初中物理 升华和凝华
初中物理《升华和凝华》(共22张)ppt48
3.樟脑丸放在衣柜里可以防虫，经过
一段时间后樟脑丸消失了，这是发生 了（ ）现象，在此过程中，樟脑 丸要（ ）热 4.下列现象属于升华的是（ A 夏天湿衣服晾干 ）
B 吃棒冰可以解热
C 用久了的灯丝变细了
D 秋天早晨的雾。
5.下列属于凝华的是： （ A 洒在教室地上的水干了
）
B 冬天天空下的雪花
C 自来水管子“出汗”
D 夏天下的冰雹
６.从冰箱冷冻室取出棒冰时，往往会看到棒冰的包 装纸上有一层霜，这是由于（ ） Ａ 冰箱内的水蒸气凝固而成 Ｂ 冰箱内的水蒸气凝华而成 Ｃ 冰箱外的水蒸气凝华而成 Ｄ 冰箱外的空气凝华而成
再见
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
初中升华和凝华教案
初中升华和凝华教案教学目标：1. 了解升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。
2. 能够观察和分析生活中的升华和凝华现象，并用物理语言进行解释。
3. 学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。
教学重点：对升华和凝华现象的认识。
教学难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，学生易误认为需要通过液态这一过程。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：物质存在哪些状态？它们之间是如何转化的？2. 提问：气态和固态之间可以直接相互转化吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解升华和凝华的概念，解释升华要吸热，凝华要放热的原因。
2. 通过实验和实例，展示升华和凝华现象，如碘升华、霜的形成等。
3. 引导学生观察和分析实验现象，用物理语言进行解释。
三、课堂互动（15分钟）1. 学生分组讨论：在生活中还见过哪些升华和凝华现象？2. 各组汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
3. 教师总结学生提到的升华和凝华现象，并进行讲解。
四、巩固练习（10分钟）1. 发放练习题，要求学生在课堂上完成。
2. 教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 选取部分学生进行练习题的讲解，巩固升华和凝华知识。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结升华和凝华的概念、现象和转化过程。
2. 强调升华和凝华在生活中的应用和重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生课后总结自己在生活中见到的升华和凝华现象，并用物理语言进行解释。
2. 布置练习题，要求学生课后完成。
教学反思：本节课通过实验、实例和课堂互动，使学生了解了升华和凝华的概念，能够观察和分析生活中的升华和凝华现象，并用物理语言进行解释。
在教学过程中，要注意引导学生关注生活中的物理现象，培养学生的观察能力和思维方法。
同时，要加强练习题的讲解，巩固所学知识。
初中物理知识总结-升华和凝华
凝固 放热
固
熔化 吸热
液
想想做做
在试管中放少量碘，塞紧盖子后在 酒பைடு நூலகம்灯上加热。当固态的碘变为碘 蒸气充满试管后，停止加热，碘蒸 气又会变为固态的碘。
升华和凝华
一、升华：
1、物质从固态直接变成气态叫升华。 2、升华吸热。 3、举例：
二、凝华：
1、定义：物质从气态直接变成固态叫凝华。 2、凝华放热。 3、举例：
你能回答吗？
你一定看过中央电视台文艺晚会吧，向 舞台上喷洒干冰，能产生缕缕青云或淡淡薄 雾，这种特殊效果是如何产生的？
分析：
干冰升华吸收大量空气中的热空气 中的水蒸气放热降温液化成许多小水珠， 便形成了缕缕青云或淡淡薄雾。
小结：
1.物质直接从固态变为气态叫升华， 物质直接从气态变为固态 叫凝华。 升华吸热，凝华放热。 2.升华现象：樟脑片变小、冰冻衣服 干了、灯泡的灯丝变细了。 3.凝华现象：霜的形成、窗玻璃上的 冰花、雾淞的形成。灯泡变黑了。
凝华
4.下列现象中哪一种属于凝华现象（ B）
A、冬天室外冰冻的衣服干了 B、地上结了一层霜。 C、早晨有浓雾。 D、洒在地上的水干了。
5.下列现象中，属于升华现象 的是( D ) A、露的形成 B、雨的形成。 C、霜的形成 D、灯泡的灯丝变小了 6.日光灯用久了，管壁上发黑是因为( A ) A、灯丝受热产生升华，灯丝的气体在管壁遇冷凝 华而成 B、玻璃分解产生黑的物质 C、灯丝受热蒸发后遇冷凝固而成的 D、灯丝发热，使灯丝附近玻璃熔化发黑
4.下列现象中哪一种属于凝华现象（
）
A、冬天室外冰冻的衣服干了 B、地上结了一层霜。 C、早晨有浓雾。 D、洒在地上的水干了。
5.下列现象中，属于升华现象 的是( ) A、露的形成 B、雨的形成。 C、霜的形成 D、灯泡的灯丝变小了 6.日光灯用久了，管壁上发黑是因为( ) A、灯丝受热产生升华，灯丝的气体在管壁遇冷凝 华而成 B、玻璃分解产生黑的物质 C、灯丝受热蒸发后遇冷凝固而成的 D、灯丝发热，使灯丝附近玻璃熔化发黑
初中物理知识与概念_物态变化：升华与凝华
初中物理知识与概念_物态变化：升华与凝华一、引言在物理学中，物态变化是一个重要的概念，它描述了物质在不同条件下从一种状态转变为另一种状态的过程。
在常见的三种物态——固态、液态和气态之间，存在着六种基本的物态变化过程：熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华。
本文将重点介绍升华与凝华这两种物态变化。
二、升华2.1 升华的定义升华是指物质从固态直接转变为气态，而不经过液态的过程。
在升华过程中，物质需要吸收热量。
2.2 升华的实例碘的升华：碘固体在加热时，会直接从固态变为气态，形成紫色的碘蒸气。
干冰的升华：干冰（固态二氧化碳）在常温下会直接从固态变为气态，产生大量的白雾（其实是水蒸气凝结形成的小水滴）。
2.3 升华的应用冷冻干燥：利用物质升华的原理，将物质中的水分直接升华为水蒸气，达到干燥的目的。
例如，在食品加工中，利用干冰升华的特性，可以实现食品的冷冻干燥。
固体香氛：固体香氛通过升华作用，将香气分子释放到空气中，起到香薰的作用。
三、凝华3.1 凝华的定义凝华是指物质从气态直接转变为固态，而不经过液态的过程。
在凝华过程中，物质会放出热量。
3.2 凝华的实例霜的形成：在寒冷的夜晚，空气中的水蒸气会直接凝华成固态的小冰晶，附着在物体表面形成霜。
雪花的形成：在高空中，水蒸气会凝华成固态的冰晶，这些冰晶在下降过程中会相互碰撞、结合，形成雪花。
3.3 凝华的应用人工降雪：通过向云层中喷洒凝结核（如碘化银等），促进水蒸气凝华成固态的冰晶，从而实现人工降雪。
冷却设备：在某些特殊的冷却设备中，利用凝华的原理，将气态的制冷剂直接凝华为固态，从而吸收大量的热量，达到冷却的效果。
四、升华与凝华的比较升华和凝华是两种相反的物态变化过程。
在升华过程中，物质从固态直接变为气态，需要吸收热量；而在凝华过程中，物质从气态直接变为固态，会放出热量。
这两种过程在自然界和日常生活中都有广泛的应用。
五、总结升华与凝华是两种重要的物态变化过程，它们描述了物质在固态和气态之间的直接转变。
初中物理人教版八年级上册《3.4升华和凝华》课件(完美版)
物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
雨
云里的小水滴由于相互碰撞会合并成大水滴，当它大到空气托不住的时候， 就从云中落了下来，形成了雨。另外，也可以是云里的小冰晶聚合成大冰晶 后，下落到0℃ 以上的空气层中时，吸热熔化形成雨滴。
雪
雪是天气较冷的时候，空气 中的温度低于零摄氏度，水 蒸气在空中凝华成固态，为 六角形的冰晶（叫雪花）， 在飘降时相互结合形成雪片 或雪团。
冬天，挂在室外的衣服结冰了也能干，为什么？
冰冻的衣服（结了冰）变干（温 度低于0℃，冰不能熔化，消失的 本质是冰逐渐升华为水蒸气。
2、下列物态变化中，属于升华的是（ B ） A．冰雪消融 B．衣柜里的樟脑片变小 C．露珠的形成 D．电吹风吹干了湿头发
初中物理八年级下苏科版升华和凝华5课件
2、下面我们来做二个实验：
1）在试管中放少量碘，塞紧盖 子后在酒精灯上加热。当固态的 碘变成碘蒸气充满试管后，停止 加热，碘蒸气又会变为固态的碘 。
观看试验：
碘的升华与凝华
物质从固态直接变成气态叫升华 物质从气态直接变成固态叫凝华
衣柜里防虫的樟脑片，过一段时间就变 小，最后不见了，这就是一种升华现象 。北方秋、冬两季早晨出现霜，窗玻璃 上出现冰花、树枝上出现“雾淞”，这 些都是凝华现象。
）现凝象固，但冰冻的衣服也会干，这是因为冰（
）变为升水华蒸气。
4、日光灯管用久了两端会发黑，这是由于钨丝受
热产生（ 升华 ）现象，而钨的蒸气又在灯管
壁上产生（ 凝华 ）现象的缘故。
5、秋天瓦片上的霜是（ 凝华 ），在这个过程 中要（ 放热 ）。
1、在歌舞晚会上，常用干冰产生的白雾来烘托气氛，
舞台上形成的雾是（ D ）
A、干冰在常温下迅速升华形成的二氧化碳气体。
B、二氧化碳气体迅速液化成小液滴。
C、干冰在常温下迅速升华又凝华而形成的。
D、 干冰使空气中的水蒸气液化形成的小水珠以及小
水珠凝固形成的小冰粒。
2、下列各组物态变化过程中需要吸热的是（ A ）
A、升华现象
B、凝华现象
C、液化现象
D、凝固现象。
思考题：
俗话说“霜前冷，雪后寒”，试用所学 的有关知识加以解释。
第四节 升华和凝华
升华和凝华说课稿人教版
- 重点知识点：升华过程中物质吸收热量，凝华过程中物质释放热量。
- 关键词：热量、吸收、释放。
- 板书设计：
```
升华：吸热
凝华：放热
```
③升华和凝华的应用：
- 重点知识点：升华和凝华现象在生产生活中的应用，如制冷剂的循环、衣物晾晒等。
- 关键词：应用、制冷剂、衣物晾晒。
3. 实验法：教师将引导学生参与实验，观察和记录升华和凝华现象。实验法有助于学生直观地理解知识，培养学生的实验能力和观察能力。
教学手段：
1. 多媒体设备：教师将利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示与升华和凝华相关的图片、视频和动画。多媒体设备有助于吸引学生的注意力，提高学习兴趣，增强课堂教学的生动性和趣味性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：在课堂中，教师将采用生动的讲解方式，为学生介绍升华和凝华的概念、原理以及热量变化计算方法。通过讲解，帮助学生建立知识框架，理解重点内容。
2. 讨论法：在课堂上，教师将组织学生进行小组讨论，让学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ享对升华和凝华现象的理解和看法。讨论法有助于激发学生的思考，培养学生的科学思维和交流能力。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
深入了解物质状态变化的相关知识，探究升华和凝华现象在其他领域的应用。
观察生活中常见的升华和凝华现象，收集相关实例，进行总结和分享。
探索升华和凝华现象与环境保护、能源利用等方面的联系，思考学科知识在实际生活中的重要性。
结合学科知识，开展升华和凝华相关的科学实验或实践活动，提高学生的实践能力和创新思维。
初中物理教案：升华和凝华
初中物理教案：升华和凝华一、教学目标1. 让学生了解升华和凝华的定义，知道它们是物质在固态和气态之间的相互转化过程。
2. 让学生掌握升华和凝华的特点，能够分析实际生活中的升华和凝华现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。
二、教学内容1. 升华和凝华的定义2. 升华和凝华的特点3. 实际生活中的升华和凝华现象三、教学重点与难点1. 教学重点：升华和凝华的定义、特点及实际应用。
2. 教学难点：升华和凝华现象的理解和分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究升华和凝华现象。
2. 利用实验和实例，让学生直观地了解升华和凝华过程。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，如冬天窗户上的冰花，引导学生思考升华和凝华现象。
2. 讲解升华和凝华的定义、特点：教师讲解升华和凝华的定义，阐述它们的特点。
3. 实验演示：进行实验，如碘加热升华、冷水滴在热板上凝华等，让学生直观地了解升华和凝华过程。
4. 实例分析：分析生活中常见的升华和凝华现象，如冰雪融化、衣物晾晒等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论升华和凝华现象在生活中的应用，分享彼此的发现。
6. 总结提升：教师引导学生总结升华和凝华的特点和应用，加深学生对知识的理解。
7. 布置作业：让学生运用所学知识，分析生活中的升华和凝华现象，并进行记录和总结。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对升华和凝华概念的理解程度，以及他们能否运用所学知识分析实际现象。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、操作能力和对升华和凝华现象的理解。
3. 作业完成情况：检查学生对作业中升华和凝华现象的分析，评估他们的应用能力和思考能力。
七、教学拓展1. 对比研究：让学生探究升华和凝华与其他物态变化（如熔化、凝固、汽化、液化）的异同。
2. 科普阅读：推荐相关的科普书籍或文章，让学生进一步了解升华和凝华在科学研究和工业应用中的重要性。
初中物理教案：升华和凝华
初中物理教案：升华和凝华教学目标：1. 让学生了解升华和凝华的定义，理解它们是物质状态变化的两种形式。
2. 让学生掌握升华和凝华的过程，知道它们在生活中的应用。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。
教学内容：一、升华和凝华的定义1. 升华：物质从固态直接变为气态的过程。
2. 凝华：物质从气态直接变为固态的过程。
二、升华和凝华的过程1. 升华过程：物质吸收热量，分子间距离增大，从固态变为气态。
2. 凝华过程：物质放出热量，分子间距离减小，从气态变为固态。
三、升华和凝华的应用1. 生活中的升华和凝华现象，如冰雕、雾凇等。
2. 科技领域的应用，如固态硬盘、制冷剂等。
四、实验探究1. 设计实验，观察升华和凝华现象。
2. 分析实验结果，验证升华和凝华的规律。
五、巩固练习1. 判断题：升华过程中，物质吸收热量，分子间距离增大。
（）3. 简答题：请简述升华和凝华的过程及它们在生活中的应用。
教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考、探讨升华和凝华的本质。
2. 利用实验演示，让学生直观地观察升华和凝华现象。
3. 运用案例分析法，分析升华和凝华在生活中的应用。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对升华和凝华概念的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析能力。
3. 课后作业：检验学生对升华和凝华知识的掌握。
教学资源：1. 实验器材：冰块、加热器、冷却器等。
2. 课件：升华和凝华的概念、过程、应用等。
3. 参考资料：有关升华和凝华的科普文章、视频等。
六、升华和凝华的物态变化过程1. 固态到气态：物质在加热的过程中，从固态直接变为气态，这个过程称为升华。
2. 气态到固态：物质在冷却的过程中，从气态直接变为固态，这个过程称为凝华。
七、升华和凝华的热力学原理1. 升华过程：物质在升华过程中吸收热量，内能增加，温度升高。
2. 凝华过程：物质在凝华过程中放出热量，内能减少，温度降低。
八、升华和凝华的应用实例1. 生活中的实例：冰雪融化、衣物晾晒、呼吸产生的水蒸气等。
初中物理教案：升华和凝华
初中物理教案：升华和凝华教学目标：1. 让学生理解升华和凝华的概念，知道它们是物质状态变化的两种形式。
2. 让学生掌握升华和凝华的过程，能够运用相关知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
教学重点：1. 升华和凝华的概念及过程。
2. 运用升华和凝华的知识解释生活中的现象。
教学难点：1. 升华和凝华过程中吸热和放热的特点。
2. 生活中的升华和凝华现象的观察和分析。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实物或图片示例。
3. 实验器材（如冰块、加热器等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一些生活中的升华和凝华现象，如冰雪融化、衣服晾干等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
2. 提问：同学们，你们知道这些现象是怎么发生的吗？升华和凝华是什么？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解升华和凝华的概念：升华是指物质从固态直接变为气态的过程，凝华是指物质从气态直接变为固态的过程。
2. 讲解升华和凝华的过程：升华过程中，物质吸收热量，凝华过程中，物质放出热量。
3. 举例说明升华和凝华的现象，如冰块融化、水蒸气凝结等。
三、课堂互动（10分钟）1. 提问：同学们，你们还能想到生活中哪些升华和凝华的现象？请分享一下。
2. 学生展示自己的生活实例，教师进行点评和讲解。
四、实验演示（10分钟）1. 准备实验器材，如冰块、加热器等。
2. 演示升华和凝华的实验，如冰块融化、水蒸气凝结等。
3. 引导学生观察实验现象，并解释背后的物理原理。
五、小结与作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，巩固学生对升华和凝华的理解。
2. 布置作业：请同学们举例说明生活中的升华和凝华现象，并解释其背后的物理原理。
教学反思：本节课通过讲解、互动和实验演示等方式，让学生掌握了升华和凝华的概念及过程。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的升华和凝华现象，培养学生的观察能力和思考能力。
通过实验演示，让学生直观地感受升华和凝华的过程，提高学生的实践能力。
人教版八年级上册物理升华和凝华(课件)
凝华现象：霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾凇的 形成、灯泡变黑了。
三、升华和凝华的应用
当堂训练
1．冬天早晨看到的霜，是空气中的水蒸气（ ） A．凝固而成的 B．直接凝华而成的 C．液化而成的 D．先液化后凝固而成的 2. 下列有关物态变化现象判断正确的是( ) A．冬天，户外的人呼出“白气”是汽化现象 B．饮料杯中的冰块体积逐渐变小是液化现象 C．冬天教室窗户玻璃上的冰花是凝华现象 D．衣柜中樟脑片过一段时间会变小是熔化现象
？
实验器材 热水、冷水、碘、烧杯、带塞子的试管
。
固态
实验步骤
(1)在试管中放少量碘，塞紧 塞子后放入热水中，仔细观 察现象。
(2)当固态的碘变为紫色的碘 蒸气并充满试管后，将试管从 热水中拿出，再放入冷水中， 碘蒸气又会变为固态的碘。
实验结论 加热时，碘从固态直接变成气态，这种现象叫做升华；冷
却时，碘从气态直接变成固态，这种现象叫做凝华。
初中物理（人教版）
第三章 物态变化
第4节 升华和凝华
目录
一、升华 二、凝华 三、升华吸热、凝华放热 四、升华吸热的应用
学习目标
1 通过观察碘的升华与凝华实验，了解物质的固态 和气态之间是可以直接转化的；
2 知道升华和凝华，了解升华要吸热，凝华要放热；
3 能用升华和凝华解释生活中的现象
课前回顾
前面我们学习了固态与液态之间、气态与液态之 间的物态变化。
三、升华吸热的应用
干冰是固态的二氧化碳，极易从周围环境中吸收大量的热 而升华为二氧化碳气体，在日常生产生活中有广泛的应用。
1.贮藏食物、医学手术 干冰可以直接升华为气态的二氧化碳，同时吸收大量
人教版初中物理八年级上册《升华和凝华》说课(附教学反思、板书)课件
《升华和凝华》是人教版八年级《物理》第三章《物态变化》中的最 后一节内容。这节课的内容是前面已将的四种物态变化——融化、凝固、 汽化和液化的延续，由此让学生完整的知道物质形态的六种变化。课文 通过视察碘升华和凝华过程，引导学生间接分析和推理日常生活中的升 华和凝华现象。激发学生探索自然现象奥秘的兴趣，同时，提高学生关 注环境和社会的积极性，培养他们的公民意识。
4．通过实验你能得到什么结论？ 5．为什么要用酒精灯加热，不加热行吗？ 现象视察：碘受热(颜色由黑变紫，碘由固态变成气态)和遇冷(颜色 由紫变浅，逐渐变黑，瓶壁上有细小发亮的晶粒形成，无液体流下) 后状态变化情况。 分析论证得出结论：固体与气体之间可以直接转化。
（二）升华与凝华 活动一：学习自主学习──学生分组实验──—合作探究《碘的升华 和凝华》视察物理现象。 把视察到的物理现象填入下面空格里。
（3）在北方寒冷的冬天，玻璃窗内表面会出现"冰花"。 （4）气温低于0℃时，草木、屋瓦上会有小冰粒附在上面，学生分 小组讨论，并小结："冰花"和"霜"都 ?是空气中的水蒸气直接凝华 成的小冰粒（都是凝华现象）
（四）课堂作业： 提出问题：自然界中雾、露、云、霜、雪、雹是常见的自然现象， 那么它们是怎么形成的？ 讨论交流：学生分组思考，讨论。
《升华和凝华》说课
人教版初中物理（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是人教版初中物理八年 级上册《物态变化》单元中的课文《升华和凝华》，下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家
1. 2. 3. 4.能用物理语言简单解释常见的升华和凝华现象。
初中物理人教版八年级上册升华和凝华课件
升华和凝华是互逆的两个过程。
1.箱子里的樟脑丸，过几个月为什么会变小或消失？
固态樟脑丸
升华
气态
2.北方严寒的冬天，一直冰 冻的衣服也晾干了，这是为 什么？
冰 升华
水蒸气
冬天窗户上的“冰花”是怎 么形成的？
由空气中的水蒸气凝华而成
思考：窗花出现在玻璃窗的 内侧还是外侧？
你知道舞台上“烟雾缭绕”的场景是怎么来的吗？
3．水是人类赖以生存的资源，水通过三态变化，实现了在地球上的循
环。对出现以下自然现象所对应的物态变化，判断正确的是( B)
A．春天，冰雪消融----凝固 B．XXX，浓雾充满----液化 C．深秋，水面上的“气”----- 汽化 D．冬天，树枝上的雾凇-----升华
4．在试管中放少量碘，塞紧盖子放入热水中，当固态碘变为紫 色的碘蒸气并充满试管后，将试管从热水中取出，放入凉水中， 碘蒸气又会变为固态碘附在试管内壁上，关于碘的物态变化过程，
干冰粉喷洒到舞台上后，瞬间升华吸热，使周围温度迅速降低，周 围空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠，就是我们所见到的“烟雾”。
雾凇 霜
水蒸气
凝华 （遇冷）
小冰晶
物质的“三态六变”过程
水蒸气
液
汽
升
化
化凝
华
水
华
凝
融
固
化
冰
液态
汽化（吸热） 液化（放热）
地球表面的70%以上是海洋。虽然地球表面大部分被水覆盖，但是其中 海水约占97%，江河湖泊、土壤、岩层和冰川中的淡水仅占约3%，而能够供 人类直接利用的淡水资源更是仅占淡水资源的0.3%。水资源与人类的关系 非常密切，是维持人类生活的源泉。随着社会的发展，技术的进步，人类 对水的依赖程度越来越大。但是随着人口的膨胀和经济的快速增长，水资 源已经出现了严重的危机。
初中物理人教版八年级上册第4节 升华和凝华
凝华需要放热
: 实验 注意 观察碘的物态发生了怎样的物态变化?
升华现象一
1、实验过程中，给烧瓶里的碘加热，杯中看到什么 现象？有无液态碘出现？
紫色的碘蒸气充满了烧瓶，无液态碘出现。 2、通过实验你能得到什么结论？ 加热时，碘升华从固态直接变成气态；
属于升华现象 3、为什么要用酒精灯加热，不加热行吗？
答：因为冰熔化吸热致冷的缘故
自学向导
阅读教材64页～65页
• 1、什么叫做升华？ • 2、生活中哪些现象属于升华现象？ • 3、什么叫做凝华？ • 4、生活中哪些现象属于凝华现象？ • 5、升华和凝华分别需要吸热还是放热？ • 6、自然界中的水循环
升华
物质由固态直接 变为气态的现象
升华需要吸热
凝华
答案是： 内侧
凝华现象四：“雾凇”
水蒸气 凝华 小冰晶
“雾凇”（树挂）在严寒的天气里，由空气中 的水蒸汽在物体表面直接凝华而成挂在树枝上
升华吸热和凝华放热的现象
1、储存食品。
在食品运输中，利用干冰的 升__华__吸__热__ 来使 运输的食品降温，防止食物腐烂变质。
2、霜前冷，下霜时确感觉暖和
霜：是由于水蒸气遇到低于0℃温度是直接由 气态凝华成固态而形成的 水蒸气凝华时会向外放热所以感觉到比下 霜前暖和些
水蒸汽直接凝华成固态的冰花，冰花聚集在一起,这 就是雪。（凝华）
凝华现象二
霜：夜晚，当气温降到0摄氏度以下时，地面附近的水
蒸汽遇到地面上冷的物体，凝华为冰花附在物体 上，这就是霜。（ 凝华）
凝华现象三
在寒冷的冬天，在玻璃窗 的内表面会有冰花。
水蒸气 凝华 小冰晶
思考：窗花出现在玻璃窗的内侧 还是外侧？
初中物理教案：升华和凝华
初中物理教案：升华和凝华一、教学目标1. 让学生了解升华和凝华的概念，理解它们是物质由固态直接变为气态和气态直接变为固态的物态变化过程。
2. 让学生掌握升华和凝华的条件，知道它们在生活中的应用和现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：升华和凝华的概念、条件及生活中的应用。
2. 教学难点：升华和凝华过程中能量的变化。
三、教学准备1. 教师准备：教材、PPT、实验器材（如冰块、干冰、加热器等）。
2. 学生准备：预习教材，了解升华和凝华的基本概念。
四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例（如冰雕、冬天呼出的白气等）引出升华和凝华现象，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解升华和凝华的概念。
（2）讲解升华和凝华的条件。
（3）讲解升华和凝华过程中能量的变化。
3. 实例分析：分析生活中常见的升华和凝华现象，如冰雕、冬天呼出的白气等。
4. 实验演示：（1）演示冰块升华实验，让学生观察并理解升华过程。
（2）演示干冰升华实验，让学生观察并理解升华过程。
（3）演示凝华实验，让学生观察并理解凝华过程。
5. 思考与讨论：引导学生思考升华和凝华在生活中的应用，以及如何利用升华和凝华原理解决实际问题。
6. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，对学生的学习情况进行评价。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，巩固升华和凝华的概念、条件及应用。
2. 完成课后练习题，提高自己对升华和凝华的理解。
3. 观察生活中的升华和凝华现象，记录下来并与同学分享。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生通过观察、思考、讨论和实验等方式，主动探究升华和凝华现象。
2. 运用对比法，让学生通过比较升华和凝华的异同，加深对它们的理解。
3. 利用生活实例，让学生感受到物理与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。
4. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
七、教学评价1. 课堂评价：通过提问、回答、讨论等方式，评价学生在课堂上的参与程度和理解程度。
初中物理《升华和凝华》(共28张)ppt55
水蒸气
凝华 小冰晶
生活 物理
严寒的冬天，冰冻 的衣服也能晾干。
★潮湿衣服晾干
生活 物理 烧黑的灯泡
钨丝
固态
1、灯泡为什么会变黑？
吸 升华 热 2、黑色的物质是怎么
形成的？……
钨蒸气
放 热
?
气态
凝华
钨的 颗粒
固态
生活 物理
冰棍外表的 “白粉”
衣柜里的樟脑丸消失
人工降雨 装弹
固态的二氧化碳（干冰）， 它是将二氧化碳气体进行压缩、 冷却而成的，如果将它放在空 气中，会长出如图的冰状胡须。
升华
二氧化碳气体
冰晶 液化 小水珠
遇到暖空 气后，冰 晶溶化
雨
舞台上喷出的干冰瞬间升华，从周围吸热，导致温度下 你一定看过中央电视台文艺晚会吧，向舞台上喷 降，周围的水蒸气遇冷液化成小水珠或凝华成小冰晶悬 洒干冰，能产生缕缕青云或淡淡薄雾，这种特殊效果 浮在空气中，即我们所见到烟雾。 是如何产生的？ (离干冰比较近的地方的水蒸气将直接凝华成小冰晶)
练 习 2、冬天的早晨，在有人居住的室内窗户上往往会出 现冰花，下面说法正确的是( A ) A、出现在窗户的内侧，由大量水蒸气凝华而成 B、出现在窗户的内侧，由水凝华而成 C、出现在窗的外侧，由大量水蒸气凝华而成 D、出现在窗户外侧，由水凝华而成
练 习 3. 一代伟人毛泽东在《沁园春.雪》中写到“北 国风光，千里冰封，万里雪飘”形成这种自然景 象的主要物态变化是（ B ） A．熔化和汽化 B．凝固和液化 C．.凝固和凝华 D．汽化和升华
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
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升华过程要吸热，凝华过程要放热。 实验： 碘粉末
石棉网
练习
互相讨论，看看书上的六幅图中 各是什么物质发生了升华或凝华 现象？ 你能举出生活中还有那些物质 升华、凝华的现象吗？
总结
凝华 （ ） (放 )热
气态
汽化 液化 （ ） （ ） (放 )热 (吸)热 液态 凝固 熔化 （ ） （ ） (放 )热 (吸 )热 升华 （ ） (吸)热
气态
？
液态
？
固态
啊！有樟脑！
为何只在衣柜里的几个角落里放上樟脑 丸就能让“小强”远离整个衣柜？
雾凇是怎样形成的呢？
水蒸气 水蒸气 水蒸气
水蒸气
水蒸气
水蒸气 水蒸气 水蒸气 水蒸气
樟脑丸： 固态ຫໍສະໝຸດ 直接气态水： 气态
直接
固态
§7.4升华和凝华
概念
物质由固态直接变为气态，叫做升华。 物质由气态直接变为固态，叫做凝华。 升华过程要吸热，凝华过程要放热。
固态
习题与作业
课后作业1、2 阅读课后材料“云、雾、露、霜 等的成因”，说说其中包含哪些 物态变化？
1、将下列现象与相应的物态变化用线连 接起来
雪糕化了 湿衣服晾干了 樟脑球越放越小 树枝上生成霜 用铁水浇铸工件 蒸锅上方生成白气 熔化 凝固 汽化 液化 升华 凝华
2、人工降雨是用飞机在云中喷洒干冰 （固态二氧化碳）或液氮，使云中的水 蒸气变成小冰粒，这些冰粒下落过程中 变成了水滴，水滴降落就形成了雨。你 能说出在人工降雨过程中，都经历了那 些物态变化过程吗？