新版人教地理八年级上册《地形和地势》教案精品资料
人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》教学设计2
人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》教学设计2一. 教材分析《地形和地势》是人教版地理八年级上册的第一节内容。
本节内容主要介绍了地形的分类和特点，以及地势对我国地理环境的影响。
教材通过生动的图片和实例，使学生能够理解和掌握地形的概念，认识各种地形的特点，以及地势对河流、气候、农业等的影响。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了地理的基本概念和地图的阅读方法。
他们对于地形和地势有一定的认知，但可能对于各种地形的特点和地势的影响还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过实例和图片，帮助学生理解和记忆地形的特点，以及地势对地理环境的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解地形的概念，认识各种地形的特点，以及地势对我国地理环境的影响。
2.过程与方法：学生能够通过观察图片和实例，分析各种地形的特点，以及地势对河流、气候、农业等的影响。
3.情感态度价值观：学生能够认识到地形和地势对人类生活的影响，增强对地理环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：各种地形的特点，地势对我国地理环境的影响。
2.难点：地势对河流、气候、农业等的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，创设情境，引导学生观察和分析各种地形的特点，以及地势对地理环境的影响。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探讨地形和地势对河流、气候、农业等的影响。
3.小组合作学习：学生分组讨论和探究，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片和实例的教学课件，帮助学生观察和分析各种地形的特点，以及地势对地理环境的影响。
2.地图：准备中国地形图和各种地形的图片，用于教学演示和学生的观察。
3.学习材料：准备相关地形和地势的学习材料，供学生阅读和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国地形图和各种地形的图片，引导学生观察和思考：你们可以看出哪些不同的地形？这些地形对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）介绍各种地形的概念和特点，以及地势对我国地理环境的影响。
最新人教版八年级上册地理《地形与地势》教案
第一节地势和地形教学要求1.运用分层设色地形图和地形剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。
进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。
组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
2.使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。
通过读地形图总结我国地形多种多样的特点。
分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的基本观念。
3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。
讨论山区开发、利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害以及这些灾害的形成原因和治理方法。
初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。
结构分析本节是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。
中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。
另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用，教材的这种顺序上的安排也充分体现了这一点。
这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。
教材中的三个小标题“地势呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”是符合学生由形象到抽象的认知规律的。
地势呈阶梯状分布实际上是一种比喻，学生从地形剖面图上可以形象地看出来，地形复杂多样就需要学生在读地形图的基础上加以总结概括，而山区面积广大的结论需要学生阅读扇形统计图表，甚至经过计算才能得出。
表面上看起来平行的三个特点，在结构上有着递进的关系。
在这一节的课文和图像中出现了大量的地形名称，这些名称不是都要求学生背下来。
本节的教学目的之一是让学生了解我国的地势、地形基本特征，但更重要的是指导学生如何从各种地理图像中总结出这些特征，以及引导学生讨论这些特征对其他自然地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造这样的地理环境。
人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》教学设计1
人教版地理八年级上册第一节《地形和地势》教学设计1一. 教材分析本节课的主题是地形和地势，是地理八年级上册的第一节内容。
本节课主要介绍了地形的分类、特点以及分布情况，地势的概念、特点以及我国的地势特点。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生直观地了解地形的各种类型和特点，以及地势对我国地理环境的影响。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理的基本知识，如地理位置、气候等。
但学生对地形和地势的概念、特点以及分布情况可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和实例，帮助学生理解和掌握地形和地势的知识。
三. 教学目标1.了解地形和地势的概念、特点和分布情况。
2.掌握我国的地势特点，并能够运用地形和地势的知识解释一些地理现象。
3.培养学生的观察和分析能力，提高学生对地理知识的兴趣。
四. 教学重难点1.地形和地势的概念、特点和分布情况。
2.我国的地势特点及其对地理环境的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究地形和地势的知识。
2.使用多媒体教学，如图片、地图和视频等，帮助学生直观地理解和掌握知识。
3.学生进行小组讨论和课堂展示，培养学生的合作和表达能力。
六. 教学准备1.多媒体教学材料，包括图片、地图和视频等。
2.教学课件和教案。
3.学生分组，准备课堂展示和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注地形和地势的概念，激发学生的学习兴趣。
例如，展示喜马拉雅山脉的图片，让学生观察山脉的形态和特点。
2.呈现（10分钟）讲解地形和地势的概念、特点和分布情况。
使用地图和实例，使学生直观地了解地形的各种类型和特点，以及地势的概念和特点。
3.操练（10分钟）学生分组，进行课堂展示和讨论。
每组选择一种地形或地势，展示其特点和分布情况，并解释其对地理环境的影响。
其他学生和教师进行点评和提问。
4.巩固（10分钟）学生自主完成课后练习，巩固所学知识。
教师进行个别辅导和答疑。
初二地理上册地形和地势精品教案
特点 地势起伏____，坡度___ 地势__________,坡度______ 外围较___，内部起伏较为____ 宽广平坦，起伏_____ 四周_____,中间____
任务一：总结五种地形特点
Hale Waihona Puke 地形类型 山地 丘陵 高原 平原 盆地
平均海拔
特点
_5_0_0米以上 地势起伏_大___，坡度陡___
三、中国地势的基本特征
1.据图说出中国地 势的大致起伏状 况。
西高
东低
三、中国地势的基本特征
地势西高东低 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄 问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流 百川东到海 ,何时复西归
三、中国地势的基本特征
2. 将颜色变化明显的地 方划分区域，能划出几 个区域？
3.读图查找区域边界 处的地理事物。
三、中国地势的基本特征
4.参照教材最后一 页附图，尝试标 出区域内海拔范 围。
1000～2000米
4000米以上
500米以下
三、中国地势的基本特征
5.根据中国地势的大致起伏状况和区域海拔差异，画 出简图？并进一步归纳地势特征。
√ ?
西高东低，呈阶梯状分布
三、中国地势的基本特征
阅读剖面图，印证地势特点
1.此剖面图沿哪条 纬线绘制？
2.自西向东海拔如何 变化及坡度陡缓程度？
北纬36°
三、中国地势的基本特征
第一级阶梯：西部 青藏高原，平均海 拔在4000米以上。
第二级阶 第三级 梯：中部海 阶梯：东 拔大部分在 部，海拔 1000~2000米。 多在500
米以下。
西
东
三、中国地势的基本特征
三、中国地势的基本特征
_2_0_0_-_5_0_0米 地势__起__伏__不__大__,坡度__和__缓__
人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势》精品学案及教案
第二章第一节《地形和地势》第1课时地形类型多样，山区面积广大【学习目标】1、理解山脉走向的概念，在地形图上判断我国不同山脉的走向。
2、能在图中熟练填出我国主要山脉的名称【学习重点】在图中填出我国主要山脉的名称，以及判断各山脉的走向。
【学习难点】在图中填出我国主要的山脉。
【学习过程】二、地形复杂多样【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：认真阅读课本内容和地图册上的地图完成1、你知道五种基本地形吗？2、读课本25页，明确怎样判断山脉的走向。
3、读课本图2.6，中国主要山脉分布图完成：（1）找出东西走向的山脉：（2）找出南北走向的山脉：（3）找出东北－西南走向的山脉：（4）找出喜马拉雅山脉，判断此山脉是什么走向的：（5）完成课本26页表格【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：交流记忆这些山脉的方法【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下同步训练一、选择题1、下列山脉与其走向组合正确的是（）A、横断山—南北走向B、阿尔泰山—东北西南走向C、长白山—西北东南走向D、天山—南北走向2、我国东西走向的三列山脉中，中间一列是（）A、天山――阴山B、昆仑山――秦岭C、祁连山D、天山――秦岭3、下列山脉中，与其它三座山脉走向不同的是（）A、大兴安岭B、南岭C、长白山D、台湾山脉4、下列山脉中，既是东西走向，又位于第二级阶梯上的是（）A、南岭B、大兴安岭C、秦岭D、台湾山脉二、综合应用填出图中字母代表的山脉名称：A B CD E FG H IJ K LM N P第2课时地势西高东低，呈阶梯状分布【学习目标】1、运用分层设色地形图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要地形区，记住位于阶梯分界线的山脉名称。
2、理解我国的地势特征对其它自然地理要素及我国人民生产、生活的影响。
2023最新-地理八年级上册《地形和地势》教案4篇
地理八年级上册《地形和地势》教案4篇任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的地理教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
感谢您的阅读，这次帅气的小编为您整理了地理八年级上册《地形和地势》教案4篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
地理八年级上册《地形和地势》教案篇一一、教学目标：1、在地形图上熟悉我国不同走向的山脉。
2、通过地形图总结我国地形多种多样的特点。
3、分析不同地形对人们生产、生活的影响。
二、过程与方法。
使用读图和资料分析的方法获取地理知识。
三、情感态度与价值观初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。
教学重点：主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布不同地形对人们生产、生活的影响。
教学难点：不同地形对人们生产、生活的影响。
教学思路及策略：充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。
在教学中采取灵活多样的教学方法，如图片分析法、小组讨论法等，力求突出重点，突破难点。
教学过程：（一）复习引入：1、上节课，我们共同学习了我国地势的基本特征，同学们回顾一下我国地势的基本特征是什么？我国地势自西向东分为几级阶梯？我国三级阶梯的分界线分别是什么？2、这节课，我们接着学习我国地形的基本特征。
同学们回想一下，地形包括哪五种类型？3、引导学生读图2.4（《我国地形图》），找一找这五种地形类型在我国是否都有？（我国五种地形都具有）4、引出我国地形复杂多样的课题。
（板书）地形复杂多样（二）新课，合作探究：1、从图2.4上可以看到，我国不仅有纵横交错的山脉、雄伟广袤的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。
请同学们判断以下画片分别表示的是什么地形。
2、提到地形：（读图）我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？同学们在《我国地形图》上分别找出来，并注意它们的方位、名称及其写法。
活动：首先教师把中国轮廓图画在黑板上，然后根据学生读图《我国地形图》，分别请三个学生把四大高原、四大盆地、三大平原都板书在黑板上。
八年级地理上册地形与地势教案
八年级地理上册地形与地势教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八级地理上册教案地形和地势
八级地理上册教案地形和地势第一章：地形和地势概述1.1 地形和地势的概念解释地形的含义：地表的形态和地貌特征的总称。
解释地势的含义：地表的高低起伏和整体趋势。
1.2 地形和地势的作用分析地形和地势对气候、水文、生态、农业、人口分布等的影响。
第二章：主要地形类型2.1 平原介绍平原的定义、特征和分布情况。
分析平原对人类活动和地理环境的影响。
2.2 山地介绍山地的定义、特征和分布情况。
分析山地对人类活动和地理环境的影响。
第三章：地势的特点和分布3.1 地势的定义和特点解释地势的含义和特点，如高低起伏、坡度、坡向等。
3.2 世界主要地势类型介绍高原、盆地、山地、丘陵等主要地势类型的特征和分布情况。
第四章：地形和地势的测量和模拟4.1 地形测量方法介绍地形测量的常用方法，如地形图、卫星遥感、地面测量等。
4.2 地势模拟方法介绍地势模拟的常用方法，如数字高程模型（DEM）、地形分析模型等。
第五章：地形和地势的应用5.1 地形和地势对交通的影响分析地形和地势对交通线路选择、建设的影响和限制。
5.2 地形和地势对工程建设的影响分析地形和地势对水利工程、建筑物的选址和设计的影响。
第六章：地形对气候的影响6.1 地形对气温的影响解释地形对气温的调节作用，如高山气温随海拔升高而降低。
分析山脉对冷空气和暖空气的阻挡作用，形成气候差异。
6.2 地形对降水的影响解释地形对降水的增加或减少作用，如山区迎风坡和背风坡的降水差异。
分析山脉对水汽的抬升作用，形成地形雨。
第七章：地形对水文的影响7.1 地形对河流的影响解释地形对河流流向、流速、水量的控制作用。
分析坡度、坡向等地形因素对河流侵蚀、沉积的影响。
7.2 地形对地下水的影响解释地形对地下水流动的影响，如地形坡度、地下岩层等因素。
分析地形对地下水补给、排泄、水质的影响。
第八章：地形对生态和农业的影响8.1 地形对植被的影响解释地形对植被分布的调节作用，如山区与平原的植被差异。
人教版八年级上册地理教学设计《2.1地形和地势》
人教版八年级上册地理教学设计《2.1地形和地势》一. 教材分析本节课是人教版八年级上册地理的第二章第一节“地形和地势”。
这部分内容主要介绍了地形的分类和特点，以及我国的地势特点。
通过本节课的学习，学生可以了解和掌握地形和地势的基本概念，了解各种地形的特征，以及我国的地势特点。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地形和地势有一定的了解。
但是，对于一些具体的地形特点和我国的地势特点，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解和掌握地形和地势的特点。
三. 教学目标1.了解地形和地势的基本概念，掌握各种地形的特征。
2.了解我国的地势特点，能够运用地形和地势的知识，分析实际问题。
3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
四. 教学重难点1.各种地形的特征。
2.我国的地势特点。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地形模型、图片等，让学生直观地了解各种地形的特征。
2.讨论法：通过分组讨论，让学生深入理解地形的特征，并能够运用到实际问题中。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解我国的地势特点，并能够运用地形和地势的知识进行分析。
六. 教学准备1.地形模型、图片等教学道具。
2.分组讨论的表格。
3.实际案例分析的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各种地形和地势的图片，引导学生思考：这些图片中都包含了哪些地形？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）呈现各种地形的模型或图片，引导学生观察并总结各种地形的特征。
如：平原、山地、丘陵、盆地、高原等。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分析一个实际案例，如：我国的某个地形区，分析该地区的地形特点，并运用地形和地势的知识，解释该地区的自然环境和人类活动。
4.巩固（5分钟）通过问答、填空等形式，检查学生对地形和地势知识的掌握程度。
如：各种地形的特征是什么？我国的地势特点是什么？5.拓展（5分钟）引导学生思考：地形和地势对人类活动有什么影响？如：农业、城市布局、交通等。
2024-2025学年八年级地理上册第二章第一节地形和地势教案(新版)新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版八年级地理上册第二章第一节“地形和地势”，主要内容包括：
1. 地形的分类：平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型。
2. 地势的概念：地表形态起伏的高低与险峻的态势。
3. 我国地形地势的特点：复杂多样，山区面积广大。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地形和地势的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地形和地势的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2. 利用多媒体资源：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，这有助于学生更直观地理解地形和地势的特点。今后，我会继续充分利用多媒体资源，并结合地理信息系统（GIS）软件，让学生更直观地了解地形和地势对实际生活的影响。
（二）存在主要问题
1. 学生参与度不高：在分组讨论和实验操作环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对地形和地势的概念理解不深。
2. 尝试新的教学方法：我会尝试更多的教学方法，比如角色扮演、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也会寻求同事的建议和帮助，共同探索更有效的教学方法。
3. 加强学生反馈：我会更注重学生的反馈，通过问卷调查、课堂提问等方式，了解学生对地形和地势知识的理解程度，以便及时调整教学内容和教学方法。
5. 网络资源：提前查询并准备相关网络资源，如地形地势相关科普文章、视频等，以便在课堂上为学生提供更多学习资料。
6. 教学软件：准备好教学所需的软件，如PPT、地理信息系统（GIS）等，用于展示地形地势图片、图表和视频，以及进行地形地势模拟实验。
八年级地理上册2.1地形和地势教案1(新版)新人教版
学生：共同归纳出——不同的地形特征对人们生产和生活产生不同影响，人类巧妙利用和改造着自然。
教师：这些例子也说明了人与自然的和谐统一。
环节时间
5′
10′
15′
5′
板
书
设
计
第一节地形和地势
一、地形类型多样，山区面积广大
1.地形复杂多样
和生活的影响
我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。
教学方法
依据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，尝试运用综合比较和分析的方法，逐步形成区域地理学习的策略和方法。
教具
教学地球仪
教
学
过
程
导入新课：
讲授新课：
一、地形类型多样，山区面积广大
《第二章第一节地形和地势第1课时》
课题
第一节地形和地势
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
主要山脉及其地理位置；我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。
过程与方法
讲述法、小组合作学习、探究学习等方法
情感、态度、价值观
热爱地理教育
教学重点
主要山脉及其地理位置；我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。
教学难点
作业
设计
教学
反思
通过景观图片的认读，学生进一步了解了五种地形类型的特点，知道了山脉是我国地形的骨架，熟悉我国主要山脉的名称、走向及地理位置；能够举例说明我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。
第一组：看黄土高原窑洞图片讨论地形与建筑的关系。
第二组：看图片、录像、欣赏名曲、赏析《敕勒歌》，讨论地形与农牧业的关系。
人教版 八年级地理上册 《第二章 中国的自然环境 第一节 地形和地势》 精品教案8
课题：地势和地形（2）
教学目的：
1、通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。
2、初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。
教学重点、难点
教学重点
重点：山区开发的有利与不利条件
施教策略：利用教材中的图，学生分小组讨论。
教学难点
难点：我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。
克服方法：利用教材中的图片、阅读材料、教师加以补充的材料来说明。
设计思路：利用我国地形分布大势图、教材p.25页四幅景观图中提取有用的地理信息，并对这些信息进行加工和总结，使学生认识到不同的地理信息对人类活动的不
同影响，以及人类如何利用和改造地理环境。
教学资源我国地形分布大势图教材中的图
教学设计
通过
?
二、地形复杂多样。
人教初中地理八上《2第1节-地形和地势》word教案-(3)[精选]
![人教初中地理八上《2第1节-地形和地势》word教案-(3)[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/7052e51f77c66137ee06eff9aef8941ea76e4be0.png)
第1课时地形类型多样，山区面积宽阔●教学目的1. 明白我国地形构成的特点2. 了解地形特点对我国经济展开的障碍3. 经过对祖国地形特征的了解，加强爱国认识。
教学重点和难点山区开发的有利与不利条件●课前预备1.老师为每一先生预备等高线地形图〔教材中〕2.实物投影仪3.先生预备水彩笔、尺子、铅笔4.有关地质灾祸的录像●教学办法小组讨论法教学设计一、地形类型多样1.地形复杂多样活动1：阅读教材的景观图片，了解五种地形类型的特征。
先生：复杂地讨论，比拟不同地形类型的特点。
如：珠穆朗玛峰——海拔高，顶部挺拔，坡度特不陡。
江南丘陵——地势坎坷弛缓，坡度较小。
内蒙古高原——空中平整，宽阔，水草丰茂。
长江中下游平原——空中宽阔平整，“水乡泽国〞。
四川盆地——盆地四周高两头低，外部是高山或弛缓的丘陵。
2.我国要紧山脉及其散布活动2：读教材图“山脉走向表示〞，熟习山脉走向的含义。
活动3：读教材图“中国陆上要紧山脉〞，推断我国要紧山脉的走向，完成下表。
老师：请同窗们用彩笔在教材山脉图上分不将同一走向的山脉衔接起来，如，先把天山、阴山、燕山连成一线，将昆仑山、秦岭、大不山连成一线，… …，观看构成的图形。
〔老师在黑板上板画，并用不同的彩粉笔衔接山脉〕先生：山脉将大陆分隔成许多网格。
活动4：山脉构成了我国地形的骨架，山脉交错成网，高原、盆地、平原就镶嵌在网格中。
阅读教材图“我国地形散布大势〞中寻出山脉两侧的地形区填在表格中。
老师：〔补充引见〕以上的山脉构成了地形区的自然天文界线，有时山脉依然人文天文的界线，如：长白山是中国和朝鲜的界山；喜马拉雅山是中国和印度、尼泊尔、锡金、不丹的界山；武夷山是福建与江西的界山。
老师：为了更好地记住我国地形地势特征，我寻了一首《我国地形地势特征及其散布歌诀》，置信对大伙儿会有协助的。
我们一块儿大声地读一读！〔老师在黑板上的板画上随着歌诀逐个点出〕中国地形多样成，西高东低三级明，山区面积三有二，山脉交错网格形。
新版人教地理八年级上册《地形和地势》教案
《地形和地势》教案教学目标1. 理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉。
2．能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。
能力目标1．培养学生读图析图的能力、观察判断能力和主动探究的能力。
2．使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
情感目标通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。
教学重难点1．运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。
2．结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
3. 掌握我国的地势、地形基本特征。
教学准备地理景观图片地理挂图录像教学课时两课时教学过程第一课时导入新课引导学生自学课文22～23页图文，然后实物投影《中国分层设色地形图》，提问学生，这是一幅什么图？（生：《中国地形图》）（使学生对地形有一感性认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山，激发学生的爱国热情）师：顾名思义，地形是指地球表面各种各样的______。
（学生：形态）地势（板书）是指地球表面高低起伏的______？（生：趋势、总趋势）师：哪个答案更合理呢？（生：总趋势）那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。
［讲授新课］再次投影分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？（学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主）板书：一、地形类型多样，山区面积广大[教师活动]1.我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。
这些山脉多为东西走向和东北-西南走向，南北走向和西北-东南走向的山脉较少。
[学生活动]1.分小组相互合作讨论确定我国主要山脉的走向，比赛看谁找得快，准确率高，并推选出代表发言。
(新人教版)【文库精品】八年级地理上册 2.1地形和地势教案 (新版)新人教版【必做资料】
2、地势
（1）特征：地势西高东低，呈阶梯状分布
（2）影响：农业（气候、降水）
交通（大河滚滚东流）
水能：阶梯交界处、落差大
第二课时：
导入：小时候，大家都玩过一个游戏，“井”字棋，中国的地形就宛如一个巨大的棋盘，各大山脉就像棋盘，而地形区则像棋盘上的棋子，这节课就让我们一起来认识这盘大我国地形和地势特征及影响，并能准确区分（难点）
2、我国地势阶梯分界线及主要山脉（重点）
3、我国主要地形单元（地形区）分布及特征（重点）
教学过程
导入：我国陆地领土面积有960万平方千米，这960万平方千米之大以何种面貌展示于我们面前呢？本课我们将对比细细研究
活动一：阅读课本获取信息，完成下列问题
中：昆仑山——秦岭——大别山
南：南岭
（2）东北——西南走向：西：大兴安岭——太行山脉——巫山——雪峰山
中：长白山——武夷山
东：台湾山脉
（3）南北走向：北：贺兰山
中：六盘山
南：横断山脉
活动三：阅读课本，绘制我国主要地形区分布图，并搜索各地形区主要特征（小组讨论搜索结果）
（1）绘制四大高原：A——D
（2）绘制三大平原：a——c
1、我国的地形特征是什么？此地形特征有何影响？
2、我国地势有何特征？此地势特征有何影响？
3、我国各种地形类型比例如何？
4、什么是山区？山区和山地的区别和联系？
5、廉江属于哪种地形？对生活、生产有何影响？
①阅读思考②讨论③抽取学生回答④教师梳理知识并叮嘱学生作笔记
知识拓展：
1、山地：33%，占三分一；山区：包括山地、较崎岖的高原和丘陵，占三分二
活动三：完成课本P26、P30中的活动内容
最新人教版地理八年级上册《地势和地形》教案.doc
第一节地势和地形编制人：黄伏胜审核人：孟庆贵选修练习025 编制时间 2010-4-21 印数：300 姓名【主要考点】1．掌握中国的地形地势特点。
2．记住中国主要的地形区的名称、位置及特点。
3．了解我国的地质灾害有哪些。
【知识梳理】1．我国西部地形多为、和盆地为主，东部则以和为主，地势总的特征是高、低,呈状分布。
3.位于我国地势第一级阶梯上的地形区是___________和__________，一、二级阶梯的分界线是_________________ ____。
4.二、三级阶梯的分界线是_______________________________ ，第二级阶梯上的地形区主要是______ 和_________，第三级阶梯上的地形区主要是_________和___________。
5.第三级阶梯向海洋延伸形成近海__________，包括______ 、的全部、东海的大部、南海的一部分。
6.我国的主要山脉多为走向和走向7.我国的四大高原是_________、_________、_________、_________。
其中千沟万壑，支离破碎的是______ ，地势平坦，一望无际的指______ ，地面崎岖，峰岭众多的指_____ ___,雪山连绵，冰川广布指_______ ___ 。
8.我国的四大盆地是___ _ ___、_____ ___、___ ___、_______。
9.我国的三大平原是____ 、____ __、____ __，我国面积最大的平原是______，被称为黄淮海平原的是______ ，呈东西狭长的平原是_____ __。
10．我国的面积占陆地面积的1/3,山区在发展、和等方面优势较大，部分水热条件较好的山间盆地和河谷平原，可以发展。
但在开发利用山区的时候，要特别注意，预防和避免山地灾害的发生。
11．我国山区常见的地质灾害有____ 、、_____ _ 。
【学习探究过程】1、地势呈阶梯状分布(1)总体特征:(2)三级阶梯的比较:(3)地势特征对我国地理环境的影响2、地形复杂多样（地形种类及分布）(1)山地(2)高原(3)平原(4)丘陵(5)盆地3、山区面积广大(1)分布(2)山区的开发(优势与劣势)(3)地质灾害【挑战自我】一、选择题1、我国西部的主要地形是（）A．高原、盆地和丘陵 B．高山、盆地和丘陵C．高原、平原和盆地 D．高山、高原和盆地2、我国地势总特征是（）A．南高北低 B．南低北高 C．东高西低 D．西高东低3、位于我国地势第一级阶梯上的山脉是（）A．阿尔泰山 B．太行山 C．秦岭 D．昆仑山4、我国最西面的一列东北—西南走向的山脉是（）A．大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山 B．祁连山—横断山C．台湾山脉 D．长白山—武夷山5、位于第一级阶梯上的盆地是（）A．柴达木盆地 B．塔里木盆地 C．四川盆地 D．准噶尔盆地6、“燕山以南，淮河以北，太行山以东，濒临渤海和黄海”的地形区是·························（）A．四川盆地 B．长江中下游平原 C黄土高原 D．华北平原7、第二级阶梯上，但没有绿洲分布的盆地是（）A、塔里木盆地B、四川盆地C、准噶尔盆地D、柴达木盆地8、构成我国地形骨架的是（）A．山脉 B．高原 C．丘陵 D．盆地9、大兴安岭东西两侧的地形是（）A．黄土高原、华北平原 B．云贵高原、青藏高原C．东北平原、内蒙古高原 D．长江中下游平原、四川盆地10关于我国地形、地势的叙述，正确的是（）A．我国地形多种多样，山地面积广大B．我国地势东高西低，河流大多流入太平洋C．地势阶梯分界处附近的河段落差大，水能资源丰富D．平原面积约占20％11、下列省区与所在地形区组合正确的是（）A．广西——长江中下游平原 B．山西——黄土高原C．新疆——东北平原 D．河南——东南丘陵12、不属于山区的地形是（）A．比较崎岖的高原 B．平原 C．丘陵 D．山地13、我国纬度最高的高原是（）A．黄土高原 B．云贵高原 C．内蒙古高原 D．青藏高原14.位于我国地势的第二、三级阶梯分界线上，呈东北一西南走向，又是华北平原和黄土高原分界线的山脉是( )A．大兴安岭 B．太行山 C．昆仑山 D．天山二、综合题15.读我国四省区轮廓图，回答下列问题：(1)填出图中下列字母代表的省区名称：K I N M(2)图中四个省区，位于我国地势第一级阶梯上的，位于地势第二级阶梯上的有，位于地势第三级阶梯上的有。
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《地形和地势》教案
教学目标
1. 理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉。
2．能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。
能力目标
1．培养学生读图析图的能力、观察判断能力和主动探究的能力。
2．使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
情感目标
通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。
教学重难点
1．运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。
2．结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
3. 掌握我国的地势、地形基本特征。
教学准备
地理景观图片地理挂图录像
教学课时两课时
教学过程
第一课时
导入新课
引导学生自学课文22～23页图文，然后实物投影《中国分层设色地形图》，提问学生，这是一幅什么图？（生：《中国地形图》）（使学生对地形有一感性认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山，激发学生的爱国热情）师：顾名思义，地形是指地球表面各种各样的______。
（学生：形态）地势（板书）是指地球表面高低起伏的______？（生：趋势、总趋势）师：哪个答案更合理呢？（生：总趋势）那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。
［讲授新课］
再次投影分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？（学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主）
板书：一、地形类型多样，山区面积广大
[教师活动]1.我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉，犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。
这些山脉多为东西走向和东北-西南走向，南北走向和西北-东南走向的山脉较少。
[学生活动]1.分小组相互合作讨论确定我国主要山脉的走向，比赛看谁找得快，准确率高，并推选出代表发言。
分析归类主要山脉及走向：
东西走向：天山—阴山、昆仑山—秦岭、南岭；
东北—西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山、长白山—武夷山、台湾山脉；
南北走向：横断山脉、六盘山；
弧形山脉：喜马拉雅山脉；
西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山。
[教师活动]2.指导学生在教材25页“中国陆上主要山脉的分布”图上，用不同颜色的彩笔，分别将走向一致的山脉连接起来。
可以看到，这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中。
[学生活动]2.学生完成教材25页活动。
[教师活动]3.课件展示：四大高原、四大盆地、三大平原景观。
要求学生在“我国地形的分布”图上分别找出我国主要的四大高原、四大盆地、三大平原，并注意它们的方位、名称及其写法。
[学生活动]3.分组讨论，派代表阐述自己的观点。
[教师活动]4.展示“形态各异的高原景观”；青藏高原地形地貌及资料；黄土高原的地貌和人与自然和谐相处的典型杰作--窑洞图；内蒙古高原地貌和景观图；云贵高原景观图。
引导学生欣赏、观察和阅读四大高原的图文资料。
说明不同的地形特征对人们生产生活的不同影响。
[学生活动]4.欣赏景观图，学生阅读教材24页“地形与民俗”资料。
总结：我国五种地形都有分布，地形复杂多样。
山脉构成了我国地形的骨架，各种地形
区形态各异，我国人民也充分利用各种地形发展各具特色的生产和生活。
[教师活动]5.课件展示：“中国各类地形面积比例”图。
读图了解我国各种地形面积的比例，其中哪种地形所占的比例最大。
明确：介绍山区所包括的范围，并得出我国山区面积广大的结论。
探究问题：
1．山区有哪些发展经济的有利条件和不利条件。
2．针对山区的有利条件和不利条件，山区应怎样开发和保护，要注意些什么问题？如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展？
将全班学生分成A、B两大组，每个大组分成若干个四人小组展开讨论。
A组讨论有利条件，B组讨论不利条件。
A、B两组讨论后，进行全班的发言，相互补充。
第二课时
再次投影分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？
（提问）从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？（学生：西部高、东部低）（板书：二、地势西高东低，呈阶梯状分布）
（投影）自制《中国地势变化正误示意图》。
（提问）投影屏幕上是两位同学在阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变化的示意图。
哪位同学能说出这两幅图所反映的地势有什么区别？哪一幅图比较接近实际？（学生：图B）同学们再仔细观察一遍图B，联想一下，中国的地势自西向东大致呈什么状分布？（学生：阶梯状）（师：答得很好，你的联想能力很强！）
（投影）《中国地势三级阶梯分布示意图》并引导学生仔细阅读观察地图。
（提问）我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（学生：第一级阶梯；昆仑山脉—祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北）第二级阶梯位于哪里？（学生：昆仑山脉—祁连山—横断山一线以北以东，大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以西的地区）我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？（学生：第三级阶梯；位于大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东至海为界）
（观察判断）同学们仔细阅读图2.9（27页），观察并判断我国地势第一、二级阶梯依次以哪些山脉为分界线？第二、三级阶梯依次以哪些山脉为分界线？（学生：前者以昆仑
山—祁连山—横断山脉为分界线；后者以大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线为分界线）（小结）从简化了的中国地势三级阶梯示意图（图2．9）上可以看出：从西南部的青藏高原向北向东，各类地形呈阶梯状逐级降低。
（课堂活动）认识我国地势三级阶梯的界线及其影响。
下面我们分成A、B、C三个大组，每个大组分成若干个四人小组，每个大组讨论一个问题（A组：2题；B组：3题；C组：4题），各小组讨论后选出代表发言，阐述本小组观点。
（A组发言，教师补充）A组各小组代表发言后，教师补充小结：（1）地势对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流（夏季风）向我国内陆推进，为我国广大地区带来了较为丰沛的降水，有利于我国东部广大地区发展农业生产。
（ 2）地势对河流的影响：俗话说：“人往高处走，水往低处流”。
西高东低的地势，必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海。
难怪古人有诗云：“一江春水向东流”“大江东去”“滚滚江水东逝去”。
（B组发言，教师演示）B组各小组代表发言后，教师实验演示，加深学生理解。
（实验演示）河流流经阶梯交界处落差的变化：教师可用课前准备的水和自制的透明小水槽实验演示，让学生仔细观察水流的急缓。
水能的大小变化，得出结论：河流从第一级阶梯流向第二级阶梯，再从第二级阶梯流向第三级阶梯，落差由大变小、水流由急变缓，水能资源由丰富变贫乏（由大变小）。
河流落差大的河段便于人们建设水电站，利用其丰富的水能资源发电，支援工农业生产和改善人民生活条件。
（C组发言，教师补充）C组各小组代表发言后，教师补充小结：地势对交通的影响有两方面：一方面，向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的经济联系，有利于促进沿海地区经济的发展，西部地区经济的大开发。
另一方面，阶梯交界处的高大山脉也成为我国东西交通上的巨大障碍。
［课堂小结］
通过以上学习，我们搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低，大致呈阶梯状分布。
我国的地势自西向东分为三级阶梯，这样的地势对我国的气候、河流以及东西部的经济发展有很大的影响。
活动与探究。