初三化学下学期化学与社会发展教案(鲁教版)

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九年级化学下册第十一单元化学与社会发展第四节化学与环境保护教案新版鲁教版

第四节化学与环境保护学生通过对《水和溶液》、《我们周围的空气》两单元内容的学习，对空气、水的污染已有所了解，对污染防治措施也有所认识，只是比较肤浅。

本节课通过“保护生命之源”、“还人类洁净的空气”、“与自然和谐相处”三个切实问题，引导学生深入思考人与环境的关系，强化绿色化学意识。

【教学目标】1.知识与技能知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及危害，了解防治水、大气污染的方法和措施。

了解绿色化学的核心和目标。

2.过程与方法认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应，控制或改变反应途径等方式杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。

3.情感、态度与价值观初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。

【教学重点】水、大气污染的主要原因及防治措施。

【教学难点】树立绿色化学观念和与自然和谐相处的意识。

【教学准备】一周前准备的“实验探究11－3”和网上下载的有关图片、音像。

一、导入新课蓝蓝的天空，清清的湖水，描绘出如诗如画美丽的大自然；然而，由于在生产和生活中，人们随意向大自然排放或倾倒有害物质，对生态环境已造成严重污染与破坏，防止环境污染已成为保护人类生存环境，保障社会持续发展的全球性大事。

二、推进新课活动1 了解常见化肥的种类及对农作物的作用【板书】一、保护生命之源【阅读】先阅读课本P108～109页，然后交流讨论下列问题。

【讨论】列举你所熟知的污染现象，指出造成水污染的主要污染源有哪些？【交流】水污染源：工业废水、废渣任意排放；农业废水任意排放；生活污水任意排放。

【讨论】水体污染造成哪些危害？【交流】危害：破坏生态平衡，危害水生动植物的生长，并造成对人体的危害；形成赤潮和水华。

【讨论】如何防治水体污染？具体有哪些方法？【交流】措施：依据不同的水质标准对水资源进行分类管理；加强水质监测；禁止污水任意排放；加强对新技术、新工艺的研究与应用，力争实现无污染生产。

鲁教版化学九年级下册《化学与农业生产》化学与社会发展教学

• （3）钾肥：能增强作物的光合作用，促进植物生长粗，壮使茎秆___病__虫_，害增强抗倒__伏_______和抗_____能力，并促进糖分和淀粉的生长。
• （4）复合肥两种或两种以上
• ①定义：能够提供________________作物所
需营养元素的化肥； • ②特点：能同时均匀的提供高给作物几种养分，
• B、农家肥同化肥相比，具有来源广、养分全、肥效持久、能够改良土壤和成本低等优点，符合题意；
• C、化肥是经过严格配方，含一定无机盐的化学肥料，最大的好处就是肥效快，因此适当的时候可以使用部分的化肥，不符合题意；
• D、在给农作物灭虫时应尽可能的不用高效毒性强的农药，不符合题意；故选：B。
例题解析
►类型三合理施用化肥和农药
• 命题角度：考查学生对化肥和农药的不合理
施用认识
B
• 例3 为了尽量减少农田污染，你认为应该（）
• A．多施用化肥和生长激素
• B．尽可能使用无害化处理的农家肥
• C．不施用任何肥料
例题解析
• D．尽可能使用高效毒性强的农药
• 【解析】A、化肥使用过多，会造成烧根现象，也易造成土壤板结，不利于植物的生长，符合题意；
例1 小明家种的小麦叶色发黄，植株矮小，缺乏氮、
磷两种元素，应立即施用的肥料是（ C ）
A．CO (NH2)2
B．NH4HCO3
C．NH4H2PO4
D．KNO3
例题解析
【解析】A、CO (NH2)2中只含有营养素中的氮元素属于氮肥，故A错；
B、NH4HCO3中只含有营养素中的氮元素属于氮肥，故B错；
• A．氯化钾
B．硫酸钾
• C．过磷酸钙

鲁教版化学九年级下册《化学与环境保护》化学与社会发展教学

水体污染主要来自工业废水、农业用水和生活污水。
污水排放
被污染河流
• 水污染的危害 • （1）破坏水生态系统； • （2）影响工农业和渔业生产； • （3）威胁人体健康和生命安全。
鱼类死亡
石油泄漏使海洋污染
水华
• 活动探究：化学方法处理污水 • （1）取一杯污水，观察颜色，测定pH； • （2）将污水调节至中性； • （3）污水中加入明矾至溶解，静置，观察； • （4）将上述污水倒入如图所示的净化装 • 置中，过滤后加漂白粉，搅拌，观察； • （5）讨论污水处理的一般步骤。
D．臭氧空洞
• 3.环境污染已成为当今世界关注的热点之一。下列各领域污染中主要由物理变化引起的B（） A．燃放烟花爆竹引起的空气污染 B．城市汽车鸣笛引起的噪音污染 C．大量使用农药、化肥造成的水污染 D．大量使用含氟致冷剂引起臭氧层空洞
谢谢
《化学与环境保护》化学与社会发展教学
鲁教版化学九年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
内容提要
1
保护生命之源
2
还人类洁净的空气
3
与自然和谐相处
学习目标
• 1.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法；
空气污染
主防要治污措染施物
绿色化学
从源头上消除污染
知能训练
• 1.如今人们对空气污染关注的程度不断加强，下列
情况中不会造成空气污染的是（A
）
A．用氢气作燃料 B．露天焚烧垃圾
C．汽车排放尾气 D．节日燃放烟花爆竹
• 2. 下列现象与环境污染无关的是（A ）

化学鲁教版中考复习专题学案——化学与社会发展

鲁教版化学中考复习专题学案——化学与社会发展一、主要考点（一）化学与能源和资源的利用1．知道化石燃料重要的自然资源；知道新能源开发的重要意义。

★2．认识燃料完全燃烧的重要性；了解使用氢气、天然气、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响。

★★3．认识燃烧的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。

★★（二）常见的化学合成材料1．知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用。

★2．了解使用合成材料对人和环境的影响。

★★3．能识别棉纤维、羊毛纤维和合成纤维（如晴纶）织成的布料。

★★（三）化学物质与健康1．了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用。

★★2．知道对生命活动具有重要意义的六大类营养素。

★3．知道一氧化碳、甲醛等物质有损人体健康。

★4．知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。

★（四）保护好我们的环境1．知道典型的大气、水和土壤污染物的来源及其危害。

★2．认识化学在环境监测与保护中的重要作用。

★★二、复习建议1．深入扎实地掌握化学基本知识和基本技能，是基础。

2．平时注意关心社会时事中的化学问题，善于积累这方面的资料，培养自我获取知识的能力，拓展知识面，是关键。

三、重要知识梳理（一）化学与能源和资源的利用1．燃烧的条件及灭火（1）燃烧是。

（2）燃烧需要的三个条件①；②；③（3）灭火的原理和方法灭火的原理是破坏燃烧的条件，只要破坏三个条件中的其中一个即可。

方法一：。

方法二：。

方法三：。

2．燃料（1）化石燃料、和称为化石燃料。

化石燃料是不可再生能源。

煤和石油及天然气都是混合物。

（2）燃料充分燃烧的条件①；②。

燃料要充分燃烧，可以节约能源。

如果燃料不充分燃烧会导致：①产生热量少，浪费资源；②产生污染，影响环境，危害健康。

（3）新能源及新燃料开发清洁的燃料，如乙醇、氢气；还要开发新能源，如太阳能、核能、风能等。

其中乙醇是可再生能源，燃烧时放出大量的热，在空气中燃烧的化学方程式是：氢气是最清洁的燃料。

氢气燃烧的化学方程式是：（二）常见的化学合成材料1．用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。

第六单元化学与社会发展单元复习教学设计---2023-2024学年九年级化学鲁教版(五四学制)全一册

《化学与社会发展》教学设计复备人：复备时间：学科化学设计者九年级化学组单位年级九年级来源鲁教版九年级全一册课时1课时【课程标准】2022版1.结合实例，从物质及其变化的视角，认识资源的综合利用与新能源的开发、材料的科学利用与新材料的研发，理解化学与生态环境保护、医药研制及营养健康的关系;2.知道资源开发、能源利用和材料使用可能会对环境产生影响，树立环保意识。

【学习目标】1.知道能源的定义及能源的分类；了解新能源的种类;知道电池的特点及分类；了解化学电池的定义。

2.知道材料是社会进步的物质基础，了解材料开发应用与化学科学发展之间的关系；认识硅酸盐材料(玻璃)、合成材料(塑料)、复合材料(玻璃钢)的生产与应用。

3.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物，了解防治水、大气污染的一般原则和方法；认识化学在环境保护中所起的作用，将有害的物质转化为有用的物质【首课育人点】1.了解我国能源与资源短缺的国情，知道目前人类应用的能源种类，增强学生的能源意识，强化学生关心自然、关心社会的责任感。

2.初步形成正确、合理理地使用化学物质的意识，树立绿色化学的观念，养成保护环境，人与自然和谐相处的习惯。

【评价任务设计】1.说出化石能源和新能源的种类，及我国能源结构状况，认识新能源开发的重要意义。

2.知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。

能正确对有机高分子进行分类，能用简单的化学方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维。

3.知道目前常用化肥的种类和氮肥、磷肥、钾肥对农作物生长的作用。

4.知道水和大气污染的主要原因，主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。

【主问题设计】1.化学与能源开发2.化学与材料研制3.化学与农业生产4.化学与环境保护【教学活动】【首课】水、空气污染片段【新授】活动一：【个人自学】通过导学案问题组，学生通过课本，自主学习。

知识点1：1、目前人类应用最广泛的能源都有哪些？2、目前人类应用最广泛的能源？化石燃料的缺点？新能源有哪些？知识点2：探究氢能的开发和利用（1）氢能的优点（2）当氢气作为能源广泛应用，我们的生活会怎样?氢能是理想的能源，为什么现在没有被广泛的应用？【主问题处理过程】认识化学在环境保护中所起的作用。

九年级化学下册第11单元化学与社会发展第3节化学与农业生产教学设计(新版)鲁教版

第三节化学与农业生产✧课标内容知道一些常见化肥的分类、名称和作用；了解铵态氮肥的使用注意事项。

知道波尔多液的配制方法，能从化学变化的角度思考化肥、农药对农作物生长的作用及对环境的影响。

✧课标分解✧教学目标【知识与技能】1、知道一些常用化肥的分类、名称和作用；2、了解铵态氮肥的使用注意事项，学会鉴定铵根离子。

【过程与方法】通过调查访问、实验、辩论等多种方式对一些与化学有关的实际问题进行探究。

以提高学生科学素养。

【情感态度与价值观】✧让学生能从化学视角认识农作物生过的过程以及影响这一过程的因素；能从化学变化的角度思考化肥对农作物生长的作用。

✧教材分析《化学与农业生产》是课程标准一级主题“身边的化学物质”中第四部分“生活中常见的化合物”的内容，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。

学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。

本课题相对与酸碱盐知识来说它并不是重点。

但在化学与环境的教学中它确实是比较重要的一个环节。

它可以让学生感受到化肥为增产粮食和蔬菜的巨大贡献，也认识化肥使用不当带来的负面影响，从中学习辩证地看问题的思维方法。

它有利于使学生清楚的知道，合理使用化学物质的重要性，有利于培养学生从化学的视角看问题。

教材设计了“化肥-农作物的重要粮食”“农药-作物生长的卫士”两个模块的内容。

这一节让学生知道一些常见化肥的分类和作用，在这部分内容中应结合酸碱盐的知识学会铵根离子的检验，并应用与实际生活，能用所学的知识、数据解决生活中的实际问题。

从知识的角度来看，知道一些常见化肥的名称和作用，学会用铵态氮肥的检验。

从学生能力上看，让学生认识生活中常见的化肥、农药，知道他们的组成、作用、及使用方法，并用辩证的观点认识化肥、农药的功与过。

教学重难点分析【教学重点】1、化肥的种类及作用。

2、铵态氮肥的简易鉴别【教学难点】1、辩证的观点看化肥对人类的影响2、定量的分析化肥中营养元素3、建构鉴别物质的一般思路✧教学建议本节课是以拓展学生的视野、提高学生的科学素养为主的拓展型课程。

鲁教初中化学九下《11第11单元化学与社会发展》word教案 (1)

第11章化学与社会发展班级姓名成绩【学习目标】1.知识与技能：（1.）了解空气.水污染的原因及防治，合理利用能源。

（2.）了解日常生活中熟知的合成材料2.过程与方法在活动中学生通过收集资料，进行讨论.交流，掌握有效的学习方法。

3.情感态度与价值观：使学生认识到人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境.与自然和谐相处的意识，以确保社会的可持续发展。

【学习过程】任务一：知识盘点1、_____________是人类生产.生活的主要能源。

现有能源将日趋枯竭，迫切要求人们开发新能源，如开发利用_________.___________.__________。

此外还要提高化学能转化成其他能源的__________，研制节能产品。

2、_____________是一种将化学能直接转化为电能的装置，科学家预言，__________将成为21世纪的主要能源，其原因有_____________，_____________，___________。

所以，还被人们称为理想的“绿色能源”。

3、材料大致可以分为四类_________.__________.____________.____________。

陶瓷.玻璃属于____材料。

合成材料包括______.________.______。

4、导致空气质量下降的污染物很多。

目前量多且危害严重的空气污染物主要有_____._____.____和______等。

能导致地球气温升高的温室气体有___ _.__ ___。

5、在我国能源消耗中，__________约占70%。

排放出的二氧化硫进入大气后，形成酸雨。

列举酸雨的危害_____________________________等。

6、写出下列化学方程式：硫在空气中燃烧 __________ __________________。

（1）在空气中尘埃的作用下，二氧化硫与氧气反应生成三氧化硫______________________；（2）二氧化硫溶于水生成亚硫酸_____________________________；（3）三氧化硫溶于水生成硫酸_____________________________；7、下图分别是什么标志______________.______________._______________。

九年级化学下册第11单元化学与社会发展第2节化学与材料研制教学设计(新版)鲁教版

典型例题讲解
1.例题一：金属材料的性质与应用
题目：请简述金属材料的性质，并举例说明金属材料在实际应用中的例子。
答案：金属材料的性质包括导电性、导热性、延展性等。金属材料在实际应用中广泛用于制造电线、锅具、汽车等。
2.例题二：塑料的性质与应用
题目：请解释塑料的化学稳定性，并举例说明塑料在生活中的应用。
教学反思与改进
今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对材料性质和研制方法的掌握情况比我预期的要好。在实验操作环节，学生们表现出了很高的热情和参与度，对实验现象的观察和分析也很到位。这让我感到很欣慰。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲授新课时，我发现部分学生在理解材料的微观结构与宏观性质之间的关系时存在一定的困难。这可能是因为我对这部分内容的解释不够清晰，或者学生们对微观世界的概念还不够熟悉。因此，我计划在未来的教学中，通过更多直观的模型和动画来帮助学生们理解这一概念。
答案：塑料的化学稳定性指的是塑料在常温下不易与其他物质发生化学反应。塑料在生活中的应用包括制造食品包装、日用品、建筑材料等。
3.例题三：复合材料的性质与应用
题目：请举例说明一种复合材料及其在实际应用中的例子。
答案：一种常见的复合材料是碳纤维复合材料，具有良好的强度和轻质特性。在实际应用中，碳纤维复合材料常用于制造高性能运动器材、航空航天器等。
（1）材料性质的微观解释：学生难以理解材料的微观结构与宏观性质之间的关系。
（2）实验数据分析：学生难以运用化学知识对实验数据进行准确分析和解释。
（3）材料研制创新思维：学生难以提出新的材料研制方法和应用思路。
针对重点内容，教师应举例讲解和强调，如通过实际案例展示材料的研制过程和应用，引导学生掌握材料性质的分析方法。针对难点内容，教师应采取以下教学方法帮助学生突破难点：

九年级化学第九单元化学与社会发展教案(全)鲁教版

九年级化学第九单元《化学与社会发展》教案（鲁教版）一、教学目标：1. 让学生了解化学在和社会发展中的作用，认识到学习化学的重要性。

2. 通过对化学知识的探究，提高学生的科学素养和创新能力。

3. 培养学生关注社会、热爱科学的情怀。

二、教学内容：1. 化学与生活：了解化学在日常生活中的应用，如饮食、交通、医疗等。

2. 化学与工业：学习化学在石油、钢铁、纺织等工业领域的应用。

3. 化学与农业：掌握化学在农药、化肥、粮食等农业方面的作用。

4. 化学与能源：了解化学能源的开发和利用，如化石燃料、太阳能、风能等。

5. 化学与环境保护：学习化学在治理污染、保护生态环境方面的贡献。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：化学在生活、工业、农业、能源、环境保护等领域的应用。

2. 教学难点：化学知识在解决实际问题中的运用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学知识。

2. 运用案例分析法，让学生深入了解化学在实际生活中的应用。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

五、教学过程：1. 导入：通过展示化学在生活中的应用实例，引发学生对化学的兴趣。

2. 课堂讲解：分别讲解化学在生活、工业、农业、能源、环境保护等领域的应用。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解化学知识在解决实际问题中的重要性。

4. 小组讨论：让学生围绕化学在社会发展中的作用展开讨论，分享心得体会。

5. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生认识到学习化学的意义。

6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 结合学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论成果进行评价。

2. 关注学生在学习过程中的参与度、思考能力和创新能力。

3. 通过问卷调查或访谈了解学生对化学与社会发展关系的认识。

七、教学资源：1. 教材：鲁教版九年级化学第九单元相关内容。

2. 课件：生动的化学应用实例图片、视频等。

3. 案例材料：相关行业的发展状况、化学在解决问题中的实例。

九年级化学下册第十一单元化学与社会发展第四节化学与环境保护教案新版鲁教版2

第四节化学与环境保护教学目标：1.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及危害，了解防止水、大气污染的一般原则和方法；2.认识化学在环境保护中所起的作用；3.初步形成正确、合理的使用化学物质的意识，确立绿色化学挂念，树立环境保护与自然和谐相处的意识。

知识与技能：知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。

过程和方法：认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应发生、控制或改变反应途径等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。

情感态度与价值观：初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立保护环境、与自然和谐相处的意识。

重点：知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害。

难点：形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立保护环境、与自然和谐相处的意识。

课前准备：首先安排学生对本节课的内容进行自学，在对教材中涉及的内容有所了解的基础上，要求学生对水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，水、大气污染防治的一般原则和方法、与自然和谐相处三方面作深入的调查，这就需要学生通过各种途径广泛的收集资料。

收集好资料以后，组织学生分组进行资料整理。

根据自愿的原则将学生分为三大组，每一大组中又可分为几个小组，如第一大组研究水资源的污染及防治，其中又可分为污染源小组、危害与防治小组。

每一小组选出负责人、中心发言人。

有能力的小组还找到了相关的影视资料，并把它们加以整理制作成了课件，待上课交流时放映给全班同学观看。

教学过程：引入：同学们都说得非常好。

正象刚才同学们所说的，随着社会的发展，人类的生产生活已经对生态环境造成了严重的污染与破坏。

但目前，仍有很多人没有意识到保护生态环境。

九年级化学下册第十一单元化学与社会发展第三节化学与农业生产教案新版鲁教版

第三节化学与农业生产学生已经学会了Cl-、SO42-、CO32-等常见离子的检验，本节课通过鉴别氮肥和探究氮肥的“跑肥”现象增加以及对NH+4的检验。

让学生获得探究物质及其变化的亲身体验，享受到探究物质的乐趣，体会到研究身边的化学物质对提高人类的生活质量、促进社会发展的重要意义。

本节与生物学联系紧密，氮、磷、钾对植物生长的作用以及缺乏这些元素时植物的生长缺陷都是生物课上学过的内容。

本节课在综合化学和生物知识的基础上再从化学视角使学生形成新的认识。

本节知识不光有助于学生解决实际问题，还有利于学生掌握科学探究的基本过程和方法，发展科学探究的能力，更有助于学生全面认识化肥的性质及其对人类和社会的影响，既看到它对人类社会发展的重要作用，也看到处理、使用不当时会给人类社会带来一系列的危害。

【教学目标】1.知识与技能（1）能识别常见化肥，知道对农作物生长的主要作用。

（2）知道铵态氮肥使用的注意事项。

（3）知道农药特性、与环境的关系及对农作物的作用。

2.过程与方法通过课前搜集资料、课堂展示，使学生学会运用实地考察的方法获取信息，运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，提高运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

3.情感、态度与价值观通过实地考察，搜集资料，培养学生善于合作、勤于思考的科学精神，逐步树立认识来源于实践的观点，体验化学的价值。

【教学重点】常见化肥及化肥对农作物生长的主要作用。

【教学难点】铵根离子的检验，化学肥料成分的记忆。

【教学准备】实验药品仪器用品：碳酸氢铵，熟石灰，蒸馏水，研钵，红色的石蕊试纸，pH试纸，试管，酒精灯，试管夹，硫酸钾，硝酸铵，氢氧化钠溶液，氯化钡溶液，试管，胶头滴管。

教学设备（投影仪，计算机）、实物：缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（高、矮各式各1株）、缺钾的大豆叶片（实物）、常见化肥样品。

学生准备：通过走访、调查或上网查阅化肥的发展趋势和使用的利与弊。

一、导入新课【展示】学生搜集的各种植物图片【提问】植物的生长需要哪些营养元素呢？【追问】这些植物怎么了？这些就是我们这节课要了解的肥料及其种类。

九年级化学下册第11单元化学与社会发展第1节化学与能源开发教案新版鲁教版

个帅哥帅哥的 ffff第十一单元化学与社会发展第一节化学与能源开发教课目的【知识与技术】知道氢能作为将来能源的优势以及面对的问题；知道电池是将化学能直接转变为电能的装置。

【过程与方法】(1)经过实验研究培育学生剖析、察看、实验设计、实验操作等能力，踊跃主动与别人进行沟通和议论，清楚地表达自己的看法，培育学生辩证对待化学物质的能力。

(2)学会运用比较的方法对信息进行加工。

【感情态度与价值观】(1)建立不一样能量之间能够互相转变的看法。

(2)使学生初步认识经过化学反响能够为人类供给能量，运用化学能够开发新的能源，感觉化学对改良个人生活和促使社会发展的踊跃作用。

(3)加强学生的能源意识，加强学生关怀自然、关怀社会的责任感。

教课重难点【要点】氢能源的长处、开发、理想的氢能源系统；化学电池。

【难点】氢气作燃料未普及使用的原由；化学能和电能的互相转变。

教课过程知识点一能源和氢能源【自主学习】阅读教材第94～ 95 页的相关内容，达成以下填空：1．当古人类利用最多的能源是煤、石油、天然气等化石燃料；正在不停开发的新能源有太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。

2．经过阅读活动天地11－1，可知氢气用作燃料的长处有：焚烧产生的热量高；产物是水，无污染；原料是水，根源宽泛。

氢气是将来最理想的能源。

3．用电解水的方法制取氢气耗费电能太多，成本太高。

最理想的制氢方法：找寻适合的光分解催化剂，使水在太阳光的照耀下分解产生氢气。

【合作研究】阅读理想的氢能源循环系统，你能获取哪些信息？答：只需有光催化剂存在，将水放在太阳光下照耀，就能获取氢气和氧气；在燃料电池中，氢气和氧气发生化学反响转变为电能；水和氢气能够循环使用等。

【教师点拨】1．能源分为不行重生能源( 惯例能源 ) ：如煤、石油、天然气等；可重生能源( 新能源 ) ：如太阳能、风能、地热能、潮汐能等。

2．当前氢气用作燃料的弊端：制取氢气的成本太高；储存困难；运输不安全。

鲁教版九年级下册初中化学《第十一单元化学与社会发展第二节化学与材料研制》_0

《化学与材料研制》教学设计一、教学内容分析“化学与材料研制”这个节内容是鲁教课标版，九年级化学第十一单元第二节的课题。

鲁教版九年级化学第九单元已经学习了金属材料，为本节课的学习做下了铺垫。

本节内容是对材料的相对具体细化的介绍，本课题旨在培养学生树立科学发展观，增强对自然和社会的责任感，准确理解化学与社会发展的关系。

使学生进一点了解化学对人类文明发展的巨大贡献，理解化学在实现人与自然和谐共处、促动人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用。

本节课的主题是以拓展学生的视野、提升学生的科学素养为主的拓展型课程。

（二）教材主要内容本课题包含三大内容：以玻璃为代表的非金属材料，以塑料为代表的有机合成材料，以玻璃钢为代表的复合材料。

二、教学对象分析经过初三一年的化学学习，学生对化学学科有了更深入全面的了解，学生掌握了化学的基础知识与基本技能，形成了自己的化学思想与化学思维，加之在鲁教版化学第九单元学生已系统学习了金属材料，对材料在生活生产中的重要作用有了比较深刻的了解，也基本掌握了如何去理解一种新材料的方法。

本节内容都很具象，与学生生活更接近，因而从教学情感上更容易拉近与学生的距离；加之材料世界的丰富多彩，因而也更能调动学生认知的积极性。

三、教学设计思想1、注意从学生已有经验出发，突出学生的主体地位，放手让学生积极参与。

联系平时学习过程中知识的积累，生产生活实际和科技发展，通过调查、实验、辩论、交流等多种方式让学生理解各种材料，体验材料的开发利用对人类与社会有利的一面和对环境不利的一面，真正地关心材料研制与环境。

2、本课题的学习以教材引领为主，课堂适当拓展知识面，鼓励学生发现生活中的美好并利用课余时间丰富拓展知识面。

3、知识的纵向联系与横向联系有机结合。

四、教学目标1、知识与技能目标（1）通过自主学习了解普通玻璃的生产原理，及几种常见的新型玻璃，体会通过化学方法可将用途小的物质转化为用途大的物质。

增强化学使生活更美好的的信念。

初中化学教案鲁教版范文5篇

初中化学教案鲁教版范文5篇初中化学教案鲁教版（篇1）一、教学目标(一)知识与技能1.知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。

2.知道化学与人类进步和社会发展关系密切。

(二)过程与方法1.通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。

2.通过小组合作学习、讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。

(三)情感、态度与价值观1.激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

2.激发学生对化学的兴趣和探究的欲望。

二、教学重点1.激发学生对化学的兴趣和探究的欲望。

2.培养学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。

四、教学准备教学设备：投影仪，计算机，教学课件。

实验用品：事先用酚酞溶液写好“化学”字样并晾干的滤纸，事先用酚酞溶液画好“小笑脸”并晾干的滤纸，稀氢氧化钠溶液，稀盐酸，浓氨水。

初中化学教案鲁教版（篇2）教学目标知识与技能1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2、了解常见金属的物理性质及合金的特点。

3、了解物质的性质与用途的关系。

过程与方法1、学习运用观察、实验等方法获取信息。

2、学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。

情感、态度与价值观1、进一步培养学生对生活中的化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

2、树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。

3、树立为社会进步而学习化学的志向。

重点1、金属材料的物理性质。

2、物质性质与用途的关系。

难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。

2、提高学生综合分析问题的能力。

教学工具投影仪、金属制品（如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等）、金属制品的挂图（如飞机、坦克、轮船等）、铁架台（带铁圈）、大小形状相同的金属片（铁片、铜片、铝片）、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸。

教学过程一、新课导入在上学期我们已经学习了碳、氧等非金属的性质和用途。

九年级化学全册第十一单元《化学与社会发展》第三节化学与农业生产教案鲁教版

看图思考
想、听、记相结合学习氮、磷、钾肥的作用
思考回答
观看记忆
看课件
阅读记忆
学生两人一组，动手操作。
填表计算
阅读课本
思考回答
思考交流
想、听、记相结合学习氮、磷、钾肥的作用
思考回答
观看记忆
阅读教材
了解农药对农业生产的作用，对环境和健康的作危害
引起学生思考，明确学习的大目标。
以形象的图表引起学生学习兴趣。
【提问】什么叫复合肥？
【板书】
磷酸二氢铵NH4H2PO4
磷酸氢二铵（NH4）2HPO4
四、复合肥料硝酸钾KNO3
磷酸二氢钾KH2PO4
五、微量元素肥料：如B、Mn、Cu、Zn等
六、农家肥料
指导学生阅读教材：农药——作物生长的卫士
让学生知道农药对农业生产的作用，对环境和健康的作危害。
学有生知道的就跟随回答。
让学生知道氮、磷、钾肥对植物生长的作用。
实物展示，增加学生的感性记忆。
列表对比，给学生深刻印象，并巩固化学式。
增强学生对化肥知识全面了解。
让学生亲自动手获得知识。
巩固常见化肥的化学式的书写。
学生知道肥料的种类及常见的磷肥、钾肥、复合肥、微量元素肥料
让学生知道农药对农业生产的作用，对环境和健康的作危害
重点
1.化学肥料的种类和特性
2.铵根离子的检验
难点
1.铵根离子的检验
2.化学肥料成分的记忆。
课
前
准
备
教师：以举出所知道的化肥引出课题，对常见的化肥的物理性质，让学生通过观察、看书自己总结；对铵根离子的检验的教学通过实验，激发兴趣，提出问题，让学生通过实验去探究；
学生：通过设置一定的问题让学生看书、讨论、实验探究，重点掌握化肥的种类和特性。