谈谈你对《史学理论和方法》这门课程的认识

请大家多多思考兰克、布罗代尔、刘知几、章学诚、顾颉刚等著名人物的贡献。

问答题：思考思辨的历史哲学解决了什么问题，它和分析的历史哲学之间的关系又是什么，还有，分析的历史哲学中那两个著名的命题吧。

所谓“思辩的”，是指对历史的非经验方法的，抽象的形而上学的思考，并不关注具体的人与事。思辩的历史采取思辩的方法研究历史的本体，之所以思辩，是因为不满足于史料所能提供的结论，力求突破史料的限制，超出史料，对历史进行整体的把握。

分析的历史哲学：以历史认识为研究对象，探讨历史学的性质、历史与历史学家的关系、历史的理解与解释，历史的真实性与客观性，历史中的因果关系、历史中的道德审判以及历史学的实践功能。

分析的历史哲学认为要理解历史﹐首先就要分析并通晓历史理解的性质。于是﹐历史哲学的重点就从解释历史事实的性质﹐转移到解释历史知识的性质上﹔从探索历史是在怎样运动的﹐转移到人们是怎样认识历史运动的。他们特别攻击思辨的历史哲学没有能认识到历史的自律性。但自律性和客观必然性是否只互相排斥而不兼容﹐分析派并没有做出令人满意的回答。

谈谈你对本门课的认识。

《史学理论和方法》是一门很有让人获益匪浅的课程。学习历史专业已有三年，我对于历史的认识仍是片面的、浅陋的。通过本门课，让我了解到历史哲学的发展脉络和历史论断，那些大思想家所迸发出的思想火花令人为之深深折服。

对于历史，不同的思想家学者给出了不同的界定。有人说，历史是自由的故事，是人类精神的展开；有人说，历史是活人为了活人而重建死人的生活；有人说，历史是任人打扮的小姑娘；也有人说，历史是一面镜子……不同的人站在不同的角度给历史赋予了不同的意义和价值。

我比较赞同克罗齐的说法即“一切历史都是当代史，过去并没有死去，而是就活在现在之中”。“当代”是对历史做出叙述时所出现的一种思考状态，这种思考无疑是思想的现实化和历史化，并通过思想的历史花进而发现了历史学的真谛所在，即：一切历史都是当代史。历史就是过去与现在无休止的对话，我们在现实世界中，要了解当今世界的格局为什么会这样，要知道世界未来可能会有怎么样的发展，了解历史是必不可少的。

这门课程给我影响最深刻的是本门课程的学术性和趣味性。老师在教学中十分注重教学深度和广度，给大家教授了许多关于史学理论与方法的知识。同时，注重课堂的趣味性。记得老师在课堂上问大家“程咬金的武器”是什么，老师说，其实并不是三板斧，而是槊。马槊能达到最长达4米，制作过程需要耗时长，且成功率仅有四成，造价昂贵，汉唐以来一直是世家将领的标志。这让我对兵器史萌发了兴趣，从图书馆借了杨泓的《古代兵器通论》来看。

老师广博的知识库存和高超的语言表达技巧使得这门课十分成功。总之，这是一门值得上的课。