查房评分表模板
全科教学查房评分
4.与患者进行病情相关解释（1分），耐心回答患者的问题（1分），体现医患共同决策（2分）。
4
示教室讨论阶段
（36分）
1.指导培训对象总结病例特点（2分）；做出正确诊断及列出诊断依据，概念讲述准确，条理清晰（2分）；鉴别诊断及相应依据（3分），特别注重如何运用病史、查体及基本辅助检查作出初步诊断（3分）。
3ห้องสมุดไป่ตู้
示教室
阶段
（4分）
人员介绍（1分）；教学查房的目标、重点和难点（1分）；教学查房的流程（1分）；查房注意事项（1分）。
4
查房阶段
（20分）
1.有序进入病房，站位正确（1分）；参与查房人员禁止看手机、私自交谈，保持病房环境安静（1分）；注意患者的隐私保护，包括拉上床帘、清场无关人员（1分）；查房用小车器械齐全（1分）
3
（4）转诊指征（1分）及转诊前处理（1分）、注意事项等（1分）。
3
5.结合病例，联系理论，注重横向拓展，适度讲解疑难问题和介绍医学新进展（2分），指导学员阅读有关书籍、文献、参考资料（2分）。
4
6.总结教学查房内容（1分）;评价学员表现（1分）；评价教学效果（1分）。
3
查房方法
（15分）
1.结合病例有层次地设疑提问（2分），启发培训对象独立思考问题、训练独立诊疗疾病的思维能力（3分）
全科临床教学查房评分表
教师姓名：科室：成绩：
考核项目
考核内容
标准分
得分
查房准备
（10分）
1.认真准备教案（1分）；备齐教学用具，如查房车、影像学资料、病例资料（1分）；征得患者的知情同意（1分）。
3
2.教学目的明确（2分），病例选择恰当，病种选择符合全科规培大纲（2分）
住院医师规范化培训教学查房考核评分表
住院医师规范化培训教学查房考核评分表
（督导专家使用）
专业基地/科室：
指导医师： 主任医师□副主任医师□主治医师
主管住院医师： 住培第一年□住培第二年□住培第三年
教学查房主题：
患者病历号：疾病名称：
评价人：评价日期：年月日
住院医师规范化培训教学阅片评分表
（督导专家使用）
专业基地/科室：
教学阅片主题：
患者病历号（影像/图像号）：疾病名称：
指导医师： 主任医师□副主任医师□主治医师
主阅住院医师：
学习对象：参加人数：教学时长：分钟
评价人：评价日期：年月日
住院医师规范化培训临床操作技能床旁教学评分表
（督导专家使用）
专业基地/科室：
操作技能项目：
指导医师： 主任医师□副主任医师□主治医师
住院医师：□住培第一年□住培第二年□住培第三年
指导模式 示教模式□带教模式□协助模式□指导模式
指导地点：
评价人：评价日期：年月日
住院医师规范化培训住院病历书写质量评价表
（指导医师使用）
专业基地/科室：住院医师：□住培第一年□住培第二年□住培第三年患者姓名：病案号：病历类型：□在院病历□出院病历
评价人：评价日期：年月日
住院医师规范化培训住院病历书写指导评分表
（督导专家使用）
专业基地/科室：
指导医师： 主任医师□副主任医师□主治医师
指导模式： 一对一模式□一对多模式
住院医师：□住培第一年□住培第二年□住培第三年
评价人：评价日期：年月日。
护士长夜查房评分套表
6.掌握病人动态及新入、危重、手术病人的“八知道” 10 危重、手术 7.基础护理到位 病人管理 8.护理措施落实到位 5 10
9.门窗、水电、外来人员等非医疗安全管理符合要求 5 10.患者身份识别管理符合要求 安全管理 11.安全用药管理符合要求 12.防跌倒、防坠床措施到位 13.防压疮管理措施到位 14.临床护理记录符合要求 护理质量管 15.护理技术操作符合要求 理 16.院内感染管理符合要求 17.抢救仪器、药品、物品管理符合要求 陪伴管理 合计得分 被查科室签名 注：满分100分 标准：5=好；4=较好；3=一般；2=较差；1=差 检查人： 检查日期： 18.陪伴人员的管理符合医院相关规定 5 5 5 5 5 5 5 5 5 100
护士长夜查房评分表（2014.1修订）
检查内容 环境管理 项目 1.病室整洁、安静、安全 2.治疗室、办公室区域管理符合要求 3.仪表着装符合规范 护理人员 4.坚守岗位、不做与工作无关的事 5.按要求主动巡视病房 标准 外一 外二 外三 外四 外五 妇产 5 5 5 5 5
耳鼻喉
பைடு நூலகம்
ICU 内一 内二 内三 内四 急诊 眼科
三级医师查房评价表
医师
30分钟内完成
共40分
征求患者意见（2分）
医疗质量、服务质量、病区管理
评价病历书写质量（5分）
主诉、现病史、诊断、治疗
提问住院或主治医师（5分）
依据病历汇报和治疗经过
示范专项体格检查（5分）
示范某项查体、强调专项体征
回答住院和主治提问（5分）
依据提问
对诊断和治疗补充（5分）
肯定诊断治疗或提出新的观点
介绍本病最新知识（5分）
依据本疾病最新指南
总结查房、安慰患者（8分）
是否达到查房目的
整体印象
10分
进入和退出顺序（2分）
着装规范
查房站位和操作规范（3分）
符合要求
手卫生依从性（3分）
符合要求
整体仪表仪容（1分）
绝对依从
时间掌控（1分）
总时间控制在45分钟内
评委签名
得分合计
说明前期诊疗经过（5分）
前期治疗方案依据分析
提出现存问题（5分）
当前存在问题、个人处理思路
主治
医师
6分钟内完成
共15分
修正主诉或补充病史（2分）
对主诉、病史给予纠正或补充
分析辅助检查（5分）
与
诊断与鉴别诊断思路
针对现存问题提出建议（3分）
提出自己下一步的观点和建议
XXXX医院三级医师查房质量评价表
专业名称
住院号
评价日期
住院医师
主治医师
高级医师
评价项目
评价要素及分值
评分标准
得分
住院
医师
9分钟内完成
共35分
查房前准备（2分）
病历、影像资料、查房必备物品
医患沟通（3分）
教学查房评分表
5分
8
教员示范
查房教员根据教学要求和发现的问题，补充询问患者病史，示范体格检查，并指导学员进行必要的体格检查，使学员掌握病史采集、汇报病史的要领以及体格检查的正确方法,提出基本理论和基本操作相关问题,引导学员把握病情变化过程.查房教员未补充询问病史扣5分，未示范或指导学员正确病史采集、体格检查方法、要领扣5分,未引导分析病情演变过程扣5分；根据查房教员床旁教学质量视情扣1-10分
15分
9
爱伤观念
教员、学员爱伤观念强,注重对患者的人文关怀,注意避免加重患者痛苦的已明确体征的体格检查，注意避免在患者面前讨论敏感病情,应在查房前问候、结束时谢别，注意与患者的沟通.爱伤观念淡薄，不注重保护患者，人文关怀不足视情扣0。5-5分
5分
10
讨论小结
（45分）
归纳病例
实习学员概括病例特点。病例特点归纳不系统、有明显缺漏或错误，视情扣0.5-5分
5分
11
讨论分析
查房教员组织学员围绕病因、病理机制、诊断、鉴别诊断、治疗原则等问题开展病例讨论，应重点突出、条理清晰、概念准确，注重启发教育,着重训练学员的临床思维能力.教员引导讨论逻辑性、条理性差，视情扣1—5分；师生互动效果不佳，视情扣1-5分；重点概念、重要指征、重要诊疗依据分析不足，视情扣1—7分；就病例讲病例，对学员发散性思维启发培养不足，视情扣1-3分
2分
4
提前做好查房病历、查房记录本、查房器械、相关辅助检查报告、查房人员服装准备等，并选定好病历汇报学员和查房记录学员。物品准备缺一项扣1分,未明确病历汇报学员或查房记录学员0分）
站（摆)位规范
按规范查房位置站位并摆放查房治疗推车(视需要确定是否需要治疗推车）。站（摆）位不规范人数≤2人扣1分，人数>2人扣2分
临床教学查房考核评分表
住院医师
熟悉患者病情，书写住院病历和首程，提前复习与查房有关的解剖、生理、诊断、专业、英语等内容，准备相关课件。协助带教老师及教学干事做好相关记录。
教师工作
选择适合病例，熟悉查房流程要求，书写教案；事先传授住院医师讲授技巧，帮助住院医师做课件；主持查房过程，自我介绍，介绍教学目标，与患者沟通，维护查房秩序，点评住院医师病史采集查体，感谢患者，点评纸质病历，点评住院医师讲解内容。介绍新进展，总结查房内容。
4
床旁内容
1.指导教师向病房患者说明情况，并将陪同家属请出病房（□2分）。站在床左侧（□1分），询问患者当时状况并礼貌沟通查房内容（□1分）。请住院医师汇报病历，并开始审阅纸质病历。
4
2.住院医师将纸质病历(住院病历和首程)交给指导医师并脱稿汇报病历：病例特点(□2分)、诊断依据（□2分）、诊疗方案(□2分)、目前状况(□2分)、查房要解决的问题(□2分)。
□3.住院医师人数少于4人，每少1人扣除10分。（减×10分）。
□4.住院医师未书写纸质病历或缺首程。（减20分）。
□5.耗时大于80分钟（减5分）□6.未书写教学查房教案（减20分）
累加
减分
评价人员认真逐项填写
病因诱因
1分
字迹工整填写准确
建议所有人填写！
诊断
标准
症状
1分
体征
1分
检查
1分
化验
1分
初步诊断
1分
鉴别
诊断
1.
1分
2.
1分
3.
1分
治疗
方案
1分
康复
指导
1.出院标准
1分
2.查房
亮点
1分
查房
查房评分表
离开房间 整体情况
考核项目与内容 检查房门整体是否抹尘、门牌门面干净无污渍；侧看门上无变形、油漆脱落；轻踏门槛石是否松动，且无污渍 用手反复三次转动门把锁，检测是否灵活无阻力；检查（猫眼）、门吸正常使用、无松动；防盗链正常使用与挂 好；隔音条隔音效果良好、无脱落 检查请勿打扰牌有无污渍、拆叠；消防疏散图或其他张贴材料粘贴是否牢固无翻卷 检查机身/底坐/数字盒有无灰尘；电源线是否整齐卷好；画面是否清晰，声音是否正常 检查空调是否正常使用、无异响；出风无异味、机身与出风口无脏迹 检查书桌/椅子有无污渍、灰尘或松动 检查网线缠绕美观；服务指南架内信息是否齐全无污渍 检查拖盘是否干净、摆放整齐；热水壶上有无污渍、积水 检查各类物品齐全、干净；摆放是否标准 检查垃圾桶摆放是否正常、垃圾袋无破损桶四周无污渍 蚊香器（可选项）上配有蚊香，且干净无积尘 推拉窗户，检查开启及限位正常；检查窗帘杆拉动顺畅无脱钩 左右拉动窗纱/窗帘，检查玻璃/窗纱/窗帘是否干净无污渍无霉点 检查各类灯具控制正常使用并开启灯光；床头灯居中摆放，且无灰尘或松脱 检查床头柜是否干净无浮尘、床头柜后侧及下方无遗留物品或杂物 检查空调/电视遥控是否正常使用，表面无明显污渍；电话正常使用，且电话指示牌无翻卷，话筒无异味、机身 无污渍毛发；各类物品设置与摆放正确干净 检查床头板/床箱/床板/床垫牢固平稳、无移位、无灰尘 检查床单/保护垫无破损有无毛发、污渍、血渍；是否按标准包紧平整 检查枕头摆放美观挺阔；有无破损污渍毛发；枕蕊舒适无结团不过于稀疏平踏 检查被子平整挺阔无严重起球现象；无污渍毛发；被角不能拖地 检查门框整体无污渍水迹；卫生间门与门锁开启关闭正常 检查双头衣钩是否牢固不松脱、无灰尘 目测天花无松动、污渍、蜘蛛网；灯具内无杂物；排气扇正常使用，噪音不过大 检查墙面、地面无脏迹与积水 检查面盆与活塞、溢水口有无毛发污渍、划痕；水龙头、立柱有无水迹污渍灰尘 侧看卫生间镜子上有无水迹手印、无水银脱落；置物架有无破损与水迹；无物品摆放（如仍摆放物品扣“2分 ”）
查房标准及评分表
6、是否三线合一；
7、床铺是否平整、美观、有棱角，各处长短尺寸是否符合标准；
8、整床是否完全回位。
16
床头柜与背板
1、控制板是否正常工作，是否有污迹、划痕、灰尘；
2、电话是否正常，是否清洁无尘，摆放是否合标准；
3、便签、遥控器摆放是否符合标准；
4、闹钟、环保卡摆放是否符合标准；
2、排气扇工作是否正常，无噪音，无灰尘；
3、大镜是否完好无损，镜面是否光洁无迹印；
4、化妆镜是否完好无损，镜面是否光洁无迹印。
4
面台
1、面盆及大理石台面有无破损，水龙头开关及水流量是否正常；
2、面盆、水龙头ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ及台面是否干净无尘、无污渍、无毛发，是否光亮无迹印；
3、小方巾、浴巾是否更换，有无破损，摆放是否符合标准；
4
总分
优秀
良好
一般
合格
不合格
100
90——100
80——89
70——79
60——69
0——59
考核组长：考评员：
5、抽屉内是否整洁无尘；
6、手电筒是否正常工作；
7、背板及灯带是否清洁无尘。
7
空调
1、开关是否灵活完好，开关板是否清洁无尘；
2、出风口是否清洁无尘。
2
迷你吧
1、柜内镜面有无破损，镜面是否光洁无迹印；
2、水杯、免矿是否完好，其数量、卫生及摆放是否符合要求；
3、开关和插座是否有污迹、划痕、灰尘；
4、抽屉内水壶、冰桶是否有污迹、划痕、灰尘，摆放是否符合要求；
5、茶包等是否配齐；
5、冰箱内外是否清洁无异味；
6、酒水摆放是否符合标准。
护理案例教学查房评分表
3、告知病人查房目的，并得到病人或家属的理解和配合。
4、能运用护理程序对病例进行资料收集、确定相应护理问题、制定护理计划、实施护理措施和评价护理效果。
9分
一项未做到扣3分
物品
准备
1、物品准备齐全、规范。
2、结合专科实用
8分
无达到要求一项扣4分
报告
病历
1、报告内容准确、完整。
2、对本次教学查房进行点评，提出指导建议。
6分
每项扣3分
2、护理问题全面、准确。
3、护理问题排列顺序得当。
4、护理措施具体、可操作性强、落实效果明显。
5、体现与病人沟通。
15分
一项不符扣பைடு நூலகம்分
护理
查体
1、查体程序正确、项目全面、重点突出。
2、查体手法规范，适当遮挡病人、体位舒适、注意保暖。
3、与病人沟通自然得体、有技巧。
4、专科查体密切结合专科特点。
5、查体后总结阳性体征和专科特点。
20分
无达到要求一项扣4分
讨论
问题
1、讨论问题主题明确，紧紧围绕病人目前病情和本次教学查房的目标。
2、讨论问题较深入，对病人和护生有指导作用，有利于护生进一步了解新的专业理论及新进展，发现临床工作中值得注意的问题和方法，进一步了解国内外护理动态。
30分
无达到要求一项扣15分
总结
指导
1、总结条理清晰、观点明确、重点突出。
护理案例教学查房评分表
科室：查房者：查房题目：查房时间：评分者：总分：
项目
质量标准
分值
评分标准
存在问题及
扣分
现场指导
待解决的问题及追溯
护理查房评分表
护理重点明确
7
护理措施切实可行，有效
7
护理效果评价符合要求
5
执行保护性医疗措施制度好
5
护理查房水平
（30分）
组织准备充分，查房纪律好
4
疑难问题讨论充分
5
能及时指出并纠正护理诊断、措施、护理质量方面存在的问题
8
能用循证护理方法解决病人问题
5
综合分析能力强
4
逻辑性好，语言表达清晰
4
合计
100
得分
护士长评价得分：
总指导老师评价得分：
带教老师评价得分：
综合分：
综合评价
差 一般良好 优秀
（60分以下）（60-75分）（75-90分）（90-100分）
评价：
简简要内容：
内容评价与补充(讨论主题及发言者):
本次亮点：
存在不足：
参加人员签名：
护士长：总指导老师：
护理查房评分表
科科室查房主题查房者日期时间至
评价项目
评价内容
分值
老师评价
得分
护理查房规范
（20分）各级护士站位Fra bibliotek确4仪表端庄
4
物品准备齐全、操作规范
5
查房程序正确
5
体现爱伤观念
2
护理查房基本技术
（50分）
查房时间适中，时间分配合理
5
收集病史全面，重点突出
7
护理体检规范且有重点
7
护理诊断确切，依据充分，根据病情变化体现优先排序
2 护理查房评分表x
总结
1.查房总结紧紧围绕查房目的进行
2.提出下步工作重点
总结不全，不扣题各扣2分，无下部工作重点全扣，不全扣2分
10
4
4.体现人性化（2分）
一次扣1分
2
讨论
1.护士专科知识掌握熟练、全面
未体现人性化全扣，知识掌握不熟练、不全各扣2分
8
2.讨论以护理工作内容为中心，有深度
重点不突出扣5分，无深度扣2分
6
3.每位护士对本病的相关知识有较系统的了解
基本内容不详一次扣1分
4
4.讨论氛围较好，有计划的修订和措施的整改
计划修改与病史和查体不符一次扣2分
枣庄市中医医院
护理业务(教学)查房评分表（100分）
科别:日期：查房人：总分：
项目
扣分标准
分值ห้องสมุดไป่ตู้
存在问题及扣分
物品
准备
6分
1.所查病人的有关资料
无病历全扣
2
2.查房备品：洗手巾、体温计、血压计、听诊器手电筒、压舌板、打诊锤等各专科用品
缺一项扣一分，用品少一样扣0.5分
4
查房
站位
10分
1.查房者站于病人右侧，其他人员站于左侧
无全扣，不全扣1分
5
3.有治疗要点
无全扣
5
4.护理诊断、措施确切、适用
诊断不确切、主次不分、措施不当一处各扣2分
10
5.查房者倾听报告的同时，认真阅读病历
未阅读病历、未查出问题扣2分
5
护理查体
1.查体前后洗手
未洗手一次扣1分
2
2.查体手法规范
手法不规范一处扣1分
2
3.查体全面，体现专科性
护理教学查房考核评分表
3
总分 100 得分
100 检查者签字：
1
4、评估环境 ：光线、 保护患者隐私（摭档屏风）、保暖（气温较 低时）；
0.5
一、经管本病床学生
1、汇报患者病史及辅助检查资料情况（重点汇报阳性体征及辅助检 查值）；
8
2、洗手（七步洗手法）；
0.5
3、依据病情， 抓注重点，有针对性的查体。
4
二、经管本病床医师
1、补充经管本病床学生汇报的病史；
1
2、洗手（七步洗手法）；
2
查房主持人 → 经管本病床医师及学生 → 教授或主任医师 → 副教 0.5 授或副主任医师 → 讲师或主治医师 → 助教或医师 → 护士长及经 0.5
管本病床护士 → 学生 → 其它人员。（口述） 1、患者右侧：主持人 → 教授或主任医师 → 副教授或副主任医师 → 护士长 ；
1 2、主持人对侧：经管本病床医师及学生 → 讲师或主治医师 → 助 1 教或医师 → 护士；
10
作，从理论和临床实践方面进行讲解，突出重点，难点精讲、讲深、
讲透。
4、在教学查房的全过程中，启发诱导，特别注重培养学生正确的临 床逻辑推理、逻辑思维方法，培养学生独立观察、分析、处理和操作 5 等临床工作的能力；
5、归纳总结：①教学查房掌握、熟悉、了解的内容；②教学查房的 重点、难点。③课后思考题。
1
四、参加教学查房学生准备
2 1、查阅选择病例的病历、辅助检查资料，熟悉选择病例的情况；
1
2、查阅选择病例的相关参考资料，查房时积极、主动发言，不懂的 问题，请老师解答。
1
教序操 室（作 ）示程
进入病 房顺序
各级人 员站的
位置
2
教学查房评价
附表3教学查房考核评分表专业基地： 培训基地（医院）： 指导医师姓名： 专业技术职称： 患者病历号： 疾病名称： 考核项目内容要求满分实得分扣分原因查房准备 （10分）1. 查房目的明确，能充分体现对住院医师临床能力的培养，达到培训细则要求。
52. 选择病例适合，对患者病情熟悉；准备工作充分，程序规范。
5查房指导 （50分）1. 指导查房认真，有教学育人意识，注意体现医德医风教育。
52. 能严格要求住院医师询问病史，并结合病人认真核实。
53. 指导查体规范、标准，并能准确示范；认真纠正不正确手法。
54. 指导住院医师读片和分析各种报告单，并提出自己的见解和诊疗思路。
55. 指导住院医师做出正确的诊断和治疗计划。
56. 结合病例，联系理论基础，讲解疑难问题和介绍医学的新进展。
57. 修改病历，指导规范书写及总结病历特点。
5 8. 培养教学能力。
5 9. 检查护理和其它问题。
5 10. 注重医患沟通,善于交代病情。
5查房方法（20分）1. 能结合病例有层次地对住院医师进行提问，培养住院医师思考问题的深度和广度，训练住院医师思维能力。
5 2. 合理使用病例资源，提高动手能力，掌握临床规范技能。
5 3. 善于启发住院医师主动提问；能耐心解答各种问题。
5 4. 用语专业、规范，合理教授专业英语词汇。
5查房效果（10分）1. 通过查房强化爱伤观念，学习医患沟通方法；引导住院医师学会理论联系实际、归纳总结和掌握诊治疾病的临床能力。
52. 查房内容和形式好，有互动；语言生动，概念清楚；逻辑性强，重点突出；时间安排合理。
5总体印象（10分）1. 为人师表，礼貌待人，爱护病人，着装大方、谈吐文雅、用语规范。
5 2. 查房基本模式、过程、效果能达到目的。
使下级医师逐步掌握查房技巧。
5合计 100考核专家签名：日期：年月日。
三级医师查房考核评分表
治疗（包括手术及麻醉)方案的设计（选择)及其合理性（包括风险)预案不足每处扣2分。
7
回答上级医师的相关问题。
5
回答错误每处扣1分、回答不准确每处扣0。5分。
Ⅳ三级医师（副高及以上医师或科主任) （≤30分钟)
8
检查病历书写的完备性并对病历作出评价。
16
查房时间的安排。
3
各级查房医师每超时2分钟扣0.5分
合计
100
其它查房制度要求：住院病人主治医师首次查房记录入院48小时内完成；住院医师每日查房不少于2次（休息期间可由值班医师替代)、主治医师每日查房不少于1次、副主任及以上医师每周查房不少于1次；出院病人应有三级医师查房。
三级医师查房考核评分表
科室名称：科室
评估
项目
序号
评估要素
分值
评分标准
得分
Ⅰ制度知晓
1
医务人员知晓并执行三级医师查房制度.
10
现场抽查考核2名医务人员是否知晓，概念不清或掌握不全者不得分
Ⅱ一级医师(经治医师）(≤8分钟)
1
查房前准备（病历资料和基本查房物品）;重要护理需请护士长参加。
5
必要的资料及物品准备不足每处扣2分;缺必需的护理人员扣1分。
5
未检查或评价病历扣5分、病历评估不充分每处扣1分。
9
结合病例针对下级医师的层次提问、请下级医师做专项检查。
8
提问难度与下级医师层次不匹配扣3分、未评价回答扣2分；未评价下级医师专项查体扣3分、未纠正专项查体错误扣2分.
10
1针对性的重点体格检查（含心、肺及腹部重要器官及本专科检查）
5
遗漏重点体检每项扣2分。
11
诊断简析，进一步需要检查、治疗（包括手术及麻醉）及其依据（含适应症、禁忌症、病人基础条件等）与并发症（风险）及其防范.
规范化教学查房评分表
教学方法
（20分）
注意运用启发式教学，培养学生的学习方法、思维方法，提高学生分析解决问题的能力
10
用普通话讲授，逻辑性强，有感染力，语言清晰生动
10
教学效果
（30分）
因材施教，充分调动学生学习的主动性和积极性，教学方法灵活多样。10Βιβλιοθήκη 注意教学互动性，提高学生积极性
10
学生能掌握主要内容及学习方法，反应满意
10
说明：1、各评价等级含义：A：全部（圆满）做到；B：大部分做到；C：基本做到。
2、对各评价项目指标的评判印象（结果），在相应等级分值上直接打分。
3、各评价项目得分之和即为总分。
4、满分150分。按照教学大纲要求完成教学任务，100分；在此基础上合理运用经典教学，50分。
合计
总分
查房时间：年月日
规范化教学查房评分表
查房教师
职称
所在教研室
病区及床号
病名
评语和建议
评价项目及分值
（150分）
评估内涵
标准分
评估等级及分值
突出特点：
A
10-8
B
7-5
C
4-0
教学前准备
（20分）
病例选择是否适当，是否提前通知实习学生
10
护理配合准备
10
教学态度
（30分）
教学查房站位正确，进退有序
10
教学态度认真，作风严谨
10
以身作则、为人师表，体现人文关怀
10
教学内容
（50分）
病因病机教学中能够应用经典内容
10
存在的主要问题及改进建议：
讲解诊法、治则、治法时引用经典内容
10
查房评分标准
有循证和创新的护理措施，能反映学术前沿或教研动态（10分）
有动态评价，评价方法正确、有科学依据（5分）
充分体现各层级护士观点，归纳总结清晰明了（5分）
查房效果ห้องสมุดไป่ตู้
25分
查房准备充分，人员及程序组织合理，站位符合要求（3分）
注重启发性查房，灵活、恰当地运用操作技能的技巧（5分）
通过查房对护理人员临床工作达到传、帮、带一定的作用（5分）
声音洪亮，吐字清晰，用词准确，语言规范、流畅、简练（5分）
仪态端庄、精神饱满，查房有深度。（2分）
查房时间安排合理，不超时8min（5分），每超时1分钟扣1分
合计
100分
ICU护理查房案例竞赛评分表
参赛序号： 最终得分：
项目
分值
评分内容
得分
备注
查房组织
75分
病例典型、有特殊性、有代表性、具有临床意义（5分）
查房目的明确，有疾病相关知识，病史资料介绍简要、完整（10分）
专科系统评估方法及结果正确（10分）
护理查体流程顺畅、方法正确（10分）
护理诊断有依据、正确，能突出优先次序（10分）
指导老师教学查房评分表
指导老师教学查房评分表培训基地：科室名称：测试对象：临床职称：测试病种：病案号：病例讨论评价表培训基地：科室名称：测试对象：主持人：讨论人员：测试病种：病案号：中医住院医师病历书写考核评分表培训基地：科室名称：测试对象：测试病种：病案号：中医住院医师临床能力评分表（体格检查部分）培训基地：科室名称：测试对象：测试病种：病案号：住院医师临床能力考核评分表（病史采集部分）培训基地：科室名称：测试对象：测试病种：病案号：中医住院医师临床能力考核评分表（门诊部分）培训基地：科室名称：测试对象：测试病种：病案号：中医住院医师规范化培训对象调查问卷一、基本信息培训基地：姓名：（可以不询问）性别：年龄：毕业院校：毕业专业：培训年限：现处于住院医师培训第___阶段第___年学员身份：培训基地职工□社会人□其他单位委托培养□二、相关信息（共性）1、是否组织入院教育（是□否□）；内容有哪些（培训政策□、培训待遇□、管理规定□）2、是否有专职培训管理人员（是□否□）3、进入培训基地（入科）是否有专人负责培训工作（是□否□），是否有日常考核（是□否□）4、是否安排严格的科室轮转（是□否□）；医院图书馆（是□否□）提供借阅书籍和信息检索5、是否有出科考核（是□否□），出科考核内容（理论□、技能操作□、病例分析□）6、各科（是□否□）有教学查房、小讲课核疑难危重病例讨论7、是否在医院模拟训练中心进行过训练（是□否□），最近一次大概时间和培训内容8、是否有开展优秀指导老师、培训学员遴选（是□否□），是否有经费表彰（是□否□）9、是否提供住宿（是□否□），若否，是否提供住宿、交通补贴（是□否□），每月多少（）10、是否发放过夜班费（是□否□）、加班费（是□否□）11、指导老师是否指导你接诊新病人（是□否□）、是否指导你书写病历（是□否□）12、是否有对指导老师开展过评价（是□否□）三、满意度对医院整体培训安排是否满意（是□否□）；不满意部分（入院教育□、经费保障□、入科教育□、轮转安排□、老师带教□）；（________________________________________________）四、社会人调查信息1、是否与培训基地签订培训合同或协议（是□否□）；2、培训基地是否协助参加国家医师资格考试、办理执业注册、变更等（是□否□）；3、培训基地是否协助办理人事档案核相关社会保险（是□否□）；4、工资奖金是否与培训基地同年住院医师同等待遇（是□否□）；五、委托培养调查信息1、原单位工资（是□否□）；2、培训基地是否提供与培训基地同年资住院医师同等待遇（奖金部分）（是□否□）；六、意见和建议中医住院医师规范化培训指导老师调查问卷一、基本信息培训基地：科室：姓名：（可以不询问）职称：二、其他信息1、医院是否组织过住院医师专项师资培训核资格认定（是□否□）2、医院（科室）开设住院医师规范化培训相关课程（是□否□）3、医院（科室）（是□否□）组织教学查房、小讲课核疑难危重病例讨论4、医院（科室）针对培训学员进行日常考核（是□否□）、出科考核（是□否□）5、医院（科室）（是□否□）有模拟培训计划，（是□否□）真正实施6、医院是否将住院医师培训带教情况纳入绩效考核（是□否□），是否发放经费奖励（是□否□）7、医院是否有对指导老师评价（是□否□），评价对象（学院□、同级医师□、上级医师□）三、满意度对医院培训安排、带教奖励等是否满意（是□否□）；不满意部分（培训安排□、带教奖励□、学员质量□、其他：______________________）四、意见和建议。