初中物理升华和凝华教学设计

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初中物理《升华和凝华》教学设计范文（通用8篇）

初中物理《升华和凝华》教学设计初中物理《升华和凝华》教学设计范文（通用8篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的初中物理《升华和凝华》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中物理《升华和凝华》教学设计篇1【教学目标】1.知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。

2.了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。

3.学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。

【教学重点】重点：对升华和凝华现象的认识。

教学策略：通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。

【教学难点】难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需要通过液态这一过程。

突破策略：加强实验指导、教师启发点拨，着重指导学生注意观察实验过程。

【教学过程】1、情景引入，设问烈日当空，久旱无雨，为了解决旱情，在过去人们摆起香案，祈祷龙王爷恩惠，然而滴雨未下;而现在，派出几架飞机在高空投撤了一些固态物质，顷刻间乌云密布，下起了大雨，问：“这种固态物质是什么呢?它变成了什么?为什么会有雨形成?”引起学生兴趣，激发热爱科学、破除迷信思想。

2、导入新课，猜想a.自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些?b.发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么?吸热还是放热?c.发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么?吸热还是放热?那么我们来猜一猜：自然界中，固态与气态之间能否转变呢?举例说明。

(衣柜中的卫生球变小;冰冻的衣服干了;冬天的雪人变小了……)3、设计实验①出示装在烧瓶里的几粒碘，让学生观察碘的状态、颜色，问：给碘加热，碘会变成什么状态?颜色会变吗?停止加热，又会变成什么状态?颜色又会变吗?让学生猜想，将有代表性的发言写在一边。

②由学生设计实验，包括器材。

对学生的实验方案给予肯定，引导学生共同筛选出较优的方案。

初中物理教案：升华和凝华

初中物理教案：升华和凝华第一章：引言1.1 教学目标让学生了解升华和凝华的概念。

培养学生对物理现象的好奇心和观察能力。

1.2 教学内容升华和凝华的定义。

生活中的升华和凝华现象。

1.3 教学过程引入话题：讨论生活中的固态和液态的变化。

展示图片或视频：展示升华和凝华的例子，如冰雕融化、霜的形成等。

讲解升华和凝华的定义：升华是固态直接变为气态，凝华是气态直接变为固态。

学生实验：观察升华和凝华现象，记录观察结果。

第二章：升华现象2.1 教学目标让学生了解升华现象的原理。

培养学生对物理现象的探究能力。

2.2 教学内容升华现象的原理。

升华现象的应用。

2.3 教学过程回顾升华的定义。

讲解升华现象的原理：升华是固态物质在一定条件下直接变为气态，不经过液态。

展示升华现象的例子：如冰雕融化、干冰制冷等。

学生实验：观察升华现象，记录实验结果。

第三章：凝华现象3.1 教学目标让学生了解凝华现象的原理。

培养学生对物理现象的探究能力。

3.2 教学内容凝华现象的原理。

凝华现象的应用。

3.3 教学过程回顾凝华的定义。

讲解凝华现象的原理：凝华是气态物质在一定条件下直接变为固态，不经过液态。

展示凝华现象的例子：如霜的形成、冷却水蒸气等。

学生实验：观察凝华现象，记录实验结果。

第四章：升华和凝华的转化4.1 教学目标让学生了解升华和凝华之间的转化关系。

培养学生对物理现象的推理能力。

4.2 教学内容升华和凝华之间的转化关系。

影响升华和凝华转化的因素。

讲解升华和凝华之间的转化关系：升华和凝华是固态和气态之间的相互转化。

展示升华和凝华转化的例子：如加热冰块、冷却蒸汽等。

讲解影响升华和凝华转化的因素：温度、压力等。

学生实验：观察升华和凝华转化现象，记录实验结果。

第五章：升华和凝华的应用5.1 教学目标让学生了解升华和凝华在生活中的应用。

培养学生对物理现象的实际应用能力。

5.2 教学内容升华和凝华在生活中的应用。

升华和凝华的应用实例分析。

5.3 教学过程展示升华和凝华在生活中的应用例子：如干冰制冷、防雾镜等。

人教版升华凝华教学设计一等奖5篇

第6篇人教版升华凝华教学设计一等奖学习目标1、继续练习读好人物对话，读出带“？”“！”句子的语气、情感。

2、学习默读课文，做到不出声，不指读，尝试提出自己不懂的问题。

3、讨论并交流“为中华崛起而读书”的意思，受到“为中华崛起而读书”的志向教育。

4、会写“龄”“待”“纷”“顾”“振”等5个生字，抄写“为中华崛起而读书”这句名言，练习模仿写句子。

教学过程一、课前交流1、同桌交流2、指名交流，老师适当补充，并提示“向家长了解信息”（板书）是重要的学习方法。

二、学习默读，尝试提出自己读不懂的问题。

1、请同学拿出笔，不出声地读课文，在读不懂的地方做上记号。

2、尝试自己读懂自己提出的问题或者不懂的内容。

3、请求同桌的帮助，尝试读懂自己提出的问题或者不懂的内容。

4、向老师提出自己和同桌解决不了的问题。

老师整理问题，向全班同学请教。

在这个环节，老师要特别注意发挥同学互助的力量，注意总结解决问题的方法，如词语方面的，提示通过查字典、词典；联系上下文；联系生活实际等，比如“若有所思”，就可综合运用查字典（查“若”的意思）和联系上下文及生活实际来理解。

如果是核心的问题，如“为中华崛起而读书”什么意思？则可以在精读课文时组织讨论。

三、精读，探究“为中华崛起而读书”的意思；朗读人物对话，特别是魏校长的话，体会人物的思想情感，受到感染教育。

1、创设情境，在情境中了解“光耀门楣”的意思，探究“为中华崛起而读书”的意思。

老师可以模拟魏校长组织教学，使学生进入课文情境，在情境学习。

如师：“请告诉我，你们为什么要来读书呢？”一位同学说——（生：为了家父而读书。

）师：又一位同学说——（生：为了光耀门楣而读书。

）师：什么是“光耀门楣”呀？引导孩子用自己的话说说“光耀门楣”的意思，老师做必要的讲解，如“光耀门楣”也叫“光宗耀祖”，就是当大官、赚大钱等等。

老师继续走到某一位同学身边，亲切地问：“小同学，你也来说说。

”——（生：为中华崛起而读书。

初中初二物理上册《升华和凝华》教案、教学设计

1.必做题：
-完成课本第chapter页的练习题，包括选择题、填空题和简答题，要求学生在规定时间内独立完成，检验自己对升华和凝华概念、应用等方面的掌握。
-设计一道关于升华和凝华现象的实验，要求实验操作简便，现象明显。学生需撰写实验报告，包括实验目的、原理、操作步骤、观察结果和结论。
2.选做题：
-拍摄生活中遇到的升华和凝华现象，并配以简要的文字说明，以图片或短视频的形式提交。培养学生观察生活、发现物理现象的能力。
3.学生在实验操作过程中，对实验现象的准确观察和记录。
（三）教学设想
1.采用情境教学法，创设生活化的教学情境，让学生在具体情境中感知升华和凝华现象，降低学习难度。
-例如，通过展示冰冻衣服在阳光下变干、雾凇等现象，引导学生关注生活中的升华和凝华现象。
2.运用实验教学法，让学生亲自动手进行实验，观察升华和凝华现象，增强学生的直观体验。
4.能够运用实验操作，观察和记录升华和凝华现象，掌握实验报告的撰写方法。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生主动探究、合作学习的能力。
2.运用比较、归纳、总结等方法，帮助学生理解升华和凝华的物理原理，提高学生的逻辑思维能力。
3.设计生活化的教学情境，引导学生运用所学知识分析、解释生活中的升华和凝华现象，培养学生的实践能力。
-设计实验：碘升华、冰块凝华等，让学生在实验过程中，观察物质状态的变化。
3.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的思考能力和创新意识。
-提出问题：为什么冰冻的衣服在阳光下会变干？雾凇是如何形成的？
4.结合小组合作学习，让学生在讨论、交流中互相启发，共同解决难点问题，提高合作能力。
-教师提出讨论话题：“升华和凝华现象在生活中的应用有哪些？它们有什么作用？”

初中物理升华与凝华教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）知道升华和凝华的概念，了解它们是物质由固态直接变为气态和由气态直接变为固态的物态变化过程。

（2）掌握升华和凝华的特点，知道升华吸热，凝华放热。

（3）能够运用升华和凝华的知识解释生活中的现象。

2. 过程与方法：通过实验、观察和思考，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理现象的兴趣，培养学生的科学思维，使学生认识到物理知识与生活的紧密联系。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：升华和凝华的概念、特点及应用。

2. 教学难点：升华和凝华过程中能量的变化。

三、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如冬季衣物上的冰冻水蒸气直接变为水滴，引出升华和凝华的概念。

2. 探究升华和凝华的特点：（1）实验一：碘的升华让学生观察碘在加热过程中的变化，引导学生思考升华过程中的特点。

（2）实验二：碘的凝华让学生观察碘蒸气在冷却过程中的变化，引导学生思考凝华过程中的特点。

3. 总结升华和凝华的特点：（1）升华：物质由固态直接变为气态，过程中吸热。

（2）凝华：物质由气态直接变为固态，过程中放热。

4. 应用升华和凝华的知识解释生活中的现象：（1）冬季衣物上的冰冻水蒸气直接变为水滴。

（2）冰箱中的霜的形成。

5. 总结与拓展：让学生总结升华和凝华的特点，并思考如何运用这些知识解决实际问题。

四、教学反思：通过本节课的教学，学生应掌握升华和凝华的概念、特点及应用。

在教学过程中，要注意引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力和思考能力。

同时，要注重联系生活实际，使学生认识到物理知识与生活的紧密联系。

在教学难点上，要通过实验和讲解，使学生理解升华和凝华过程中能量的变化。

《升华和凝华》教学设计教案

《升华和凝华》教学设计教案第一章：导入1.1 教学目标：让学生了解升华和凝华的概念。

引导学生通过日常生活中的例子来理解升华和凝华现象。

1.2 教学内容：介绍升华和凝华的定义。

讨论升华和凝华在日常生活中的应用。

1.3 教学步骤：1.3.1 引入话题：提问学生是否曾经注意到生活中的物体直接从固态变为气态或从气态直接变为固态的现象。

1.3.2 讲解升华和凝华的定义：解释升华是指固态直接变为气态，凝华是指气态直接变为固态。

1.3.3 举例说明：让学生分享他们观察到的升华和凝华现象，并解释其原因。

第二章：理论讲解2.1 教学目标：让学生理解升华和凝华的发生条件。

使学生掌握升华和凝华的热力学原理。

2.2 教学内容：讲解升华和凝华的发生条件。

解释升华和凝华的热力学原理。

2.3 教学步骤：2.3.1 讲解升华和凝华的发生条件：说明在什么条件下会发生升华和凝华。

2.3.2 解释热力学原理：解释升华和凝华过程中能量的变化。

第三章：实验演示3.1 教学目标：让学生通过实验观察升华和凝华现象。

使学生通过实验理解升华和凝华的热力学原理。

3.2 教学内容：设计实验来观察升华和凝华现象。

分析实验结果与热力学原理的联系。

3.3 教学步骤：3.3.1 设计实验：介绍实验装置和实验材料。

3.3.2 进行实验：学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

3.3.3 分析实验结果：讨论实验结果与热力学原理的关系。

第四章：巩固练习4.1 教学目标：让学生通过练习加深对升华和凝华的理解。

培养学生的实际应用能力。

4.2 教学内容：提供练习题，巩固升华和凝华的概念。

4.3 教学步骤：4.3.1 布置练习题：提供与升华和凝华相关的练习题。

4.3.2 学生练习：学生独立完成练习题。

4.3.3 解答疑问：讨论学生练习中的疑问。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标：使学生对升华和凝华有更全面的理解。

激发学生对升华和凝华进一步研究的兴趣。

5.2 教学内容：总结升华和凝华的主要概念和原理。

初中物理教案：升华和凝华

初中物理教案：升华和凝华一、教学目标1. 让学生了解升华和凝华的定义，知道它们是物质在固态和气态之间的相互转化过程。

2. 让学生掌握升华和凝华的特点，能够分析实际生活中的升华和凝华现象。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。

二、教学内容1. 升华和凝华的定义2. 升华和凝华的特点3. 实际生活中的升华和凝华现象三、教学重点与难点1. 教学重点：升华和凝华的定义、特点及实际应用。

2. 教学难点：升华和凝华现象的理解和分析。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究升华和凝华现象。

2. 利用实验和实例，让学生直观地了解升华和凝华过程。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，如冬天窗户上的冰花，引导学生思考升华和凝华现象。

2. 讲解升华和凝华的定义、特点：教师讲解升华和凝华的定义，阐述它们的特点。

3. 实验演示：进行实验，如碘加热升华、冷水滴在热板上凝华等，让学生直观地了解升华和凝华过程。

4. 实例分析：分析生活中常见的升华和凝华现象，如冰雪融化、衣物晾晒等。

5. 小组讨论：让学生分组讨论升华和凝华现象在生活中的应用，分享彼此的发现。

6. 总结提升：教师引导学生总结升华和凝华的特点和应用，加深学生对知识的理解。

7. 布置作业：让学生运用所学知识，分析生活中的升华和凝华现象，并进行记录和总结。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对升华和凝华概念的理解程度，以及他们能否运用所学知识分析实际现象。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、操作能力和对升华和凝华现象的理解。

3. 作业完成情况：检查学生对作业中升华和凝华现象的分析，评估他们的应用能力和思考能力。

七、教学拓展1. 对比研究：让学生探究升华和凝华与其他物态变化（如熔化、凝固、汽化、液化）的异同。

2. 科普阅读：推荐相关的科普书籍或文章，让学生进一步了解升华和凝华在科学研究和工业应用中的重要性。

初中物理教案：升华和凝华

初中物理教案：升华和凝华教学目标：1. 让学生了解升华和凝华的定义，理解它们是物质状态变化的两种形式。

2. 让学生掌握升华和凝华的过程，知道它们在生活中的应用。

3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。

教学内容：一、升华和凝华的定义1. 升华：物质从固态直接变为气态的过程。

2. 凝华：物质从气态直接变为固态的过程。

二、升华和凝华的过程1. 升华过程：物质吸收热量，分子间距离增大，从固态变为气态。

2. 凝华过程：物质放出热量，分子间距离减小，从气态变为固态。

三、升华和凝华的应用1. 生活中的升华和凝华现象，如冰雕、雾凇等。

2. 科技领域的应用，如固态硬盘、制冷剂等。

四、实验探究1. 设计实验，观察升华和凝华现象。

2. 分析实验结果，验证升华和凝华的规律。

五、巩固练习1. 判断题：升华过程中，物质吸收热量，分子间距离增大。

（）3. 简答题：请简述升华和凝华的过程及它们在生活中的应用。

教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考、探讨升华和凝华的本质。

2. 利用实验演示，让学生直观地观察升华和凝华现象。

3. 运用案例分析法，分析升华和凝华在生活中的应用。

教学评价：1. 课堂问答：检查学生对升华和凝华概念的理解。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析能力。

3. 课后作业：检验学生对升华和凝华知识的掌握。

教学资源：1. 实验器材：冰块、加热器、冷却器等。

2. 课件：升华和凝华的概念、过程、应用等。

3. 参考资料：有关升华和凝华的科普文章、视频等。

六、升华和凝华的物态变化过程1. 固态到气态：物质在加热的过程中，从固态直接变为气态，这个过程称为升华。

2. 气态到固态：物质在冷却的过程中，从气态直接变为固态，这个过程称为凝华。

七、升华和凝华的热力学原理1. 升华过程：物质在升华过程中吸收热量，内能增加，温度升高。

2. 凝华过程：物质在凝华过程中放出热量，内能减少，温度降低。

八、升华和凝华的应用实例1. 生活中的实例：冰雪融化、衣物晾晒、呼吸产生的水蒸气等。

初中物理教案：升华和凝华

初中物理教案：升华和凝华教学目标：1. 让学生理解升华和凝华的概念，知道它们是物质状态变化的两种形式。

2. 让学生掌握升华和凝华的过程，能够运用相关知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

教学重点：1. 升华和凝华的概念及过程。

2. 运用升华和凝华的知识解释生活中的现象。

教学难点：1. 升华和凝华过程中吸热和放热的特点。

2. 生活中的升华和凝华现象的观察和分析。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 实物或图片示例。

3. 实验器材（如冰块、加热器等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一些生活中的升华和凝华现象，如冰雪融化、衣服晾干等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。

2. 提问：同学们，你们知道这些现象是怎么发生的吗？升华和凝华是什么？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解升华和凝华的概念：升华是指物质从固态直接变为气态的过程，凝华是指物质从气态直接变为固态的过程。

2. 讲解升华和凝华的过程：升华过程中，物质吸收热量，凝华过程中，物质放出热量。

3. 举例说明升华和凝华的现象，如冰块融化、水蒸气凝结等。

三、课堂互动（10分钟）1. 提问：同学们，你们还能想到生活中哪些升华和凝华的现象？请分享一下。

2. 学生展示自己的生活实例，教师进行点评和讲解。

四、实验演示（10分钟）1. 准备实验器材，如冰块、加热器等。

2. 演示升华和凝华的实验，如冰块融化、水蒸气凝结等。

3. 引导学生观察实验现象，并解释背后的物理原理。

五、小结与作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，巩固学生对升华和凝华的理解。

2. 布置作业：请同学们举例说明生活中的升华和凝华现象，并解释其背后的物理原理。

教学反思：本节课通过讲解、互动和实验演示等方式，让学生掌握了升华和凝华的概念及过程。

在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的升华和凝华现象，培养学生的观察能力和思考能力。

通过实验演示，让学生直观地感受升华和凝华的过程，提高学生的实践能力。

初中物理教案：升华和凝华

初中物理教案：升华和凝华一、教学目标1. 让学生了解升华和凝华的概念，理解它们是物质状态变化的两种形式。

2. 让学生掌握升华和凝华的过程，能够分析生活中的一些升华和凝华现象。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：升华和凝华的概念，升华和凝华的过程。

2. 教学难点：升华和凝华现象在生活中应用的理解。

三、教学方法采用讲授法、提问法、讨论法、实验法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式掌握升华和凝华的知识。

四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、实验器材。

2. 学生准备：课本、笔记本、实验报告册。

五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾固态、液态、气态三种状态之间的转化，为新课的学习打下基础。

2. 讲授新课（1）介绍升华和凝华的概念解释升华是指物质从固态直接变为气态的过程，凝华是指物质从气态直接变为固态的过程。

（2）讲解升华和凝华的过程通过PPT展示图片和文字，讲解升华和凝华的过程，让学生清晰地了解两种状态变化。

（3）分析生活中的升华和凝华现象举例说明生活中常见的升华和凝华现象，如冰雪融化、衣服晾干、冬天窗玻璃上的冰花等，引导学生运用所学知识分析现象。

3. 课堂互动（1）提问法针对讲授内容，提问学生是否理解升华和凝华的概念，能否举例说明升华和凝华现象。

（2）讨论法分组讨论生活中还有哪些升华和凝华现象，互相分享并总结。

4. 实验演示进行实验，展示升华和凝华的过程，让学生亲身体验并加深理解。

例如，用冰块制作冰雕，观察冰雕在室温下逐渐融化的过程（升华）；用干冰（固态二氧化碳）进行实验，观察干冰在室温下直接变为气态的过程（升华），以及将气体冷却后直接变为固态的过程（凝华）。

5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调升华和凝华的概念、过程以及生活中的应用。

6. 布置作业七、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行调整教学方法和策略。

初二物理《升华和凝华》教案

初二物理《升华和凝华》教案（通用8篇）初二物理《升华和凝华》教案1教学目标学问目标1、相识升华现象，知道升华吸热2、相识凝华现象，知道凝华放热实力目标视察试验，相识物体改变，形成初步的视察、试验实力情感目标了解物理学问对提高人民生活和促进科技发展的重要作用，培育学习物理的爱好教学建议教材分析教材给出了升华和凝华的定义，并用试验引入课题，学生视察碘升华的试验，分析试验，说明碘没有变成液态，而是干脆变成了气态、教材联系实际分析了一些自然现象，说明哪些是属于升华和凝华现象，对于升华须要吸热，凝华须要放热也是联系实际分析的，并分析了在实际生产和生活中的应用、教法建议本节教学要注意联系实际的学习，注意视察和试验的教学，在引出课题时，由于有了许多物态改变的学问，所以可以干脆得出升华和凝华的定义、碘的升华试验，要学生留意视察现象，看出碘没有变成液体而是干脆变成了气体，而停止加热后，碘的蒸汽有附着在容器壁上，形成了碘蒸汽的凝华、可以提出一些视察的问题，学生边视察边思索、升华和凝华的吸热，肯定要联系实际，先要知道哪些现象是升华和凝华现象，再留意联系实际分析实际生产和生活中是如何应用的教学设计方案升华和凝华课题：升华和凝华重难点分析：识别生产和生活中的`物态改变是本节的主要内容，也是通过这个培育学生的分析实力和推断实力、要弄清起先的状态和最终的状态，再依据物态改变的定义来推断是属于何种物态改变、教学过程分析：一、引入课题由于具有相当的物态改变的学问，所以可以干脆引出升华和凝华的定义，也可以画出物态改变的图解，学生思索有固态干脆变成气态和由气态干脆变成固态的过程是存在的，再给出升华和凝华的定义，并依据所学的学问，干脆从图解中看出升华吸热而凝华放热、二、试验：碘的升华和凝华方法1、老师试验，留意在试验过程中要说明清晰碘是从固态干脆变成气态，这是升华现象，可以学生思索由固态变成液态可能的途径，学生依据原来学到的学问，会想到从固态变成液态，即熔化，再由液态变成气态，即汽化，而本试验碘的升华是由固态干脆变成的气态，这里干脆两字是教学的重点、方法2、对于基础较好的班级，可以学生视察试验，老师提出思索问题，学生带问题视察，参考问题有：碘的升华试验看到了什么现象，固态的碘成为气态的碘可以有什么方法，试验中是如何实现的，碘的升华是吸热还是放热，碘蒸汽的凝华是如何发生的，为什么、三、吸热和放热的状况方法1、分析一些实例，说明哪些属于升华和凝华的现象，在生产和生活中是如何应用的，要注意分析的过程，在分析了一些现象后，要联系实际说明是如何应用的方法2、可以用试验探究的方法实现，供应学生一些有关的课题，学生设计试验的方法，并实施试验，得出一些结论、板书设计：第七节升华和凝华一、升华和凝华1、升华：物质由固态干脆变成气态的过程叫做升华2、凝华：物质由气态干脆变成固态的过程叫做凝华二、一些现象1、升华和凝华的现象2、物态改变的分析三、升华要吸热，凝华要放热探究活动：试验探究：自然现象中的物态改变课题：调查自然界的一些现象属于哪种物态改变组织形式：学生活动小组活动流程：提出问题；猜想与假设；制订安排与设计试验；进行试验与收集证据；分析与论证；评估；沟通与合作。

《升华和凝华》的教案设计

《升华和凝华》的教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解升华和凝华的概念。

让学生掌握升华和凝华的基本原理。

激发学生对升华和凝华的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容升华和凝华的定义。

升华和凝华的现象。

升华和凝华的应用。

1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考升华和凝华的概念。

使用图片和实例来说明升华和凝华的现象。

进行实验观察升华和凝华的过程。

第二章：升华和凝华的基本原理2.1 教学目标让学生了解升华和凝华的基本原理。

让学生掌握升华和凝华的能量变化。

2.2 教学内容升华和凝华的能量变化。

升华和凝华的驱动力。

升华和凝华的速率。

2.3 教学方法使用图表和公式来解释升华和凝华的能量变化。

进行实验观察升华和凝华的速率。

引导学生进行思考和讨论。

第三章：升华和凝华的现象3.1 教学目标让学生了解升华和凝华的现象。

让学生掌握升华和凝华的观察方法。

3.2 教学内容升华和凝华的现象描述。

升华和凝华的观察方法。

升华和凝华的实例。

3.3 教学方法使用图片和实例来说明升华和凝华的现象。

进行实验观察升华和凝华的过程。

引导学生进行观察和描述。

第四章：升华和凝华的应用4.1 教学目标让学生了解升华和凝华的应用。

让学生掌握升华和凝华的应用方法。

4.2 教学内容升华和凝华的应用领域。

升华和凝华的应用方法。

升华和凝华的实例。

4.3 教学方法使用图片和实例来说明升华和凝华的应用。

进行实验观察升华和凝华的应用过程。

引导学生进行思考和讨论。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结升华和凝华的知识点。

让学生拓展升华和凝华的应用领域。

5.2 教学内容升华和凝华的知识点总结。

升华和凝华的应用领域拓展。

升华和凝华的前沿研究。

5.3 教学方法引导学生总结升华和凝华的知识点。

引导学生拓展升华和凝华的应用领域。

引导学生进行思考和讨论。

第六章：实验探究升华和凝华6.1 教学目标让学生通过实验探究升华和凝华的现象。

让学生掌握实验操作技能。

培养学生的观察能力和实验能力。

升华与凝华教案

升华与凝华教案升华与凝华教案一、教学目标1. 了解升华和凝华的定义和特点。

2. 掌握升华和凝华的条件和影响因素。

3. 能够运用升华和凝华的概念解决化学问题。

二、教学重点1. 升华和凝华的定义和特点。

2. 升华和凝华的条件和影响因素。

三、教学难点1. 如何区分升华和凝华。

2. 对升华和凝华进行具体的应用。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一瓶冰块放置在室温环境下融化的情景，引出“升华和凝华”的概念，并让学生思考升华和凝华的区别。

2. 理论讲解（25分钟）（1）升华的定义和特点升华是物质在一定条件下直接由固态转变为气态的过程，没有经过液态。

升华的特点是从固态到气态的转变，没有液态的过程。

（2）凝华的定义和特点凝华是物质在一定条件下直接由气态转变为固态的过程，没有经过液态。

凝华的特点是从气态到固态的转变，没有液态的过程。

（3）升华和凝华的条件升华和凝华的条件主要有温度和压力两个因素，适当的温度和压力条件可以促进升华或凝华的发生。

（4）升华和凝华的影响因素影响升华和凝华的因素有体积、表面积、温度和压力等。

较小的体积、较大的表面积、较低的温度和较高的压力有利于升华和凝华的发生。

3. 实验演示（20分钟）（1）升华的实验演示在蒸馏烧瓶中加入冰片，观察并记录冰片升华后的结果。

（2）凝华的实验演示在烧杯中加入适量的氯化铵固体，并在其上方悬挂一根干燥的线。

通过加热烧杯，观察并记录线上的氯化铵凝华的情况。

4. 拓展运用（35分钟）（1）运用升华和凝华的概念解决问题通过一些化学问题的分析和解答，让学生体会升华和凝华的具体应用，并掌握运用升华和凝华的方法。

例如：1）汽车玻璃上出现的雾气是凝华现象还是升华现象？为什么？2）电饭煲内的水分子凝华在内壁上，这是为什么？（2）课堂讨论对于学生的提问和解答进行课堂讨论，让学生思考和交流升华和凝华现象的相关问题，加深对这两个概念的理解。

五、教学总结（10分钟）总结升华和凝华的概念和特点，并强调温度和压力是影响升华和凝华的主要因素。

初中物理教案：升华和凝华

初中物理教案：升华和凝华一、教学目标1. 让学生了解升华和凝华的概念，理解它们是物质由固态直接变为气态和气态直接变为固态的物态变化过程。

2. 让学生掌握升华和凝华的条件，知道它们在生活中的应用和现象。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：升华和凝华的概念、条件及生活中的应用。

2. 教学难点：升华和凝华过程中能量的变化。

三、教学准备1. 教师准备：教材、PPT、实验器材（如冰块、干冰、加热器等）。

2. 学生准备：预习教材，了解升华和凝华的基本概念。

四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例（如冰雕、冬天呼出的白气等）引出升华和凝华现象，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：（1）讲解升华和凝华的概念。

（2）讲解升华和凝华的条件。

（3）讲解升华和凝华过程中能量的变化。

3. 实例分析：分析生活中常见的升华和凝华现象，如冰雕、冬天呼出的白气等。

4. 实验演示：（1）演示冰块升华实验，让学生观察并理解升华过程。

（2）演示干冰升华实验，让学生观察并理解升华过程。

（3）演示凝华实验，让学生观察并理解凝华过程。

5. 思考与讨论：引导学生思考升华和凝华在生活中的应用，以及如何利用升华和凝华原理解决实际问题。

6. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行评价。

五、课后作业1. 复习本节课的内容，巩固升华和凝华的概念、条件及应用。

2. 完成课后练习题，提高自己对升华和凝华的理解。

3. 观察生活中的升华和凝华现象，记录下来并与同学分享。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生通过观察、思考、讨论和实验等方式，主动探究升华和凝华现象。

2. 运用对比法，让学生通过比较升华和凝华的异同，加深对它们的理解。

3. 利用生活实例，让学生感受到物理与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。

4. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

七、教学评价1. 课堂评价：通过提问、回答、讨论等方式，评价学生在课堂上的参与程度和理解程度。

《升华和凝华》教案(通用3篇)

《升华和凝华》教案（通用3篇）《升华和凝华》教案篇1一、说教材升华和凝华是物态变化的一类现象，与前面已讲的四种现象构成完整的物态变化学问体系。

尽管升华和凝华并不少见，但却不易被同学留意，学校自然课本中也没有讲过；且气体不易观察，而难于直接观看到。

本节是在同学学习了前面四种现象的基础上来进行教学的，同学可用探究冰的熔化过程、水的汽化过程的方法来探究碘的升华过程，进一步培育他们的科学探究力量。

如何探究碘的升华过程既是本节的重点，又是本节的难点。

尝试用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象也是本节的重点。

二、说教具同学：每组一个碘升华器、一个酒精灯、一盒火柴，老师：酒精灯，火柴，碘、细线、锥形烧瓶，铁架台，多媒体课件，新、旧白炽灯各一个三、说同学同学已具有初步的物态变化学问，初步知道科学探究过程，因此，老师应设计有利于同学自主学习、创建让他们主动探究物理规律的环境和机会，以进一步培育他们在学习上具有创新意识和创新的力量。

四、教学模式自主探究式五、说教学目标1、学问和技能目标：（1）知道升华和凝华现象。

（2）知道升华需要吸热和凝华需要放热。

（3）能简洁解释常见的升华吸热的现象。

2、过程和方法目标：（1）通过探究碘的升华过程，使同学进一步把握课题解决的思维程序步骤，即提出问题→猜想→试验验证→得出结论→应用结论解决实际问题。

（2）培育同学的制造性思维过程以及初步的观看、分析和概括力量。

3、情感态度和价值观目标：（1）使同学形成情愿与他人合作学习的意识。

（2）培育同学的制造态度、实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理、意志和品质。

六、说教学过程1、引入新课先播放《奇异的大自然》剪辑录象，片中有云、雨、露、雾、霜、雪、雹，然后让同学说出其中自然现象的名称，最终请同学分析它们是怎样形成的，对未知的现象引发同学提出问题。

这样既复习了旧学问，又自然地引入新课。

2、进行新课《物理课程标准》中指出：在二级主题——物质的形态和变化下有六个三级主题，其中第五个三级主题的第一点是要求同学通过试验来探究物态的变化过程，这里强调的是用试验探究的方法学习物态变化过程，而且还应知道相应的物态变化过程。

八年级人教版物理《升华和凝华》教学设计

八年级人教版物理《升华和凝华》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标理解升华和凝华的概念，知道升华和凝华是物质在固态和气态之间直接变化的过程。

了解生活中常见的升华和凝华现象，能识别升华和凝华现象并解释其原理。

知道升华需要吸热，凝华需要放热。

2.过程与方法目标通过观察和分析生活中的升华和凝华现象，培养学生的观察能力和分析归纳能力。

通过实验探究，培养学生的探究能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望，培养学生对物理学习的兴趣。

让学生体会物理知识与生活的紧密联系，培养学生运用物理知识解释生活现象的能力。

二、教学重难点1.教学重点升华和凝华的概念及常见现象。

升华吸热、凝华放热的理解和应用。

2.教学难点对升华和凝华是物质在固态和气态之间直接变化过程的理解，区别于熔化、凝固、汽化和液化。

运用升华和凝华知识解释一些复杂的生活和自然现象。

三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、演示法、实例分析法四、教学过程（一）导入新课展示一段美丽的雪景视频，画面中有雪花飘落，同时还有冰雕在阳光下逐渐变小的场景。

播放结束后，提问学生：在这个视频中，冰雕变小和雪花形成分别是物质的什么变化呢？引出本节课的主题——升华和凝华。

（二）讲授新课1.升华概念引入：讲解冰雕在阳光下直接变成水蒸气消失不见，这种物质从固态直接变为气态的过程叫做升华。

强调“直接”二字，即没有经过液态这一中间状态。

实验演示：在一个烧瓶里放少量碘，对烧瓶微微加热，观察到烧瓶内固态碘逐渐减少，同时有紫色碘蒸气出现。

停止加热后，碘蒸气又会凝华成固态碘附着在烧瓶壁上。

通过这个实验，让学生直观地看到升华现象。

生活中的升华现象及升华吸热：列举生活中常见的升华现象，如冬天冰冻的衣服也能晾干，是冰直接升华成了水蒸气；用久了的电灯泡灯丝会变细，是钨丝在高温下升华成钨蒸气。

讲解升华吸热的特点，如利用干冰（固态二氧化碳）升华吸热来进行人工降雨。

干冰进入云层后迅速升华，从周围空气中吸收大量的热，使空气温度急剧降低，空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴或凝华成小冰晶，这些小水滴或小冰晶聚集在一起就形成了雨。

初中物理升华和凝华教学设计

初中物理升华和凝华教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是向初中学生传授升华和凝华的物理概念，通过具体的实验和实例，让学生理解并掌握物质由固态直接变为气态（升华）和由气态直接变为固态（凝华）的过程。

此外，还需引导学生运用所学知识解释生活中的相关现象，提高他们的观察力和解决问题的能力。

2、教学对象本节课的教学对象是初中二年级的学生。

经过之前的学习，他们已经掌握了物态变化的基本概念，如融化、凝固、汽化、液化等。

在此基础上，他们对升华和凝华的概念有了初步的了解，但尚未进行深入的学习和探讨。

因此，本节课将在此基础上，引导学生进一步探索升华和凝华的奥秘，激发他们对物理现象的兴趣和好奇心。

同时，针对初中生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方式，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。

二、教学目标1、知识与技能：（1）理解升华和凝华的定义，掌握升华和凝华的特点及区别；（2）掌握升华和凝华过程中物质能量的变化，了解其与温度、压力等外部条件的关系；（3）学会运用所学知识解释生活中的升华和凝华现象，提高观察力和解决问题的能力；（4）通过实验操作，培养学生的动手能力，提高实验操作技能。

2、过程与方法：（1）采用以退为进的教学策略，引导学生从已知的物态变化知识出发，逐步深入探讨升华和凝华现象；（2）通过以点带面的方法，以具体的实例和实验现象为切入点，让学生掌握升华和凝华的普遍规律；（3）运用以动带静的教学策略，结合实验和动画演示，让学生直观地感受升华和凝华过程；（4）引导学生进行小组讨论，培养学生合作学习和交流表达的能力；（5）通过问题驱动的教学方法，激发学生的思考，培养他们独立分析和解决问题的能力。

3、情感，态度与价值观：（1）激发学生对物理现象的兴趣和好奇心，培养他们探索自然科学的热情；（2）培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，使他们认识到科学探究的重要性；（3）通过学习升华和凝华现象，使学生体会到物质世界的多样性和复杂性，增强环保意识；（4）培养学生勇于质疑、敢于挑战权威的精神，提高他们的创新意识和创新能力；（5）引导学生关注生活中的物理现象，使他们在日常生活中能够运用所学知识，提高生活品质。