我”这壹代名词来称呼自己(如“我吃苹果”)。
这壹变化是儿童自我意识发展过程中的壹个重要转折，也能够说是自我意识发展的第壹个飞跃。