二年级语文上册第四单元16孔繁森教案苏教版
苏教版二年级上册语文《孔繁森》说课稿
苏教版二年级上册语文《孔繁森》说课稿一、【依据课标说教材】《孔繁森》是苏教版（国标本）小学语文二年级上册的课文，这篇课文以人物名字“孔繁森”作为标题，讲述了孔繁森在西藏工作期间抚养孤儿、献血为孤儿交学费的动人事迹，赞扬了孔繁森关心爱护藏族人民，为民族团结无私奉献的高贵品质。
孔繁森是90 年代的模范人物，他在西藏工作10 年，留下了很多可歌可泣的事迹，但课文只选择了他的一个典型事例来表现其伟大形象。
我把这篇课文解读成两个词“优秀”“感动”。
文章开篇就指出孔繁森是个优秀的援藏干部。
细读文本，课文二到四自然段通过写孔繁森抚养孤儿，并献血协助孤儿上学读书的事让我们感受他的“优秀”，他的无私与伟大。
他的事迹感动了藏胞，感动了了全国人民。
文末以歌词作结，前后呼应，情感激越，反映了藏汉一家亲，生动地表现了孔繁森对增强民族团结所作的杰出贡献，说明他的确是一位优秀的援藏干部。
二、【以学定教说目标】通过对文本的研读，根据《语文课程标准》对本学段的要求，结合学生的实际，我把本课的教学目标定位为：1、准确、流利、有感情地朗读课文；学习复述课文。
2、学会本课10 个生字，绿线内的9 个生字只识不写，理解由生字组成的词语，说说“请求、恳求”的意思。
3、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心他人、主动协助他人的思想。
教学重点、难点本课主要是引导学生抓住“优秀”一词去感悟孔繁森的高贵品质，有如下几个点需要重点解决：1、给予孩子想象的空间，联系自己生活实际，说说孔繁森会怎样“像对待自己的亲生儿女一样来抚养”三个藏族孩子。
2、引导学生理解医生为什么不同意孔繁森献血，后来又为何“勉强答应”的，孔繁森是如何“再三恳求”的。
3、理解歌词所蕴涵的情感是本课的难点。
三、【立足教材说教法】于永正老师曾说过：“课文钻研好了，教法往往也随之有了”。
课文故事真实感人，但叙述很简单，他的事迹对于二年级的孩子来说比较遥远。
《孔繁森》教案（精选16篇）
《孔繁森》教案（精选16篇）《孔繁森》篇1课题:16、孔繁森教学要求：1、能正确流利、有感情地朗读、复述课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
说说“请求、恳求”的意思。
3、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。
教学重点：1、掌握本课的生字词，并能正确地书写。
2、朗读、复述课文，学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。
课时安排：二课时教学过程：第一课时一、揭示课题。
1、板书课题，指名拼读：繁森2、简介孔繁森的事迹。
设计思路：出示课题，让学生读认“繁森”，介绍他的资料，从激趣入手，以趣引读，使学生对学习本课感兴趣。
二、初读课文。
1、自由练读课文。
画出生词，圈出生字，读准生字字音。
遇到长句子多读几遍，标出自然段序号。
2、指名分段试读课文，教师正音。
优秀援藏干部拉萨市失去孤儿抚养请求献血答应感动3、范读课文。
4、引导看图，说说图上画了谁？写的是什么事？设计思路：通过以上扎实的指导，学生基本上能把课文读正确，为下节课的学习打下了基础。
三、作业。
正确、流利地朗读课文。
设计思路：这里的朗读一般情况下，只能把课文朗读的比较正确，本节课的要求也是如此。
为了让下节课能好上，留了这样的作业。
（表扬部分在朗读中比较认真的同学。
）四、指导学生认读生字词语。
第二课时一、细读课文。
（一）、学习第一自然段1、指名读，想：这一段告诉我们什么？2、查字典，理解"优秀"。
过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的干部呢？我们一起来学习下面几个自然段。
（二）、学习第二自然段1、自由读，这一段有几句话？每句话分别告诉我们什么？第一句将拉萨市发生了地震。
第二句讲三个孩子成了孤儿。
第三句讲孔繁森把三个孩子接到身边来抚养。
2、指名读第三句话。
3、指导朗读。
（三）、学习第3、4 自然段1、指名读，思考：这两段主要写孔繁森的什么事？2、医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又答应了？哪些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？引导学生比较：请求恳求3、"藏族同胞们知道了这件事"，这件事指的是哪件事？他们为什么感动得流下了眼泪？4、范读歌词。
16.孔繁森(教案)苏教版二年级语文上册
16苏教版16.孔繁森【教学目的】一、知识与技艺：1.看法〝援〞〝震〞〝贡〞等9个生字，会写〝尼〞〝助〞〝秀〞等10个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗诵课文，能复述课文。
3.了解课文内容，感遭到孔繁森那关心人民、无私贡献的高贵质量，二、进程与方法：抓住〝优秀的援藏干部〞这一文章主线，感悟人物质量。
三、情感态度与价值观：深入感受孔繁森关心人民、无私贡献的高贵质量。
[【教学重点】学习本课的生字新词，有感情地朗诵课文、复述课文。
【教学难点】抓住〝优秀的援藏干部〞这一文章主线，感悟人物质量。
【教学方法】朗诵感悟、自主探求。
【课前预备】多媒体课件【课时布置】1课时【教学进程】一、兴趣导课1.课件出示孔繁森照片说话交流：这团体是谁？〔孔繁森〕让先生结合课前搜集的资料引见孔繁森课件补充引见：孔繁森，1944年出生，山东聊城人，孔子第74代孙。
他18岁从军，1966年参与中国共产党。
1969年复员后，他先当工人，后被选拔为国度干部。
1979年，国度要从内地抽调一批干部到西藏任务，时任聊城地委宣传部副部长的孔繁森自动报名，请人写了〝是七尺男儿生能舍己，作千秋鬼雄死不还乡〞的条幅。
刚到西藏，他又写下〝青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原〞，以此铭志。
孔繁森同志是优秀共产党员，焦裕禄式的好干部、时代先锋、指导干部的典范、我们学习的好典范。
2.板书课题，齐读课题。
学习生字〝孔〞：〔1〕小洞，窟窿：孔穴、孔洞。
〔2〕很：孔急、孔武有力。
〔3〕量词：一孔土窑。
4.姓。
本课〝孔繁森〞是姓孔。
二、全体感知1.自读课文，出示自读要求。
〔1〕大声地自在朗诵课文，读准字音，读通句子。
〔2〕同桌互读课文，纠正生字字音。
〔3〕小组探求课文可以分为几段，说一说每段的主要内容？2.自学汇报〔1〕认读词语课件出示生字游戏，反省先生生字认读状况。
优秀协助援藏勉强拉萨市热泪央求献血汉族营养费地震曲尼贡桑藏胞孔繁森〔2〕感知内容指名说一说课文分为几段，每段的主要内容？第一段〔1〕孔繁森是一位优秀的援藏干部。
苏教版小学二年级上册语文《孔繁森》教学设计板书设计优秀教案
苏教版小学二年级上册语文《孔繁森》教学设计板书设计优秀教案苏教版小学二年级上册语文《孔繁森》教学设计板书设计优秀教案孔繁森第二课时板书：孔繁森一、上一节课，我们学习了-孔繁森这篇课文，在这篇课文里有一些词语宝宝比较难读，谁来试试看。
（复习生字词）通过上一节课的学习，我们知道孔繁森是一位-----------的援藏干部。
板书：优秀的援藏干部他的优秀体现在哪呢？带着这个问题，我们来学习下面的课文。
二、提问学习第二节（1）先请请小朋友们自由出声地朗读第2小节，边读边思考。
孔繁森为什么要去收养这三个孤儿呢?(拉萨市发生了地震，三个藏族孩子失去了亲人。
)(2) 这一场天灾，可以说是飞来横祸，已经使很小的孩子失去了他们的亲人，小朋友想象一下，他们以后的生活会怎样？(三个方面：生活。
)（3）作为一个市长，看到这三个无依无靠的孩子，孔繁森心里会怎么想？(有责任，有义务去抚养他们) （4）于是，他不顾一切地担当起了抚养，他不但收养他们，而且对待他们就像（对待自己的亲生儿女。
）谁来读一读这句话？像对待自己的亲生儿女——(5) 你们都是爸爸妈妈的独生子女，父母抚养你们容易吗？父母哪怕再苦再累。
也要尽心尽力地照顾我们，有这样的经历吗？你能和小朋友们一起分享吗？是的，孔繁森就像你们的父母照顾你们一样来照顾这三个孤儿，想象一下，他会怎样照顾这三个孩子？老师给大家提供一些可能发生的几种情况，在这些情况下，孔繁森又怎样做呢？出示：曲尼生病住院了，_____________________________。
曲印犯了错误了，_____________________________。
曲印学习退步了，_____________________________。
小贡桑尿湿了床，_____________________________。
注意，把句子说完整，说通顺，自己试试看。
孔繁森这样尽心尽力地照顾三个孤儿，他很有时间吗？他是一位（援藏干部），每天要处理很多的公务，城市的建设发展啊、开会啊、办公处理文件啊、老百姓的生活工作啊，他都要操心，可以说是日理万机。
小学二年级语文上册《孔繁森》教学设计(分段学习)(苏教版)
《孔繁森》教学设计（分段学习）教学目标：1、能正确、流利、地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、写好本课的生字“孔、优、秀、市、尼、印、医、血。
教学重点、难点及对策：重点：1、读准字音，读通句子。
2、写字对策：随课文识字，寓识于读。
加强写字指导，确保写字时间。
难点：读通课文。
对策：借助汉语拼音，自读课文，教师相机指导教学准备：生字卡片第一课时一、揭示课题。
1、板书课题，指名读，齐读。
2、简介孔繁森的事迹。
二、初读课文。
1、自由练读。
（1）画出生字词，正音。
（2）画出长句子，多读，读通。
（3）标出自然段的序号。
2、指名分段试读课文，相机指导。
第1段：优秀、援藏、干部第2段：拉萨市、失去、孤儿、抚养第3段：请求、献血、答应第4段：感动3、范读课文。
4、学生齐读课文5、引导学生看图，说说图上画了谁？他们正在干什么？6、讨论：这篇课文主要写的是谁？写的是什么事？三、教学生字词孔、优、秀、市、尼、印、医、血1、指名读生字，正音。
2、指导分析字形。
3、学生按笔顺描红。
四、作业1、正确、流利地朗读课文。
2、抄写生字。
第二节中的长句，尤其是第二句三个人名学生读时，很饶口一定要指导读通顺。
第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读。
2、理解课文内容，激发学生对孔繁森的崇敬之情。
3、继续学写剩余生字。
教学重点、难点及对策：重点：正确美观书写生字，有感情地朗读课文。
难点：激发学生对孔繁森的崇敬之情。
对策：紧扣文中的词句以及重点段落，激发学生情感，进而能有感情地朗读课文。
教学准备：挂图一、复习导入。
认读词语。
二、学习第一自然段。
1、指名读第一自然段，说说从这一段中你知道了什么。
根据学生回答，逐步出示：孔繁森是一位干部。
孔繁森是一位援藏干部。
孔繁森是一位优秀的援藏干部。
2、比较读这三句话三、学习第二自然段。
1、自我体验，朗读句子（1）小朋友自由读这一自然段，根据你的理解，你认为怎样读最好，就怎样读（2）同桌互读，交流自己的朗读方法2、理解重点句，进行情境体验出示：孔繁森就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。
苏教版二年级语文《孔繁森》教案
苏教版二年级语文《孔繁森》教案课程概述本课程将介绍苏教版二年级语文教材中的《孔繁森》一文，通过讲解故事情节和文化背景，帮助学生了解孔子的思想以及古代传统文化。
同时，还将通过阅读、解读、分析和讨论，帮助学生提高语文阅读与表达能力。
学习目标1.了解《孔繁森》的主旨、情节和背景。
2.掌握文章的语文知识，例如词汇、语句结构、修辞手法等。
3.提高语文阅读理解能力和表达能力。
4.培养学生对传统文化的尊重和理解，以及初步的批判思维能力。
教学步骤课前准备1.教师准备《孔繁森》一文的复印本，分发给每个学生。
2.将学生分成小组，让他们互相讨论他们所了解的关于孔子的事情。
导入新课1.教师与学生分享一些关于孔子及他的思想传统的背景知识，例如他的学说和其他著名的思想家以及与古代中国的政治、文化和社会有关的信息。
2.引入本课文《孔繁森》的故事情节，并带领学生对文章的主旨和背景进行预测和猜测。
阅读与理解1.学生在课堂上静听教师朗读全文，并逐句理解。
2.教师带领学生一起详细分析和驱逐文章中所使用的生词和语句结构，并向学生解释文中的修辞手法。
3.教师与学生一起讨论文章的主题和情节，并试图理解文章的隐含含义和主旨。
讲解与讨论1.教师向学生介绍《孔繁森》一文的主要情节和人物，并与学生一起讨论。
2.教师按照文章的顺序逐个阐述每个人物的作用和反应，并对他们言行进行评估和分析。
3.教师鼓励学生就自己的想法、理解和感受进行讨论和沟通，并寻找文章的中心思想。
情感教育1.教师与学生一起探讨传统文化的重要性和价值，并让学生了解和尊重孔子及他的学说。
2.教师激励学生将孔子所传承的思想运用到现实生活中，并帮助学生培养健康的心理素质和乐观的人生观。
课后反思1.学生总结本课的重点内容，并感谢教师的精彩讲解。
2.学生离开教室时有序排队，并展示对本课所学内容的创造力和想象力。
课后作业1.学生在家中朗读完整的《孔繁森》一文，并且写下自己的想法、理解和感受。
2.学生完成教师留下的语文练习题、思考题和写作题，并将作业带到下一节课完美呈现。
小学语文苏教版 二年级上册16《孔繁森》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文苏教版二年级上册16《孔繁森》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1重点难点教学重点难点:读懂课文,抓住重点词、句体会孔繁森形象的高大教学准备:制作课件,课前组织学生观看《孔繁森》电影,搜集孔繁森的资料。
2教学过程2.1第二学时教学目标1、紧紧抓住文章情感主线“优秀的援藏干部”,让学生体会孔繁森关心人民,无私奉献的精神。
2、用教师的情感感染学生,指导有感情地朗读课文。
3、挖掘文章的空白处,训练学生的想象能力,语言表达能力,使人物形象更加丰满,使学生对人物的理解更加深刻。
学时重点读懂课文,抓住重点词、句体会孔繁森形象的高大。
学时难点读懂课文,抓住重点词、句体会孔繁森形象的高大。
新设计教学活动1【导入】一、初识孔繁森——导入生情1、刚才老师给你们放的那首歌好听吗?你知道这首歌是藏族人民唱给谁的吗?对,你看,他就是——孔繁森。
(出示照片)“孔”字我们昨天已经认识了,来,拿起小手:“孔”字怎样写?谁来亲切地喊喊他的名字?让我们一起来——孔繁森(齐读课题)2、曾经喊起这个名字,无数的藏族同胞就会感动得流下热泪,这是为什么呢?孔繁森究竟是怎样一个人?赶紧打开书,到课文里去找一找。
出示句子:孔繁森是一位优秀的援藏干部。
3、老师这里有一个词读读看,(“优秀”词条)这个词你在哪里见到过?(作业本、报告单、奖状)哦,原来你们和“优秀”已经是老朋友了,知道它是什么意思?“孔繁森是一位优秀的援藏干部”是说——谁来读一读这一句?(工作非常出色)让我们一起来——孔繁森是一位有优秀的援藏干部。
过渡:孔繁森是一位优秀的援藏干部。
(贴词条)他到底优秀在哪儿呢?让我们接着往下学。
2【讲授】二、走进孔繁森——品文动情(一)学习课文第二自然段1、谁来读读读第二自然段?(指名读)思考:这一自然段告诉我们什么?(孔繁森抚养孤儿)说得真好!板书:抚养孤儿2、怎样的孩子被称为“孤儿”?你能用文中的语言回答吗?是什么让这三个孩子成了孤儿?(地震)师:你们看(课件展示画面),1992年,西藏的拉萨市附近发生了强烈地震,许多藏胞失去了可爱的家园,许多藏胞被夺走了宝贵的生命。
【苏教版】2019小学语文二年级上册：全册精品教案-复件 16孔繁森
16、孔繁森教学目的要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2、、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语,说说“请求、恳求”的意思。
3、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。
重难点分析：1、学会本课生字词，正确书写生字，理解词义。
2、从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。
教具准备：了解孔繁森的事迹、幻灯、田字格小黑板、生字卡片教学时间：三课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词；了解课文内容；指导写字教学过程：一、揭示课题1、板书课题：16 孔繁森2、简介孔繁森的事迹。
二、初读课文1、教师范读课文，让学生说说大概意思。
2、自读课文（1）借助拼音轻声自由读课文，遇到生字多读几遍，读通语句，画出不理解的词语。
（2）用铅笔标出自然段的序号。
3、检查自读效果（1）指名读课文，可以读自己喜欢的自然，教师纠正读音。
注意读通句子。
（2）出示生字词you xiu sa shi ni xie ying fei zhen gong sang ken 优秀拉萨市曲尼献血营养费地震贡桑恳求mian qiang bao lei han yuan勉强同胞热泪汉族援藏（3）指名读。
（4）教师纠正：萨、桑（平舌）援、勉（三拼音）市、震（翘舌）泪的声母是边音。
尼的声母是鼻音。
营、贡、桑是后鼻音。
（5）齐读，去掉拼音读。
（6）理解词语三、再读课文1、自由练读课文。
2、指名分自然段试读课文。
3、师范读课文。
4、引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。
5、讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？四、细读课文细读第1自然段1、指名读第1自然段2、这一段告诉我们什么？查字典理解“优秀”。
为什么说孔繁森是优秀的干部呢？我们下节课再继续学习。
五、指导指导1、出示生字卡片：营、助、费2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点营：共十一笔。
苏教版二年级语文《孔繁森》教案
苏教版二年级语文《孔繁森》教案教材分析本课的教材来源于苏教版二年级语文课本，单元名称为“我的好朋友”，教材内容以介绍一位好朋友孔繁森的生活和特征为主要内容，适合于让学生通过理解别人的生活和特点，进而加强班级之间的相互沟通和交流，促进友谊的加强。
教学目标学生通过本课的教学，能够：1.了解孔繁森的生活和特征；2.接受和尊重不同的个性和特点；3.提高学生阅读和口语表达能力；4.增强学生的班级互动和人际交往能力。
教学内容1.通过看图、听故事、学唱儿歌等方式介绍孔繁森的个性和生活；2.学习并掌握与孔繁森有关的词汇、语法、语句；3.听读故事并讨论，了解故事背景，提高阅读和思考能力；4.团体合作，完成小组活动，巩固所学课程知识；5.口语表达，以原创形式展示对孔繁森的理解和表达；教学过程第一步：导入（15分钟）1.呈现班级日报，进行班级之间的互动和交流，缓解学习紧张情况；2.引出主题，将好朋友的话题引向孔繁森，引起学生注意；3.利用教学PPT等视觉资源，展示孔繁森对应的图像，吸引学生注意，并提出问题引导学生了解孔繁森的生活和特征；第二步：讲授（30分钟）1.阅读《孔繁森》故事，让学生了解孔繁森的生活，引导学生思考孔繁森与他们自己之间的联系；2.解读故事中的语言知识和文化知识，如“村子”、“石头”等词汇解释;3.学唱儿歌《孔繁森的儿歌》，加强学生对孔繁森的理解和印象，同时提高学生的语言表达能力；第三步：小组活动（35分钟）1.将学生分为若干小组，根据孔繁森的描述，思考孔繁森可能居住的环境，并绘制对应的场景图；2.小组之间互相交流，分享所绘制的场景图，提出各自场景图的不同之处，刺激对话和沟通；3.小组展示，以原创形式展示自己对孔繁森的理解和表达，展现出班级之间的协作精神；第四步：归纳总结（10分钟）1.将本课所掌握的语言知识总结回顾，并整合到字典和语法笔记中；2.总结课程收获，分享彼此在本课中的认知成果。
教学评价本课教学注重通过多种教育方式，让学生更好地理解孔繁森这位好朋友，营造良好的班级交流和学习氛围，增进班集体之间的友谊，同时也提升学生的语言表达和思考能力。
孔繁森苏教版二年级上语文教学设计
1.预习环节：引导学生自主学习生字词，培养独立学习的习惯。
2.课堂导入：以故事形式引入孔繁森的事迹，激发学生的学习兴趣。
3.课堂讲解：详细讲解课文内容，引导学生关注课文中的关键信息，培养学生的阅读技巧。
4.小组讨论：分组讨论孔繁森的优秀品质，提高学生的合作能力和口头表达能力。
5.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：以孔繁森的生平事迹为背景，引导学生了解这位伟大的医生，为新课的学习做好铺垫。
2.教学过程：
（1）教师通过展示孔繁森的图片，让学生初步了解这位医生的形象。
（2）教师简要介绍孔繁森的生平事迹，如他在青藏高原的医疗工作，以及他关爱患者、无私奉献的精神。
（3）引导学生思考：为什么我们要学习孔繁森的事迹？他的优秀品质对我们有什么启示？
（2）学生分享自己在本节课的收获，以及如何将这些优秀品质应用到生活中。
（3）教师对学生的发言进行点评，强调重点知识，提出改进意见。
（4）通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，培养学生的思维品质。
五、作业布置
1.课后阅读：要求学生课后再次阅读课文，加深对孔繁森优秀品质的理解，感受其无私奉献的精神。
-家长参与：鼓励家长与孩子一起阅读，共同探讨课文中的人物形象和故事情节，增进亲子关系，同时提高学生的阅读兴趣。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
（3）学生互相批改练习题，共同分析错误原因，提高解题能力。
（4）教师对学生的练习情况进行点评，强调重点知识，纠正错误。
（五）结归纳
1.教学内容：总结本节课所学内容，强调重点知识，培养学生的归纳总结能力。
苏教版二年级上册语文《孔繁森》说课稿3篇
苏教版二年级上册语文《孔繁森》说课稿苏教版二年级上册语文《孔繁森》说课稿精选3篇（一）孔繁森是苏教版二年级上册语文课本中的一篇课文，讲述了一个热爱读书的男孩孔繁森的故事。
下面是《孔繁森》的说课稿：一、教材分析《孔繁森》是苏教版二年级上册语文课程的一篇课文。
本文通过描绘一个热爱读书的男孩孔繁森的形象，展示了勤奋读书的重要性，并通过孔繁森和他的角色与其他孩子之间的对比，传达了读书对人的成长和发展的重要作用。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解孔繁森是一个热爱读书的男孩，了解读书对人的成长和发展的重要性。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够理解并复述课文的内容。
3.情感目标：培养学生积极的阅读习惯，激发学生对读书的兴趣。
三、教学重、难点1.教学重点：让学生理解并掌握课文的基本内容。
2.教学难点：帮助学生理解课文的中心思想，培养学生的阅读理解能力。
四、教学过程1.导入（通过问答的形式引入课文）：教师：同学们，你们都喜欢读书吗？学生：喜欢/不喜欢。
教师：那今天我给大家讲个故事，里面有一个非常喜欢读书的男孩，他叫孔繁森，你们听过这个名字吗？2.呈现课文（播放课文录音或教师朗读课文）：教师：孔繁森是一个非常爱读书的男孩，他用功读书，天天进步。
你们听一听，看看孔繁森每天在干什么？孔繁森是不是一个好孩子呢？3.小组讨论：教师：请你们分小组讨论一下，孔繁森每天为什么要读书？读书对人的哪些方面有帮助？学生：（分小组进行讨论）4.分享讨论结果：教师：请各小组派一名代表发表一下你们的讨论结果。
你们认为孔繁森为什么每天要读书？读书对人有什么帮助？5.理解课文：教师：让我们一起来读一读孔繁森的故事，先默读，然后大家一起来完成填空题。
学生：（默读并完成填空题）6.个别检查：教师：请几位同学分享一下你们的填空答案。
7.课堂讨论：教师：我们一起来讨论一下，当时的班长怎么样对待孔繁森的问题的？他在孔繁森面前扮演了什么角色？8.情感抒发：教师：在孔繁森的学校和家庭，我们看到了一个读书非常用功的男孩，我很欣赏他。
苏教版语文二年级上册《孔繁森》教学设计
16、孔繁森一、教材简析〈孔繁森〉这篇课文以人物名字“孔繁森”作为标题，描写了孔繁森在西藏工作期间抚养孤儿、献血为孤儿交学费这两件动人事迹，赞扬了孔繁森关心爱护藏族人民，为民族团结无私奉献优秀品质。
孔繁森是一位优秀的援藏干部，然而要一个8岁的二年纪孩子来感受他的无私与伟大，光靠空洞的说教难以使学生与教者产生共鸣。
这就要求我们紧扣教材，创设情境让学生体验文本角色，近距离接触文本。
在教学过程中需要我引导学生回想，爸爸妈妈是如何关心、爱护自己的，孔繁森对三个孤儿无私的爱，让学生从自己父母身上找到影子，使学生真切的感受到孔繁森关心人民，无私奉献的高贵品质，懂得要全心全意为人民服务二、教学目标1. 品读课文，深入了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，感受孔繁森的优秀，使学生受到从小就要关心别人、主帮助别人的启示。
2. 理解文中的生词，说说“请求”、“恳求”的意思。
3. 有感情地朗读课文。
三、教学重难点1、从孔繁森为资助孤儿读书献血，抚养孤儿的故事中体会他的无私与伟大，关心藏族人民、为民族团结无私奉献的高贵品质2、让学生的身心与朗读内容融为一体，在诵读中“悟”出一点，学生体验文本角色，近距离接触文本。
四、学情分析孔繁森是90年代的模范人物，他的事迹对于一个生活在当代的8、9岁孩子来说是遥远的，要想让孩子们理解孔繁森关心藏族人民、为民族团结无私奉献的高贵品质是学习本课的一个难点。
光靠空洞的说教难以使学生与教者产生共鸣。
五、教学过程：一、复习导入。
1、上一节课我们学习了孔繁森，你能回忆一下课文讲了孔繁森都做了些什么事呀？2、对呀，他帮助三个孤儿上学，人们都很感激他。
今天我们就继续来学习孔繁森是如何帮助他人的。
3、先看一下词语，一行行出示词语，指名读，后齐读。
（教学设计：通过复习导入，让学生回忆课文，从而进入更深层次的学习。
）二、精读感悟。
1.出示第一自然。
（1）指名读。
（2）第一自然段有个词语可以形容孔繁森，你能找出来吗？（3）“援藏”是什么意思呢？（4）让我们一起来看看孔繁森究竟优秀在哪里吧！（5）请同学们自己读读2,3,4自然段，读完以后把你认为写出孔繁森是个优秀的援藏干部的语句画出来。
秋新苏教版二年级上册《孔繁森》教学设计之一
《孔繁森》教课方案之一第一课时教课内容：初读课文。
教课目的： 1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、教育学生学习孔繁森关怀人民、无私奉献的尊贵质量。
教课准备：投电影。
教课过程：一、揭露课题。
1、板书课题，指名拼读：繁森2、简介孔繁森的事迹。
二、初读课文。
1、自由练读课文。
画出生词，圈出生字，读准生字字音。
碰到长句子多读几遍，标出自然段序号。
2、指名分段试读课文，教师正音。
优异援藏干部拉萨市失掉孤儿抚育恳求献血答应感人3、范读课文。
4、指引看图，谈谈图上画了谁？写的是什么事？三、作业。
正确、流畅地朗诵课文。
第二课时教课内容：细读课文。
教课目的：教育学生学习孔繁森关怀人民，无私奉献的尊贵质量，从小确定一心一意为人民服务的思想。
教课难点：理解孔繁森的优异质量。
教课准备：投电影。
教课过程：一、细读课文。
学习第一自然段1、指名读，想：这一段告诉我们什么？2、查词典，理解 " 优异 " 。
过渡：为何说孔繁森是一位优异的干部呢？我们一同来学习下边几个自然段。
学习第二自然段1、自由读，这一段有几句话？每句话分别告诉我们什么？第一句将拉萨市发生了地震。
第二句讲三个孩子成了孤儿。
第三句讲孔繁森把三个孩子接到身旁来抚育。
2、指名读第三句话。
3、指导朗诵。
学习第 3、 4 自然段1、指名读，思虑：这两段主要写孔繁森的什么事？2、医生为何不一样意孔繁森献血？以后为何又答应了？哪些词语说明孔繁森要求献血的信心很大，心情很急迫？指引学生比较近义词：恳求央求3、" 藏族同胞们知道了这件事 " ，这件事指的是哪件事？他们为何感人得流下了眼泪？4、范读歌词。
自由练读，指名读，齐读。
指名谈谈藏胞们唱着这首歌，内心会想些什么？5、指导朗诵。
"静静 " 要重读， " 一再央求 " 要重读。
歌词要读出藏胞们的深沉感情。
三、总结课文。
1、议论：学过了这篇课文，你感觉孔繁森是个如何的人？优异的援藏干部2、填空。
苏教版语文二年级上册教案：16、孔繁森
16、孔繁森教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述课文。
2、学会本课10歌声字，理解由生字组成的词语。
3、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。
教学重、难点：从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。
教学时间：3课时第一课时一、揭示课题1、板书课题：15 孔繁森2、简介孔繁森的事迹。
二、初读课文1、自由练读课文。
要求：一读，画出生字词，圈出生字。
二读，画出长句子，读通读顺。
三读，标出自然段序号。
2、指名分自然段试读课文。
3、师范读课文。
4、引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。
5、讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？三、教学部分生字词1、出示：孔繁森、拉萨市、帮助、汉族。
指名读词。
2、引导分析字形孔、市、助、汉。
3、书空“血”的笔顺。
学生按笔顺描红。
四、细读课文细读第1自然段1、指名读第1自然段2、这一段告诉我们什么？查字典理解“优秀”。
为什么说孔繁森是优秀的干部呢？我们下节课再继续学习。
第二课时一、复习检查1、检查字词：出示以下字词，指名读。
优秀干部拉萨市抚养医生献血感动2、提问：这篇课文主要写的是谁？他是一个怎样的人？“援藏”是什么意思？二、细读课文1、过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节课我们继续来学习课文。
2、细读第2自然段。
（1）自由读第2自然段。
（2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？（3）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？（4）齐读第三句话。
比较句子：孔繁森抚养他们。
孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。
（5）指导朗读。
3、细读第3、4自然段。
（1）指名读这两个自然段。
（2）这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献血，找出相关句子读一读。
由这一句可以看出什么？（3）自由读这两个自然段，把有疑问的地方画出来。
（4）分段释疑。
（学生讨论交流）过渡：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这件事后，他们——（感动得留下了热泪）。
苏教版小学二年级语文上册《孔繁森》说课设计
苏教版小学二年级语文上册《孔繁森》说课设计苏教版小学二年级语文上册《孔繁森》说课设计教学要求：1.能正确.流利.有感情地朗读课文，能复述课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解生字组成的词语，说说请求.恳求的意思。
3.教育学生学习孔繁森关心人民，为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人， 主动帮助别人的思想。
重点难点：正确.流利.有感情地朗读课文，复述课文。
教学时间：3课时第一课时教学要求：初读课文，把课文读通顺。
重点难点：把长句子读通顺。
教学过程：一、揭示课题1.板书课题，指名拼读繁森2.简介孔繁森事迹。
二、初读课文。
1.自由练读课文，要求：一读，画出生词，圈出生字，读准生字字音。
二读，画出长句子，多读几遍，直到读通顺为止。
三读，标出自然段序号。
2.指名分段试读课文，随机正音。
3.引导看图，说说图上画了谁，他们在干什么。
图一：孔繁森在医院请求献血。
图二：孔繁森送孤儿去上学。
讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？三、教学部分生字词。
/article/1.出示：干部拉萨市失去献血2.引导分析字形。
出示生字表上的生字认读。
讨论你用什么方法记住这些生字。
第二课时教学要求：能正确.流利.有感情地朗读课文。
重点难点：把课文读通顺。
教学过程：一、复习检查认读本课生字词语。
二、细读课文1.细读第1自然段。
2.这一段告诉我们什么？理解优秀过度：为什么说孔繁森是一位优秀的干部呢？我们一起来学习下面几个自然段。
3.细读第2节。
师：这一段一共有几句话？每句话分别告诉我们什么？（1.拉萨市发生了地震。
2.三个孩子成了孤儿。
3.孔繁森把三个孩子接到身边抚养。
）4.比较读：孔繁森抚养他们。
孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。
抚养什么意思？你从中读懂了什么？讨论。
5.细读3.4自然段。
1）指名读这两个自然段。
2）这两段主要写孔繁森的什么事？3）医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又答应了？（孔繁森年纪大了，身体又不好，献血对他的身体很不利，所以医生不同意他献血，但孔繁森再三恳求，所以医生又答应了。
苏教版语文二上16.孔繁森
孔繁森【教学目标】知识能力目标：1.学会本课9个生字；认会二类字。
2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
过程和方法目标：借助拼音读通课文，在看图、读的基础上说说课文写了孔繁森的事。
情感态度价值观目标：学习孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神，从小确立为他人服务的思想。
【切入点和主线问题】孔繁森是个怎样的人？【语言文字训练点】孔繁森是一位优秀的援藏干部。
经孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。
【拓展读写】讲故事：搜集更多关于孔繁森的故事。
【资料补充孔】繁森的图片、课件、背景音乐教学过程：课前预习：1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。
2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。
小组内进行认读、检查。
3、思考：孔繁森是个怎样的人？第一课时一、课程导入1、师：同学们，通过前几课的学习，我们认识了关心小八路的毛泽东；勤奋好学的梅兰芳；一心为民的大禹。
今天我们在认识一位优秀的援藏干部，他就是孔繁森。
那在上课之前呢，老师先让同学们听一听这样一首歌。
播放歌曲《公仆赞》2、师：小朋友们，听完这首歌后，你知道这首歌唱得是谁吗？歌里唱的就是——孔繁森。
（出示照片）3、谁来亲切地叫叫他的名字？（引导学生说出）4、（板书课题：孔繁森）。
二、让我感受“你”——初读生“情”1、先听老师来讲这个故事。
（范读课文）2、这是一个非常感人的故事，想自己读一读吗？请你把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍，读好了，就把自然段标好。
3、检查生字词。
（1）小朋友都读得很透入，课文中出现了三个小朋友，想认识他们吗？（出示：曲尼、曲印、贡桑三个词，进行认读，同时说明“曲”是多音字）（2）他们的名字和我们有些不一样，他们属于——“藏族”（出示：认读），我们属于——“汉族”（出示，认读），汉族和藏族亲如一家，我们亲切地称藏族朋友——“藏胞”（出示：认读）。
当时，藏族比较落后，我们汉族就有一些人去那儿帮助他们，支援他们，这就叫——“援藏”（出示：认读）（3）课文中还有一些难读的词语，让我们来读一读，（出示其他的生字词，运用多种方式进行认读）4、这篇课文一共有几个自然段啊？（4个自然段）老师就请四位小朋友来讲这个故事，其他小朋友仔细听，做一个认真地小听众。
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16、孔繁森
教学目的要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2、、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语,说说“请
求、恳求”的意思。
3、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主
动帮助别人的思想。
重难点分析：
1、学会本课生字词，正确书写生字，理解词义。
2、从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。
教具准备：
了解孔繁森的事迹、幻灯、田字格小黑板、生字卡片
教学时间：
三课时
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字词；了解课文内容；指导写字
教学过程：
一、揭示课题
1、板书课题：16 孔繁森
2、简介孔繁森的事迹。
二、初读课文
1、教师范读课文，让学生说说大概意思。
2、自读课文
（1）借助拼音轻声自由读课文，遇到生字多读几遍，读通语句，画出不理解的词语。
（2）用铅笔标出自然段的序号。
3、检查自读效果
（1）指名读课文，可以读自己喜欢的自然，教师纠正读音。
注意读通句子。
（2）出示生字词
you xiu sa shi ni xie ying fei zhen gong sang ken
优秀拉萨市曲尼献血营养费地震贡桑恳求
mian qiang bao lei han yuan
勉强同胞热泪汉族援藏
（3）指名读。
（4）教师纠正：萨、桑（平舌）援、勉（三拼音）市、震（翘舌）泪的声母是边音。
尼的声母是鼻音。
营、贡、桑是后鼻音。
（5）齐读，去掉拼音读。
（6）理解词语
三、再读课文
1、自由练读课文。
2、指名分自然段试读课文。
3、师范读课文。
4、引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。
5、讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？
四、细读课文
细读第1自然段
1、指名读第1自然段
2、这一段告诉我们什么？
查字典理解“优秀”。
为什么说孔繁森是优秀的干部呢？我们下节课再继续学习。
五、指导指导
1、出示生字卡片：营、助、费
2、指名认读
3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么
4、全班交流：你是怎样记住这些字的？
5、教师范写并指出注意点
营：共十一笔。
上下结构。
上面是“”字头，下面的“”和两个“口”要写得稍扁。
第二个“口”要宽于第一个“口”。
助：共七笔。
左右结构。
“且”的最后一笔为提。
费：共九笔，上下结构。
上下部分各占一半。
“伏”五笔，笔顺是：横折、横、竖折折钩、撇、竖。
笔第五笔是竖弯钩，最后
第二课时
教学内容：
精读课文，指导感悟
教学过程：
一、复习检查
1、检查字词：
用投影出示以下字词，指名读。
优秀干部拉萨市失去支援献血感动地震孔繁森
曲尼营养费帮助汉族勉强同胞恳求贡桑
2、提问：这篇课文主要写的是谁？他是一个怎样的人？“援藏”是什么意思？
二、细读课文
1、过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节课我们继续来学习课文。
2、细读第2自然段。
（1）自由读第2自然段。
（2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？
（3）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？
（4）齐读第三句话。
比较句子：（用投影出示）
孔繁森抚养他们。
孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。
这两句话都是说的什么？“抚养”是什么意思？
轻声读一读，比较一下,哪一句好？为什么？
齐读这一句。
板书：接孤儿到身边
（5）指导朗读。
3、细读第3、4自然段。
（1）指名读这两个自然段。
（2）这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献血，找出相关句子读一读。
由这一句可以看出什么？
（3）自由读这两个自然段，把有疑问的地方画出来。
（4）分段释疑。
（学生讨论）
第3段：
“夜里”、“悄悄”说明孔繁森不想让人知道献血，说明他的无私。
“年纪大”、“身体又不好”还坚持要求献血，更说明的他的无私精神。
“请求”和“再三恳求”写出孔繁森要求献血心情的迫切，理解带点词语的意思
一天夜里，孔繁森悄悄地来到医院，请求献血。
经孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。
请求：说明要求，希望得到满足。
恳求：诚恳的请求。
共同的地方都有“要求”的意思，“恳求”比“请求”程度上更加深一点，强调了态度上的“诚恳”强调这是一组近义词，“再三”突出了心情的迫切。
“勉强”说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的。
(查字典,了解“强”的意思，说明这是多音字。
）
过渡：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这件事后，他们——（感动得留下了热泪）。
这时，他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。
（5）范读歌词。
自由练读，知名读，齐读。
指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？
板书：献血供孤儿上学
（6）指导朗读。
三、总结全文
1、齐读课文。
2、讨论：
学过这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？
板书：优秀的援藏干部
你还知道哪些像孔繁森这样的干部？
3、复述课文。
出示提纲。
（1）孔繁森是一位优秀的援藏干部。
（2）孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。
（3）孔繁森去医院献血。
（4）孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。
4、学生练习复述。
第三课时
教学内容：
检查复习，指导写字，完成作业
教学过程：
一、复习检查。
1、抽读生词卡片。
2、组词。
优（）市（）失（）
龙（）布（）夫（）
汗（）泥（）孔（）
汉（）尼（）礼（）
二、指导指导
1、出示生字卡片：孔、优、秀、市、尼、汉
2、指名认读
3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么
4、全班交流：你是怎样记住这些字的？
5、教师范写并指出注意点
优：共六笔。
左右结构。
第五笔是竖弯钩，最后一笔是“点”
孔：左右结构。
右边不能多一撇。
秀：共七笔。
上下结构。
上面是“禾”，下面是“奶奶”的“奶”的右边。
市：共五笔。
第五笔（竖）于第二笔（横）相接，但不出头。
尼：于“泥”比较区分。
汉：共五笔。
左右结构。
左窄右宽。
三、作业（）
1、抄写词语。
2、扩词。
感（）（）（）医（）（）（）
部（）（）（）养（）（）（）
3、写出带有下列部首的字并组词。
匸（）（）心（）（）
（）（）（）（）
亻（）（）阝（）（）
（）（）（）（）
板书设计：
16 孔繁森
接孤儿到身边（像对待亲生儿女一样）
献血供孤儿上学（悄悄、请求、再三恳求）
优秀的援藏干部
教后记：————————————————————————————。