《孔繁森》教学设计
《孔繁森》教案范文
《孔繁森》教案范文第一章：孔繁森简介1.1 教学目标了解孔繁森的生平背景和重要事迹。
理解孔繁森的精神品质和价值观念。
1.2 教学内容孔繁森的生平介绍：出生、成长、工作经历等。
孔繁森的重要事迹：援藏工作、无私奉献等。
1.3 教学方法采用讲述、讨论、观看纪录片等多种方式进行教学。
1.4 教学评估学生参与讨论和观看纪录片的积极程度。
学生对孔繁森生平事迹的理解和感悟。
第二章：孔繁森的援藏事迹2.1 教学目标深入了解孔繁森援藏工作的具体情况。
学习孔繁森无私奉献、为人民服务的精神。
2.2 教学内容孔繁森援藏工作的背景和条件。
孔繁森在援藏工作中取得的成就和贡献。
2.3 教学方法通过观看纪录片、讲述相关故事等方式进行教学。
学生对孔繁森援藏事迹的了解程度。
学生对孔繁森精神的认同和感悟。
第三章：孔繁森的无私奉献3.1 教学目标理解孔繁森无私奉献的精神内涵。
培养学生的社会责任感和奉献精神。
3.2 教学内容孔繁森无私奉献的具体事例和表现。
孔繁森无私奉献的精神内涵和价值。
3.3 教学方法通过讲述、讨论、观看纪录片等方式进行教学。
3.4 教学评估学生对孔繁森无私奉献精神的理解程度。
学生在课堂讨论中的表现和思考。
第四章：学习孔繁森，做新时代的好少年4.1 教学目标引导学生从孔繁森的事迹中汲取启示，树立正确的价值观。
激发学生的爱国情怀和社会责任感。
4.2 教学内容孔繁森事迹对学生的启示和影响。
如何在日常生活中践行孔繁森的精神，做新时代的好少年。
通过讲述、讨论、观看纪录片等方式进行教学。
4.4 教学评估学生对孔繁森精神的理解和应用能力。
学生在课堂讨论中的表现和思考。
第六章：孔繁森的道德品质6.1 教学目标深入了解孔繁森的道德品质。
学习孔繁森的诚实守信、敬业爱岗等品质。
6.2 教学内容孔繁森的诚实守信、敬业爱岗等品质的具体表现。
孔繁森道德品质对学生的启示。
6.3 教学方法通过讲述、讨论、观看纪录片等方式进行教学。
6.4 教学评估学生对孔繁森道德品质的理解程度。
二年级语文上册孔繁森教案
二年级语文上册《孔繁森》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔繁森的事迹，认识他是一位优秀的共产党员和人民公仆。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）学会通过查找资料、交流讨论等方法，了解人物的生平事迹。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对英雄人物的敬仰之情，培养他们的爱国情怀。
（2）教育学生学习孔繁森无私奉献、为人民服务的精神品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔繁森的事迹，认识他是一位优秀的共产党员和人民公仆。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中一些深刻的句子，体会孔繁森的精神品质。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料图片。
4. 学生字典或词典。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，让学生说说自己了解到的孔繁森。
（2）出示课文，让学生猜猜课文会讲述孔繁森的哪些事迹。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
（2）教师引导学生学习生字词，可以通过组词、造句等方式让学生巩固学习。
（3）教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解孔繁森的精神品质。
3. 交流讨论：（1）分组讨论，让学生说说自己觉得孔繁森是一位什么样的人。
（2）各组汇报讨论成果，教师引导学生总结孔繁森的优秀品质。
4. 总结延伸：（1）教师总结本节课的学习内容，强调孔繁森的优秀品质。
（2）布置作业，让学生结合自己的生活实际，说说如何向孔繁森学习。
五、课后反思：本节课通过学习《孔繁森》，让学生了解了一位优秀的共产党员和人民公仆的事迹，激发了学生的爱国情怀。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解课文中的深刻含义。
《孔繁森》教学设计_教案教学设计_1
《孔繁森》教学设计教学目标：（1）有感情的朗读课文，复述课文。
（2）通过理解文中的重点词句，想像体会孔繁森的高贵品质，从小树立关心别人的思想。
教学重点：理解文中的重点词句。
教具准备：教学课件教学过程：一、导入1、（放一段赞颂孔繁森的歌曲）同学们，这段歌曲是赞颂谁的？（孔繁森）2、板书课题16、孔繁森（齐读、正音）3、你们想了解孔繁森吗？（播放课件）二、初读课文1、（课件）反复读课文，说一说孔繁森是个什么样的人？2、（小组讨论）给自然段标上序号，说一说每段的意思。
三、细读感悟1、分析体会：（课件）全文围绕哪句话来写的？2、学习第二自然段（1）请同学们读第二自然段，一起来认识孔繁森。
（学生读书）（2）这一段共有几句话？每句话讲了什么？（交流）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？（出示课件、板书：扶养孤儿）“像亲生儿女一样”说明了什么？（交流）3、学习第三自然段（1）师：孔繁森是怎样对待这三个孩子的？我们来猜猜。
（学生交流）（2）师：孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞，就要拿出自己的钱来帮助他们，往往只过了半个月，他的工资就没了，有时连伙食费都交不起。
自从他收养了三个孤儿，他生活就更艰苦了。
于是他想到了献血。
课文中哪个自然段是写孔繁森献血的事？请大家先读一读。
（3）读完了这一段，哪个词让你感动了？（交流）（课件出示句子）孔繁森为什么要请求献血？（板书：献血助学）医生为什么没有同意？听到医生不同意，孔繁森更着急了，他会怎么对医生说？（同桌交流）孔繁森这样坚持着，诚恳地表达自己要献血的愿望，这就是课文里的哪个词语？（恳求）4、学习第四自然段（1）师：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，1993年，孔繁森共献血三次，得到了900元的营养费，他用自己的鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这件事后，他们只能用歌声表达自己心中的感激，深情地唱道：（板书：深情歌颂）（2）（课件出示歌词）请同学们大声朗读。
小学二年级语文上册《孔繁森》优秀教学案例
（一）知识与技能
1. 理解课文《孔繁森》的主要内容，掌握生字、生词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会通过查字典、联系上下文等方法，自主学习和积累词汇，提高词汇运用能力。
3. 了解孔繁森的生平事迹，认识科学家为国家和人民做出的贡献，培养对科学家职业的尊重和敬仰。
4. 能够运用课文中的句子、段落进行仿写，提高写作能力，激发创作欲望。
小学二年级语文上册《孔繁森》优秀教学案例
一、案例背景
《孔繁森》是小学二年级语文上册的一篇精读课文，通过讲述我国著名地质学家孔繁森的成长故事，展示了其勤奋好学、不懈追求的科学家精神，旨在培养学生热爱科学、勇于探索的品质。本案例针对该课文，结合二年级学生的认知特点，运用启发式教学策略，引导学生主动参与，体验探究过程，激发学生对科学家的敬仰之情，培养学生的语文素养和科学精神。在教学过程中，注重情感教育，让学生从孔繁森的事迹中感受到坚持不懈、勇往直前的精神风貌，以此激励他们在学习和生活中不断努力，追求卓越。通过本节课的学习，使学生不仅能掌握课文内容，还能将课文中的优秀品质内化为自己的行动指南，为未来的成长奠定坚实基础。
3. 小组合作，提升团队协作能力
小组合作学习是本案例的一大亮点。通过合理的分组，确保每个学生都能积极参与，共同讨论问题、分析课文。这种教学方式不仅提高了学生的沟通能力，还培养了他们的团队协作精神，为学生的全面发展奠定基础。
4. 反思与评价，促进自我成长
在教学过程中，本案例注重引导学生进行反思与评价。学生通过回顾学习过程，总结自己的收获和不足，培养了自我反思的能力。同时，教师开展多元化的评价方式，关注学生的个体差异，充分挖掘他们的优点，提高自信心。
（四）反思与评价
在课堂教学结束后，我将引导学生进行反思与评价。首先，让学生回顾本节课的学习过程，总结自己在小组合作、问题探究等方面的收获和不足，培养他们自我反思的能力。其次，开展学生互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。
孔繁森教学设计（精选10篇）
孔繁森教学设计（精选10篇）孔繁森篇1一、情境导入（一）导入。
1、小朋友们，这节课我们继续学习16（齐读课题）2、让我们再一起亲切地叫叫他的名字。
（再读）看图片（二）复习1、这些词语你还认识吗？（第一张，评价）2、出示第二、三张。
总结：上节课我们不仅认识了词语，读通了课文，还知道了孔繁森是一位。
优秀变红。
过渡：就是这位优秀的援藏干部，响应党的号召，离开家乡，离开亲人，到环境艰苦的西藏工作，10年间，做了许多好事，留下了许多可歌可泣的感人事迹，其中就有这么一个动人的故事。
二、整体感知1、师看课件解说：1992年，拉萨市附近发生了地震，一时间，天崩地裂，狂风大作，房屋倒塌，许多藏族同胞在这场灾难中离开了人间，又有许多孩子在灾难中失去了亲人，成了孤儿。
曲尼、曲印和贡桑就是其中几个……2、小朋友们，看到这个情景，你们心里觉得怎样？（伤心、难过、悲痛）三、学习第三自然段1、课文中的哪个地方描述了这个情景？找出来读读。
2、你知道怎样的孩子称为“孤儿”吗？理解“孤儿”3、总结：这一场天灾，可以说是飞来横祸，那一年曲尼才12岁，曲印7岁，贡桑才5岁，他们以后的生活会怎样？4、多么可怜的孩子啊！你能用朗读表达你此时的感受吗？5、三个孩子可怜极了，这时谁出现了，（指名读，齐读）。
板书：抚养孤儿（1）点出“像对待亲生儿女一样”，小朋友们都是爸爸妈妈的亲生儿女吧，平时都是我们的爸爸妈妈抚养着我们。
请小朋友们想象一下，孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们，会为三个孩子做些什么事情呢？（苦钱买吃穿用，做饭，洗衣，辅导作业，盖被子，生病了带看病，节假日带他们玩，）总结：像爸爸妈妈一样照顾他们，就叫抚养。
（2）练说句子。
（评价）（3）师述说事例。
贡桑很小，吃饭多数都是这位爸爸喂的。
会尿床，经常要帮她换洗衣服和床单。
孔繁森是和三个孤儿睡在一张床上的，又挤又闹，睡不好。
晚上，等孩子们都睡了，还在灯下帮他们补衣服。
（4）孔繁森市长白天工作繁忙，晚上还要当爹娘，他为什么这么做呢？从中你体会到了什么？（喜欢帮助别人为了帮助别人不怕吃苦受累非常关心藏族孩子的生活帮助有困难的人善良有爱心的人）6、多有爱心的好市长啊，多好的孔繁森啊！多好的干部啊！（指导朗读）四、学习第三自然段过渡：孔繁森不仅抚养着三个孤儿，加上自己孩子的生活费用，家中老母亲的赡养费用，每次下乡，见到生活贫困的藏胞还要拿出自己的钱来帮助他们，往往只过了半个月，他的工资就没了，现在，这三个孩子要上学了，可学费从哪出呢？他想到了什么？（板书：献血）1、出示课文第三段。
《孔繁森》教案范文
《孔繁森》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《孔繁森》这篇课文，使学生了解孔繁森同志的生平和事迹，提高学生对英模人物的认识和理解。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英模人物的敬仰之情，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点1. 掌握课文中的关键词语和句子。
2. 了解孔繁森同志的生平和事迹。
3. 感受英模人物的崇高品质。
三、教学难点1. 理解课文中所表达的深刻含义。
2. 引导学生联系实际，谈谈对英模人物的敬仰之情。
四、教学准备1. 课文《孔繁森》全文。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍孔繁森同志的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
1.2 学生齐读课文题目《孔繁森》，导入新课。
2. 自主学习2.1 学生自读课文，理解课文内容，勾画出关键词语和句子。
2.2 学生分小组讨论，交流学习心得，分享对孔繁森同志的敬仰之情。
3. 课堂讲解3.1 教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生心中的疑问。
3.2 教师引导学生深入分析孔繁森同志的崇高品质，联系实际谈谈对英模人物的敬仰之情。
4. 课堂练习4.1 学生根据课文内容，完成相关练习题目。
4.2 学生互相批改，教师进行讲评。
5. 总结拓展5.1 教师对本节课的学习内容进行总结，强调孔繁森同志的崇高品质。
5.2 学生谈收获，分享学习体会，激发对英模人物的敬仰之情。
6. 课后作业6.1 学生根据课文内容，写一篇关于孔繁森同志的感悟文章。
6.2 学生收集其他英模人物的资料，下节课进行分享。
六、教学评价1. 学生对孔繁森同志的生平和事迹的理解程度。
2. 学生对课文中所表达的深刻含义的领悟情况。
3. 学生对英模人物的敬仰之情以及社会责任感和使命感的培养情况。
七、教学反思1. 教师对自己在教学过程中的表现进行反思，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面。
小学二年级语文教案 孔繁森典型教学9篇
小学二年级语文教案孔繁森典型教学9篇孔繁森典型教学 1作者：佚名转贴自：转载点击数：50我读《孔繁森》一、教材内容：课文讲述了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人故事。
全文分四段：1、孔繁森是一位优秀的援藏干部。
2、孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个藏族孤儿。
3、孔繁森献血。
4、孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学。
课文以歌词作结，前后呼应，反映藏汉一家亲，生动表现孔繁森对加强民族团结所作的贡献，说明他的确是一位优秀的援藏干部。
二、教什么。
除了朗读课文、复述课文、学会10个生字、识读10个二类字、理解“请求恳求”等词语这些基本功训练外，还要教育学生学习孔繁森关心人民，为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人，主动帮助别人的思想。
三、怎么教。
1、寻找“文眼”作为教学的“切入点”。
个人认为该课文“文眼”是“优秀”。
从“文眼”入手，激起学生阅读兴奋：从课文中哪里可以看出孔繁森是一位“优秀”的援藏干部？2、给学生充裕的时间自主读书。
鼓励学生发现问题。
3、通过品词析句，体会词语含义，体会孔繁森的“优秀”。
四、如何拓展。
课文只讲述了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的这么一个故事。
这对“表现孔繁森对加强民族团结所作的贡献，说明他的确是一位优秀的援藏干部。
”这一主题是远远不够的。
那么，就很有必要补充阅读量，去了解孔繁森的更多感人事迹，只有这样，“孔繁森关心人民，为民族团结无私奉献”的形象在学生心目中才会更加丰满起来，“关心别人，主动帮助别人”这样的思想才会自然而然地渗透到每个学生心灵。
农村的孩子，没有条件让他们在课前去收集有关资料，那么，这一部分内容只能由教师讲述。
补充教材在什么时候呈现最合适？以什么方式呈现才能发挥最大效果？我以为，不宜在开课前就“讲”给学生听，这样就太无味了。
应该是在学生最有疑问、思想堵塞之时“告诉”他们，这样，才更能震憾学生的心灵。
孔繁森教案
1、过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节课我们继续来学习课文。
2、细读第2自然段。
（1）自由读第2自然段。
（2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？
（3）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？
（4）齐读第三句话。
比较句子：（用投影出示）
孔繁森抚养他们。
孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。
四、细读课文
细读第1自然段
1、指名读第1自然段
2、这一段告诉我们什么？
查字典理解“优秀”。
为什么说孔繁森是优秀的干部呢？我们下节课再继续学习。
课题
孔繁森
课型
阅读课
教学过程设计（第2课时）
课时目标
精读课文，体会文章的中心。
师生活动
备注
一、复习检查
1、检查字词：
优秀干部拉萨市失去抚养医生献血感动
2、提问：这篇课文主要写的是谁？他是一个怎样的人？“援藏”是什么意思？
1、这段话有＿＿＿句话。
2、用“——”划出医生不同意孔繁森献血的原因。
3、找出文中两对意思相近的词。
（）——（）（）——（）
板书设计
孔繁森
↓
接孤儿到身边
↓献血供孤儿上ຫໍສະໝຸດ ）↓优秀的援藏干部
教后记
4、引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。
5、讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？
三、教学部分生字词
1、出示：干部、拉萨市、失去、献血。指名读词。
2、引导分析字形。部，与“都”比较。市，与“布”比较。失，与“大”比较。献，左右结构，左下不是“羊”，右边是“犬”。
书空“血”的笔顺。
3、学生按笔顺描红
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
孔繁森说课稿(精选优质公开课获奖教案教学设计5篇)
孔繁森说课稿（精选优质公开课获奖教案教学设计5篇）2022-12-15孔繁森说课稿（精选5篇）孔繁森说课稿篇1【教学要求】1、教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。
2、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
3、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用请求恳求造句。
【教学重点】1、正确、流利地朗读课文。
2、理解词语并造句，复述课文。
【教学时间】二课时【前置作业：】1、读课文4遍，要求：正确2、读生3遍，并在课文中标出词语，读三遍，3、给家长交流识字方法。
【设计意图：本课的生字多，尤其是二类字，所以要求学生在课前把识字学词放在首要位置，课文的朗读要求只要正确即可。
】【教学过程】第一课时一、导入1、通过学习这一单元名人故事，我们认识了关心小八路的（毛主席），和战士抢着挑粮的（朱德），世界闻名的京剧大师(梅兰芳)，为了治理洪水三过家门而不入的(大禹)。
2、今天我们一起认识一位山东的名人，他叫孔繁森，板书：孔（生字）繁（敏字头不带沟，这是规律，下面是系字底）。
3、指读课题。
二、检查初读1、检查词语认读<1>出示词语，同桌互查优秀、援藏、干部拉萨市、失去、孤儿、抚养请求、献血、答应、感动援藏地震贡桑恳求勉强同胞热泪<2>检查读词语重点教学：拉萨市(平翘舌音)、献血（xie）、勉强（qiang三声）2、检查读课文，要求正确流利。
自由读课文检查课文理解以下内容：援藏：就是支援西藏，帮助西藏发展记住曲尼、曲印、贡桑三个人名【设计意图：为后面的读懂课文内容打下基础。
】3、课文讲了孔繁森的什么事？（生：略）如果像这样讲给别人听，还不太明白，我们要讲的详细点。
三、精读课文（一）读懂课文1、指读课文，读懂每一节的内容2、指读第一节，思考讲了什么？（记住优秀和援藏干部就记住了这节）3、指读第二节，思考讲了什么？在学生说的基础上，教师适时板关键词语：地震孤儿亲生儿女自己再读第二节，根据上面三个词语的提示试着讲一讲。
孔繁森教案
师生活动
备注
一、看拼音，写词语。
yōu xiùshēn qínɡyínɡyǎnɡxuéfèi
dāyinɡtónɡyìmǔqin mínɡzi
二、用“——”给下列加点字选择正确的读音。
城市（shìsì）曲尼（líní）献血（xuèxiě）
帮助（zùzhù）营养（yín yíng）汉族（zúzhú）
三、选词填空。
1、感动感谢
藏胞们（）援藏干部孔繁森。
读了雷锋的故事，同学们（）得流下了眼泪。
2、抚养抚摸
孔繁森像对待亲生儿女一样（）他们。
奶奶（）着我的头说：“孩子，真乖！”
四、连词成句，并加上标点。
1、永远会孔繁森记住我们
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2、东方的升起初升从太阳
课题
孔繁森
课型
阅读课
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。
2、学会本课10歌声字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。
教学重难点
从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。
教学准备
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、按课文内容填空。
藏胞们知道了这件事，都感动得了。他们地唱道：太阳和有个，她的叫。汉族和藏族有个母亲，她的名字叫。
六、阅读短文，完成练习。
一天夜里，孔繁森悄悄地来到医院，请求献血。医生见他年纪大了，身体又不好，没有同意。经孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。
4、引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。
《孔繁森》课时教学设计
《孔繁森》课时教学设计《孔繁森》是鲁迅先生创作的一篇短篇小说，该小说以农奴孔繁森的悲惨遭遇为线索，通过对孔繁森的人物形象的塑造，揭示封建社会下的农民状况和封建统治阶级的罪恶。
一、教学目标：1. 知识目标：通过学习鲁迅先生的《孔繁森》，了解封建社会下农民的艰辛生活和封建统治阶级对农民的剥削压迫。
2. 能力目标：培养学生的文学鉴赏能力和对文本分析的能力，能够理解作者的用意并运用相关知识进行解读。
3. 情感目标：培养学生对农民的同情心和社会责任感，引导学生关注社会现实问题，培养学生正确的价值观和社会观。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过分析小说中的人物形象塑造和故事情节，理解作者的用意并进行相关分析。
2. 教学难点：让学生能够深入思考小说中所揭示的封建剥削和封建统治阶级的罪恶，并引导学生理解农民的悲惨遭遇及背后的社会原因。
三、教学过程：第一课时1. 创设情境，导入主题：通过图片展示农田、农民和封建地主，引发学生对农民问题的思考，引导学生讲述对农民的了解和认识。
2. 导入重难点：结合图片展示，引导学生对封建社会和农民问题的认识，由此导入《孔繁森》这篇小说，探讨封建社会下农民的生活状态和封建地主对农民的剥削。
3. 阅读小说：学生阅读《孔繁森》这篇小说，并进行初步理解。
第二课时1. 小组讨论：学生分组，对小说中的人物形象、故事情节和情感色彩进行讨论，让学生自由表述观点并交流。
2. 教师点拨：教师对学生讨论中的重点问题进行点拨和引导，引发学生思考农民问题和封建社会的思考。
3. 思考问题：教师提出一些思考问题，引导学生深入思考小说中农民悲惨遭遇的原因并展开讨论。
第三课时1. 小组汇报：学生小组间互相交流自己的讨论结果，并展开互动沟通。
2. 教师点评：教师对学生的讨论结果进行点评，并引导学生理解封建剥削和封建统治阶级的罪恶。
3. 社会关怀：引导学生关注当代农民的生活状况，了解农民工问题，并提出自己的想法和行动。
二年级语文上册孔繁森教案
二年级语文上册《孔繁森》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够了解课文主要内容，理解孔繁森同志的事迹。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生朗读能力和合作意识。
利用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到每个人都可以为社会做出贡献，培养社会责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够了解课文主要内容，理解孔繁森同志的事迹。
2. 教学难点：学生能够通过课文内容，理解孔繁森同志的优秀品质。
学生能够从课文中感受到每个人都可以为社会做出贡献。
三、教学准备：1. 教师准备：课文课件或黑板。
生字词卡片。
与课文相关的图片、视频等资源。
2. 学生准备：预习课文，了解课文主要内容。
准备生字词卡片，方便课堂上互动。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过图片、视频等资源，引导学生了解孔繁森同志的事迹。
学生分享预习成果，介绍课文主要内容。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语气、情感。
学生自读课文，理解生字词的意思。
教师讲解生字词，帮助学生正确理解。
3. 讨论交流：教师提出问题，引导学生讨论孔繁森同志的优秀品质。
学生分享自己的感受，讨论每个人都可以为社会做出贡献的意义。
4. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，强调孔繁森同志的事迹和精神。
学生展示自己的作品，如写一篇关于孔繁森同志的短文、画一幅孔繁森同志的画等。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长讲述孔繁森同志的事迹，分享自己的感受。
2. 学生根据课堂学习，写一篇关于孔繁森同志的短文。
3. 学生预习下节课内容，准备参与课堂讨论。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况、学生讨论参与度等方面，评价学生在本次课程中的学习效果。
2. 教师通过课后与家长的沟通，了解学生在家中对于孔繁森同志事迹的理解和感悟，以及家长对于课程的意见和建议。
《孔繁森》教案（精选12篇）
《孔繁森》教案（精选12篇）《孔繁森》篇116、孔繁森【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
能复述课文。
2、学会本课生字新词，理解词语意思。
能说出“请求”“恳求”的意思。
3、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心他人、主动帮助他人的思想。
【教学重点、难点】从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。
【教前准备】1、建议学生在家上网看电影《孔繁森》2、了解孔繁森的事迹。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、揭示课题1、板书课题：15 孔繁森2、简介孔繁森的事迹。
孔繁森，1944年出生于山东聊城一个贫苦的农民家庭。
他18岁参军，在部队干了7年，1966年加入中国共产党。
1969年复员后，他先当工人，后被提拔为国家干部。
1979年，国家要从内地抽调一批干部到西藏工作。
1988年，孔繁森在母亲年迈、3个孩子尚未成年、妻子体弱多病的情况下，仍然克服困难，再次带队进藏，任拉萨市副市长，分管文教、卫生和民政工作。
1993年，孔繁森进藏工作期满，但他继续留在西藏，担任了阿里地委书记。
为了摸清实际情况，他深入调查研究，求计问策，寻找带领群众脱贫致富的路子。
1994年11月29日，完成任务返回阿里途中，不幸发生车祸以身殉职，时年50岁。
他牺牲后，于1995年4月29日亲笔题词“向孔繁森同志学习”，时任国务院总理的李鹏也题词“学习孔繁森同志热爱人民、无私奉献的精神”。
二、初读课文1、自由练读课文。
要求：⑴借助拼音，自学生字词⑵将长句子读通读顺。
⑶标出自然段序号。
2、指名分自然段试读课文。
3、师范读课文。
4、引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。
5、讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？三、教学部分生字词1、出示：干部、拉萨市、失去、献血。
指名读词。
2、引导分析字形。
部，与“都”比较。
市，与“布”比较。
失，与“大”比较。
献，左右结构，左下不是“羊”，右边是“犬”。
书空“血”的笔顺。
二年级语文上册孔繁森教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔繁森的事迹，明白他为人民服务的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生热爱人民、服务人民的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对孔繁森的敬佩之情，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解孔繁森的事迹，明白他为人民服务的精神。
三、教学难点：1. 理解孔繁森事迹背后的深刻含义。
2. 培养学生热爱人民、服务人民的意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料图片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示孔繁森的图片，引导学生关注。
（2）简单介绍孔繁森的事迹，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过小组合作，讨论学习生字词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生深入理解孔繁森的事迹。
（2）教师讲解生字词，巩固学生学习成果。
4. 情景演练（1）学生分角色扮演孔繁森，再现课文情景。
（2）学生通过情景演练，加深对课文内容的理解。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结孔繁森的事迹，明确他为人民服务的精神。
（2）学生分享学习收获，表达对孔繁森的敬佩之情。
6. 课后作业（1）学生回家后，向家人讲述孔繁森的事迹。
（2）学生选择一位自己敬佩的人，写一篇简短的作文。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便在今后的教学中更好地服务学生。
七、作业布置：1. 熟读课文，巩固对孔繁森事迹的理解。
2. 收集关于孔繁森的资料，加深对这位英模的了解。
3. 写一篇关于孔繁森的作文，表达自己的敬意和感悟。
八、评价建议：1. 课堂上，关注学生的朗读、讨论和情景演练，鼓励积极参与、主动表达。
孔繁森教学设计2.doc
《孔繁森》教学设计一、复习导入1、同学们，上一节课我们学了第16课，读题《孔繁森》，下面老师来检查一下大家学的怎么样？出示生字词：孔繁森拉萨市曲尼曲印贡桑优秀援藏地震献血年纪同意营养费帮助请求感动热泪深情藏胞汉族母亲再三恳求勉强答应(1)指名读：谁来当一回小老师，领着大家复习一下。
齐读：一起读好这些词。
(2)看来同学们课后复习的很好，课文能又能读的既正确、流利又富有感情呢？齐读课文。
二、精读感悟学习第一自然段1、指读第一自然段，圈出不理解的词语。
2、有不理解的词语吗？你知道“援藏”是什么意思吗？支援西藏，孔繁森是从其他省份调去支援西藏工作的。
领读：支援西藏叫援藏。
3、知道了援藏的意思，让我们再来读读第一自然段，想想你读懂了什么？4、说说你读懂了什么？5、优秀这个词虽然是这节课刚学的，但我们小朋友应该对这个词不陌生吧，那你能说说什么叫优秀吗？6、读了第一自然段，你知道了孔繁森是支援西藏工作的干部，而且很优秀，那你想知道什么呢？7、孔繁森优秀在哪里呢？就让我们带着这个问题，一起来学习下面几个自然段。
学习第二自然段1、自由读第二自然段，想想这段共有几句话，每句话都都讲了些什么？2、那你来读读第一句话，说说这句话讲了什么？你知道地震吗？ 1992年，拉萨附近发生了6.5级的地震，房屋倒塌，一片狼藉，很多人在这次地震中丧生了，失去了宝贵的生命。
地震的场面非常可怕，大地晃动，房屋倾斜，站都站不稳，在这场天灾面前，人们孤立无援。
3、请你来读第二句话，说说你知道了什么？什么叫孤儿？地震发生那年，曲尼12岁，曲印7岁，贡桑才5岁，他们还都是年纪很小的孩子，一夜之间，一场地震夺去了父母亲人的生命，他们成了孤儿。
你能想象他们的心情吗？他们孤零零地站在倒塌的房屋前大声哭喊，嘴里喊着爸爸妈妈……可是他们以后再也见不到父母了，再也不能和父母快乐的生活在一起了，不能被父母疼爱了，一夜之间，三个年幼的孩子失去了亲人，成了孤儿，他们是多么痛苦多么伤心啊。
孔繁森教案[修改版]
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第一篇：孔繁森教案孔繁森教案红云小学和盛杰教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3、初步体会孔繁森关心藏胞，无私奉献的高贵品质。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：能正确、美观地书写生字。
教具准备：生字卡片，课文录音。
一、课程导入1、师：同学们，通过前几课的学习，我们认识了关心小八路的毛泽东；勤奋好学的梅兰芳；一心为民的大禹。
今天我们再认识一位优秀的援藏干部，他就是孔繁森。
（板书课题：孔繁森）2、师：简介孔繁森。
有这样一位内地的汉族干部，曾经两次进藏，一次延期，视少数民族同胞为骨肉，最终以身殉职，倒在了他所热恋的雪域高原，实现了“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原”的誓言。
他就是孔繁森。
这位模范干部的事迹，为新时期的共产党员树立了楷模。
（出示照片）师：哪位小朋友能够告诉我“孔”字怎么写？你是怎么记住的？（提醒学生：孔，有四笔，左右结构。
左边部分的第三笔是“提”，右边部分是竖弯钩，一笔写成）3、师：那现在谁来好好地读读这三个字？（指名读）二、初读课文生字教授1、师：各位小朋友，现在先自己读一读这篇课文，在读的过程中呢，把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍，读好了，就把自然段序号给标好。
2、师：这篇课文一共有几个自然段啊？（4个自然段）各位小朋友都读得很投入，很有感情，那现在我们来听一听录音是怎么读的？（播放课文录音）3、师：听完了录音，现在就一起来有感情地读一读第一自然段。
师：小朋友都读得很好，在这一自然段中出现了两个词语。
（出示生字词：优秀援藏）（领读词语，解释词语意思）优秀：非常好。
援藏：支援，帮助西藏地区的建设。
师：那你们是怎么记住“优秀”这两个字的？哪位小朋友来告诉一下老师？（优：左右结构，左边单人旁，右边“尤”的第三笔为竖弯钩，最后写右上方的一点；秀：上下结构。
上面是“禾”字，下面是“奶”字的右边部分。
着重指出“乃”的笔顺是：横折折折钩，撇）（书空练习）（1）想认识他们吗（2）课文中还有一些难读的词语，让我们来读一读，（出示其他的生字词，运用多种方式进行认读）4、师：我们再齐声的读一下第二自然段。
孔繁森苏教版二年级上语文教学设计
1.预习环节：引导学生自主学习生字词，培养独立学习的习惯。
2.课堂导入：以故事形式引入孔繁森的事迹，激发学生的学习兴趣。
3.课堂讲解：详细讲解课文内容，引导学生关注课文中的关键信息，培养学生的阅读技巧。
4.小组讨论：分组讨论孔繁森的优秀品质，提高学生的合作能力和口头表达能力。
5.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：以孔繁森的生平事迹为背景，引导学生了解这位伟大的医生，为新课的学习做好铺垫。
2.教学过程：
（1）教师通过展示孔繁森的图片，让学生初步了解这位医生的形象。
（2）教师简要介绍孔繁森的生平事迹，如他在青藏高原的医疗工作，以及他关爱患者、无私奉献的精神。
（3）引导学生思考：为什么我们要学习孔繁森的事迹？他的优秀品质对我们有什么启示？
（2）学生分享自己在本节课的收获，以及如何将这些优秀品质应用到生活中。
（3）教师对学生的发言进行点评，强调重点知识，提出改进意见。
（4）通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，培养学生的思维品质。
五、作业布置
1.课后阅读：要求学生课后再次阅读课文，加深对孔繁森优秀品质的理解，感受其无私奉献的精神。
-家长参与：鼓励家长与孩子一起阅读，共同探讨课文中的人物形象和故事情节，增进亲子关系，同时提高学生的阅读兴趣。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
（3）学生互相批改练习题，共同分析错误原因，提高解题能力。
（4）教师对学生的练习情况进行点评，强调重点知识，纠正错误。
（五）结归纳
1.教学内容：总结本节课所学内容，强调重点知识，培养学生的归纳总结能力。
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《孔繁森》教书设计（第一课时）勤新实小周雪英教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本课生字词，理解“请求”、“恳求”、“优秀”的意思。
3、重点学习2、3、自然段，体会孔繁森像对待亲生儿女一样抚养孤儿。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。
教学难点：凭借语言文字，抓住关键词语，通过朗读，想象体会孔繁森像对待亲生儿女一样抚养孤儿。
教学理念：《语文新课程标准》的基本理念突出了课堂教学中倡导学生主动参与、乐于探究勤于动手的能力，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习，从而促进学生在老师指导下主动地富有个性地学习。
本环节的教学充分体现了语文课程标准的新的理念，以学生为本，着眼于学生语文素养的提高，积极倡导了自主、探究、合作的学习方式，因而整个课堂是生动的，开放的，充满着生命的活力。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入（1）师：小朋友，今天我们来认识一个人。
（出示图）他的名字叫孔繁森。
伸出你的右手和老师一起写写他的名字。
（写好后说一说“孔”是生字，左边是“子”字旁，横变成提。
右边是竖弯钩。
）【设计意图：出示图片画像，使学生对孔繁森这个人有了最初的感性认识，并把他的亲切平和的形像铭刻于脑海。
】（2）谁来读准他的名字？（3人读）（3）这堂课，我们就来学习他的故事，一起读课题。
（标：16）（4）读了课题，你想知道些什么？①我想知道孔繁森是个什么样的人？（几个人一样时）哦，大家都想知道孔繁森是个什么样的人，来，让我们自由地读读课文。
②我想知道孔繁森做了什么事？（你真会思考）是呀，孔繁森是个什么样的人呢？小朋友们想知道，让我们带着问题来读读课文。
把书翻到105页，自由地读课文。
【设计意图：理解课题，引导质疑，激发阅读期待。
】二、初读课文师：（1）别着急，听清老师的要求，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍，别忘了给自然段标上序号。
三、检查自读情况师：小朋友们读得真认真，这些词语你会读吗？1、出示：汉族藏族藏胞援藏谁来读？（2人）评：你都读准了，真棒！你也不错，你的声音真好听。
①小朋友，我国有56个民族，我们大多属于汉族，孔繁森就是汉族人，藏族是少数民族之一。
②汉族和藏族亲如一家，我们亲切地称藏族人民为“藏胞”。
③当时，藏族比较落后，我们汉族就有一些人去那儿帮助他们，支援他们，这就叫——援藏。
一起来读好这几个词语。
（齐读）2、出示：曲尼，曲印，贡桑，拉萨市这组有点难，谁愿意来读？曲是个多音字，在这里读第一声，这个小朋友读准了。
就请你当小老师带领大家读一读。
3、出示：优秀献血营养费勉强答应这组呢，你来读。
“应”是轻声，你读准了。
谁也来读一读。
4、去掉拼音，打乱顺序，我们一起来读读。
【设计意图：初读课文后，和学生进行交流，其间，相机出示文中相关的生字词，把词语的认读与理解相结合，既自然又不单调。
】四、学习课文（第一自然段）师：小朋友，通过读课文，你知道孔繁森是个什么样的人呢？课文中有一句话，告诉我们了。
找一找。
出示：孔繁森是一位优秀的援藏干部。
点红①小朋友，“优秀”是个新词，你在哪里见过优秀？作业本上，那是因为——？我的字写得好。
我们班被评为优秀班集体，你们是一个优秀的班集体老师为你们感到高兴。
你的习字册上得了优秀，说明你的字写得好，你的美术作业本上得了优秀，说明你画画很棒，你的成绩优秀，说明你的成绩很突出。
那么文中说孔繁森是优秀的援藏干部，就是说孔繁森是个——（出色、很好）的援藏干部。
哦！也就是说孔繁森援藏工作做得非常出色，非常好。
来，我们一起读好这句话。
板书：优秀的援藏干部【设计意图：这是全文的总起、中心句。
突出“优秀”一词，指导学生反复朗读、说话，使学生对孔繁森获得一个总体印象。
】2、第二自然段①为什么说孔繁森是个优秀的援藏干部呢？我们继续来学习课文，一起走进1992年的拉萨市。
出示：1992年……成了孤儿。
师读红显②小朋友，怎样的孩子称为孤儿呢？没有爸爸（妈妈）就是孤儿吗？再读读这句话，好好想一想。
（一个亲人都没有）是呀，一个亲人都没有就是孤儿了。
【设计意图：说到地震，学生一定是有所了解的，新闻中也出现过相关报道，所以可让学生自由地交流，同时再出现几幅地震过后一片狼藉，生灵涂炭的画面，学生顿时是谈地震而“色变”。
然手回到课文，学生心中充满了对地震中遭难的三个孩子的深深同情和伤心。
此时趁热打铁，对“孤儿”一词展开理解，并通过朗读表达出来。
】而在这次地震中，曲尼，曲印和贡桑（三个藏族孩子）成了孤儿，此时此刻他们多么需要多么需要多么需要（爸爸，妈妈）（他们需要爸爸、妈妈的——）是呀，这个时候，他们需要亲人的关爱和亲人的温暖。
③正在他们急需帮助的时候，市委书记孔繁森来到了他们身边。
他是怎么做的？读读课文第二自然段，画出有关的句子。
找到了吗？你来说。
出示：孔繁森把他们……像对待亲生女儿一样抚养他们。
哦，孔繁森就是这样做的（红显）“像……抚养他们”。
④小朋友回想一下爸爸妈妈抚养我们的情景，然后来说一说孔繁森究竟是如何来抚养孤儿的。
（同桌两个小朋友可以互相说一说）a、学生先说，再出示：当曲尼发烧了，孔繁森。
b、先出示：老师来帮助你，当曲尼发烧了……是啊，那么当曲尼生病了，曲印学习退步了，小贡桑吵着要爸爸妈妈时，孔繁森是怎么做的？（同桌两个小朋友你说我听，我说你听）评：孔繁森就像他爸爸。
孔繁森就是一位慈祥的爸爸孔繁森就是这样对待亲生儿女一样抚养他们的。
来男生来读这句话，女生也来读一读。
①这句话该怎么读。
②像对待亲生儿女一样抚养他们，请你再来读读。
师：小朋友，你们知道吗？孔繁森是市委书记，白天有许多工作要忙，到了晚上，还要像对待亲生儿女一样照顾三个孤儿，可以说他是一位可亲可敬的父亲！也是一位优秀的援藏干部。
【设计意图：让学生交流父母关爱自己的小故事，体会父母对亲生儿女的小故事，体会父母对亲生儿女的爱，又是一种情感体验；想象孔繁森对三个孩子的细致关怀，这既是说话练习，更是一种情感的迁移，让学生深深体会到了孔繁森对三个本不是自己孩子的真切关怀。
此时，这一自然段的有感情的朗读就成了学生情到深处的自然流露了。
】3、学习第三自然段小朋友，告诉你们，孔繁森每次下乡见到生活困难的藏胞们，都要拿出自己的钱来帮助他们。
往往只过了半个月，他的工资就没有了，有时连伙食费也交不起。
自从收养了三个孤儿，他的生活就更艰苦了，这时候，他又是如何来抚养三个孩子的呢？请你们读读3、4自然段。
a、谁来说：①孔繁森用献血所得的营养费，帮助三个孤儿上学读书。
②孔繁森到医院请求献血。
为什么药献血呢？是呀，为了抚养这三个孤儿，供他们上学读书，他想到了献血。
一天夜里，孔繁森悄悄地来到医院，请求献血。
出示第3自然段。
b、请一个同学来读读。
能不能简洁些，让人一听就明白。
c、请大家想一想，孔繁森为什么在夜里，悄悄地来到医院？①白天工作忙。
说得对②不想让别人知道（是呀，要是被邻居，被孩子知道了，肯定不会让他去）你们说得都很有道理，就请你来读好这句话。
（想一想，悄悄地该怎么读，你再来读。
有进步！我们一起来读好这句话。
d、孔繁森来到医院献血会怎么说呢？（我是医生，你怎么向我请求？）哦，像这样提出自己的要求，希望别人答应，这就叫“请求”。
可是，医生见他——（引读）年纪大了，身体又不好，没有同意。
此时此刻，孔繁森心里会想些什么？会怎样向医生请求呢？你的请求非常诚恳，但作为医生，为了你的健康，我不能同意。
孔繁森就这样走了吗？（没有）你来说。
像这样一次又一次诚恳地请求就是“再三恳求”读一读这个词语，经孔繁森再三（请）恳求，医生才勉强答应。
捧起书一起读读第3自然段。
e、小朋友，读到这儿我们明白了，孔繁森再三恳求献血是为了——是呀，他这么做完全是为了抚养这三个孤儿，老师告诉大家，孔繁森曾三次献血，要知道弄不好是要出人命的，他把献血所得的营养费全部用于这三个孩子的学习生活。
同学们，学到这儿，你想对孔繁森说些什么？（伟大，优秀，了不起）追问：为什么这么认为呢？为什么呢？能具体说说吗？（老师听出来了，你是发自内心的敬佩他）总结：①是呀，孔繁森就是这样像对待亲生儿女一样抚养他们的。
（指着说）孔繁森他是一位汉族干部把西藏的孩子当成自己的孩子，他不愧是一位优秀的援藏干部。
（擦掉？）②让我们怀着敬意来记住他的名字。
一起读（课题）③同学们孔繁森的故事感动了你，感动了我，感动了大家，也感动了藏胞们，他们会怎么想，怎么说，我们下节课再来学习。
【设计意图:课文通过具体事例的讲述，体现出孔繁森是一位优秀的好干部。
教师从文章的中心句入手，引导学生品读课文，思考哪些地方写出孔繁森的优秀品质，抓住关键词句反复研读、造句，利用分角色表演进一步加深对课文理解，使学生对孔繁森的优秀品质有更为具体的、深刻的认识。
】五、学习生字这节课，我们学了很多生字，来我们先来学习这两个字。
“优秀”先读一读，怎样写好它呢？师范写，生描红“优”什么结构，左窄右宽。
“秀”什么结构，下面先写什么，再写什么板书：16孔繁森优秀的援藏干部像对待亲生儿女一样抚养孤儿。