《1到5的认识》课件
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1~5的认识和加减法
1~5的认识
一、生活情境,抽象1~5各数
(一)发现不同数量的事物
一、生活情境,抽象1~5各数
(二)借现实情境抽象出1~5各数
问题:图中事物的数量可以用几来表示?
一、生活情境,抽象1~5各数
(二)借现实情境抽象出1~5各数
问题:图中事物的数量可以用几来表示?
一、生活情境,抽象1~5各数
(二)借现实情境抽象出1~5各数
问题:图中事物的数量可以用几来表示?
一、生活情境,抽象1~5各数
(二)借现实情境抽象出1~5各数
问题:1. 同学们认识这是几吗? 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示?
一、生活情境,抽象1~5各数
(二)借现实情境抽象出1~5各数
问题:1. 这是几? 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示?
2. 在我们身边,很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5 来表示,你能举例说说吗?
三、动手操作,感知1~5的顺序
(一三)出操示作并感介知绍计数器 (二)观察理解
问题与问操题作:你“看1”到颗了wenku.baidu.com什子么,?再添上“1”颗,是几颗?用几表示? 介绍:计“数2”器颗上珠有子1颗,珠再子添,上可“以1”用颗“,1”是表几示颗。?用几表示? “3”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示? “4”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?
二、扩展认识,体会1~5的基数意义
(一)摆一摆
操问作题:请1. 你你拿能出拿数出量数是量“是2“”1“”3的”小“棒4吗”?“5”的小棒, 在数2.字小卡棒片应下该面摆摆在成哪你张喜数欢字的卡样片子的。下面?
二、扩展认识,体会1~5的基数意义
(二)说一说
1. 除了用小棒,你还能用其他方式表示1~5各数吗?
三、动手操作,感知1~5的顺序
(三)操作感知
问题与操作:你会用小磁珠表示这些数吗? 给这些数排排队,你会吗?
四、运用知识,解决问题
(一)有几头 ?
问题:你还想数什么?
四、运用知识,解决问题
(二)连一连
五、布置作业
作业:第18页练习三,第1题、第2题。 第19页练习三,第8题。
1~5的认识
一、生活情境,抽象1~5各数
(一)发现不同数量的事物
一、生活情境,抽象1~5各数
(二)借现实情境抽象出1~5各数
问题:图中事物的数量可以用几来表示?
一、生活情境,抽象1~5各数
(二)借现实情境抽象出1~5各数
问题:图中事物的数量可以用几来表示?
一、生活情境,抽象1~5各数
(二)借现实情境抽象出1~5各数
问题:图中事物的数量可以用几来表示?
一、生活情境,抽象1~5各数
(二)借现实情境抽象出1~5各数
问题:1. 同学们认识这是几吗? 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示?
一、生活情境,抽象1~5各数
(二)借现实情境抽象出1~5各数
问题:1. 这是几? 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示?
2. 在我们身边,很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5 来表示,你能举例说说吗?
三、动手操作,感知1~5的顺序
(一三)出操示作并感介知绍计数器 (二)观察理解
问题与问操题作:你“看1”到颗了wenku.baidu.com什子么,?再添上“1”颗,是几颗?用几表示? 介绍:计“数2”器颗上珠有子1颗,珠再子添,上可“以1”用颗“,1”是表几示颗。?用几表示? “3”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示? “4”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?
二、扩展认识,体会1~5的基数意义
(一)摆一摆
操问作题:请1. 你你拿能出拿数出量数是量“是2“”1“”3的”小“棒4吗”?“5”的小棒, 在数2.字小卡棒片应下该面摆摆在成哪你张喜数欢字的卡样片子的。下面?
二、扩展认识,体会1~5的基数意义
(二)说一说
1. 除了用小棒,你还能用其他方式表示1~5各数吗?
三、动手操作,感知1~5的顺序
(三)操作感知
问题与操作:你会用小磁珠表示这些数吗? 给这些数排排队,你会吗?
四、运用知识,解决问题
(一)有几头 ?
问题:你还想数什么?
四、运用知识,解决问题
(二)连一连
五、布置作业
作业:第18页练习三,第1题、第2题。 第19页练习三,第8题。