升华和凝华 —— 初中物理第一册教案
初中物理升华和凝华教案
初中物理升华和凝华教案初中物理升华和凝华教案1教学目标1.初步理解力的概念。
2.知道力所产生的效果。
3.知道物体间力的作用是相互的。
重点力的概念。
难点物体间力的作用是相互的。
教具演示弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块。
学生主要教学过程学生活动一引入新课我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力。
力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。
这一章我们就来学习有关力的一些知识。
二教学过程设计一．力是物体对物体的作用教师：我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。
人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力。
这些有力出现的实例中都伴有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。
但在在大量情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在，因为产生了和肌肉紧张相同的效果。
大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗（演示）请大家举出有力存在的实例。
请大家考虑，当有力存在(或出现)时有几个物体教师：有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。
吸引、拉、举等等是对这些作用的具体描绘。
吸铁石吸引铁钉，吸引就是吸铁石对铁休的吸引力。
运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力。
火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力……上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。
所以，力是物体对物体的作用。
一组物体是施力的，另一组物体是受力的。
对一个力来说，有施力物也有受力物。
现在请大家指出下列各力的施力物和受力物。
教学过程设计汽车对拖车的拉力；推土机对土的推力；起重机向上吊起集装箱的力教师：力是物体对物体的作用。
对力的`理解应注意以下两点。
这里所说的作用指的就是力。
当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。
三、物体间力的作用是相互的1.演示实验：吸铁石吸引大头针。
2.演示实验：铁块吸引小磁针的一个极。
物理教案-升华和凝华
物理教案－升华和凝华一、教学目标1.理解升华和凝华的概念及其在生活中的应用。
2.掌握升华和凝华过程中能量的变化。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点：升华和凝华的概念，升华和凝华过程中能量的变化。
难点：升华和凝华的实际应用。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们先来回顾一下之前学过的物态变化，有哪些？生：熔化、凝固、汽化、液化。
师：很好，那么这些变化过程中，能量的变化是怎样的呢？生：熔化和汽化吸热，凝固和液化放热。
师：正确。
今天我们要学习的是两种新的物态变化——升华和凝华。
2.讲解升华和凝华的概念师：升华是指物质从固态直接变为气态，而不经过液态。
比如，干冰在常温下就可以直接升华成气态二氧化碳。
生：那凝华呢？师：凝华是指物质从气态直接变为固态，而不经过液态。
比如，霜就是水蒸气在低温下直接凝华成固态水。
3.分析升华和凝华过程中能量的变化师：同学们，我们来看一下升华和凝华过程中能量的变化。
升华过程是吸热的，因为物质从固态变为气态需要克服分子间的引力，所以需要吸收热量。
凝华过程是放热的，因为物质从气态变为固态，分子间的引力减弱，所以会释放热量。
4.实例讲解师：现在我们来看一些实际的例子。
同学们，你们知道灯泡里的灯丝为什么会变黑吗？生：是不是因为灯丝升华了？师：对的。
灯泡里的灯丝在高温下会发生升华，升华后的灯丝在冷却时会凝华，附着在灯泡内壁上，时间长了，灯泡就会变黑。
师：还有一个例子，同学们知道为什么冬天室外的玻璃窗上会有霜吗？生：是因为水蒸气凝华成了霜。
师：正确。
冬天室外的温度很低，室内空气中的水蒸气遇到冷玻璃窗，就会凝华成霜。
5.课堂练习（1）升华和凝华过程中，能量的变化是怎样的？（2）请举例说明升华和凝华在实际生活中的应用。
师：今天我们学习了升华和凝华的概念，以及它们在生活中的应用。
希望大家能够掌握这两种物态变化，并在实际生活中灵活运用。
四、课后作业1.复习升华和凝华的概念及其能量变化。
初中物理教案：升华和凝华
初中物理教案：升华和凝华第一章：引言1.1 教学目标让学生了解升华和凝华的概念。
培养学生对物理现象的好奇心和观察能力。
1.2 教学内容升华和凝华的定义。
生活中的升华和凝华现象。
1.3 教学过程引入话题：讨论生活中的固态和液态的变化。
展示图片或视频：展示升华和凝华的例子，如冰雕融化、霜的形成等。
讲解升华和凝华的定义：升华是固态直接变为气态，凝华是气态直接变为固态。
学生实验：观察升华和凝华现象，记录观察结果。
第二章：升华现象2.1 教学目标让学生了解升华现象的原理。
培养学生对物理现象的探究能力。
2.2 教学内容升华现象的原理。
升华现象的应用。
2.3 教学过程回顾升华的定义。
讲解升华现象的原理：升华是固态物质在一定条件下直接变为气态，不经过液态。
展示升华现象的例子：如冰雕融化、干冰制冷等。
学生实验：观察升华现象，记录实验结果。
第三章：凝华现象3.1 教学目标让学生了解凝华现象的原理。
培养学生对物理现象的探究能力。
3.2 教学内容凝华现象的原理。
凝华现象的应用。
3.3 教学过程回顾凝华的定义。
讲解凝华现象的原理：凝华是气态物质在一定条件下直接变为固态，不经过液态。
展示凝华现象的例子：如霜的形成、冷却水蒸气等。
学生实验：观察凝华现象，记录实验结果。
第四章：升华和凝华的转化4.1 教学目标让学生了解升华和凝华之间的转化关系。
培养学生对物理现象的推理能力。
4.2 教学内容升华和凝华之间的转化关系。
影响升华和凝华转化的因素。
讲解升华和凝华之间的转化关系：升华和凝华是固态和气态之间的相互转化。
展示升华和凝华转化的例子：如加热冰块、冷却蒸汽等。
讲解影响升华和凝华转化的因素：温度、压力等。
学生实验：观察升华和凝华转化现象，记录实验结果。
第五章：升华和凝华的应用5.1 教学目标让学生了解升华和凝华在生活中的应用。
培养学生对物理现象的实际应用能力。
5.2 教学内容升华和凝华在生活中的应用。
升华和凝华的应用实例分析。
5.3 教学过程展示升华和凝华在生活中的应用例子：如干冰制冷、防雾镜等。
初中初二物理上册《升华和凝华》教案、教学设计
-完成课本第chapter页的练习题，包括选择题、填空题和简答题，要求学生在规定时间内独立完成，检验自己对升华和凝华概念、应用等方面的掌握。
-设计一道关于升华和凝华现象的实验，要求实验操作简便，现象明显。学生需撰写实验报告，包括实验目的、原理、操作步骤、观察结果和结论。
2.选做题：
-拍摄生活中遇到的升华和凝华现象，并配以简要的文字说明，以图片或短视频的形式提交。培养学生观察生活、发现物理现象的能力。
3.学生在实验操作过程中，对实验现象的准确观察和记录。
（三）教学设想
1.采用情境教学法，创设生活化的教学情境，让学生在具体情境中感知升华和凝华现象，降低学习难度。
-例如，通过展示冰冻衣服在阳光下变干、雾凇等现象，引导学生关注生活中的升华和凝华现象。
2.运用实验教学法，让学生亲自动手进行实验，观察升华和凝华现象，增强学生的直观体验。
4.能够运用实验操作，观察和记录升华和凝华现象，掌握实验报告的撰写方法。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生主动探究、合作学习的能力。
2.运用比较、归纳、总结等方法，帮助学生理解升华和凝华的物理原理，提高学生的逻辑思维能力。
3.设计生活化的教学情境，引导学生运用所学知识分析、解释生活中的升华和凝华现象，培养学生的实践能力。
-设计实验：碘升华、冰块凝华等，让学生在实验过程中，观察物质状态的变化。
3.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的思考能力和创新意识。
-提出问题：为什么冰冻的衣服在阳光下会变干？雾凇是如何形成的？
4.结合小组合作学习，让学生在讨论、交流中互相启发，共同解决难点问题，提高合作能力。
-教师提出讨论话题：“升华和凝华现象在生活中的应用有哪些？它们有什么作用？”
初中物理升华与凝华教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）知道升华和凝华的概念，了解它们是物质由固态直接变为气态和由气态直接变为固态的物态变化过程。
（2）掌握升华和凝华的特点，知道升华吸热，凝华放热。
（3）能够运用升华和凝华的知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：通过实验、观察和思考，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理现象的兴趣，培养学生的科学思维，使学生认识到物理知识与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：升华和凝华的概念、特点及应用。
2. 教学难点：升华和凝华过程中能量的变化。
三、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如冬季衣物上的冰冻水蒸气直接变为水滴，引出升华和凝华的概念。
2. 探究升华和凝华的特点：（1）实验一：碘的升华让学生观察碘在加热过程中的变化，引导学生思考升华过程中的特点。
（2）实验二：碘的凝华让学生观察碘蒸气在冷却过程中的变化，引导学生思考凝华过程中的特点。
3. 总结升华和凝华的特点：（1）升华：物质由固态直接变为气态，过程中吸热。
（2）凝华：物质由气态直接变为固态，过程中放热。
4. 应用升华和凝华的知识解释生活中的现象：（1）冬季衣物上的冰冻水蒸气直接变为水滴。
（2）冰箱中的霜的形成。
5. 总结与拓展：让学生总结升华和凝华的特点，并思考如何运用这些知识解决实际问题。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生应掌握升华和凝华的概念、特点及应用。
在教学过程中，要注意引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力和思考能力。
同时，要注重联系生活实际，使学生认识到物理知识与生活的紧密联系。
在教学难点上，要通过实验和讲解，使学生理解升华和凝华过程中能量的变化。
《升华和凝华》教学设计教案
《升华和凝华》教学设计教案第一章：导入1.1 教学目标：让学生了解升华和凝华的概念。
引导学生通过日常生活中的例子来理解升华和凝华现象。
1.2 教学内容：介绍升华和凝华的定义。
讨论升华和凝华在日常生活中的应用。
1.3 教学步骤：1.3.1 引入话题：提问学生是否曾经注意到生活中的物体直接从固态变为气态或从气态直接变为固态的现象。
1.3.2 讲解升华和凝华的定义：解释升华是指固态直接变为气态，凝华是指气态直接变为固态。
1.3.3 举例说明：让学生分享他们观察到的升华和凝华现象，并解释其原因。
第二章：理论讲解2.1 教学目标：让学生理解升华和凝华的发生条件。
使学生掌握升华和凝华的热力学原理。
2.2 教学内容：讲解升华和凝华的发生条件。
解释升华和凝华的热力学原理。
2.3 教学步骤：2.3.1 讲解升华和凝华的发生条件：说明在什么条件下会发生升华和凝华。
2.3.2 解释热力学原理：解释升华和凝华过程中能量的变化。
第三章：实验演示3.1 教学目标：让学生通过实验观察升华和凝华现象。
使学生通过实验理解升华和凝华的热力学原理。
3.2 教学内容：设计实验来观察升华和凝华现象。
分析实验结果与热力学原理的联系。
3.3 教学步骤：3.3.1 设计实验：介绍实验装置和实验材料。
3.3.2 进行实验：学生分组进行实验，观察并记录实验结果。
3.3.3 分析实验结果：讨论实验结果与热力学原理的关系。
第四章：巩固练习4.1 教学目标：让学生通过练习加深对升华和凝华的理解。
培养学生的实际应用能力。
4.2 教学内容：提供练习题，巩固升华和凝华的概念。
4.3 教学步骤：4.3.1 布置练习题：提供与升华和凝华相关的练习题。
4.3.2 学生练习：学生独立完成练习题。
4.3.3 解答疑问：讨论学生练习中的疑问。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：使学生对升华和凝华有更全面的理解。
激发学生对升华和凝华进一步研究的兴趣。
5.2 教学内容：总结升华和凝华的主要概念和原理。
初中物理教案：升华和凝华
初中物理教案：升华和凝华一、教学目标1. 让学生了解升华和凝华的定义，知道它们是物质在固态和气态之间的相互转化过程。
2. 让学生掌握升华和凝华的特点，能够分析实际生活中的升华和凝华现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。
二、教学内容1. 升华和凝华的定义2. 升华和凝华的特点3. 实际生活中的升华和凝华现象三、教学重点与难点1. 教学重点：升华和凝华的定义、特点及实际应用。
2. 教学难点：升华和凝华现象的理解和分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究升华和凝华现象。
2. 利用实验和实例，让学生直观地了解升华和凝华过程。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，如冬天窗户上的冰花，引导学生思考升华和凝华现象。
2. 讲解升华和凝华的定义、特点：教师讲解升华和凝华的定义，阐述它们的特点。
3. 实验演示：进行实验，如碘加热升华、冷水滴在热板上凝华等，让学生直观地了解升华和凝华过程。
4. 实例分析：分析生活中常见的升华和凝华现象，如冰雪融化、衣物晾晒等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论升华和凝华现象在生活中的应用，分享彼此的发现。
6. 总结提升：教师引导学生总结升华和凝华的特点和应用，加深学生对知识的理解。
7. 布置作业：让学生运用所学知识，分析生活中的升华和凝华现象，并进行记录和总结。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对升华和凝华概念的理解程度，以及他们能否运用所学知识分析实际现象。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、操作能力和对升华和凝华现象的理解。
3. 作业完成情况：检查学生对作业中升华和凝华现象的分析，评估他们的应用能力和思考能力。
七、教学拓展1. 对比研究：让学生探究升华和凝华与其他物态变化（如熔化、凝固、汽化、液化）的异同。
2. 科普阅读：推荐相关的科普书籍或文章，让学生进一步了解升华和凝华在科学研究和工业应用中的重要性。
初中物理教案：升华和凝华
初中物理教案：升华和凝华一、教学目标1. 让学生了解升华和凝华的概念，理解它们是物质状态变化的两种形式。
2. 让学生掌握升华和凝华的过程，能够分析生活中的一些升华和凝华现象。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：升华和凝华的概念，升华和凝华的过程。
2. 教学难点：升华和凝华现象在生活中应用的理解。
三、教学方法采用讲授法、提问法、讨论法、实验法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式掌握升华和凝华的知识。
四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、实验器材。
2. 学生准备：课本、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾固态、液态、气态三种状态之间的转化，为新课的学习打下基础。
2. 讲授新课（1）介绍升华和凝华的概念解释升华是指物质从固态直接变为气态的过程，凝华是指物质从气态直接变为固态的过程。
（2）讲解升华和凝华的过程通过PPT展示图片和文字，讲解升华和凝华的过程，让学生清晰地了解两种状态变化。
（3）分析生活中的升华和凝华现象举例说明生活中常见的升华和凝华现象，如冰雪融化、衣服晾干、冬天窗玻璃上的冰花等，引导学生运用所学知识分析现象。
3. 课堂互动（1）提问法针对讲授内容，提问学生是否理解升华和凝华的概念，能否举例说明升华和凝华现象。
（2）讨论法分组讨论生活中还有哪些升华和凝华现象，互相分享并总结。
4. 实验演示进行实验，展示升华和凝华的过程，让学生亲身体验并加深理解。
例如，用冰块制作冰雕，观察冰雕在室温下逐渐融化的过程（升华）；用干冰（固态二氧化碳）进行实验，观察干冰在室温下直接变为气态的过程（升华），以及将气体冷却后直接变为固态的过程（凝华）。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调升华和凝华的概念、过程以及生活中的应用。
6. 布置作业七、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行调整教学方法和策略。
初二物理《升华和凝华》教案
初二物理《升华和凝华》教案（通用8篇）初二物理《升华和凝华》教案1教学目标学问目标1、相识升华现象，知道升华吸热2、相识凝华现象，知道凝华放热实力目标视察试验，相识物体改变，形成初步的视察、试验实力情感目标了解物理学问对提高人民生活和促进科技发展的重要作用，培育学习物理的爱好教学建议教材分析教材给出了升华和凝华的定义，并用试验引入课题，学生视察碘升华的试验，分析试验，说明碘没有变成液态，而是干脆变成了气态、教材联系实际分析了一些自然现象，说明哪些是属于升华和凝华现象，对于升华须要吸热，凝华须要放热也是联系实际分析的，并分析了在实际生产和生活中的应用、教法建议本节教学要注意联系实际的学习，注意视察和试验的教学，在引出课题时，由于有了许多物态改变的学问，所以可以干脆得出升华和凝华的定义、碘的升华试验，要学生留意视察现象，看出碘没有变成液体而是干脆变成了气体，而停止加热后，碘的蒸汽有附着在容器壁上，形成了碘蒸汽的凝华、可以提出一些视察的问题，学生边视察边思索、升华和凝华的吸热，肯定要联系实际，先要知道哪些现象是升华和凝华现象，再留意联系实际分析实际生产和生活中是如何应用的教学设计方案升华和凝华课题：升华和凝华重难点分析：识别生产和生活中的`物态改变是本节的主要内容，也是通过这个培育学生的分析实力和推断实力、要弄清起先的状态和最终的状态，再依据物态改变的定义来推断是属于何种物态改变、教学过程分析：一、引入课题由于具有相当的物态改变的学问，所以可以干脆引出升华和凝华的定义，也可以画出物态改变的图解，学生思索有固态干脆变成气态和由气态干脆变成固态的过程是存在的，再给出升华和凝华的定义，并依据所学的学问，干脆从图解中看出升华吸热而凝华放热、二、试验：碘的升华和凝华方法1、老师试验，留意在试验过程中要说明清晰碘是从固态干脆变成气态，这是升华现象，可以学生思索由固态变成液态可能的途径，学生依据原来学到的学问，会想到从固态变成液态，即熔化，再由液态变成气态，即汽化，而本试验碘的升华是由固态干脆变成的气态，这里干脆两字是教学的重点、方法2、对于基础较好的班级，可以学生视察试验，老师提出思索问题，学生带问题视察，参考问题有：碘的升华试验看到了什么现象，固态的碘成为气态的碘可以有什么方法，试验中是如何实现的，碘的升华是吸热还是放热，碘蒸汽的凝华是如何发生的，为什么、三、吸热和放热的状况方法1、分析一些实例，说明哪些属于升华和凝华的现象，在生产和生活中是如何应用的，要注意分析的过程，在分析了一些现象后，要联系实际说明是如何应用的方法2、可以用试验探究的方法实现，供应学生一些有关的课题，学生设计试验的方法，并实施试验，得出一些结论、板书设计：第七节升华和凝华一、升华和凝华1、升华：物质由固态干脆变成气态的过程叫做升华2、凝华：物质由气态干脆变成固态的过程叫做凝华二、一些现象1、升华和凝华的现象2、物态改变的分析三、升华要吸热，凝华要放热探究活动：试验探究：自然现象中的物态改变课题：调查自然界的一些现象属于哪种物态改变组织形式：学生活动小组活动流程：提出问题；猜想与假设；制订安排与设计试验；进行试验与收集证据；分析与论证；评估；沟通与合作。
《升华和凝华》的教案设计
《升华和凝华》的教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解升华和凝华的概念。
让学生掌握升华和凝华的基本原理。
激发学生对升华和凝华的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容升华和凝华的定义。
升华和凝华的现象。
升华和凝华的应用。
1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考升华和凝华的概念。
使用图片和实例来说明升华和凝华的现象。
进行实验观察升华和凝华的过程。
第二章：升华和凝华的基本原理2.1 教学目标让学生了解升华和凝华的基本原理。
让学生掌握升华和凝华的能量变化。
2.2 教学内容升华和凝华的能量变化。
升华和凝华的驱动力。
升华和凝华的速率。
2.3 教学方法使用图表和公式来解释升华和凝华的能量变化。
进行实验观察升华和凝华的速率。
引导学生进行思考和讨论。
第三章：升华和凝华的现象3.1 教学目标让学生了解升华和凝华的现象。
让学生掌握升华和凝华的观察方法。
3.2 教学内容升华和凝华的现象描述。
升华和凝华的观察方法。
升华和凝华的实例。
3.3 教学方法使用图片和实例来说明升华和凝华的现象。
进行实验观察升华和凝华的过程。
引导学生进行观察和描述。
第四章：升华和凝华的应用4.1 教学目标让学生了解升华和凝华的应用。
让学生掌握升华和凝华的应用方法。
4.2 教学内容升华和凝华的应用领域。
升华和凝华的应用方法。
升华和凝华的实例。
4.3 教学方法使用图片和实例来说明升华和凝华的应用。
进行实验观察升华和凝华的应用过程。
引导学生进行思考和讨论。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结升华和凝华的知识点。
让学生拓展升华和凝华的应用领域。
5.2 教学内容升华和凝华的知识点总结。
升华和凝华的应用领域拓展。
升华和凝华的前沿研究。
5.3 教学方法引导学生总结升华和凝华的知识点。
引导学生拓展升华和凝华的应用领域。
引导学生进行思考和讨论。
第六章：实验探究升华和凝华6.1 教学目标让学生通过实验探究升华和凝华的现象。
让学生掌握实验操作技能。
培养学生的观察能力和实验能力。
升华和凝华的物理教案
升华和凝华的物理教案章节一：引言教学目标：1. 让学生了解升华和凝华的定义和概念。
2. 让学生理解升华和凝华的现象及其在生活中的应用。
教学内容：1. 升华和凝华的定义和概念。
2. 升华和凝华的现象及其在生活中的应用。
教学方法：1. 讲授法：讲解升华和凝华的定义和概念。
2. 案例分析法：分析升华和凝华的现象及其在生活中的应用。
教学步骤：1. 引入课题：通过生活中的实例，如冰雕作品的保存，引发学生对升华和凝华现象的兴趣。
2. 讲解升华和凝华的定义和概念。
3. 分析升华和凝华的现象及其在生活中的应用。
4. 进行课堂讨论，让学生分享自己对升华和凝华的理解和实例。
章节二：升华现象教学目标：1. 让学生了解升华现象的原理和特点。
2. 让学生掌握升华现象的实验方法和观察结果。
教学内容：1. 升华现象的原理和特点。
2. 升华现象的实验方法和观察结果。
教学方法：1. 讲授法：讲解升华现象的原理和特点。
2. 实验法：进行升华实验，观察升华现象。
教学步骤：1. 引入升华现象：通过生活中的实例，如冰雕作品的保存，引发学生对升华现象的兴趣。
2. 讲解升华现象的原理和特点。
3. 进行升华实验，观察升华现象。
4. 分析实验结果，讨论升华现象的特点和原理。
章节三：凝华现象教学目标：1. 让学生了解凝华现象的原理和特点。
2. 让学生掌握凝华现象的实验方法和观察结果。
教学内容：1. 凝华现象的原理和特点。
2. 凝华现象的实验方法和观察结果。
教学方法：1. 讲授法：讲解凝华现象的原理和特点。
2. 实验法：进行凝华实验，观察凝华现象。
教学步骤：1. 引入凝华现象：通过生活中的实例，如霜的形成，引发学生对凝华现象的兴趣。
2. 讲解凝华现象的原理和特点。
3. 进行凝华实验，观察凝华现象。
4. 分析实验结果，讨论凝华现象的特点和原理。
章节四：升华和凝华的应用教学目标：1. 让学生了解升华和凝华在生活中的应用。
2. 让学生掌握升华和凝华的应用方法。
初中物理教案：升华和凝华
初中物理教案：升华和凝华一、教学目标1. 让学生了解升华和凝华的概念，理解它们是物质由固态直接变为气态和气态直接变为固态的物态变化过程。
2. 让学生掌握升华和凝华的条件，知道它们在生活中的应用和现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：升华和凝华的概念、条件及生活中的应用。
2. 教学难点：升华和凝华过程中能量的变化。
三、教学准备1. 教师准备：教材、PPT、实验器材（如冰块、干冰、加热器等）。
2. 学生准备：预习教材，了解升华和凝华的基本概念。
四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例（如冰雕、冬天呼出的白气等）引出升华和凝华现象，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解升华和凝华的概念。
（2）讲解升华和凝华的条件。
（3）讲解升华和凝华过程中能量的变化。
3. 实例分析：分析生活中常见的升华和凝华现象，如冰雕、冬天呼出的白气等。
4. 实验演示：（1）演示冰块升华实验，让学生观察并理解升华过程。
（2）演示干冰升华实验，让学生观察并理解升华过程。
（3）演示凝华实验，让学生观察并理解凝华过程。
5. 思考与讨论：引导学生思考升华和凝华在生活中的应用，以及如何利用升华和凝华原理解决实际问题。
6. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行评价。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，巩固升华和凝华的概念、条件及应用。
2. 完成课后练习题，提高自己对升华和凝华的理解。
3. 观察生活中的升华和凝华现象，记录下来并与同学分享。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生通过观察、思考、讨论和实验等方式，主动探究升华和凝华现象。
2. 运用对比法，让学生通过比较升华和凝华的异同，加深对它们的理解。
3. 利用生活实例，让学生感受到物理与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。
4. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
七、教学评价1. 课堂评价：通过提问、回答、讨论等方式，评价学生在课堂上的参与程度和理解程度。
《升华和凝华》教案(通用3篇)
《升华和凝华》教案（通用3篇）《升华和凝华》教案篇1一、说教材升华和凝华是物态变化的一类现象，与前面已讲的四种现象构成完整的物态变化学问体系。
尽管升华和凝华并不少见，但却不易被同学留意，学校自然课本中也没有讲过；且气体不易观察，而难于直接观看到。
本节是在同学学习了前面四种现象的基础上来进行教学的，同学可用探究冰的熔化过程、水的汽化过程的方法来探究碘的升华过程，进一步培育他们的科学探究力量。
如何探究碘的升华过程既是本节的重点，又是本节的难点。
尝试用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象也是本节的重点。
二、说教具同学：每组一个碘升华器、一个酒精灯、一盒火柴，老师：酒精灯，火柴，碘、细线、锥形烧瓶，铁架台，多媒体课件，新、旧白炽灯各一个三、说同学同学已具有初步的物态变化学问，初步知道科学探究过程，因此，老师应设计有利于同学自主学习、创建让他们主动探究物理规律的环境和机会，以进一步培育他们在学习上具有创新意识和创新的力量。
四、教学模式自主探究式五、说教学目标1、学问和技能目标：（1）知道升华和凝华现象。
（2）知道升华需要吸热和凝华需要放热。
（3）能简洁解释常见的升华吸热的现象。
2、过程和方法目标：（1）通过探究碘的升华过程，使同学进一步把握课题解决的思维程序步骤，即提出问题→猜想→试验验证→得出结论→应用结论解决实际问题。
（2）培育同学的制造性思维过程以及初步的观看、分析和概括力量。
3、情感态度和价值观目标：（1）使同学形成情愿与他人合作学习的意识。
（2）培育同学的制造态度、实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理、意志和品质。
六、说教学过程1、引入新课先播放《奇异的大自然》剪辑录象，片中有云、雨、露、雾、霜、雪、雹，然后让同学说出其中自然现象的名称，最终请同学分析它们是怎样形成的，对未知的现象引发同学提出问题。
这样既复习了旧学问，又自然地引入新课。
2、进行新课《物理课程标准》中指出：在二级主题——物质的形态和变化下有六个三级主题，其中第五个三级主题的第一点是要求同学通过试验来探究物态的变化过程，这里强调的是用试验探究的方法学习物态变化过程，而且还应知道相应的物态变化过程。
3.4升华和凝华(教案)人教版物理八年级上册
第4节升华和凝华素养目标1. 知道升华和凝华的概念2. 知道升华要吸热，凝华要放热3. 知道生活中的升华和凝华现象。
重点难点1.通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力.通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力2.通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
教学过程新课导入1.（复习导入）在前面几节课中，我们已经学习了有关物态变化的知识，知道了固态和液态、液态和气态之间可以相互转化。
那么，固态和气态之间是否也可以相互转化呢？2.（情景导入）寒冷的冬天，在气温低于0 ℃的户外经过较长时间后结冻的衣服仍能晾干，这是为什么？寒冷冬天的早晨，玻璃上会出现冰花，这些冰花是从哪里来的？我国二十四节气中有“霜降”一说，古时候人们认为霜是从天上降落的，故而称为霜降.你赞同这个观点吗？通过今天的新课学习，同学们就能知道上面问题的答案了。
课堂探究探究点一、升华和凝华问题1：寒冷的冬天雪人上的雪是怎样变成水蒸气的？灯泡使用久了后，为什么会灯丝越来越细，灯泡越来越黑？固体是直接变为气体的，还是先变成液体后再变成气体的呢？实验1：碘的升华和凝华在试管中放少量碘。
塞好塞子，摇动试管，让学生可以听见碘在瓶中晃动时的声音。
再将试管放入热水中，观察出现的现象。
现象：放入热水后，试管中固态碘减少，出现紫色气体。
归纳：①固态碘在烧瓶中时间久了会产生气态的碘，但是非常的缓慢，不易观察，我们为了加快它的变化所以给它加热。
②水的沸点是100℃，碘的熔点是113.7 ℃，而酒精灯火焰的温度可达到500 ℃，应该用热水加热，能够避免碘熔化。
小结：加热时碘由固态直接变为气态；没有出现液态碘，这个过程需吸热。
把试管放入冷水中冷却，再向学生展示试管壁和试管塞上附着的固态碘。
是由碘蒸气通过凉水放热又变成固态的碘，整个转化过程中没有液体出现。
小结：我们把物质从固态直接变成气态的过程叫做升华，升华需要吸热；物质从气态直接变成固态的过程叫做凝华，凝华需要放热。
升华和凝华(教案)
升华和凝华【目标】：1、知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。
2、了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。
【重点】对升华和凝华现象的认识【难点】能用物理语言解释生活中的升华和凝华现象【要点1】升华和凝华【活动】人工造“雪”【器材】少量的萘粉、烧杯、石棉网、三脚架、酒精灯、枯树枝、玻璃片【步骤】“人造雪景”：在一个烧杯内放人少量的萘粉；然后加热，再将一根凉的枯树枝放人烧瓶口内，经片刻轻轻拿出枯树枝，便可看到在树枝上布满了“雪花状”的萘。
这是由于固态的萘吸热直接变成气态的萘，气态的萘遇到冷的树枝又直接变成固态的萘。
【活动】碘的升华和凝华【器材】___________________________________________________【步骤】_______________________________________________________________________________________________________________【分析】①给固态的碘加热后，烧杯内出现了紫色的碘蒸气，没有液态的碘出现，说明固态的碘受热后能直接变成气态的碘蒸气。
②停止加热冷却后，烧杯壁和玻璃盖片上出现了紫色的碘颗粒，没有液态的碘出现，说明气态的碘蒸气遇冷后又可直接变为固态的碘。
盖片上的水在碘蒸气凝华时，冒“热气”，盖片有些变热。
说明碘凝华过程要放热。
【结论】升华：物质由_____直接变为______的过程。
凝华：物质由_____直接变为______的过程。
升华过程__热，凝华过程____热。
【要点2】解释生活中的物理现象1、冰花是如何形成的?冰花是附着在窗子玻璃上的内表面还是外表面?为什么?2、分析用久的白炽灯泡为什么会发黑?用久的日光灯管为什么在两端也会发黑?3、对于生活中常说的“下霜”，能不能理解为霜是白天降的?4、回忆实验，分析各个状态变化的吸热、放热情况。
初中物理教案：升华和凝华
初中物理教案：升华和凝华教学目标：1. 让学生了解升华和凝华的定义，理解它们是物质状态变化的两种形式。
2. 让学生掌握升华和凝华的过程，知道它们在生活中的应用。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。
教学内容：一、升华和凝华的定义1. 升华：物质从固态直接变为气态的过程。
2. 凝华：物质从气态直接变为固态的过程。
二、升华和凝华的过程1. 升华过程：物质吸收热量，分子间距离增大，从固态变为气态。
2. 凝华过程：物质放出热量，分子间距离减小，从气态变为固态。
三、升华和凝华的应用1. 生活中的升华和凝华现象，如冰雕、雾凇等。
2. 科技领域的应用，如固态硬盘、制冷剂等。
四、实验探究1. 设计实验，观察升华和凝华现象。
2. 分析实验结果，验证升华和凝华的规律。
五、巩固练习1. 判断题：升华过程中，物质吸收热量，分子间距离增大。
（）3. 简答题：请简述升华和凝华的过程及它们在生活中的应用。
教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考、探讨升华和凝华的本质。
2. 利用实验演示，让学生直观地观察升华和凝华现象。
3. 运用案例分析法，分析升华和凝华在生活中的应用。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对升华和凝华概念的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析能力。
3. 课后作业：检验学生对升华和凝华知识的掌握。
教学资源：1. 实验器材：冰块、加热器、冷却器等。
2. 课件：升华和凝华的概念、过程、应用等。
3. 参考资料：有关升华和凝华的科普文章、视频等。
六、升华和凝华的物态变化过程1. 固态到气态：物质在加热的过程中，从固态直接变为气态，这个过程称为升华。
2. 气态到固态：物质在冷却的过程中，从气态直接变为固态，这个过程称为凝华。
七、升华和凝华的热力学原理1. 升华过程：物质在升华过程中吸收热量，内能增加，温度升高。
2. 凝华过程：物质在凝华过程中放出热量，内能减少，温度降低。
八、升华和凝华的应用实例1. 生活中的实例：冰雪融化、衣物晾晒、呼吸产生的水蒸气等。
升华和凝华 —— 初中物理第一册教案
升华和凝华——初中物理第一册教案教学目标：1. 知识目标：理解升华和凝华的概念，能够区分升华和凝华的不同特点。
2. 能力目标：通过实验和观察，培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对物理实验的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
教学重点：1. 理解升华和凝华的概念。
2. 能够描述升华和凝华的不同特点。
教学难点：能够通过实验和观察分辨升华和凝华。
教学准备：1. 实验器材：凝固盐水的试管、水汽的试管、碎冰和冰块。
2. 教学多媒体课件。
教学过程：Step 1：导入通过提问让学生回顾升华和凝华的概念：“你们还记得什么是升华和凝华吗？”Step 2：讲解通过讲解，帮助学生理解升华和凝华的概念和特点。
升华：物质直接由固体状态转变为气体状态的过程，没有液体状态的存在。
凝华：物质直接由气体状态转变为固体状态的过程，没有液体状态的存在。
通过多媒体课件展示升华和凝华的实例，帮助学生更好地理解概念。
Step 3：实验演示实验1：凝固盐水的试管和水汽的试管将凝固盐水加热至沸腾，观察盐水蒸发后冷凝在试管上的现象。
实验2：碎冰和冰块将碎冰和冰块放置在室温环境中，观察冰块的变化。
通过实验演示，帮助学生观察和分析物质的变化过程，辨别升华和凝华的特点。
Step 4：巩固辨析题：根据物质的变化过程，判断是升华还是凝华。
1. 冰棒融化成水。
（凝华）2. 白色气体在空气中变成粉末状。
（升华）3. 白矾加热产生白烟。
（升华）Step 5：拓展通过拓展教学，让学生了解更多关于升华和凝华的实际应用。
如在工业生产中的应用（如干燥剂、冷冻食品制作），以及日常生活中的应用（如口香糖顺口和口感改善）。
Step 6：归纳总结对升华和凝华的概念、特点和应用进行总结和归纳。
Step 7：作业布置设计一个简单的实验来验证升华和凝华的特点，并写出实验报告。
升华和凝华的物理教案
升华和凝华的物理教案第一章：引言教学目标：1. 了解升华和凝华的概念。
2. 理解升华和凝华在日常生活和科学中的应用。
教学内容：1. 介绍升华和凝华的定义。
2. 解释升华和凝华的过程。
3. 探讨升华和凝华在日常生活中的实例，如冰雕的制作和衣服的干燥。
教学活动：1. 引入升华和凝华的概念，让学生思考他们是否曾经遇到过相关现象。
2. 通过实物演示或图片展示，让学生观察和描述升华和凝华的过程。
3. 分享日常生活中的实例，让学生分析和理解升华和凝华的应用。
练习题目：1. 解释升华和凝华的区别。
2. 举例说明升华和凝华在日常生活中的应用。
第二章：升华教学目标：1. 理解升华的概念。
2. 掌握升华的原理。
教学内容：1. 解释升华的定义。
2. 探讨升华的原理和条件。
3. 分析升华在自然界和工业中的应用。
教学活动：1. 通过实物演示或图片展示，让学生观察和描述升华的过程。
2. 解释升华的原理，让学生理解为什么物质可以直接从固态变为气态。
3. 分享升华在自然界和工业中的应用，如雪山的雪升华和制冷剂的使用。
练习题目：1. 解释什么是升华。
2. 描述升华的过程。
3. 举例说明升华在自然界和工业中的应用。
第三章：凝华教学目标：1. 理解凝华的概念。
2. 掌握凝华的原理。
教学内容：1. 解释凝华的定义。
2. 探讨凝华的原理和条件。
3. 分析凝华在自然界和工业中的应用。
教学活动：1. 通过实物演示或图片展示，让学生观察和描述凝华的过程。
2. 解释凝华的原理，让学生理解为什么物质可以直接从气态变为固态。
3. 分享凝华在自然界和工业中的应用，如雾凇的形成和冷凝器的使用。
练习题目：1. 解释什么是凝华。
2. 描述凝华的过程。
3. 举例说明凝华在自然界和工业中的应用。
第四章：升华和凝华的实验观察教学目标：1. 观察升华和凝华的现象。
2. 学会进行简单的实验观察。
教学内容：1. 介绍实验目的和实验器材。
2. 进行升华实验观察，如冰的升华。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
升华和凝华——初中物理第一册教案Sublimation and condensation -- teaching pla n of Physics Volume 1 in junior high school
升华和凝华——初中物理第一册教案
前言：小泰温馨提醒，物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。
作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。
理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，是当今最精密的一门自然科学学科。
本教案根据物理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
升华和凝华
【教学目标】
1．知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。
2．了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。
3．学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。
【教学重点】
重点：对升华和凝华现象的认识。
教学策略：通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。
【教学难点】
难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需要通过液态这一过程。
突破策略：加强实验指导、教师启发点拨，着重指导学生注意观察实验过程。
【教学过程】
1、情景引入，设问
烈日当空，久旱无雨，为了解决旱情，在过去人们摆起香案，祈祷龙王爷恩惠，然而滴雨未下；而现在，派出几架飞机在高空投撤了一些固态物质，顷刻间乌云密布，下起了大雨，问：“这种固态物质是什么呢？它变成了什么？为什么会有雨形成？”引起学生兴趣，激发热爱科学、破除迷信思想。
2、导入新课，猜想
a.自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些？
b.发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么？吸热还是放热？
c.发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么？吸热还是放热？
那么我们来猜一猜：自然界中，固态与气态之间能否转变呢？举例说明。
（衣柜中的卫生球变小；冰冻的衣服干了；冬天的雪人变小了……）
3、设计实验
①出示装在烧瓶里的几粒碘，让学生观察碘的状态、颜色，问：给碘加热，碘会变成什么状态？颜色会变吗？停止加热，又会变成什么状态？颜色又会变吗？让学生猜想，将有代表性的发言写在一边。
②由学生设计实验，包括器材。
对学生的实验方案给予肯定，引导学生共同筛选出较优的方案。
4、学生实验探究
让一名学生进行实验，教师指导，其余学生注意观察，用酒精灯加热，过一会儿，让学生观察。
问：你看到烧瓶中有什么现象？
（颜色由黑变紫，碘由固态变成气态）
问:此时有没有液态的碘产生？你如何验证？
演示：将瓶塞取下，烧瓶倒立，让学生观察看到了什么？（有紫色气体逸出，无液体流下）
移去酒精灯，盖上瓶塞，烧瓶倒立，让学生观察看到了什么？（颜色由紫变浅，逐渐变黑，瓶壁上有细小的冰粒形成，无液体
流下）
演示人造“雪景”：在封闭烧瓶中插有小树枝，内放一些卫
生球粉末，微微加热后停止加热，让学生观察树枝上出现了什么？是如何形成的？
5、学生交流结果，处理信息。
实验结果表明，碘可以由固态直接变成气态，此时要用酒精
灯加热；也可以由气态直接变成固态，此时没有用酒精灯加热，
而是对外放热。
6、学生举例，交流，评估
让学生举出日常生活或自然现象中的有关升华和凝华的现象，师生、生生共同交流，统一看法，对学生的举例，积极参与给予
鼓励，同时教育学生要留心身边的物理现象（如雪、霜、冰雹的
形成，冰冻衣服也会干，积雪未熔化，但一天比一天少，卫生球
逐渐变小、消失、有气味等）
7、知识应用
让学生解释“生活物理社会”中讲的人工降雨，教师
作出评价并统一观点，指出干冰易升华吸热还可用来给食品降温，在舞台上制造“白雾”等。
8、巩固练习，创新迁移。
①用久了日光灯管（或灯泡）为什么会变黑？
②“潮湿的衣服干了”与“寒冬冰冻的衣服干了”是否一样？
③卫生球（樟脑丸）在空气中会变小，这是什么物态变化？
④窗户上的冰花这是什么物态变化，它一般在窗户的侧？
-------- Designed By JinTai College ---------。