三年级科学知识点和实验总结(排版)

第一单元植物的“身体”
1.植物的根
1.有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成，有的植物则只具备其中的几部分。

2.像菠菜这样，有粗壮的主根和许多侧根的根系属于直根系。

3.像葱这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系属于须根系。

4.植物的根的作用:
①固定植物。

②吸收水分。

③储存养分。

2.植物的茎
1.柳树，竹子，玉米的茎都分节，节上长有叶子。

2.茎的各种形态：
①直立茎：凤仙花
②缠绕茎：葡萄花
③攀缘茎：牵牛花
④匍匐茎：红薯
3.茎对植物的生存有什么作用？
①支撑植物的“身体”。

②运输水分。

③保护植物。

④输送养分。

3.叶的蒸腾作用
1.叶的表面有气孔。

2.植物体内的水分通过气孔散失到空气中，这是叶的蒸腾作用。

3.叶的蒸腾作用对植物的生存有什么意义？
①蒸腾作用可以给植物降温。

②促进根吸收水分养分。

③让空气变得湿润。

④降低大气温度。

4.植物的花
1.根据花的构造，花可以分为完全花和不完全花。

2.在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫作完全花。

3.缺少其中一部分两部分或三部分的叫作不完全花。

4.花的各部分有什么作用？
①花萼——保护未开的花。

②花冠——吸引昆虫。

③雄蕊——制造花粉。

④雌蕊——接受花粉。

5.植物的果实
1.果实由种子和果皮组成。

2.果实的哪些特点有利于植物种子的传播？
苍耳：表面带有毛刺，可以粘在经过的动物身上。

九节：颜色鲜艳，味道鲜美。

可以吸引小鸟或其他动物帮助它传播。

豌豆：自身炸裂，弹射种子。

蒲公英：重量很轻，靠风传播。

3.植物各器官的生理功能：
根：吸收、固定作用
茎：支持、运输作用
叶：制造养料
果实：保护种子
种子：萌发、长成新的植物体
花：发育成果实
实验一：植物的根能否吸水
活动目的：探究植物的根能否吸收水分。

活动材料：玻璃瓶、水、带根的植物、植物油、棉花、彩笔等。

活动步骤：
1.将玻璃瓶中注入清水。

2.只把植物的根完全浸末到水中，滴入植物油防止水分蒸发。

3.用棉花等材料固定植物，用彩笔标记水的高度。

活动现象：一段时间后玻璃瓶中的水变少了。

活动结论：植物的根有吸收水分的作用。

实验二：茎运输水分的实验
活动目的：探究茎是否能运输水分。

活动材料：凤仙花、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀等。

活动步骤：
1.剪取一根凤仙花枝条。

2.在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。

3.把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。

4.将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下，有利于促进水分的吸收，从而使红色染液迅速上升到叶脉。

5.当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观察现象。

活动现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。

活动结论：茎有运输水分的功能。

实验三：探究叶表面是否有气孔的实验
活动目的：探究叶的表面是否有气孔。

活动材料：刚采摘的叶子、热水、玻璃杯、镊子、水温计等。

活动步骤：
1.把热水倒入玻璃杯中。

2.等热水的温度达到70℃左右时，把叶子浸入水中。

3.观察叶的表面有什么现象。

活动现象：浸入热水中的叶子表面有气泡。

活动结论：叶的表面有气孔。

实验四：叶的蒸腾作用实验
活动目的：探究叶的蒸腾作用。

活动材料:一株植物、两个透明塑料袋、皮筋等。

活动步骤：
1.选择两根长势相同的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。

2.把透明塑料袋分别罩在两根枝条上，并把袋口扎紧。

3.过一段时间观察塑料袋内壁上水珠的变化。

活动现象：带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。

活动结论：植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。

第二单元物体的形态
6.固体、液体和气体
1.像水、牛奶、醋这样的物体属于液体，
2.像石头、木块、螺母这样的物体属于固体，
3.像空气这样的物体属于气体。

4.固体有固定的形状，不能流动，液体和气体没有固定的形状，能流动。

5.液体的表面在静止时一般会保持水平。

7.固体液体的体积和质量
1.固体、液体所占空间的大小叫体积。

2.固体、液体都有固定的体积。

3.固体液体都有确定的质量。

8.气体的体积和质量
1.空气总是占据一定的空间。

2.气体没有固定的体积。

3.气体没有确定的质量。

第三单元太阳与影子
9.影子
1.月光、阳光和灯光下有影子。

2.影子的形成离不开光和不透明物体。

3.物体的影子是怎样形成的？
影子是由于物体遮住了光线的传播，光不能穿过物体而形成的较暗区域。

4.怎样使物体的影子发生变化？
①改变光照角度。

②改变光照方向。

③变化不透明物体。

10.太阳和影子
1.一天中，阳光下物体影子的方向与长度有什么变化？
①一天中，影子的方向与太阳的方向相反。

②一天中，影子的长度先变短后变长。

2.一天中阳光下物体影子的变化规律是怎样的？
①一天中阳光下物体影子的方向随着太阳位置的改变而改变。

②早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。

11.日晷
1.日晷是古人利用太阳的投影方向来测定时刻的一种计时仪器。

2.日晷由底座，晷面，晷针组成。

3.晷面是倾斜的，晷针朝北。

4.晷针和晷面要垂直。

5.晷面的刻度是均分的。

6.日晷是固定在底座上的，不可随意移动。

第四单元混合与分离
12.怎样加快溶解
1.只有一个条件不同，其他条件都相同的实验称为对比实验。

2.怎样使食盐在水中加快溶解？
搅拌、加热、将食盐研碎等方法可以加快食盐在水中的溶解。

3.让冰糖在水中溶解的更快的方法：
先把冰糖研碎，再放入热水中，最后进行搅拌。

13.谁在水中溶解得多
1.在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。

2.同样多的水中，食盐在水中的溶解能力比小苏打强。

3.不同物质在水中的溶解能力是不同的。

4.向一杯水中不断加食盐，食盐能一直溶解吗？
不能
5.在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解的多？
食盐
14.把它们分离
1.怎样分离木屑和铁屑？
用磁铁。

用磁铁可以把混合物中的铁屑吸出来，分离木屑和铁屑。

2.怎样分离沙子和白糖？
白糖容易溶解在水中，而沙子不容易。

把它们同时倒入水中，便能分离出沙子。

加热糖水，水分蒸发，便把糖从糖水中分离出来了。

实验一：分离木屑和铁屑
活动目的：将木屑和铁屑分离。

活动材料：木屑、铁屑、小盘子、磁铁等。

活动步骤:
1.把木屑和铁屑倒在小盘子里混合。

2.把磁铁放到小盘子里慢慢移动。

活动现象:铁屑附着在磁铁上，而木屑留在了盘子里。

活动结论:用磁铁可以把混合在一起的木屑和铁血分离。

实验二：分离沙子和白糖
活动目的：将沙子和白糖分离。

活动材料：沙子、白糖、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿、烧杯、玻璃棒等。

活动步骤：
1.把沙子和白糖混合，倒入盛有水的烧杯中。

2.静置一段时间。

3.待白糖完全溶解后，把糖水缓慢倒入另一个杯子中，分离出沙子。

4.将糖水倒入蒸发皿中，给蒸发皿中的糖水加热，直至分离出白糖。

活动现象：
白糖能溶解在水中，沙子不溶解，沉在了水底。

给白糖水加热，蒸发皿中的白糖水最终会变成粘稠物或变黑。

活动结论：沙子和白糖混合后可以分离。

实验三：向一杯水中不断加食盐，食盐是否一直溶解？
活动目的：探究一定量水中食盐的溶解度。

活动材料：烧杯、食盐、玻璃棒、水。

活动步骤：
1.先把食盐分成若干小份。

2.每次向一定量水中加1份，搅拌，完全溶解后再加入下1份。

3.持续观察看有什么发现。

活动现象:
加入最后一份食盐后，长时间搅拌也不能溶解了。

活动结论：
在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。

实验四：在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解的多？
活动目的：比较食盐和小苏打的溶解能力强弱。

活动材料：食盐、小苏打、50ml水两杯、玻璃棒。

活动步骤：
1.用天平分别称出7包食盐和7包小苏打，每包3克。

2.取两杯50ml温度相同的水，分别同时向两杯50ml水中加入一包食盐和小苏打，同时搅拌。

3.待食盐和小苏打都完全溶解后，再加入下一包。

4.重复步骤3，直到不能溶解。

活动现象：
食盐加入第7包后就不能溶解了；小苏打加入第2包后就不能溶解了。

活动结论：
食盐在水中的溶解能力比小苏打强。

不同物质在水中的溶解能力是不同的。