鲁教版九年级化学下册全册教案
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鲁教版九年级化学下册全册教案
7.1酸及其性质
教学目标
【知识与能力】
1.通过探究认识浓盐酸和浓硫酸的物理性质;
2.归纳酸的物理性质及掌握酸的化学性质。
【过程与方法】
通过实验探究的方法,不断提升实验观察能力和总结归纳的能力。
【情感态度价值观】
体会化学与人类有密切关系,增强学习化学的信心,产生强烈的学习兴趣。
教学重难点
【教学重点】
掌握常见酸的物理性质及化学性质。
【教学难点】
通过实验探究归纳酸的化学性质。
教学过程
环节一:导入新课
【通过演示实验,提出问题】在一张白色的纸上用蘸有蓝色的石蕊试液的笔书写“我爱化学”,稍后又喷洒了一种无色的液体,神奇的发现“我爱化学”变为了红色。让同学们猜测无色液体是什么并思考其原因。
【学生回答】思考后不能得出正确答案。
【教师总结】这和酸的性质有关,具体是什么原因?这节课我们就一起探究《酸及其性质》。环节二:新课讲授
第一部分:常见的酸
【提出问题】回顾实验室闻药品气味的方法。
【学生回答】闻气味时不可凑近瓶口,要小心打开瓶塞,用手在瓶口处轻轻扇动,仅使极少量的气体进入鼻孔。
【学生自主学习】阅读浓盐酸和浓硫酸试剂瓶标签的内容及注意观察颜色、状态,分别打开瓶塞观察到什么现象,稍后让学生整理相应的内容填入教材表格。
【教师总结】通过在多媒体上展示相应的答案进行核对。
【提出问题】如果浓硫酸不小心沾到皮肤上,该如何处理?
【学生回答】用大量的水进行清洗。
【教师总结】因浓硫酸具有吸水性和强烈的腐蚀性,在使用时应该十分注意,如果不慎将浓硫酸沾到皮肤上,正确的处理方法是应立即用大量的水进行冲洗,然后涂上3%~5%的碳酸氢钠溶液,以防灼伤皮肤。
【提出问题】在实验室中会使用到不同浓度的硫酸,所以需要对浓硫酸进行稀释。如何稀释?【学生回答】有两种答案,一种是把浓硫酸加入到水中;另一种是把水加入到浓硫酸中。【教师总结】在浓硫酸稀释的过程中,一定是把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里,并不断搅拌,切不可将水倒入浓硫酸中!因为浓硫酸稀释会放出大量的热,如果把水加入到浓硫酸中,会产生液体飞溅。
第二部分:酸的化学性质
【提出问题】结合实验台上的样品(一定质量分数的盐酸、镁条、生锈的铁钉、碳酸钠溶液、氯化钡溶液、硝酸银溶液、紫色石蕊试液、酚酞试液),以化学小组为单位进行实验设计。【学生准备】各小组探讨、进行以下实验,分别向盛有紫色石蕊试液、酚酞试液、镁条、生锈的铁钉、碳酸钠溶液、氯化钡溶液、硝酸银溶液的7支试管中加入等量的稀盐酸,观察并且记录现象。
【教师强调】在实验过程中一定要规范操作,保证安全。
【师生共同实验】取2支试管,分别加入等量的稀盐酸,再分别加入紫色石蕊试液和酚酞试液,观察并且记录现象。
【学生实验】以化学小组为单位分组进行实验操作,实验方案:分别向盛有镁条、生锈的铁钉、碳酸钠溶液、氯化钡溶液、硝酸银溶液的5支试管中加入等量的稀盐酸,观察并记录实验现象。经过学生的操作得出结果,并书写相应的化学方程式。
Mg+2HCl=MgCl2+H2↑ NaCO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O Fe+2HCl=2FeCl3+3H2O
AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3
【视频播放实验】用等质量分数的稀硫酸进行实验,观察实验现象。
【学生总结】只有氯化钡的现象不同,有白色沉淀产生,其它的都与以上现象一样。
【师生共同归纳】酸的通性:1.能使紫色的石蕊试液变红。
2.能与某些金属反应,生成盐和氢气。
3.能与铁锈反应,生成盐和水。
4.能与部分盐反应,生成新的酸和新的盐。
环节三:巩固提高
1.先思考导入的问题:无色液体是什么及解释其原因。
2.书写稀硫酸和镁条、生锈的铁钉、碳酸钠溶液、氯化钡溶液、硝酸银溶液的化学方程式。解析:
1.无色液体是酸,可能是盐酸或者硫酸等。原因是酸可以使石蕊试液变红。
2.Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑ NaCO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑
Fe2O3+3H2SO4=Fe2 (SO4)3+3H2O BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl
2AgNO3+H2SO4=AgSO4↓+2HNO3
板书设计
7.1酸及其性质
一、常见的酸
1.浓盐酸
2.浓硫酸:注意浓硫酸稀释的方法
二、酸的化学性质
1.能使紫色石蕊试液变红。
2.与金属镁等反应,生成盐和氢气。
3.与铁锈反应生成盐和水。
4.与部分盐反应,生产新的酸和新的盐。
7.2碱及其性质
教学目标
【知识与能力】
1.认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性,了解其用途;
2.认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质;
3.会写NaOH、Ca(OH)2分别与CO2、CuCl2等反应的化学方程式。
【过程与方法】
1.通过实验演示,让学生通过观察现象来理解碱的化学性质;
2.通过一些探究活动,进一步认识与体验科学探究的过程;
3.学会用碱的有关性质解释有关生活现象。
【情感态度价值观】
1.通过对碱性质的开放性探究活动,引领学生进一步发展科学探究能力,激发学生学习化学的兴趣。
2.通过学生亲身参与科学探究活动,培养学生尊重事实的科学态度,发展善于合作,勤于思考的科学精神。
教学重难点
【教学重点】
NaOH和Ca(OH)2的性质。
【教学难点】
碱的化学性质。
教学过程