亲近自然与科学启蒙
幼儿园亲近自然教案活动
幼儿园亲近自然教案活动教案主题：亲近自然教学目标：1. 帮助幼儿认识自然，增强自然观察和探索的兴趣。
2. 培养幼儿爱护生态环境的意识，养成环保意识。
3. 通过自然环境的亲身体验，让幼儿感受自然的美好和神秘。
教学过程：一、创设自然环境氛围，引发幼儿兴趣（5分钟）1. 班级里布置绿植、花卉等自然元素，营造简洁、自然的环境。
2. 谈论简单的天气状况，引出“自然”这一概念。
3. 给幼儿介绍一些常见的自然物品，如树、土地、草、花、河流等，并让他们谈论自己在自然中的经历。
二、自然物品搜索（15分钟）1. 老师和家长带领幼儿来到校园内的自然环境中，例如草地、花坛、树林等，鼓励幼儿亲身感受自然的美。
2. 引导幼儿关注身边的自然物品，例如蚂蚁、花、叶子等，让他们自由探索，寻找自己感兴趣的物品。
3. 搜寻结束后，让幼儿分享自己找到的自然物品并描述物品的特征。
三、制作植物工艺品（20分钟）1. 老师引导幼儿在校园中收集小树叶、花、草等植物，然后用水清洗干净。
2. 给每位幼儿提供一张画纸和一些胶水和小工具，鼓励他们将搜集来的植物和画纸进行艺术创作。
3. 制作完成后，让幼儿到班级的“自然艺术展”上展示自己的作品，并互相欣赏分享。
四、套路律动（10分钟）1. 引导幼儿在自然环境中做一些简单的套路律动，包括伸展、弯腰、舞蹈等，让他们感受自然中灵动身体的乐趣。
2. 套路完成后，让幼儿在自然环境中自由活动，欣赏美妙的自然风光。
五、总结及反思（5分钟）1. 引导幼儿回到班级，总结今天的活动。
2. 提醒并重申环保知识和自然美的重要性，培养幼儿爱护自然的意识和行为。
3. 帮助幼儿反思活动过程中的收获和不足，进一步提升活动效果。
教学评估：1. 教学目标完成情况，每个目标按完成度打分。
2. 幼儿活动时的表现，如自然观察和探索兴趣、表达能力、艺术创作等。
3. 其他方面，如幼儿对活动的反馈、沟通交流等。
教学后记：通过本次活动，幼儿们认识到了自己身边的自然美，感受到了自然中的乐趣，增强了自然观察和探索的兴趣。
让幼儿亲近自然的方式
让幼儿亲近自然的方式自然是孩子们最好的老师。
通过接触自然，幼儿可以观察、探索和学习。
然而，在现代社会中，许多幼儿与大自然的距离越来越远。
为了让幼儿亲近自然，我们可以采取以下几种方式。
带幼儿到户外。
户外空气清新，充满了各种各样的自然元素。
可以带幼儿到公园、花园、农田等地，让他们亲身感受大自然的美丽。
在户外，幼儿可以观察到不同的植物、花草、昆虫和小动物，了解它们的特征和生活习性。
同时，户外活动也可以锻炼幼儿的身体，增强他们的体力和耐力。
进行自然观察和探索活动。
可以带领幼儿进行一些简单的自然观察和探索活动，如观察一朵花的生长过程、观察昆虫的行为、收集不同的叶子等。
通过这些活动，幼儿可以培养观察力和动手能力，学会发现和解决问题。
同时，可以引导幼儿提出一些问题，如为什么花会开，为什么昆虫有六条腿等，激发他们对自然的好奇和探索精神。
第三，进行自然艺术创作。
可以利用自然元素进行艺术创作，如用树叶、花朵、石头等制作画作、手工制品或者拼贴画。
通过这样的活动，幼儿可以观察和感受自然的美丽，并将其表达出来。
同时，自然艺术创作也可以培养幼儿的想象力和创造力，让他们学会发挥自己的想法和才能。
第四，开展自然游戏和竞赛。
可以组织一些有趣的自然游戏和竞赛，如寻找花朵的种类、认识不同的昆虫、发现树木的特征等。
通过这样的活动，幼儿可以在游戏中学习和探索，增强他们对自然的兴趣。
同时，游戏和竞赛也可以培养幼儿的团队合作意识和竞争意识，提高他们的社交能力和合作能力。
通过故事和歌曲传递自然知识。
可以给幼儿讲一些有关自然的故事，如《小狐狸过冬》、《小草的成长》等。
同时，可以教幼儿一些有关自然的歌曲，如《小蜗牛爬上山》、《春天来了》等。
通过故事和歌曲，幼儿可以了解到自然的奥秘和美丽，培养他们对自然的热爱和保护意识。
通过以上几种方式，我们可以让幼儿更加亲近自然，让他们学会欣赏、保护和尊重自然。
同时，这些活动也能丰富幼儿的知识和想象力，培养他们的观察力和动手能力，促进他们的身心发展。
幼儿园亲近自然课程
幼儿园亲近自然课程一、引言自然界是一个神奇而美妙的世界，柔和的风，清澈的水，美丽的花朵，萌动的小虫子……这一切都显得如此惊奇和神奇。
在幼儿园亲近自然课程中，孩子们将有机会真实感受到这些美妙的事物，同时也会对自然心生敬畏和热爱。
二、亲近自然的意义亲近自然是指孩子们通过亲手实践和感受，去观察、探索、研究自然世界，从而增进对自然的认识和了解。
这不仅能够激发孩子们的好奇心和兴趣，也是促进他们全面、健康、和谐发展的一种有效的途径。
此外，亲近自然还有以下三个方面的重要意义：1.促进身体发育孩子们通过参与自然活动，如跑、跳、爬、游、摘、捉等，可以锻炼体质，增强体魄，有利于健康成长。
2.培养独立、自信孩子们在自然环境中，需要依靠自己的力量、思维和勇气完成自己的任务，这可以促进孩子们独立、自信和勇敢的品质的培养。
3.提高认知水平通过亲近自然，孩子们不仅可以熟悉自然界，还可以了解一些自然规律，发现自然奥秘，这将有助于提高孩子们的认知水平和探索精神。
三、幼儿园亲近自然课程的教学形式幼儿园亲近自然课程的教学形式丰富多样，主要包括以下几种：1.野外生存体验与中国山区的孩子们相似，美国也有许多孩子在山区生存，不同的是，他们会进行野外生存实验，就是带孩子去野外生活几天，主要任务是建立自己的住处，寻找自己的食物，为自己解决生存的一切问题。
2.自然研究课程幼儿园亲近自然课程中的自然研究课程，通常包括观察、分类、比较等活动。
孩子们在这种课程中会学到很多有关植物、动物、天气等自然现象的知识。
3.户外探险户外探险是幼儿园亲近自然课程中的重要形式之一，孩子们在探险中能够了解大自然的奥秘，体验一些拓展自己身体和精神的挑战与乐趣。
4.自然乐园自然乐园就是把自然元素与环境布置相结合，通过一些实际感受、操作、交流活动促进孩子们对自然的印象和认识，并即使了解自然与生活、自然与人的关系。
四、幼儿园亲近自然课程的实施幼儿园亲近自然课程的实施中，需要教师采取一系列的教学策略，以激发孩子的学习兴趣，提高他们的学习效果。
奇妙的自然世界揭秘科普中小学生的探索之旅
奇妙的自然世界揭秘科普中小学生的探索之旅自然世界是孩子们最好的老师，那里有无穷无尽的奥妙和美妙等待着被探索。
科普教育作为培养孩子们对于自然的兴趣和好奇心的重要途径，将它们引导进入这个广袤而奇妙的世界。
在这篇文章中，我们将带您走进科普教育的世界，一起看看中小学生在探索自然中的成果和经验。
一、小学生的科普体验1. 近距离接触自然的魅力在学校的科普活动中，中小学生经常有机会走进大自然，参观博物馆、动物园、植物园等，近距离接触各种奇妙的动植物。
这种亲身体验让他们能够更加深入地了解自然界的多样性，培养对自然的敬畏之情。
2. 实践动手探索的乐趣科普活动鼓励学生亲自动手操作，通过实验、观察和比较，让他们亲自参与到科学探索的过程中。
比如，在生物课上，学生可以利用显微镜观察微生物；在地理课上，他们可以模拟地壳运动，理解地震、火山等自然灾害的原因。
这种实践动手的方式激发了他们对于科学的兴趣和好奇心。
二、中学生的科普之旅1. 参与科学实验和研究中学生在科普教育中，常常有机会参与到科学实验和研究中，这让他们深入了解到科学研究的原理和方法。
比如，学生可以参与生态保护志愿者的活动，了解生物多样性保护的意义和方法；或者参与天文观测，探索宇宙的奥秘。
这些参与让他们在实践中学习，加深对于科学的理解和感悟。
2. 科技手段的运用随着科技的进步，中学生可以通过科技手段更好地了解和探索自然世界。
虚拟实境、增强现实等技术的运用，让他们可以身临其境地体验自然奇观，比如，通过虚拟实境技术，学生可以在班级里观察南极的冰川融化过程，了解全球变暖的影响。
科技手段的运用使得学习更加生动有趣，培养了学生的科技创新能力。
三、中小学生在科普教育中的收获1. 学习科学知识科普教育为中小学生提供了更多的科学知识，拓宽了他们的视野。
他们从科普活动中学到的知识，不仅是书本中的知识，更是实实在在地触碰到自然的力量。
通过实践的方式，学生更容易掌握和理解科学知识，为他们今后的学习打下良好的基础。
幼儿园亲近大自然教案
幼儿园亲近大自然教案一、教学目标1.帮助幼儿培养对自然的兴趣和好奇心。
2.培养幼儿对大自然的保护意识。
3.提高幼儿的自然观察与感知能力。
4.培养幼儿的动手实践和创造能力。
二、教学准备1.大自然相关的图片、音频或视频资源。
2.图书馆预备好与大自然相关的绘本、故事书。
3.盆景盆栽、小动物模型、植物标本等教具。
4.准备幼儿可以亲近的自然场所，如校园花园、附近公园等。
三、教学内容第一课：认识大自然1.利用图片、音频或视频资源带领幼儿认识大自然的美丽和神奇。
2.通过展示盆景盆栽和小动物模型，向幼儿介绍大自然中的不同生物。
3.引导幼儿自由发表对大自然的感触和疑问。
第二课：欣赏大自然1.带领幼儿来到校园花园或附近公园，让他们近距离欣赏大自然的美景。
2.指导幼儿观察花草、小动物、昆虫等，并带领他们发现与大自然相关的细节。
3.带幼儿坐在安静的地方，聆听大自然的声音，引导他们用五官感受大自然的多样性。
第三课：保护大自然1.利用绘本、故事书等图书资源，向幼儿传达保护大自然的重要性。
2.着重讲解垃圾分类、节约用水和保护植物动物等内容。
3.引导幼儿制定环保小方案，如参与校园环保活动、养护校园花草等。
第四课：创造大自然1.将幼儿分成小组，在教室或户外场地组织创造性活动。
2.鼓励幼儿用可回收材料制作大自然的小手工，如风车、小花瓶等。
3.引导幼儿观察大自然中的形状、颜色等元素，并用绘画或拼贴的方式将其表现出来。
四、教学方法1.多媒体教学法：通过图片、音频或视频资源，让幼儿直观地感受大自然的美丽和神奇。
2.探索式学习法：引导幼儿主动观察、探索和发现大自然中的各种现象和生物。
3.合作学习法：将幼儿分成小组，通过小组讨论和合作完成相关活动。
五、教学评估1.观察幼儿对大自然的兴趣和好奇心是否得到激发。
2.评估幼儿在观察、感知和创造方面的表现。
3.教师与幼儿的互动和讨论反馈。
六、教学延伸1.家园合作：鼓励家长与幼儿一起参观自然景点、种植花草等，加强家庭对大自然的重视。
幼儿园自然科普教育活动美篇
幼儿园自然科普教育活动美篇幼儿园是孩子们成长的乐园，也是他们认识世界的第一步，而自然科普教育活动更是幼儿园教育的一个重要方面。
在这里，让我们走进幼儿园的自然科普教育活动，感受孩子们踏上科学探索之路的那份兴奋和好奇心。
自然科普教育活动的目的是让孩子们更好地了解自然，领悟自然规律，感悟自然之美。
在活动中，教师们会引导孩子们观察身边的自然环境，体验自然现象，通过感性的认知引导他们逐渐发展出对自然规律的理性认识。
让我们一起看看，这些活动是如何开展的吧。
一、实地探索孩子们是天性活泼好动的，他们不愿意束缚自己，而实地探索是让他们最喜欢的一种方法。
在幼儿园的自然科普教育活动中，常常会安排实地探索活动，比如野外观察、果蔬采摘等等。
这样的活动可以让孩子们亲身体验到自然的魅力，使他们在轻松、自由的环境中学习和成长，增强他们的自信心和学习兴趣。
同时，在探索活动中，孩子们也能够锻炼动手能力和观察能力，提高他们的认知和理解能力。
二、情境模拟情境模拟是幼儿园自然科普教育活动中常用的一种教学手段。
在情境模拟中，教师们会以生动的故事或情境为背景，布置好相应的道具，然后引导孩子们参与其中，使孩子们更好地理解和掌握自然知识。
比如，在学习天气变化的知识时，教师们会将教室布置成不同的天气场景，例如晴天、雨天、雪天等，让孩子们身临其境地感受各种天气下的变化，增强他们的感知和思考能力。
三、亲子活动幼儿园的自然科普教育活动也涉及到孩子的家庭，比如开展亲子活动。
这种活动的目的是让家长和孩子一起参与自然科学的学习和探索，增进亲子之间的感情，同时也能够帮助家长更好地了解孩子学习的情况以及孩子的兴趣爱好和特长。
在亲子活动中，教师会设置一些任务或游戏，让孩子和家长一起完成，提高他们的相互协作和沟通能力，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
四、动手实验动手实验是幼儿园自然科普教育活动中不可缺少的一部分。
通过动手实验，孩子们能够深入体验自然科学的奥秘，探究自然现象和规律。
幼儿园大班亲近大自然教案 幼儿园大班教案
幼儿园大班亲近大自然教案在现代社会中，由于科技的高速发展和城市化进程的加快，越来越多的孩子与自然界渐行渐远。
在这样的背景下，幼儿园大班亲近大自然教案变得尤为重要。
通过让幼儿在大自然中学习，能够让他们培养对自然的热爱和对生态环境的保护意识，同时也可以促进幼儿的身心发展，提高他们的观察和动手能力。
本文将针对幼儿园大班亲近大自然教案进行详细探讨，并提出一些教学建议。
一、教案概述1. 教学目标通过亲近大自然的活动，使幼儿了解自然的美丽和神奇，培养他们对自然的热爱和保护意识，提高幼儿的动手能力和观察力，促进幼儿的身心健康发展。
2. 教学内容（1）自然界的美丽和神奇（2）植物、动物和季节的变化（3）环境保护和生态平衡的重要性3. 教学重点和难点教学重点是让幼儿了解自然界的美丽和神奇，培养他们对自然的热爱和保护意识。
教学难点是如何通过活动引导幼儿去观察并描述自然界的现象和变化，如何引导幼儿理解环境保护和生态平衡的重要性。
二、教学活动设计1. 野外郊游组织幼儿到郊外野外郊游，让他们在自然环境中感受大自然的美丽和神奇。
在散步的过程中，可以引导幼儿观察和描述身边的树木、花草、鸟类等自然景物，启发幼儿对自然界的热爱和向往之情。
2. 种植体验在幼儿园内开展种植活动，教师与幼儿一起种植花草或蔬菜，并让幼儿亲自参与到整个过程中。
通过亲身体验，让幼儿了解植物的生长变化，培养他们种植的兴趣和动手能力。
3. 野外观察组织幼儿到野外进行植物和动物观察活动，让幼儿通过观察和记录的方式了解植物、动物和季节的变化。
教师可以引导幼儿提出自己的疑问，激发幼儿的好奇心和求知欲。
4. 自然保护教育开展自然保护教育活动，让幼儿了解环境保护和生态平衡的重要性，培养他们的环保意识。
可以通过故事、游戏、影视资料等方式，让幼儿体会生态环境破坏的危害，懂得保护环境的重要性。
三、教学评价通过观察幼儿在活动中的表现，听取他们的描述和共享，收集作品和记录，了解幼儿对大自然的了解和感悟，考察幼儿对自然的热爱和保护意识的培养情况。
儿童对自然的认识和探索教育
儿童对自然的认识和探索教育自然是儿童最初接触的环境，也是他们最直观的教师。
通过对自然的认识和探索教育，儿童可以深入了解自然的奥秘、培养与自然和谐相处的能力，同时也促进了他们的身心健康发展。
本文将从儿童对自然的启蒙、自然教育的重要性以及如何进行儿童对自然的认识和探索教育等方面展开论述。
一、儿童对自然的启蒙儿童在很小的时候就开始接触自然，他们对自然界的一切都充满了好奇心。
作为教育者，我们应该及时引导和启蒙儿童对自然的认识。
在幼儿园或家庭教育中，可以通过带儿童到户外进行观察、亲近大自然的活动。
例如，带他们去公园、花园等地方，让他们亲手触摸花草树木、听到鸟儿的歌唱，感受到阳光的温暖。
通过这些活动，可以激发儿童的好奇心，让他们从小就对自然产生浓厚的兴趣。
二、自然教育的重要性自然教育对儿童的发展起着重要的促进作用。
首先，自然教育可以培养儿童对自然的热爱和关心之情。
当儿童逐渐了解到自然界中的万物都是相互关联、相互依存的，他们会更加珍惜自然资源，更加注重生态环境的保护。
其次，自然教育可以培养儿童的观察能力和动手能力。
在自然界中，儿童可以观察到各种各样的动植物，了解它们的生长过程、特点和相互作用。
通过观察和实践，儿童可以锻炼自己的观察力和动手能力，培养他们的实际操作能力和创新精神。
最后，自然教育也有助于儿童的身心健康发展。
在大自然的怀抱中，儿童可以呼吸新鲜的空气，接触阳光，放松身心，减轻压力，提高免疫力，促进身体健康。
三、儿童对自然的认识和探索教育方法1. 利用图书和多媒体资源图书和多媒体资源是儿童对自然的认识和探索教育的重要工具。
教育者可以选择适合儿童年龄的自然科学读物和视频资料，让儿童通过观看和阅读了解自然界的奥秘。
同时，可以利用图书中的图片、实验模型等辅助工具，帮助儿童更好地理解和记忆所学内容。
2. 进行户外探索活动户外探索活动是儿童对自然的认识和探索教育的重要途径。
可以组织儿童参观植物园、动物园等自然景点，让他们近距离观察各种植物和动物，感受到自然的美妙。
幼儿园自然探究活动：启迪孩子的成长
幼儿园自然探究活动：启迪孩子的成长自然探究活动给幼儿带来的成长自然探究活动是幼儿园教育的一个重要组成部分，它通过让幼儿亲身参与自然和科学活动，激发他们的好奇心和探索欲，培养他们对自然的热爱和敬畏之心，为孩子们的自然成长提供了丰富的滋养。
在这里，我们将从不同的角度深入探讨幼儿园自然探究活动对孩子成长的启迪。
1. 激发好奇心，培养观察力自然探究活动的第一重要作用是激发幼儿的好奇心，让他们对周围的自然环境产生浓厚的兴趣。
在这样的活动中，幼儿可以亲身观察昆虫、植物、天空等自然事物，从而培养他们对自然界的关注和理解能力。
通过自己的观察和实践，幼儿们可以慢慢获得对自然现象和规律的认识，从而培养他们的观察力和逻辑思维能力。
2. 感知自然美，增强情感体验自然探究活动还能够增强孩子们对自然界美的感知和体验。
在这样的活动中，孩子们可以亲身感受到大自然的美妙，比如清澈见底的小溪、翠绿的树林、五彩斑斓的花朵等，这些美妙的景象会深深地印在孩子们的记忆中，激发他们对自然的热爱和敬畏之情，从而培养他们的美感和情感体验能力。
3. 培养动手能力，促进身心发展自然探究活动通常需要孩子们动手实践，比如挖土、种植、用显微镜观察微生物等，这些活动能够培养孩子们的动手能力，促进他们的身心发展。
通过这样的实践活动，孩子们可以体会到自己的实际行动对自然的改变，从而培养他们的责任感和合作精神。
4. 增强自信心，培养创造力自然探究活动还能够增强孩子们的自信心和创造力。
在这样的活动中，孩子们可以自由地探索和实践，培养自己的创造力和解决问题的能力。
通过自己的努力和实践，孩子们会获得成就感和自豪感，从而增强自信心，激发他们对未知世界的探索欲望。
总结和回顾通过以上的探讨，我们可以清晰地看到幼儿园自然探究活动对孩子成长的启迪。
这些活动不仅能够激发孩子的好奇心，培养他们的观察力和逻辑思维能力，还能增强他们对自然的感知和体验，培养他们的美感和情感体验能力，同时培养他们的动手能力，促进身心发展，增强自信心，培养创造力。
幼儿园亲近大自然教案
幼儿园亲近大自然教案幼儿园亲近大自然教案1. 引言在当今社会，越来越多的孩子远离了自然环境，大部分时间都是在室内度过。
然而，亲近大自然对于儿童的身心发展至关重要。
通过与自然接触，幼儿可以提高感知能力、培养探索精神，并建立对环境的尊重和保护意识。
本教案旨在帮助幼儿园教师设计一系列亲近大自然的活动，以促进幼儿的全面发展。
2. 活动一：自然探索游戏本活动可以在室外或室内进行，教师可以带领幼儿们观察周围的自然环境，如花草、树木、昆虫等。
让幼儿围绕这些自然元素展开探索，提出问题和猜想。
观察一棵树上的鸟巢，教师可以引导幼儿思考“鸟巢是怎么建成的？”、“鸟妈妈会不会带小鸟飞？”等问题。
让幼儿们分组进行小实验，比如培养一颗小植物或观察昆虫变态过程，以提高他们的观察力和科学思维能力。
3. 活动二：自然材料艺术创作在幼儿园的创作活动中，教师可以引入自然材料，如树叶、花瓣、小石子等，供幼儿进行艺术创作。
教师可以组织幼儿团体活动，让他们一起收集自然材料，并鼓励他们用这些材料创作画作、拼贴作品或手工制作。
教师应该引导幼儿观察自然材料的特点、形状和颜色，并鼓励他们将这些特点融入自己的作品中，以激发幼儿的艺术天赋，并培养他们的审美能力。
4. 活动三：户外自然游戏户外活动是幼儿园亲近大自然的重要一环。
教师可以组织一些户外自然游戏，如捉迷藏、踢足球或种植花草等。
这些活动可以让幼儿在自然环境中感受阳光、呼吸新鲜空气，并与其他孩子进行互动。
教师还可以引导幼儿观察、辨认不同的植物和动物，并告诉他们一些基本的环境保护知识，如不乱扔垃圾、不伤害动物等，以培养幼儿的环保意识。
5. 活动四：大自然主题故事分享教师可以选择一些关于大自然的优秀绘本或故事书，每天与幼儿分享一到两个故事。
在分享的过程中，教师可以对故事中的自然元素进行解读，引导幼儿思考、猜测，并与他们一起讨论故事中的道德和价值观。
通过阅读故事，幼儿可以增加对大自然的认识和了解，并通过情节和角色的塑造，培养他们的情感智力和道德观念。
亲近自然教学研究
亲近自然教学研究亲近自然是幼儿科学教育的重要组成部分，是幼儿进行科学探索的最直接最方便的教育途径，也是最能获取鲜活科学知识的教育手段。
幼儿在亲近自然中，通过感知自然景物，认识自然现象，探索自然规律，得到科学启蒙，同时也发展幼儿的感知能力、观察能力、思维能力、创造能力和动手操作能力等综合能力，对促进幼儿和谐发展起到潜移默化的作用。
一、亲近自然之教育目标根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》，我们确立我们的科学教育目标，其中对于亲近自然这一教育目标我们将其细化定位为：培养幼儿热爱自然的美好情感，让幼儿接触水、土、沙、石、木等自然物质，感受风、雨、雷、电等自然现象，了解这些自然物质及现象的主要特征及与人们生活的关系。
同时还要引导幼儿注意观察、收集、记录这些信息和变化，在玩乐欣赏中培养幼儿探索自然的兴趣和扩大探索的视野。
二、亲近自然之四季篇春天里——春天是一个充满希望和活力的季节，万物复苏，大地披绿，杨柳依依，桃花灼灼，百花斗艳，万紫千红，到处一派春意盎然、生机勃勃的景象。
自古以来春天都是骚人墨客笔下讴歌颂扬的季节。
尤其在我们江南，春天的美丽更是让人们流连忘返回味无穷。
“江南三月烟雨朦，浅绿迷醉人春风，闲庭信步西园里，蝶舞桃花意正浓。
”“江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
”正如很多诗人描写的那样，春天真的美丽。
春天里，我们带幼儿走出室外，走到园外，带他们到外面的世界看春色、观春景、品春意。
比如，我们根据我们的主题活动开展了“放风筝”活动。
找一块空地或者寻一处广场，幼儿把自己带来的各种各样的风筝放飞在天空中。
在放风筝活动中，有的幼儿会问老师：“为什么我的风筝飞不起来”“为什么风筝都往一个方向飞”等等的问题，老师也会抓住这个时机给幼儿讲有关的知识，让幼儿知道风有方向，风筝飞的高低与风力大小有关等等。
这样在游戏和实践操作中孩子们知道了关于风的一些知识，比在教室中用实验和讲解获得知识要形象直观和深刻得多。
亲近大自然教案
亲近大自然教案随着人们的生活水平的不断提高，人们对自然的认识不断增加，更加注重与大自然的关系。
自然是人类生存的根基，我们应该时刻感悟自然、保护自然、享受自然。
因此，在教育活动中，我们应该加强对自然的教育和认识，帮助孩子了解自然，认识自然，感受自然，爱护自然。
本文主要从以下几个方面介绍如何通过亲近大自然教育来帮助孩子们更好地认识自然。
一、趣味性亲近大自然大自然有着瑰丽绝伦的故事，它的生灵、植物、风景等都吸引着人们的目光。
对于孩子们来说，大自然更是一个充满探索和惊奇的世界。
我们可以通过一些有趣和吸引的方式来亲近大自然，增强他们的兴趣和热情。
例如，我们可以带孩子去登山、远足、露营、摘果子等活动，感受大自然的奇妙之处；或者安排观赏日出、日落、星空等活动，感受大自然的神奇之美；或者组织游戏活动，让孩子们在游戏中了解自然中的生物和植物资源等等。
这些都是可以让孩子们收获快乐的活动，也可以增进他们对大自然的认识和了解。
二、实践性亲近大自然实践性亲近大自然是指通过一些实践性活动来加强孩子们对大自然的认识和体验。
例如，在学习自然科学课程时，组织孩子们实地考察，了解当地的自然地理、生态环境等情况；或者通过动手制作工作坊，用自然的材料制作简单的手工制品；甚至可以借助“种树节”等节日，让孩子们亲手种植树苗，感受大自然的神奇和生命力。
三、美育性亲近大自然当孩子们在大自然中欣赏美丽的自然风光时，他们会产生很多美好的情感和联想，例如对美、爱、和平、自由、协调等核心价值的感悟，从而，美育性亲近大自然也成为了一种培养学生美育素养的有效方式。
因此，我们通过观赏自然景色、照相画画等活动来升华孩子的美学情感和审美能力、加深对大自然的感悟，同时引导他们学会借鉴自然的原则、方法和思维方式等，提高他们的创造力和解决实际问题的能力和素质。
四、情感性亲近大自然在孩子们的成长过程中，除了对大自然的认识和体验外，我们还应该促进他们对大自然的情感体验。
如何引导三到六岁儿童探索自然科学
如何引导三到六岁儿童探索自然科学对于三到六岁的儿童来说，世界充满了无尽的奥秘和新奇。
这个阶段是他们好奇心和求知欲最为旺盛的时候，也是引导他们探索自然科学的黄金时期。
自然科学涵盖了广泛的领域，包括物理、化学、生物、地理等，通过引导孩子们接触和探索这些领域，可以培养他们的观察力、思考力、创造力和解决问题的能力。
首先，我们要为孩子创造一个充满自然元素的环境。
可以在家里的阳台或者院子里种上一些简单易活的植物，比如向日葵、草莓等。
让孩子参与到种植的过程中，从播种、浇水、施肥到观察植物的生长变化。
同时，也可以养一些小动物，如金鱼、乌龟，让孩子负责喂食和观察它们的生活习性。
在户外，多带孩子去公园、郊外，接触大自然的花草树木、山川河流。
在日常生活中，我们可以引导孩子观察自然现象。
比如，下雨时，和孩子一起在窗边观察雨滴落下的轨迹，讨论为什么会下雨，雨水最终会流到哪里去。
春天来了，一起观察树木长出新芽，花朵绽放；秋天到了，看看树叶是如何变色并飘落的。
夜晚，带着孩子仰望星空，认识不同的星星和星座，讲讲关于月亮的传说。
这些看似平常的自然现象，对于孩子们来说都是充满神奇和未知的。
实验是引导孩子探索自然科学的有效方法之一。
但要注意实验的安全性和简单易懂性。
比如，做一个“彩虹糖的魔法”实验，将彩虹糖沿着盘子边缘摆成一圈，然后往盘子中间倒入一些温水，孩子们会惊奇地发现彩虹糖的颜色会慢慢溶解并向中间扩散，形成美丽的“彩虹”。
或者做一个“会跳舞的盐”实验，在一个碗口上蒙上保鲜膜，撒上一些盐，让孩子对着碗口大声喊叫，他们会看到盐在保鲜膜上跳动。
这些简单有趣的小实验，能够激发孩子对科学的兴趣和好奇心。
阅读也是必不可少的。
选择一些适合三到六岁儿童的自然科学绘本，如《神奇校车》系列、《法布尔昆虫记》等。
在睡前或者空闲时间，和孩子一起阅读，通过生动的画面和简单的文字，让他们了解自然科学的知识。
读完后，可以和孩子一起讨论书中的内容，鼓励他们提出问题和自己的想法。
亲近大自然教案分享 幼儿园大自然教育
亲近大自然教案共享一、概述大自然是孩子们最好的老师，它包含着丰富的教育资源，可以激发孩子们的好奇心、探究欲和创造力。
在幼儿园的教育实践中，大自然教育是十分重要的。
通过亲近大自然教育，可以使孩子们从小培养对自然的热爱和保护意识，促进他们的全面发展。
本文将共享一些亲近大自然的教案，希望能对广大幼儿园老师们有所启发。
二、教案一：春天万物复苏1. 教育目标通过观察春天万物复苏的现象，引导幼儿认识春天的特点，了解春天的气候和自然景观，培养他们的观察力和想象力。
2. 教学内容(1) 春天的气候变化(2) 春天的植物生长(3) 春天的昆虫活动3. 教学活动(1) 观察天气：每天观察天空的变化，记录晴天、阴天、雨天等情况。
(2) 种植小花：让孩子们亲自动手，种植一些易于生长的小花，观察它们的成长过程。
(3) 观察昆虫：在校园周边的草地上，观察昆虫的活动，了解它们的生态习性。
4. 教学评估学生能够简单描述春天的气候特点，观察到春天植物的生长情况，了解春天昆虫的活动规律。
三、教案二：户外实地考察1. 教育目标通过户外实地考察，培养孩子们的观察力和动手能力，让他们亲自体验大自然，感受自然风景的美丽。
2. 教学内容(1) 树木的观察和分类(2) 花草的辨识和采集(3) 田间农作物的认识3. 教学活动(1) 树木观察：带领孩子们到校园或者公园，观察周围的树木，尝试用简单的分类方法对树木进行归纳。
(2) 采集花草：让孩子们自由活动，采集一些花草，观察它们的特点，然后进行简单的分类。
(3) 田间农作物的认识：如果条件允许，可以组织孩子们到附近的农田或者农家去，让他们认识一些常见的农作物，了解农民耕种的辛苦。
4. 教学评估孩子们能够简单观察和分类树木、花草等植物，能够清晰地描述田间农作物的生长过程。
四、教案三：自然探索游戏1. 教育目标通过一些生动有趣的游戏，引导孩子们主动走进自然，感知自然，认识自然，培养他们的动手能力和团队合作精神。
亲自然教育对幼儿园的好处
亲自然教育对幼儿园的好处
1. 激发幼儿的自然探索欲望：通过亲自然教育，幼儿有机会接触和亲近大自然，激发他们对自然界的好奇心。
幼儿可以亲自观察、探索自然界中的各种事物，提高他们的观察力和探索能力。
2. 增强幼儿的环境意识：亲自然教育可以让幼儿了解自然界的一切生物和环境，培养他们的环境意识和保护环境的意识。
幼儿园可以开展各种与自然环境相关的活动，如植树造林、观察动植物等，让幼儿切实感受到环境保护的重要性。
3. 培养幼儿的动手能力和实践能力：在亲自然教育中，幼儿有机会进行一些实践活动，如种植植物、制作手工艺品等，这些活动可以培养幼儿的动手能力和实践能力。
通过动手实践，幼儿可以对一些自然现象进行更深入的了解。
4. 提升幼儿的身心发展：亲自然教育能够让幼儿得到充分的运动，增强体质。
大自然中的空气、阳光等也对幼儿的身心发展起到积极的影响。
同时，亲自然教育还可以让幼儿体验到自然界的美好，促进幸福感和心理健康。
5. 培养幼儿的创造力和想象力：亲自然教育可以激发幼儿的创造力和想象力，让他们在自然中探索、观察和思考。
幼儿可以通过自己的创造力和想象力，创造出属于自己的世界，并在积极的互动中得到发展和提升。
综上所述，亲自然教育对幼儿园的好处是多方面的，从激发好
奇心到促进身心发展，都有着积极的影响。
幼儿园可以通过亲自然教育，为幼儿的全面发展提供更好的机会和条件。
幼儿园自然科学启蒙课程设计 幼儿园自然科学
一、幼儿园自然科学启蒙课程的重要性自然科学作为幼儿园教育中的重要内容之一，对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
幼儿园自然科学启蒙课程的设计不仅要符合幼儿的芳龄特点和认知水平，还要贯彻“以学生为中心”的教育理念，在培养幼儿对自然的兴趣和探索精神的促进他们的发展。
二、幼儿园自然科学启蒙课程设计的原则1. 针对幼儿认知特点：幼儿处于认知发展的关键时期，因此自然科学启蒙课程设计要考虑到幼儿的认知特点，比如注意力短、好奇心强、思维方式具象和感性占主导等。
2. 以体验为主：幼儿园自然科学启蒙课程的设计应该以实际操作和体验为主，让幼儿通过观察、触摸、尝试等方式去探索自然科学知识。
3. 结合生活实际：幼儿园自然科学启蒙课程要结合幼儿的日常生活，让他们从生活中感知自然科学知识的存在和应用。
4. 注重情感教育：在自然科学启蒙课程中，要注重培养幼儿的情感情绪和态度，引导他们对自然的敬畏和热爱，激发他们的好奇心和求知欲。
三、幼儿园自然科学启蒙课程设计的内容1. 亲近自然：通过亲近自然的活动，让幼儿从四季轮回、昆虫生长、植物生长等方面了解自然。
2. 探索科学：透过有趣的科学实验，引导幼儿去发现自然中的现象和规律，培养他们的科学思维和观察力。
3. 动手实践：通过手工制作、游戏等方式，让幼儿在动手实践中感知和学习自然科学知识。
4. 外出活动：组织幼儿参观科技馆、动物园、植物园等场所，让幼儿通过实地观察来认识和探索自然。
四、幼儿园自然科学启蒙课程设计的教学方法1. 故事教学法：通过生动有趣的故事，向幼儿传递自然科学知识，激发他们的学习兴趣。
2. 观察实验法：通过让幼儿观察和实验，让他们亲身经历和探索科学知识，加深理解。
3. 游戏教学法：通过游戏的形式让幼儿在欢乐中学习，培养他们的合作精神和团队意识。
4. 互动讨论法：通过引导幼儿进行互动讨论，促进他们的思维发展和语言表达能力。
五、幼儿园自然科学启蒙课程设计的教学环境1. 自然环境：教室墙面可以布置关于自然科学的海报、壁画等，让幼儿在自然的氛围中学习。
幼儿园云朵变化观察教案：自然科学的启蒙与探索
幼儿园云朵变化观察教案：自然科学的启蒙与探索自然科学是幼儿园教育中不可或缺的一部分，而云朵变化观察教案则是幼儿园自然科学教育中的重要内容之一。
通过观察和思考云朵的变化，可以培养幼儿的观察力、思维能力和科学素养，引导他们从小开始对自然界产生兴趣和好奇心。
本文将探讨幼儿园云朵变化观察教案的设计和实施，以及其在自然科学启蒙和探索中的重要作用。
1. 教案目标和意义云朵变化观察教案的目标是让幼儿能够通过观察云朵的形状、颜色和运动等变化，培养他们的观察和描述能力，激发他们对自然现象的兴趣。
通过这一教案，幼儿可以开始对天气和气候等自然现象进行初步认知，为将来更深入的自然科学学习打下基础。
2. 教案设计和实施（1）教学目标的确定：教师首先要确定本次教学的目标，包括培养幼儿的观察力和描述能力，引导他们对自然界产生兴趣和好奇心。
（2）教学内容的选择：根据幼儿的芳龄特点和认知水平，选择适合的云朵变化观察内容，如云朵的形状、颜色和运动等。
（3）教学方法的设计：采用观察、描述、讨论和记录等多种教学方法，引导幼儿主动参与并发现问题，激发他们的学习兴趣。
（4）教学活动的组织：组织幼儿到户外或室内高处观察云朵变化，利用望远镜或相机等工具记录云朵的形态和变化，并在课堂上进行讨论和总结。
（5）教学评估与反思：通过观察和记录幼儿的观察结果和表现，对教学效果进行评估，并根据反思结果不断改进教学方法和内容。
3. 教案的意义和作用云朵变化观察教案在幼儿自然科学启蒙和探索中具有重要的意义和作用。
通过观察和描述云朵的变化，可以培养幼儿的观察力和描述能力，提高他们的认知水平和思维能力。
通过对自然现象的观察和思考，可以引导幼儿主动探索和发现问题，培养他们的好奇心和求知欲。
通过这一教案，幼儿可以初步认识天气和气候等自然现象，为将来更深入的自然科学学习打下坚实的基础。
4. 我的观点和理解作为教师和写手，我认为幼儿园云朵变化观察教案对幼儿的自然科学启蒙至关重要。
亲自然教育对幼儿园的好处
亲自然教育对幼儿园的好处一、培养观察力亲自然教育能够培养幼儿的观察力。
在接触大自然的过程中，幼儿需要关注植物的生长变化、动物的习性特点以及自然现象的细微变化。
这种有意识地去观察和感知自然环境，有助于培养幼儿的观察力和专注力，提高他们的认知能力。
二、丰富想象力大自然是一个充满无限可能的奇妙世界，亲自然教育让幼儿在大自然的怀抱中自由探索，能够激发他们的好奇心和想象力。
幼儿通过观察、体验和探索，可以充分发挥自己的想象力，创造出独特的想法和创意。
三、提升身体素质亲自然教育让幼儿有更多的机会参与户外活动，如徒步、野营、种植等。
这些活动有助于增强幼儿的体质，提高他们的身体素质。
在户外活动中，幼儿需要适应不同的环境和气候条件，锻炼自己的适应能力和耐力。
四、增强情感交流在亲自然教育的过程中，幼儿与教师、家长以及其他幼儿一起学习和探索，能够增强彼此之间的情感交流。
在大自然的美丽景色中，人们更容易产生共鸣和情感联系，有助于培养幼儿的情感表达能力和社交能力。
五、培养环保意识亲自然教育让幼儿更加了解自然环境和生态系统的运作方式，从而培养他们的环保意识。
通过观察和了解大自然的脆弱性，幼儿会更加珍惜自然资源，养成节约用水、用电等良好的环保习惯。
六、促进社会性发展在亲自然教育的过程中，幼儿需要与同伴一起合作完成任务或游戏，需要学会分享、尊重他人和遵守规则。
这些社交互动有助于培养幼儿的社会责任感和团队合作精神，促进他们的社会性发展。
七、拓展知识面亲自然教育不仅让幼儿接触大自然，还涉及到自然科学、地理、历史等方面的知识。
通过观察、实验和实践，幼儿可以了解更多的科学原理和自然现象，拓展自己的知识面。
这种多元化的学习方式有助于激发幼儿的学习兴趣和求知欲，为未来的学习打下坚实的基础。
幼儿园科学探索园地：自然科学知识启蒙教育
幼儿园科学探索园地：自然科学知识启蒙教育幼儿园科学探索园地：自然科学知识启蒙教育在幼儿园教育中，自然科学的启蒙教育具有非常重要的意义。
幼儿园科学探索园地为幼儿提供了一个开放的环境和丰富的资源，让他们从小就开始接触和探索自然界，培养观察、探究和实验的能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
一、幼儿园科学探索园地的重要性1. 为幼儿提供自然科学知识的启蒙教育，有助于培养他们对科学的兴趣和探究精神，为今后的学习打下良好的基础。
2. 通过观察、探索和实验，幼儿可以逐渐建立对自然界的认识，培养他们的思维能力和动手能力。
3. 在科学探索园地中，幼儿可以通过参与各种科学活动，培养他们的团队合作意识和创新能力。
二、自然科学知识启蒙教育的深度探讨1. 幼儿园科学探索园地的活动内容：通过丰富多彩的科学实验、观察大自然和小动植物、利用简单的物质进行科学探索等活动，让幼儿在参与中学习和成长。
2. 活动的设计和实施：科学探索园地的活动需要结合幼儿的认知特点和发展需求，注重在参与中培养幼儿的思维能力和实践能力。
3. 教师的引导和促进：幼儿园教师在科学探索园地中起着关键作用，他们需要在活动中扮演引导者和促进者的角色，帮助幼儿建立正确的科学观念和探究精神。
三、总结和回顾1. 幼儿园科学探索园地为幼儿提供了一个开放的环境和丰富的资源，让他们通过观察、探索和实验，建立对自然科学的认识。
2. 自然科学知识的启蒙教育有助于培养幼儿的科学兴趣和探究精神，为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。
3. 在科学探索园地中，幼儿教师的引导和促进至关重要，他们需要关注幼儿的学习发展，帮助他们建立正确的科学观念和探究意识。
个人观点和理解幼儿园科学探索园地是幼儿园教育中非常有意义的一部分，它为幼儿提供了一个探索自然、培养创新能力的重要平台。
在这个园地中，幼儿可以通过观察、实验和亲身参与，享受到科学探索的乐趣，从中学到知识，培养动手能力和探究精神。
我认为，自然科学的启蒙教育应该贯穿于整个幼儿园阶段，让幼儿在快乐中学习，培养出对科学的浓厚兴趣和探究的能力。
《亲近大自然,开启探索之旅——我伴桔子宝宝主题教案大班活动策划》
《亲近大自然，开启探索之旅——我伴桔子宝宝主题教案大班活动策划》！【引言】大自然是我们生存的根基，也是我们生命的源泉。
在这个物欲横流、资源匮乏、环境恶化的时代，我们应该更加去关注、去探索大自然，发现其中神奇的奥秘，不断地提高我们的环保意识和科学素养。
如何让孩子在幼儿园阶段就能够对大自然产生兴趣、爱护环境、培养科学思维呢？下面我来分享一下我伴桔子宝宝主题教案大班活动策划。
【背景】某幼儿园得知今年要举办一场大型亲子活动，目的是让孩子们在亲近大自然的同时，提高孩子们的环保意识和科学素养。
这个机会不可错过，因此我决定和我的同事们一起参与其中，给孩子们带来一场难忘又有意义的活动。
我们以“亲近大自然，开启探索之旅”为主题，制定了一份详细的教案。
【活动策划】一、知识讲解环节我们首先将向孩子们讲解大自然的基本概念和意义，帮助孩子们理解大自然对我们的重要性。
我们还会向孩子们讲解关于生态保护的知识。
我们将买来一些小动物玩具，用它们来比喻环境中的生态系统。
同时我们还会让孩子们体验到生态环保的重要性，如垃圾分类等活动。
二、户外活动环节接下来，我们会带领孩子们去户外进行一些亲近大自然的活动。
我们会先在幼儿园内展示一些昆虫标本、石头标本、植物标本等。
让孩子们接触和观察，从而学习科学知识。
然后我们会到附近的公园里进行户外探险活动，向孩子们介绍公园里的树种，习惯的常见小动物和它们的生活习性等。
给孩子们提供一些勘探工具，让他们寻找花草及传说中的萤火虫，感受大自然的神奇与美妙。
三、手工制作环节回到幼儿园之后，我们会和孩子们一起制作可爱的小动物玩具，教会他们用废弃物品制成可回收、可降解的手工艺品。
通过手工制作过程，让孩子们意识到环境卫生对每个人的重要性，同时还能够启迪他们的想象力。
四、表演展示环节我们会让孩子们把自己的手工艺品和采集的自然物品展示出来。
我们还会邀请一些专业的科普人员，通过现场科普讲解的方式，介绍和讲解有关大自然的知识，给孩子们带来一次有趣的科学启蒙。
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亲近自然与科学启蒙
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亲近自然与科学启蒙-科学论文
亲近自然与科学启蒙
纪峥斌
许多伟大的科学家成就卓著，离不开他们童年时代所受到的科学启蒙，他们最初的科学兴趣和实践离不开大自然的熏陶和浸染。
这里攫取几则著名科学家小时候的故事，让我们一起走进他们的童年去看一看。
观察与发现
诺贝尔物理奖获得者、微波物理学家汤斯教授说：“每个人在他的一生中都会面对许多惊奇和发现，体会科学的精彩需要不断探索。
”“在童年时代，我喜欢做游戏、猜谜、与朋友交流，那时我非常热衷于观察，总想发现新的东西。
有一次，我真的发现了一种周围没有人能认得的鱼，我认为很珍贵，就把它送到了一个博物馆，并得到了博物馆的肯定。
后来，当我想自己再做一个标本的时候，却再也没有碰到过这种鱼了。
”
孩童是通过多种感官来探索大千世界的，我们要引导他们对自然界的事物产生兴趣，并产生观察的欲望和需求。
观察能力的培养需由浅入深、由简单到复杂。
比如，先观察春天来时小草绿了，树叶长出来了，小鸟也飞回来了；然后引导孩子在观察中进行比较，比如小草、树叶、河水在不同季节里有什么不同，同样的自然事物在不同的地方有什么不同,等等。
观察的同时还要注意总结和归纳。
比如观察到春天万事万物的变化时，要启发孩子明白自然界的事物不是一成不变的，而是有着各自的发展进程，是彼此互相联系的。
孩童在好奇、观察的同时会提很多问题，我们只有不断地充实自我，更新知识结构，提高科学素质，才能满足孩子的求知欲，启发他们进一步思考。
收集与分类
英国伟大博物学家达尔文从小就对自然产生了浓厚的兴趣，竭力想弄清楚他所接触到的各种植物的名称。
他特别喜爱收集矿物、贝壳、昆虫，甚至从鸟窝里掏鸟蛋。
他还喜欢钓鱼，常常拿着钓鱼竿，几个小时安安静静地坐在池塘边。
他学会阅读之后，就经常收集各种动物图书，并热衷于对动物的观察和记录。
他甚至十分喜欢“在刮风天的傍晚沿着海滨散步，观赏那些沿着奇怪而又错误的路线飞回家去的海鸥和鸬鹚。
”
我们应该积极鼓励和支持孩子依据自己的兴趣和爱好，收藏自然界的一些物品，比如昆虫、鱼类、贝壳、岩石以及树叶等。
可以引导孩子在收集过程中学会辨认、比较和分类，这样不仅有利于孩子积累更丰富的自然常识，而且有助于其思维能力的发展。
比如问孩子“这两片树叶一样吗？”“你一共收集了几种蝴蝶，它们有什么不同？”等等。
要理解和包容孩子的收集爱好，即使他们把教室搞得很脏很乱，也要为他们提供展示的空间。
引导孩子把收集到的物品按一定顺序排列摆放，鼓励他们把自己的收藏介绍给其他班级的小朋友，这样，不仅可以巩固孩子对自然事物的认识，也可以培养他们的语言表达能力。
实验与猜想
爱迪生小时侯对大自然非常好奇，他不仅专心致志地注视榆树叶芽怎么生长，秋天里枫叶如何变色，而且还经常身体力行进行“实验研究”。
比如，他长时间蹲在鸡窝里，实验自己是不是也能孵出小鸡；为了探索蜂巢的奥秘，被蜜蜂蜇得鼻青脸肿。
还有一次，他看见鸟儿在天空中自由飞翔，就想：既然鸟能飞，
人为什么不能飞呢？于是，他找来一种药粉给小伙伴吃，说是吃了这个药粉就能飞上天去。
结果，小伙伴差点儿丧了命，他也被父亲狠狠揍了一顿。
孩童的许多知识经验并不是成人直接告诉和灌输给他的，而是通过活动和探索获得的。
孩子发现了问题，我们应当鼓励他们充分地想象和猜测。
在成人看来，孩子的猜想或许是幼稚可笑的，但成人不要急于嘲笑和否定，否则他们想象力的萌芽就会被扼杀。
操作与研究
爱因斯坦四五岁的时候，爸爸送给他一件小玩具——罗盘。
对新鲜事物充满好奇的小爱因斯坦为此心花怒放，立刻爱不释手地摆弄起来。
他发现不论怎样转动罗盘和身体，指北针都坚定不移地指向北方。
于是他开始不停地研究罗盘，起初他设想指北针旁边有东西在牵着，可是什么也没找到。
这个童年之谜深深刻印在他的记忆当中，成为他日后研究的动力和灵感的源泉。
孩童对物质世界的认识必须以具体的事物和材料为中介，需要借助于对物体的直接操作，我们应该鼓励孩童多动手、多操作，在操作中探究。
如今，许多高档电动玩具颇受家长和孩童欢迎，但这些玩具并不利于孩童动手能力和思维能力的培养。
我们应该给孩子提供需要他动手操作的玩具，比如拼插、组装玩具。
更重要的是，应当鼓励孩子走进自然，在自然界中通过自己的操作和活动探索世界，比如玩沙、玩水、玩泥巴。
这些天然玩具可以给孩子充分发挥想象的空间，我们不必担心孩子弄脏了衣服和小手，他们得到的远比这些重要。
除此之外，还有很多途径，比如收集和整理大自然中他喜欢的物品；在花盆里或教室一角种一些花或者蔬菜，探索植物生长的规律；养一种或几种小动物，如鱼、小猫、小狗、小兔子等，让孩子通过对小动物的精心呵护，观察并了解小
动物的生活习性，慢慢体会生命生生不息的力量，从而萌发热爱自然、热爱生命的情感。
孩童往往是在嬉戏中不知不觉对自然进行认知和感悟的，他们需要成人参与进来一起分享。
老师和家长要保持童心，和孩子一起在爬山、戏水、放风筝等游戏中共同探索。
熏陶与陶醉
爱因斯坦一家的住处位于慕尼黑郊区，浓荫蔽地，绿茵环抱。
爱因斯坦的父亲最爱做的事情之一就是带领全家郊游。
小爱因斯坦似乎天生醉心于大自然，他常常瞪着两只好奇的眼睛，紧闭双唇，默默地跟着父母，注视着眼前的自然景色。
自然界的美与神秘，一次次冲撞着爱因斯坦的心扉。
大自然的静谧使爱因斯坦养成独自沉思的生活、研究方式，也给了他无穷的灵感和启迪。
爱因斯坦日后无与伦比的创造性思维正源自于他对生生不息的大自然的感应和体悟。
伸手摸得到的自然才是真正的自然，对大自然的聆听与欣赏本身就是一种美。
带孩童踏青、郊游，去公园、动物园、植物园，或者到野外听听风声、雨声、虫鸣，看看蓝天和白云，感受树叶飘落、花开花谢，这些都会不知不觉地熏陶和涤荡着孩童的心灵。
我们还可以带领孩童参观市内的自然博物馆、海洋馆，通过参观，孩童能够进一步了解自然界事物发展的历史、现状和未来，积累丰富的自然常识。
这些活动与户外踏青相结合，就会使孩童既能与自然亲密接触，又能产生理智的思考，对于他们身心健康的发展是很有意义的。
热爱与保护
美国著名鸟类专家、自然文学作家巴勒斯以毕生的精力描述大自然，表达自
己对大自然的热爱之情，他与一些以大自然为家，与鸟兽为邻，和昆虫作伴的热爱自然的人一起用无限的爱心，用不朽的文字为鸟兽昆虫立言，讲述着土地、荒野、猩猩、羚羊、细腰蜂和知更鸟们的生命故事。
孩童热爱大自然、保护大自然的精神和行为，有助于他们对大自然的理解和探索。
一个漠视自然生命的人，不会从大自然中获取源源不断的灵感和启迪，不会发现大自然中的奥妙，更不会有无限的动力去探究和发现。
老师要以身作则，引导孩子注意自己的言行举止，为保护大自然、爱护生态环境贡献自己的力量。
孩童亲近大自然，在探索大自然的同时，也渴望表现美丽而神奇的大自然。
学小鸟飞翔，学小鱼游泳，用画笔描绘五颜六色的花朵，这些都有助于增强孩童对大自然的喜爱之情。
2004年岁末，震惊全球的印度洋大海啸让每个人都感受到了大自然不可抗拒的威力，然而来自英国的10岁女孩史密斯，却用她所获得的关于海啸的自然常识，及时辨认出了海啸的先兆，用她的智慧、果断和勇敢拯救了普吉岛麦克豪海滩几百人的生命。
这件事情引发了一场关于自然与科学的讨论，引发了一场关于从小培养孩子科学素养的讨论。
其实，每一个孩子都是天生的科学家，他们有着与科学家一样的好奇心和探究欲望，他们生机勃勃、精力充沛，不知疲倦地探索着周围的世界。
我们不难发现，他们最初所关心的“科学”问题都和自然环境有关，他们的科学兴趣和实践也正是从认识大自然开始的。
浙江省宁波市鄞州中海实验小学（315100）。