中小学生学习成绩不好的情况分析
成绩分析报告怎么写初中学生范文
成绩分析报告怎么写初中生范文引言成绩分析报告是对学生在学习过程中的表现进行系统性分析和总结的重要工具，通过对成绩的分析可以帮助学生和老师更好地了解学生的学习状态，找到问题并及时进行调整优化。
本文将介绍如何写一份初中学生的成绩分析报告样例，以帮助读者更好地理解该过程。
第一部分：学生整体表现分析在本学期的学习中，初中XX班的学生成绩整体呈现出以下特点：•整体平均分情况：通过统计分析，本学期初中XX班全体学生的平均成绩为XX分，整体水平相对稳定。
•成绩分布情况：根据成绩分布图可以看出，学生的成绩分布较为集中，绝大多数学生的成绩处在XX分至XX分之间。
•科目表现：在各科目方面，数学和语文成绩较为突出，英语和物理略显一般，化学和历史存在较大的提升空间。
第二部分：学生个体表现分析在个体学生的表现分析中，我们发现了一些有意义的数据：•学习积极主动性：有些学生在学习过程中积极主动，认真完成作业，主动请教老师，积极参与课堂互动，成绩相对较好。
然而也有少部分学生学习主动性不高，成绩有所下降。
•优势科目：有些学生在某些科目上表现突出，例如某某同学在数学方面成绩一直稳定优秀，但在语文方面有待提升。
•学习方法：部分学生在学习方法上存在问题，如某某同学在学习科学方面较为被动，缺乏实践，导致成绩不佳。
第三部分：学习建议和改进措施基于以上分析，我们提出以下改进措施和学习建议：•针对个体差异：根据学生个体差异，采取差异化授课方式，使每位学生得到更好的发展。
•激励学习动力：通过奖励机制和表彰制度，激励学生更积极主动地参与学习。
•引导正确学习方法：加强对学生学习方法的引导和培养，提高学生的学习效率和成绩。
结语通过以上的成绩分析报告，我们能够更全面地了解学生的学习情况，找到问题所在并提出解决方案。
希望通过学生和老师的共同努力，学生们的成绩能够得到进一步提升，实现全面发展。
初中期中成绩分析和反思
初中期中成绩分析和反思一、引言初中期中考试作为学生学习生活中的一次重要检验，对学生自身学业发展和老师教学工作都有一定影响。
本文将从我校初中学生的期中成绩数据出发，对学生的学习状态、学科现状和影响因素进行分析和反思，探讨如何更好地帮助学生提高学业成绩。
二、学生学习状态分析1.总体成绩水平从初中三年级的多个班级的期中成绩数据来看，平均分数相对偏低，大部分学生处于及格线附近，成绩分布相对较为分散。
2.单科表现在各科目成绩方面，数学和英语成绩相对较好，语文和理科成绩普遍偏低，部分学生存在明显成绩不及格现象。
3.学习态度和习惯观察发现，部分学生学习态度不端正，没有做好课后复习与总结，也存在部分学生没有培养良好的自主学习习惯。
三、学科现状分析1.数学数学作为一门重要学科，成绩相对较好，但部分学生在题目应用能力和解题思维方面还有待提升。
2.语文语文成绩整体偏低，主要是词汇量不足、阅读理解能力弱、作文表达欠缺等问题。
3.英语英语成绩普遍较好，但口语表达能力和听力理解能力比较薄弱，需要加强。
理科成绩整体不理想，实验能力和科学素养方面表现较为薄弱。
四、成绩影响因素分析1.家庭教育家庭教育对学生成绩有着重要的影响，家长的学业期望、学习指导和督促对学生学习动力和态度起着至关重要的作用。
2.学校教学质量教师的教学水平、教学态度和教学方法直接影响学生的学业成绩，学校的教学环境和氛围也会对学生成绩产生一定影响。
3.学生自身因素学生自身的学习态度、学习习惯、自主学习能力和解决问题能力也是决定成绩的重要因素。
五、反思与建议1.学生•要端正学习态度，提高学习自觉性，培养良好的学习习惯。
•加强学科知识基础，注重课堂内外的综合知识运用。
•主动参与课堂互动，遇到问题要及时提出，积极与老师和同学交流。
2.家长•给予学生足够的学习空间，不过分干预学习过程。
•建立家庭学习氛围，关注学生学习进度，及时沟通家庭作业和学习情况。
•与学校和教师密切配合，共同帮助学生克服学习困难。
中小学生学习倦怠研究现状与展望
中小学生学习倦怠研究现状与展望近年来，学生学习倦怠问题引起了广泛关注。
中小学生学习倦怠不仅影响了他们的学习成绩，还可能对他们的身心健康造成负面影响。
本文将探讨学生学习倦怠的现状，分析其中的原因，并提出一些解决办法，展望未来帮助学生摆脱学习倦怠的策略。
一、学生学习倦怠的现状学生学习倦怠的现状在中小学生中普遍存在。
他们可能出现注意力不集中、学习动力低下、对学习缺乏兴趣等问题。
这种倦怠状态可能导致学生的学习效率低下，甚至出现学习成绩下滑的情况。
二、学生学习倦怠的原因1. 学业压力过大：中小学阶段是学生学业压力较大的阶段。
学生需要应对繁重的功课和各种考试，这种过度的压力可能导致学生产生倦怠情绪。
2. 学习内容单调乏味：学校的教学内容大多数是以传授知识为主，对于某些学生来说可能缺乏足够的吸引力，导致他们对学习失去了兴趣。
3. 学习方法不当：一些学生没有掌握良好的学习方法，导致他们在学习过程中效率低下，遇到困难时容易产生挫败感和倦怠感。
4. 家庭环境不良：家庭对学习的重视程度以及家庭经济状况等因素也可能影响学生的学习倦怠情况。
三、解决学生学习倦怠的办法1. 提供支持和鼓励：学校和家庭应该共同为学生提供必要的支持和鼓励，帮助他们树立自信心，增强对学习的兴趣和动力。
2. 创设积极的学习环境：学校应该通过改进教学方法和内容，创设积极的学习环境，让学生感到学习是有趣且有意义的。
3. 培养良好的学习习惯：学生需要学会合理安排时间，制定学习计划，并培养良好的学习习惯，提高学习效率。
4. 多元化教学方法：教师应该采用多元化的教学方法，如游戏化教学、情景教学等，增加学生的学习兴趣和参与度。
5. 增加学科联系性：教师可以通过将学科知识与实际生活相结合，让学生意识到学习的重要性和实用性，提高他们的学习动力。
6. 家校合作：学校和家庭应建立紧密的联系和合作机制，共同关注学生的学习情况，及时发现问题并解决。
展望未来，我们可以通过综合采取上述措施，帮助学生摆脱学习倦怠的困境。
成绩分析报告及整改措施
成绩分析报告及整改措施一、引言在学习过程中，成绩是评价学生学习情况的重要指标。
通过对班级学生成绩情况进行分析，我们可以发现学生的优势和不足之处，有针对性地制定改进措施，帮助学生提升学习能力，提高整体学习水平。
本篇报告将对某班级学生成绩情况进行分析，并提出相应的整改措施。
二、成绩分析1. 总体成绩概况该班级共有40名学生，各科目的平均成绩如下表所示：科目平均成绩语文80数学75英语78物理70化学722. 成绩情况分析语文1.部分学生基础薄弱，阅读理解能力较差。
2.有一部分学生字词拼写错误较多。
数学1.学生对代数方程的理解程度有待加强。
2.部分学生在解决几何题目时出现较多错误。
英语1.阅读理解能力较差，词汇量有待提高。
2.部分学生口语表达能力弱，需要加强练习。
物理1.部分学生对物理概念理解不深刻。
2.实验操作能力有待提高。
化学1.部分学生化学方程式写作不规范。
2.需要加强对化学反应机制的理解。
三、整改措施建议1. 语文1.设置额外的阅读训练课程，提升学生的阅读理解能力。
2.定期进行字词拼写测试，帮助学生提高拼写准确性。
2. 数学1.加强代数方程的教学，注重实际问题与代数方程的联系。
2.提供更多几何习题，帮助学生提高几何题解题能力。
3. 英语1.组织英语口语练习班，提升学生口语表达能力。
2.每周进行阅读理解训练，增加学生词汇量。
4. 物理1.加强物理概念的讲解，提高学生对物理知识的掌握。
2.增加实验课程的时间，提高学生实验操作能力。
5. 化学1.多组织化学方程式练习，规范学生写作。
2.结合生活实例，讲解化学反应机制，加深学生理解。
四、结语通过以上的成绩分析和整改措施建议，我们相信学生们在接下来的学习中将会有所进步。
每位学生都是独特的个体，学习要因材施教，我们将不遗余力地提供更好的教育环境和教学资源，帮助学生实现个人潜力的最大化。
愿每一位学生都能在学业上蒸蒸日上，实现自己的梦想和目标。
成绩分析报告范文初中
成绩分析报告范文初中一、引言在学校教育中，学生成绩是衡量学生学习情况和教学质量的重要指标之一。
成绩分析可以帮助教育工作者深入了解学生的学习状况，有针对性地进行教学改进。
本文将通过对某初中学生一学期的成绩数据进行分析，探讨学生在不同科目上的表现，找出存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、数学成绩分析从数据来看，该学生的数学成绩在本学期整体呈现下降趋势。
初月的成绩还相对稳定，但到了学期末却呈现出明显的下滑。
分析原因主要有两点：一是基础知识薄弱，对数学概念理解不深；二是缺乏练习，习题完成量不足。
针对这一情况，建议老师增加基础知识讲解，并安排更多的练习题，帮助学生加深理解，提高成绩。
三、语文成绩分析与数学成绩相比，该学生的语文成绩相对稳定，整体呈现上升趋势。
但值得注意的是，阅读理解和作文成绩较一般，表现不尽如人意。
初步分析发现，学生在阅读方面缺乏兴趣，平时阅读量不足，而作文能力受限于词汇量和表达能力。
为此，建议学生多阅读文学作品，增加阅读兴趣，同时注重词汇积累和写作训练，提高作文水平。
四、英语成绩分析学生的英语成绩整体呈现波动上升的趋势，但总体水平处于中上水平。
分析发现，学生在听力和口语方面表现较好，而阅读和写作能力需要提升。
建议学生多参与英语口语练习，培养自信心，同时加强阅读训练，积累词汇量，提高写作能力，以提高英语成绩。
五、总结与建议通过本次学生成绩分析，我们发现该学生在不同科目上存在着各自的问题和不足之处。
针对这些问题，我们提出了相应的改进措施：加强基础知识讲解和练习，提高数学成绩；增加阅读兴趣，注重写作训练，提高语文成绩；加强阅读训练，积累词汇，提高写作能力，以提高英语成绩。
希望学生能在老师和家长的指导下，不断努力进步，取得更好的成绩。
以上就是本文对初中学生成绩分析的报告范文，希望能为教育工作者提供一些参考，帮助学生更好地提高学习成绩。
最新毕业设计：中小学生学习困难的研究及对策(终稿
江西科技师范学院自学考试毕业论文（设计）题目（中文）：中小学生学习困难的研究及对策专业：教育管理学生姓名：准考证号：指导教师：毕业论文诚信声明本人郑重声明：所呈交的毕业论文《中小学生学习困难的研究及对策》是本人在指导老师的指导下，独立研究、写作的成果。
论文中所引用是他人的无论以何种方式的文字、研究成果，均在论文中以明确方式表明。
本声明的法律结果由本人独自承担。
毕业论文作者签名：目录一、学习困难研究的历史回顾 (5)二、学习困难学生的概述 (7)（一）学习困难学生的定义和界说 (7)（二）学习困难学生的类型 (7)（三）学习困难学生的特点 (8)三、对学习困难学生问题的思考 (9)四、学习困难生成因分析 (12)（一）学校教育失误导致后进生 (12)（二）家庭教育失误，家庭环境不利导致后进生。
(13)（三）社会教育失误导致后进。
(14)（四）非智力因素分析 (14)五、学习困难生转化策略 (15)1、关爱学生 (15)2、平等尊重 (16)3.自我教育 (18)4.持之以恒 (19)5.树立信心 (19)6.对症下药 (20)中小学生学习困难的研究及对策摘要：面向全体学生，使每个学生都具有成为新一代合格公民必备的基本素质既是素质教育的基本要求，也是全面贯彻第三次全教会精神，实施科教兴国战略的有效途径。
然而，在各级各类学校中，还不同程度地存在着学习困难的学生。
因此，对这些学生学习的致困因素进行全面调查分析，找出其学习致困的原因，为转化此类学生提供科学的依据，将有利于全面提高教育教学质量，有利于素质教育的全面实施。
基于此，我们提出本课题研究。
主要从五个方面，学习困难研究的历史回顾，学习困难学生的概述，对学习困难学生问题的思考，学习困难生成因分析，学习困难生转化策略。
进行研究，得出，只要了解学困生形成的原因，通过各种转化策略和措施，就一定会取得效果。
关键词：历史回顾概述实证研究问题的思考成因分析转化策略持之以恒教书是一门学问，教好书不容易，在教学过程中，教育工作者常遇到难题，其中最难解决的是怎样正确对待后进生问题，这也是整个教学界面临的一重大课题。
初中期末成绩分析总结与反思
初中期末成绩分析总结与反思引言初中期末成绩分析是对学生在学期末的考试表现进行综合分析，帮助学生和老师更好地了解学生学习状况并提出改进方案。
本文将对初中期末成绩进行详细分析总结，同时对成绩中存在的问题进行深入反思，探讨提高学生成绩的有效途径。
总体分析在本次初中期末考试中，班级共有30名学生参加考试。
考试科目包括语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理和政治等。
通过对成绩进行整体分析，可以得出以下几点结论：1.语文、数学和英语是学生们的主要考试科目，其中数学成绩整体较好，英语成绩较为一般，而语文成绩相对较弱。
2.在理科方面，物理和化学的成绩相对较好，表现良好的学生较多，而历史、地理和政治的成绩普遍较弱，学生对这些学科的兴趣和掌握程度有待提高。
3.班级中有一部分学生在多个科目表现优异，但也存在一部分学生在多个科目成绩较差，说明在学习上存在一定的差异化。
问题分析通过初中期末成绩的分析，我们可以发现一些问题，如：1.部分学生对学习的重要性认识不足，学习态度不端正，导致学习积极性不高，影响了成绩的提升。
2.个别学生在自习能力和学习方法上存在明显不足，需要引导和培养更科学有效的学习方法。
3.个别学生在理解能力和思维能力上存在欠缺，需要通过多种方式的训练和辅导来提高。
反思与改进针对上述问题，我们可以采取以下措施进行改进：1.开展学习态度和价值观培养活动，引导学生树立正确的学习观念，提高学习主动性和自觉性。
2.引导学生多多尝试并掌握适合自己的学习方法，培养学习兴趣和能力，提高自主学习能力。
3.在教学中更加注重培养学生的思维能力和创新意识，提高学生的综合素质，为其未来的发展打下坚实基础。
结语初中期末成绩分析是一项重要的工作，能够帮助学生和老师更好地了解学生的学习状态，及时发现问题并提出改进措施。
通过不断总结反思，不断完善教学方法和学习方式，相信学生成绩会有所提升，学生的综合素质也会逐步提升。
希望学生们在未来的学习中能够更加努力，取得更好的成绩和发展。
考试没考好的分析报告范文
考试成绩不理想的分析报告范文引言考试成绩是衡量学生学习成绩的重要指标之一。
而有些学生在考试中取得了不理想的成绩。
本文将分析考试成绩不理想的原因，并提出相应的解决方案。
分析1.学习态度不端正–有些学生对学习缺乏积极性和认真性，没有正确对待学习，导致学习效果差。
他们可能会浪费时间在手机、游戏、社交媒体等上面，而不是专注于学习。
–解决方案：引导学生树立正确的学习态度，培养学习兴趣，提醒学生学习时要保持专注，减少干扰因素。
2.学习方法不当–有些学生缺乏良好的学习方法，没有找到适合自己的学习方式，导致学习效率低下。
–解决方案：教育部门可开展学习方法的指导培训，帮助学生掌握有效的学习方法，如制定学习计划、做好笔记、多做练习等。
3.缺乏自主学习能力–有些学生在学习中过于依赖老师或家长，缺乏自主学习的能力。
他们对于学习内容的理解可能不深入，在考试中无法灵活应用知识。
–解决方案：学校应培养学生的自主学习能力，如通过作业、小组合作和研究性学习等方式，引导学生主动思考和探索知识。
4.时间管理不善–有些学生在备考阶段没有合理安排时间，导致学习时间不足或无法集中精力学习。
可能存在拖延症，待到临近考试才开始复习。
–解决方案：教育部门可在学生中普及时间管理的知识，如制定学习计划、合理安排时间、分配优先级等。
学校也可在备考期间提供辅导和监督，帮助学生合理利用时间。
5.考试压力过大–有些学生在面对考试时，因为对考试结果过于担忧而产生压力，导致心理不稳定，考试发挥失常。
–解决方案：学校和家长应提供积极的心理支持，帮助学生缓解压力。
可以通过鼓励、肯定以及提供良好的学习环境等方式来减轻学生的考试压力。
结论以上是导致考试成绩不理想的几个主要原因与相应的解决方案。
学生在面对不理想的成绩时，应检视自己的学习态度、学习方法、自主学习能力、时间管理以及心理状况。
通过改进这些方面，相信学生成绩会有所提升。
学校、教育部门和家长在学生的学习过程中起到关键的引导和支持作用，应共同努力创建良好的学习环境和氛围，激发学生学习的潜力。
学生学习困难的原因是什么
学生学习困难的原因是什么孩子上课总是坐不住，注意力不集中;做数学题不会举一反三，脑子总是转不过弯;成绩老上不去，徘徊在班里的中下水平，这是目前让很多家长都感到头痛的问题。
学生学习困难的原因是什么?学生学习困难怎么办?下面就由告诉大家吧!学生学习困难的原因是什么一、学习动机不恰当，导致学习困难当代教育心理学认为，学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。
学生的学习受多方面的因素的影响，其中主要是受学习动机的支配。
学生的学习动机是在社会生活条件和教育的影响下逐渐形成起来的，不同的社会和教育对学生有着不同的要求，所以反映在学生头脑中的学习动机是非常复杂而多样的。
从学习动机的内外维度可将学习动机分为内部动机与外部动机。
内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，动机的满足在活动之内，而不是在活动之外，不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，因为行动本身就是一种动力。
如老师们都知道，有些学生不须老师多操心去督促、鼓励就能认真听讲、努力学习，取得令家长、老师以及学生本人都满意的好成绩。
这主要就是内部动机在起作用。
这些学生的学习动机是一种要求了解和理解知识的需要，要求掌握知识的一种内在需要。
而学习有困难的学生，相当一部分是受外部动机的影响。
外部动机是指人们由外部诱因所引起的动机。
动机的满足不在活动之内，而在活动之外。
持这种动机的学生不是因为对学习本身感兴趣，而是为了达到其他的一些目的。
一般来说主要有如下两种情况：第一种，为父母和老师学习，这样的同学大都是在父母和老师的"要求"、"恳求"甚至"连哄带骗"的情况下才来学习的。
他们认为自己"委曲求全"来学习，是在为父母和老师作"贡献"，经常会威胁"我不给你读了"。
学生学习问题常见的几大类型及对策
学生学习问题常见的几大类型及对策一、贪玩厌学孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办？对学习总是维持三分钟热度，难以保持长久的热情，比如，遇到自己感兴趣的、容易的学习内容，就学的很有劲头；遇到不感兴趣的、有难度的内容，立刻就失去了耐心。
因此有不少家长这样抱怨：我孩子不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废。
问题表现：喜欢做小动作，如抖腿、转笔等缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业学习有惰性，缺乏自我控制能力原因分析：家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小炼在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷缺乏自控力，容易被外界因素所干扰解决方案：树立学习榜样，塑造学习典范兴趣教学，培养对学习长久的热情创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度二、粗心大意孩子很聪明但学习就是粗心大意，怎么办？有的家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点粗心。
粗心马虎不是学习应有的态度，有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。
粗心马虎，归根结底是习惯养成的问题。
如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题又升级了，考试分数当然大受影响。
即使是再聪明的孩子，也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。
问题表现：写作、做题、阅读时马马虎虎，敷衍了事平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事原因分析：缺乏兴趣，导致注意力不集中缺乏耐性，自我控制能力差思想涣散，思维跳跃幅度大学习态度不端正，缺乏责任心解决方案：激发学习兴趣，在快乐的氛围里学习定制学习计划，合理安排学习和休息时间专项注意力训练，培养认真细致的学习习惯端正学习态度，增强课业责任感三、苦学无效孩子一直苦学习但效果就是不明显。
无效是学习中的一个“老大难”问题。
很多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。
这种现象长时间得不到解决，慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理，久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。
中小学生学习成绩的因素分析及对策
延边教育学院学报２００９年技能包括：观察能力、操作能力、思维能力、分析问题和解决问题能力．针对学生学习来说，这里主要指学生能够顺利完成学习任务而具备的生理因素．一般情况下，学生的智力因素相差不是很大的，因此说影响学生学习成绩的主体因素主要是非智力因素．人们对非智力因素有不同的看法，概括起来有：（１）非智力因素即人格因素；（２）广义的非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素；（３）狭义的非智力因素是指动机、兴趣、情感、意志、性格、气质、杏度、理想、信念、价值观等；（４）非智力因素就是不直接参与但却制约整个智力活动的心理因素．教师应根据非智力因素的内容逐一分析学生在那一方面有甸题，以便考虑解决对策（本文只考虑狭义的非智力因素中主要方面）．二、教师提高学生学习成绩的非智力因素方面的对策所谓学习成绩差的学生，只是相对于学习成绩优秀的学生而言，并没有绝对的区别。
教师要想对成绩差的学生进行教育，提高他们的学习成绩，首先要改变对他们的错误态度，要相信他们有进步的潜力，对他们能提高学习成绩抱着热切的希望；其次要理解他们的心情，保护和培养他们的自尊心。
认真帮助他们分析出现问题的具体原因，提出切实可行的提高学习成绩的方法。
１．教师帮助学生解决环境影响的对策如果是社会环境方面的原因影响了学生的学习成绩，教师就要及时引导学生辨明是非，。
过滤”社会信息，要配合家庭和学校抵制社会的不良影响。
教师要善于了解学生对社会的真实看法，认真听取他们对社会问题的见解，即使不对也要耐心听完，这样既为进一步讨论提供平等和谐的气氛，又能了解学生是在哪一方面受到影响产生的错误的认识。
这是帮助学生解决思想认识问题，进而提高学习成绩的重要方面．如果是学校方面的原因，教师就要帮助学生处理好与同学以及其他任课教师之间的关系，摆脱不良学习风气的干扰，积极参与学校的各项活动及课堂教学活动等，才能有利于学习成绩的提・８２・高．如果原因在于家庭环境，必须努力加以改善．当然，即使明白这一点，也不是一下子能够解决的．为此，教师要引导学生接受现实，虽然没有学习的房间或附近过于喧哗．仍鼓励学生应该有善于适应环境的能力，不要因环境不好而陷入不能引起学习情绪和提高学习成绩的境地．同样的环境．由予心情好也就会想到，即使房间狭小，可是我心平气和，环境也就好像合适多了．在家庭环境中，物质环境当然很重要，但更重要的是家庭气氛，教师一方面要协助学生的父母，使家庭气氛和谐、平静，以免给孩子造成不良影响．另一方面，也要引导教育学生考虑父母的处境，要克制自己的任性，不要以家庭环境不完备作为不用功学习的借口，否则，学习成绩不会提高．２．教师开发学生非智力因素的对策前面已经谈到，从狭义上讲的非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志和性格等．优秀的学生一般都具有正确的学习动机，浓厚的学习兴趣，坚强的意志和独立自主的性格；中差生往往相反，非智力因素没有得到很好地开发，而非智力因素在学习中的地位是不可低估的．总的说来．它具有动力、定向、引导、维持、强化等一系列相互联系的作用。
初中成绩分析总结报告
初中成绩分析总结报告一、引言初中阶段是学生学习生涯中的重要阶段，学生成绩的表现直接关系到其学习和发展情况。
本文旨在对初中学生的成绩情况进行深入分析和总结，为教育管理部门和学校提供参考，从而更好地关注学生发展，提高教学质量。
二、总体分析在过去一年中，共有300名初中生参加了期末考试，他们的成绩涵盖了数学、语文、英语和理科等多个科目。
通过对这些成绩进行统计和分析，可以得出以下结论：1. 总体表现•数学平均成绩为85分，语文为82分，英语为78分，理科为88分，整体表现较为稳定。
•90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，60-69分为及格，60分以下为不及格。
•优秀占比为25%，良好占比为40%，中等占比为20%，及格占比为10%，不及格占比为5%。
2. 不同科目之间的关系•数学与理科的相关性较高，数学成绩好的学生理科成绩也往往较好。
•语文和英语之间也存在一定的相关性，但相关性不如数学和理科显著。
3. 学生分布情况•学生成绩呈现正态分布，大部分学生集中在良好和中等两个层次。
•少部分学生优秀，也有一小部分学生不及格，但整体上学生成绩整体稳定。
三、班级分析1. 班级成绩情况•本次考试中，共有10个班级参加，各班级的平均成绩在80分以上，整体表现均较好。
•学科之间的班级成绩差异较大，有些班级在数学上表现出色，有些则在语文和英语方面表现更好。
2. 班级分布情况•班级成绩分布较为均匀，没有出现明显的极端情况。
•优秀和良好学生成绩占比高于中等和不及格学生成绩占比。
四、个体分析1. 学生成绩明细•分别对10个优秀学生和10个不及格学生成绩进行详细分析，深入了解其学习情况和表现。
2. 优秀学生特点•优秀学生普遍具有勤奋、自律和好奇心强的特点，课下能积极复习和拓展知识面。
3. 不及格学生原因•不及格学生主要原因可能是学习态度不端正、复习不及时或是对某些知识点理解不够透彻。
五、结论通过以上分析，可以得出以下结论： - 初中学生整体成绩稳定，优秀和良好学生成绩占比较高。
论中小学生厌学现象的原因与解决对策
论中小学生厌学现象的原因与解决对策摘要：近年来，中小学生厌学的现象较为严重，这种心理现象产生有其原因，主要是家庭原因与社会的不良影响。
因此，解决中小学生厌学心理问题对策，应该从家庭、学校等方面努力。
关键词：中小学生厌学现象原因解决对策随着时代的发展，信息技术的更新变化，人类承受的越来越多，个人身心（生理、心理）健康发展也越来越重要。
据调查显示，我国四成小学生有厌学倾向；天津市教育科学研究院关于“天津市中小学生厌学情况调查”显示，27.7％的中小学生存在厌学问题；新华网报道北京中小学有三成学生厌学；中国青年报报道，近年来部分农村初中学生厌学人数呈增长趋势，显性和隐性辍学率平均超过30％。
可见，“中小学生厌学现象严重”之说不是空穴来风。
如此高比例的学生厌学影响着我国基础教育质量的提高，所以关注中小学生的心理发展应该引起高度重视。
一、中小学厌学现象与表现当前，厌学是中小学校中较为普遍的一种心理现象。
有厌学心理的学生表现为对学习缺乏兴趣，学习起来很吃力，导致长期跟不上老师的学习进度，而学生自己又缺乏赶上去的目标与毅力，还有老师也没能及时给予指导与鼓励，容易挫伤学生学习的积极性。
一旦自己的目标没达到，或承受的压力多大，就容易产生厌学情绪。
有厌学心理现象的学生常常表现为在课堂上注意力不集中，东张西望，魂不守舍，打瞌睡；或者在书桌下面偷偷地看课外书或开小差；做作业时少做，或抄袭作业，以应付家长、老师的检查；有的干脆逃学、旷课，到处游玩，甚至辍学。
产生厌学现象的学生人群，来自乡村的或一般的学校的、学习落后的学生居多，但是也有来自城市的、重点的学校、学习中等以上的学生。
二、中小学生厌学心理现象原因分析（一）家庭原因家庭环境氛围对学生的成长有很大影响，良好的家庭环境与教育有利于学生的身心健康发展。
在当代市场经济的发展与人们物质的追求影响下，家庭教育也越来越功利化。
很多家长都有望子成龙，望女成凤的愿望，都希望自己的子女将来有出息，有前途，期待自己的孩子能考上理想的或重点学校，于是在学习上要求自己的子女能够考出好成绩，能够超越别人。
学习不好原因报告
学习不好原因报告篇一：学习不好的七大原因学习不好的七大原因第一大原因是自我观念局限。
自我观念就是一个人对自己综合评价的总和。
如果一个孩子在有关自己学习或个人成长上有错误的观念，那么他的潜能就没办法释放出来。
举例来讲，如果孩子认为数学很难，很无趣，自己学不好数学，那么他的大脑就处于停滞状态，他就放弃了努力。
究其原因，很多家长在孩子童年的时候对孩子说“你怎么这么笨”，让孩子产生了自卑感，潜能就无法释放出来。
人的潜能是无限的，（人大约在三岁的时候产生自我观念），而人的自我观念就像“煤气罐”的阀门，它需要释放，这个世界没有什么难学，什么不难学的。
找到方法，什么都不难学，任何人都具有学会任何学科的天赋，并且轻松愉快。
虽然，理论上人的潜能是无限的，可是现实中，有些学生学习某些学科时，照样存在很卖力，但是成绩却很低的现象。
于是人们得出了这样一个结论：没有学不好的学生，只有不会教的老师。
针对这一现象，美国的心理学家做了这样一个实验：把一些数学成绩不好的学生集中到一起，请了一位数学家来给他们上课，心理学家在旁边观察学生的学习状况。
经过半年时间，结果考试成绩是：大部分学生的成绩仍然不好。
所以“没有学不好的学生，只有不会教的老师” 这个理论不成立。
通过心理学家半年的跟踪调查和个别访谈，心理学家吃惊的发现，这些学生学不好数学的最大原因是他们头脑中的错误观念：1、数学很难。
2、数学很无趣。
3、我没有数学天赋。
4、我无法学好数学。
当他们这么想时，注意力处于分散状态，根本无法装进数学知识。
后来，改为心理学家给这些学生上课，心理学家根本不讲数学，首先听音乐，让学生学会肉体放松，然后在催眠状态下（脑波6-12）进行心理暗示：1、数学很容易。
2、数学很有趣。
3、你是数学天才。
4、你完全可以学好数学。
每天2小时。
经过一个月的训练。
这些学生彻底除掉了以前在头脑中的错误观念，到年底，进行数学测试，结果没有一位同学的成绩低于90分。
———不论你认为你能，还是认为你不能，都对。
学生学习退步情况汇报
学生学习退步情况汇报最近一段时间，学校对学生学习情况进行了全面的调查和分析。
通过调查发现，学生学习退步的情况较为普遍，这引起了学校的高度重视。
下面我将对学生学习退步情况进行汇报，并提出一些改进的建议。
首先，学生学习退步的原因是多方面的。
一方面，学生们在学习上缺乏主动性和积极性，对知识的渴望和学习的热情有所减退。
另一方面，学生们在学习方法上存在问题，缺乏科学的学习方法和有效的学习策略，导致学习效率不高。
此外，部分学生在学习上缺乏毅力和耐心，遇到困难就会退缩，缺乏坚持到底的精神。
其次，学校已经采取了一些措施来帮助学生改善学习退步的情况。
学校开展了一系列的学习指导活动，包括学习方法讲座、学习技巧培训等，帮助学生树立正确的学习观念，提高学习效率。
同时，学校也加强了对学生学习情况的监督和指导，定期对学生进行学习情况的考核和评估，及时发现问题并给予帮助。
然而，要想彻底解决学生学习退步的问题，还需要进一步加强学校和家庭的合作。
学校应该加强对学生的学习指导和辅导，引导学生建立正确的学习观念，培养学生的学习兴趣和学习动力。
同时，学校也需要与家庭密切合作，加强对学生学习情况的了解和监督，共同为学生的学习创造良好的环境和条件。
另外，学生个人也需要主动调整自己的学习态度和方法。
学生应该树立正确的学习观念，树立自信心，培养学习兴趣，增强学习动力，提高学习效率。
同时，学生也需要学会科学的学习方法和有效的学习策略，提高自己的学习能力和水平。
综上所述，学生学习退步的情况需要引起学校和家庭的高度重视，需要学校、家庭和学生共同努力，共同为学生的学习创造良好的环境和条件。
只有这样，学生的学习退步问题才能得到有效的解决，学生的学习才能取得实质性的进步。
希望学校和家庭能够共同努力，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
考核成绩较差情况问题 汇报
考核成绩较差情况问题汇报摘要：一、问题概述二、原因分析1.学生角度2.教师角度3.环境角度三、解决方案1.针对学生的措施a.学习方法指导b.激发学习兴趣c.强化自律意识2.针对教师的措施a.教学方法改进b.教学内容调整c.关注学生个体差异3.针对环境的措施a.优化教学资源b.创设良好的学习氛围c.加强家校合作正文：近年来，我国部分地区的中小学生考核成绩较差情况问题日益突出，引起了社会各界的广泛关注。
为了深入了解这一问题，本报告从问题概述、原因分析和解决方案三个方面进行探讨，以期为改善学生成绩提供一些参考。
一、问题概述根据对各地中小学的调查研究发现，考核成绩较差情况主要表现在以下几个方面：一是学生整体成绩偏低，优秀生比例较小；二是学科之间成绩不平衡，部分学科成绩明显低于其他学科；三是学生成绩波动较大，不稳定。
二、原因分析1.学生角度（1）学习方法不正确。
许多学生在学习过程中缺乏科学、合理的学习方法，导致学习效率低下。
（2）学习兴趣不足。
学生在学习过程中缺乏兴趣，对学科知识没有形成良好的认知结构。
（3）自律意识薄弱。
部分学生缺乏自我约束力，容易分心、懈怠，影响学习成绩。
2.教师角度（1）教学方法有待改进。
部分教师在教学过程中仍采用传统的讲授方式，无法激发学生的学习兴趣。
（2）教学内容与实际需求不符。
部分教师过于注重理论教学，忽视实践操作，导致学生学以致用能力差。
（3）关注学生个体差异不足。
教师在教学过程中未能充分关注每个学生的特点，因材施教。
3.环境角度（1）教学资源不足。
部分地区教育资源分配不均，影响学生的学习效果。
（2）学习氛围不佳。
部分学校未能创设一个有利于学生成长的学习环境，使学生在学习中缺乏动力。
（3）家校合作不够。
家长与学校在培养学生过程中未能形成良好的合作关系，影响学生的学习成绩。
三、解决方案1.针对学生的措施（1）学习方法指导。
教师应引导学生掌握科学、合理的学习方法，提高学习效率。
（2）激发学习兴趣。
中学生学习成绩不好的原因
中学生学习成绩不好的原因影响孩子学习成绩不好的原因是多种多样的,家长不能一看孩子成绩不好,轻则辱骂,重则体罚，孩子学习成绩不好找出原因是关键。
下面店铺给大家分析学习成绩不好的原因，希望能帮到大家。
中学生学习成绩不好的原因1、学习方法不得当。
孩子学习必须找到方法才能事半功倍。
我国著名教育专家董进宇博士在今年5月份的中学生潜能训练营上做了一个现场调查：“文科的学习方法是什么?”在座的所有同学异口同声地响亮回答：“一个字——背!”“理科的学习方法是什么?”“俩字儿——做题!”如果靠死记硬背，他肯定学不到真知。
如果单靠题海战术，孩子浪费了大量的时间和精力，并没有达到融会贯通，付出10倍的努力可能连3分的收获也没有，因为理科和文科的学习方法是完全不同的。
2、情绪问题的困扰。
一个人要去做一件事是由他的情感来控制的。
现在中小学生与老师、男女同学、朋友和父母的关系，就是自我情绪的爆发点。
消极情绪产生时，他会生活在紧张、焦虑、烦恼当中，如果被这种情绪主宰，他就没有办法去学习。
当孩子被这种情绪控制时，家长要帮助他，鼓励他并把他拉出这种状态。
遗憾的是有的家长不仅不帮助孩子，反而去批评孩子，使孩子的情绪“雪上加霜”。
3、用功程度不够。
用功的程度是学业成功的基础。
学习确实要用一定的功，要达到一定的强度才能彻底地掌握知识。
大多数孩子用功程度不够，其原因有三分之二是不知道怎么用功，不懂得学习方法。
有三分之一是自我观念的问题，这是他自己的原因。
家长要让孩子知道，用功努力的程度是学业成功的基础，天下没有免费的午餐，只有不断进取、努力学习才可以使成绩飞速进步。
4、自我观念的局限。
一个人的自我观念就是一个人对自己综合评价的总和。
如果一个孩子在有关自己学习或个人成长上有错误的观念，那么他的潜能就没办法释放出来。
如认为数学很难，自己学不好数学，那么他的大脑就处于停滞状态，他就放弃了努力。
究其原因，很多家长在孩子童年的时候对孩子说“你怎么这么笨”，让孩子产生了自卑感，潜能就无法释放出来。
学生学习问题现状分析报告
学生学习问题现状分析一、自控能力弱自控能力是人的一种自觉的能动力量，主要是指在改造客观世界中控制主体自身的一种特殊的能动性。
自控能力不能理解为消极的自我约束，它是一种在的心理功能，使人自觉地进行自我调控，积极地支配自身，排除干扰，使主观恰当地协调于客观，并采取合理的行为方式去追求良好的行为效果。
常见的学生自控能力薄弱的现象有一下几点：1、上课不注意听讲许多同学精神不易集中，往往刚上课时能够认真听讲作笔记，但持续时间并不长，有时自己都说不清刚刚在想些什么；还有些同学前一天晚上开夜车到很晚，白天上课更不能以最佳的精神面貌迎接新的学习任务，甚至因为睡眠不足而在课堂上打盹；有些同学为了完成其他学科的作业等学习任务，就利用第一节课或其他自己认为不重要的课堂上完成这些事情，也有学生干脆做学习以外的事情。
2、一心二用一些学生在做作业时习惯性听歌、看电视，认为自己能一心二用，或是认为这样能有助于更好学习，却没有意识到自己已经在欣赏音乐观看比赛的过程中受到影响。
3、易被外界事物影响网络，让同学们容易沉迷。
特别是现在的网络游戏、聊天的形式也多变，手机上网，花费同学们大量时间和精力，对学习影响很大；漫画、小说给予学生精神上的放松，流行八卦新闻让你们有了娱乐的话题，这让一些学习自制力差的同学成绩更加容易下滑。
解决措施：(1)自己应该先分析自己。
自己对自己最了解，知道自己的学习中哪个环节最薄弱最需要帮助，只要把这个环节打通了剩下的工作就可事半功倍了。
也可和老师共同探讨这个问题，找出关键问题出在了何处。
(2)制定学习计划。
要制定好一个有针对性的学习计划，包括时间计划、学习容和形式等等。
因为你们已经经过了多年的学习过程，有些问题累积的过多，需要系统的来解决，不能只是头疼医头脚疼医脚，只是解决了表面问题，真到综合训练和考试的时候，问题依然会存在。
(3)要从思想上要下定决心，努力实施。
解决自己沉积的问题，不是一朝一夕的事情，需要有恒心、耐心，切忌耍小聪明，敷衍了事。
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中小学生学习成绩不好的情况分析1.不努力当家长面对孩子的时候，常常遇到的难题是什么呢？很多家长可能会有这样的问题：孩子如果不爱学习怎么办？孩子学习不用功、不努力、不勤奋怎么办？孩子学习成绩不理想怎么办？不理想有几种表现，比如说，差是一种不理想，不太好是一种不理想，一般还是一种不理想。
或者说，还不是最好，也是一种不理想。
总之，感觉孩子的学习还不太理想，因为离你的要求还有一段距离。
可能你的孩子学习也有兴趣，也比较努力，成绩也比较好，你可能会提一个问题，如何使孩子更好？以上三个问题是从三个角度提的。
家长有的时候说孩子不爱学习，或者说不太爱学习，他指的是孩子的兴趣问题。
第二是我的孩子学习不努力，这是对孩子学习方面存在问题的第二个大概念。
第三是认为成绩不理想，成绩不好，或者不够好。
仔细分析，在爱不爱学习，努力不努力，成绩理想不理想之间，这三个方面非常相关。
孩子在这三个方面不是恶性循环，就是良性循环。
一个孩子如果不爱学习，往往学习也不太努力，因为不爱，所以不太努力。
而不太努力呢，成绩往往也就不太理想。
反过来，一个孩子如果学习不努力，成绩也不会太好；而成绩不太好呢，对学习可能也不太爱。
2.没有找到学习的快乐感觉家长本身没有尝试学习带来的快乐，自然根本无法传给孩子学习等于快乐的感觉。
对未知的探索，对新知识的渴求，和我们旅游爬山一样，登得越高就看得越多越远，从而充满着获得知识的愉快。
当孩子尝到这种乐趣后，即使管得严些，孩子也容易接受了，因为孩子从中感到了快乐。
要想把学习变成一件快乐的事情，关键就是学会调适情绪。
对情绪的认知和表现影响我们做事的方法。
情绪不佳可能压抑思想，并阻碍学习。
究竟怎样才能把学习变成快乐的事情呢？思想改变世界，生活的快乐与否，完全决定于个人对人、事、物的看法如何。
如果我们想的都是快乐的念头，那么我们就会快乐。
利用音乐进行学习，进入自然的放松，有意识地试着投入你所有的感官，这也会有很大的帮助。
其实音乐的妙用就是表现在它成为灵感的源泉，听音乐不仅能增加乐趣，更能激发学习的灵感。
因为这是一个如何将心灵中潜在的特点浮现成为自己的特质的问题，也是一个如何超越原始思维的阻碍，成为一个最具有创意能力的人的问题。
3.学习是“太难的事”的思想学生对学习任务的态度直接影响他们的内在动机。
如前所述，任务卷入引导学生专注于学习任务本身，通过对学习活动的积极参与来发展自己的能力，使得学生产生积极的学习态度；自我卷入引导学生专注于学习结果，通过对学习结果的评价来判断自己的能力高低，往往对学生(尤其是对学习困难学生)产生消极影响，也可以说是有为难的思想。
我们的研究表明，学习困难的学生对课堂学习任务更多的是自我卷入倾向。
这就告诉我们，引导他们从自我卷入转向任务卷入是改变学生畏学、厌学，以积极的态度对待学习的重要途径。
具体可以从以下几点入手：首先，引导学生坦然面对失败。
学习困难学生的自暴自弃往往是在失败的情境下产生的。
失败的信息启动其适应不良动机模式，诱发消极的防卸机制——避免失败。
为了避免再次失败，他们索性采取退避行为，同时对学习任务采取更深的自我卷入倾向。
所以，让学习困难学生对待失败与鼓励他们取得成功是同样重要的。
成功与失败是一对孪生子，“失败乃成功之母”。
因此当学习困难学生学习受到挫折时，教师不应对他们的能力作出更多的评论，而要引导他们从失败中寻找可以改进的因素，从改进中提高自己的学习技能。
其次，鼓励学生接受挑战性任务。
班杜拉给挑战性任务下了明确的定义：它是指有一定困难，但经过个人努力能够解决的任务，也就是学生“跳一跳能把果子摘下来”的任务。
如果教师一味让学生去应付低水平的任务，是不会提高他们的自信心的。
过分容易的成功不具有强化的价值。
班杜拉认为，容易的成功是一种常规性行为，对常规性行为的奖励并不反映人的功效，所以不能促进个人的内在动机。
而接受挑战性任务是一种进取性行为，对进取性行为的奖励能够证实人的功效。
我们在分层递进教学实验中实施同卷分层，鼓励层次较低的学生在完成同层作业的基础上，尝试高一层的作业，这便是一种挑战性任务。
实践证明，它能有效地激发学习困难学生的学习积极性，使分层教学能达到递进的目的。
4.没有目标有成果目标的学习会使孩子感到学习是一件愉快的事情。
关于界定一个目标然后设法去实现它，之所以能使孩子为之奋斗而觉得愉悦，关键是由于它能组织起孩子的1000亿个活跃的脑神经细胞，在现实与理想结果之间架起桥梁。
它极大地促进了理想结果的有形化，以及“用你的思想的眼睛”想见可能有的最好结果。
就是这种最好的想见结果，能够极大地激励出孩子的热情，从而使孩子自己从现实的清教徒式的学习中走出，到达乐而忘疲的境界。
家庭教育目标每个孩子能在认识能力上有所发展，并根据其本身条件使其多方面地发展。
每个孩子被承认具有个人特色的学习风格。
每个孩子得以发展他的一种爱好和学习愿望。
每个孩子能养成对个人行为的自律和责任心。
每个孩子能尊重别人的权利和财物。
每个孩子能发展自尊心。
每个孩子在一天的计划和经历上都承担一份职责。
每个孩子都能发展审美能力。
每个孩子都能有机会锻炼和巩固朗读的能力。
每个孩子都能通过口语与书写发展表达能力。
每个孩子都能发展处理和解决问题的能力。
每个孩子都被鼓励去发展听力。
每个孩子都要学习和应用基础计算机技术。
每个孩子都要发展自我理解力和悟性，理解自己是世界的一部分。
5.强迫孩子学习人一旦感觉被强迫，就产生被支配感，产生痛苦感，兴趣就没有了，主动精神也没有了，这是第一大杀手。
我们平时常说：“复习是学习之母。
”当孩子被迫在一天或几天之内做完曾经在几个星期和几个月里所做的事情，譬如说，一下子要复习10节、20节甚至更多节课所教过的教材时，就会发生这种情况。
大量的事实和结论一下子压在孩子肩上，在他的头脑里把一切都搅和在一起了。
何况，要复习的不只是一门学科，还有其他许多学科，正常的脑力劳动无法进行，学生的情绪力量被使用得过了头。
6.没有准备好，或训练不足却被要求考高分这是家长的常规做法，孩子达不到标准就伤了自尊心和自信心，平时对孩子的学习不管不顾，只有到了考试升学时才会注意孩子的学习分数。
据统计，一个人从小学到大学毕业，至少要经历600-800次考试。
面对考试，大部分学生都会感到一种沉重的压力。
作为家长应该帮助孩子做好考试准备：一是“复习好”，就是复习好所学的内容。
这即是考好试的基础和前提，同时也是减轻精神压力，预防怯场的最好方法；二是“休息好”，就是指考生在考试前要保持身体健康，以使有旺盛的精力，清醒的头脑去争取最理想的成绩。
同时，我们家长还要以一颗平常心来面对孩子的每一次考试，给孩子营造一种比较宽松的学习的环境，而不是过分看重和关注孩子的考试成绩。
7.负面榜样的作用家长平时放纵自己，在家里经常聚集许多朋友打麻将、喝酒、大声嚷嚷等，让孩子感受这种不良生活的方式。
父母是通过与孩子点点滴滴的言语行为交流，不知不觉中传递着各自的价值观念。
包括什么是好的，什么是不好的；什么是可以的，什么是不可以的；什么是应该的，什么是不应该的；什么是提倡的，什么是不提倡的等等。
所以，父母应切记榜样的力量是无穷的。
“近朱者赤，进墨者黑。
”父母学习不辍，孩子势必受到潜移默化的影响。
脚印小镇上有一对夫妻，日子过得不错。
他们种的蔬菜在全镇有名，算得上是小康人家。
特别让他们感到称心如意的是生了个双胞胎，而且是一男一女。
转眼之间，孩子们快到了上学的年龄。
也许是因为安逸，也许是因为冬闲，也许是因为富裕，小两口逐渐有些不务正业，有了各自的嗜好：母亲迷上了跳舞，父亲迷上了喝酒。
一场大雪过后，北国成了银装素裹的世界。
他们嘱咐儿女在家里好好地看家，好好地玩，吻别了心爱的儿女之后，各自走上了去舞厅和酒馆的道路。
没走多远，母亲首先觉得有人跟在后面，当她转过身来时，发现女儿正踩着她留在雪中的脚印前行。
女儿看到母亲看着自己，便兴奋的喊到：“妈妈！我正踩着你的脚印向前走！”女儿的话使母亲为之惊愕，心想：“我要是总去舞厅，女儿也会迷上跳舞的。
”几乎同时，父亲也转过身来，发现儿子正踩着他留在雪中的脚印前行。
儿子看到父亲看着自己，也兴奋地喊到：“爸爸！我正踩着你的脚印向前走！”儿子的话也使父亲为之惊愕，心想：“我要是总去酒馆，儿子也会迷上喝酒的。
”从那时起，母亲再也没有去过舞厅，父亲再也没有去过酒馆！孩子是一块神奇的土地，父母是这块神奇土地的首批耕耘者。
在这块神奇的土地上，播种什么样的思想，就收获什么样行为；播种什么样的行为，就收获什么样习惯；播种什么样的习惯，就收获什么样个性；播种什么样的个性，就收获什么样命运。
正如法国哲学家爱尔维修所说：“即使是一个普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
”有人说，父母的教育胜过上百个好教师。
8.不良环境这里说的环境是和物质条件没有关系，是指心理层面的环境，即使挤在8平方米的小屋里，只要家里的人认为学习是神圣的，是可以学好的。
如果孩子在学习，大家七嘴八舌制造杂音，根本没有能静心学习的环境，也是对孩子学习兴趣的无情抹杀。
孩子早期大约有2/3的时间要在家庭中度过，而且完全依赖成人，所以家庭环境对孩子的成长有着相当重要的影响。
9.基础没打好，欠债太多，积重难返在这种情况下，家长必须有绝对的耐心，与其打骂不如和他心平气和地交谈。
当孩子在学习成绩不好时，家长一定不要掉以轻心，因为孩子在基础的阶段，成绩不稳定会影响到他今后的学习。
家长应和老师、孩子在一起找出真正的原因，并及时采取补救措施。
家长要多关心孩子，不要等孩子出现成绩大幅度下降才想到批评教育孩子。
孩子的学习是一天一天地进行的，家长对孩子的关心也应是每时每刻的。
不仅要关心孩子的生活、学习成绩，更要关心孩子的个性品质、情绪感受等。
不管有多忙，家长每天都应抽哪怕十分钟的时间给孩子，主动询问一下孩子的思想活动，看看孩子想些什么，需要什么，情绪上有什么变化，孩子的性格有什么特点等。
这样，你就能及时发现孩子的变化，采取有效的措施。