【K12学习】《孔繁森》教学设计一
《孔繁森》教案范文
《孔繁森》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解孔繁森的事迹，感受他的人民公仆精神。
2. 通过学习孔繁森的事迹，培养学生热爱人民、服务社会的情感。
3. 引导学生学习孔繁森的崇高品质，提高自己的道德修养。
二、教学内容：1. 孔繁森的生平简介2. 孔繁森的重要事迹3. 孔繁森的精神品质三、教学重点：1. 孔繁森的事迹和精神品质2. 培养学生热爱人民、服务社会的情感四、教学难点：1. 孔繁森的精神品质对学生的影响2. 学生如何将孔繁森的精神品质应用到实际生活中五、教学方法：1. 讲授法：讲解孔繁森的生平事迹和精神品质2. 案例分析法：分析孔繁森的事迹，引导学生从中汲取精神力量3. 讨论法：组织学生讨论如何将孔繁森的精神品质应用到实际生活中4. 实践法：鼓励学生用实际行动践行孔繁森的精神品质第一章：孔繁森的生平简介1.1 孔繁森的出生背景1.2 孔繁森的成长经历1.3 孔繁森的从政生涯第二章：孔繁森的重要事迹2.1 孔繁森在阿里地区的贡献2.2 孔繁森的援藏事迹2.3 孔繁森的扶贫工作第三章：孔繁森的精神品质3.1 孔繁森的人民情怀3.2 孔繁森的敬业精神3.3 孔繁森的廉洁自律第四章：学习孔繁森，做人民满意的公务员4.1 学习孔繁森的事迹，提高自己的道德修养4.2 树立为人民服务的意识，热爱人民4.3 立足本职工作，努力践行孔繁森的精神品质第五章：孔繁森精神在当代社会的意义5.1 孔繁森精神对于加强党风廉政建设的作用5.2 孔繁森精神对于推动社会和谐发展的意义5.3 孔繁森精神对于培养学生良好品质的启示第六章：案例分析：孔繁森事迹对公务员队伍的启示6.1 孔繁森事迹对公务员职业道德的启示6.2 孔繁森事迹对公务员服务人民的启示6.3 孔繁森事迹对公务员廉洁自律的启示第七章：讨论：如何将孔繁森精神品质应用到实际生活中7.1 学生讨论：孔繁森精神在日常生活中的体现7.2 学生分享：学习孔繁森精神的心得体会7.3 教师总结：如何将孔繁森精神品质融入日常生活第八章：实践活动：践行孔繁森精神，做优秀公民8.1 组织学生参加志愿服务活动，关爱弱势群体8.2 开展孔繁森精神主题班会，强化学生道德观念8.3 举办孔繁森精神知识竞赛，提高学生对社会主义核心价值观的认识第九章：孔繁森精神在当代社会的传承与发展9.1 传承孔繁森精神，培养新时代青年9.2 推动孔繁森精神与时俱进，为实现中华民族伟大复兴努力奋斗9.3 加强孔繁森精神教育，为建设社会主义现代化国家贡献力量第十章：总结与反思10.1 学生总结：学习孔繁森精神的收获10.2 教师反思：教学过程中的优点与不足10.3 展望未来：继续弘扬孔繁森精神，为实现中国梦而努力拼搏六、教学准备：1. 准备孔繁森的生平事迹资料和相关案例。
《孔繁森》教学设计_教案教学设计_1
《孔繁森》教学设计教学目标：（1）有感情的朗读课文，复述课文。
（2）通过理解文中的重点词句，想像体会孔繁森的高贵品质，从小树立关心别人的思想。
教学重点：理解文中的重点词句。
教具准备：教学课件教学过程：一、导入1、（放一段赞颂孔繁森的歌曲）同学们，这段歌曲是赞颂谁的？（孔繁森）2、板书课题16、孔繁森（齐读、正音）3、你们想了解孔繁森吗？（播放课件）二、初读课文1、（课件）反复读课文，说一说孔繁森是个什么样的人？2、（小组讨论）给自然段标上序号，说一说每段的意思。
三、细读感悟1、分析体会：（课件）全文围绕哪句话来写的？2、学习第二自然段（1）请同学们读第二自然段，一起来认识孔繁森。
（学生读书）（2）这一段共有几句话？每句话讲了什么？（交流）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？（出示课件、板书：扶养孤儿）“像亲生儿女一样”说明了什么？（交流）3、学习第三自然段（1）师：孔繁森是怎样对待这三个孩子的？我们来猜猜。
（学生交流）（2）师：孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞，就要拿出自己的钱来帮助他们，往往只过了半个月，他的工资就没了，有时连伙食费都交不起。
自从他收养了三个孤儿，他生活就更艰苦了。
于是他想到了献血。
课文中哪个自然段是写孔繁森献血的事？请大家先读一读。
（3）读完了这一段，哪个词让你感动了？（交流）（课件出示句子）孔繁森为什么要请求献血？（板书：献血助学）医生为什么没有同意？听到医生不同意，孔繁森更着急了，他会怎么对医生说？（同桌交流）孔繁森这样坚持着，诚恳地表达自己要献血的愿望，这就是课文里的哪个词语？（恳求）4、学习第四自然段（1）师：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，1993年，孔繁森共献血三次，得到了900元的营养费，他用自己的鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这件事后，他们只能用歌声表达自己心中的感激，深情地唱道：（板书：深情歌颂）（2）（课件出示歌词）请同学们大声朗读。
小学二年级语文上册《孔繁森》优秀教学案例
（一）知识与技能
1. 理解课文《孔繁森》的主要内容，掌握生字、生词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会通过查字典、联系上下文等方法，自主学习和积累词汇，提高词汇运用能力。
3. 了解孔繁森的生平事迹，认识科学家为国家和人民做出的贡献，培养对科学家职业的尊重和敬仰。
4. 能够运用课文中的句子、段落进行仿写，提高写作能力，激发创作欲望。
小学二年级语文上册《孔繁森》优秀教学案例
一、案例背景
《孔繁森》是小学二年级语文上册的一篇精读课文，通过讲述我国著名地质学家孔繁森的成长故事，展示了其勤奋好学、不懈追求的科学家精神，旨在培养学生热爱科学、勇于探索的品质。本案例针对该课文，结合二年级学生的认知特点，运用启发式教学策略，引导学生主动参与，体验探究过程，激发学生对科学家的敬仰之情，培养学生的语文素养和科学精神。在教学过程中，注重情感教育，让学生从孔繁森的事迹中感受到坚持不懈、勇往直前的精神风貌，以此激励他们在学习和生活中不断努力，追求卓越。通过本节课的学习，使学生不仅能掌握课文内容，还能将课文中的优秀品质内化为自己的行动指南，为未来的成长奠定坚实基础。
3. 小组合作，提升团队协作能力
小组合作学习是本案例的一大亮点。通过合理的分组，确保每个学生都能积极参与，共同讨论问题、分析课文。这种教学方式不仅提高了学生的沟通能力，还培养了他们的团队协作精神，为学生的全面发展奠定基础。
4. 反思与评价，促进自我成长
在教学过程中，本案例注重引导学生进行反思与评价。学生通过回顾学习过程，总结自己的收获和不足，培养了自我反思的能力。同时，教师开展多元化的评价方式，关注学生的个体差异，充分挖掘他们的优点，提高自信心。
（四）反思与评价
在课堂教学结束后，我将引导学生进行反思与评价。首先，让学生回顾本节课的学习过程，总结自己在小组合作、问题探究等方面的收获和不足，培养他们自我反思的能力。其次，开展学生互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，为下一步的教学提供依据。
孔繁森教学设计（精选10篇）
孔繁森教学设计（精选10篇）孔繁森篇1一、情境导入（一）导入。
1、小朋友们，这节课我们继续学习16（齐读课题）2、让我们再一起亲切地叫叫他的名字。
（再读）看图片（二）复习1、这些词语你还认识吗？（第一张，评价）2、出示第二、三张。
总结：上节课我们不仅认识了词语，读通了课文，还知道了孔繁森是一位。
优秀变红。
过渡：就是这位优秀的援藏干部，响应党的号召，离开家乡，离开亲人，到环境艰苦的西藏工作，10年间，做了许多好事，留下了许多可歌可泣的感人事迹，其中就有这么一个动人的故事。
二、整体感知1、师看课件解说：1992年，拉萨市附近发生了地震，一时间，天崩地裂，狂风大作，房屋倒塌，许多藏族同胞在这场灾难中离开了人间，又有许多孩子在灾难中失去了亲人，成了孤儿。
曲尼、曲印和贡桑就是其中几个……2、小朋友们，看到这个情景，你们心里觉得怎样？（伤心、难过、悲痛）三、学习第三自然段1、课文中的哪个地方描述了这个情景？找出来读读。
2、你知道怎样的孩子称为“孤儿”吗？理解“孤儿”3、总结：这一场天灾，可以说是飞来横祸，那一年曲尼才12岁，曲印7岁，贡桑才5岁，他们以后的生活会怎样？4、多么可怜的孩子啊！你能用朗读表达你此时的感受吗？5、三个孩子可怜极了，这时谁出现了，（指名读，齐读）。
板书：抚养孤儿（1）点出“像对待亲生儿女一样”，小朋友们都是爸爸妈妈的亲生儿女吧，平时都是我们的爸爸妈妈抚养着我们。
请小朋友们想象一下，孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们，会为三个孩子做些什么事情呢？（苦钱买吃穿用，做饭，洗衣，辅导作业，盖被子，生病了带看病，节假日带他们玩，）总结：像爸爸妈妈一样照顾他们，就叫抚养。
（2）练说句子。
（评价）（3）师述说事例。
贡桑很小，吃饭多数都是这位爸爸喂的。
会尿床，经常要帮她换洗衣服和床单。
孔繁森是和三个孤儿睡在一张床上的，又挤又闹，睡不好。
晚上，等孩子们都睡了，还在灯下帮他们补衣服。
（4）孔繁森市长白天工作繁忙，晚上还要当爹娘，他为什么这么做呢？从中你体会到了什么？（喜欢帮助别人为了帮助别人不怕吃苦受累非常关心藏族孩子的生活帮助有困难的人善良有爱心的人）6、多有爱心的好市长啊，多好的孔繁森啊！多好的干部啊！（指导朗读）四、学习第三自然段过渡：孔繁森不仅抚养着三个孤儿，加上自己孩子的生活费用，家中老母亲的赡养费用，每次下乡，见到生活贫困的藏胞还要拿出自己的钱来帮助他们，往往只过了半个月，他的工资就没了，现在，这三个孩子要上学了，可学费从哪出呢？他想到了什么？（板书：献血）1、出示课文第三段。
《孔繁森》教案范文
《孔繁森》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《孔繁森》这篇课文，使学生了解孔繁森同志的生平和事迹，提高学生对英模人物的认识和理解。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英模人物的敬仰之情，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点1. 掌握课文中的关键词语和句子。
2. 了解孔繁森同志的生平和事迹。
3. 感受英模人物的崇高品质。
三、教学难点1. 理解课文中所表达的深刻含义。
2. 引导学生联系实际，谈谈对英模人物的敬仰之情。
四、教学准备1. 课文《孔繁森》全文。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍孔繁森同志的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
1.2 学生齐读课文题目《孔繁森》，导入新课。
2. 自主学习2.1 学生自读课文，理解课文内容，勾画出关键词语和句子。
2.2 学生分小组讨论，交流学习心得，分享对孔繁森同志的敬仰之情。
3. 课堂讲解3.1 教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生心中的疑问。
3.2 教师引导学生深入分析孔繁森同志的崇高品质，联系实际谈谈对英模人物的敬仰之情。
4. 课堂练习4.1 学生根据课文内容，完成相关练习题目。
4.2 学生互相批改，教师进行讲评。
5. 总结拓展5.1 教师对本节课的学习内容进行总结，强调孔繁森同志的崇高品质。
5.2 学生谈收获，分享学习体会，激发对英模人物的敬仰之情。
6. 课后作业6.1 学生根据课文内容，写一篇关于孔繁森同志的感悟文章。
6.2 学生收集其他英模人物的资料，下节课进行分享。
六、教学评价1. 学生对孔繁森同志的生平和事迹的理解程度。
2. 学生对课文中所表达的深刻含义的领悟情况。
3. 学生对英模人物的敬仰之情以及社会责任感和使命感的培养情况。
七、教学反思1. 教师对自己在教学过程中的表现进行反思，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面。
《孔繁森》教学设计
《孔繁森》教学设计【教材分析】课文记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿,并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹,赞颂了孔繁森关心人民,无私奉献的高贵品质.【教学目标】品读课文,深入了解孔繁森的动人事迹,体会孔繁森关心人民,为民族团结无私奉献的高贵品质,感受孔繁森的优秀,使学生受到从小就要关心别人,主动帮助别人的启示.理解文中的生词,说说"请求","恳求"的意思.有感情地朗读课文.【教学重点】正确,流利,有感情地朗读课文.体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神.【教具准备】【教学时间】1课时【教学过程】一,激qing导入:1,播放音乐《公仆赞》.师述:有这样一位内地的汉族干部,他曾经两次走进西藏,视藏族同胞为骨肉,最终以身殉职,倒在了他所热恋的雪域高原,实现了他"青山处处埋忠骨,一腔热血洒高原"的人生誓言.他就是党的好干部,人民的好公仆——孔繁森.(课件显示布达拉宫,闪现"孔繁森" 图片和字样)这节课我们共同来学习这篇课文.2,板书课题,指导写"孔",记住"繁",评价记字方法.3,齐读课题,质疑激思.读了课题你想知道什么(孔繁森是什么样的人课文讲了孔繁森的哪些事 )二,初读课文1,自由读文,借助拼音把字读正确,.2,听老师范读课文,大家可以跟着老师默默地读,注意听听老师读的哪儿和自己的不一样,从而帮助巩固字音.3,请同学们再读课文,力争把课文读正确.(在读中识字,在读中巩固字音.)4,课件出示生字所带的词语,检查认读情况.三,品读课文(一)学习第一段:1,通过三次的读文,谁能说说孔繁森是一位怎样的人课文第几自然段告诉你的 (板书:优秀)指导书写,并在书中加上点.2,齐读第一段.(出示幻灯句)你有什么不懂的问题吗 (学生自由质疑)引导联系生活实际理解"优秀" ,引导联系字面意思了解"援藏", 再读这句话,注意读好"优秀".3,他到底有哪些优秀的表现呢我们先学习第二段.(二)学习第二段:1,指名读:看看这一段哪儿打动了你用"——"划下来.2,指名汇报,相机板书,出示幻灯句.引导理解"抚养","孤儿" ,体会孤儿的痛苦,介绍三个孩子的年龄.(板书:抚养藏族孤儿)3,引导体会:一夜之间,三个孩子失去了亲人,无家可归,成了孤儿,他们是多么的伤心和痛苦啊!就在他们急需帮助的时候,是市委书记孔繁森伸出了热情地双手,收养了他们.他像对待亲生儿女一样,让三个孩子在失去亲人后很快地找到了父爱,找到了温暖的家,他是多么关心藏族同胞啊!真可以说"不是亲人,胜似亲人".就这一点,同学们你能做到吗你的父母能做到吗老师也不一定能做到,而孔繁森做到了,这就是孔繁森优秀的体现.(引导联系学生生活实际加深体会)4,指导朗读这句话.5,过渡:孔繁森每次下乡见到生活困难的乡亲,都要拿出自己的钱来帮助他们.往往只过了半个月,他的工资就没了,有时连伙食费都交不起.自从收养了三个孤儿,他的生活就更艰苦了.可他自己宁肯吃榨菜拌饭,也不愿让孩子和他一样受罪.钱不够怎么办我们接着学习下一段.(三)学习第三段:1,指名读第3段.谁来读读第3自然段,看看这一段哪儿打动了你仍然用"——"划出来.(汇报交流,相机板书:献血,指导写"血")2,在这一段中你有哪些词的意思还不大明白,又产生了哪些问题呢对文中的一个词一个句都可以提问.提出一个问题往往比解决一个问题还重要.学习贵在提出有价值的问题.。
《孔繁森》教案范文
《孔繁森》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解孔繁森的生平和事迹；（2）通过阅读，提高学生的朗读和理解能力；（3）学会用恰当的语言表达自己的情感和观点。
2. 过程与方法：（1）运用图片、视频等媒体资料，帮助学生直观地了解孔繁森的事迹；（2）采用分角色朗读、讨论交流等方法，引导学生深入理解课文内容；（3）通过写作练习，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的情怀；（2）培养学生尊敬英雄、学习榜样的意识；（3）培养学生勇于担当、无私奉献的精神。
二、教学重点：1. 孔繁森的生平和主要事迹；2. 课文中重点句子的理解和运用；3. 培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。
三、教学难点：1. 孔繁森事迹的深入理解和感悟；2. 运用课文中的句子表达自己的观点和情感；3. 将孔繁森的精神品质融入到自己的生活中。
四、教学准备：1. 教材《孔繁森》及相关资料；2. 图片、视频等媒体资料；3. 写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示孔繁森的图片，引导学生关注；（2）简要介绍孔繁森的生平和事迹，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解内容；（2）学生分享阅读心得，交流感悟。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和词汇；（2）分析孔繁森的事迹，引导学生深入理解。
4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的问题；（2）引导学生从不同角度看待孔繁森的事迹。
5. 分角色朗读：（1）学生分角色朗读课文；（2）通过朗读，感受孔繁森的精神风貌。
6. 写作练习：（1）让学生根据课文内容，写一篇读后感；（2）引导学生用恰当的语言表达自己的情感和观点。
7. 课堂小结：（2）强调孔繁森的精神品质，引导学生学习榜样。
8. 课后作业：（1）让学生课后复习课文，巩固知识点；（2）布置相关作业，检查学生的学习效果。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等。
小学二年级语文教案 孔繁森典型教学9篇
小学二年级语文教案孔繁森典型教学9篇孔繁森典型教学 1作者：佚名转贴自：转载点击数：50我读《孔繁森》一、教材内容：课文讲述了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人故事。
全文分四段：1、孔繁森是一位优秀的援藏干部。
2、孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个藏族孤儿。
3、孔繁森献血。
4、孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学。
课文以歌词作结，前后呼应，反映藏汉一家亲，生动表现孔繁森对加强民族团结所作的贡献，说明他的确是一位优秀的援藏干部。
二、教什么。
除了朗读课文、复述课文、学会10个生字、识读10个二类字、理解“请求恳求”等词语这些基本功训练外，还要教育学生学习孔繁森关心人民，为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人，主动帮助别人的思想。
三、怎么教。
1、寻找“文眼”作为教学的“切入点”。
个人认为该课文“文眼”是“优秀”。
从“文眼”入手，激起学生阅读兴奋：从课文中哪里可以看出孔繁森是一位“优秀”的援藏干部？2、给学生充裕的时间自主读书。
鼓励学生发现问题。
3、通过品词析句，体会词语含义，体会孔繁森的“优秀”。
四、如何拓展。
课文只讲述了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的这么一个故事。
这对“表现孔繁森对加强民族团结所作的贡献，说明他的确是一位优秀的援藏干部。
”这一主题是远远不够的。
那么，就很有必要补充阅读量，去了解孔繁森的更多感人事迹，只有这样，“孔繁森关心人民，为民族团结无私奉献”的形象在学生心目中才会更加丰满起来，“关心别人，主动帮助别人”这样的思想才会自然而然地渗透到每个学生心灵。
农村的孩子，没有条件让他们在课前去收集有关资料，那么，这一部分内容只能由教师讲述。
补充教材在什么时候呈现最合适？以什么方式呈现才能发挥最大效果？我以为，不宜在开课前就“讲”给学生听，这样就太无味了。
应该是在学生最有疑问、思想堵塞之时“告诉”他们，这样，才更能震憾学生的心灵。
孔繁森说课稿(精选优质公开课获奖教案教学设计5篇)
孔繁森说课稿（精选优质公开课获奖教案教学设计5篇）2022-12-15孔繁森说课稿（精选5篇）孔繁森说课稿篇1【教学要求】1、教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。
2、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
3、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用请求恳求造句。
【教学重点】1、正确、流利地朗读课文。
2、理解词语并造句，复述课文。
【教学时间】二课时【前置作业：】1、读课文4遍，要求：正确2、读生3遍，并在课文中标出词语，读三遍，3、给家长交流识字方法。
【设计意图：本课的生字多，尤其是二类字，所以要求学生在课前把识字学词放在首要位置，课文的朗读要求只要正确即可。
】【教学过程】第一课时一、导入1、通过学习这一单元名人故事，我们认识了关心小八路的（毛主席），和战士抢着挑粮的（朱德），世界闻名的京剧大师(梅兰芳)，为了治理洪水三过家门而不入的(大禹)。
2、今天我们一起认识一位山东的名人，他叫孔繁森，板书：孔（生字）繁（敏字头不带沟，这是规律，下面是系字底）。
3、指读课题。
二、检查初读1、检查词语认读<1>出示词语，同桌互查优秀、援藏、干部拉萨市、失去、孤儿、抚养请求、献血、答应、感动援藏地震贡桑恳求勉强同胞热泪<2>检查读词语重点教学：拉萨市(平翘舌音)、献血（xie）、勉强（qiang三声）2、检查读课文，要求正确流利。
自由读课文检查课文理解以下内容：援藏：就是支援西藏，帮助西藏发展记住曲尼、曲印、贡桑三个人名【设计意图：为后面的读懂课文内容打下基础。
】3、课文讲了孔繁森的什么事？（生：略）如果像这样讲给别人听，还不太明白，我们要讲的详细点。
三、精读课文（一）读懂课文1、指读课文，读懂每一节的内容2、指读第一节，思考讲了什么？（记住优秀和援藏干部就记住了这节）3、指读第二节，思考讲了什么？在学生说的基础上，教师适时板关键词语：地震孤儿亲生儿女自己再读第二节，根据上面三个词语的提示试着讲一讲。
二年级语文上册孔繁森教案
二年级语文上册《孔繁森》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够了解课文主要内容，理解孔繁森同志的事迹。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生朗读能力和合作意识。
利用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到每个人都可以为社会做出贡献，培养社会责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够了解课文主要内容，理解孔繁森同志的事迹。
2. 教学难点：学生能够通过课文内容，理解孔繁森同志的优秀品质。
学生能够从课文中感受到每个人都可以为社会做出贡献。
三、教学准备：1. 教师准备：课文课件或黑板。
生字词卡片。
与课文相关的图片、视频等资源。
2. 学生准备：预习课文，了解课文主要内容。
准备生字词卡片，方便课堂上互动。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过图片、视频等资源，引导学生了解孔繁森同志的事迹。
学生分享预习成果，介绍课文主要内容。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语气、情感。
学生自读课文，理解生字词的意思。
教师讲解生字词，帮助学生正确理解。
3. 讨论交流：教师提出问题，引导学生讨论孔繁森同志的优秀品质。
学生分享自己的感受，讨论每个人都可以为社会做出贡献的意义。
4. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，强调孔繁森同志的事迹和精神。
学生展示自己的作品，如写一篇关于孔繁森同志的短文、画一幅孔繁森同志的画等。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长讲述孔繁森同志的事迹，分享自己的感受。
2. 学生根据课堂学习，写一篇关于孔繁森同志的短文。
3. 学生预习下节课内容，准备参与课堂讨论。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况、学生讨论参与度等方面，评价学生在本次课程中的学习效果。
2. 教师通过课后与家长的沟通，了解学生在家中对于孔繁森同志事迹的理解和感悟，以及家长对于课程的意见和建议。
孔繁森教学设计
《孔繁森》教学设计教学要求：1．通过学习文，体会孔繁森是关切人民，无私奉献的优秀援藏干部。
2．结合文明白得“请求”、“恳求”的意思。
3．指导有情感地朗诵文。
教学预备：与文及教案配套的。
教学进程：一、宏伟的布达拉宫图片，音乐《公仆赞》，渲染气氛。
二、朗诵题。
一、个别读题。
二、出示孔繁森照片。
3、教师给咱们讲了有关孔繁森的哪些故事？4、你佩服尊重他吗？再读题。
三、学习第一节一、导入：1992年，拉萨市周围发生了地震，12岁的曲尼，7岁的曲印和岁的贡桑失去了自己的爸爸妈妈，是孔繁森收养了他们。
二、在文中找出哪个末节写那个意思？个别读。
3、共几句话？4、出示第二句，点击“孤儿”（1）个别读词语。
（2）用文中的话来讲说“孤儿”的意思。
（失去亲人）（3）多可怜的小孩，谁能读好这句话？个别读。
（4）指导：读得慢点，语气低沉一点。
、出示第三句。
（1）自读，这句话什么意思？板书：抚育孤儿（2）小朋友，你是谁的亲生儿女？你的爸爸妈妈是怎么抚育你的？能讲讲爸爸妈妈爱你养你的动人的小情形吗？（3）孔繁森旧案像对待亲生儿女一样抚育三个孤儿。
出示：曲尼生病住院了，_____________________________。
曲印犯了错误了，_____________________________。
曲印学习退步了，_____________________________。
小贡桑尿湿了床，_____________________________。
选择其中的一条，也能够说教师没有例举的，想象孔繁森怎么样关切爱惜三个孤儿的？用自己的话说一说。
（4）交流说话。
（）孔繁森真是一名伟大的父亲！他是藏族小朋友一起的父亲！谁能用优美的朗诵来赞美他？个别评议个别齐读四、学习第三节一、导入：孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞，就要拿出自己的钱来帮忙他们。
往往只过了半个月，他的工资就没了，有时连伙食费都交不起。
自从他收养了三个孤儿，他的生活就更艰苦了。
《孔繁森》教学设计·第一课时
《孔繁森》教学设计·第一课时一、教学目标1.了解《孔繁森》这部小说的背景和主要内容；2.分析小说中的人物形象、情节和主题，并能够用适当的词汇和句子进行描述；3.培养学生对文学作品的兴趣，提高阅读和理解能力；4.学会运用所学知识进行文学作品分析和文学评论。
二、教学重点和难点1.教学重点：《孔繁森》的主要内容和人物形象的分析；2.教学难点：学生如何理解小说中的主题，并能用适当的词汇和句子进行描述。
三、教学准备1.《孔繁森》一书；2.教学投影仪；3.针对小说的相关课堂活动和讨论题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以用一些有趣的问题或者图片进行导入，引起学生的兴趣。
例如：•“你们喜欢读小说吗？”•“你们有没有听过《孔繁森》这本小说？”•“对于小说中的人物形象，你们有什么看法和想法？”2. 小说背景介绍（10分钟）教师通过简要介绍《孔繁森》这部小说的背景，包括作家、出版时间、题材等，并提问学生是否了解此信息。
3. 讲解小说主要情节（15分钟）教师根据小说的主要情节给学生讲解，可以通过投影仪将文本显示在大屏幕上，同时逐段解读并与学生进行讨论。
教师可以提出以下问题：•“小说中的主要情节是什么？”•“你们对小说的结尾有什么看法？”•“你们觉得小说中的人物形象如何？他们的行为和性格有何特点？”4. 小组讨论和展示（15分钟）将学生分组，让每个小组选择一个人物形象或者情节进行深入分析和讨论。
每个小组需要准备一个简短的报告，并向全班展示他们的分析结果。
5. 整合讨论和总结（15分钟）教师引导学生进行整合讨论，对小说的人物形象、情节和主题进行总结和归纳。
教师可以提出以下问题：•“你认为小说的主题是什么？”•“小说中的人物形象和情节对于传达主题有何作用？”6. 扩展活动（10分钟）教师可以布置一些与小说相关的扩展活动，鼓励学生更深入地了解小说，如自读自拍、角色扮演、写作文等。
五、教学反思通过本堂课的教学设计，学生可以更好地理解和欣赏《孔繁森》这部小说。
《孔繁森》教学设计一
《孔繁森》教学设计一作者：佚名转贴自：转载点击数：82第一时教学内容：初读文。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读文。
2、教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。
教学准备：投影片。
教学过程：一、揭示题。
1、板书题，指名拼读：繁森2、简介孔繁森的事迹。
二、初读文。
1、自由练读文。
画出生词，圈出生字，读准生字字音。
遇到长句子多读几遍，标出自然段序号。
2、指名分段试读文，教师正音。
优秀援藏干部拉萨市失去孤儿抚养请求献血答应感动3、范读文。
4、引导看图，说说图上画了谁？写的是什么事？三、作业。
正确、流利地朗读文。
第二时教学内容：细读文。
教学目标：教育学生学习孔繁森关心人民，无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。
教学难点：理解孔繁森的优秀品质。
教学准备：投影片。
教学过程：一、细读文。
学习第一自然段1、指名读，想：这一段告诉我们什么？2、查字典，理解优秀。
过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的干部呢？我们一起来学习下面几个自然段。
学习第二自然段1、自由读，这一段有几句话？每句话分别告诉我们什么？第一句将拉萨市发生了地震。
第二句讲三个孩子成了孤儿。
第三句讲孔繁森把三个孩子接到身边来抚养。
2、指名读第三句话。
3、指导朗读。
学习第3、4自然段1、指名读，思考：这两段主要写孔繁森的什么事？2、医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又答应了？哪些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？引导学生比较近义词：请求恳求3、藏族同胞们知道了这事，这事指的是哪事？他们为什么感动得流下了眼泪？4、范读歌词。
自由练读，指名读，齐读。
指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？、指导朗读。
悄悄要重读，再三恳求要重读。
歌词要读出藏胞们的深厚感情。
三、总结文。
1、讨论：学过了这篇文，你觉得孔繁森是个怎样的人？优秀的援藏干部2、填空。
孔繁森收养了（），用鲜血所得的营养费帮助他们（）。
孔繁森真是一个（）、（）的优秀干部。
《孔繁森》(第一课时)教学设计与评析
《孔繁森》(第一课时)教学设计与评析一、视听导入，初读揭题1.小朋友，上课前先听一首熟悉的歌曲并看大屏幕上的建筑物：这是什么地方，哪个民族在歌唱，主要唱什么?(1)这是西藏的布达拉宫。
藏族歌唱家才旦卓玛在唱《北京的金山上》，主要歌颂毛主席使农奴翻身得解放，藏胞感恩毛主席，毛主席就是金色的太阳。
(2)党中央不仅使西藏贫苦农奴翻身做主人，还派大量的汉族干部去西藏，帮助西藏人民，支援西藏建设，使西藏人民过上好日子。
支援西藏建设的干部就称――援藏干部。
(齐读并板书)其中有一位很好很好的干部，他为西藏建设做出了很大贡献，深得西藏人民的崇敬与爱戴，他就是――孔繁森。
今天让我们一起来认识他，走近他，学习他!2.拼读生字：读准音看清形。
读通句子，读顺课文。
3.图文对照读，思考：这位援藏干部是谁?课文主要讲了他几件事?【评析】“良好的开端是成功的一半。
”揭题很重要。
本文的主人公是一位援藏干部。
人物的身份与身份有关的历史背景离现在太久，所发生的地点也离我们太远，学生是难以理解的。
所以，介绍既要简单又要适合儿童特点。
故第一板块的流程设计运用学生学过的歌曲，引出西藏农奴是毛主席领导的共产党使他们翻身得解放，并以文字灯片分解演示。
支援西藏建设的干部就称“援藏干部”。
接着，通过初读，学生自己揭示悬疑突出了主要人物――孔繁森是一位优秀的援藏干部，为全文的精读理解作好了铺垫。
二、联系实际，精读理解1.孔繁森是一位优秀的援藏干部。
那么，他怎样优秀呢?2.齐读学习第2自然段第2句，逐一映示词语，认读并连词成句读通读顺。
(1)(映示：孩子、亲人)小朋友，每个孩子都有亲人，你们家里谁是亲人?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等)(2)(映示：孩子、亲人、孤儿)有亲人的孩子能叫孤儿吗?那怎样的孩子成了孤儿呢?(3)(映示：孩子失去了亲人，成了孤儿)“失去了亲人”什么意思?(死去了爸爸妈妈，没爹没妈了)(4)(映示：曲尼、曲印和贡桑三个孩子失去了亲人，成了孤儿)这三个孩子的名字和我们汉族孩子的名字不一样，书上说他们是哪个民族的孩子?3.三个藏族孩子怎么会一下子失去亲人成了孤儿的，书上哪句话是原因?(1992年就在拉萨市附近发生了地震。
二年级语文下《孔繁森》教学设计一
二年级语文下《孔繁森》教学设计一课文记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。
【教学理念】《语文新课程标准》的基本理念突出了课堂教学中倡导学生主动参与、乐于探究勤于动手的能力，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习，从而促进学生在老师指导下主动地富有个性地学习。
本环节的教学充分体现了语文课程标准的新的理念，以学生为本，着眼于学生语文素养的提高，积极倡导了自主、探究、合作的学习方式，因而整个课堂是生动的，开放的，充满着生命的活力。
【教学要求】１、教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
３、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。
体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神。
【教学准备】生字卡片、教学挂图【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、揭示课题。
１、板书课题。
２、指名拼读：繁（fan）、森（sen）３、简介孔繁森的事迹。
二、初读课文。
１、学生自由练习读课文。
２、指名分段试读课文。
抽读生字卡片。
优秀、援藏、干部××市、失去、孤儿、抚养请求、献血、答应感动３、范读课文。
４、看图，说说图上画了谁，他们在干什么？５、讨论：这篇课文主要写谁？写的什么事？三、教学生字。
１、认读词语：干部、××市、失去、献血２、分析字形，学生描红。
四、作业：完成《习字册》。
第二课时一、导入，学习第1段1、出示孔繁森图片：他就是孔繁森（板书课题）你知道孔繁森是干什么的吗？2、比较句子：孔繁森是一位援藏干部。
[孔繁森是一位优秀的援藏干部。
学生比较（板书：优秀）齐读第二句3、读了这句话，你有什么不理解的地方吗？理解援藏：党和国家曾经选派一些干部去支援贫穷落后的地区，孔繁森响应党的号召，离开家乡山东，离开家中亲人，到环境艰苦的西藏去工作、生活。
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《孔繁森》教学设计一
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课时
教学内容：初读课文。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。
教学准备：投影片。
教学过程：
一、揭示课题。
板书课题，指名拼读：繁森
简介孔繁森的事迹。
二、初读课文。
自由练读课文。
画出生词，圈出生字，读准生字字音。
遇到长句子多读几遍，标出自然段序号。
指名分段试读课文，教师正音。
优秀援藏干部拉萨市失去孤儿抚养
请求献血答应感动
范读课文。
引导看图，说说图上画了谁？写的是什么事？
三、作业。
正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学内容：细读课文。
教学目标：教育学生学习孔繁森关心人民，无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。
教学难点：理解孔繁森的优秀品质。
教学准备：投影片。
教学过程：
一、细读课文。
学习自然段
指名读，想：这一段告诉我们什么？
查字典，理解优秀。
过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的干部呢？我们一起来学习下面几个自然段。
学习第二自然段
自由读，这一段有几句话？每句话分别告诉我们什么？
句将拉萨市发生了地震。
第二句讲三个孩子成了孤儿。
第三句讲孔繁森把三个孩子接到身边来抚养。
指名读第三句话。
指导朗读。
学习第3、4自然段
指名读，思考：这两段主要写孔繁森的什么事？
医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又答应
了？
哪些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？
引导学生比较近义词：请求恳求
藏族同胞们知道了这件事，这件事指的是哪件事？他们为什么感动得流下了眼泪？
范读歌词。
自由练读，指名读，齐读。
指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？
指导朗读。
悄悄要重读，再三恳求要重读。
歌词要读出藏胞们的深厚感情。
三、总结课文。
讨论：学过了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？
优秀的援藏干部
填空。
孔繁森收养了，用鲜血所得的营养费帮助他们。
孔繁森真是一个、的优秀干部。
四、课堂练习。
口头扩词。
求医
复述课文。
出示提纲。
孔繁森是一位优秀的援藏干部。
孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。
孔繁森去医院献血。
孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。
学生练习复述。
第三课时
教学内容：生字书写。
教学目标：学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。
教学重点：生字书写。
教学准备：小黑板。
教学过程：
一、复习检查。
抽读词语卡片。
组词。
都市失
部布夫
二、教学生字字形，指导书写。
教学字形。
出示词语，指名读。
学习生字字形。
指导书写。
医：注意笔顺，里面不能写得太小，右面也不能超出半框口。
感：心要托住上面的咸。
三、作业。
读一读，抄写。
干部失去来到献血
医生答应知道感动
朗读课文。
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