【配套K12】教科版二年级科学1.5各种各样的天气教学设计
【配套K12】[学习]二年级科学上册 1.5《各种各样的天气》教案 教科版
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《各种各样的天气》教学设计【教材简析】《各种各样的天气》是2018教科版二年级上册《我们的地球单元》中的第5课。
本课将引导学生认识地球家园的天气以及不同天气对我们生活的影响。
教材分为四部分：聚焦部分直接指出本节课的研究主题是天气，并明确我们要研究天气的变化以及天气对我们地球家园的影响；探索部分主要引导学生认识、区分不同的天气特征，并且能联系生活实际从多方面说说天气对我们生活的影响；研讨部分是引导学生用关联的视角看待阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类的影响，认识不同事物之间的联系；拓展部分的内容是“查阅资料，了解地球上的极端天气和它们所产生的后果”，这部分内容是为了让学生对于“天气对于人类生活影响”有更加深入的认识。
同时也是从一个特殊的视角引发学生辩证地看待事物，从有利和不利两个方面较为全面地认识天气对人类的影响。
【学生分析】二年级学生对于各种常见的天气现象已经有一些认识，也基本能说出来一些比较明显的典型天气现象，如晴、雨、雪等，但对阴、风等的认识可能会比较模糊。
也了解天气会对动植物和人类有些影响，但对更具体的影响缺乏一些认识。
所以需要通过学习了解更多天气现象，进一步认识天气对动植物和人类的影响，比较全面的认识一些极端天气和它们带来的一些影响，懂得掌握天气变化规律可以更好的生活。
【教学目标】1.科学概念目标：天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。
降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。
2.科学探究目标：能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。
会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
3.科学态度目标：对探究天气现象带来的影响感兴趣。
愿意倾听、乐于表达。
4.科学、技术、社会与环境目标：懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。
体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。
【教学重点】区分不同的天气以及不同天气对于人类生活的影响。
各种各样的天气教学设计
各种各样的天气教学设计各种各样的天气教学设计（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是店铺为大家收集的各种各样的天气教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
各种各样的天气教学设计篇1【教材简析】《各种各样的天气》是二年级上册《我们的地球单元》中的第5课。
本课将引导学生认识地球家园的天气以及不同天气对我们生活的影响。
教材分为四部分：聚焦部分直接指出本节课的研究主题是天气，并明确我们要研究天气的变化以及天气对我们地球家园的影响；探索部分主要引导学生认识、区分不同的天气特征，并且能联系生活实际从多方面说说天气对我们生活的影响；研讨部分是引导学生用关联的视角看待阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类的影响，认识不同事物之间的联系；拓展部分的内容是“查阅资料，了解地球上的极端天气和它们所产生的后果”，这部分内容是为了让学生对于“天气对于人类生活影响”有更加深入的认识。
同时也是从一个特殊的视角引发学生辩证地看待事物，从有利和不利两个方面较为全面地认识天气对人类的影响。
【学生分析】二年级学生对于各种常见的天气现象已经有一些认识，也基本能说出来一些比较明显的典型天气现象，如晴、雨、雪等，但对阴、风等的认识可能会比较模糊。
也了解天气会对动植物和人类有些影响，但对更具体的影响缺乏一些认识。
所以需要通过学习了解更多天气现象，进一步认识天气对动植物和人类的影响，比较全面的认识一些极端天气和它们带来的一些影响，懂得掌握天气变化规律可以更好的生活。
【教学目标】1.科学概念目标：天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。
降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。
2.科学探究目标：能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。
会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
3.科学态度目标：对探究天气现象带来的影响感兴趣。
【配套K12】教科版二年级上册科学教案《各种各样的天气》
教科版二年级上册科学教案《各种各样的天气》教科版版小学科学二年级上册《各种各样的天气》教学设计【教学目标】１、科学概念目标:知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2、科学探究目标：能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。
能运用恰当词语描述天气特征。
3、科学态度目标：能对各种天气现象产生探究兴趣。
愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。
4、科学、技术、社会与环境目标：能根据天气情况，合理安排学习和生活。
有保护动植物，热爱自然的意识。
【教学重难点】教学重点：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
教学难点：能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
【教学准备】教师准备：各种天气卡片5套、课件学生准备：科学活动手册【教学过程】一、激趣导入师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！ 1、千条线万条线，掉进河里看不见。
2、一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。
3、像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。
(分别指名猜猜谜底，教师给予引导说明)师：同学们，我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象，它们都代表不同的天气情况，那么关于天气你又了解多少呢？这节课我们就来学习《各种各样的天气》二、学习新知1、说说我们知道的天气师：同学们都知道有哪些天气呢？先同学间互相交流再指名回答 2、区分不同的天气师：不同的天气表现出的现象是不同的，同学们能根据各种现象来判断不同的天气吗？下面我们就来试试吧！ A、学生分组活动：根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的反面。
B、全班交流：分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理。
C、共同交流质疑，补充板书：对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细观察比较，并加以明确和补充天气名称。
D、拓展练习：完成活动手册第五课“拓展活动”学生独立完成后再共同订正。
教科版小学科学二年级上册：1.5《各种各样的天气》教案教学设计
教科版小学科学二年级上册：1.5《各种各样的天气》教案教学设计一．教材分析1.课程标准中的相关要求:①科学知识目标：知道天气、土壤等对植物和人类生活的影响；②科学探究目标：在教师的指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识；在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。
③科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究现象。
④科学、技术、社会与环境目标：了解人类的生活与生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。
2.教材的地位和作用本节课是本单元的第五节课，是继前四节课对地球整体认识后的对太阳位置变化、月相变化、天气等自然现象的具体认识，本节课主要从回顾生活经验、观看视频等方式能够准确区分不同的天气，并能够说出不同天气对动植物和人类生活的影响，培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。
二．学习目标1.通过对原有知识的回顾、欣赏图片，能够准确区分不同的天气。
2.通过小组讨论、观看视频等方式，能够说出不同天气对动植物和人类生活的影响。
3.查阅资料，了解地球上的极端天气和它们产生的后果。
三．学习重难点1.学习重点能够准确区分不同的天气。
2.学习难点能够说出不同天气对动植物和人类生活的影响。
四．课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件等。
五．评价方式1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六．学习过程七．板书设计各种各样的天气晴、阴、雨、雪……天气对动植物和我们的生活产生很大的影响。
八．教学反思教科版小学科学二年级上册：1.5各种各样的天气教案教学设计教材分析：天气的是二上第一单元我们的地球家园中第五课，这节课学生是有认知基础的，因为我们经常能从电视、手机等媒体中了解到天气现象，但学生了解的不全面，或则是片面的，比如晴天，阴天等各种天气现象的区分就不是很好，所以本节课通过一开始让学生回顾自己了解的天气现象，已经各个天气现象的区别的认知后，了解到天气与我们生活是息息相关的，认知到各种不同天气的利弊对我们生活的影响。
【配套K12】教科版小学科学二年级上册教案教学设计：《各种各样的天气》
教科版小学科学二年级上册教案教学设计：《各种各样的天气》《各种各样的天气》教学设计【教学目标】１、科学概念目标:知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2、科学探究目标：能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。
能运用恰当词语描述天气特征。
3、科学态度目标：能对各种天气现象产生探究兴趣。
愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。
4、科学、技术、社会与环境目标：能根据天气情况，合理安排学习和生活。
有保护动植物，热爱自然的意识。
【教学重难点】教学重点：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
教学难点：能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
【教学准备】教师准备：各种天气卡片5套、课件学生准备：科学活动手册【教学过程】一、激趣导入师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！ 1、千条线万条线，掉进河里看不见。
2、一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。
3、像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。
(分别指名猜猜谜底，教师给予引导说明)师：同学们，我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象，它们都代表不同的天气情况，那么关于天气你又了解多少呢？这节课我们就来学习《各种各样的天气》二、学习新知1、说说我们知道的天气师：同学们都知道有哪些天气呢？先同学间互相交流再指名回答 2、区分不同的天气师：不同的天气表现出的现象是不同的，同学们能根据各种现象来判断不同的天气吗？下面我们就来试试吧！A、学生分组活动：根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的反面。
B、全班交流：分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理。
C、共同交流质疑，补充板书：对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细观察比较，并加以明确和补充天气名称。
D、拓展练习：完成活动手册第五课“拓展活动”学生独立完成后再共同订正。
二年级上册科学教案-1.5各种各样的天气教科版
《各种各样的天气》教学设计【教材简析】《各种各样的天气》是2018教科版二年级上册《我们的地球单元》中的第5课。
本课将引导学生认识地球家园的天气以及不同天气对我们生活的影响。
教材分为四部分：聚焦部分直接指出本节课的研究主题是天气，并明确我们要研究天气的变化以及天气对我们地球家园的影响；探索部分主要引导学生认识、区分不同的天气特征，并且能联系生活实际从多方面说说天气对我们生活的影响；研讨部分是引导学生用关联的视角看待阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类的影响，认识不同事物之间的联系；拓展部分的内容是“查阅资料，了解地球上的极端天气和它们所产生的后果”，这部分内容是为了让学生对于“天气对于人类生活影响”有更加深入的认识。
同时也是从一个特殊的视角引发学生辩证地看待事物，从有利和不利两个方面较为全面地认识天气对人类的影响。
【学生分析】二年级学生对于各种常见的天气现象已经有一些认识，也基本能说出来一些比较明显的典型天气现象，如晴、雨、雪等，但对阴、风等的认识可能会比较模糊。
也了解天气会对动植物和人类有些影响，但对更具体的影响缺乏一些认识。
所以需要通过学习了解更多天气现象，进一步认识天气对动植物和人类的影响，比较全面的认识一些极端天气和它们带来的一些影响，懂得掌握天气变化规律可以更好的生活。
【教学目标】1.科学概念目标：天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。
降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。
2.科学探究目标：能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。
会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
3.科学态度目标：对探究天气现象带来的影响感兴趣。
愿意倾听、乐于表达。
4.科学、技术、社会与环境目标：懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。
体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。
【教学重点】区分不同的天气以及不同天气对于人类生活的影响。
1.5各种各样的天气(教案)-二年级上册科学教科版
-保护生态环境，减少人为灾害的发生
-加强气象灾害的科普宣传和教育，提高公众的防灾减灾意识
7.气象科学的应用：
-天气预报：通过气象仪器和数据分析，预测未来天气变化，为人们提供出行和生活指导
-气象监测：监测气象数据，了解气候变化，为环境保护和农业生产提供依据
10.题目：请描述低温冷冻的产生原因和影响。
答案：低温冷冻的产生原因是冷空气南下，导致气温骤降。低温冷冻的影响主要有：1.人体受寒，导致感冒、冻伤等健康问题；2.农作物受冻，导致减产或死亡；3.交通受阻，影响出行和安全。
答案：夏季高温的原因主要有：1.太阳辐射强烈，导致气温升高；2.空气湿度大，人体散热困难；3.城市热岛效应，城市建筑和道路吸收并反射太阳辐射，导致气温升高。
3.题目：请描述台风的产生原因和影响。
答案：台风的产生原因是热带海面上的温暖海水蒸发，形成高气压的台风中心，随着气旋的旋转，风力逐渐增强。台风的影响主要有：1.强风，导致树木折断，建筑物受损；2.大雨，引发洪水和泥石流；3.风暴潮，导致海水倒灌，淹没低洼地区。
-气象灾害预警：及时发布气象灾害预警信息，减少灾害损失
-气象科学研究：通过实验和观察，研究气象现象的发生和发展规律，推动气象科学的发展
板书设计
1.天气现象的分类：
-晴朗天气
-多云天气
-阴天
-雨天
-雪天
-雾天
-沙尘暴
-雷电天气
2.天气现象的观察方法：
-观察天空状况
-观察气温变化
-观察风向和风力
-观察湿度变化
1.5各种各样的天气（教案）-二年级上册科学教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
1.5《各种各样的天气》(教案)二年级上册科学教科版
1.5《各种各样的天气》（教案）二年级上册科学教科版一、教学内容本节课选自人教版小学科学二年级上册第一单元《天气》中的第五课《各种各样的天气》。
主要内容有：1. 认识晴天、阴天、雨天和雪天等不同的天气现象；2. 了解天气对人们生活和环境的影响；3. 学会观察和记录天气。
教学重点是让学生认识不同的天气现象，理解天气对人们生活的影响，培养学生的观察和记录能力。
教学难点是让学生理解天气变化对环境的影响，以及如何观察和记录天气。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1. 培养学生的科学素养，让学生了解天气现象的基本知识，学会观察和记录天气。
2. 培养学生的问题解决能力，让学生通过观察天气变化，思考天气对人们生活和环境的影响，并提出解决方案。
3. 培养学生的生活实践能力，让学生了解不同天气对生活的影响，学会根据天气变化调整生活安排。
4. 培养学生的人际交往能力，让学生在小组合作中，学会与他人交流和分享观察到的天气现象和记录。
5. 培养学生的人文素养，让学生了解天气对人们情感和生活态度的影响，学会尊重和欣赏不同天气带来的美好。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在二年级上册之前，学生已经学习了关于季节变化的知识，了解了季节对人们生活和环境的影响。
此外，学生在生活中对天气变化有所感知，如晴天、阴天、雨天和雪天等，并能够用简单的语言描述不同天气的特点。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界的事物充满好奇，特别是天气变化，因为天气与他们的日常生活密切相关。
在学习过程中，他们表现出积极参与、乐于探究的态度。
大部分学生能够通过观察和记录来了解天气变化，但有些学生可能需要更多的引导和鼓励。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在观察和记录天气时，学生可能会遇到一些困难。
例如，他们可能无法准确描述不同天气的特点，或者在记录天气时出现错误。
此外，有些学生可能对天气变化的影响缺乏深入理解，需要教师进行引导和解释。
二年级上册科学教案-1.5《各种各样的天气》 教科版
《各种各样的天气》一．教材分析1.课程标准中的相关要求:①科学知识目标：知道天气、土壤等对植物和人类生活的影响；②科学探究目标：在教师的指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识；在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。
③科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究现象。
④科学、技术、社会与环境目标：了解人类的生活与生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。
2.教材的地位和作用本节课是本单元的第五节课，是继前四节课对地球整体认识后的对太阳位置变化、月相变化、天气等自然现象的具体认识，本节课主要从回顾生活经验、观看视频等方式能够准确区分不同的天气，并能够说出不同天气对动植物和人类生活的影响，培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。
二．学习目标1.通过对原有知识的回顾、欣赏图片，能够准确区分不同的天气。
2.通过小组讨论、观看视频等方式，能够说出不同天气对动植物和人类生活的影响。
3.查阅资料，了解地球上的极端天气和它们产生的后果。
三．学习重难点1.学习重点能够准确区分不同的天气。
2.学习难点能够说出不同天气对动植物和人类生活的影响。
四．课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件等。
1 / 3五．评价方式1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六．学习过程2 / 3七．板书设计各种各样的天气晴、阴、雨、雪……天气对动植物和我们的生活产生很大的影响。
八．教学反思3 / 3。
小学科学教科版二年级上册1.5《各种各样的天气》授课教案
5.各式各样的气候【教材简析】本课引导学生知道的是地球家乡中常见的各种气候现象，以及这些气候与咱们人类日子的密切联系。
教材从“气候会影响和改动咱们的家乡，气候有哪些改变呢？”这个问题直接聚焦到本课的研讨主题，这个问题既点出了“各式各样的气候”的课题，一起也点出了本课的研讨内容——气候对咱们地球家乡的影响。
在探求环节，首先让学生“说说咱们知道的气候”，这是为了了解学生关于气候的前概念。
其次，“咱们怎样区别不同的气候？”这个问题配合“阴”“晴”“雨”“雪”四张气候图片，是为了让学生可以根据不同气候中地球家乡所展示的特征来区别不同气候。
最后，“说说气候对咱们日子的影响”这个活动是为了将气候与咱们的实际日子树立联系。
在研讨环节，经过“阴、晴、雨、雪、风等气候对动植物和人类有哪些影响？”这个问题，让学生进一步知道日常日子中所观察到的不同气候分别对动物、植物和人类的影响。
拓宽环节主要是让学生课后查阅材料，了解地球上的极点气候及其发生的结果，这个环节是为了让学生进一步完善“气候关于咱们地球家乡的影响”的知道，辩证地看待事物。
【学情剖析】二年级的学生关于“气候有哪些改变”是有丰厚的日子经验的，也是有许多内容可沟通的。
关于区别不同气候，学生可以根据日子经验做出必定的判别。
学生可能比较难区别的是“阴天”和“多云”，教师需求出示图片协助学生辨析。
关于“气候对咱们日子的影响”以及“阴、晴、雨、雪、风等不同气候分别对动植物和人类日子的影响”这两个问题，学生是有必定的前概念的，教师需求引导学生分类表达，并要从有利影响和不利影响两方面来思考和沟通。
【教育方针】科学概念方针1.气候现象有阴、晴、雨、雪、风等。
2.降水、光照、风等气候要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的出产和日子。
科学探求方针1.能用自己的言语描绘并区别阴、晴、雨、雪、风等气候现象。
2.会描绘气候改变对动植物和人类日子的影响。
科学态度方针1.能对气候现象表现出探求兴趣。
最新教科版小学科学二年级上册：1.5各种各样的天气教案教学设计
教科版小学科学二年级上册：1.5各种各样的天气教案教学设计教材分析：天气的是二上第一单元我们的地球家园中第五课，这节课学生是有认知基础的，因为我们经常能从电视、手机等媒体中了解到天气现象，但学生了解的不全面，或则是片面的，比如晴天，阴天等各种天气现象的区分就不是很好，所以本节课通过一开始让学生回顾自己了解的天气现象，已经各个天气现象的区别的认知后，了解到天气与我们生活是息息相关的，认知到各种不同天气的利弊对我们生活的影响。
如果能用简单的图例来记录是最理想的，但低年级不一定要非常准确。
教学目标：科学知识：了解几种常见的天气现象，知道天气对家园和人类生活的影响科学探究：用简易图符号记录天气情况，通过交流研讨，认识不同天气现象对人类生活的影响。
科学态度：乐于表达自己的观点，愿意倾听。
分享他人的信息科学技术社会与环境：天气预报对地球家园和人类生活的影响。
教学准备：课件、学习活动单教学流程：一、导入观察天气，描述现象1学生描述今天的天气现象（板贴天气）师提问：哪位小朋友能描述下今天的天气情况？提醒学生说完整话。
今天的天气XXXX。
2、板贴雨、雪、晴、阴四种图示。
师：除了今天这样的天气，你们还知道哪些天气现象？教师贴学生说到的天气现象。
2、揭题师：我们的地球家园里有各种各样的天气现象，今天我们就来学习各种各样的天气。
（板贴各种各样）二、认识各种不同的天气1、观看阴、晴、雨、雪天气视频师问：刚才我们说到这么多的天气现象，我们怎样来区分他们呢？先让我们一去来看一个天气视频。
2、研讨：如何区分这些不同的天气现象，找找这些天气现象的主要特征。
师提问现在我们小组来讨论一下，如何来区分他们。
学生小组讨论。
引导学生阐述：阴天是。
晴天是。
雪天是。
雨天是。
3、教师课件出示图片：帮助学生关注不同天气的云的变化。
师：晴天、多云、阴天通过什么来判断呢？4、尝试用简单图示表示不同的天气现象。
教师出示自己画的天气符号，学生对比。
三、认识各种不同的天气对我们的影响1、那么多天气现象中，你最喜欢哪个天气，说说你的理由？在那么多的天气里，你最喜欢的天气是哪个？出示句式：我最喜欢的天气是XXX，因为……预设：我最喜欢雨天，我的理由是有新鲜的空气。
1.5 各种各样的天气(教案)-二年级上册科学教科版
1.5 各种各样的天气（教案）二年级上册科学教科版一、【教材简析】《各种各样的天气》是教版科学二年级上册《了解天气》中的课文。
本节课，让学生从观察当前天气现象开始，激发学生观察天气的兴趣。
帮助学生结合生活经验，了解各种各样的天气，尝试设计记录天气的符号，制订观察天气的简单计划。
为接下来一周的天气观察做好准备”。
二、【学生分析】二年级学生刚接触科学课，但是对这门课程的学习热情却很高，喜欢动手实践，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力，由于生活经验的积累，他们或多或少都对天气有所认识和了解，也基本能说出来一些比较明显的典型天气现象，如晴、雨、雪等，但对阴、风等的认识可能会比较模糊。
有的学生收看过天气预报，会对天气符号略有印象，但对更多的天气符号缺乏一些认识。
这些认识是零散的、片面的、不够深入。
针对这种情况，我在设计本节课的时候，注重激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习氛围，培养学生概括能力，发展创新个性，发挥学习主动性。
三、【教学目标】1.天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。
2.从天气现象中提出感兴趣的问题。
3.能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。
4.能设计出天气符号，并用符号记录天气现象。
5.能在好奇心的驱动下，表现出对天气现象的兴趣。
6.愿意倾听、乐于表达。
7.懂得要深入学习天气，就需要像气象学家那样对天气现象和天气变化进行长期的观察并用天气符号记录。
四、【教学重点】能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。
五、【教学难点】能设计出天气符号，并用符号记录天气现象。
六、【器材准备】学生准备：学生活动手册、彩笔、铅笔等。
教师准备：各种不同天气的图片、视频、教学课件、画图用纸、活动手册等。
七、【教学过程】（一）、探究新知1.用语言描述今天的天气。
(1)谈话：要了解天气就需要观察。
课前同学们在校园内观察了今天的天气，小组内交流所观察到的天气现象。
（2）展示汇报：用语言描述今天的天气。
教科版小学科学二年级上册1.5《各种各样的天气》教学设计
教科版小学科学二年级上册1.5《各种各样的天气》教学设计【教材简析】本课研究的是学生在地球家园中经常能够体验到的各种各样的天气，以及这些天气与我们人类生活的密切联系。
教材从“天气会影响和改变我们的家园，天气有哪些变化呢？”这个问题直接聚焦到本课的研究主题，这个问题既点出了“各种各样的天气”的课题，同时也点出了本课的研究内容——天气对我们地球家园的影响。
在探索环节，首先让学生“说说我们知道的天气”，这是为了了解学生对于天气的前概念。
其次，“我们如何区分不同的天气？”这个问题配合“阴”“晴”“雨”“雪”四张天气图片，是为了让学生能够根据不同天气中地球家园所展现的特征来区分不同天气。
最后，“说说天气对我们生活的影响”这个活动是为了将天气与我们的实际生活建立联系。
在研讨环节，通过“阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响？”这个问题让学生进一步认识日常生活中所观察到的不同天气分别对动物、植物和人类的影响。
拓展环节主要是让学生课后查阅资料，了解地球上的极端天气及其产生的后果，这个环节是为了让学生进一步完善天气对于我们地球家园的影响的认识。
【学生分析】二年级的学生对于“天气有哪些变化”是有丰富的生活经验的，也是有很多内容可交流的。
对于区分不同天气，学生能够根据生活经验做出一定的判断。
学生可能比较难区分的是“阴天”和“多云”，教师需要出示图片帮助学生辨析。
对于“天气对我们生活的影响”以及“阴、晴、雨、雪、风等不同天气分别对动植物和人类生活的影响”这两个问题，学生是有一定的前概念的，教师需要引导学生分类表达，并要从有利影响和不利影响两方面来思考和交流。
【教学目标】科学概念目标1．天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。
2．降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。
科学探究目标1．能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
2．会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
5各种各样的天气教学设计-2023-2024学年科学二年级上册教科版
教学资源
-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备
-课程平台：校园网络教学平台
-信息化资源：天气现象的多媒体课件、天气变化规律动画、天气预报视频
-教学手段：互动游戏、模拟天气预报、小组讨论、天气观察记录表
教学流程
1.导入新课（5分钟）
针对孩子们在小组讨论和模拟天气预报中表现出的不足，我计划在下次课前给孩子们更多的准备时间，同时鼓励他们多练习，增强自信。我也会调整课堂管理策略，确保每个孩子都能参与到课堂活动中来。
课后作业
请同学们根据本节课所学内容，完成以下作业：
1.观察记录
要求：在接下来的一个星期内，每天记录当天的天气情况，包括天气类型、气温、风向等，并将记录结果在课堂上与同学分享。
11.学生的科学思维素养得到发展，他们能够通过比较、分类和分析天气现象，形成科学的思维习惯。
12.学生的科学实践素养得到提高，他们能够将所学知识应用到实际生活中，如根据天气情况选择合适的衣物和出行方式。
13.学生的科学观念素养得到加强，他们建立了正确的天气观念，理解了天气变化的自然规律，增强了环保意识。
学生学习效果
1.学生能够准确识别并描述晴天、阴天、雨天、雪天等常见天气现象，对各种天气的特点有了清晰的认识。
2.学生理解了天气变化的规律，能够解释昼夜更替和四季变化的原因，对天气的短期和长期变化有了基本的理解。
3.学生掌握了天气预报的基本知识，能够读懂并运用气温、降水概率等预报信息，为日常生活中的出行和活动提供了参考。
4.学生通过模拟天气预报的活动，提高了语言表达能力和逻辑思维能力，能够清晰、准确地传达天气信息。
5.学生在天气观察记录的实践活动中，培养了观察和记录的习惯，增强了对天气变化敏感度，能够主动关注天气变化对生活的影响。
二年级科学上册1.5各种各样的天气教案1教科版
《各种各样的天气》教学设计【教材简析】《各种各样的天气》是2018教科版二年级上册《我们的地球单元》中的第5课。
本课将引导学生认识地球家园的天气以及不同天气对我们生活的影响。
教材分为四部分：聚焦部分直接指出本节课的研究主题是天气，并明确我们要研究天气的变化以及天气对我们地球家园的影响；探索部分主要引导学生认识、区分不同的天气特征，并且能联系生活实际从多方面说说天气对我们生活的影响；研讨部分是引导学生用关联的视角看待阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类的影响，认识不同事物之间的联系；拓展部分的内容是“查阅资料，了解地球上的极端天气和它们所产生的后果”，这部分内容是为了让学生对于“天气对于人类生活影响”有更加深入的认识。
同时也是从一个特殊的视角引发学生辩证地看待事物，从有利和不利两个方面较为全面地认识天气对人类的影响。
【学生分析】二年级学生对于各种常见的天气现象已经有一些认识，也基本能说出来一些比较明显的典型天气现象，如晴、雨、雪等，但对阴、风等的认识可能会比较模糊。
也了解天气会对动植物和人类有些影响，但对更具体的影响缺乏一些认识。
所以需要通过学习了解更多天气现象，进一步认识天气对动植物和人类的影响，比较全面的认识一些极端天气和它们带来的一些影响，懂得掌握天气变化规律可以更好的生活。
【教学目标】1.科学概念目标：天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。
降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。
2.科学探究目标：能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。
会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
3.科学态度目标：对探究天气现象带来的影响感兴趣。
愿意倾听、乐于表达。
4.科学、技术、社会与环境目标：懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。
体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。
【教学重点】区分不同的天气以及不同天气对于人类生活的影响。
二年级科学上册 1.5 各种各样的天气教案2 教科版
5 《各种各样的天气》教学设计【教学目标】１、科学概念目标:知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
2、科学探究目标：能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。
能运用恰当词语描述天气特征。
3、科学态度目标：能对各种天气现象产生探究兴趣。
愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。
4、科学、技术、社会与环境目标：能根据天气情况，合理安排学习和生活。
有保护动植物，热爱自然的意识。
【教学重难点】教学重点：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
教学难点：能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
【教学准备】教师准备：各种天气卡片5套、课件（图片和视频）学生准备：科学活动手册【教学过程】一、激趣导入师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！1、千条线万条线，掉进河里看不见。
（雨）2、一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。
（太阳）3、像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。
（雪）(分别指名猜猜谜底，教师给予引导说明)师：同学们，我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象，它们都代表不同的天气情况，那么关于天气你又了解多少呢？这节课我们就来学习《各种各样的天气》（板书课题）二、学习新知1、说说我们知道的天气师：同学们都知道有哪些天气呢？先同学间互相交流再指名回答（教师板书）2、区分不同的天气师：不同的天气表现出的现象是不同的，同学们能根据各种现象来判断不同的天气吗？下面我们就来试试吧！（给各组分发天气卡片）A、学生分组活动：根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的反面。
B、全班交流：分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理由。
（学生回答的同时教师把图片贴在板书相应位置）C、共同交流质疑，补充板书：对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细观察比较，并加以明确和补充天气名称。
5 各种各样的天气 公开课一等奖创新教学设计
5各种各样的天气公开课一等奖创新教学设计《各种各样的天气》教学设计【教材简析】《各种各样的天气》是教科版小学科学二年级上册第一单元“我们的地球家园”中的第5课。
本单元以“地球与宇宙科学领域”的概念为基础，引领学生初步感知并关注人与自然的关联。
本课通过“说说自己知道的天气”、“如何区分不同的天气”、“说说天气对我们生活的影响”等活动，引导学生认识到我们的地球家园的天气变化会对地球家园中的“居民”产生影响。
所对应的教学目标是课程标准中的14.1.1知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象；14.1.2描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
根据学生的年龄特点及教学实际，对教学内容进行了适当的调整。
首先，图片展示引出本课的学习主题“天气,,o第一部分：根据不同天气的特征区分不同的天气现象。
以活动形式开展，让学生将天气图片进行分类并说明分类依据，从而学会区分不同的天气现象，并说出不同天气的特征。
第二部分：天气对动植物及人类的影响。
通过观看视频，启发学生思考不同天气对动植物的影响。
接着，通过完成“根据天气选择相应的出行所需物品”小游戏，并说明选择的理由，引导学生思考不同的天气对人类出行的影响，以及启发学生在生活中要根据天气变化做好相应的准备。
同时，引导学生思考天气变化对人类生活产生的更多影响。
通过图片展示，让学生简单了解极端天气对动植物和人类的影响。
最后，教师进行总结回顾，并布置学生课后通过查阅资料或实地观察，了解不同天气对其它动植物的影响。
本课以培养学生科学素养为宗旨，激发学生学习探究天气的兴趣，进一步发展学生的观察、记录、描述和多维度的思维分析能力。
【学情分析】一般特征：二年级的学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲,心理渐趋稳定，乐于分享，这一时期是培养科学兴趣、发展科学精神的重要时期。
初始能力：二年级的学生已具备一定的观察、记录和描述能力。
在学习本课之前，学生对“天气现象”及“天气产生的影响”具有丰富的生活经验，而对于如何区分不同的天气，学生也能够根据生活经验和理解进行表达。
二上科学1-5《各种各样的天气》教学设计
5.各种各样的天气【教材简析】本课教材以问题“天气有哪些变化”直接聚焦研究的主题。
在探索环节，通过“说说我们知道的天气”“我们如何区分不同的天气”“说说天气对我们生活的影响”三个活动，让学生区分了解阴晴雨雪等常见天气现象，并与实际生活建立联系。
在“天气对动植物和人类有哪些影响”这一问题研讨中，让学生进一步认识不同天气对动植物和人类的影响。
拓展环节通过了解极端天气及其产生的后果，引导学生全面、辩证地认识天气对人类的影响。
【学情分析】二年级的学生对于“天气有哪些变化”有着丰富的生活经验。
总体上，他们能够根据生活经验简单区分晴、雨天气，但对“阴天”和“多云”的区分比较模糊，需要教师予以指导帮助。
对于“天气对动植物和我们人类生活的影响”这一问题，学生有一定的前概念，仍需要教师适时引导学生从有利影响和不利影响两方面辩证地思考和交流。
【教学目标】科学观念：通过观察与比较各种天气，知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象，认识到天气会影响动植物和人们生产生活。
科学思维：通过老师引导，能用自己语言描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的主要特征并进行区别。
探究实践：能观察和描述各种天气现象，能描述天气变化对动植物和人类生产生活的影响。
态度责任：对探究天气现象充满兴趣，愿意倾听、乐于表达。
【教学重难点】重点：感受、描述和区分阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
难点：全面看待天气变化对动植物和人类生活的影响。
【教学准备】教师：多媒体课件（包含各种不同天气图片、天气变化相关视频等）、板贴。
学生：课堂作业本中的记录单。
【教学过程】一、生活引导、揭示课题（预设3分钟）材料准备：课件、板贴1.出示图片（雷阵雨、闪电），听一听声音（大风）。
2.提问：从图片和声音中，你知道出现的是什么天气吗？（预设：雷阵雨、大风）3.提问：你还知道生活中有哪些不同的天气现象？（预设：晴、雨、多云、雪……）4.揭示课题：我们地球家园的天气现象各种各样，今天我们就来学习“各种各样的天气”。
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教科版二年级科学1.5各种各样的天气教学
设计
《各种各样的天气》教学设计
【教材简析】
本课研究的是学生在地球家园中经常能够体验到的各种各样的天气，以及这些天气与我们人类生活的密切联系。
教材从“天气会影响和改变我们的家园，天气有哪些变化呢？”这个问题直接聚焦到本课的研究主题，这个问题既点出了“各种各样的天气”的课题，同时也点出了本课的研究内容——天气对我们地球家园的影响。
在探索环节，首先让学生“说说我们知道的天气”，这是为了了解学生对于天气的前概念。
其次，“我们如何区分不同的天气？”这个问题配合“阴”“晴”“雨”“雪”四张天气图片，是为了让学生能够根据不同天气中地球家园所展现的特征来区分不同天气。
最后，“说说天气对我们生活的影响”这个活动是为了将天气与我们的实际生活建立联系。
在研讨环节，通过“阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类有哪些影响？”这个问题让学生进一步认识日常生活中所观察到的不同天气分别对动物、植物和人类的影响。
拓展环节主要是让学生课后查阅资料，了解地球上的极端天气及其产生的后果，这个环节是为了让学生进一步完善天气对于我们地球家园的
影响的认识。
【学生分析】
二年级的学生对于“天气有哪些变化”是有丰富的生活经验的，也是有很多内容可交流的。
对于区分不同天气，学生能够根据生活经验做出一定的判断。
学生可能比较难区分的是“阴天”和“多云”，教师需要出示图片帮助学生辨析。
对于“天气对我们生活的影响”以及“阴、晴、雨、雪、风等不同天气分别对动植物和人类生活的影响”这两个问题，学生是有一定的前概念的，教师需要引导学生分类表达，并要从有利影响和不利影响两方面来思考和交流。
【教学目标】
科学概念目标
．天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。
．降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。
科学探究目标
．能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
．会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
科学态度目标
．对探究天气现象带来的影响感兴趣。
．愿意倾听，乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标
懂得天气的变化既能带来有利的影响，也能带来不利的影响。
体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。
【教学重难点】
懂得天气的变化既能带来有利的影响，也能带来不利的影响。
体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。
【教学准备】
为学生准备：学生活动手册。
教师准备：、各种不同天气的图片、关于地球上的极端天气及其产生的后果的资料。
【教学过程】
一、导入
．谈话：我们一起看看窗外，请你们说说今天是什么天气？
．学生交流。
．我们地球家园上每天的天气都一样吗？
．学生交流。
设计意图：从让学生描述当天的天气导入本课的学习，可以让学生迅速聚焦到本课的研究对象——天气。
同时，“我们地球家园上每天的天气一样吗”这个问题可以让学生回忆
以往经历过的天气，为后面认识到“天气是变化的”奠定基础。
二、探究活动
．我们地球家园上的天气是在变化的，请说说你们所知道的天气。
．全班交流，教师板书记录学生说的关于天气的关键词。
．我们如何区分这些天气呢？先来看看这些天气的图片。
．全班交流区分不同天气的方法。
．学生在活动手册上完成辨别“阴”“晴”“雨”“雪”四种天气。
．请学生投影活动手册上的记录，并介绍做出判断的理由。
．教师小结不同天气的特点。
．接下来请你们观察几幅图片，思考一下天气对于我们生活的影响。
．全班交流。
设计意图：区分不同天气的特征是为了给后面分析天气对我们生活的影响提供一定的依据。
活动手册上辨别四种不同的天气是为了检验学生对于不同天气特征的掌握情况。
三、总结与反思
．刚刚我们交流了部分天气对于我们生活的影响，现在
请同学们以小组为单位从阴、晴、雨、雪等天气分别对动植物和人类的影响进行讨论，然后请小组进行全班分享，提醒大家要从有利影响和不利影响两方面考虑。
．小组代表进行全班分享，其他小组补充，教师分类板书记录学生交流的关键词。
．教师小结。
设计意图：小组讨论阴、晴、雨、雪等天气分别对动植物和人类的影响，进一步建立各种各样的天气与动植物和人类的联系。
小组讨论的方式是为了让每个学生都参与到思考中来。
提示学生从有利影响和不利影响两方面进行考虑，是为了让学生能够更加全面地看待问题。
四、拓展
如果课上时间足够，可以给学生展示灾害性天气的视频、图片或者文字，让学生小结灾害性天气带来的后果。
如果时间不够，可以让学生课后查阅资料了解灾害性天气有哪些以及它们带来的后果。
设计意图：拓展环节是为了让学生更加全面地认识天气。
除了日常生活中常见的天气外，还有一些极端天气，让学生认识到这些灾害性天气会给动植物和人类带来不良影响，同时传递给学生关爱生命的信息。
【板书设计】
各种各样的天气
我们知道的天气：阴、晴、雨、雪、风……
不同天气的影响：
阴晴雨雪风
动物
植物
人类
【活动手册使用说明】
活动目的：让学生用已知的不同天气的特征来辨别不同天气的图片，从而检验学生对不同天气特征的掌握情况。
活动手册说明：在活动手册中有四张不同景观的照片，学生根据掌握的不同天气的特征来判断每一张照片对应的是什么天气，然后将对应的天气填写在每张照片左下角的方框中。
填写完毕，可以让学生将填写结果投影并说明辨别的依据。