2017届四年级数学上册第一单元国土面积教案北师大版
1.4国土面积(教案)-四年级上册数学北师大版
1.4国土面积（教案）四年级上册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级上册数学教材第1.4节“国土面积”。
在这一节中，我们将学习国土面积的概念，以及如何比较不同国家的国土面积。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握国土面积的基本概念，理解国土面积的单位，并能够比较不同国家的国土面积。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解国土面积的概念和单位，难点则是如何让学生能够运用这一概念进行实际的比较。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、地球仪、国家面积数据等教具和学具。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示不同国家的图片，让学生猜测这些国家的国土面积，从而引出国土面积的概念。
2. 讲解：使用地球仪和PPT，详细讲解国土面积的概念和单位，让学生理解国土面积的意义。
3. 练习：让学生运用所学的知识，比较不同国家的国土面积，从而加深对国土面积概念的理解。
六、板书设计板书设计将包括国土面积的定义、国土面积的单位以及比较国土面积的方法。
七、作业设计作业设计如下：1. 请列出三个国家的国土面积，并比较它们的大小。
答案：中国（960万平方公里）、美国（937万平方公里）、印度（328万平方公里），中国国土面积最大。
2. 请解释国土面积的概念和单位。
答案：国土面积是指一个国家或地区的总面积，单位通常是平方公里。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，并根据学生的反馈进行调整。
同时，我会鼓励学生在课后了解更多国家的国土面积，拓展他们的知识面。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生的学习和理解至关重要，也是教学中的重点和难点。
我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了使用PPT展示不同国家的图片，并让学生猜测这些国家的国土面积。
这个环节的目的是为了激发学生的兴趣，并引导学生思考国土面积的概念。
4年级上册数学教案-1.4国土面积北师大版
4年级上册数学教案-1.4 国土面积（北师大版）一、教学目标1. 让学生掌握国土面积的概念，了解国土面积的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 激发学生热爱祖国、珍惜国土资源的情感，培养学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 国土面积的概念2. 国土面积的计算方法3. 我国国土面积的相关知识三、教学重点与难点1. 教学重点：国土面积的概念和计算方法。
2. 教学难点：如何将国土面积的计算方法应用于实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示世界地图，引导学生观察各国国土面积的大小，激发学生对国土面积的兴趣。
2. 讲授新课（1）国土面积的概念a. 定义：国土面积是指一个国家或地区领土面积的大小。
b. 单位：平方米、平方千米、公顷等。
（2）国土面积的计算方法a. 直接测量法：利用地图上的比例尺，直接测量国土的长度和宽度，然后计算面积。
b. 图解法：在地图上用网格纸覆盖，计算网格内的国土面积，再乘以网格的面积。
（3）我国国土面积的相关知识a. 我国国土面积约为960万平方千米，位居世界第三。
b. 我国国土面积的计算方法：利用地图上的比例尺，测量国土的长度和宽度，然后计算面积。
3. 案例分析结合实际案例，让学生运用所学知识计算国土面积，巩固所学内容。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调国土面积的概念和计算方法。
5. 布置作业（1）课后练习：计算我国某个省份的国土面积。
（2）预习下节课内容：国土面积与人口密度的关系。
五、教学反思本节课通过地图、多媒体等教学手段，让学生直观地了解国土面积的概念和计算方法。
在课堂教学中，注重启发学生思考，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
同时，结合实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
六、课后拓展组织学生开展“我爱我国国土”主题活动，让学生通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解我国国土的地理特点、自然资源等，培养学生的民族自豪感。
四年级数学上册教案：第1单元4国土面积(北师大版)
教案：四年级数学上册第1单元第4课国土面积（北师大版）教学目标：1. 让学生了解国土面积的概念，知道国土面积是指一个国家或地区陆地和水的总面积。
2. 使学生掌握计算国土面积的方法，能够运用公式进行计算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强对数学学科的兴趣。
教学重点：1. 国土面积的概念2. 国土面积的计算方法教学难点：1. 国土面积的计算方法2. 实际问题的解决教学准备：1. 教学课件2. 计算器3. 练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示世界地图，引导学生观察不同国家的面积大小。
2. 提问：同学们，你们知道我们国家的国土面积是多少吗？3. 学生回答，教师总结：我国的国土面积是960万平方公里。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课件，展示国土面积的概念。
2. 引导学生理解国土面积的含义，知道国土面积是指一个国家或地区陆地和水的总面积。
3. 讲解计算国土面积的方法，出示公式：国土面积 = 陆地面积水域面积。
4. 通过例题，示范如何计算国土面积。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生完成后，教师点评并总结计算国土面积的方法。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师出示实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 教师点评并总结解决实际问题的方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结国土面积的概念和计算方法。
2. 提问：同学们，你们还能想到哪些实际问题可以用今天学到的知识来解决呢？3. 学生回答，教师总结。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成作业，家长签字。
教学反思：本节课通过地图、课件等教学手段，让学生直观地了解了国土面积的概念和计算方法。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在实践中掌握知识。
通过解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。
第一单元《国土面积》(教案)四年级上册数学北师大版
教案：《国土面积》教学目标：1. 让学生了解和掌握面积的概念，能够正确区分面积和周长。
2. 培养学生运用面积单位进行测量和计算的能力。
3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 面积的概念和计算方法。
2. 面积单位的换算。
教学难点：1. 面积概念的理解和运用。
2. 面积单位换算的掌握。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 面积单位换算表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的平面图形，如正方形、长方形等。
2. 提问：这些图形有什么共同的特点？3. 学生回答：都有面积和周长。
4. 引入课题：今天我们来学习面积的计算。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解面积的概念：面积是指图形表面的大小。
2. 讲解面积的计算方法：对于规则的图形，如正方形、长方形，可以通过边长的乘积来计算面积。
3. 示范计算面积的方法，如计算一个正方形的面积。
4. 学生跟随示范进行计算练习。
三、巩固练习（10分钟）1. 提供一些规则图形的题目，让学生独立计算面积。
2. 引导学生思考：如何计算不规则的图形的面积？3. 学生回答：可以将不规则图形分割成规则的图形，然后计算每个规则图形的面积，最后相加。
4. 示范如何计算一个不规则图形的面积，如一个由多个规则图形组成的不规则图形。
四、面积单位换算（10分钟）1. 讲解面积单位换算的概念和意义。
2. 提供面积单位换算表，让学生了解不同单位之间的换算关系。
3. 示范如何进行面积单位换算，如将平方米换算为平方厘米。
4. 学生跟随示范进行面积单位换算练习。
五、综合应用（10分钟）1. 提供一些实际生活中的面积问题，如计算房间的面积、花园的面积等。
2. 引导学生运用所学知识进行计算和解决实际问题。
3. 学生展示自己的计算结果和解题思路。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结面积的概念和计算方法。
2. 提问：在计算面积时，需要注意哪些问题？3. 学生回答：需要注意单位的一致性和计算的准确性。
4年级上册数学教案-1.4国土面积北师大版
4年级上册数学教案1.4国土面积北师大版教案：4年级上册数学教案1.4国土面积北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册的数学教案，主题是国土面积。
我们将通过实际情景引入，让学生了解国土面积的概念，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握计算国土面积的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解国土面积的概念，掌握计算国土面积的方法，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握计算国土面积的方法。
难点：理解国土面积的概念，并能应用于实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示我国不同地区的地图，让学生观察并思考：为什么不同地区的面积会有所不同呢？引导学生思考国土面积的概念。
2. 国土面积的定义：我会通过PPT展示国土面积的定义，让学生一起朗读并理解其含义。
3. 例题讲解：我会选择一个简单的例子，如一个正方形国土的边长为100公里，让学生一起计算其面积。
通过这个过程，让学生掌握计算国土面积的方法。
4. 随堂练习：我会给出几个不同形状的国土面积计算题目，让学生独立完成，并给予指导和解答。
5. 国土面积的应用：我会给出一个实际问题，如某地区的国土面积为5000平方公里，让学生计算其面积。
通过这个过程，让学生明白国土面积在实际中的应用。
六、板书设计板书设计如下：正方形国土面积 = 边长× 边长长方形国土面积 = 长× 宽三角形国土面积 = 底× 高÷ 2七、作业设计a) 一个边长为100公里的正方形国土面积是多少？b) 一个长为200公里，宽为100公里的长方形国土面积是多少？c) 一个底为150公里，高为100公里三角形国土面积是多少？2. 实际应用题：某地区的国土面积为5000平方公里，计算其面积。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了计算国土面积的方法，并能应用于实际问题中。
第一单元《国土面积》(教案)四年级上册数学北师大版
第一单元《国土面积》（教案）四年级上册数学北师大版作为一名资深的教师，我深知教案的重要性，下面是我为第一单元《国土面积》所设计的教案，希望能为我的教学提供有效的指导。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版四年级上册数学教材第一单元《国土面积》中的章节。
具体包括国土面积的概念、单位以及计算方法等内容。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解国土面积的概念，掌握面积的计量单位，并能够运用基本的计算方法计算简单图形的面积。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握面积的计量单位，能够灵活运用计算方法计算不同图形的面积。
教学重点：理解国土面积的概念，掌握面积的计量单位，能够计算简单图形的面积。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、尺子、剪刀、彩笔五、教学过程1. 情景引入：通过展示不同国家的地图，引导学生关注国土面积这一概念。
2. 概念讲解：利用黑板和粉笔，详细讲解国土面积的概念，并通过举例加深学生的理解。
3. 单位讲解：介绍面积的计量单位，如平方米、平方公里等，并通过实际例题让学生掌握换算方法。
4. 计算方法讲解：讲解计算面积的基本方法，如数方格、切割组合等，并通过例题进行演示。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，自主完成练习题，巩固所学内容。
6. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享各自的解题心得，提高学生的合作能力。
六、板书设计板书设计主要包括国土面积的概念、面积的计量单位以及计算方法等内容，通过清晰的板书设计，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
七、作业设计作业题目：1. 请解释国土面积的概念。
2. 请列举你知道的面积计量单位，并说明它们之间的换算关系。
答案：1. 国土面积是指一个国家或地区的总面积，通常用来表示国家的疆域大小。
2. 常见的面积计量单位有平方米、平方公里、平方厘米等，它们之间的换算关系为：1平方米=10000平方厘米，1平方公里=1000000平方米。
3. （1）正方形面积=5厘米×5厘米=25平方厘米；（2）长方形面积=8厘米×4厘米=32平方厘米；（3）三角形面积=底×高÷2=6厘米×3厘米÷2=9平方厘米。
北师大版四年级数学上册《国土面积》教学设计（精选5篇）
北师大版四年级数学上册《国土面积》教学设计（精选5篇）北师大版四年级数学上册《国土面积》篇1教学目标：1.通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。
2.掌握数据改写的方法。
3.引导学生关注较大数据的实际意义。
教学重点：体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。
教学准备：在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部情况、海洋资源的大数的信息。
教学过程：一、体会数据改写的必要性教师出示从媒体收集来的一组数据改写的实例。
让学生比较同样的数据为什么要用不同的方法表示，让学生体会到数据改写的必要性。
二、探索改写方法1. 出示中国地图，了解一些省、市、自治区的土地面积。
让学生读出这些面积，问：如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？2. 学生先独立思考，再小组交流改写的方法。
3. 完成试一试第1、2题：进一步巩固改写的方法。
三、巩固与应用练一练第1题：先请学生说一说我国西部各省、市、自治区的情况以及它们的地理位置，然后出示各地区具体的土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”为单位的数。
练一练第2题：先让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域情况等。
接着出示有关的数据，让学生读一读，然后讨论这些数据如何进行改写。
四、作业收集有关森林面积方面的数据。
板书设计：大数的改写为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。
9600000 = 960 万10000000000 = 100 亿北师大版四年级数学上册《国土面积》教学设计篇2教学目标：（一）能正确地比较亿以内数的大小。
（二）能把整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。
（三）培养学生比较、分析的思维能力，养成良好的学习习惯。
教学重点：亿以内的数位顺序。
教学难点：大数的改写方法教学过程：一、复习准备在下面○里填上＞、＜或=，再说一说你是怎样比较的？999○1010 601○564 687○678提问1.第一组两个数你是怎样比较的？（三位数与四位数比，四位数一定比三位数大，因为三位数比一千小，四位数大于或等于一千。
《国土面积》(教案)北师大版四年级上册数学
《国土面积》（教案）北师大版四年级上册数学【教学目标】1. 知道我国的土地面积大小，并能用适当的量词进行表述。
2. 能用图形形象地表示不同地区的土地面积。
3. 能够比较不同地区的土地面积大小。
【教学重点】1. 掌握我国的土地面积大小及量词。
2. 理解图形表示法，能够自己制作图形并进行比较。
【教学难点】1. 理解大量的数字和量词，正确运用。
2. 制作图形能够较为准确地比较不同地区的土地面积大小。
【教学准备】教师备课资料。
学生的课本、文具等。
黑板、彩笔、白板及投影仪等。
【教学过程】一、导入1. 先向学生提问，“我们生活的国家在哪里？”2. 接着继续追问，“我们国家的面积有多大？”3. 让学生在课本上找到相关的内容。
4. 指出我国是一个独立国家，它的领土面积是多少，用适当的量词表述。
二、讲授1. 认识中国的面积。
2. 介绍不同地区土地面积的情况。
3. 总结我国不同地区的土地面积情况。
三、操作1. 让学生自己用比例尺和图纸来制作出不同地区的土地面积。
2. 让学生组成小组，将制作完成的图纸进行比较。
3. 询问不同地区的土地面积大小的差异，让学生解释并总结。
四、课堂练习1. 探究中的练习。
2. 套用练习题的内容。
五、作业1. 让学生完成课后习题。
2. 布置一份作业。
【教学反思】通过本节课的教学，学生可以深入了解我国不同地区土地面积的情况，并且通过画图的方式直观地展现出来，可以使学生更好地掌握知识。
在教学过程中，特别需要注意讲解和阐述的过程中，既要突出知识的重点，也要对难点加以讲解，使学生更好地理解和掌握。
同时，也需要注重课堂互动，让学生在互动中更好地学习。
四年级上册数学教案-1.4国土面积北师大版
四年级上册数学教案 1.4 国土面积北师大版教案：四年级上册数学教案 1.4 国土面积北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版四年级上册数学教材第47页的“国土面积”一节。
这一节主要让学生了解国土面积的概念，以及如何计量和比较不同国家的国土面积。
通过学习，学生能够掌握国土面积的计量单位，如平方千米和平方公里，并能够运用这些知识来比较不同国家的国土面积。
二、教学目标1. 让学生了解国土面积的概念，知道国土面积的计量单位。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点重点：理解国土面积的概念，掌握国土面积的计量单位。
难点：如何运用数学知识来比较不同国家的国土面积。
四、教具与学具准备教具：PPT、地图、卡片。
学具：笔记本、尺子、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示不同国家的地图，引导学生关注国土面积这一概念。
提问：“你们知道什么是国土面积吗？国土面积可以用什么单位来计量呢？”2. 知识讲解（10分钟）讲解国土面积的概念，以及如何计量和比较不同国家的国土面积。
强调平方千米和平方公里这两个单位，让学生明白它们之间的换算关系。
3. 例题讲解（10分钟）出示一些国家的国土面积数据，让学生运用所学的知识进行比较。
例如，比较中国的国土面积和日本的国土面积，引导学生运用平方千米这个单位进行计算和比较。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题包括填空、选择和应用题等形式。
六、板书设计板书设计如下：国土面积概念：国家所有领土的面积单位：平方千米、平方公里换算关系：1平方千米 = 1平方公里七、作业设计答案：中国的国土面积约为960万平方千米，美国的国土面积约为937万平方千米，俄罗斯的国土面积约为1700万平方千米，巴西的国土面积约为851万平方千米。
一个国家的国土面积是150万平方千米，另一个国家的国土面积是300万平方千米。
四年级数学上册教案：第1单元4国土面积(北师大版)
四年级数学上册教案：第1单元4国土面积（北师大版）教案：四年级数学上册第1单元4国土面积（北师大版）一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版四年级数学上册第1单元的第4课时，国土面积。
本节课主要让学生通过实际问题的情境，感受面积的概念，掌握面积的计量单位，以及如何计算不同图形的面积。
具体内容包括：1. 面积的概念：通过实际情境让学生感受物体表面的大小，理解面积的含义。
2. 面积的计量单位：学习平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，并了解它们之间的换算关系。
3. 计算面积：学习如何计算长方形、正方形、三角形等常见图形的面积，以及实际生活中面积的计算方法。
二、教学目标1. 让学生理解面积的概念，知道面积的计量单位，并会进行单位之间的换算。
2. 培养学生运用面积知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：面积的概念，面积的计量单位，以及常见图形的面积计算方法。
难点：面积单位之间的换算，以及实际问题中面积的计算。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、练习本。
学具：练习本、尺子、圆规、三角板。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示不同物体的图片，让学生观察并思考它们表面的大小，引出面积的概念。
2. 讲解面积：讲解面积的含义，让学生通过实际操作，感受面积的大小。
3. 学习面积单位：学习平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，并进行单位之间的换算练习。
4. 计算面积：讲解如何计算长方形、正方形、三角形等常见图形的面积，并进行例题讲解和随堂练习。
5. 实际问题解决：让学生运用所学的面积知识，解决实际问题，如计算教室的面积等。
六、板书设计板书设计如下：面积的概念面积的计量单位面积的计算七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：平方厘米、平方分米、平方米是面积的（）单位。
（2）选择题：下列哪个单位不是面积的计量单位？（）A. 平方米B. 平方分米C. 千克（3）计算题：计算下面图形的面积。
北师大版数学四年级上册第一单元《国土面积》教学设计
北师大版数学四年级上册第一单元《国土面积》教学设计一. 教材分析《国土面积》是北师大版数学四年级上册第一单元的教学内容。
本节课的主要目的是让学生理解国土面积的概念，学会用面积单位（平方米、公顷、平方千米）来衡量国土面积，以及掌握面积的计算方法。
教材通过实例和活动，引导学生感受国土面积的重要性，培养学生的空间观念和计量意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和计量意识，对面积的概念有一定的了解。
但是，对于国土面积的理解和计算，还需要通过具体的实例和活动来进一步引导和深化。
此外，学生对于面积单位的认识和换算，还需要进一步的练习和巩固。
三. 教学目标1.理解国土面积的概念，认识面积单位（平方米、公顷、平方千米），知道不同面积单位之间的换算关系。
2.学会用面积单位来衡量国土面积，掌握面积的计算方法。
3.感受国土面积的重要性，培养学生的空间观念和计量意识。
四. 教学重难点1.重点：理解国土面积的概念，掌握面积的计算方法。
2.难点：面积单位的换算，以及在不同情境下选择合适的面积单位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和活动，让学生在实际情境中感受国土面积的概念和重要性。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习面积单位和换算。
3.实践操作法：引导学生动手操作，实际测量和计算国土面积，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学PPT：准备相关的教学PPT，包括实例、活动、练习等内容。
2.教学素材：准备一些实际的国土面积数据和图片，用于教学中的实例和活动。
3.测量工具：准备一些测量工具，如尺子、测距仪等，用于实际测量和计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国国土面积的数据和图片，引导学生关注国土面积的概念和重要性。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现面积单位（平方米、公顷、平方千米），让学生了解不同面积单位之间的换算关系。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，每组选择一个实际的国土面积场景，使用测量工具进行实际测量和计算。
北师大版小学数学四年级上册《国土面积》教案
北师大版小学数学四年级上册《国土面积》教案一、教材分析本课是北师大版小学数学四年级上册第一单元认识更大的数第4课《国土面积》。
本课主要介绍了国土面积的概念，通过比较不同国家的国土面积，帮助学生认识更大的数，并掌握比较多位数大小的方法。
本课时长为1课时，适用于四年级学生。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解国土面积的概念和计量单位；（2）掌握比较多位数大小的方法；（3）能正确比较多位数的大小。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、运算等方式，培养学生的观察力、比较能力和运算能力；（2）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣和热爱；（2）培养学生的认真负责、积极主动的学习态度；（3）培养学生的国家意识和爱国情感。
三、教学重点和难点1. 教学重点：（1）掌握比较多位数大小的方法；（2）能正确比较多位数的大小。
2. 教学难点：（1）掌握比较多位数大小的方法；（2）能正确比较多位数的大小。
四、学情分析本课程适用于四年级学生，学生已经掌握了一定的数学基础知识，对比较大小已经有了初步的认识。
但是，在比较多位数大小方面，学生的认识还比较薄弱，需要通过本课程的学习来加深理解和掌握。
五、教学过程导入新知识1. 老师出示世界地图，让学生观察不同国家的大小。
2. 老师引导学生思考，哪些国家比较大，哪些国家比较小，为什么？新知呈现1. 老师通过示范，介绍多位数比较大小的方法。
例如：比较 45678 和 7890 的大小，先比较万位数，再比较千位数，以此类推，直到比较个位数。
2. 老师通过多组例题，让学生掌握比较多位数大小的方法。
例如：比较 345678 和 567890 的大小，比较 987654321 和123456789 的大小等。
3. 老师通过练习题，巩固学生的掌握情况。
例如：比较123456789 和 987654321 的大小。
合作探究1. 老师将学生分成小组，每组选择两个国家，比较它们的国土面积大小，并填写在表格中。
北师大版数学四年级上册1.4《国土面积》教学设计
北师大版数学四年级上册1.4《国土面积》教学设计一. 教材分析《国土面积》是北师大版数学四年级上册第一单元的教学内容。
这部分内容主要让学生初步理解国土面积的概念，学会用面积单位（平方米、公顷、平方千米）来衡量国土面积，以及通过实例来体会不同面积单位之间的换算关系。
教材通过生动的图片和实际例子，让学生感受到国土面积的重要性，从而培养学生的国土意识和珍惜资源的观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和测量观念，他们对长度、面积等概念有一定的了解。
但在国土面积的学习上，可能还需要进一步的引导和培养。
此外，学生可能对面积单位之间的换算关系还不够清晰，需要通过实例和实际操作来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解国土面积的概念，学会用面积单位（平方米、公顷、平方千米）来衡量国土面积。
2.让学生通过实例体会不同面积单位之间的换算关系。
3.培养学生的国土意识和珍惜资源的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握国土面积的概念，学会用不同的面积单位来衡量国土面积。
2.教学难点：让学生理解和掌握不同面积单位之间的换算关系。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的实例，引导学生了解国土面积的概念，学会用面积单位来衡量国土面积。
同时，学生进行小组合作学习，让学生在实际操作中体会不同面积单位之间的换算关系。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，如不同国家的国土面积、城市的公园面积等。
2.准备面积单位（平方米、公顷、平方千米）的卡片和实物模型。
3.准备国土面积的计算器和转换器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同国家的国土面积图片，引导学生关注国土面积的概念。
提问：“你们知道什么是国土面积吗？”让学生分享自己的看法。
2.呈现（10分钟）讲解国土面积的概念，解释面积单位（平方米、公顷、平方千米）的含义。
通过实例，让学生了解不同国家、城市的国土面积，以及不同面积单位之间的换算关系。
1.4《国土面积》(教案)-四年级上册数学北师大版
1.4《国土面积》【教学目标】知识与技能：1. 了解我国国土面积的概念，知道国土面积的大小。
2. 学会计算不同形状的土地面积。
过程与方法：1. 通过观察地图，培养学生的空间想象能力。
2. 通过实际操作，让学生掌握计算面积的方法。
情感态度与价值观：1. 培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感。
2. 培养学生保护环境，节约资源的意识。
【教学重点】了解我国国土面积的概念，学会计算不同形状的土地面积。
【教学难点】计算不规则形状的土地面积。
【教学准备】1. 教师准备：课件、地图、计算器。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、直尺。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）1. 教师出示世界地图，引导学生观察我国在世界地图上的位置。
2. 提问：同学们，你们知道我国的国土面积有多大吗？3. 学生回答，教师总结：我国的国土面积约为960万平方公里，位居世界第三。
二、学习新课（15分钟）1. 教师出示课件，展示不同形状的土地，引导学生观察并说出它们的面积。
2. 教师引导学生思考：如何计算这些土地的面积？3. 学生讨论，教师总结：计算土地面积的方法有很多，如计算矩形、三角形、梯形等规则形状的面积，还可以用网格法计算不规则形状的面积。
4. 教师出示计算器，示范如何使用计算器计算面积。
5. 学生练习：计算课本上给出的土地面积。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示，并给予评价。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生总结：本节课我们学习了如何计算不同形状的土地面积，了解了我国国土面积的概念。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 观察身边的土地，尝试计算它们的面积。
【教学反思】本节课通过观察地图、实际操作等方式，让学生了解了我国国土面积的概念，学会了计算不同形状的土地面积。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
北师大版四年级上册数学 第一单元 国土面积 教案
国土面积教学内容：新北师大版小学数学四年级上册第8～9页《国土面积》。
教学目标：1、探索比较大数大小的方法，体会比较较大数据的实际意义。
2、通过学习，培养学生的小组合作能力和分析问题、解决问题的方法。
3、把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。
教学重点：1、会比较多个大数的大小。
2、把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。
教学难点：在小组合作中探索出比较大数大小的方法。
课前准备：PPT课件教学过程：一、复习旧知，导入新课1、下面的数各是几位数？最高位是哪一位？（齐答）352004070026768200568363002、比一比下面各组数的大小，说一说你是怎样比的。
(出示课件)10000和9999356和3651342和1343引导学生说一说万以内数的大小比较的方法。
（1）位数不同，位数多的数比较大（2）位数相同，从高位开始依次比较3、引入新课。
生活中有许许多多比万大的数，又该怎么比较呢？今天我们就一起来探讨大数的比较。
二、合作交流，探究新知★大数比较的方法。
（1）出示教学目标。
（2）激趣引入问题。
出示中国地图册挂图。
我们祖国有34个行政区、56个民族都包含在这像雄鸡一样的中华人民共和国板块中，我们祖国陆地的国土面积约9600000平方千米，辽阔吧！你为自己是中国人而感到自豪吗？那我们就得认真学习，学好文化知识把我们的祖国建设得更加强大，有信心吗？好，老师期待着……（3）同学们，你能找到以下几个地方吗？黑龙江省、江苏省、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、河南省。
★出示情景资料全国陆地国土面积约9600000平方千米黑龙江省土地面积约450000平方千米江苏省土地面积约100000平方千米新疆维吾尔自治区土地面积约166000平方千米西藏自治区土地面积约1220000平方千米（1）请同学们在小组中互相读出上面的数，并说说这些数各是几位数？（2）提出问题，合作探究师：你能将上面的数按从大到小的顺序排列吗？小组交流，说说你是怎样比较的。
1.4《国土面积》(教案)-四年级上册数学北师大版
1.4《国土面积》（教案）四年级上册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学的1.4《国土面积》。
我们将通过引入实践情景，让学生了解国土面积的概念，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握计算国土面积的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解国土面积的概念，掌握计算国土面积的方法，并能够应用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握计算国土面积的方法，难点是理解国土面积的概念和应用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解和随堂练习，我已经准备好了PPT和一些实际国土面积的数据，以及练习题。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些国家的国土面积数据，让学生对国土面积有一个初步的认识。
2. 讲解：通过PPT展示国土面积的概念，并解释国土面积的计算方法。
3. 例题讲解：通过一个具体的国土面积计算例子，让学生跟随步骤进行计算，并解释计算过程中的关键点。
4. 随堂练习：给学生发放练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。
六、板书设计板书设计将包括国土面积的定义、计算方法和关键点。
七、作业设计答案：中国的国土面积是960万平方公里，美国的国土面积是983万平方公里，巴西的国土面积是851万平方公里。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对国土面积的概念有了更深入的了解，并掌握了计算国土面积的方法。
在课后，学生可以通过查找更多国家的国土面积数据，进行实际计算和比较，进一步巩固所学知识。
同时，也可以引导学生思考国土面积与人口、资源之间的关系，进行更深入的思考和拓展。
重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、国土面积的概念国土面积的概念是本节课的基础，也是理解后续计算方法的关键。
我会在引入环节通过展示国家的国土面积数据，让学生对国土面积有一个初步的认识。
然后，我会通过PPT详细讲解国土面积的定义，并强调其重要性。
【新】北师大版小学数学四年级上册第一单元第四课《国土面积》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
二、说学情
二年级的学生对课堂学习容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能 力有限，表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。 学习的时候要充分利用学生已有的知识。
三、说教学目标
1、继续学习，使学生进一步加深对数位的认识，掌握较大数比较大小的方法 。
2、在描述数据的过程中，体会将某些数据单位改写的必要性，能有万、亿 为单位表示大数。 3.结合具体情境比较万以上数的大小,体验比较数的大小方法的多样性;结合具 体情境用“万”或“亿”为单位表示大数,体会用“万”或“亿”做单位表示 较大数的简洁性。 4.在具体的情境中,通过小组交流,合作探索,体验比较方法的多样化,培养合作 意识和创新能力。 5.培养学生比较、分析的能力,养成良好的学习习惯,并进行爱国主义教育。
六、说教学过程
（一）、导入新课 同学们，我们每天都在和不同的数打交道，现在请你们任意说出一个数。 学生任意说出一个数，教师板书5个大数。 提问：如果将这些数按从大到小的顺序排列，你会吗？说说你是怎么样 想的？
（二）、探究新知 (1)比较大小,探索方法。 筛选有价值的问题:将四川省、西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积从大到 小排列,说一说你是怎么比较的。哪个最大,哪个最小? 要想知道哪个地区的面积最大或最小,就需要进行比较,请在小组内说一说你的 方法。 (2)班内交流,体会方法。 谁愿意把你们组想到的方法,说给大家听一听? 学生可能提出的方法有: 比较几个数的大小时,可以先看一看他们分别是几位数,位数不一样,位数多的那 个数就大,位数少的那个数就小。
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出 。
《国 土 面 积》板书
大数的比较和改写
1660000>1230000>490000 位数不同:位数多(大)位数少(小)
四年级上册数学教案第一单元4国土面积北师大版
4国土面积教学目标一、知识与技能能用万、亿为单位表示大数。
二、过程与方法在描述数据的过程中,体会某些数据改写单位的必要性。
三、情感态度和价值观感受较大数据的实际意义。
教学重点、难点体会某些数据改写单位的必要性,能用万、亿为单位表示大数。
教学方法直观教学法。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1.旧知铺垫(1)比较每组数的大小。
7856○78658999○10000(2)展示比较结果。
2.这些你们会比较,如果万以上、亿以上的数会比较吗?这节课我们就来学习新课《国土面积》。
二、新课学习1.(1)中国的国土面积约9600000 km2。
(2)黑龙江省的面积约450000 km2。
(3)江苏省的面积约100000 km2。
(4)新疆维吾尔自治区的面积约1660000 km2。
(5)西藏自治区的面积约1230000 km2。
读出横线上的数。
说出它们各是几位数。
哪个数最大,哪个数最小。
说出你是怎样比较的。
上面的数按从大到小的顺序排列:(6)展示自学成果。
2.比较大小。
(1)位数多的数比较大。
(2)位数相同,从高位比较,哪位上的数大这个数就大。
(3)9600000>1660000>1230000>450000>1000003.师:我们在收集数据的时候发现,我们的国家的国土面积的数据是这样显示的:960万平方公里。
(板书)仔细观察这两个数:9600000平方公里,960万平方公里。
读一读。
那么这两个数有什么不同呢?(后面的一个比前面的少了四个0,多了一个万字)这两个数又有什么相同之处?(大小相等)那么你认为应该怎样把整万的数改写成以万为单位的数呢?(生回答:把整万的数万位后面的四个零去掉,然后再加上一个“万”字。
)教师注意追问:为什么要去掉整万的数末尾的四个零?整万的数我们会改写了,那么大家有没有信心,通过自学学会把整亿的数改写成用亿作单位的数?师板书:10000000000让学生想一想怎么把这个数改写成以亿为单位的数?指名到黑板前面写,其余自己在练习本上写。
北师大四年级上册第一单元《国土面积》教学设计
北师大四年级上册第一单元《国土面积》教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级上册第一单元第三课时教学目标：1.掌握较大数比较大小的方法。
2.知道据改写单位的简便，能用“万”、“亿”作单位将大数进行改写。
3.锻炼学生的归纳、概括、抽象的能力，养成良好的书写习惯。
教学重点：多位数改写成以“万”、“亿”作单位的数的方法。
教学难点：正确、迅速地将多位数改写成以“万”、“亿”作单位的数。
教学准备：提前完成导学案预习部分，课前收集的大数教学过程：一、创设情境师：我们经常说我们的祖国幅员辽阔，地大物博，你们想和老师一起看看吗？出示中国地图【设计意图：】从地图入手，激发学生学习兴趣，进行爱国主义品德教育。
二、探究新知1.读一读课本第8页情景图，先独立完成下列问题。
这些数据是我国一些省市、自治区的面积，你能将这些数按从大到小的顺序排列吗？（）＞（）＞（）＞（）＞（）同桌说说你是怎样比较多位数的大小的。
2.多位数的改写。
（小组合作探究一）刚才我们写的这几个数都比较大，无论是读还是写都比较麻烦，有没有更简便的表示方法呢？自学课本第8页(3)的内容，完成下面问题。
（1）这些数有什么特点？（2）改写方法：改写成以“万”作单位的数，就把万位后面的（）个0省略掉，换成一个“万”字。
改写成以“亿”作单位的数，就把亿位后面的（）个0省略掉，换成一个“亿”字。
（3）改写后数的大小变了吗？小组交流，再集体交流。
【设计意图：】采用独学，对学，小组合作交流的方式学习，逐渐理清思路，掌握学习方法。
三、归纳总结小组合作探究（二）大数比大小的方法：大数改写成以“万”或“亿”做单位的方法：【设计意图：】通过合作探究的方法总结所学知识，帮扶学困生，培养学生归纳总结的能力。
四、拓展应用1.把下面各数按从小到大的顺序排列。
636300420 3048万3100万 640018万3亿2.将下面各数改写成用万或亿作单位的数。
570000=（）万73200000=（）万8900000000=（）亿506000000000=（）亿3.交流课前收集的大数并改写再说一说这样改写的好处【设计意图：】在具体的练习活动中，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。
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国土面积
教学内容：北师大版小学数学四年级上册8-9页.
教学目标：
1.通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。
2.掌握数据改写的方法。
3.引导学生关注较大数据的实际意义。
教学重点：体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。
教学难点：能够归纳多位数改写的方法
学情分析：认识万以内数的基础上，认识更大的数——亿及亿以上的数。
国土面积（大数
的比较大小及改写），通过学习，学生将经历收集日常生活中常见大数的必要性，体验大
数的实际意义；认识亿以及以上数的计数单位；能比较亿及以上数的大小。
教学过程：
一.阅读资料导入
教师出示一张中国地图:你们知道中国的土地面积是多少吗?对,中国土地面积约有九百
六十万平方千.
2. 出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积，让学生读一读。
我国较大的
五个省和自治区面积各是多少呢?
内蒙土地面积约为1180000平方千米,青海约为720000,新疆维吾尔自治区面积约为1660000平方千米,西藏约为1230000平方千米 .四川省的土地面积约为490000平方千米.
(1)将上面的数按从小到大的顺序排列.
1660000>1230000>1180000>720000>490000
（2）如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？
1180000=118万 720000=72万 1660000=166万 1230000=123万
490000=49万
（3）可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位，只要学生能改写得正确，教
师都应充分地肯定。
（4）将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起，让学生观察这些数据改写中的基本特点，从中发现改写的基本方法。
3.对改写成以“亿”作单位的数，也可以让学生自己在改写中逐步发现改写的方法。
出示数学信息：
我国在园林绿化和市容与环境卫生方面的投资情况：2000年园林绿化投资14300000000
元，市容与环境卫生投资8400000000元，2005年园林绿化投资4100000000元，市容与环
境卫生投资14800000000元，2010年园林绿化投资229700000000元，市容与环境卫生投
资30200000000元。
14300000000=143亿 8400000000=84亿 41100000000=411亿
14800000000=148亿 229700000000=2297亿 30200000000=302亿
学生改写汇报改写方法：改写以亿为单位的数，只要去掉末尾的8个“0”，再写上“亿”字。
二、实践练习。
1.读出下面的数，并按照从小到大的顺序排列。
3400760 11203400 4001290 980968 3400670
2.将下面各数改写成以“万“为单位的数。
20500000 8000000 120000
3.将下面各数改写成以“亿”为单位的数。
3600000000 900000000 10200000000
三．全课总结
师：这节课你们学会了什么知识，有什么收获?
四.板书设计：
国土面积
比较：1660000>1230000>1180000>720000>490000 为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数
写成以“万”或“亿”为单位的数。
9600000 = 960 万
10200000000 = 102亿。