灞河廊道城市空间景观设计任务书

西安建筑科技大学

本科课程设计（论文）任务书

题目：灞河廊道城市空间景观设计

院（系）：艺术学院

专业：艺术设计

学生姓名：

学号：

指导教师（签名）：

主管院长（主任）

（签名）：

时间：2015 年 1 月15日

一、课程设计的教学目的和要求

1.目的

毕业设计是高等学校人才培养计划中的重要组成部分，是本科教学过程中最后一个重要教学环节，是人才培养质量的重要体现。毕业设计的目的是培养学生综合运用所学基础理论、专业知识及基本技能来分析和解决实际问题的能力。

(1)提高学生对设计认真负责、一丝不苟，对设计对象能潜心考察、用于开

拓的基本素质。

(2)通过毕业设计的学习，培养学生综合运用所学知识，结合实际独立完成

课题的能力。

(3)对学生的知识面，掌握知识的深度，运用理论结合实际去处理问题的能

力，实验能力，外语水平，计算机运用水平，书面及口头表达能力进行

考核。

2. 要求

要求学生在指导教师的指导下，独立完成一项给定的毕业设计任务，撰写符合要求的毕业设计说明书。

(1)综合运用所学知识去解决实际问题，使学生的工程实践能力、独立工作

能力有所提高。

(2)能够结合实际的具体项目进行设计，或对某具体课题进行有独立见解的

论证。

(3)设计应该在教学计划所规定的时限内完成。

(4)毕业设计说明书的框架和字数应符合相关规范。

二、题目名称及项目背景

题目名称：灞河廊道城市空间景观设计

1 项目背景

河流廊道在净化污染、提升生物生境质量、维持生物多样性、提高景观品质等方面起着重要的作用。基于生态廊道原理,河流廊道包括河流水体本身以及沿河流分布而不同于周围基质的植被带。其廊道的景观生态服务功能则主要依托河岸植

被连续空间被体验感知。随着城市化的快速发展,人类经济生产活动对河岸植被空间进行大量的人工改造,很大程度上破坏了景观廊道生态功能结构和生态系统自然循环过程,如:挤占河岸绿地、忽视河岸空间立体配植、景观绿地匀质化、景观廊道“断裂”等,部分河段植被生态系统迅速退化,生态服务质量较差。随着城市亲水环境的恶化和滨水景观在城市生态服务方面日趋重要,促进了河流生态学、景观生态学等相关研究理论的发展。

西安——一个山青水秀之城，一个人文荟萃之地，一个中国文化之都。灞河，从西安灞桥区蜿蜒而过，养育了世世代代的灞桥人民，流淌着灞桥人无数的欢乐与汗水。灞河廊道宛如两条绿色飘带镶嵌在灞桥城区与灞河之间。灞河廊道必然要传承灞桥人的精神与性格，蕴涵灞桥人的历史文化，表达现代灞桥人的生活情趣。目前，灞桥区已经有了一定的人文气息厚重的文化设施，但仍缺少轻松、活泼的体验式文化。灞桥区有丰富的风景旅游资源，但在灞河边上仍缺乏文化的景观体验。灞桥区有大量的城市绿化，但仍缺乏大型的公园绿地。

2 项目定位：

以轻松活泼的景观形式表达历史文化，使其具有参与性、认知性、趣味性和开放性，把为城市居民休闲游览服务作为基本功能，同时改善灞河沿岸景观环境、促进周边发展。构建一个集生态恢复、人文展示、旅游观光、驻足观赏、休闲娱乐、活动健身、防灾避难为一体的多功能城市开放空间。

3 场地认知：

（1）灞河廊道存在诸多有利因素

A 公园位于灞河两岸，视野开阔，河道内现有柳树、芦苇等植被长势较好，水质良好，利于景观营造。

B 公园两侧主要是居住用地，将来居民人口多，有大量的使用需求。

C 公园与周边多条道路连接，交通十分便利。

D 灞河灞柳历史源远流长，有利于景观意境和特色的营造。

(2)灞河廊道存在的不足

A 场地虽位于灞河两岸，但因受防洪要求的影响，堤岸均为浆砌驳岸，坡度陡，高差大，严重破坏河道生态平衡，且不利于游人亲水及开展水上活动。

B 场地位于城市开发区的边缘，前期使用人数少，周围文化设施不多，文化氛围薄

弱。

C 场地用地狭长，用地范围内有数十个深度约6-10米的沙坑，场地极不平整，不利于景观空间的组织。

D 场地范围内拥有城市水源地、废弃的管道、未修建完全的橡胶坝、未完工的亲水平台、河中孤立的人工岛等不利于景观设计。

4 设计主要方向

（1）用“道法自然”理念和生态技术结合的生态策略。

（2）通过引喻，借喻，暗喻或直接引用灞河历史文化内涵的文化策略。

（3）构建景观引导宜居生活的设计策略。

（4）从整体规划——分步实施的实施策略。

三、设计要点

合理的道路系统的分级和布局

“绿道网络”以简约的线性景观形式将城乡各公园、广场、社区、城市弃置闲置用地、街头绿地等公共空间有效串连起来达到生态恢复、康体游憩、休闲娱乐、遗产保护、生态教育等功能,实现人与人之间、人与自然之间的紧密联系。此次灞河廊道道路网络设计出了车行道路系统设计外，还应包括完整的健康绿道系统。

地域化的绿化配置

树种、草种的选用，都要根据场地环境自身的特点，将绿地的生态功能、实用性和观赏性、艺术性、经济性有机地统一、协调起来。

公共活动空间的场所设计

一定的场所的物质环境、空间的形态、尺度、色彩等融入历史、文化的意义构成了一种场所精神，从而将景观通过文化的升华与浓缩给人以强烈的感受和意象。场所的文化性正是由在其中的活动所赋予的，市民们在这里集会、交流、休闲、举行各种活动，通过场所所传达的信息感受场地的历史和文化，取得认同感，增加凝聚力，在一种共同的文脉和价值观引导下，形成其独特的场所精神。

四、课程设计阶段及成果要求

（1）现场调研阶段要求：

现场调研成果，包括设计条件分析，场地地形分析；在正文后还可有附录部分，提供重要的研究资料、统计数据和参考文献目录等。报告文字总数控制在4000字左右（含分析图表等），A4版面装订。

（2）一草阶段要求：

概念分析草图（1：200）；

分析比较方案及优缺点分析；

设计理念形成及初步方案构思（1：200）。

（3）二草阶段要求

总平面，各类分析图（1：1000）；

主要节点放大平面（1：200）；

多方案比较，分析比较各方案优缺点，进行方案调整；

最终方案剖立面设计。

（4）正图阶段要求

总平面图、总平面各类分析图（1：1000）；

设计理念、构思过程、经济技术指标等相关文字说明；

主要节点的（不少于3个）放大平面图、剖立面图、透视图；

总体空间效果及重要节点的空间布局与效果；

植物配置设计。

五、图纸要求

1、图纸内容

a、设计方案说明书

b、环境分析图（结构分析、功能、空间、交通、绿化分析等）

c、总平面图

d、局部平、立面图