1—5的认识课件

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新人教版《1-5的认识》PPT课件

学好了数学，可以帮我们解决很多
生活中的问题。
）颗，可以用（
）来表示。
5 4
再摆1颗珠子是（
）颗，可以用（
）来表示。
1 像铅笔细又长
2 像天鹅水上游
3 像耳朵听声音
4 像彩旗迎风飘
5 像秤钩弯又弯
互相说一说，你来表演。
拍4下手。
跳3下。
今天我们认识了哪几个数呀？在生活中有很多事物的数量都可以用1、2、3、4、5来表示。所以，
朱莎
你能说出图上哪些物体的数量是1个吗？
哪些物体的数量可以用2来表示呢？
哪些物体的数量可以用4来表示呢？
哪些物体的数量可以用5来表示呢？
1
1颗珠子可以用（）来表示。Fra bibliotek2 1
再摆1颗珠子是（
）颗，可以用（
）来表示。
3 2
再摆1颗珠子是（示。
）颗，可以用（
）来表
4 3
再摆1颗珠子是（

1～5的认识》教学课件

5个星星
5
555555
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认数、写数
4个气球
4
444444
说一说，数一数，写一写。
说一说，数一数，写一写。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有Βιβλιοθήκη 选的择孩在子冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
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苏教版小学数学一年级上册
1~5的认识
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数一数
数一数
认数、写数
1 1个小朋友
认数、写数
2盆花
2
222222
认数、写数
3 3个小女孩
333333
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认数、写数
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《1-5的认识》课件

《1-5的认识》
5
5
5
《1-5的认识》
5 像鱼钩钓大鱼
《1-5的认识》
1
《1-5的认识》
12
《1-5的认识》
23
《1-5的认识》
34
《1-5的认识》
45
《1-5的认识》
请你说一说
•3的前面是几？
2
•3的后面是几？
4
•与2相邻的两个数是？ 1 3
《1-5的认识》
连一连
2345
《1-5的认识》
涂一涂
《1-5的认识》
互相数一数，看看身上有什么能用1-5的数字表示？
两只手
1个鼻子
《1-5的认识》
红猫有( 4)只；绿猫有( 1)只；
有( )2只；有( )2只。
《1-5的认识》
总结：
通过本节课的学习，大家认识数字1-5了吗？
《1-5的认识》
1-5的认识
《1-5的认识》
《1-5的认识》
《1-5的认识》
1
2
3
4
5
《1-5的认识》
1
《1-5的认识》
1 像铅笔细又长
《1-5的认识》
2
2
2
《1-5的认识》
2 像小鸭水中游
《1-5的认识》
3
3பைடு நூலகம்
3
《1-5的认识》
3 像耳朵注意听
《1-5的认识》
4
4
4
《1-5的认识》
4 像红旗随风飘

《1~5的认识》课件(共32张PPT)人教版数学一年级上册

课堂小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
1
2
3
4
5
01 找找生活中数量1~5的事物，并说一说。
02 相关练习。
5的书写
课堂练习
做一做 1. 照样子圈一圈。
5
3
2
4
教材第16页“做一做”
2. 连一连。
教材第16页“做一做”
3. 数一数，写一写。
教材第16页“做一做”
4. 用自己的方式表示1、2、3、4、5。
教材第16页“做一做”
4. 用自己的方式表示1、2、3、4、5。
教材第16页“做一做”
拓展提升按1~5的顺序连线。
一 5以内数的认识和加、减法
1. 1~5的认识
第1课时 1~5的认识
人教版数学一年级（上）
学习目标
1. 经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程，初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、读、写这5个数。
2. 借助计数器、点子图、小棒等学习用具，感知后一个数是在前一个数的基础上增加1得到的，初步形成数感。
1~5的书写
“ 1 ” 像什么？
“1像1铅”笔怎能么写字？。
1的书写
“ 2 ” 像什么？
பைடு நூலகம்
2“像2鸭”子怎水么中写游？。
2的书写
“ 3 ” 像什么？
“3像3”耳怎朵么听写声？音。
3的书写
“ 4 ” 像什么？
4“像4红”旗怎迎么风写飘？。
4的书写
“ 5 ” 像什么？
5“像5秤”钩怎称么东写西？。
1个人 1根小棒
1只猫 1只羊
1个菠萝 1群羊
1还能表示生活中哪些事物的数量？ 2、3、4、5呢？

第1课时 1-5的认识课件

六、教学反思
本节课我首先创设情境，激发学生的求知欲。小学一年级的学生活泼好动，根据这个特点，我发挥了多媒体课件的作用。通过创设去王奶奶家的情境，并配上音乐，一下子提高了学生学习的主动性，为顺利开展1~5的教学做好了铺垫，然后让数学课堂 “动”起来。本节课我设计了摆圆片、摆图形、说一说等游戏活动，让学生自己动手体验，真正加深对1~5的认识。总之，本节课提高了学生参与课堂教学的积极性，并活跃了课堂氛围。
1～5的认识和加减法
第1课时 1 ~ 5 的认识
R·一年级上册
学习目标
能熟练地掌握1 ~ 5各数表示的意义、认读写数的顺序、初步建立数感。
学习重点
1～5各数的意义和写法。
一、新课导入图看看中还有有4只什可么爱。的小鸡！
二、探究新知图中事物的数量可以用几来表示？
图中哪些事物的数量可以用“认4”识来这表是示几？吗？
再添计上数“器1上”有颗1，颗是珠几子颗，？用几可表以示用？“1”表示。
你给会这用些小数磁排珠排表队示，这你些会数吗吗？？
“1”像什么？ “1”怎么写？
1 的书写
“2”像什么？ “2”怎么写？
2 的书写
“3”像什么？ “3”怎么写？
3 的书写
“4”像什么？ “4”怎么写？
图中哪些事物的数量可以用“认5识”这来是表几示吗？？
摆一摆你小能棒拿应出该数摆量在是哪“ 张数1”字的卡小片棒的吗下？面？
摆一摆在请“数你4”字拿“卡出5片数”下量的面是小摆“棒成2。”你“喜3欢”的样子。
说一说
除了用小棒，你还能用其他方式表示 1～5 各数吗？
12345
4 的书写
“5”像什么？ “5. 写一写。

人教版-1-5的认识-PPT教学课件1

•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
问题：. 同学们认识这是几吗？ . 图中哪些事物的数量可以用“”来表示？
一、生活情境，抽象～各数
（二）借现实情境抽象出～各数
问题：. 这是几？ . 图中哪些事物的数量可以用“”来表示？
像铅笔细又长像小鸭水中游像耳朵听声音像小旗随风飘像秤钩称东西
•
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。

1～5的认识课件

（二）说一说
1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
2. 在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5 来表示，你能举例说说吗？
活动三：动手操作，感知1～5的顺序
（一）出示并介绍计数器（二）观察理解（三）操作感知
问题：你看到了什么？问题与操作：“ 1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？介绍：计数器上有 1颗珠子，可以用“ 1”表示。 “2”颗珠子，再添上“ 1”颗，是几颗？用几表示？ “3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “4”颗珠子，再添上“1”颗，导入：生活情境，发现不同数量的事物
活动一：借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
活动一：借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
活动一：借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
活动一：借现实情境抽象出1～5各数
（四）操作感知
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？
检测反馈
（一）连一连
（二）有几头
？
问题：你还想数什么？
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
活动一：借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
活动二：体会1～5的基数意义
（一）摆一摆
操作：请你拿出数量是“ 2”“ 3 ”“4”“5”的小棒，问题：1. 你能拿出数量是“ 1” 的小棒吗？ 2. 小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。