美术《雄伟的塔》
二年级美术上册《雄伟的塔》教案、教学设计
在导入新课的环节，教师将通过图片、故事等多样化的形式，激发学生对塔的兴趣，为学习新课做好铺垫。
1.图片展示：教师展示世界各地著名的塔的图片，如巴黎的埃菲尔铁塔、我国的应县木塔等，让学生直观地感受塔的形式美。
2.故事引入：教师讲述一个关于塔的有趣故事，如《白蛇传》中的雷峰塔，引导学生关注塔的历史背景和文化内涵。
（3）如何培养学生团队合作意识，提高他们在小组活动中的沟通与协作能力。
（二）教学设想
1.创设情境，引入新课：
2.知识讲解与示范：
（1）简要介绍塔的历史背景、建筑特点，让学生对塔有全面的了解。
（2）示范如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素表现塔，为学生提供创作思路。
3.学生实践：
（1）引导学生观察和分析塔的实物图片，注意从形状、结构、装饰等方面进行观察。
1.塔的历史背景：教师简要介绍塔的起源、发展过程以及不同地区的塔所具有的文化特色。
2.塔的建筑特点：教师从形状、结构、装饰等方面详细讲解塔的建筑特点，如应县木塔的斗拱结构、埃菲尔铁塔的钢架结构等。
3.美术表现手法：教师示范如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素表现塔的美感，为学生提供创作思路。
4.互动提问：在讲解过程中，教师适时提问，了解学生对知识的掌握情况，并及时给予解答。
4.培养学生勇于创新、敢于尝试的精神，提高他们的自信心。
5.引导学生关注环境保护，树已经具备了一定的美术基础和审美能力。他们对线条、形状、色彩等基本美术元素有了一定的了解，能够运用这些元素进行简单的创作。在此基础上，对本章节《雄伟的塔》的学情分析如下：
4.观察身边的建筑，尝试运用所学知识分析其线条、形状、色彩等美术元素，培养自己的审美能力和观察能力。
《雄伟的塔》说课(教学设计)人美版(2012)美术二年级上册
《雄伟的塔》说课稿一、说教材《雄伟的塔》是人美版美术二年级上册第9课的内容。
属于造型表现领域。
本课教材内容新颖，富有时代感，注重学生创造能力的培养。
它以简洁的线条，概括的形象，丰富的想象，充满儿童情趣的塔的世界，构成了一个五彩缤纷的艺术天地。
它要求学生用自己喜欢的表现方式来表现心中的塔，旨在培养学生的创新意识，提高学生的造型、表现能力及审美能力。
二、说教学目标1.认知目标：引导学生了解塔的结构特点，掌握制作塔的方法。
2.技能目标：培养学生的造型能力、审美能力、创造能力及合作能力。
3.情感目标：培养学生对美术的持久兴趣，激发学生感受美、表现美的欲望，培养学生的团队精神。
三、说教学重难点根据学生认知特点和本教材内容，我将教学重点难点确立如下：重点：如何引导学生用自己喜欢的方式制作出心中的塔。
难点：塔的制作方法及表现形式。
四、说教法学法为了突出学生的主体地位，更好地培养学生的造型、表现能力，本节课我采用的主要教学方法有：欣赏法、启发引导法、示范讲解法、练习法、评价法等。
五、说学法1.观察法：引导学生认真观察各种塔，通过观察，了解塔的结构特点。
2.讨论法：引导学生分小组讨论，如何制作塔，在讨论中培养学生的语言表达能力，合作能力。
3.欣赏法：引导学生欣赏课本中同龄人的作品，提高学生的审美能力。
4.实践法：指导学生动手制作，在制作过程中培养学生的造型、表现能力及创新能力。
六、说教学准备工欲善其事，必先利其器。
为了上好本节课，我做了如下准备：1.精心设计教学程序，制作课件，让学生直观形象地了解塔的制作方法。
2.让学生收集有关塔的资料、图片，培养学生收集信息的能力。
3.准备制作塔的各种材料，如：卡纸、画纸、彩泥、树叶、果壳、剪刀、胶水等。
七、说教学过程1.创设情景，激发兴趣2.引导欣赏，启发想象3.启发引导，教授新课4.教师示范，明确方法5.学生练习，教师辅导6.展示作品，交流评价7.课堂小结，布置作业八、板书设计《雄伟的塔》1. 认知目标：引导学生了解塔的结构特点，掌握制作塔的方法。
二年级美术上册雄伟的塔教案人美版
二年级美术上册《雄伟的塔》教案（人美版）一、教学目标：1. 让学生了解塔的基本结构和特点，通过观察、分析、实践，培养学生对美术学科的兴趣。
2. 引导学生运用线条、形状、色彩等元素表现塔的雄伟壮观，培养学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生学会与同伴合作、交流，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 认识塔的结构和特点。
2. 学习用线条、形状、色彩表现塔的雄伟壮观。
3. 培养学生的团队协作能力。
三、教学重点与难点：重点：了解塔的结构和特点，学会用线条、形状、色彩表现塔的雄伟壮观。
难点：如何把握塔的结构和比例，以及运用色彩表现塔的气势。
四、教学准备：1. 教师准备相关的塔的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具，如彩笔、水粉、画纸等。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示塔的图片，引导学生观察并说出塔的名字和特点。
2. 讲解与示范：教师讲解塔的结构和特点，示范如何用线条、形状、色彩表现塔的雄伟壮观。
3. 学生练习：学生按照教师的要求，独立完成一幅塔的绘画作品。
4. 评价与展示：教师组织学生展示自己的作品，相互评价，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生课后观察生活中的塔，并尝试用所学知识进行表现。
六、教学评估：1. 观察学生在绘画过程中的表现，了解他们对塔的结构和特点的理解程度。
2. 评价学生的绘画作品，关注他们运用线条、形状、色彩表现塔的雄伟壮观的能力。
3. 关注学生在团队协作中的表现，评估他们的沟通能力和合作精神。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、绘画技能等方面。
根据反思结果，调整教学方法，以提高今后的教学质量。
八、教学拓展：1. 组织学生参观当地的塔，让他们亲身体验塔的雄伟壮观。
2. 邀请建筑师或相关专家来校进行讲座，让学生更深入地了解塔的设计和建造。
3. 开展“最美塔”评选活动，鼓励学生发现身边的美好，提高他们的审美能力。
小学美术二年级《雄伟的塔》说课稿
小学美术二年级《雄伟的塔》说课稿一. 教材分析《雄伟的塔》是小学二年级美术课程中的一课。
本课的教学内容是通过欣赏和描绘不同形式的塔，让学生了解塔的基本结构，掌握绘画塔的方法和技巧。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力。
他们对于生活中的建筑和景观有一定的了解，但对于塔的结构和特点可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析塔的特点，帮助他们掌握绘画塔的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解塔的基本结构，掌握绘画塔的方法和技巧。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，培养审美能力和绘画能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对传统文化的尊重和热爱，提高对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确描绘塔的结构和特点，运用适当的颜色和线条表现塔的气氛。
2.教学难点：学生对于塔的结构和特点的理解，以及运用绘画技巧表现塔的气氛。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法等教学方法。
利用多媒体展示不同形式的塔，帮助学生直观地了解塔的特点。
同时，教师通过示范绘画过程，引导学生掌握绘画方法。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同形式的塔的图片，引导学生关注塔的特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解塔的基本结构，示范绘画方法。
引导学生观察和分析塔的特点，如形状、线条、颜色等。
3.实践：学生分组合作，进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计包括塔的基本结构、绘画方法等内容，以简洁明了的方式呈现，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在绘画过程中的观察、分析和实践能力。
终结性评价主要评价学生作品的绘画技巧和表现力。
人美版美术二年级上册第2课雄伟的塔课件(共21张PPT)
课前导入
佛教特有的高耸的建筑 物，尖顶，多层，常有七 级、九级、十三级等，形 状有圆形的、多角形的， 一般用以藏舍利、经卷。
塔的认识
应县木塔本名叫做佛宫寺释迦 塔，是中国现存最高、最古老的 一座木构塔式建筑，也是唯一一 座木结构楼阁式塔。木塔建于辽 清宁二年(1056)，距今有1000多 年的历史，塔高67.31米，底层 直径为30.27米，呈平面八角形， 第一层立面重檐，以上各层均为 单檐。共五层六檐；外观是五层， 但是塔内夹有暗层四级，实为九 层。九层高塔全部用红松木建造， 耗材红松木料3000立方米， 2600多吨。全塔无钉无铆、精 致绝伦，塔内供奉着两颗释迦牟 尼佛牙。
作品欣赏
作品欣赏
塔的认识
埃菲尔铁塔，耸立在法国巴黎市战神广场上，旁 靠塞纳河，为举行1889年世界博览会，用以庆祝法 国大革命胜利100周年，法国政府进行建筑招标， 最终确立埃菲尔铁塔。
埃菲尔铁塔初始高度312米，现高330米 。一楼 高57米，占地4415平方米，二楼高115米，占地 1430平方米，三楼高276米，占地250平方米。从 广场到二楼有五部电梯，从二楼到顶层有两部双人 电梯。铁塔设有广场、一楼、二楼、顶层、花园五 个区域，每年接待游客700万人次。
人美版-二年级上册-第二单元
雄 伟
的 塔
课前导入
图片中你看到了什么？ 他们在做什么？
西天取经
课前导入
大雁塔位于唐长安城晋昌坊（今陕西 省西安市南）的大慈恩寺内，又名 “慈恩寺塔”。唐永徽三年（652 年），玄奘为保存由天竺经丝绸之路 带回长安的经卷佛像主持修建了大雁 塔。 大雁塔作为现存最早、规模最大的唐 代四方楼阁式砖塔，是佛塔这种古印 度佛寺的建筑情势随佛教传入中原地 区，并融入华夏文化的典型物证，是 凝聚了中国古代劳动人民智慧结晶的 标志性建筑。
小学美术课《雄伟的塔》教案
小学美术课《雄伟的塔》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解塔的基本概念和特点，知道塔在中国建筑艺术中的地位。
2. 培养学生对塔的审美能力，提高学生绘画和创作能力。
3. 培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 塔的基本概念和特点2. 塔的分类和分布3. 塔的绘画技巧4. 创作自己的塔作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解塔的基本概念和特点，掌握绘画塔的基本技巧。
2. 教学难点：如何引导学生创作出具有个性和创意的塔作品。
四、教学方法：1. 欣赏法：让学生欣赏各种类型的塔，提高学生的审美能力。
2. 讲解法：讲解塔的基本概念、特点和分类，让学生深入了解塔。
3. 实践法：让学生动手绘画和创作，提高学生的实践能力。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示各种类型的塔，引导学生关注塔的美。
2. 讲解：讲解塔的基本概念、特点和分类，让学生了解塔在中国建筑艺术中的地位。
3. 示范：教师示范绘画一座塔，讲解绘画技巧，引导学生掌握基本的绘画方法。
4. 实践：学生动手绘画和创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 展示：让学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。
6. 评价：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意，提出改进意见。
7. 总结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学准备：1. 图片或视频素材：收集各种类型的塔的图片或视频。
2. 绘画材料：准备足够的画纸、画笔、颜料等。
3. 参考资料：关于塔的书籍、文章等。
4. 投影仪或白板：用于展示图片和视频。
七、教学步骤：1. 导入：通过图片或视频展示各种类型的塔，引导学生关注塔的美。
2. 讲解：讲解塔的基本概念、特点和分类，让学生了解塔在中国建筑艺术中的地位。
3. 示范：教师示范绘画一座塔，讲解绘画技巧，引导学生掌握基本的绘画方法。
4. 实践：学生动手绘画和创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
二年级美术上册《雄伟的塔》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示世界各地著名的塔图片，让学生在视觉上感受塔的雄伟与美丽，激发他们的学习兴趣。
2.创设“小小建筑师”的情境，让学生扮演建筑师的角色，为设计一座独特的塔而努力，增强他们的参与感和责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解塔的历史背景、种类和特点，掌握塔的基本结构及其在美术作品中的应用。
2.培养学生运用线条、色彩、形状等基本美术元素，创作出具有个性化的塔的形象。
3.引导学生掌握绘画和制作技巧，如勾线、涂色、剪纸等，提高他们的动手操作能力。
4.培养学生运用观察、想象、创造等思维方式，将生活中的塔转化为美术作品。
5.知识与实践相结合，提高动手操作能力
本案例将知识与实践相结合，让学生在了解塔的历史背景、种类和特点的基础上，动手创作美术作品。在实践中，学生能够将所学技能运用到实际创作中，提高动手操作能力，培养创新精神和实践能力。
1.创设情境，激发兴趣
本案例通过展示世界各地著名的塔图片，让学生在视觉上感受塔的雄伟与美丽，从而激发他们对美术创作的兴趣。情境的创设使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。
2.问题导向，培养探究精神
本案例以问题为导向，引导学生主动思考、探究塔的特点和创作方法。通过提出引导性和针对性的问题，培养学生的问题意识和探究精神，提高他们的独立思考能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组共同探讨、研究塔的特点和创作方法，培养学生的团队协作能力。
2.组织小组讨论，让学生分享自己的创作思路和心得，相互借鉴、学习，提高他们的表达能力和沟通技巧。
二年级美术《雄伟的塔》教学设计
二年级美术《雄伟的塔》教学设计二年级美术《雄伟的塔》教学设计【教学三维目标】认知目标：了解世界上有各种各样的塔，不同国家（地区）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。
技能目标：学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。
情感目标：让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
【教学重点】把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
【教学难点】根据塔的特点，进行表现或设计。
【教具准备】关于塔建筑的图片课件第一阶段课题引入认识雄伟的塔一、谜语导入教师：老师给大家猜一个谜语：头戴尖尖帽，身穿八角袍，四面无依靠，狂风吹不倒。
打一个建筑物，小朋友，你能猜出来是什么吗？学生：塔。
教师：对，这就是塔！今天，我们就和大家一起来认识塔了解塔。
（设计意图：谜语导入，激发学生学习兴趣，导入课题。
）二、认识塔教师：现在啊老师来给小朋友们做导游，带领大家来参观世界各地的塔，我们搭乘一架梦想号飞机，小朋友你们准备好了吗？小朋友：准备好了！教师：好，那让我们一起出发吧！课件展示各种塔图5西安大雁塔图6白塔图7应县木塔图8东方明珠塔教师：首先我们来到了第一站，世界闻名古国埃及。
这是什么建筑？学生：金字塔教师：你们知道埃及金字塔的来历吗？教师：其实啊，金字塔就是古埃及国王的陵墓，国王去世后就把尸体制作成木乃伊存放在金字塔里。
教师：接着，我们来到了浪漫之都法国巴黎，巴黎有一座特别著名的塔叫什么呢？学生：埃菲尔铁塔教师：这是一座电视塔，它是巴黎最高的建筑。
是巴黎的象征。
教师：这一站我们到了足球之国意大利，这座塔叫什么名字？有什么特点？学生：比萨斜塔。
教师：这座塔斜而不倒，这可是世界的奇迹啊。
我们中国也有一座斜塔，你们知道在哪里吗？教师：现在飞机飞到了中国来到了我们的苏州，这是苏州虎丘塔，由于各种的原因它也成了一座斜塔，现在虎丘斜塔被称为“中国的比萨斜塔”。
美术二年级上册第二课《雄伟的塔》教案人美版
-欣赏不同风格的塔：了解世界各地塔的样式特点的层檐、翘角、宝顶等结构特点，以及如何运用线条和色彩来表现这些特点。
2.教学难点
-图形组合与空间感：如何将基本几何图形组合在一起，形成一个具有立体感和空间感的塔形象。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《雄伟的塔》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过哪些塔？它们给你留下了什么印象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索塔的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
实践活动环节，孩子们在分组讨论和实验操作中表现出很高的热情。他们积极交流、分享想法，共同解决问题。但我也注意到，部分学生在操作过程中遇到了困难，如几何图形的运用和色彩的搭配。针对这一点，我打算在下一节课中增加一些针对性练习，帮助他们更好地掌握这些技能。
此外，小组讨论环节，学生们的思维非常活跃，提出了很多有创意的观点。但在引导讨论时，我发现有些问题设置不够明确，导致讨论过程中出现了一些偏离主题的情况。在今后的教学中，我需要更加精准地设置问题，确保讨论的有效性。
1.理论介绍：首先，我们要了解塔的基本结构。塔由塔基、塔身和塔顶组成，它们在塔的整体形象中起着关键作用。塔不仅是建筑艺术的体现，也是各地文化的象征。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的塔的案例。这些案例展示了不同风格的塔的特点，以及它们如何反映出各自地区的文化特色。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调塔的结构和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过展示不同塔的图片和实际操作来帮助大家理解。
二年级上册美术课件-第2课《雄伟的塔》｜人美版 (共15张PPT)课件
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。
美术《雄伟的塔》课件
塔的历史与文化背景
历史背景
塔的起源可以追溯到古代印度，随着佛教的传播，塔逐渐成为东方建筑的代表 之一。在欧洲，塔也是中世纪城堡和教堂的重要部分。
文化背景
在不同的文化和传统中，塔被赋予了不同的意义和象征意义。在佛教文化中， 塔是神圣的宗教建筑，代表着信仰和敬仰。在欧洲文化中，塔则是权力和防御 的象征。
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塔的绘画技巧
线条的运用
01
02
03
直线
塔身通常由直线构成，绘 制时要注意线条的垂直和 水平，以表现出塔的稳定 和庄重。
曲线
塔顶和塔檐的轮廓线通常 采用曲线，绘制时要注意 曲线的流畅和自然，以增 强塔的艺术感。
粗细变化
通过线条的粗细变化表现 出塔的层次感和立体感， 如近处的线条粗一些，远 处的线条细一些。
作品中的细节与表现手法
细节处理
作品中，作者对塔的细节进行了精细刻 画，如塔身的纹理、窗户的形状、灯光 的明暗等。这些细节的处理使画面更加 生动、真实，增强了观者的视觉感受。
表现手法
作者运用了多种表现手法，如点、线、面 的组合，明暗的处理等，使画面更加丰富 多样。同时，通过强调塔的雄伟气势，传 达出一种崇高、庄严的艺术氛围。
学生互评
学生们互相评价作品，可以提出自己的看法和建议，有助于提高学生的审美能力和批判 性思维。
优秀作品赏析与借鉴
选择标准
选择具有创意、技巧和美感的作品作为优秀作品。
赏析与借鉴
引导学生们对优秀作品进行深入的赏析，探讨其创作思路和技巧，鼓励学生从中借鉴和学习，提升自己的创作水 平。
06
创作实践与作业布置
作者介绍
作者是一位著名的画家，拥有深厚的艺术功底和创作经验。 他的作品风格独特，注重细节表现和色彩运用，深受观众喜 爱。
小学美术课《雄伟的塔》教案
小学美术课《雄伟的塔》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解塔的基本概念和特点，知道不同风格的塔。
培养学生运用彩泥材料进行创作的能力，表现雄伟的塔。
1.2 过程与方法：引导学生观察、分析塔的结构和特点，提高学生的观察能力。
培养学生运用揉、搓、压、切等彩泥制作技能，提高学生的动手能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对我国古建筑的热爱和自豪感，提高学生的审美情趣。
培养学生合作、分享的良好品质，增强学生的团队意识。
第二章：教学内容2.1 教学主题：雄伟的塔2.2 教学资源：图片、视频、彩泥、工具等。
2.3 教学过程：引导学生观察塔的图片，了解塔的结构和特点。
分析不同风格的塔，如佛塔、楼塔、角塔等。
展示制作彩泥塔的步骤和方法。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：观察分析法：引导学生观察塔的图片，了解塔的特点。
示范法：展示制作彩泥塔的步骤和方法。
实践法：学生动手制作彩泥塔。
3.2 教学手段：图片、视频等媒体资源：展示不同风格的塔。
彩泥、工具等材料：用于制作彩泥塔。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，提高学生的审美能力。
4.2 同伴评价：让学生互相评价，培养学生的团队意识和合作精神。
4.3 教师评价：对学生的作品进行客观、全面的评价，给予鼓励和指导。
第五章：教学反思5.2 学生反馈：了解学生的学习感受，调整教学方法。
5.3 教学改进：针对教学过程中的问题，提出改进措施。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备《雄伟的塔》相关的教学教材或者指导书籍，以便学生能够更好地了解和学习塔的知识。
6.2 材料准备：准备充足的彩泥、工具等材料，确保每个学生都有足够的材料进行创作。
6.3 教室准备：确保教室环境整洁，桌椅摆放整齐，以便学生能够舒适地进行学习。
第七章：教学过程7.1 导入新课：通过展示不同风格的塔的图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题《雄伟的塔》。
7.2 讲解与示范：讲解塔的基本概念和特点，示范制作彩泥塔的步骤和方法。
二年级上册美术《雄伟的塔》教案和课堂实录
《雄伟的塔》教案【教学目标】知识目标：了解世界上有各种各样的塔，不同地区（国家）塔的造型也不尽相同，并且具有各种各样的纪念意义。
技能目标：学习、比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或者自己设计的有新意的塔画下来。
并进行简单的装饰。
情感目标：通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔。
鼓励学生留意身边美好事物，爱家乡，保护古迹，珍惜人类历史文化遗产。
鼓励细致观察，大胆创新。
勇敢表达自己想法。
探究式学习，资源共享，丰富课外知知识。
【教学说重、难点】重点：根据自己的记忆，画一座塔。
自己当小设计师，设计一座塔。
难点：根据塔的特点，和自己的想法设计表现一座漂亮而有新意的塔【教学过程设计】我大致分了以下几个教学环节进行的：第一环节：这个环节可以用“悬念”来表达。
我给学生讲一个《千年不倒翁》的故事（故事里的主人公就是山西应县木塔），这个不倒翁是一座塔。
我可以大致的给学生讲这座塔是因为什么原因建造的，在没有用一根钉子的情况下经历了千年的风吹雨打、强烈地震和战乱之下仍然巍巍耸立、屹立不倒的奇迹故事。
使学生在听故事当中产生好奇心，想知道这个不倒翁是谁，它长什么样子，它为什么不用一根钉子……为下一环节学习作铺垫。
我给学生出示三幅图片（山西应县木塔、埃菲尔铁塔、北京北海公园白塔），请学生们猜猜这个不倒翁是三幅图片中的哪一个。
第二环节：这一环节主要体现的是学生的自主学习意识，同时也是本课的教学重点所在。
学生们在知道故事的主人公之后，可以把自己心中的疑问或想要了解的问题包括其他两幅图片想要了解的问题通过小组汇总提出来，（这些问题里面可能会涉及到塔的结构、建造时间、建筑特点等），老师根据这些问题归类，再分到各小组里去，然后依据学生自己课前搜集的材料进行小组研究，最后各小组汇报研究成果，教师总结塔的建筑特点与构造，使学生的疑问得到解决。
学生们在研究问题的过程就是解决本课重点的过程，穿插着老师的辅助指导，对塔的特征清晰了解又为下一环节的表现塔做了铺垫。
人美版二年级上册美术雄伟的塔1课件
学习观察和描绘塔的外形特征， 掌握基本的绘画技巧
培养学生的想象力和创造力， 鼓励学生大胆尝试和创新
培养学生的审美能力和艺术素 养，提高学生的美术欣赏水平
过程与方法
通过观察和欣赏各种塔的图片， 了解塔的形状、结构、色彩等特 点。
学习运用色彩搭配和明暗对比， 表现塔的层次感和立体感。
添加标题
添加标题
添加标题
讲解塔的结构：底座、塔身、塔顶 示范如何画出塔的层次感：运用线条的粗细、长短、疏密等变化 示范如何画出塔的立体感：运用光影的效果，如明暗、透视等 强调细节的表现：如塔的窗户、门、装饰等，要仔细观察并画出细节
07
教学准备与课件制作要求
教学准备：准备相关的图片、视频等教学资料，以及绘 画工具和纸张等教具塔的分源自：按建筑材料、建筑 风格、功能等分类
塔的文化意义：象征信仰、力 量、永恒等
塔的艺术价值：融合了建筑、 雕塑、绘画等多种艺术形式
塔的建筑结构与材料
塔的建筑结构：塔基、塔身、塔顶 塔的建筑材料：砖、石、木、金属等 塔的建筑风格：中式、西式、混合式等 塔的建筑功能：宗教、军事、观光、通信等
塔的装饰与艺术风格
总结评价：教师总结本节课的学习内容，对学生的作品 进行评价和反馈
教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点
学生作品展示：展示学生的作品，鼓励学生分享自己的创作过程和想法
教师评价：对学生的作品进行客观、公正的评价，指出优点和不足
反馈与建议：根据学生的作品和表现，提出改进建议，帮助学生更好地理解和掌握知识
塔的装饰：介绍塔的常见装饰元素，如雕刻、彩绘、琉璃等
塔的艺术风格：介绍塔的不同艺术风格，如中式、欧式、日式等
塔的装饰与艺术风格的关系：探讨塔的装饰与艺术风格之间的关系，如何相互影响和促进
小学美术《雄伟的塔》说课稿(附教案)
《雄伟的塔》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号考生，我今天说课的题目是《雄伟的塔》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：《雄伟的塔》一课属于“造型；表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
教材中着重介绍了：埃菲尔铁塔、应县木塔、北海的白塔等建筑，对于学生来说，塔是古代建筑物中很美的一种，是学生常见到的。
和法国的埃菲尔铁塔风格、造型、材料上形成强烈对比。
北京北海公园白塔则是中国受外来文化影响而建造的带有异国情调的建筑。
3座塔代表不同文化背景。
学生作品有的是根据记忆完成，有想象力。
有写生，画出了铁塔高耸入云的气势，体现出线条交错之美。
二、学情分析：二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。
在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。
塔，学生也比较熟悉，在身边也能找到造型各异的塔，以师生介绍知识了解塔的特点，多启发，发挥学生创造力。
三、说教学目标基于以上的理解，结合二年级学生学习能力实际水平的综合考虑，我确立本课的教学目标为:知识与技能：学生在教师的引导下，初步了解不同地区塔的造型、材质、功用的特点。
以绘画的形式用线条表现塔的造型特点。
过程与方法：利用分析对比、游戏、讨论等多种方法，在观察体验中了解塔在造型、材质上的不同特点。
情感、态度和价值观：在了解塔知识的同时，对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡、保护古迹、传承文化的意识。
在关注我国塔文化的同时，放眼世界，了解世界上其他国家的塔，从而开阔视野。
四、说教学重难点：重点：把自己见过的塔画下了，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
难点：根据塔的特点，进行表现或设计。
五、说教法与学法根据我们平日里的教学了解到，塔对学生们来说既十分熟悉同时又会感到陌生，怎么能让学生对这复杂的建筑物产生学习兴趣，课前我们收集了大量的有关塔的图片，以此来补充教材信息的不足刺激学生的视觉，提高学生的审美感受。
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•教学目标
(1)显性内容与目标
应知：世界有各种各样的塔，不同地区(国家)的塔造型不尽相同，还有各 种各样的纪念意义。
应会：学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画 下来，并可以进行简单的装饰。
(2)隐性内容与目标
通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家 乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
师：今天老师给同学带来了几张照片，让我们一起来欣赏一下吧！(课件)
（埃及的胡夫金字塔、云南大理三塔、济宁铁塔、意大利比萨斜塔、法国巴 黎铁塔、山东济南九顶塔）
生：（学生看到图片非常得惊讶，听到老师的介绍觉得更加有点不可思议）
师：这些塔它们不仅历史悠久，造型特点突出，更是劳动人民智慧的结晶。 世界上有各式各样的塔，我们家乡有层层叠叠、高耸入云的塔吗？今天我们就一 起来寻找一下我们身边的塔。板书课题：雄伟的塔（课件）
（登高望远、为了纪念某个人或某件事、为了保藏经书……）
教师小结：中国的古塔是随佛教传入我国的，有时为了登高望远，镇潮汛。 如六和塔。有时为了纪念某人或某事……
2.这么雄伟的塔，古人用什么材料建造起来的呢?
（最早的时候，可能是用土堆积起来。后来一般用石块砌成，或用木料建造, 或用各种材料综合起来……）
教学难点：能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔顶等塔的结构。
课时：2课时
第一课时
课前准备
师生共同收集有关塔的文字资料、图片，有兴趣的学生寻访家乡的塔，了解 塔的历史，并对塔进行摄影、写生等。
教学过程
（一）探究主题，明确分工。
1.欣赏名塔。展示世界各地的名塔图片。
2.引出主题。师生共同讨论出一些问题:
（塔的建造说明劳动人民的智慧）
（答案林林总总，让学生用文字、图片、实物来验证。）
3.塔的外形结构怎样？各部分有什么特点？根据外观有哪些分类?
（塔有塔基、塔身和塔尖组成。塔基一般比较大而结实，塔身一般上小下大, 塔顶往往尖尖的；塔的整体高而复杂、一层层。根据外观有密檐式、楼阁式等十 多种分类。）
4.世界各地的塔有哪些?
塔的历史是如何发展演变的?
中国著名古塔的主要材料是什么?
塔的外形有什么特征？根据外观有哪些分类?
自主学习，了解内涵。
各小组根据主题，有重点自主学习，老师巡回指导。
（三）各组反馈，展示成果。
学生交流自己收集的图片，讨论、介绍古塔。
师生讨论交流:
1.大家想了解考古吗？祖国各地有许许多多的宝塔， 谁能说说古代的塔是做 什么的呢？
二、教学重难点
重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
难点：根据塔的特点，进行表现或设计。
三•学习材料
课件、课件 几套圆形、椭圆形、方形、梯形、不同的三角形
学具一一绘画用笔Biblioteka 宝塔是古代“佛塔”的俗称。起源于印度，用于存放舍利和经卷等。它的平面以 方形、八角形为多，层数一般为单数，用砖、木、石等建筑材料建成。遍及祖国 各地的宝塔，又带有各自的民族的特点和地方特色。
三.教学评价
评价分最佳绘画、最佳创意、最佳线条、最佳色彩。
评价点：1、此课的讲授是否让学生对塔有了进一步了解，学生能否对古今 中外的塔进行比较并描述自己的感受。
2、学生能否画出记忆中的塔并画出塔的特征
3、学生能否设计出创意新颖的塔
五.板书设计:
课题
、教学目标
1.初步了解有关塔的文化、历史，感受塔的优美造型特点。
塔身一一梯形、长方形、三角形
板书并将几何图形纸片贴上去。
2.欣赏图片
现在我们一起看看世界上的名塔。
①展示了什么塔的图片
②分组讨论
A.这些塔各有什么不同
B.这些塔分别是用什么材料建造的
C你看后有什么感受?
教师针对学生的回答及时总结，如塔的形状是多种多样的，材料也非常丰富, 像应县木塔是最高、最古老的木结构的纯木塔，没有用一颗钉子。埃菲尔铁塔高 大、雄伟、壮观。北海白塔是砖石塔，洁白、纯净，给人不同的美感。
四.教学设计
•组织教学
二.教授新课
1.游戏导入新课，激发学生兴趣
游戏:
在桌面有不同形状的图片，请用2分钟时间摆一摆，看一看哪组能拼摆出塔。
学生以小组为单位拼摆，教师引导，拼摆出多种多样的建筑。
说一说拼成了什么样的塔。
板书：雄伟的塔
在拼摆中圆形、梯形、长方形、半圆形分别做塔的什么部分。
塔顶一一圆形、半圆形、三角形
2.通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出或制作塔基、 塔身、塔顶等塔的 结构，提高学生的用线、粘土或其它材料等进行造型的感受力和表现力；同时， 更可以通过塔的造型练习培养学生的创新能力。
3.通过学习，让学生懂得塔是文化的象征，是劳动人民智慧的结晶，更是建 筑史上的伟大成就。
教学重点：通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔 顶等塔的结构，提高学生的用线、粘土或其它材料等进行造型的感受力和表现力;
（上海东方明珠塔、北大的水塔、法国的艾菲尔铁塔、华盛顿纪念塔、夜景 中的塔……）
现代的塔因为科技的发达、材料的先进，外观越来越美、越来越高，作用也 越来越广……更有的成了地域的标志。
5.每一个家乡都或多或少有自己的塔，让学生介绍自己家乡的塔一一名字 历史、外形特征等。有学生写生（徒手画）或摄影作品更好。
在我们的身边有没有你知道的塔呢？请你介绍给大家。
3.分析塔的基本形状设计及绘画表现方法
4. 如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔?
5.布置学生作业
作业：可以设计一座新颖的塔，也可以画自己见过的塔。
要求：画面饱满，设计新颖。
教师巡视，给学生帮助
6.总结
我们对塔有了一定的了解，但世界上有很多塔，各有特点，我们可以接着了 解塔的建造时间、材料、形状及有关塔的故事等，讲给你身边的人听听。
让学生根据已有的造型知识评价写生（徒手画）和摄影作品。
6.展示一些塔的美术作品，进行评价。
（四）激发情感，提出要求。
小结：这节课的学习知道了塔的历史和相关知识， 懂得了塔的建造凝聚着劳 动人民的智慧，还了解了家乡的塔，这真是一样宝贝。其实，我们身边还有更多 的宝贝需要我们去发现、了解、保护、继承、发扬。
下一节课，我们可以准备各种美术工具或材料来设计或制作我们心中的塔。
.塔的外观结构分哪几部分？各部分有什么特征?
2.塔有哪些用途?
3.你觉得现实中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎样的?