开心菜园校本课程方案
小学开心农场实施方案
小学开心农场实施方案一、项目背景。
小学开心农场是一个旨在帮助学生了解农业知识、培养动手能力和激发对自然的热爱的教育项目。
通过参与农场活动，学生可以亲身体验种植、养殖、采摘等农业生产过程，增强他们对农业的理解和兴趣。
二、实施目标。
1. 帮助学生了解农业知识，培养对农业的兴趣和热爱。
2. 提高学生的动手能力和实践能力。
3. 培养学生的团队合作意识和责任感。
4. 增强学生对自然环境的保护意识。
三、实施内容。
1. 农场参观，组织学生到当地农场进行参观，了解不同的农作物、家禽、畜牧等养殖情况，亲身感受农业生产的全过程。
2. 农作物种植，在学校内设立种植区，让学生亲自动手种植蔬菜、水果等农作物，并负责日常的浇水、施肥、除草等工作。
3. 家禽养殖，学校内建立家禽养殖区，让学生参与鸡、鸭、鹅等家禽的饲养和管理，学习家禽的生长发育过程。
4. 采摘体验，在农作物成熟时，组织学生进行采摘体验，让他们亲自动手采摘所种植的农作物，并了解不同作物的采摘方法和时机。
5. 农产品加工，组织学生对采摘的农产品进行简单加工，如洗净、去皮、切片等，让他们了解农产品的加工过程和方法。
四、实施步骤。
1. 确定项目计划，学校教师和管理人员共同制定小学开心农场的实施计划，确定活动时间、地点、内容等。
2. 组织实施团队，确定负责实施的老师和工作人员，明确各自的职责和任务。
3. 宣传和招募，向学生和家长宣传开心农场项目，鼓励学生积极参与，并征集家长志愿者协助实施。
4. 准备场地和设备，为开心农场活动准备好种植区、养殖区、工具设备等必要物品。
5. 实施活动，按照计划，组织学生进行农场参观、种植、养殖、采摘等活动。
6. 总结和评估，活动结束后，对项目进行总结和评估，收集学生和家长的反馈意见，为下一次活动做准备。
五、实施保障。
1. 学校支持，学校领导对开心农场项目给予支持，提供必要的场地和设备。
2. 师资力量，学校老师和工作人员参与项目实施，负责指导学生和管理活动。
中班语言开心菜园教案
中班语言开心菜园教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种蔬菜的名称和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对蔬菜的喜爱和爱护大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和了解各种蔬菜的名称和特点。
2. 教学难点：让幼儿能够正确地表达出蔬菜的特点。
三、教学准备1. 教具准备：各种蔬菜的图片、蔬菜实物等。
2. 环境准备：一个布置成开心菜园的环境，包括蔬菜的种植、蔬菜的图片等。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿参观开心菜园，引导幼儿观察和认识各种蔬菜。
2. 基本部分：教师展示各种蔬菜的图片，让幼儿说出蔬菜的名称，并简单介绍蔬菜的特点。
教师组织幼儿进行蔬菜分类游戏，让幼儿进一步了解蔬菜的特点。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行蔬菜角色扮演活动，让幼儿通过扮演蔬菜的方式，进一步巩固对蔬菜的认识和了解。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起调查家里种植的蔬菜，并制作蔬菜卡片。
2. 评价：教师对幼儿制作的蔬菜卡片进行评价，鼓励幼儿的表达和创造力。
六、教学策略1. 直观展示：通过展示蔬菜的实物和图片，让幼儿直观地认识和了解蔬菜。
2. 游戏教学：通过蔬菜分类游戏和角色扮演活动，让幼儿在游戏中学习和巩固蔬菜的知识。
3. 家园合作：让幼儿回家与家长一起调查家里种植的蔬菜，培养幼儿的观察和表达能力，并增进家庭亲子关系。
七、教学步骤1. 参观开心菜园：教师带领幼儿参观开心菜园，引导幼儿观察和认识各种蔬菜。
2. 蔬菜认知：教师展示各种蔬菜的图片，让幼儿说出蔬菜的名称，并简单介绍蔬菜的特点。
3. 蔬菜分类游戏：教师组织幼儿进行蔬菜分类游戏，让幼儿进一步了解蔬菜的特点。
4. 蔬菜角色扮演：教师组织幼儿进行蔬菜角色扮演活动，让幼儿通过扮演蔬菜的方式，进一步巩固对蔬菜的认识和了解。
八、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对蔬菜的学习和表现，鼓励家长在家中继续培养幼儿对蔬菜的认知和喜爱。
案例1：开心菜园：以校本研发促进素质教育实施
种植实践
翻土
播种
定植（移栽蔬菜）
松 土
施肥 浇水
实践安排表
时间：
课堂实践主题： 课堂实践分工： 课外实践安排： 时间 实践
组长：
周一
周二
周三
周四
周五
浇水
其他
我的发现
我的发现：
解决方案：
种植日志
大 丰 收
黄瓜
茄子
空心菜
豆 角
菜豆
萝 卜
收获啦!
分菜喽!
我 们 是 萝 卜 超 人
征文作品
手抄报作品
绘画作品
绘画作品
摄影作品
摄影作品
教学开放日(舞蹈：井冈山下种南瓜)
教学开放日（朗诵：种菜的那些事儿）
教学开放日（相声：蔬菜争功）
毕业典礼（相声：蔬菜争功）
实践 合作 探究 学生成长
• 给学生提供了一个锻炼和成长舞台，让学 生获取蔬菜种植的知识，经历蔬菜种植过 程，在快乐中探究奥秘，在实践中获取真 知。
二 国学启蒙
一年级 走进飘香的书屋
二年级 国学启蒙
三年级 走进大自然
四年级 悠悠茶话
五年级 开心菜园
六年级 走进大学
《开心菜园》
生命教育工程
文明教育工程
素质教育实施载体 四大工程
科学素养工程
艺术修养工程
学校的办学理念和工作基础
学生实践能力的培养
《开心菜园》 校本课程
生活教育思想
合作—成长
• 在共同的“责任田”中，从选种、分工、 劳动成果的分配，到“开心菜园收获节” 节目的组编、彩排、演出，学生共同商量， 共同完成，在小组合作中他们学会了互帮 互助，培养了团队协作精神。
《开心菜园漫游记》综合实践活动设计
《开心菜园漫游记》综合实践活动设计作者：夏华娟来源：《小学教学参考(综合)》2014年第09期活动的提出及意义：我校校园内有一个农科实践基地，每个班级都有属于自己的一块“班田”，那是学生的乐园。
在这个乐园里，到处活跃着学生的身影，他们喜欢自己动手种植各类蔬菜，学生把这个农科实践基地亲切地称之为“开心菜园”。
看着亲手栽种的菜苗慢慢长大，直到采摘，极大地满足了学生的成就感。
学生的这种自主实践意识得益于我校“创建农科教育特色学校”的整体办学目标的确立和学校承担市级规划课题《农科实践基地效能开发“点”的探索和实践》的研究。
课题的研究和学校发展的需要及学生强烈的内心需求，这三者的有机结合不正是我们开展主题综合实践活动的契机吗？于是，在师生的共同商议下，我们决定开展以《开心菜园漫游记》为主题的综合实践活动。
通过这一综合实践活动，让学生在自己的劳动实践中主动去观察各种蔬菜的生长特征、了解蔬菜的营养价值，培养学生自主合作探究的实践能力、团队合作的精神和热爱家乡的情感。
活动的具体目标：1.在种植劳动中，获得主动参与的劳动体验，认识一些蔬菜的生长特征，了解这些蔬菜的营养价值、食用疗效及科学合理的食用方法。
2.学生经历动手实践、收集整理、筛选资料的过程，能用不同的形式来展示自己的研究成果。
3.以小组合作的形式开展活动，培养学生互帮互助的合作意识和热爱校园、热爱生活的情感。
活动适合年级：适合在3～6年级学生中开展此活动。
活动时长：活动总时长为1～2个月，其中课内为3～5课时。
活动准备：1.教师查阅有关资料，制定详细的活动方案，并设计研究记录表格、评价表格等。
2.学生收集资料，了解哪种蔬菜容易种植、哪种蔬菜生长周期短、当季蔬菜有哪些等，或与家人交流，分享他们种菜的经验或知识。
活动的实施过程：第一阶段：确立子课题，共商方案（课内2～3课时）1.谈话激趣，引发思考。
师：同学们，我们在“班田”里种了很多蔬菜，对于蔬菜，你最想了解些什么呢？预设：蔬菜的种类、蔬菜的种植、蔬菜的营养、蔬菜的食用方法等。
中班语言开心菜园教案
中班语言开心菜园教案一、教学目标1. 培养幼儿对蔬菜的认知和兴趣，增加幼儿对不同蔬菜的了解。
2. 通过故事，培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的语言理解能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的社会交往能力。
二、教学内容1. 认识五种不同的蔬菜，如：胡萝卜、西红柿、黄瓜、土豆、菠菜。
2. 通过故事，了解蔬菜的生长过程和特点。
3. 学习蔬菜的名称和颜色，如：胡萝卜是红色的，西红柿是红色的，黄瓜是绿色的，土豆是棕色的，菠菜是绿色的。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让幼儿观察蔬菜的外观特征，提高幼儿的观察能力。
2. 采用故事法，让幼儿倾听故事，培养幼儿的倾听和表达能力。
3. 采用游戏法，让幼儿参与蔬菜分类游戏，提高幼儿的合作意识和团队精神。
四、教学准备1. 准备五种不同蔬菜的图片或实物。
2. 准备故事课件或图书。
3. 准备蔬菜分类的游戏道具。
五、教学过程1. 引入：教师展示五种蔬菜的图片或实物，引导幼儿观察并说出蔬菜的名称。
2. 故事讲解：教师讲述《开心菜园》的故事，让幼儿了解蔬菜的生长过程和特点。
3. 蔬菜分类游戏：教师组织幼儿进行蔬菜分类游戏，提高幼儿的合作意识和团队精神。
4. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的蔬菜名称和特点，巩固幼儿的认知。
5. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍今天学习的蔬菜，增加幼儿的表达能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对蔬菜的认知和兴趣。
2. 评价幼儿在故事倾听和表达能力方面的进步，提高幼儿的语言理解能力。
3. 通过蔬菜分类游戏，观察幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的社会交往能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿参观农场或蔬菜种植基地，让幼儿亲身体验蔬菜的生长过程。
2. 邀请家长参与蔬菜主题的亲子活动，增进家长对幼儿学习的了解和关注。
3. 开展蔬菜绘画活动，让幼儿发挥创意，绘制自己喜欢的蔬菜。
八、教学注意事项1. 确保幼儿在课堂上安全，避免使用尖锐物品操作蔬菜。
中班语言开心菜园教案
中班语言开心菜园教案教案：中班语言开心菜园教学内容：本节课选用教材《语言》单元中的“开心菜园”一文。
本文主要讲述了一个小菜园里的各种蔬菜的生长过程，以及小动物们在菜园里快乐生活的故事。
通过本文的学习，让学生了解蔬菜的生长过程，认识各种蔬菜和动物，培养学生的观察力和想象力。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本文中所出现的蔬菜和动物的名字。
2. 学生能够通过本文学习，了解蔬菜的生长过程。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜食物的观念。
教学难点与重点：1. 教学难点：蔬菜和动物的名字的正确发音和拼写。
2. 教学重点：让学生通过本文学习，了解蔬菜的生长过程，培养学生热爱大自然、珍惜食物的观念。
教具与学具准备：1. 教具：图片、蔬菜和动物的卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：作业本、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师带领学生参观学校的菜园，让学生观察各种蔬菜和动物，引发学生对本文的兴趣。
2. 教师出示蔬菜和动物的图片，引导学生说出它们的名字。
二、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 教师讲解课文中的蔬菜和动物的名字，让学生正确发音和拼写。
3. 教师引导学生说出蔬菜的生长过程。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示蔬菜和动物的卡片，让学生分组进行认读练习。
2. 教师布置作业，让学生课后继续巩固所学内容。
四、课堂小结（5分钟）2. 教师强调热爱大自然、珍惜食物的观念。
板书设计：1. 蔬菜名称：青菜、萝卜、土豆、茄子2. 动物名称：蝴蝶、青蛙、蚂蚁、小鸟3. 蔬菜生长过程：种子发芽、长出叶子、开花、结果作业设计：1. 题目：用彩笔描绘出你心目中的开心菜园。
答案：略课后反思及拓展延伸：本节课通过参观菜园、朗读课文、认读练习等形式，让学生了解了蔬菜的生长过程，认识了各种蔬菜和动物。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在作业布置方面，可以更加多样化，让学生在课后能够更好地巩固所学内容。
中班教案《开心菜园》
中班教案《开心菜园》中班教案《开心菜园》作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的中班教案《开心菜园》，希望对大家有所帮助。
中班教案《开心菜园》1设计意图《开心菜园》取材于中班主题“香香的蔬菜”，该活动是在幼儿对蔬菜有了一定的感知、认识的基础上进行语言活动的，主要讲了长豇豆、芹菜和不同的蔬菜进行各种体育比赛，最后找到适合自己的比赛项目。
教材内容诙谐有趣，对幼儿具有一定的吸引力。
在故事中出现了跳绳、斜坡赛跑、体操等体育项目，而这些体育项目又与蔬菜的外形相匹配，对幼儿的细致观察、生活经验要求较高。
活动目标1.理解故事，并能描述角色形象的外形、动作、神态。
2.体验作品中愉快幽默的谐趣。
3.知道不同的体型的蔬菜适合参加不同的体育项目。
活动重点:知道不同的体型的蔬菜适合参加不同的.体育项目。
活动难点:能描述角色形象的外形、动作、神态。
活动准备1.材料准备:故事PPT。
2.经验准备:幼儿对豇豆、芹菜及图中相关蔬菜已有所认识。
活动过程一、长豇豆和芹菜1.师:出示PPT1，今天呀老师要向小朋友们介绍一对好朋友，看这是谁呀?(长豇豆)长豇豆长得怎么样?(细细的，长长的)2.师:出示PPT2，长豇豆还有个好朋友，他是谁呀?(芹菜)芹菜长得怎么样?3.师:出示PPT3长豇豆和芹菜是好朋友，有一天蔬菜王国举行运动会，长豇豆和芹菜也去参加运动会了。
二、长豇豆、芹菜去跳绳1.出示PPT4，引导幼儿观察、描述。
2.师:长豇豆和芹菜是好朋友。
他们去找谁比赛?(小辣椒)他们找小辣椒比赛什么项目?3.师:这次比赛谁跳的又快又好?小辣椒为什么跳得快、跳得好?(辣椒个子小，跳得快、跳得好)4.师:长豇豆和芹菜有没有跳成功?他们跳的时候怎么了?绳子绕住了哪里?5.师:南瓜栽判是怎么记录的?6.教师生动描述第一段。
二、长豇豆和芹菜去打排球1.出示PPT5，引导幼儿观察、描述。
幼儿园中班教案《开心菜园》含反思
幼儿园中班教案《开心菜园》含反思一、教学目标1.能辨认各种蔬果以及其形状、颜色；2.能理解植物的生长过程及其环境需求；3.培养爱护植物、勇于尝试、感受自然的兴趣。
二、教学准备1.图书《开心菜园》；2.各种蔬菜模型或图片；3.盆土、种子、水壶等实验用具。
三、教学流程1. 热身：吸引注意力（10分钟）首先，老师将图书《开心菜园》展示给孩子们看，并回顾前几节课所学的内容，例如季节变化、植物一些基础概念等等。
然后，向孩子们介绍今天的主题——“蔬菜”，让孩子们一起说出自己最喜欢的蔬菜和水果的名称、颜色等内容。
2. 学习：了解蔬菜（30分钟）老师带着孩子们观察各种蔬菜的图片或模型，让他们触摸、闻味、看颜色、说出名称，并讲解各种蔬菜的特点和营养，引导孩子们感受到对蔬菜的认识和了解。
3. 实验：种植蔬菜（30分钟）为了让孩子们感受到植物生长的过程，老师会提前准备好盆土、种子、水壶等实验用具，让孩子们亲自动手种植蔬菜，每个孩子可以选择自己喜欢的蔬菜进行种植。
4. 游戏：游戏中的学习（20分钟）利用游戏方式，促进幼儿对蔬菜的认识和学习。
例如，将各种蔬果图片随机放在桌子上，让孩子们根据形状或颜色去寻找相匹配的蔬果，并快速告知它的名称和特点，让孩子们在游戏中学习、感知。
5. 结束：激励思考（10分钟）在整个教学过程中，老师要及时观察每一个孩子的表现，积极鼓励他们做得好的地方，并指出需要进一步加强的要点。
在结束环节时，老师要提出一些反思问题，例如：“你种的蔬菜需要什么样的养分？”“怎样才能让蔬菜长得更高更茂盛？”，让孩子们反思今天学习到的知识点，激发他们的学习兴趣和思考能力。
四、反思通过本次活动，孩子们在老师的引导下积极参与，感受到了种植蔬菜的乐趣，学习到了各种蔬果的名称、特点和营养，强化了安全饮食和健康生活的意识。
同时，老师在教学中也发现了一些问题：有些孩子对蔬菜不感兴趣，需要更加巧妙地设计教学环节；教具准备方面，老师可以提前准备好“施肥”等环节的材料，节省时间，并提高教学效率。
《开心菜园》校本课程方案
《开心菜园》校本课程方案南昌大学附属小学一、问题的提出2007年，我校提出以学生生命教育工程、学生文明教育工程、学生科学素养工程、学生艺术修养工程“四大工程”为载体，整体推进素质教育的构想，立足课堂教学主阵地，并辅助于丰富的课外实践活动，为学生提供良好的成长平台，有力地促进了学校教育教学质量的提高和学生素质的全面提升。
在此基础上，如何进一步推进和深入研究成为学校的重点工作。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出：“坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
”在“培养什么人、怎样培养人”的重大问题中，指出要坚持德育为先、坚持能力为重，坚持全面发展。
社会中，学生出身社会后缺乏实践能力也引起了社会和教育部门的重视和思考，学生实践能力是学生的综合素质中不可或缺的重要组成部分。
联系社会和教育现状，我们认识到：学校教育应该尤其重视学生实践能力和综合素质的培养，作为基础教育之基础的小学阶段，尤其需要从小开始培养学生的实践能力，发展学生的综合素质。
2011年，我校以陶行知先生生活教育思想为指导，以学生实践能力的培养为主要目标，针对城市的孩子在自然、社会、生活方面的认识局限性和动手能力不足，从学生每天要吃的蔬菜的种植入手，提出开设《开心菜园》校本课程，创造性地把课堂教学和劳动实践紧密结合起来，把孩子带进田间地头，让学生了解蔬菜及其种植的相关知识，体验种植的过程和乐趣，锻炼动手能力，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品德，在快乐中探究奥秘，在实践中获取真知，增强学生的实践能力和综合素质，从而促进学生的全面发展。
二、指导思想《开心菜园》校本课程以陶行知先生生活教育思想为指导思想。
陶行知先生生活教育思想包含“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三个方面，其中“教学做合一”是对杜威“从做中学’理论的继承和发展，其含义是“教的法子根据学的法子；学的法子根据做的法子。
幼儿园中班教案《开心菜园》含反思
幼儿园中班教案《开心菜园》含反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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开心菜园教案
开心菜园教案一、教学目标1.了解蔬菜的生长过程和生长环境。
2.学习如何种植蔬菜，掌握基本的种植技巧。
3.培养学生的动手能力和团队合作精神。
4.增强学生的环保意识和对自然的热爱。
二、教学内容1.蔬菜的生长过程和生长环境。
2.种植蔬菜的基本技巧。
3.蔬菜的收获和处理。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过图片或视频展示蔬菜的生长过程，引导学生了解蔬菜的生长环境和生长过程，激发学生对蔬菜种植的兴趣。
2. 学习种植技巧（1）准备土壤教师可以带领学生清理种植区域，将杂草和垃圾清理干净。
然后将土壤松软，加入适量的有机肥料，使土壤更加肥沃。
（2）选择蔬菜种子教师可以让学生了解不同蔬菜的种植要求，选择适合本地生长的蔬菜种子。
同时，教师可以让学生了解不同蔬菜的生长周期和收获时间，帮助学生制定种植计划。
（3）播种教师可以带领学生按照种植计划，将蔬菜种子按照一定的间距和深度播种。
同时，教师可以让学生了解不同蔬菜的生长要求，如浇水、施肥、修剪等。
（4）管理蔬菜教师可以带领学生定期检查蔬菜的生长情况，及时浇水、施肥、修剪等。
同时，教师可以让学生了解如何防治蔬菜病虫害，保证蔬菜的健康生长。
3. 蔬菜的收获和处理当蔬菜长到一定的大小时，教师可以带领学生进行收获。
收获后，教师可以让学生了解如何处理蔬菜，如清洗、切割、烹饪等。
4. 总结环节教师可以带领学生回顾整个种植过程，总结经验和教训。
同时，教师可以让学生分享自己的收获和感受，鼓励学生在日常生活中种植蔬菜，保护环境。
四、教学评价教师可以通过观察学生的种植过程和蔬菜的生长情况，评价学生的动手能力和团队合作精神。
同时，教师可以让学生分享自己的收获和感受，评价学生对环保意识和自然的热爱程度。
五、教学反思教师应该根据学生的实际情况，制定合理的种植计划和教学内容。
同时，教师应该注重学生的实践操作，让学生亲身体验种植的过程，提高学生的动手能力和团队合作精神。
最后，教师应该鼓励学生在日常生活中种植蔬菜，保护环境，培养环保意识。
学校菜园活动策划方案模板
学校菜园活动策划方案模板一、活动背景菜园活动作为学校的一项重要活动，旨在通过让学生参与农耕活动，增强他们对农业的了解，培养他们的动手能力和团队合作精神。
菜园活动能够让学生亲身体验种植蔬菜的过程，从而培养他们保护环境、珍惜粮食的意识，并且可以为学校提供健康的有机蔬菜。
二、活动目标1. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
2. 增强学生对农业的了解，并培养他们的环保意识。
3. 为学生提供健康的有机蔬菜。
三、活动时间本次活动将于每周二的下午3点至4点进行，为期一个学期。
四、活动流程1. 活动准备阶段：- 确定菜园选址：校内空地或者阳台，确保阳光充足。
- 准备种植工具和种子：种植工具包括锹、铲、水壶等，种子包括各种蔬菜的种子。
- 宣传推广：通过海报、班级宣传等方式，向学生宣传菜园活动的意义和好处。
2. 活动开展阶段：- 活动开场：组织学生集中到菜园区域，向学生介绍菜园活动的目的和流程。
- 分组种植：将学生分成小组，每个小组负责种植一块菜园，教师给予种植指导。
- 种植过程中的指导和讲解：教师指导学生正确使用种植工具，讲解蔬菜的生长规律和养护方法。
- 团队合作训练：鼓励学生在团队中相互配合，共同完成种植任务。
- 知识分享：每次活动结束后，教师组织学生分享种植过程中的经验和收获，激发他们对农业的兴趣。
- 定期维护：每周进行一次维护，包括浇水、施肥、除草等工作。
3. 活动总结阶段：- 活动总结：活动结束时，教师组织学生进行反思，总结本次活动的收获和不足之处。
鼓励学生提出改进意见。
- 丰收采摘：菜园蔬菜成熟时，组织学生进行采摘，让学生亲眼见证自己的努力的结果，感受耕耘的乐趣。
- 分享与捐赠：将采摘的蔬菜进行烹饪，并组织学生分享自己的美食心得。
同时，可以将一部分蔬菜捐赠给贫困地区的学生或者老人。
五、人力资源- 学校老师：负责活动的组织、指导和管理。
- 学生：分为小组，负责具体的种植和维护工作。
- 家长志愿者：可以协助老师和学生进行种植和维护工作。
开心菜园种植活动方案
2013年顺河学校劳动实践活动方案——“开心菜园”种植活动方案一、活动目标1、通过合作小组的集体实践活动，对自己的实践成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作、交流的乐趣。
2、学生在观察农作物，种植农作物装扮生活的过程体验中得到美的享受。
3、初步学会查找、收集、整理资料。
4、在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力，在实践动手操作中培养自己种植和劳动方面的技能。
5、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及持之以恒的品质。
6、了解农作物的一些知识，扩展自己的知识面。
7、掌握种植的科学方法。
二、活动的具体过程①学生根据自己的兴趣，组成不同蔬菜种类的活动小组，如种植大菜小组、种植红萝卜小组、种植娃娃菜小组等。
各自做好分工，选好组长与记录人员。
②在教师的指导下，种植小组先咨询家中有种植经验的家长，再集体去购买菜苗、种子和肥料，并制订种植护理计划，每组人齐心合力的做好培育工作。
种植过程中，对出现的一些问题通过查询资料、向家长顾问及老师请教等多种渠道，寻找解决的策略和方法，使农作物正常生长，同时做好观察记录、图片摄影等资料的收集。
每个种植小组的同学要有一本观察记录本，语文老师可以配合写有关方面的命题作文，美术老师可以组织“画美丽的蔬菜”，以及班级美丽蔬菜的摄影大赛，科学老师可以指导学生进行科学观察，写好观察跟踪记录，采取多种方式记录，对实践过程中出现的新问题，鼓励学生积极探索，努力解决。
③小组在学习和练习的过程中，相互评点，共同进步。
三、成果展示1、围绕主题，举行蔬菜种植知识剪贴报比赛、摄影作品比赛、绘画大比拼，进行班级图片资料展览等，展示实践活动的结果。
2、集体讨论活动的发现和收获。
观察种植日记评比。
3、把自我评价和他人评价结合起来，写好总结。
四、评比方法以及奖励措施：1、以各种植小组为单位进行评比。
2、每个星期一小结，每个月进行评比。
（评比标准如下：）① 从数量上比——谁的多② 从外观上比——谁的蔬菜长得好③ 从质量上比——谁的销量最高（收成的时候比）④ 从维护上比——谁的保护得最好照顾得最好⑤ 从观察上比——谁的科学发现最多五、具体安排：第二周：认领种植基地，进行翻土与初步整理。
种菜活动方案
种菜活动方案种菜活动方案篇一:开心蔬菜园方案《开心蔬菜园》活动方案一、课题名称:开心蔬菜园二、课题概述(一)学校:：(海沧区霞阳小学)(二)开展年级:五年级(三)学科:科学，综合实践，信息技术,劳动(四)课题师生:1、课题领导组:刘江河、卢超南、陈振容、林虹妹课题教师组: #颜海参、李建设、黄爱妹、陈冬榕、翁丽娜、苏新煌课题主持人:苏新煌2、学生:霞阳小学五年级学生(五)项目简介:这是一个面向小学五年级学生的动手实践学习项目，师生共同研究蔬菜的种植过程。
他们通过种植蔬菜的实践活动，师生利用网络、 Q Q等技术手段，交流实验数据、观察结果，进行实验结果分析、作品交流等。
网络让地处三地的学生形成一个学习共同体，在项目实践中认识各种蔬菜，了解蔬菜生长周期，知道影响蔬菜身长的各种要素。
学会有关蔬菜的种植方法，初步体验蔬菜的田间管理以及体验劳动的喜悦，感受“一份耕耘一份收获”的道理。
通过蔬菜种植活动，引导学生树立正确的劳动观念，端正劳动态度，懂得尊重他人的劳动成果，养成良好的劳动习惯，从而培养学生搜集信息，处理信息的能力、合作探究的意识和能力、以及发现问题，分析问题，解决问题的能力，并有效提高学生的信息素养与团队协作能力。
(六)项目背景:'《综合实践课》、《科学》这两门教科书里，都涉及到了一些有关蔬菜、花草种植的教学，但由于条件的限制，教学时一般都是纸上谈兵，学生没有实践操作的机会。
现在的孩子都是独生子女，孩子的生活自理能力很差，而且大部分学生目前生活的环境是处于城镇之中或者城郊，就算少数几个生活在农村，这些孩子接触土地，体验农作生活的机会也很少，更别说参加劳动了。
几乎所有的孩子都没有与土地“亲吻”的经历。
因此，让我们的孩子了解自己每天都要食用的蔬菜经历了怎样的生长过程、知道蔬菜生长的基本要素很有必要。
学生的的实践操作能力，合作探究能力，分析问题、解决问题的能力均存在一定的不足，希望在本次实践活动中能得到有效的锻炼，达到共同提高的目的。
开心蔬菜园方案[1]
![开心蔬菜园方案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/01d2fca5d1f34693daef3e4e.png)
《开心蔬菜园》活动方案一、课题名称：开心蔬菜园二、课题概述（一）学校：（海沧区霞阳小学）（二）开展年级：五年级（三）学科：科学，综合实践，信息技术,劳动（四）课题师生：1、课题领导组：刘江河、卢超南、陈振容、林虹妹课题教师组：颜海参、李建设、黄爱妹、陈冬榕、翁丽娜、苏新煌课题主持人：苏新煌2、学生：霞阳小学五年级学生（五）项目简介：这是一个面向小学五年级学生的动手实践学习项目，师生共同研究蔬菜的种植过程。
他们通过种植蔬菜的实践活动，师生利用网络、 QQ等技术手段，交流实验数据、观察结果，进行实验结果分析、作品交流等。
网络让地处三地的学生形成一个学习共同体，在项目实践中认识各种蔬菜，了解蔬菜生长周期，知道影响蔬菜身长的各种要素。
学会有关蔬菜的种植方法，初步体验蔬菜的田间管理以及体验劳动的喜悦，感受“一份耕耘一份收获”的道理。
通过蔬菜种植活动，引导学生树立正确的劳动观念，端正劳动态度，懂得尊重他人的劳动成果，养成良好的劳动习惯，从而培养学生搜集信息，处理信息的能力、合作探究的意识和能力、以及发现问题，分析问题，解决问题的能力，并有效提高学生的信息素养与团队协作能力。
（六）项目背景：《综合实践课》、《科学》这两门教科书里，都涉及到了一些有关蔬菜、花草种植的教学，但由于条件的限制，教学时一般都是纸上谈兵，学生没有实践操作的机会。
现在的孩子都是独生子女，孩子的生活自理能力很差，而且大部分学生目前生活的环境是处于城镇之中或者城郊，就算少数几个生活在农村，这些孩子接触土地，体验农作生活的机会也很少，更别说参加劳动了。
几乎所有的孩子都没有与土地“亲吻”的经历。
因此，让我们的孩子了解自己每天都要食用的蔬菜经历了怎样的生长过程、知道蔬菜生长的基本要素很有必要。
学生的的实践操作能力，合作探究能力，分析问题、解决问题的能力均存在一定的不足，希望在本次实践活动中能得到有效的锻炼，达到共同提高的目的。
基于以上原因，我们项目组选择了此项目。
开心菜园美术教案
开心菜园美术教案教案标题：开心菜园美术教案教学目标：1. 了解植物的生长过程和特点。
2. 培养学生对自然和植物的兴趣。
3. 提高学生的美术创作能力和表达能力。
教学内容：1. 植物的基本结构和生长过程。
2. 植物的颜色和形状。
3. 以菜园为主题的美术创作。
教学准备：1. 图片或模型展示植物的结构和生长过程。
2. 不同种类的植物样本。
3. 色彩和形状的教具，如彩色纸、颜料、画笔等。
4. 画布或纸张。
教学步骤：引入：1. 利用图片或模型向学生展示不同种类的植物，并引导他们观察和讨论植物的结构和生长过程。
2. 引发学生对植物和自然的兴趣，提问如：“你们喜欢植物吗？你们种过植物吗？”探究：1. 分发植物样本，让学生观察并描述不同植物的颜色和形状特点。
2. 引导学生思考如何运用这些颜色和形状元素来表达植物的美感和生命力。
实践：1. 分发画布或纸张，让学生根据自己的想象和观察，创作以菜园为主题的美术作品。
2. 鼓励学生运用不同的颜色和形状来描绘植物和菜园的景象。
3. 提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥创造力和表达能力。
展示与分享：1. 让学生展示自己的作品，并邀请他们分享创作时的想法和感受。
2. 鼓励学生互相欣赏和评论彼此的作品，促进合作和交流。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调植物的重要性和美感。
2. 鼓励学生将对植物的观察和体验运用到日常生活中，如种植自己的小菜园或参观植物园。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的植物园或农场，进一步了解植物的多样性和生长环境。
2. 继续进行与植物相关的美术创作，如绘制植物的素描或创作植物造型。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 评价学生的美术作品是否能够准确表达植物的特点和美感。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈，适当调整教学步骤和内容。
2. 教师应鼓励学生的创造力和表达能力，提供积极的评价和建议。
小学菜园主题活动方案
小学菜园主题活动方案
《小学菜园主题活动方案》
嘿，小伙伴们！咱学校要搞一个超级有趣的小学菜园主题活动啦！这可不是一般的活动哟，就像一场奇妙的冒险！
想象一下，在校园的一角，有一块属于我们的小菜园。
大家可以一起挖土、播种、浇水，看着小种子一点点发芽长大，那该多有意思啊！这不就像我们亲手养大的小宝贝一样吗？
活动开始的时候，大家可以分成小组，每个小组都能挑选自己喜欢的蔬菜种子。
男生们，难道你们不想展现一下自己的力量，把土挖得松软又肥沃吗？女生们，肯定也会细心地把种子埋好，就像照顾自己最心爱的娃娃一样。
然后呢，大家轮流浇水，看着小菜苗一天天长大，这多有成就感啊！每次去看小菜园，就好像是去看望自己的好朋友一样。
等蔬菜长大一些，我们还可以举行采摘比赛呢！看哪个小组采的蔬菜又多又好。
哎呀，那场面肯定很热闹，大家肯定都争着抢着去摘，说不定还会
有点小竞争呢！“嘿，我们采的肯定比你们多！”“哼，谁怕谁啊，咱们比一比就知道啦！”
而且哦，我们还可以请老师或者家长来给我们讲讲关于蔬菜的知识，就像打开了一个知识的宝库。
原来蔬菜还有这么多奥秘啊！这可不是在课堂上能学到的哦！
最后，我们把收获的蔬菜一起做成美味的食物，大家一起分享。
哇，吃着自己种出来的蔬菜做的菜，那味道肯定超级棒，真的会让人忍不住感叹：“这也太好吃了吧！”
我觉得这个小学菜园主题活动不但能让我们亲近大自然，还能学到好多知识，最重要的是大家在一起特别开心，能留下美好的回忆。
小伙伴们，快来一起参加这个有趣的活动吧！。
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《开心菜园》校本课程方案
南昌大学附属小学
一、问题的提出
2007年，我校提出以学生生命教育工程、学生文明教育工程、学生科学素养工程、学生艺术修养工程“四大工程”为载体，整体推进素质教育的构想，立足课堂教学主阵地，并辅助于丰富的课外实践活动，为学生提供良好的成长平台，有力地促进了学校教育教学质量的提高和学生素质的全面提升。
在此基础上，如何进一步推进和深入研究成为学校的重点工作。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出：“坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
”在“培养什么人、怎样培养人”的重大问题中，指出要坚持德育为先、坚持能力为重，坚持全面发展。
社会中，学生出身社会后缺乏实践能力也引起了社会和教育部门的重视和思考，学生实践能力是学生的综合素质中不可或缺的重要组成部分。
联系社会和教育现状，我们认识到：学校教育应该尤其重视学生实践能力和综合素质的培养，作为基础教育之基础的小学阶段，尤其需要从小开始培养学生的实践能力，发展学生的综合素质。
2011年，我校以陶行知先生生活教育思想为指导，以学生实践能力的培养为主要目标，针对城市的孩子在自然、社会、生活方面的认识局限性和动手能
力不足，从学生每天要吃的蔬菜的种植入手，提出开设《开心菜园》校本课程，创造性地把课堂教学和劳动实践紧密结合起来，把孩子带进田间地头，让学生了解蔬菜及其种植的相关知识，体验种植的过程和乐趣，锻炼动手能力，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品德，在快乐中探究奥秘，在实践中获取真知，增强学生的实践能力和综合素质，从而促进学生的全面发展。
二、指导思想
《开心菜园》校本课程以陶行知先生生活教育思想为指导思想。
陶行知先生生活教育思想包含“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三个方面，其中“教学做合一”是对杜威“从做中学’理论的继承和发展，其含义是“教的法子根据学的法子；学的法子根据做的法子。
事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。
教与学都以做为中心。
”离开了“做”这个中心，就达不到教学的目的，就无从掌握知识。
因此，我们在实际教学中，应重视“做”，即动手实践的作用，将教学的教、学生的学和做系统结合，让教学做合一，让学生从做中学。
《开心菜园》校本课程源于生活，以学生每天要吃的蔬菜的种植为主题，创造性地把课堂教学和劳动实践紧密结合起来，把孩子带进田间地头，让学生在蔬菜种植的学习和亲身实践中获取真知，增强学生的实践能力和综合素质，从而促进学生的全面发展。
三、课程目标
《开心菜园》校本课程将课堂教学和劳动实践结合起来，以培养学生实践能力、促进学生全面发展为课程目总目标，通过课堂教学、种植实践和综合拓展活动的开展，让学生获得知识和能力的双丰收，具体课程目标如下：
1、拓展学习空间，让学生在学习和实践中培养热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品德；
2、改变学生学习方式，倡导学生主动学习、积极参与、勤于探索、动脑动手，让学生在体验式的学习中获取知识，锻炼动手实践能力，提升学生的实践能力；
3、启迪科学意识，培养探究能力，蔬菜生长过程中的变化和奥秘会极大地激发了学生的好奇心和求知欲，让学生在观察、实践和交流中启迪科学精神，学会思考，并初步开始探究。
4、促进综合发展，在种植实践和综合拓展中，让学生综合运用各学科知识，开展研究性学习，提升对知识和综合运用能力，发展综合素质。
5、推进合作学习，种植实践和综合拓展中，学生分工合作，互帮互助，能培养学生团队协作的意识和能力。
四、课程结构和实施
《开心菜园》校本课程以蔬菜种植为主题，包括课堂教学、种植实践和综合拓展活动三个模块，课程主要内容包括认识蔬菜和蔬菜生长的环境条件、蔬菜的种子和播种、蔬菜的定植与管理、蔬菜的收获、蔬菜栽培制度和二十四节气、蔬菜的分类、蔬菜的营养与保健、现代蔬菜栽培技术等，结合课程内容开展课堂教学和种植实践，并设计实践安排表、我的发现记录问题卡和种植日志，让学生记录自己的学习和种植历程。
此外，还根据课程实际，精心设计综合拓展活动，让学生巩固和拓展所学。
《开心菜园》校本课程的实施注重综合性和实践性，强调与学生身边的文化生活实际相联系，积极有效地倡导主动学习、积极参与、勤于探索、动脑动
手、善于合作的新型学习方法，鼓励和促进合作学习，尤其注重学生的实践能力的探究能力的培养，主要通过课堂教学、种植实践和综合拓展三个相互联系的模块来进行课程的实施。
1、课堂教学
课堂教学时课程教学的重要途径，我校五年级开设的《开心菜园》校本课程每周都有一课时的课堂教学安排。
在课堂教学中，根据课程的内容，采用传授、问题解决、合作探究等多种教学方法，侧重于让学生主动学习、自主探究，发现知识、建构知识，通过课堂学习，学生认识蔬菜并了解蔬菜生长的环境条件、蔬菜的种子和播种、蔬菜的定植与管理、蔬菜的收获等蔬菜种植的基本理论知识，通过了解蔬菜栽培制度和二十四节气等知识进行菜园的种植规划，深入了解蔬菜的分类、蔬菜的营养与保健的知识，最后展示了现代蔬菜栽培技术，并将蔬菜种植返回到生活中，探索家庭和阳台种菜的相关知识。
2、种植实践
种植实践是《开心菜园》校本课程的核心环节。
为了让学生更好地消化和吸收课堂中学习到的理论知识，我们将学生带到田间地头，让学生在自己的“责任田”中进行实践和探究，每一个学生都亲身体验从整地做畦、施基肥、播种、定植、施肥、浇水、松土、植株调整、病虫害防治到收获的所有种植环节，并把自己亲手种植的蔬菜带回家里与家人共同分享。
此外，我们还设计了实践安排表、我的发现问题卡和种植日志，学生每周通过对其的填写并结合绘画、摄影等多种形式来积累材料，记录自己的种植历程。
与此同时,还将蔬菜种植延伸到家庭,鼓励学生尝试在家中阳台上用花盆种植蔬菜。
3、综合拓展
在课堂教学和种植实践的基础上，课程小组成员在各实践班组织开展了系列拓展活动，有“我的菜园我做主”、“开心菜园手抄报”、“蔬菜种植交流会”、“我的菜园规划”、“我的种植展示”、“开心菜园收获节”。
“我的菜园我做主”让学生认领自己的“责任田”，做菜地的主人，对菜地负责，设计和规划自己的菜园实践历程；“开心菜园手抄报”让学生通过手抄报的形式，或展示自己的菜地、或展示自己种植的蔬菜，总之，让学生对自己的种植活动进行展示；“蔬菜种植交流会”中学生可以与同伴分享自己种植中成功的经验和发现的技巧，也可以就某一具体问题与他人展开讨论和交流，在交流中互相学习、共同进步；“我的菜园规划”让学生在了解蔬菜栽培制度和二十四节气等知识的基础上选择种植蔬菜的品种，安排栽培茬次，进行菜地蔬菜的布局，开展菜园规划活动。
“我的种植展示”中学生以小组为单位，分工合作，运用信息技术课堂中学习的幻灯片制作技术，结合自己积累和记录的素材和材料，并适当查找相关知识，用PPT展示自己种植的蔬菜。
特别是“开心菜园收获节”，通过“大手牵小手”菜园开放、种植活动征文、菜园手抄报、菜园绘画、开心摄影、优秀种植小组评比和综合展示等，让学生在其中综合运用课堂和实践中获取的知识和能力，在活动中进行巩固和拓展，获得综合全面的发展。
课堂教学、种植实践和综合拓展是相互联系、同步开展和进行的，课堂教学是种植实践和综合拓展活动开展的基础，种植实践是对课堂教学的知识和技能的验证和体验，综合拓展是对课堂教学和种植实践中获取的知识和技能的融合和巩固拓展。
通过课堂教学、种植实践和综合拓展三个模块开展《开心菜园》校本课程的实施，将课堂教学和劳动实践相结合，将知识建构和能力发展相结合，关注学生的主动学习、参与、实践、合作、反思、探究，让学生体验多种
学习方式，在在劳动中培养良好的品德，在快乐中探究奥秘，在实践中获取真知。
此外，《开心菜园》课程的教学还可以与学校其他学科相结合，实现课程间的整合。
如与语文教学相结合，将种植日志的写作和语文的作文相联系，增加学生的体验性知识；与数学学科结合，将数学知识运用到如播种数量、定植间距、蔬菜分配中；与美术、计算机教学相结合，让学生到菜地中写生，开展摄影和电脑绘画、种植博客、幻灯片展示等活动；与科学教学相结合，观察蔬菜种子和蔬菜的生长过程。
五、课程管理和保障措施
《开心菜园》作为学校的特色校本课程，学校给予高度重视和全力支持，分别在青山湖总校和红谷滩分校校园内开辟菜园作为学生的实践基地，在五年级开设这门课程，每周安排2课时。
课程由学校教研处总体负责，组建《开心菜园》课程小组，专门负责校本课程的研发和实施，设有专门的课程教师和菜园管理员，并聘有专业菜农帮助管理菜园和进行实践指导。
学校对《开心菜园》课程的研发和实施给予全力支持，不仅由教研处总体负责，其他部门也积极给予支持和配合，并给予专项经费，用于课程实施和建设，还制定了“《开心菜园》课程工作职责”，规范任课教师、实践指导老师和菜园管理员的工作职责，并将课程作为校本备课组，开展常规教研活动，全力支持课程小组教师外出学习和申报各类课题和项目，不断丰富《开心菜园》校本课程资源，优化课程实施和效果。
此外，学校定期以问卷、座谈等方式开展课程实施情况的调查，征求教师、学生和家长对课程实施的意见和建议，帮助丰富课程资源，改善课程教学和组织。