景泰蓝(课堂PPT)
景泰蓝制作
授课主要内容或板书课堂教学安排景泰蓝的制作同步练习一、基础知识1、给下列加点的字注音铁砧瓶颈喷水譬如白芨浆蘸水剥落缂丝硼砂釉料铀铬硒铁臼椴木铁屑粘满粘液着火一着不慎着力说着拌和和平和了和面应和2、解释词义①疏疏朗朗：②半斤八两：③各有千秋：④推陈出新：⑤恰如其分：⑥瓶颈：二、知能提升1．下列加点的字读音全正确的是（）A．粗略（lûâ）铁砧（zhýn）着力（zhuï）剥落（bō）B．硼砂（pãng）铁屑（xiâ）瓶颈（jǐng）白芨（jí）1、1、①zhýn②jǐng③pýn④pì⑤jÿ⑥zhàn⑦bō⑧kâ⑨pãng⑩yîu yïu gâxÿjiùduàn xiâzhün/nián zuō/zuîzháo/ zhuï/ zhüo/ zhehuî/ huï/ hã/ hâ/ hú2、①稀疏清晰的样子。
②八两：即半斤。
一个半斤，一个八两。
比喻彼此一样，不相上下。
③千秋：千年，引伸为久远。
各有各的存在的价值。
比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。
④指对旧的文化进行批判地继承，剔除其糟粕，吸取其精华，创造出新的文化。
⑤恰：正好。
指办事或说话正合分寸。
⑥比喻易生阻碍的部分。
二、知能提升1、A（B项“芨”读“jÿ”。
C项“储”读“chǔ”。
D项“缜”读“zhþn”。
）2、B（A项“份”应为“分”。
C项“涨”应为“胀”。
D项“躁”应为“燥”。
）3、B（细致：精细周密，常指办事、思考问题时态度精细入微；也用于人的感情、作风等；还指器物做得很精巧。
细微：细小、微小，着重于“微”，指小或弱，4、C（应为作比较。
景泰蓝的制作教案教学设计
02 教学内容与步骤
景泰蓝简介及历史背景
01 02
景泰蓝概述
景泰蓝，又称“铜胎掐丝珐琅”，是一种传统工艺品，以铜胎为底，用 丝条在铜胎上粘嵌出图案，再填上各种颜色的珐琅后经烧制、磨光、镀 金而成。
历史发展
景泰蓝工艺起源于元朝，盛行于明朝景泰年间，因其使用的珐琅釉多以 蓝色为主，故而得名“景泰蓝”。
培养学生的审美情趣和人文素 养，提高其对美的追求和鉴赏 能力。
倡导环保、节约和可持续发展 的理念，引导学生在制作过程 中注重环保和节约资源。
教学重点与难点
教学重点
景泰蓝的制作工艺和鉴赏方法。
教学难点
掐丝和点蓝技术的掌握，以及作品的创新设计。
解决方法
通过示范、讲解、实践等多种方式帮助学生掌握重点和难点，鼓励学生在实践中不断尝试和 创新。同时，提供丰富的景泰蓝作品供学生欣赏和借鉴，以拓展其视野和思路。
制作流程详解
设计图案
根据设计要求，在铜胎上设计出图案轮廓。
掐丝粘嵌
用镊子将丝条按照图案轮廓粘嵌在铜胎上，并用焊药将其固 定。
点蓝烧蓝
用铲刀将珐琅釉料填充到丝条之间的空隙中，然后放入炉中 烧制。烧制温度和时间需严格控制，以确保珐琅釉料充分熔 化并附着在铜胎上。
磨光镀金
待珐琅冷却后，用砂纸和磨石将其表面磨光，最后进行镀金 处理，使景泰蓝制品更加光彩夺目。
学会鉴赏景泰蓝作品，了解其艺 术价值和文化内涵。
过程与方法目标
通过观察、分析和实 践，培养学生的动手 能力和创造力。
通过评价和反思，提 高学生的自主学习和 批判性思维能力。
通过小组合作和探究 学习，培养学生的团 队协作和沟通能力。
情感态度与价值观目标
激发学生对传统工艺的兴趣和 热爱，增强民族自豪感和文化 自信。
《景泰蓝的制作》
金刚砂石水磨 磨刀石水磨 椴木碳水磨 电镀
景泰蓝的特征∶它是一种制作工序很繁复、精细的手工艺制品。
本文按照
顺序
介绍了景泰蓝的制作过程，说明
景泰蓝手工制作的繁复和精细，
反映了制作工人手艺的精巧和这
种工艺品的珍贵。
2、课文详写“掐丝”、“点蓝” 的原因？
①这两道工序最有特色,最能体现“繁 复”、“精细”的特征，详写能突出 景泰蓝特有的制作过程。
3。“点蓝”和“烧蓝”为什么 反复三次？
ks5u精品课件
2。为什么写景泰蓝制作过程中详写
“掐丝”和“点蓝”？
因为这是景泰蓝的独特风 格，别的艺术品绘图都用笔和 颜料，而只有景泰蓝才用的是 “掐丝”；同时“点蓝”即涂 釉彩也是景泰蓝所独有的一种 艺术方式。
ks5u精品课件
剪、曲、夹、蘸、粘 简直是在刺绣 繁笔
7、列数字（数字说明） 运用数字从数量上说明事物、阐释事理。 例：波萝蜜一个可以重达六七十斤…… 8、画图表（图表说明） 用图画、照片、示意图或表格来说明事物 或事理。 例：略
文 章 结 构 层 次
写作原委(1)
总起
制作过程(2～16) 分说
操作特点(17)
总结
（2—3段）
制胎 掐丝 （详写）
瓷 器
景泰蓝
景泰蓝欣赏
字词熟悉
作者介绍 说明方法
六大工序 提问回答
写作背景 结构层次
课文小结 课堂作业
1、景泰蓝命名原因？
① 这种工艺品流行于明朝景泰年间；
② 景泰蓝当初的颜色大多是蓝颜色的。
ks5u精品课件
tāi
胎∶ 器物的粗胚
zhēn
铁砧
zuō
铜器作∶ 作坊 粘
部编RJ人教版PEP新目标 初三九年级英语 上册第一学期秋季 公开课堂教学课件Unit 5 Section B 第二课时
Traditional art form Materials used
1.sky lanterns 2.paper cutting
bamboo and paper paper
3.Chinese clay art clay
Post-reading
2c Read the passage again and answer the questions. 1. What do traditional Chinese art forms
Flowers, animals, and things about Chinese history are usually found on paper cuttings.
4. How do people use paper cuttings during the Spring Festival?
First, the pieces are carefully shaped by hand from a very special kind of clay and then allowed to air-dry. Second, after drying, they are fired at a very high heat. At last, they are polished and painted.
People put them on windows, doors and walls as symbols of wishes for good luck and a happy new year.
5. What are the steps for making clay art pieces?
such as turn…into send out cover with rise into put…on
景泰蓝的制作完整教案
教学目标与要求
知识与技能目标
掌握景泰蓝制作的基本工艺和技能， 了解景泰蓝的历史、文化和艺术价值 。
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
培养学生对传统工艺美术的热爱和尊 重，增强民族自豪感和文化自信。
通过实践操作，培养学生的动手能力 、创新能力和审美能力。
学生基础能力评估
评估学生的美术基础
01
了解学生的绘画、造型等美术基础能力，为景泰蓝制作教学提
品，以确保质量。
釉料
景泰蓝独特的色彩效果来源于各种 釉料。选购时应注意釉料的颜色、 细度和附着力等性能指标，以及是 否环保无毒。
金银丝
用于镶嵌在铜胎上形成图案。应选 用质地柔软、延展性好的金银丝， 以便于弯曲和镶嵌。
辅助材料清单及功能说明
01
02
03
焊药
用于焊接金银丝和铜胎。 应选用熔点低、流动性好 的焊药，以确保焊接质量 。
引导学生了解并尊重传统手工 艺人的智慧和技艺。
鼓励学生将景泰蓝文化元素融 入自己的创作中，传承并发扬 光大。
06
总结回顾与作业布置
关键知识点总结回顾
景泰蓝的基本概念和特点
包括景泰蓝的定义、历史背景、工艺特点等 。
景泰蓝制作中的关键技艺
如掐丝的技巧、点蓝的配色与烧制火候掌握 等。
景泰蓝制作的主要步骤
学生对自己的景泰蓝作品进行评价，包括作品的创意、技艺运用、色彩搭配等方面 。
下一步学习计划安排建议
针对自己在课程学习中存在的不 足，提出具体的学习计划和改进 措施，如加强理论学习、提高实
践操作能力等。
结合自己的兴趣和特长，制定个 性化的景泰蓝制作学习计划，如 深入研究某种技艺、创作特定主
题的作品等。
苏教版高中语文必修五第一专题《景泰蓝的制作》教学设计
《景泰蓝的制作》教学设计江苏省无锡市第一中学李曼泓一、教材分析《景泰蓝的制作》是叶圣陶先生写于1955年的一篇说明文。
苏教版将此文收入第五册“科学之光”专题第三板块“美丽的创造”中。
这篇文章说明了景泰蓝的生产过程，是一篇程序性说明文。
作者抓住每道工序的特点，运用多种说明方法，有详有略，语言准确、严密，通俗易懂，条理有序地交代了这种传统手工艺品的制作过程，在同类说明文中具有典型意义。
二、学情分析无锡市第一中学，是江苏省一所四星级高中，省重点学校。
学生的整体水平处于江苏省同类学校学生的中上水平。
我所任教的学生是高二文科班学生。
虽是文科班，但学生对语文的学习兴趣普遍不浓，对作文感到头疼的学生为数不少。
三、教学设计思路高中语文课程应在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养。
教师应该帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力。
《景泰蓝的制作》是一篇典范的说明文，可以通过学习此文，让学生了解阅读和写作这类说明文的基本方法。
利用学校紧靠无锡惠山泥人厂的地理优势，组织学生参观惠山泥人的制作过程，模仿课文写一篇说明文，题为《惠山泥人的制作》。
通过开展相应的语文教学实践活动，将课堂语文阅读教学与课外的作文练习打通，让学生在观察、体验的基础上细细体会课文写作的妙处，并在接触大量综合图式的基础上进行写作，读写结合，促进学生的深度学习。
四、教学目标1．阅读目标：①学生能理清文章的说明顺序，抓住说明对象的特征，理解作者综合运用的多种说明方法。
②了解作者用准确、严密的语言有详有略地介绍景泰蓝的制作过程的写法。
2．写作目标：能以惠山泥人的制作过程为说明顺序，运用多种说明方法、详略得当地说明事物特征。
五、课时安排三节课六、教学过程第一课时：阅读教学（一）导入新课[PPT1]展示两张图片：一张图为青花瓷瓶，另一张图为景泰蓝花瓶。
由此导入写作背景。
（二）简介作者[PPT2]叶圣陶，名绍钧。
1894年生，江苏苏州人。
《景泰蓝砂画探索掐丝的奥秘》
景泰蓝砂画——探索掐丝的奥秘韶关市曲江区实验小学陈秋禅一、教材分析（一）教材分析：美术新课标指出“设计、运用”的内容要关注我国工艺美术，改善环境与生活，发展学生的创意精神，散发思维，引导学生发现问题、学习知识，体验和实践的乐趣，认识与生活，与自然的关系。
景泰蓝是一道传统的工艺，它与砂画结合成为了新的题材。
本课通过不但学习景泰蓝的文化，还能掌握景泰蓝砂画制作过程。
它提高学生的动手能力，培养学生热爱生活的同时，培养学生发现美，表现美，创造美，追求美的能力。
通过对本课的学习，加深了学生对社会主义核心价值观“和谐”“爱国”的了解和认识。
（二）学情分析：六年级学生的观察能力、造型能力、表现能力都能表达所想和所感，对设计应用的表现形式已经不陌生，都具备对工艺制作的能力，也具备了一定的自主学习能力，基本能满足自主完成任务的需求。
教学工具材料准备：镊子、剪刀、木板、针筒、金丝、粘丝胶二、教学目标及重难点（一）教学目标1.知识与技能通过学习了解珐琅——景泰蓝的工艺文化，了解掐丝的特点，学习掐丝的技法设计出图形，并运用技法制作一幅景泰蓝砂画掐丝作品。
2.过程与方法学生在观察、观摩、分析、体验的过程中，根据材料的特点和掐丝的制作方法，结合设计理念，进行设计和制作。
3.情感、态度和价值观通过艺术实践，传承古老工艺文化，提高创造里和表现力，培养团结合作的意识，增强协作精神。
（二）教学重点和难点教学重点：基本掌握景泰蓝砂画制作的掐丝步骤。
教学难点：能运用掐丝的制作步骤，制作一幅掐丝作品。
三、教学过程设计教学反思：整节课在新课程改革的指导下，体验了“少教多学，先学后教，以学促教”的教学理念。
这是一节课题汇报课，由于掐丝是一道复杂的工序，所需要的时间很长，加上学生是第一次接触，。
因此，导入环节，采用开门见山，从了解景泰蓝的历史文化过渡到景泰蓝砂画，并通过更加直观形象的景泰蓝砂画让学生看看和触摸了解它的特点，激发学生的兴趣。
引导学生去发现“金丝怎样粘贴上去？”揭示课题。
景泰蓝文化ppt课件
VS
防范措施
为了防范购买到景泰蓝仿制品，建议在购 买前要认真查看器物的细节部分，如造型 、胎质、釉色、工艺等，确保器物符合正 品的要求。同时，也可以根据自己的经验 和知识来判断器物的真伪。如果对于器物 的真伪存在疑虑，可以向专业人士请教或 者到专业的鉴定机构进行鉴定。
06
景泰蓝的互动体验与教学视 频
景泰蓝文化
目录
• 景泰蓝概述 • 景泰蓝的艺术价值 • 景泰蓝的文化内涵 • 景泰蓝的传承与发展 • 景泰蓝的鉴赏与收藏 • 景泰蓝的互动体验与教学视频
01
景泰蓝概述
景泰蓝的定义
01
景泰蓝是一种具有浓郁民族风格 的特种工艺品，它以其精细的工 艺、浓郁的民族风格和独特的装 饰艺术等特点而备受珍视。
发展趋势
近年来，景泰蓝逐渐走向市场化、产业化，与现代家居装饰、礼品市场结合更加 紧密。同时，随着文创产品的兴起，景泰蓝也成为了文创产品开发的重要元素之 一。
景泰蓝的市场推广与保护
市场推广
为了更好地推广景泰蓝文化，一些企业和组织会通过参加展览、举办公开课、开发旅游线路等方式，让更多的人 了解和认识景泰蓝。
与文人文化相互渗透
景泰蓝在古代也受到文人墨客的青睐，成为他们 表达情感和思想的载体，如诗词歌赋中就有不少 赞美景泰蓝的篇章。
景泰蓝的现代文化意义
国家级非物质文化遗产
景泰蓝被列为国家级非物质文化遗产，体现了国家对这项 传统工艺的高度重视和保护。
促进文化交流与传承
随着时代的发展，景泰蓝已经成为中外文化交流的重要载 体，通过景泰蓝的展示和传播，促进了不同文化之间的交 流与传承。
景泰蓝的DIY制作体验
准备材料
准备铜胎、颜料、刻刀、烤箱等制作工具 和材料。
景泰蓝的制作PPT7 苏教版(共20张PPT)
举例子 打比方 作比较
他们简直是在刺绣，不过是绣 在铜胎上而不是绣在缎子上， 用的是铜丝而不是丝线、绒线。
多种说 明方法 的互相 补充和 配合， 可以完 整、具 体而详 实地说 明事物
《南州六月荔枝丹》和本文分别按怎样的 顺序说明的？本文和《南州》可以安排同样 的说明顺序吗？为什么？
⑴ 《南州》是按从主到次的顺序，本文是按景泰
景泰蓝的制作
叶圣陶
作者简介
叶圣陶(1894--1988)，名绍钧，苏州人。 中学毕业后，即开始从事教育和文学创作。在 几十年的教学实践中，他创建了独具特色的语 文教育思想体系，提出了“教是为了不教” 的教学思想。新中国成立后，他亲自主编了我 国中小学教科书，成为我国基础教育的设计师 和耕耘者。是我国著名的作家、教育家、出版 家和社会活动家。建国后，历任出版总署署长、 教育部副部长等职。主要著作有长篇小说 《倪焕之》、童话集《稻草人》、散文集 《脚步集》、《叶圣陶语文教育论集》和《叶 圣陶文集》等。
缠枝莲纹象耳炉， 元代。 掐丝珐琅缠 枝莲纹象耳炉。釉 质莹润，有的部分 釉质呈玻璃般的透 明状，珐琅色泽浑 厚，富丽典雅，是 一件高水平的元代 掐丝珐琅作品。
掐丝珐琅缠枝莲纹 鼎式炉，元代。这是 有史料记载最早的掐 丝珐琅产品，元代的 代表作，现藏于故宫。 图案布局疏朗，掐丝 线条奔放有力。珐琅 质地细腻洁净，釉面 光亮，有水晶般的透 明感，尤其是葡萄紫、 草绿、绛黄等几种颜 色更为耀眼夺目。
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
景泰蓝的制作ppt12 苏教版最新公开课优选PPT课件
掐丝
用铜丝做成图案 用白芨浆粘在铜胎上 放到火里烧
喷水 筛上铜粉、银粉、 硼砂
放进稀硫酸煮
3、介绍如何涂色。(10--13自然段) 第10自然段，解释为什么把涂色料的工 作叫做“点蓝”，实际是解释“景泰蓝” 名称的由来。“点蓝”现已失掉它的本 来意义，如果去掉“当时”，就没有了 明确的时间界限，不能体现现在是沿用 传统叫法这一特点，人们对这一术语的 含义就会模糊不清，甚至对其准确性产 生怀疑。
二、什么是景泰蓝？
景泰蓝，也叫“铜胎掐丝珐琅”， 是中国特种手工艺品之一，最早产 于代，至明景泰年间开始广泛流行， 用铜胎制成，当时以蓝色为最出色， 因此习惯称为“景泰蓝”。 清代以 后远销国外，品种有碗、瓶、盘、 烟具、台灯、糖罐、奖杯等
三、课文分析: 说明文，必须抓住事物的外部特点 和本质特征，找出事物本身的条理 性和内在联系。本文是抓住手工操 作的景泰蓝的制作方法，以制作工 序为顺序来说明的。六大工序:制胎、 掐丝、点蓝、烧蓝、打磨和镀金既 符合生产工序，也符合人们的认识 规律。
正是这样一个人，在一个极其普通的夜晚，只身前往杭州一家寺庙遁入空门，法号：演者。
这时的他已经是享誉国内外的名画家。
他的家人和朋友都来劝他还俗，但都被拒绝。有人问他为什么要出家，他只是淡然答道：“我想来就来了”。这句话令多少人震惊。在现今的世界上有多少人能够“心不为形役”？世俗的世界上让多少饮食男女承担了欲望的负载。他却轻松地从中走出，让人感叹也让人敬佩。
小学美术《景泰蓝》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了景泰蓝的基本概念、制作工艺和艺术价值。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对景泰蓝的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承这一优秀的传统文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在小组讨论环节，学生围绕景泰蓝在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。他们提出了很多有创意的想法，这让我看到了他们的潜能。但同时，我也意识到，作为教师，我们要引导学生将理论知识与实际应用相结合，让他们在实践中不断成长。
最后，我认为教学反思是一个教师不断提高自身教学水平的重要途径。通过反思，我们可以发现不足，从而在今后的教学中进行改进，更好地为学生服务。在今后的教学中，我会继续努力，让每一节课都充满活力，让学生在愉快的氛围中学习、成长。
2.教学难点
-理解景泰蓝掐丝工艺的精细程度，掌握掐丝技巧。
-景泰蓝色彩搭配的规律，如何使作品色彩丰富而不失和谐。
-在实践操作中，如何将理论知识应用到实际制作过程中。
举例：针对掐丝工艺的难点，教师可以采用分步骤演示、个别辅导等方法，帮助学生掌握掐丝技巧。对于色彩搭配的难点，教师可提供色卡和经典作品分析，指导学生进行实践。同时，在实践过程中，教师应鼓励学生尝试不同的色彩搭配，培养学生的创新意识和审美能力。在教学过程中，教师还需关注学生将理论知识应用到实践中的情况，及时给予指导和鼓励，帮助学生突破难点。
小学美术《景泰蓝》教案
一、教学内容
小学美术《景泰蓝》教案，选自人教版小学美术五年级下册第六课《民间艺术的色彩》。本节课主要内容包括：
1.了解景泰蓝的历史背景和制作工艺，感受其独特的艺术魅力。
景泰蓝的制作
（作诠释） 2、一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。 （列数据）
3、通常谈文艺有一句话，叫内容决定形式。咱们 在这儿套用一下，是制作方法和物理决定了景泰蓝 掐丝的形式。 （作比较） 4、各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，象 画家的画桌一样，五颜六色的碟子一大堆。（打比方）
学以致用
用一段话介绍景泰蓝，不超过100字 景泰蓝 : 我国特种工艺品之 一,用红铜做成器物的胎,把铜丝 掐成各种花纹焊在铜胎上，填上 珐琅（ fà lá ng) 彩釉(yòu),然 后烧制经打磨镀金而成。因这种 制品是明朝景泰年间在北京开始 大量制造流行，珐琅（ fà láng) 彩釉(yòu)多用蓝色，故得名。
说明的顺序
时间顺序 空间顺序 程序顺序 逻辑顺序
常见说明方法
1、下定义（定义说明） 严格说明一种事物的本质特征或一个概念 的含义（内涵）及使用范围（外延）。 例：食物就是一种能够构成躯体和供应 能量的物质。 2、作诠释（诠释说明） 对事物作一般性解释、说明。 例：掐丝就是拿扁铜丝粘在铜胎表面上。
景泰蓝图示：
八狮纹尊，明中 期制品，现藏于 故宫。该尊通体 为浅蓝色珐琅地， 颈部和腹部共饰 掐丝八狮戏球纹 及杂宝纹。
缠枝莲纹象耳炉，
元代。 掐丝珐琅缠枝 莲纹象耳炉。釉质莹 润，有的部分釉质呈 玻璃般的透明状，珐 琅色泽浑厚，富丽典 雅，是一件高水平的 元代掐丝珐琅作品。
掐丝珐琅缠枝莲纹鼎 式炉，元代。这是有史 料记载最早的掐丝珐琅 产品，元代的代表作， 现藏于故宫。图案布局 疏朗，掐丝线条奔放有 力。珐琅质地细腻洁净， 釉面光亮，有水晶般的 透明感，尤其是葡萄紫、 草绿、绛黄等几种颜色 更为耀眼夺目。
7、列数字（数字说明） 运用数字从数量上说明事物、阐释事理。 例：波萝蜜一个可以重达六七十斤…… 8、画图表（图表说明） 用图画、照片、示意图或表格来说明事物 或事理。 例：略
《景泰蓝的制作》课堂实录
《景泰蓝的制作》课堂实录导读：时间：一课时（上课前，学生传看一对景泰蓝花瓶。
）师：上课。
同学们好！生：老师好！师：同学们认识我手中拿的是什么工艺品吗？生：（齐声回答）景泰蓝。
师：哪位同学能说一下什么是景泰蓝？生：景泰蓝是用红铜做的胎，外表粘上很多铜丝组成图案，并填上色料烧制而成的一种工艺品。
师：为什么叫景泰蓝？生：是从明朝景泰年间开始流行的，因为制作的时候多用蓝色料，所以叫景泰蓝。
师：它与一般的花瓶有什么区别？它具有什么特征？生：一般的花瓶是瓷做的，而景泰蓝是用红铜做成的，它很好看。
师：对，景泰蓝是用红铜做成的。
它造型端庄，图案精致，制作精细。
同学们喜欢不喜欢？生：（齐声回答）喜欢！师：不仅同学们喜欢，许多外国人也喜欢。
1904年和1931年分别在美国的芝加哥和巴拿马世界博览会上荣获一等奖。
如此精美的景泰蓝是如何制作的呢？同学们愿意了解它的制作过程吗？生：（齐声回答）愿意！师：好，今天我们就来学习叶圣陶先生在参观了景泰蓝工厂之后写的一篇说明文——《景泰蓝的制作》。
（师板书：景泰蓝的制作叶圣陶）师：《景泰蓝的制作》这个标题，不仅交代了本文的说明对象——景泰蓝，而且点明了本文的写作内容——景泰蓝的制作。
学习这篇课文，我们主要完成这样两个学习目标。
（师板书：学习目标）师：景泰蓝是我国传统的手工艺品，是我国的瑰宝。
因此要培养我们热爱祖国艺术瑰宝的思想感情。
（师板书：培养热爱祖国艺术瑰宝的感情）师：说明文就是介绍知识，如何才能把所要介绍的知识说明白，今天我们来学习叶老“说明白”的艺术。
（师板书：学习“说明白”的艺术）师：同学们已预习过了，我来检查一下预习的情况。
本文抓住了景泰蓝制作的什么特征来说明的？生①：繁复、精细。
师：除了这两个特征以外，还有一个更典型的特征。
哪位同学补充一下？生②：手工制作。
师：对，本文就是抓住景泰蓝制作的三个特征来说明的：手工操作、工序繁复、制作精细。
（师板书：特征：手工、繁复、精细）师：第二个问题：本文可以分为几大部分？生：三大部分，第一自然段是第一部分，2-16自然段是第二部分，最后一段是第三部分。
景泰蓝的制作
景泰蓝的制作第______课时总_________课时教学三维目标：1、学习抓住生产过程的特点，按照生产程序，准确使用术语，有详有略地说明比较复杂的生产过程的写法。
2、学习课文多种样式综合运用的说明方法如下定义、举例、列数字、比较、分类、比喻等，特别是诠释说明和比较说明。
3、了解劳动人民的聪明才智，增强热爱劳动人民的思想感情。
教学重难点：本文以景泰蓝的制作程序为序，纵横交错，有详有略，学生不易理解。
要抓住这个重点，反复引导学生体会，绘制本文说明顺序结构图。
使学生进一步了解说明顺序是因说明对象和说明目的不同而不同的。
以及本文的多种说明法。
教具准备：黑板、粉笔教学课时：2课时教学程序：一、课前预习单同学们，我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品，如苏州的刺绣，芜湖的铁画，景德镇的瓷器等等。
它们令外国人对我们刮目相看，今天我们再了解另外一种驰名中外的我国特色手工业品—景泰蓝。
1、字词正音：铁砧zhēn 尽jin打铜器作zuo 掐qia丝白芨jī褐he色缂ke丝釉you料瓜楞leng 醮zhàn浆膨胀pengzhang 椴duan木晶莹jingying 缺憾 han 铁臼jiù(舂米的器具)2、词语解释：1）恰如其分：办事或说话正合分寸。
恰：正好；分：合适的界限2）推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展。
推：除去、淘汰；陈：陈旧的；新：好的、新的。
3）半斤八两：比喻彼此一样，不相上下。
半斤：即八两，旧制一斤为十六两。
4）疏疏朗朗：稀疏明朗的意思。
5）界成：划分界线而成。
6）匀净：精细深浅一致。
7）缺憾：不够完美、令人遗憾之处。
二、课堂探究单活动一1、作者简介：叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣。
1894年生，江苏苏州市人。
我国现代著名的作家和教育家，文学出版家和社会活动家。
解放前曾担任过小学、中学和大学教师，当过编辑。
二十年代初与茅盾、郑振铎发起组织“文学研究会”。
解放后，曾任全国出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长，现任全国人大常委、全国政协副主席。
景泰蓝的制作PPT19 苏教版(共33张PPT)
请选、小块面积小，无论热胀冷缩都比较 ，又禁得起外力。 3、咱们的手工艺品往往费大功夫，刺绣、刻丝、象牙雕 刻，全 都在 上显能耐。 C 4、且不说自在画怎么生动美妙，图案画怎么工整 … B A细微
再 见
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
景泰蓝的制作教案设计
景泰蓝的制作教案设计第一章：景泰蓝概述1.1 教学目标了解景泰蓝的历史背景和发展过程掌握景泰蓝的基本概念和特点理解景泰蓝制作的重要意义和文化价值1.2 教学内容景泰蓝的起源和发展历程景泰蓝的定义和特点景泰蓝制作的重要意义和文化价值1.3 教学方法采用讲授法，讲解景泰蓝的历史背景和发展过程采用案例分析法，展示景泰蓝作品的图片和实物，让学生直观感受其特点采用小组讨论法，让学生分组讨论景泰蓝制作的意义和文化价值1.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和反应学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对景泰蓝概念和特点的理解程度学生作业：要求学生完成一篇关于景泰蓝制作意义和文化价值的短文第二章：景泰蓝制作材料与工具2.1 教学目标了解景泰蓝制作所需的主要材料和工具掌握各种材料和工具的特性及使用方法培养学生的动手能力和实践操作能力2.2 教学内容景泰蓝制作的主要材料：铜、釉料、掐丝等景泰蓝制作的主要工具：铜锤、焊枪、筛网等材料和工具的选择与使用方法2.3 教学方法采用讲授法，讲解景泰蓝制作所需的主要材料和工具采用示范法，展示各种材料和工具的使用方法学生实践操作：让学生亲自动手操作，熟悉材料和工具的使用2.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和反应学生动手能力：通过实践操作，评估学生对材料和工具的使用熟练程度学生作业：要求学生完成一份关于景泰蓝制作材料和工具的使用心得体会第三章：景泰蓝制作工艺流程3.1 教学目标掌握景泰蓝制作的基本工艺流程了解各个工艺环节的操作要领和安全注意事项培养学生动手操作能力和团队协作精神3.2 教学内容景泰蓝制作的基本工艺流程：制图、掐丝、焊接、上釉、烧制等各个工艺环节的操作要领和安全注意事项团队协作在景泰蓝制作中的重要性3.3 教学方法采用讲授法，讲解景泰蓝制作的基本工艺流程及操作要领采用示范法，展示各个工艺环节的操作过程和安全注意事项学生实践操作：让学生分组进行实践操作，培养团队协作精神3.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和反应学生动手能力：通过实践操作，评估学生对工艺流程的掌握程度学生作业：要求学生完成一份关于景泰蓝制作工艺流程的操作心得体会第四章：景泰蓝作品的欣赏与评价4.1 教学目标培养学生的审美能力和鉴赏水平了解景泰蓝作品的评价标准提高学生对我国传统工艺美术的认同感和自豪感4.2 教学内容景泰蓝作品欣赏：分析经典景泰蓝作品的造型、色彩、纹饰等方面景泰蓝作品评价标准：从艺术价值、工艺水平、文化内涵等方面进行评价提高学生对传统工艺美术的认同感和自豪感4.3 教学方法采用讲授法，讲解景泰蓝作品欣赏的方法和评价标准采用案例分析法，展示经典景泰蓝作品，让学生直观感受其艺术魅力学生分组讨论：让学生分组讨论景泰蓝作品的欣赏和评价心得4.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和反应学生欣赏能力：通过小组讨论，了解学生对景泰蓝作品的欣赏和评价水平学生作业：要求学生完成一篇关于景泰蓝作品欣赏与评价的短文第五章：景泰蓝制作的基本技巧5.1 教学目标学习景泰蓝制作的基本技巧，如掐丝、焊接等掌握各种技巧的操作要领和安全注意事项培养学生动手操作能力和创新精神5.2 教学内容景泰蓝制作的基本技巧：掐丝、焊接、镶嵌等各种技巧的操作要领和安全注意事项创新技巧在景泰蓝制作中的应用5.3 教学方法采用讲授法，讲解景泰蓝制作的基本技巧及操作要领采用示范法，展示各种技巧的操作过程和安全注意事项学生实践操作：让学生分组进行实践操作，培养创新精神5.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和反应学生动手能力：通过实践操作，评估学生对基本技巧的掌握程度学生作业：要求学生完成一份关于景泰蓝制作基本技巧的操作心得体会第六章：景泰蓝制作的设计思路6.1 教学目标培养学生具备景泰蓝制作的设计思路了解景泰蓝制作的设计原则和创意方法提高学生的艺术修养和审美水平6.2 教学内容景泰蓝制作的设计原则：实用性、美观性、创新性等景泰蓝制作的创意方法：吸收传统文化、关注生活、发挥想象力等艺术修养和审美水平在景泰蓝制作中的重要性6.3 教学方法采用讲授法，讲解景泰蓝制作的设计原则和创意方法采用案例分析法，展示优秀景泰蓝作品的设计思路学生分组讨论：让学生分组讨论景泰蓝制作的设计心得和创意思路6.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和反应学生设计能力：通过小组讨论，了解学生对景泰蓝制作设计思路的掌握程度学生作业：要求学生完成一份关于景泰蓝制作设计思路的短文第七章：景泰蓝制作的创新与发展7.1 教学目标培养学生具备景泰蓝制作的创新意识和发展观念了解景泰蓝制作在现代社会的传承与发展提高学生的综合素质和时代使命感7.2 教学内容景泰蓝制作的创新意识：突破传统、勇于尝试、追求个性化等景泰蓝制作的发展观念：适应市场需求、传承传统文化、创新工艺等景泰蓝制作在现代社会的发展趋势和机遇7.3 教学方法采用讲授法，讲解景泰蓝制作的创新意识和发展观念采用案例分析法，展示景泰蓝制作在现代社会的创新与发展实例学生分组讨论：让学生分组讨论景泰蓝制作的创新与发展思路7.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和反应学生创新能力：通过小组讨论，了解学生对景泰蓝制作创新与发展观念的掌握程度学生作业：要求学生完成一份关于景泰蓝制作创新与发展的短文第八章：景泰蓝制作作品的展示与交流8.1 教学目标培养学生具备景泰蓝制作作品的展示与交流能力了解景泰蓝制作作品展示的方法和技巧提高学生的沟通能力和团队协作精神8.2 教学内容景泰蓝制作作品展示的方法和技巧：布置展览、制作展品介绍、展示讲解等景泰蓝制作作品交流的重要性和意义团队协作在作品展示与交流中的作用8.3 教学方法采用讲授法，讲解景泰蓝制作作品展示的方法和技巧采用示范法，展示优秀景泰蓝作品展示实例学生实践操作：让学生分组进行作品展示与交流，培养团队协作精神8.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和反应学生展示能力：通过实践操作，评估学生对作品展示与交流的掌握程度学生作业：要求学生完成一份关于景泰蓝制作作品展示与交流的心得体会第九章：景泰蓝制作的艺术价值与社会影响9.1 教学目标培养学生对景泰蓝制作艺术价值的理解和认识了解景泰蓝制作在社会中的影响和作用提高学生的文化素养和社会责任感9.2 教学内容景泰蓝制作的艺术价值：工艺技术、艺术表现、文化内涵等景泰重点和难点解析第一章：景泰蓝概述重点和难点解析：掌握景泰蓝的基本概念和特点是教学的核心，需要通过丰富的案例和实物展示，帮助学生建立起对景泰蓝的直观认识。
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这些手艺人，坚守着即将消失的老行当，一些是为了 维持生存，一些是为了难以割舍的情怀。他们大多不喜发 表精辟言论，说一句是一句，诚诚恳恳。比如罗山皮影， 就算已经是一种非物质文化遗产，也没有改变皮影艺人李 世宏对它的认识，仍愿意为请他的村民演上一天的皮影戏。 那种投入，与此前在华丽舞台上的演出并无二致。每一块 牛皮雕刻的皮影，都得到很好的保护，既不会随着岁月流 逝失去光鲜的颜色，也不会因为出现更精致的皮影受到怠 慢。
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说明文语言的特点：准确性、周密性、科学性、 平实性
1、文中恰当地运用了一些工艺术语，如“掐丝”、 “点蓝”、“烧焊”、“打磨”、“镀金’’等， 这些术语的运用，能使说明的语言更加准确、精 练，也使读者容易把握某道工序的内容和特点。
2、文中还使用了一些科学术语，如“延展性”、 “膨胀率”、“机械力”等。
铀（ yóu ）
铬（ gè ） 6
【思考】
景泰蓝的制作需要哪几个步骤？每一 步骤又有哪些工序？
制胎—掐丝—点蓝—烧蓝—打磨—镀金
本文运用了哪些说明方法？
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景泰蓝的制作工序
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景泰蓝的制作流程
制胎：（尽打、接合、焊 ）
详 掐丝：（①剪介、绍曲制、胎夹的、原蘸料、是粘及、制焊胎、的煮、洗 ）
写
具 ②粘体制丝方作→法铜烧。器焊的→工硫作酸煮→清水洗
镀金 （② ③电色 研镀料磨）的色原料料的和方来法源和（过第程（11第段1）2段） 9
作者为什么详写掐丝、点蓝这两道工序？
（1）这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不 为人所熟知的。 （2）这两道工序最复杂、精细，最能体现景 泰蓝制作的精细、繁复、手工制作的特点。
（3）这两道工序决定景泰蓝质量和成品风格 的关键工序。
提出了“教是为了不教”的教学思
想。
新中国成立后，他亲自主编了我
国中小学教科书，成为我国基础教
育的设计师和耕耘者。是我国现代
著名的作家、教育家、出版家和社
会活动家。建国后，历任出版总署
署长、教育部副部长等职。
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➢ 创作涉及童话、散文、小 说等领域。他写作态度严 肃认真，风格朴素自然， 语言洗练优美，有“优秀 的语言艺术家”之称。
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景泰蓝之名缘何而起？
景泰蓝又名铜胎掐
丝珐琅，中国特种手 工艺品，最早产于元 朝时的古老京都，盛 行于明朝景泰年间 （１４５０年－１４ ５６年），因其釉料 颜色主要以蓝色(孔雀 蓝和宝石蓝）为主， 古称为景泰蓝。
珐琅（fà láng）： 某些矿物 质原料烧 成的像釉 子的物质， 多涂在铜 质或银质 器物表面。
我喜欢这种认真的态度。大工业生产，带来了“用完 就扔”的一次性消费观念，旧时的修修补补、反复使用的 精神也渐行渐远，很多事物本身的闪光点已被忽视。这个 时候，再次提起这种工匠精神，或许是有反思价值的。
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也有青年一代，珍爱手工艺，愿意继承这种事业， 进行新的尝试。比如此次采访的年轻手工制陶人。旧 的东西得到重视，终归是好的。在此基础上，我更愿 意看到，当这些老工艺被拾起时，仍是朴素、实在的， 不会因为时代变化演变为一些虚无和过于商业化的文 化消费。
当旧时的寻常事物演变为记忆，当记忆再变成旧照片， 恍惚之间有一种气质令人难以忘怀：专心做事供养生活的 朴素精神，坚守阵地坚持修补的坚韧精神，尊重每一个生 活物品的工匠精神。
一根竹，一团泥，一张纸，一块铁，一张牛皮，一台 年久失修的石英钟，经过他们的手，被赋予化腐朽为神奇 的力量。不，也许那些原材料本身，就是神奇的方物。是 他们发现它、珍视它，借助自然的力量获得自己的圆满。
点蓝：（① （捣第景、4泰— 研蓝、5掐段筛丝）、工吸作、的和精、细舀和、技填术）的高超
②磨掐色丝料工→作筛的色原料理→（填第色6料段→）三填三烧
略 烧蓝：（③ ④① 以放显赞 烧说、示焊赏明送景的掐“、泰方丝点烧蓝法工蓝、制（序”提作第的“）的功景8历夫泰段史（蓝）悠第”久名7。称段（的）第由1来0， 写 打磨：（⑤段金）煮刚和砂洗石水的磨方、法磨（刀第石9水段磨）、椴木碳水磨）
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八狮纹，明中期制品。该尊 通体为浅蓝色珐琅地，颈部 和腹部共饰掐丝八狮戏球纹 及杂宝纹。
缠枝莲纹象耳炉，元 代。掐丝珐琅缠枝莲纹象 耳炉，釉质莹润，有的部 分釉质呈玻璃般的透明状， 珐琅色泽浑厚，富丽典雅， 是一件高水平的作品。
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掐丝珐琅缠枝莲纹鼎式炉，元代。 这是有史料记载最早的掐丝珐琅产 品，元代的代表作，现藏于故宫。 图案布局疏朗，掐丝线条奔放有力。 珐琅质地细腻洁净，釉面光亮，有 水晶般的透明感，尤其是葡萄紫、 草绿、绛黄等几种颜色更为耀眼夺 目。
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《景泰蓝的制作》一文所采用的说明方法
1.分类别：对景泰蓝的制作过程中的工序类别一 一介绍。
2.下定义：如说明“掐丝”
3.举例子：如说明制胎 4.打比方：如举柳树来说明掐丝时，作者说柳叶 像一个左括号，一个右括号。
5.作比较：如作者把掐丝和刺绣、缂丝、象牙雕 刻作比较。
6.列数字：如一个花瓶，掐丝要花四五十个工
3、文中还多处使用一些平实的口语，使介绍显得 通俗朴实，好似作者在用白话式的语言解说，使 读者有亲切感。
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秋雨洗去了浮华，使得一些事物浮现原本的面貌。在 此期间，我们寻访了数位属于这个城市的手艺人。竹编、 皮影、修表、制陶、剪纸、打铁……大概，这些字眼儿本 身，就能使你想到一些似曾相识的场景，跟祖父母生活在 一起的日子，抑或儿时乡村里、小镇上习以为常的欢乐时 光。
缠枝莲纹碗，明 万历年 纹 多 穆 壶
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字词解读
铁砧（zhēn ）
铁屑（ xiè ）
粘（ zhān ）丝
白芨（ jī ）浆
剥（ bō ）落
作（ zuō ）坊
蘸（ zhàn ）墨水 铁臼（ jiù ）
釉（ yòu ）料 舀（ yǎo ）水
椴（ duàn ）木炭 镀（ dù ）金
手艺人，也是守艺人。长期劳作的方式，深深影 响着一个人的生活态度。迷茫时，可以再跟这些人聊 聊，也许人生就是这么个活法。
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叶圣陶(1894--1988)，名绍钧，
字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。江
苏苏州人。中学毕业后，即开始从
事教育和文学创作。
在几十年的教学实践中，他创建
了独具特色的语文教育思想体系，