江河水教案
湘艺版音乐八年级上册第二单元《江河水》教案
《江河水》教材分析《江河水》，双管独奏曲。
由王石路、朱广庆、朱长庆和谷新善等根据“辽南鼓乐”同名笙管曲牌整理加工改编而成。
原型中速，旋律简朴，常用于民间风俗场合，情绪轻快。
用“放慢加花”手法改编后全曲激越悲愤有力，感染力极强，曾被用于音乐舞蹈史诗《东方红》第一场“苦难岁月”的配音。
上世纪六十年代初，湖北艺术学院青年教师黄海怀将其改为二胡独奏曲，另有一种凄怆哀怨的情绪，广为流传。
教学目标1、情感、态度和价值观：通过欣赏乐曲，感受乐曲如泣如诉、如悲如怒的曲调，体会劳动人民对黑暗的旧社会、罪恶势力的控诉和反抗，同时也表达了他们渴望幸福、自由生活的心声。
热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
2、过程与方法：引导学生听辨、讨论、联想，感受乐曲的情绪发展，培养良好的听赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
3、知识与技能：让学生了解二胡的相关知识，感受二胡的音色与表现力，了解乐曲的情绪发展脉络，体会乐曲如泣如诉、如悲如怒的曲调。
教学重难点1、教学重点：感受二胡的音色与表现力，体会乐曲如泣如诉、如悲如怒的曲调。
2、教学难点：在欣赏乐曲的过程中，能根据音乐的变化感受乐曲情绪的发展变化。
教学策略与手段设问、启发、讲解、对比、探究教学准备多媒体课件课时安排一课时（45分钟）教学过程一、导入新课1、师生问好，组织教学。
2、播放二胡曲《赛马》设问：（1）乐曲的速度？（2）演奏的乐器？（引入中国民族乐器二胡）3、介绍二胡二胡始于唐朝，称“奚琴”，至今巳有一千多年的历史。
是中西方拉弦乐器和弹拨乐器的总称。
二胡又名胡琴，是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一。
二胡构造简单，一根细细的木制琴杆，长约80厘米，琴杆上有两根琴弦，琴杆下装有茶杯形状的琴筒，还有一把马尾做的琴弓。
演奏二胡时采取坐姿，左手持琴，右手持弓。
二胡的音域可达三个八度。
二胡发出的乐音有着丰富的表现力，它以接近于人声的音色，成为一种富于歌唱性的乐器，有人还因此称它为“中国式小提琴”。
湘艺版音乐八年级上册第二单元《江河水》教学设计
《江河水》教学目标：1、了解二胡的结构和常用弓法、指法。
2、欣赏二胡名曲《江河水》，体验作品音乐情感。
3、吟唱《江河水》音乐主题。
教学方法：1、聆听法；2、吟唱法；3、故事引导法；4、讲解分析法；5、感受体验法教学过程：一、导入讲述：《孟姜女哭长城》故事二、新课教学1、欣赏《江河水》2、介绍二胡二胡始于唐朝，称“奚琴”，至今已有一千多年的历史。
二胡又名“胡琴”，是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器之一，被誉为东方的“小提琴”。
3、二胡结构介绍4、二胡技法介绍A、右手弓法短弓、长弓、分弓、连弓、顿弓、跳弓颤弓、抛弓等。
B、左手指法颤音、揉弦、滑音等。
5、赏析《江河水》想一想：你听后的感受是什么？猜一猜：《江河水》讲述了什么？讲述了一个弱女子望着逝去的江河水无助而凄惨的哭泣，似乎那淘淘 的江河水就是她倾泄不止的眼泪。
6、 黄海怀介绍黄海怀（1935-1967）,江西萍乡人，当代著名二胡演奏家、作曲 家。
1955年考入湖北艺术学院（武汉音乐学院的前身）学习胡琴专 业。
代表作品有二胡曲《赛马》和《江河水》，为新中国成立以来最 杰出的二胡作品之一。
7、 作品曲式（段落）结构引子8、赏析A 、引子部分ZB （”弦）【引子】节鼻自由段舰5" ? 1 内 ~= iix ［我= 32=*^s- 8••… 十••… '虹•• 0〔5 . 3•…；73 …0 *-3.532 1••…^5 3-a 音乐由散板导入，一开头就出现全曲最低音，使人感到非常压抑;接着连续多次四度音程跳进，心潮似滔滔江水，怒火如冲天烈焰；然 后旋律下行，回到痛苦和悲哀的抽泣中。
B 、第一段音乐（哭诉）［—］慢速恐佩诉地 . R212 n s a — j no = £ R * — O = ■J Ji. 6 12 2 3 '•ejj 53 6 8 1. 9 1 2 | 3_6 竺2 3 - _ - - - I , = = = = -== S^5. 3 66 5 3 y 6. 5 53 265 5^3 23.3 236 16 12 35 32 16 12l 35 32 1.235 2375 6. 7 23 ^1612 53—• ・ I __ • I . — • • I • ,T • • •—A' （A 再现） （愤怨、声讨）（哭诉）（沉思） 5 3. 2 3 5 6 1是一个富有东北民间音乐特点的慢板乐段。
高中音乐花城版公开课教案江河水(管子与民族乐队)
多彩的华夏之音——民乐篇课时：1课时教学目标：1、熟悉几首著名的、有代表性的中国民族器乐曲，能哼唱其中的音乐主题。
2、通过欣赏几首有代表性的中国民族器乐曲，掌握分析民族器乐曲的步骤与方法，培养学生分析器乐曲的能力。
3、有进一步欣赏和了解民乐的兴趣和愿望。
教学内容：欣赏《江河水》、《火把节之夜》、《夜深沉》、《狮子戏球》教学重点：培养学生分析器乐曲的能力。
教学难点：调动学生的欣赏兴趣教学过程：一、组织教学二、导入上节课我们欣赏古琴曲《梅花三弄》，感受了古琴音乐的深邃韵味。
中国民族音乐婉转、深邃飘渺、富有韵律感，是华夏文化所孕育的一朵艳丽的奇葩，具有深深的中华民族的烙印。
这节课让我们继续走进中国的民乐世界，感受它们诉说的悲欢离合、感受中国音乐那独特的韵味。
三、新课1、《江河水》（双管与乐队）（1）乐器介绍：双管（幻灯片20）（2）乐曲简介：（幻灯片21）《江河水》：双管独奏曲。
是根据“辽南鼓吹乐”同名笙管曲牌整理加工改编而成。
具有浓郁的东北地方音乐特色。
原曲中速，旋律简朴，情绪轻快，常用于民间风俗场合。
经过改编后会是什么样子呢？感受引子。
问：给人什么感觉？（悲）为什么会产生这样的效果呢？师：乐曲旋律、节奏用“放慢加花”手法改编再配以双管独有的高亢、苍凉的音色，使全曲变得激越悲愤有力，感染力极强。
这首曲子曾被用于音乐舞蹈史诗《东方红》第一场“苦难岁月”的配音。
后改编为二胡曲，另有一种凄怆哀怨的情绪，广为流传。
乐曲由引子和三个乐段组成。
（3）欣赏乐曲，感受音乐，辨别乐曲结构段落。
（幻灯片22-25）（4）总结乐曲结构：单三部曲式(ABA1 )（幻灯片26）2、《火把节之夜》（中阮独奏）（幻灯片27）（1）简介乐曲师：火把节是云南许多民族的共同节日，通常在每年农历六月二十四或二十五日举行。
其中以彝族和白族的火把节最为隆重，具有代表性。
乐曲描述了彝族人民庆祝火把节的情景。
火把节的晚上会是一种什么样的情景呢？（学生想象）在这天晚上，人们纷纷点起火把尽情歌舞，青年男女们也借此互诉衷肠。
☆江河水-人音版九年级音乐下册教案
☆江河水-人音版九年级音乐下册教案一、教学目标1.了解地方戏《江河水》的历史和文化背景。
2.学会欣赏地方戏曲中的特色唱腔。
3.能够唱出《江河水》中的主要唱段。
4.学会表演地方戏曲中的肢体动作、表情、语音。
二、教学重点1.地方戏《江河水》主要唱段的学习和表演。
2.学会地方戏曲中的声乐唱法和肢体表演。
三、教学难点1.学会地方戏曲中的语音节奏和艺术表现方法。
2.理解地方戏曲中的文化内涵和意义。
四、教学方法1.讲解学习材料：通过幻灯片、视频、图表等形式展现地方戏曲的历史和文化背景。
2.示范教学：教师亲自唱出主要唱段，并进行表演，进行示范教学。
3.小组合作：根据学生学习的情况，分成小组，共同学习和表演。
五、教学过程第一课时：课前活动1.音乐回顾：教师播放地方戏《江河水》的音乐，并引导学生发表听后感。
2.课堂讨论：教师以提问的方式，向学生介绍地方戏曲的历史和文化内涵。
3.小组合作：学生分组，进行小组讨论，理解地方戏曲中不同唱段的特点和表演方法。
第二课时：基础唱法和表演1.基础唱法：教师向学生介绍地方戏曲的基础唱法，包括喉法、气息控制等。
并进行示范教学。
2.唱腔学习：学生跟随教师学唱《江河水》唱段，重点学习和掌握主要唱段。
3.韵律和语音：教师引导学生通过分析音乐中的韵律和语音，理解唱腔的艺术特点。
第三课时：肢体表演1.肢体表演：教师示范肢体动作、表情和语音的表演方法，学生进行模仿和实践。
2.小组合作：学生分组，根据唱段特点和表演方法进行小组表演练习。
第四课时：表演训练1.表演训练：学生通过个人和小组表演训练，熟悉和掌握表演技巧和细节。
2.现场表演：学生分组进行现场表演，让其他同学进行观看和评价。
第五课时：复习和总结1.复习和练习：教师分别让学生进行唱腔练习和肢体表演的复习和练习。
2.总结讨论：学生总结学习和表演的心得和收获，并向其他同学进行讨论和交流。
六、教学评价1.现场表演：评价学生现场表演的技巧和表现能力。
初中音乐人音版九年级下册第三单元《欣赏：☆江河水》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐人音版九年级下册第三单元《欣赏：☆江河水》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、通过欣赏《江河水》能够对东北民间乐曲产生兴趣,感受体验东北民间音乐的风格特点。
2、认识并听辨双管音色,感受其特有的音乐表现力。
3、能够根据音乐速度、力度、节奏等的变化,分析各段落音乐所表达的不同情感,并能用语言或文字表达出自己对音乐的感受和理解
2学情分析
我校地处农村,学生音乐素养薄弱,音乐欣赏水平不高,又处于青春期,好奇活泼,很多同学听流行音乐,对民乐知之甚少,能稳坐教室静静聆听这样一首民间悲曲并感受乐曲的情绪,存在一些难度。
3重点难点
分析各段落音乐所表达的不同情感,并表达自己对音乐的感受和理解。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】观察管子和双管，播放《东方红》
开场白:俗话说月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,音乐也有喜怒哀乐,今天老师就带来一首悲乐,一首东北民间乐曲,双管独奏《江河水》。
学生观看管子,教师介绍双管乐器的构造
播放大型舞蹈史诗《东方红》片段,观看,聆听,感受双管乐器的音色,说出自己对背景音乐感受
设计意图:直观导入,引起好奇,产生兴趣,做好铺垫。
2【导入】乐曲背景资料共享
同学们把提前搜集的资料,课堂上互相分享交流,了解乐曲背景帮助理解感受江河水的意境。
3【导入】完整聆听乐曲，思考并交流
1、感受全曲音乐情绪(悲伤,凄凉,痛苦,压抑,悲愤)
2、用线条画出对音乐的理解,和自己心情的变化。
八年级音乐上册 第二单元 江河水教学设计2 湘艺版
江河水1教学目标1、能积极参与声势动作练习，进行秧歌锣鼓与秧歌锣鼓音乐的配合练习，体会歌曲所表达的欢快情绪。
2、能认识二胡，辨别其音色特点，说出其乐器分类。
3、在感受《江河水》的情绪、力度、速度变化，以及随音乐哼唱该音乐的主题的基础上，加深对二胡表现力的认识与理解。
2学情分析学唱、感受与鉴赏是《音乐课程标准》的首要教学领域，是整个音乐学习活动的基础。
本课即试图通过听赏、学唱歌曲，培养学生良好的学唱与感受能力，达到丰富学生情感，达到德育的目的。
教学中多采用多种教学手段方法以激发学生的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，通过听赏和感受音乐的情感，激发珍惜时光，励志奋起的志向。
3重点难点秧歌锣鼓音乐练习，二胡音色特点、表现力、情绪、力度、速度变化4教学过程活动1【导入】活动导入1、复习“八音”概念2、上节课我们欣赏的是山东音乐《百鸟朝凤》，这节课我们走进东北—辽南，来学习辽南鼓乐——《江河水》和东北秧歌调。
活动2【讲授】目标展示这节课我们走进东北—辽南，来学习辽南鼓乐——《江河水》和东北秧歌调。
活动3【活动】主题活动1、讲故事导入《江河水》主题1、2的学习。
让学生先跟音乐唱一遍2、教师根据学生的视唱，引入用二胡来表现音乐，让学生感受二胡这件民族乐器的表现力，通过提问来检查学习的情况并归纳小结。
1、各组的小组长代表本组评价。
2、学生讨论交流学生是学习的主人，鼓励学生发表自己的见解。
通过提供开放式和趣味性的音乐学习空间，激发学生对音乐的好奇心和探究的欲望。
活动4【练习】主题练习感受与体验（一）听赏主题片段1、请学生回答问题2、播放音乐。
3、引导学生谈感受1、回答问题2、聆听音乐3、哼唱音乐主题4、谈感受引导学生在积极体验音乐的状态下充分展开想像。
感受与体验（二）听赏《江河水》1、讲故事一出音乐2、播放音乐3、出示曲谱1、交流有关东北音乐的资料。
2、聆听音乐。
3、演唱音乐主题4、谈对主题的感受。
让学生了解民歌是作曲家创作的源泉，一首好的音乐作品往往与他的民族血肉相连。
江河水-人音版九年级音乐下册教案
☆江河水-人音版九年级音乐下册教案一、教学目标
•了解江河水的基本音乐元素；
•能够展示对江河水音乐的个人理解和感受；
•能够运用所学的音乐知识，创作自己的音乐作品。
二、课前准备
•熟悉江河水音乐；
•准备乐器、音频设备等音乐教材；
•确定课堂教学方法和教学内容。
三、教学内容
1. 认知江河水
•激发学生对江河水音乐的探究兴趣；
•了解江河水的音乐背景和音乐特点。
2. 聆听江河水
•聆听江河水音乐，理解其中的节奏和旋律；
•分享个人对江河水音乐的感受与思考。
3. 唱响江河水
•指导学生唱响《江河水》的歌词和旋律；
•帮助学生理解歌曲中的情感表达。
4. 创造江河水
•引导学生使用所学的音乐知识，创作自己的音乐作品；
•让学生分享自己的作品。
四、教学重点
•唱响江河水的歌词和旋律；
•将音乐元素运用到创作中。
五、教学方法
•聆听法；
•创造法；
•演唱法。
六、教学后记
通过本节课的教学，学生们对江河水的音乐有了全面的认识和了解，理解了其中的情感表达和音乐元素应用，并通过创作形式，将理论应用到实践中，具备了更扎实的音乐知识和创作能力。
江河水教案
江河水教案江河水教案一、教学目标1. 了解江河水的来源和流向，能够描述江河水的特点和作用。
2. 学习江河水的污染问题，了解江河水的保护意义。
3. 掌握正确的江河水的处理方法，学会使用水资源。
4. 培养学生的保护水资源的意识，传播环保文化。
二、教学重点1. 了解江河水的来源和特点。
2. 掌握江河水的污染问题和保护意义。
三、教学内容1. 江河水的来源和特点江河水是指河流、湖泊等自然形成的水域。
它的主要来源是降水，包括雨水、融雪水和其他降水形式。
江河水流入地下或蒸发形成大气中的水蒸气，再从大气中降落到地面，形成水文循环。
江河水的特点是连续性和流动性，它不仅为人类提供生产生活所需的水资源，还起到潮汐调节、土地保持等重要作用。
2. 江河水的污染和保护随着工农业的发展和人口的增加，江河水面临严重的污染问题。
工业废水、农业面源污染和生活污水是主要的污染源。
江河水的污染对水生生物、生态环境和人类健康都带来巨大的危害。
因此，保护江河水资源非常重要。
保护江河水的措施包括减少污染源、治理废水、加强农业面源污染防治、推广循环利用技术等。
四、教学方法1. 图片展示法：通过展示江河水的图片，让学生了解江河水的来源和特点。
2. 视频观看法：观看相关的视频，了解江河水的污染问题和保护措施。
3. 讨论法：引导学生参与讨论，交流自己的观点和想法。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示江河水的图片，引导学生回忆水的来源，了解江河水的特点和作用。
2. 学习内容展示：展示相关的图片和视频，让学生了解江河水的污染问题和保护措施。
3. 学习讨论：组织学生以小组形式参与讨论，分享自己对江河水保护的看法和建议。
4. 学习总结：请几位同学发言，总结本节课学习到的知识和观点，加深对江河水的认识。
5. 课堂小结：对新课进行总结，引导学生关注江河水的保护问题，并号召大家积极参与环保行动。
六、教学评价1. 学生的参与度：通过讨论小组的活动，观察学生是否积极参与讨论并表达自己的观点。
高中音乐花城版公开课教案江河水(管子与民族乐队)
民乐篇《江河水》教学设计教学目标知识与技能：了解民族乐器及分类，欣赏《江河水》并做出乐段分析。
过程与方法：教师通过多媒体白板，播放视频音频，结合图片和互动小游戏让学生直观了解民乐。
情感态度与价值观：民乐是我们中华艺术文化的部分，通过学习培养学生热爱民族艺术文化的意识。
教学重点了解民族乐器音色和特征及其分类，欣赏《江河水》。
教学难点学生对《江河水》乐段划分及所表达的情感及音乐风格。
教学过程一、预习导学1、民族乐器即中国的独特乐器。
现一般流行的有筝、箫、笛、二胡、琵琶、丝竹、鼓等，是代表着中华传统音乐文化的乐器。
2、民族乐器分类：拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器。
3、《江河水》作品背景：具有浓郁的东北地方音乐特色。
传说在旧社会，有一对恩爱夫妻，丈夫被官府抓去服劳役，不幸客死异乡。
妻子闻讯来到送别丈夫的江边，面对江水追思往事，号啕痛哭，无比悲愤。
4、管子是一种吹管乐器，其历史悠久。
在中国古代称为"筚篥"或"芦管"。
在两千多年前(西汉时期)，流行于中国新疆一带，后传入中原。
以木为管，上开八个按音孔（前七后一），管端插有芦哨，哨子有大有小，吹奏时常用更换大、小哨子的方法调节音量。
该乐器主要流行于我国北方。
管子音色高亢，在北方管乐中常处于领奏地位，成为北方人民喜爱的常用乐器。
二、课前导入教师通过《茉莉花》的民歌版和民乐版进行听辨对比引出民乐。
三、新课学习1、教师介绍民族乐器的含义。
并让学生看图片说出该乐器的名称，根据乐器音色连线。
2、教师讲解民族乐器的分类。
并让学生参与“一个比划大家猜”的游戏，通过学生的肢体和语言的表达，猜出乐器名称并分类，了解不同乐器特点。
3、异彩纷呈的民族器乐曲，它们将怎样向我们诉说人间的悲欢离合！在民乐篇分为“悲、欢、离、合”四部分，今天我们主要来学习“悲”，提问学生对那些关于“悲”的民乐作品有所了解？4、引入《江河水》，介绍该作品背景和管子。
江河水---教学设计
师：是啊！音乐艺术和我们的文学艺术相结合其实可以碰撞出很美妙的火花。请同学们下课后，尝试一下，这段音乐除了用故事的方式来融合，还可以加入哪些艺术形式来进行展示。
通过两个片段的对比，初步感受《江河水》的情绪主线。
通过模仿二胡演奏的视唱，让学生一句一句理解第一乐段的情绪变化，分析出第一乐段的主题。
（教师播放青花瓷伴奏，教师弹奏古筝，学生演唱歌曲）
感受传统艺术与现代音乐的结合。
板
书
设
计
江河水
二胡A哭诉
悲伤、柔和B沉思
A‵声讨
师：刚刚我们只是聆听了音乐的引子部分，同学们就都感受到了乐曲悲伤的情感主线，那么乐曲接下来会怎么发展呢？
请同学们和周老师一起，聆听乐曲的第一乐段，并进行哼唱。感受主旋律中的速度，力度，旋律特点。
1.聆听乐曲第一乐段
师：第一乐段的力度和速度是怎样的？
生:很慢，缓慢。力度时强时弱。
2.视唱第一乐段
师：请同学们小组内自己学唱音乐主旋律，唱好的小组可以举手示意。（学生展示视唱成果）
课型
江河水
课时
第二课时
教学目标
1．能认真聆听《江河水》，感受拉弦乐器的独特音色与丰富的表现力。
2．泛听《渔舟唱晚》，感受弹拨乐器音色和丰富的表现力。
3. 能用音乐的语言描述或评价乐曲所表达的情绪、情感和意境。
4. 探索音乐的用途。
教学重点
认真聆听《江河水》，并用语言表述听后的感受。
教学难点
感受乐曲表现力，理解乐曲表达的情绪、情感和意境。
（教师配乐朗诵小故事）
（天，那么阴沉，北风呼啸，一个失魂落魄的女子光着脚，在江边的沙滩上踉跄着，呼喊着，她目光呆滞，头发凌乱，泪水横流，她一声声凄厉地呼喊：“我亲爱的夫君，我唯一的亲人，你在哪里啊？为什么！为什么要将我一人留在这纷乱吃人的世道中，你可知道我有多么的痛苦”……”）
《江河水》教案 黑龙江省编七年级音乐教案教案
《江河水》教案教学目标 1、通过对乐曲《江河水》的欣赏，让学生感受悲剧类音乐的情绪特点，扩大学生的音乐情感体验范围，丰富欣赏经验。
2、通过比较、分析，学生知道“哭腔”音乐和乐曲《江河水》的音乐特点，在自主学习中学生的分析能力得到提高。
3、通过学生的即兴表演，将学生的音乐体验向积极的方面引导。
教学重难点教具准备教学过程师：前些年曾流行一首歌曲叫《笑比哭好》，歌中唱到：“啊朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑？”，我想问问大家，你们是喜欢哭还是喜欢笑？师：毫无疑问，在生活当中，大家都希望自己能够笑口常开。
但是，有的时候，在某种特定的情况下，你是笑不出来的。
还记得初中听过的一首河北民歌《小白菜》吗？还记得那个从小就失去了亲娘，又受到继母百般虐待的孤苦伶仃的小女孩的形象吗？对她来讲，生活中是没有欢乐的，伴随她的只有眼泪和对她的亲娘的不尽的思念。
（播放音乐：无伴奏合唱《小白菜》片段。
屏幕打出歌片。
）师：听了这首无伴奏合唱《小白菜》，你们有什么样的感受呢？心情是怎样的？生：压抑的、凄凉的、悲伤的。
师：大家为什么会有这样的感受呢？除了歌词的因素，还有什么原因？生：旋律。
师：同学们分析一下，《小白菜》的旋律有什么特点呢？生：下行的。
师：速度呢？生：慢的。
师：而且旋律中的许多音都是级进的。
这种下行的、级进的旋律，再加上缓慢的速度，往往容易引起人的悲伤的情绪。
大家听过《黄河大合唱》中的女声独唱《黄河怨》吗？这首歌曲是一位遭受鬼子蹂躏，孩子又惨死在敌人的屠刀下，怀着绝望的心情要投河自尽的妇女在她投河前的一段哭诉。
请同学们注意其中的一句：“宝贝呀，你死得这样惨”的“惨”字。
除了歌声，你还能听到什么？（播放《黄河怨》片段）生：在听到“惨”字的时候，我们还听到了哭声。
师：我们能感觉到演员似乎在边哭边唱。
实际上，这就是“哭腔”的运用。
“哭腔”原来是指戏曲演唱中表示哭泣的行腔，现在有时也被运用到歌曲中。
我们刚才欣赏到的民歌《小白菜》和《黄河怨》都运用了哭腔。
九下音乐第三单元《江河水》【教案】
九下音乐第三单元《江河水》【教案】江河水教案一、教学目标【情感态度价值观】通过欣赏乐曲《江河水》，感受歌曲中表达的悲愤情感。
【过程与方法】学习过程中运用聆听、比较、分析等方法，了解哭腔音乐和乐曲《江河水》的音乐特点。
【知识与技能】能够了解双管;能够用语言表达出对音乐的感受。
二、教学重难点【重点】分析各段落音乐所表达的不同感受，并表达自己对音乐的感受和理解。
【难点】试着学唱主题部分的旋律，根据音乐要素进行分段分析。
三、教学过程(一)情境导入教师创设情境，播放不同乐器演奏出来的乐曲，包括笛子、葫芦丝、双管，学生说一说能听出哪些乐器的声音并说出乐器得名称，之后向学生们展现双管，观察双管的外形特点。
学生自由发言。
教师总结：不同的乐器能够吹出不同的音色，今天我们就共同学习一首用双管演奏的乐曲《江河水》。
引入课题，《江河水》。
(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲带给你什么样的感受?”学生自由发言。
教师总结：歌曲从低音区起奏，整首乐曲让人感受悲伤、凄凉、低沉。
2.复听歌曲并设问：“歌曲的曲式结构是怎样的?可以拿出之前搜集的资料进行讨论”学生自由发言。
教师总结：乐曲为三部曲式，包括引子、第一段、第二段、第二段。
(三)分段欣赏1.聆听引子这一段的旋律、节奏、速度、力度有什么样的特点。
引子采用节奏自由的散板，旋律从低音区奏起。
宽广的音区和起伏跌宕的音调，倚音、滑音和颤音等装饰音的运用，犹如生活在底层劳苦大众凄苦、悲愤的呻吟。
2.聆听第一部分这一段的音乐对比引子有哪些变化第一段的速度是缓慢的，旋律深沉，充满了悲愤的感情。
这一部分音乐由慢板的四个乐句“起承转合”构成。
四个乐句层层深入，不断掀起撕人心肺的情感波澜。
带领学生学唱歌曲的乐谱旋律，并跟琴弹唱。
4.聆听第二段说出第二段跟第一段对比有什么样的不同，力度较弱，音调平稳，好似人们在思索遭受深重苦难的原因。
5.对比聆听第三段第三段是第一段的再现，速度与力度与第一段形成鲜明的对比，旋律从由慢渐快、逐渐增强的上行音阶开始。
第三单元黑土传情——江河水教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册教案1000字
第三单元黑土传情——江河水教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册教案1000字一、教学内容本节课为人音版初中音乐九年级下册的第三单元“黑土传情——江河水”的教学设计。
课程主要内容包括：1. 了解黑龙江流域的文化背景，理解江河水歌曲的内涵和情感。
2. 学习江河水歌曲的旋律、节奏和伴奏。
3. 欣赏江河水歌曲，感受歌曲的美感和情感表达。
4. 学唱江河水歌曲，掌握歌曲的演唱技巧。
5. 进行江河水歌曲的创作和表演活动。
二、核心素养目标1. 文化理解：了解黑龙江流域的文化背景，理解江河水歌曲的内涵和情感。
2. 审美感知：欣赏江河水歌曲，感受歌曲的美感和情感表达。
3. 艺术表现：学唱江河水歌曲，掌握歌曲的演唱技巧。
4. 创意实践：进行江河水歌曲的创作和表演活动。
5. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重传统、传承文化的情感态度。
三、重点难点及解决办法1. 重点：a. 掌握江河水歌曲的旋律、节奏和伴奏。
b. 学唱江河水歌曲，掌握歌曲的演唱技巧。
c. 进行江河水歌曲的创作和表演活动。
2. 难点：a. 理解江河水歌曲的内涵和情感。
b. 学会欣赏江河水歌曲，感受歌曲的美感和情感表达。
c. 创意实践，进行江河水歌曲的创作和表演活动。
3. 解决办法：a. 通过多媒体展示黑龙江流域的文化背景，帮助学生理解江河水歌曲的内涵和情感。
b. 通过示范演唱和反复练习，帮助学生掌握江河水歌曲的演唱技巧。
c. 提供创作和表演活动的指导和反馈，鼓励学生积极参与，培养学生的创意实践能力。
四、教学方法与手段1. 教学方法：a. 讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生理解江河水歌曲的旋律、节奏和伴奏。
b. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对江河水歌曲的感受和理解，促进学生之间的互动和思考。
c. 实践法：提供机会让学生参与江河水歌曲的演唱和表演活动，培养学生的实践能力和创造力。
2. 教学手段：a. 多媒体展示：利用多媒体设备展示黑龙江流域的文化背景和江河水歌曲的图片、视频等，增强学生的感官体验。
江河水简谱学习计划幼儿园
江河水简谱学习计划幼儿园1、了解江河水的基本知识，如江河的由来、形态特征、流域分布等；2、培养幼儿对江河水的兴趣，引导幼儿关爱水资源；3、通过活动培养幼儿的观察、探究、思考等能力；4、通过制作简谱，培养幼儿的音乐艺术兴趣和创造力。
二、学习内容1、什么是江河水2、江河水的形态特征3、中国著名的江河水4、江河水的保护和利用5、制作简谱的基本知识6、简谱制作活动三、学习活动安排1、走进江河，了解江河水活动目的：引发幼儿对江河水的好奇，了解江河水的基本知识。
活动内容：观看相关图片、视频，讲解江河水的形态特征。
引导幼儿围绕“水”的主题进行讨论，了解江河水的产生、形态、作用等。
2、游历中国著名的江河水活动目的：了解中国著名的江河水，激发幼儿对江河水的热爱。
活动内容：通过图片、地图等教具，介绍中国著名的江河水，如长江、黄河等。
并邀请家长或志愿者来讲述江河水的故事和与江河水相关的知识。
3、保护江河水，爱护水资源活动目的：引导幼儿关注水资源保护，培养爱护水资源的意识。
活动内容：进行有关水资源保护的故事、绘本的朗读，以及相关主题的绘画、手工活动。
或者进行户外活动，观察当地的水资源状况，引发幼儿的关注和思考。
4、制作简谱，感受江河水的魅力活动目的：通过制作简谱，让幼儿感受江河水的美妙，培养音乐艺术兴趣。
活动内容：向幼儿介绍简谱的基本知识和制作方法，然后引导幼儿制作有关江河水的简谱。
可以选择一些与水相关的音乐，引导幼儿演奏。
五、学习评价1、观察幼儿对江河水的认知和情感反应；2、评价幼儿对水资源保护的理解和态度；3、评价幼儿音乐艺术兴趣的培养情况；4、收集制作简谱的成果，评价幼儿的创造力和艺术表现。
六、学习计划实施方案1、准备材料和教具，包括相关书籍、图片、视频、地图等；2、制定学习课程表，安排学习活动；3、邀请家长或志愿者参与教学；4、组织学前教师进行学习培训，提高教学质量；5、制定学习活动的安全规程，确保幼儿参与学习活动的安全。
江河水(管子与民族乐队)-花城版音乐鉴赏教案
江河水（管子与民族乐队）-花城版音乐鉴赏教案一、歌曲简介《江河水》是由中国著名民间乐器——管子与民族乐队演奏的一首传统民间歌曲。
该歌曲早期在贵州、湖南等地广泛流传，后经管子演奏家杨祖华的重新编曲后，融入了更多的民族特色，成为了一首经典的民间乐曲。
《江河水》歌曲选取了流淌不息的江河水，通过音乐的表现手法，将大自然的恢宏壮丽和浩瀚深沉描绘得淋漓尽致。
二、音乐鉴赏1. 乐曲结构《江河水》歌曲分为前奏、主歌和尾声三个部分，具体结构如下：•前奏：0:00-0:39•主歌：0:39-2:51•尾声：2:51-3:41整首歌曲完美地展现了一条江河的奔腾和收敛，让听众置身于大自然之间。
2. 乐器演奏《江河水》的演奏主要采用管子和民族乐器，表现出浓郁的中华民族音乐特色。
管子是传统的单簧管乐器，独具中国特色，发音较为柔和，主要表现低音和中音。
在歌曲中，管子被运用到了极致，以缓慢低沉的旋律，表现出江河水流的广阔和深远。
民族乐器方面，独奏的笛子、中胡和琵琶都为歌曲注入了独特的民族韵味。
3. 曲式《江河水》采用了民间歌谣的曲式，即“叠三叠四”的结构，具体可以分为：•主歌一段：叠三•间奏一段：叠四•主歌二段：叠三•间奏二段：叠四•主歌三段：叠三该曲式的特点是旋律简单，易于演奏和记忆，但同时也非常富有变化，每一段都有自己的特色和表现手法。
通过相互穿插和变化，展现了江河水波澜壮阔，奔腾不息的美丽画卷。
4. 音乐形式和表现手法《江河水》以缓慢的旋律开头，主题乐旋转多样，音效渲染及泛音效果的使用让整首曲子富有层次感。
对应着带有感染力的节奏和鲜明的旋律，强烈地反映出“江河水”澎湃奔腾、磅礴壮阔的景象，产生出一股浑厚持久的氛围感，顿时引发听众的共鸣。
三、音乐教学1. 目标通过学习该曲目，让学生了解民族音乐文化、加强对音乐的感悟和对自然的认知，培养学生们的创造力和音乐素养。
2. 教学方法通过听、理解、演奏和创作，学生们能够深刻体会到民族音乐的魅力，激发学生们对音乐的兴趣，增强他们创造、合作及表现的能力。
初中音乐人音版九年级下册第三单元《欣赏：☆江河水》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐人音版九年级下册第三单元《欣赏：☆江河水》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐人音版九年级下册第三单元《欣赏：☆江河水》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、通过欣赏《江河水》能够对东北民间乐曲产生兴趣,感受体验东北民间音乐的风格特点。
2、认识并听辨双管音色,感受其特有的音乐表现力。
3、能够根据音乐速度、力度、节奏等的变化,分析各段落音乐所表达的不同情感,并能用语言或文字表达出自己对音乐的感受和理解2学情分析
我校地处农村,学生音乐素养薄弱,音乐欣赏水平不高,又处于青春期,好奇活泼,很多同学听流行音乐,对民乐知之甚少,能稳坐教室静静聆听这样一首民间悲曲并感受乐曲的情绪,存在一些难度。
3重点难点
分析各段落音乐所表达的不同情感,并表达自己对音乐的感受和理解。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】观察管子和双管，播放《东方红》
开场白:俗话说月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,音乐也有喜怒哀乐,今天老师就带来一首悲乐,一首东北民间乐曲,双管独奏《江河水》。
学生观看管子,教师介绍双管乐器的构造
播放大型舞蹈史诗《东方红》片段,观看,聆听,感受双管乐器的音色,说出自己对背景音乐感受
设计意图:直观导入,引起好奇,产生兴趣,做好铺垫。
活动2【导入】乐曲背景资料共享
同学们把提前搜集的资料,课堂上互相分享交流,了解乐曲背景帮助理解感受江河水的意境。
活动3【导入】完整聆听乐曲，思考并交流
1、感受全曲音乐情绪(悲伤,凄凉,痛苦,压抑,悲愤)
2、用线条画出对音乐的理解,和自己心情的变化。
江河水(管子与民族乐队)-花城版音乐鉴赏教案
江河水（管子与民族乐队）-花城版音乐鉴赏教案一、背景介绍《江河水》由中国音乐家郑南荣创作，原为管弦乐曲，后经民族乐队重新编曲，流传至今已成为经典的民族音乐作品之一。
在管弦乐与民族乐队的不同演奏版本中，各自展现了不同的表现力和韵味。
“花城版”《江河水》在原曲基础上融合了广府文化与现代音乐元素，于2010年在广州音乐厅首演，受到了观众和音乐专家的高度评价。
二、乐曲分析1. 旋律乐曲的主旋律由固定的音阶和复调构成。
管乐器演奏部分以古典西方音乐为基础，用充满气势的旋律表现出江河水势汹涌、奔腾而下的场景；而民族乐器演奏部分则巧妙地运用了传统广东音乐的唢呐、二胡等元素，增添了浓郁的地方特色和民族风情。
2. 和声乐曲的和声考究而不丰富，大多采用了弦乐器的音响效果和广式民族音乐的独特和声方式。
整个乐曲的和声，鲜明地表现了广义上所谓的“琴柔性”和“箫刚性”特征，令人称赞。
3. 节奏乐曲的节奏明快，气势磅礴。
旋律部分则强调节奏央菖、节奏名堂的展现，极富华南地域特色。
此外，乐曲中各种乐器的合奏，音量上的递进变化，以及速度上的快慢变化等特点，都体现了广东音乐的节奏韵律的处理方式。
三、鉴赏教案1. 目标通过学习《江河水》这一广东音乐经典作品，深入理解音乐的本质特征，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 教学设计（1）课前预习学生需要通过针对性的阅读，观看相关演奏视频，了解《江河水》的历史背景、音乐特点以及不同演奏版本之间的差异。
（2）乐曲分析学生分组进行乐曲分析，包括旋律分析、和声分析、节奏分析等，强化学生的音乐素养和乐感。
（3）个人发言在分析基础上，学生进行个人发言，讨论和交流自己的理解和感悟，表达对《江河水》的喜爱之情。
（4）合唱演绎学生根据各自的技能特长进行分组，演绎《江河水》的不同版本。
大声齐唱、精彩演奏，让整个课堂充满音乐的气息。
3. 教学成果在这一次的音乐鉴赏教学中，学生通过自己的努力，成功地实现了以下几点：1.了解了广东音乐的发展历程、《江河水》的音乐特点及相应的演奏技巧；2.进一步认识到音乐的多样性和美妙性；3.提高了自己的音乐鉴赏能力；4.快乐地学习和体验了音乐艺术带来的美好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
音乐欣赏《江河水》教案
一．教学目标：
1.通过对二胡曲《江河水》的学习，了解中华民族乐器二胡。
2.通过对二胡曲《江河水》的欣赏，让学生感受悲剧类音乐的特点，提高学生对凄怆哀怨情绪的感知能力。
3.通过对二胡曲《江河水》的学习，激发学生对民族音乐的热情和兴趣，培养学生的自主创新能力。
二．教学重难点：
了解乐曲《江河水》的速度、旋律特点、音乐风格和音乐情绪。
让学生走进作品的情感世界，体会作品的悲剧之美。
三．教学方式：多媒体课件
四．教学过程：
1.导入：《江河水》是由王石路、朱广庆、朱长庆和谷新善等根据“辽南鼓乐”同名笙管曲牌整理加工改编而成的一首具有浓厚东北特色的双管独奏曲。
后经黄海怀改编为二胡曲。
经二胡演奏大师闵慧芬演奏推广，成为了享誉海内外的经典二胡曲。
介绍二胡：因为它只有两根弦，所以取名为二胡，二胡是现代的名称，过去民间多称它为南胡、胡琴等，二胡看上去是一个物体，没有什么感情可以表达，但是它一旦经过不同的演奏人员在技术和艺术上的加工。
就会变成一个很懂感情的东西。
2.欣赏二胡曲《江河水》
a．播放音乐并让学生讨论全曲音乐的风格和表现的情绪。
b.再次播
放音乐让学生进一步的欣赏，理解每一段的音乐力度、速度、调性上有什么变化，分别表现了怎样的情绪和意境。
c.教师弹奏《江河水》，学生进行进一步欣赏。
3.拓展
通过对二胡曲《江河水》的学习，了解了此曲的音乐情绪。
发挥想象力，编创现实生活中具有此种情绪的故事并加以情节表演。
激发学生的自主创新能力。
作业：欣赏与《江河水》具有相似情绪的乐曲。
例：《小白菜》、《黄河怨》、《窦娥冤》、《白毛女》。
总结：通过这节课的学习，同学们了解了二胡这种乐器。
学会了具有悲剧色彩的音乐是怎样来表现的。
并让同学们自己编创故事，更培养了学生的自主创作能力。