雨景阅读答案

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高中语文语文小说类文本阅读专项训练试题及答案

高中语文语文小说类文本阅读专项训练试题及答案一、小说类文本阅读1．阅读下面的文字，完成下面小题。

曹石匠三石曹石匠，说是石匠，其实是个小包工头。

至少曾经是。

也就几年前，在村里也算是先富起来的那部分，如今却沧落为贫困户，着实让人唏嘘。

其实当初贫困户识别的时候,曾石匠并没有主动申请。

村民代表商议时，有人就提出曹石匠应该算一个，引起大家的附和。

也有人担心,说曹石匠那人，你要将他评为贫困户,人家还不一定乐意呢。

果不其然,上门征求意见时，曹石匠还真不答应。

可再商议时，村民代表们仍坚持,只得再次上门，还找了几个跟曹石匠关系好的一起去做工作。

好说歹说几个来回，曾石匠这才勉强点了头。

不肯当贫困户的，不是说没有,但至少,我是第一次遇见。

也许是因为这,我对曹石匠有了兴趣。

驻村那阵子,便经常去曹石匠家，不只是上户调查宣传政策，还聊天。

聊得多了，发现与村里其他人相比，曹石匠还真有些不一样，虽然文化程度不高。

却有些见地，属于聊得来那种。

傍晚时分，两个人坐在曹石匠家的小院,泡一壶茶,天南海北的。

也聊些村里的事,村里的风土人情,或是家长里短。

也聊起过曹石匠的人生经历。

别以为曹石匠仅仅会做石匠,种水果也是相当在行的。

屋前屋后种了各式水果柑桔、黄桃、葡萄，还有柚子，时常能就着新鲜水果品茶，那滋味相当的惬意。

当然，茶叶是我带去的，不然他家那迎风飘扬的茶叶沫子,还真对不住屋后那汪清泉。

曹石匠没读多少书,初中没毕业就跟着长辈学石匠手艺。

曹石匠有天赋,没几年长辈们就甘拜下风了。

成年后，曹石匠不满足于做些小工赚几个工钱,便外出打工去了。

仗着精湛的手艺，在上海、杭州等地扑腾了好些年，带着几十万块钱回了家乡,注册了一家建筑公司,做些修桥铺路的小工程,过得也算逍遥自在。

然而好日子却在镇完小学生寝室建设项目中,突然坍塌。

项目总额不大，不过一百来万，眼看房子封顶,却发现建筑材料有问题,水泥钢筋不符合标准。

材料采办是小舅子负责的，细一追问,却是小舅子吃了回扣,坑了姐夫。

六年级上册阅读理解专项训练(含答案)

六年级上册阅读理解专项训练(含答案)一、语文课内外阅读理解1．阅读练习。

吃过晚饭，雨还在不停地下着，哒哒哒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。

我跑到窗前，不住地朝街上张望着。

望着望着又担心起来。

要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。

（1）为什么说是雨点儿“逗引”我出去呢？这样写有什么好处？（2）划线的句子有什么作用？【答案】（1）运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的急切心理。

（2）承上启下。

由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环境。

【解析】【分析】（1）结合语境，对词语进行赏析是重要的考点之一。

一般来说，要求学生赏析的词语往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

通常解题思路是：先写出词语的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（2）考查文段在文中的作用。

解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

故答案为：（1）①运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的。

②急切心理。

（2）承上启下。

由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环境。

【点评】（1）此题考查学生对词语的赏析能力。

（2）本题考查文段在文中的作用。

2．阅读课文片段，回答问题。

这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的___________（愉快愉悦）。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么___________（柔美柔软），就像只用绿色渲___________（xuān xuàn）染，不用墨线___________（勾勒勾画）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟___________（yín yíng）一道___________（奇丽奇特）的小诗。

细雨如丝锦城春阅读理解七年级

细雨如丝锦城春阅读理解七年级宋豪新①“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

”公元761年，诗人杜甫在成都与一场春雨不期而遇，挥笔，写下了这首脸炙人口的《春夜喜雨》。

当时，杜甫定居成都已两年，他与当地的农民一同劳作，种菜养花，闲适慨意。

全诗虽没有一个喜字，但工笔细描，曲折有致，诗人爱雨的满心欢喜，跃然纸上。

②成都的春雨，多在夜里到来。

清晨起来，隔着窗户听见枝叶间发出春蚕咀嚼般“沙沙沙”的声音，就能感知春雨的节奏。

成都的春雨，是极柔的，柔得像将蘸饱了墨的毛笔在宣纸上轻轻晕出来的一般。

③春日的雨，笼盖住湖边的花花草草，用温情的方式催促它们成长，让这些绿意在雨中更加青翠欲滴。

树树海棠，枝枝红梅，在雨中绽开或红或粉的笑颜，细雨滋润后的锦官城，穿越千年光阴而来，将春到来时的讯息写在枝头，写在湖畔，写在人们心里。

④邀上三五好友，在湖畔寻一茶楼坐下，梨花枝头白，树下盖碗绿，真乃人生一大惬意之事。

春雨悠悠，雨声悦耳，远处鹭雁飞掠，鸳鸯戏水，一壶清甜的暖茶入胃，即便是不懂诗的人，也会一不留神便滑入那些脍炙人口的唐诗的意境中去。

⑤在成都赏雨，还有一种方式，是闻。

⑥推窗听春雨，移步闻花香。

沿着成都温江的江安河滨，是由蜿蜒的林子和草坪铺开的画卷。

你会遇见海棠、红梅、翠柳，也会遇见薄雾中成群的白鹭和三两的黄鹂，有时还会遇见戴着斗笠垂钓的老人。

古人反复吟唱的一幕幕情景，此刻就在眼前舒展开来。

⑦几场春雨过后，春阳便灿烂起来。

无须远行，沿锦江溯河而上，一个接一个的花木园子早已蓄满了春色。

无须进到园中，在花影横斜的绿道上，便可看到招展过墙的花枝。

这时你会发现，浩浩荡荡的春天早已将成都这座美丽的城市包裹得严严实实。

行走其间，衣袂带香，惬意无比。

⑧无论是垂丝海棠、樱花、红叶李、玉兰，还是黄花风铃木，全都大大方方地绽放开来。

不仅是主题赏花基地、公园、小区，就连街头路旁也将变成花海。

高中语文诗词鉴赏《雨景》答案

高中语文诗词鉴赏《雨景》答案阅读下面这首现代诗，完成下面小题。

雨景朱湘我心爱的雨景也多着呀；春夜春梦时窗前的淅沥；急雨点打上蕉叶的声音；雾一般拂着人脸的雨丝；从电光中泼下来的雷雨——但将雨时的天我最爱了。

它虽然是灰色的却透明；它蕴着一种无声的期待。

并且从云气中，不知哪里，飘来了一声清脆的鸟啼。

10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A. 诗歌用“也多着呀”“我最爱了”等质朴的语言，表达了对雨景的由衷喜爱之情。

B. 春夜淅沥的雨、急雨打芭蕉等描写，蕴含着古典诗歌的情味，给人美的享受。

C. 从春夜细雨到电光中泼下的雷雨，诗歌借助排比，再现了雨由小到大的磅礴气势。

D. 第六句用一“但”字转折，增添了诗歌情感的变化，将诗人的情感推向高潮。

11. 结尾两句在诗歌表达上有怎样的效果？请简要分析。

【答案解析】10.C11.①抓住景物特征描写，云气中不知哪里飘来一声清脆的鸟啼，将诗人的“最爱”之情形象化，生动再现了将雨时的天给人的惊奇感；②运用形象的描写收束全诗，带给读者美的享受并留下诗的余味。

【10题详解】C.“再现了雨由小到大的磅礴气势”错误。

这里面写到的雨景有：春夜淅沥的小雨、急雨点打上蕉叶的声音，蒙蒙的雨丝，雷雨。

这里面的雨有大有小，并不能看出雨由小到大的磅礴气势。

故选C。

【11题详解】诗中写到诗人最爱的是将雨时的天，而云气中不知哪里飘来一声清脆的鸟啼是将雨时的天的具体景物，所以抓住景物特征进行描写，将诗人的“最爱”之情形象化，更加地具体可感，更能让人感觉到将雨时的天给人的惊奇感。

“飘来了一声清脆的鸟啼声”，通过对鸟啼的具体形象地描写，给读者以美的享受，同时以“清脆的鸟啼”结束全诗，给读者留下了想象的空间以及美的享受，使诗歌更富有韵味。

部编版语文三年级阅读专项训练-写景状物类(含答案)

部编版语文三年级阅读专项训练-写景状物类学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________阅读下面的文章，完成习题。

雨桂林在桂林，雨是极有灵性、性格极为鲜明、色彩极为丰富的“小不点儿”。

雨中的桂林，那山，那水，那树，那石，那花，那草……皆因雨的变化而变化，如童话般的世界，充分体现出一个“美”字，一个“媚”字，和一个秀甲天下的“秀”字来。

春天，桂林的雨是迷蒙缥缈的，一切在雨丝中都变得十分朦胧和梦幻，就像是一幅舒展开来的水墨长卷，淡淡的，薄薄的，让你看不清，看不透，摸不着。

夏天，桂林的雨是酣畅明丽的，万般景物在雨中都十分明晰，十分清碧，像天地间造化出来一个巨大的盆景，翠翠的，幽幽的，很是鲜活。

秋天，桂林的雨是绵柔典雅的，青山漓水被雨轻抚得更加妩媚多姿，就像一首永吟不倦的诗，一曲永唱不厌的歌。

而到了冬天，桂林的雨则又变得十分明净且华贵起来，把好大一座桂林城装点得像尊洁玉般的雕塑，这时，它又显得那么雍容大度，那么富有灵气。

啊，桂林的雨，我心中永远的雨桂林。

1．雨中桂林的特点是___________、___________、___________。

2．按要求填空。

（1）“一切在雨丝中都变得十分朦胧和梦幻，就像是一幅舒展开来的水墨长卷”一句中，把___________比作___________。

（2）“青山漓水被雨轻抚得更加妩媚多姿，就像一首永吟不倦的诗，一曲永唱不厌的歌”一句中，把_________比作___________和___________。

3．文章分写四季雨中桂林的美景，试着用文中的词语概括一下桂林四季的雨。

春天的雨：__________________________________夏天的雨：__________________________________秋天的雨：__________________________________冬天的雨：___________________________________阅读下文，回答问题。

听雨阅读答案

听雨阅读答案听雨阅读答案「篇一」①从一大早就下起雨来。

下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵似油。

”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。

②“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。

但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。

楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。

按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。

这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。

③然而，事实却正相反。

我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦。

这声音时慢时急，时高时低，时断时续。

有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟鸣我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。

死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。

我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。

④在中国，听雨本来是雅人的事。

我虽然自认还不是完全的俗人，但能否就算是雅人，却还很难说。

我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。

中国古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。

最有名的一首听雨的词当然是宋朝蒋捷的《虞美人》，词不长，我索性抄它一下：少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。

壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。

而今听雨僧庐下，鬓已星星也。

悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。

⑤蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的。

他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。

而我已经到了望九之年，鬓边早已不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯”了。

要讲达到“悲欢离合总无情”的境界，我很有资格。

我已经能够“纵浪大化中，不喜亦不惧”了。

⑥可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢？这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。

我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。

江南雨阅读答案

江南雨阅读答案江南雨阅读答案在学习、工作中，许多人都需要跟阅读答案打交道，借助阅读答案我们可以分析自己学习过程中的得与失。

大家知道什么样的阅读答案才是规范的吗？下面是小编整理的江南雨阅读答案，希望能够帮助到大家。

江南雨阅读答案1雨打江南树。

一夜花开无数。

绿叶渐成阴，下有游人归路。

与君相逢处。

不道春将暮。

把酒祝东风，且莫恁、匆匆去。

（1）请简要分析“雨打江南树。

一夜开无数”这两句景物描写。

（3分）【答案】（1）飘飘洒洒的细雨，飘打着静默在烟雨江南的树枝上，在春雨的滋润下，一夜之间，百花盛开，万紫千红的春天来到了。

（1）（2）这两句写出了朦胧、湿润，富有生气的初春景色。

（3）表现出了作者对春景的喜爱之情。

（1点1分，共3分）【解析】试题分析：此题考查诗歌的景物形象。

诗歌的前两句，写的是春雨对花、树的滋润，使它们表现了勃勃生气，表达了此人对春景的爱惜。

也为下文写春暮埋下伏笔。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

（2）请结合词的内容分析“把酒祝东风，且莫恁、匆匆去”这一细节描写。

（4分）【答案】（1）该细节是对此人的动作描写。

（2分）（2）作者见春将暮，无可奈何，只好把希望寄托东风身上。

他端着酒杯，向东风祈祷：东风呀，你继续地吹吧，不要匆匆而去。

他知道，只要东风浩荡，春意便不会阑珊。

（1分）（3）通过这一举动，使词人的惜春之情、留春之意、伤春之感跃然纸上。

（1分）【解析】试题分析：此题考查诗词的细节描写。

考生具体分析出该细节是属于动作描写，描写的目的是为了表现词人内心的情感。

根据前一句可知，春天已经逐渐远去，它的逝去影响了词人与友人的赏春，由此，引发了词人的惜春之情，伤春之感。

江南雨阅读答案2①有人说，江南的小巷是历史留给现实的入口。

是啊！雨后的江南小巷是心灵的圣地，心在红尘中沾满尘埃，不能辩识来去，不妨就让这江南雨巷的烟雨旧梦浸润你已疲惫的心灵！②轻轻地走入小巷。

暮春的细雨在两旁的瓦棱上跳跃，忽而又顽皮地跳到青石板的路上，和他们在青石板上的伙伴们嬉闹着、喧哗着。

夏日雨景四年级阅读题

夏日雨景四年级阅读题一、阅读原文（假设原文如下，若有实际原文可替换）夏日的雨，说来就来。

刚刚还是晴空万里，转眼间，乌云密布，天空像被一块大黑布遮住了一样。

风呼呼地刮起来，吹得树枝乱摆。

树上的叶子被吹得沙沙作响，像是在演奏一首激昂的交响曲。

不一会儿，豆大的雨点“噼里啪啦”地落下来，打在窗户玻璃上，发出清脆的响声。

雨点落在地上，溅起一朵朵小小的水花，像一个个小精灵在跳舞。

雨越下越大，天地间像挂着无比宽大的珠帘。

远处的山峦在雨雾中若隐若现，像是一幅水墨画。

房顶上的雨水顺着瓦片流下来，形成了一道道水帘。

街道上的积水越来越多，汽车驶过，溅起一片片水花。

慢慢地，雨小了。

淅淅沥沥的小雨像牛毛、像花针，轻轻地洒在大地上。

树叶被雨水冲洗得更加翠绿，花朵也变得更加娇艳。

空气里弥漫着清新的泥土气息，让人感到心旷神怡。

雨停了，太阳出来了。

天空中出现了一道美丽的彩虹，像一座七彩桥横跨在天空。

池塘里的水满了，青蛙在荷叶上欢快地唱歌。

孩子们也从屋子里跑出来，在水坑里欢快地踩着水，笑声回荡在空中。

二、题目及解析1. 短文是按照（）顺序来描写夏日雨景的。

A. 雨前雨中雨后B. 空间C. 事情发展答案：A解析：文章先写雨前天空的变化（从晴空万里到乌云密布），接着写雨中雨的大小变化以及雨中的景象，最后写雨停后的景象（彩虹、青蛙唱歌、孩子踩水等），所以是按照雨前雨中雨后的顺序描写的。

2. 文中描写雨前的景象时，主要写了（）的变化。

A. 天空和风B. 树叶和树枝C. 花朵和池塘答案：A解析：雨前文中提到“刚刚还是晴空万里，转眼间，乌云密布，天空像被一块大黑布遮住了一样。

风呼呼地刮起来，吹得树枝乱摆”，主要写了天空从晴到阴的变化和风刮起来的情况，没有重点写树叶和树枝的变化（那是风中的表现），也没有涉及花朵和池塘（花朵和池塘是雨后的描写内容）。

3. 文中把“豆大的雨点打在窗户玻璃上的声音”比作（）。

A. 交响曲B. 清脆的响声C. 小精灵跳舞的声音答案：B解析：文中说“豆大的雨点‘噼里啪啦’地落下来，打在窗户玻璃上，发出清脆的响声”，这里直接把雨点打在玻璃上的声音描述为清脆的响声；而交响曲是树叶被风吹动发出的声音像交响曲；小精灵跳舞的声音是雨点落在地上溅起水花的一种形象化描写，不是雨点打在玻璃上声音的比喻。

雨短文阅读及答案

篇一：雨短文阅读及答案篇二：雨短文阅读及答案阿兰（法）我们现实的不幸已经够多的了,可偏偏还有人用想象去增添不幸,你每天至少能碰到一个抱怨他职业的人,而他的诉苦总能打动人,因为对于任何事我们总能挑出毛病,世上没有十全十美的东西。

但是请你注意,这样抱怨下去将没个完,而忧愁更会引起忧愁.因为,如果你这样帮员命运,你就增加了自己的不幸,你事先剥夺任何使你轻松发笑的希望,你的胃病只会因此加剧.假如你有个朋友总是怨天尤人,你必定会努力劝导他,让他用另一种眼光去看待世界,那你为什么不成为自己的好朋友呢.我认为人们应该学会爱自己,对自己友好一切取决于人们最初采取的态度.一为古人说过,任何事情都有两端,选择会割破手的那一端不是聪明人的做法,要紧的是为自己辩护,而不是跟自己作对。

我们每个人都有出色的辩护才能，只要我们愿意朝这个方向走，我们总能找到使自己高兴的理由。

我经常观察到，人们因为一时说漏了嘴或出于礼貌抱怨自己的职业。

如果引导他们讲他们正在做的和和正在发明的事情，而不是去讲他们正在承受的事情，他们就会变成兴高采烈的诗人。

天上下着小雨时你正在街上，你把雨伞打开就够了，犯不着去说：“真见鬼，又下雨了！”你这样说，对于雨滴、对于云和风都不起作用。

你倒不如说：“多好的一场雨啊！”我同意你说的，这句话对雨滴同样不起作用，但是它对你自己有好处，你于是抖一下身子，从而使全身发热。

因为最微小的愉快动作也会产生这种效果。

这样，你就不必担心自己会因为淋雨而感冒。

对待别人也可以像对待雨一样。

你说这可不容易，我说不然，这比对待下雨容易。

因为你的微笑对待雨水不起作用，对于别人却能起到很大作用。

仅仅由于他们效法你的微笑，这就使他们变得不那么忧郁，不那么讨厌。

此外，如果你设身处地为他们想，你就不难原谅他们。

马可.奥勒利乌斯每天早晨说：“今天我要见到一个追慕虚荣者，一个说谎者，一个处事不公者，一个讨厌的饶舌者。

他们之所以这样是因为他们无知。

”16.根据前三段，概括面对不幸人们应该持有的态度。

六年级写景作文阅读答案

六年级写景作文阅读答案
雨，雨小雨淅淅沥沥地下着，像个不乖的孩子，用手指叩扯起窗棂。

屋里，书桌上那叠纸着一篇六年级的写景作文，题目是“秋天的早晨”。

阳光，斜斜地洒在书页上，衬映着墨色的字迹，彷佛是在邀请我我我我然后刚才刚刚进入一个金色的童话世界。

我轻地读着，脑海中显露出出出那金色的田野，金黄的稻穗在风中飘动，像是在向天空倾吐着丰收的喜悦。

风，轻轻地的的吹拂着我的脸颊，领着一丝秋天的凉意，也带了兴奋一丝能能成熟的香气。

远处的树林，在秋风的吹拂下，树叶飘拂，像是舞台上面起舞的舞者。

我宛若犹如身进入那金色的秋天，能够感觉到着秋天的气息，也能感觉得到着作者对秋天的喜爱。

他的笔触细腻生动形象，将秋天的美景细细细细描摹得如注精致，让我宛如如身临其境，感觉我能得到了秋天的魅力。

读着读着，我仿如一眼就看到了一幅画，画中是金色的田野，金色的麦田，金色的树林，这个那金灿灿的阳光。

这一切都异常你并不想这般如此美好和幸福，这样的话爱和睦相处，那我令人沉醉。

我合上了书，闭上眼，脑海中仍然是那金色的秋天，那夏收的喜悦，那令人沉醉的美景。

我宛若听了了秋风在耳边低语，听了了秋雨在心中清唱，也静静站立的静静的听着了生命在秋天的怀抱里欢呼。

不知不觉间的间，太阳出来了，阳光和煦，透过缝隙窗户窗户，映亮四周黑夜了大部分的房间。

我回过身，站到窗边，死死地的望着窗外的世界，心中蕴满了对秋天的喜爱，也蕴满了对未来的期待。

秋天的早晨，是美好和幸福的感觉和幸福的，是令人难以忘怀的。

那像这六年级的写景作文，它用文字描摹出出了秋天的美丽，也带进去了我对秋天的美好回忆。

《雨中》阅读答案15篇

《雨中》阅读答案15篇《雨中》阅读答案15篇在平时的学习、工作中，我们都离不开阅读答案，阅读答案是我们在解答阅读题时的参考。

你知道什么样的阅读答案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的《雨中》阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《雨中》阅读答案1雨中锻炼又何妨刘悝天下点小雨，户外体育课还上不上？体育教师普遍会选择不上。

原因很简单，学生被淋生了病，一则家长会埋怨，二则出于爱心也不忍。

笔者对此有不同的见解。

据说，丹麦的年青父母常把自己的小孩放在户外午睡，如住所外的院子里、公园的草坪上、树林里，尽管有苍蝇、蚊子，甚至还刮点小风，也不例外。

是父母不爱自己的孩子吗？是他们不想履行监护孩子的义务吗？当然不是。

其结果是造就了一批有强健体魄和人格力量的“硬汉”，造就了一个崇尚独立、强大的民族。

对中国父母或是教师来说，这一切也许太不可思议了。

孩子不可能终身呆在摇篮中，学生也不可能一辈子呆在学校，我们不可能保护他们一辈子。

人生的风险、挑战随时都可能降临，他们终需迈入竞争激烈的社会。

下一代要适应激烈的生存竞争，必须要有高素质的生命活力才行。

而这种生命活力不会与生俱来，需经过长期的打造磨砺才能形成。

一位名叫阿费烈德的外科医生在解剖尸体时发现一个奇怪现象：那些患病器官并不如我们想象的那样糟，相反在与疾病的抗争中，为了抵御病变它们往往要代偿性地比正常的器官机能要强。

阿费烈德由此总结出“跨栏定律”，即一个人的成就大小往往取决于他所遇到的困难的程度。

正是在与困难的拼搏中，人才一步步强大起来的。

下点小雨不上体育课，本是件小事，但它所折射的却是教育的大问题。

（《杂文报》3 月3日）15、这篇文章的中心论点是什么？文章采用了哪些论证方法论证了中心论点？（4分）16、阿费烈德的“跨栏定律”具体内容指什么？你能用历史名人的事迹来验证这一“定律”吗？（4分）17、“天下点小雨，户外体育课还上不上？”对于这个问题你是怎样认为的？并说说你的理由。

雨短文阅读及答案

我们每个人都有出色的辩护才能，只要我们愿意朝这个方向走，我们总能找到使自己高兴的理由。

我经常观察到，人们因为一时说漏了嘴或出于礼貌抱怨自己的职业。

如果引导他们讲他们正在做的和和正在发明的事情，而不是去讲他们正在承受的事情，他们就会变成兴高采烈的诗人。

天上下着小雨时你正在街上，你把雨伞打开就够了，犯不着去说：“真见鬼，又下雨了！”你这样说，对于雨滴、对于云和风都不起作用。

你倒不如说：“多好的一场雨啊！”我同意你说的，这句话对雨滴同样不起作用，但是它对你自己有好处，你于是抖一下身子，从而使全身发热。

因为最微小的愉快动作也会产生这种效果。

这样，你就不必担心自己会因为淋雨而感冒。

对待别人也可以像对待雨一样。

你说这可不容易，我说不然，这比对待下雨容易。

因为你的微笑对待雨水不起作用，对于别人却能起到很大作用。

仅仅由于他们效法你的微笑，这就使他们变得不那么忧郁，不那么讨厌。

此外，如果你设身处地为他们想，你就不难原谅他们。

马可.奥勒利乌斯每天早晨说：“今天我要见到一个追慕虚荣者，一个说谎者，一个处事不公者，一个讨厌的饶舌者。

他们之所以这样是因为他们无知。

”16.根据前三段，概括面对不幸人们应该持有的态度。

《春夜喜雨》阅读答案附全诗赏析

《春夜喜雨》阅读答案附全诗赏析【阅读理解题目】:春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

夜径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

相关试题及答案（1）全诗紧扣一个字抒情写意，首联中一个字把“好雨”拟人化了。

（2）颔联中“潜”和“细”写出了春雨、的特点，饱含诗人的心情。

（3）这首诗从整体看运用了什么修辞手法来描绘春雨?说说运用这种手法的好处。

（4）这首诗运用了虚实结合的写法，请具体指出哪里是真实描写，哪里是想象之词?（5）这首诗赋予了春雨怎样的品格?表达了作者怎样的思想感情?（6）对这首诗的分析，不恰当的一项是（）A．这首诗运用拟人手法去描绘春雨形象，把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。

B．“喜”字是全诗的诗眼。

先从听觉上描绘，后从视觉上刻画，在写景中饱含着诗人的赞颂之情。

C．全诗在层层写实中突出春雨之“好”：滋润万物生长，给农夫渔父带来丰收希望，给全城带来万紫千红的美景。

D．全诗透过描绘和联想，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。

答：（1）喜知（2）轻盈、细柔喜悦（3）拟人手法。

把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。

（4）二、三联是实写，末联是虚写。

（5）赋予了春雨无私地滋润万物，默默奉献、不求回报的美好品格，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。

（6）C(并非层层写实，末联是虚拟。

)【问题】①这首诗从整体看运用了什幺修辞手法来描绘春雨？并说说运用这种手法的好处。

（拟人手法。

把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。

）②这首诗运用了虚实结合的写法，请具体指出哪里是真实描写，哪里是想象之词？（二、三联是实写，末联是虚写。

）③这首诗赋予了春雨怎样的品格？表达了作者怎样的思想感情？答：赋予了春雨无私地滋润万物，默默奉献、不求回报的美好品格，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。

雨景阅读答案

篇一：雨景阅读答案指的是哪篇《雨景》呢?1.找出本诗中所有押韵的尾字,并看看押的是什么韵.沥丝里啼（韵母 i ）2.这首诗的前几句写的是什么时候的景色?后几句写了什么时候的景色?前：春景,后：雨景 3.写雨中的景色,使人调动了哪些感觉?视听 4.仔细体会本诗的音乐美①押韵,平仄对仗,每句字数相当,有朗朗上口的韵律美.②末尾以静衬动,无声衬有声,给人以柳暗花明又一村之感.③全诗跌宕有致,细腻朦胧与宏大磅礴并举,有跌宕起伏之美.④描写的景物清新美丽.（这点算不算我也不太清楚）篇二：雨景阅读答案雨景我心爱的雨景也多着呀；春夜春梦时窗前的淅沥；急雨点打上蕉叶的声音；雾一般拂着人脸的雨丝；从电光中泼下来的雷雨——但将雨时的天我最爱了. 它虽然是灰色的却透明；它蕴着一种无声的期待. 并且从云气中,不知哪里, 飘来了一声清脆的鸟啼.1 作者为什么那么爱雨景?因为在雨景中蕴含着某种期待之情2 作者为什么说那“将雨时的天我最爱了”?虽然是灰色的,却蕴含着希望 3 是的最后一行写到了“一声清脆的鸟啼”,这声鸟啼划破了寂静,使人感受到了什么?感受到了动态的感受,鸟儿划破长空时,打破了雨的寂静 4 诗是讲究押韵的,但是这首诗却采用了无韵的自由体式,对此你怎么看?无韵的自由体诗也可以反映出诗的韵味,并非要求押韵才能表现出意境,在这首诗中,作者用自己对于雨的期待写出了雨景的动态之美,别有一番韵味篇三：雨景阅读答案雨景朱湘阅读答案写了那几种雨景雨景朱湘阅读答案写了那几种雨景 zvny87eg88 2014-11-23 全诗共十行,总体上都是以一种快乐的调子写“心爱的雨景”的种种情态.从第二行至第五行的四行诗,每一句都描绘了一种美的“雨景”.诗人把四种雨景写得都与作者感情紧密联系起来,使你读时感到句句写雨景,又句句写人情：春夜梦醒时听见窗前细雨的淅沥,使人温暖,也引人遐思；夏天急骤的雨点打在芭蕉叶上的声音,给人快慰,也催人奋起；那拂人脸庞的雾一样的雨丝有温柔而缠绵的情意；而电光中泼下来的雷雨就叫人震悚,也激发人们产生一种心理的快感.百度篇四：雨景阅读答案(1)找出本诗中所有押韵的尾字，并看看押的什么韵。

雨中片段的阅读理解题及答案

雨中片段的阅读理解题及答案雨中片段的阅读材料①放学后，女儿没有地方可去，。

又担心我接不着她，便跑到我必经的路口去会我。

②天气有些阴冷，下着小雨，女儿光着脑袋，一动不动地站在雨中等着我的出现。

我看到她时，她已由一只活泼的小鸟变成了落汤鸡。

③本想责怪她为什么不躲到一边避避雨，但看到她那个样子，我什么也说不出来。

女儿毕竟只有七岁，我能想得出那一刻她内心的焦急，一是担心我接不着她，二是怕街头来来往往的人群档住视线，望不着我。

现在又有几人能执着地站在一场雨中，一动不动地等他要等的人?何况女儿看到我的时候，不仅没有埋怨这恼人的雨，反而喜出望外地扑向我，一个劲地喊着:“妈妈，我终于看到你了!”女儿这个样子，使我想到自己多年未淋过一场雨，甚至也多年没有见过一个人被雨淋到淋漓尽致的情景了。

④雨，曾经给了我许多美好的回忆。

⑤儿时的雨，来不及想象，来不及躲避，说来就来了。

放学时，我们经常护抱着书包拼命往家赶，夹着嘻嘻哈哈的追闹声，全然没觉得一场雨会给人的心情带来忧愁。

回到家，母亲一个劲地拉长她的衣角在我头上擦了又擦，既不怨天也不责怪我们，眼里只有自责与心疼，因为那时家里根本就没有一把像样的伞。

当母亲触摸到我的脑袋时，我顿感心里暖暖的，恨不得很多淋几次这样的雨。

我们姊妹很多，那个年代能在母亲面前撒娇，好像是非常奢侈的事。

⑥暴雨已经结束了，在地里干活的父母已被雨交个透视。

库管卷得老高，雨中的父亲一边往家跑，一边“哦哈嘿，哦哈嘿”很有节奏地喊着。

那个时候，他们也都还是年轻，年轻得使我们记不起那些年月里生活有多艰难，只记得他们每次从雨中赶回来时，陡然间家里溢满了温馨。

一家人都在，哥哥姐姐们想做什么就做什么，只管玩耍，因为有父母在呢!母亲会闲下来，低着头安心纳她的鞋底或缝缝补补;父亲会摆弄他心爱的二胡笛子什么的，奏出的旋律传出远远地，跟随茫茫的雨雾婉转起伏，隐约迷离，仿佛整个村子在舞蹈，变得婉约、优雅起来。

⑦还有些雨，不大不小，反正知道它要来了，左邻右舍都手忙脚乱地一起来帮忙。

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==雨街小景（柯灵）阅读答案雨街小景 .柯灵 .雨，悒郁而又固执地倾泻着。

那淙淙的细语正编织着一种幻境，使人想起辽廓的江村，小楼一角，雨声正酣，从窗外望去，朦朦胧胧，有如张着纱幕，远山巅水墨画似的逐渐融化，终于跟雨云融合作一处。

我又记起故乡的乌篷船，夜雨渐渐地敲着竹篷，船头水声汩汩。

——可是一睁眼我却看见了灰色的壁，灰色的窗，连梦的翅膀也无从回翔的斗室。

.谁家的无线电，正在起劲地唱着。

——像是揶揄，或者说讽刺。

.气压低得叫人窒息，黄梅季特有的感觉，仿佛一个触着蛛网的飞虫，身心都紧贴在那黏性的丝缕上。

推开半闭的窗，雨丝就悄悄地飞进来，扑到脸上，送来一点并不愉快的凉意。

.不知从什么时候起，雨脚忽然收了。

厚重的云堆慢慢移动，漏出一角石青的天，洒下一片炙人的阳光。

是羞于照临这不洁的都市吗?有如一个娇怯的姑娘，刚探出头就又下了窗帘。

于是留下了阴黯——仿佛比先前更浓的阴黯。

且多了一种湿腻的燠热，使人烦躁。

.雨又急骤地落下，忽然又停了。

.傍晚倚窗。

新晴的天，西边红得出奇。

我忧郁地记起乡间老农的传说：这是“大水红”，预告着水灾的。

.满地积水，将一条街化装成一道河，只是中间浮着狭窄的河床。

这虽是江南，而我们所缺少的正是一滴足以润泽灵魂的甘泉，有如置身戈壁；眼前的一片汪洋，就得到了许多孩子的喜爱，他们跣着双脚，撩起裤管，正涉着水往来嬉戏。

.一个赤膊者伫立在人行道边，用风景欣赏家似的姿态静静地看着这奇异的水景，看了一阵，就解下颈上乌黑的毛巾，蹲在水里洗起脸来。

另一个少年却用双手掬起水来喝着。

人世间的一切，对他们仿佛都是恩惠。

.可是我想起了早上从新闻纸上得到的一个印象，——那是一个关于雨的故事。

一个十七岁的少年，战争夺去了亲人，留着他孤单的一个，开始流浪生活。

他辗转飘泊到这五百万人口的城市，贩卖糖果。

江南雨的阅读答案

江南雨的阅读答案导语：相信同学们已经学习过《江南雨》这篇课文了，那么做好课后练习肯定也是很重要的了，以下是为大家的江南雨的阅读答案，欢迎大家阅读与借鉴！江南雨的阅读题①十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中。

只要一想起故乡姑苏，最先闪过眼前的，无不是那束剪也剪不断的雨丝。

一②网师园可算得上苏州园林中温婉秀丽、典雅大方的大家闺秀，为之倾倒者不计其数。

③那一次，我们却是被雨赶进网师园的。

口里抱怨着不作美的天公，心里不免有几分扫兴——湿淋淋的“闺秀”，不知还能余几分风韵？再说，冒雨游园，固然风雅，却也实在难免狼狈。

④雨絮絮下个不停。

在门廊里等得不耐烦的，且顺着游廊走吧，到尽处再等雨停。

心里盘算着，脚下便没有停。

左一弯，右一转，这廊似乎没了头，高低错落，曲回通达，走一步有一步的意味。

廊檐上挂着续续断断的雨，比起那晓晴丽日，竟别有韵致。

方才恍悟这廊子竟是没有尽头的，当日建这回廊的用意便是为了雨天游园可免淋漓之苦，顺着它便可游遍了整个园子，不得不佩服前人之匠心。

⑤涟漪的碧水，润泽的粉荷，湿重的石苔，欲滴的翠竹……却原来，这位“闺秀”竟也是“淡妆浓抹总相宜”，着实叫我们“惊艳”不已。

⑥眼前回廊蓦转，穿过垂花门，是个小小的天井。

四围低低的粉墙环绕，中央一树一花皆无，却在廊下栽着好大一丛芭蕉，被雨洗得枝展叶舒，溢翠流碧，直映得那墙也绿了，廊也绿了。

一时竟有些看得呆住了，忘记了举步，只远远地倚着漆彩的廊柱，怔怔的望着那芭蕉，听那雨紧一声、慢一声地打在那宽宽的、绿绿的叶上……二⑦就要离开了，心里说不清的缱绻（qiǎnquǎn）难舍。

又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊着我的脚步。

⑧独自在空荡荡的小巷里徘徊，想把那窄窄的碎石小径、爬满青苔的老井、脚下的一丛一丛的蒲公英都摄进眼里、装在心里。

⑨巷口慢慢飘进一朵油纸伞。

近了，不是期待中丁香一样的姑娘，而是一位皱缩得像枯树般的老太太。

蓝布裤褂，一丝不乱的髻子，手里挽着个小竹篮，上面覆盖着雪白的毛巾——一位寻常的东吴水乡老妇。

《雨睛》阅读题答案及赏析

《雨睛》阅读题答案及赏析《雨睛》阅读题答案及赏析雨睛陈与义天缺西南江面清，纤云不动小滩横。

墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未平。

尽取微凉供稳睡，急搜奇句报新睛。

今宵绝胜无人共，卧看星河尽意明。

（1）本诗颔联写得很有味道，请简要分析其妙处。

（4分）（2）本诗主要写了哪两方面的内容？抒发了诗人怎样的感情？（4分）参考答案14、（1）答案：用拟人手法写鹊和雷，（1分），“衣犹湿”点明了雨后初晴，“语”写出了鹊活泼可爱的情态，“气未平”写雷不甘心立即销声匿迹；（2分）本联绘声绘形，突出了雨后初晴清新自然的景物特点。

（1分）（2）答案：首联颔联绘雨晴之景，颈联尾联叙诗人雨晴后所做之事，（2分）；全诗不着一个“喜”字，诗人却在写景叙事中抒发了雨晴后的喜悦和对大自然的喜爱之情,(2分)）赏析暑热蒸腾的盛夏，只有一阵雷雨能送来惬意的凉爽，《雨晴》所写正是酷暑中雷雨过后诗人的爱憎，但其中的欣喜之情还是从“雨”、“晴”二字的连用中隐隐透露出来，为这首七律标明了情感的基调。

首联、颔联绘雨晴之景。

“天缺西南”写浓灰的雨云已不能覆盖整个苍穹，天开了，西南方的天宇露出了蔚蓝，空中这“缺”出的一隅，首先表示出“晴”。

“江面清”三字并非写雨后的江面，而是以江面的清平湛蓝来比喻天空西南一角的晴明之色。

下句绘景，紧承上句，“纤云不动”写一隅蓝天挂着一抹淡淡白云，它似乎凝固在那里，纹丝不动。

“小滩横”三字也不是写水中沙滩，而是承接“江面清”的又一比喻，一抹微云如同横在江面的一片小滩。

首联写天空，两句前四字都是白描手法绘实景，后三字都是用比喻对实景加以形容，而两个比喻紧紧承接，前后照应，使二句之景融为一体，形成一幅完整的画面，形象逼真，色彩鲜明，又富立体感。

颔联二句，诗人的视线由墙头的鹊叫自然地由仰视转为平视，而其落笔也自然地由绘型兼及绘声了。

鹊叫声为画面平添生机，而那一身“犹湿”的羽毛，既写出雨后之晴，又传达了鹊的迫不及待的报晴之心，情态活泼可爱。