三年级数学下册第六单元年、月、日224时计时法(第2课时)教案新人教版

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人教版三年级数学下册教学课件_第六单元年、月、日_第2节第2课时计算简单经过的时间

2. 用普通计时法表示下列时刻。
19时是( 晚上7时 12时是( 中午12时 ) )
24时是( 半夜12时(或凌晨0时) )
8时是( 早上8时 )
22时40分是( 晚上10时40分
13:50是( 下午1时50分 )
)
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到奶奶家要坐多长时间的火车？
学习新知
方法一
从上午9时到下午6时经过了9小时。
三年级数学•下【人教版】
第6单元
2
年、月、日
24时计时法
复习准备
学习新知
随堂练习
作业设计
1. 用24时计时法表示下列时刻。下午2时是 (
上午8时是 ( 晚上10时是( 夜里2时是 ( 下午5时半是( 凌晨4时20分是(
复习准备
14:00
8:00
)
) ) ) ) )
22:00
2:00 17:30 4:20
答：迷离的星际小强的故事太空垃圾穿越寒武纪
返回作业设计
作业2
思维创新
提升培优基础巩固
返回作业设计
1.（基础题）我会填。
(1) 从0时到24时的计时法,通常叫( 24时计时法 )。
(2) 一天有( 正好走(
24 )小时,在一天时间里,时针 2 )圈。
(3) 亮亮晚上8时睡觉,第二天早上6时起床,她一共睡了( 10 )小时。 (4) 课外小组14:30开始活动,经过1小时20分结束,结束的时间是( 15 )时( 50 )分。
150分=2小时30分 19时30分+2小时30分=22时答：比赛在22时结束。返回目录
课堂小结
这节课我们学习了计算简单经过的时间,第1种方法是直接在钟面上数出来,第2种方法是分段计算,第3种方法是用24时计时法,用到达时刻减去开车时刻。我们可以根据题意,选择合适的方法进行计算。

人教版三年级数学下《年、月、日和24小时计时法》教案

《年、月、日和24小时计时法》教案教学目标1.让学生了解年、月、日的基本概念，掌握24小时计时法。

2.培养学生对时间管理的意识，珍惜时间。

3.通过实际操作，培养学生的合作和动手能力。

教学内容1.年、月、日的关系及定义。

2.24小时制的特点及使用。

3.时间的计算方法。

教学重点与难点•重点：年、月、日的关系，24小时制的特点。

•难点：时间的计算，以及与12小时制的区别。

教具和多媒体资源•黑板•投影仪•教学软件：时间转换工具•日常生活中的时间表、日历等实物展示教学方法：1.激活学生的前知：回顾以前学过的时、分、秒的概念。

2.教学策略：通过讲解、示范、小组讨论和实际操作练习的方式进行教学。

3.学生活动：小组合作，制作自己的日历。

教学过程：1.导入：故事导入- 讲述一个关于时间旅行的故事，引起学生的兴趣。

2.讲授新课：详细解释年、月、日的关系，以及24小时制的特点和使用方法。

通过投影仪展示时间转换工具的使用。

3.巩固练习：让学生在纸上画出一个月的日历，并标注重要日期。

然后使用时间转换工具进行时间计算的练习。

4.归纳小结：总结年、月、日和24小时制的特点及使用方法，并强调时间的计算方法。

评价与反馈：1.设计评价策略：小组报告，观察学生在小组活动中的表现，通过作品评价学生的学习效果。

2.为学生提供反馈：根据学生的表现给予建议和指导，帮助他们了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。

作业布置：1.制作下个月的日历。

2.写出五个你喜欢的一天中的时段，并解释原因。

3.思考：为什么我们要学习年、月、日和24小时制？写出你的想法。

人教版数学三下6.2《24时计时法》教案2

人教版数学三下6.2《24时计时法》教案2一. 教材分析《24时计时法》是人教版数学三年级下册第六单元的内容，本节课主要让学生了解和掌握24时计时法。

通过本节课的学习，学生能够理解和运用24时计时法表示时间，能够将普通计时法转换为24时计时法，也能够将24时计时法转换为普通计时法。

教材通过生活中的实际情境，引导学生探究和发现24时计时法的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对于普通计时法有一定的了解。

但是，对于24时计时法可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和生活情境，让学生理解和掌握24时计时法。

同时，学生可能对于将普通计时法转换为24时计时法，以及将24时计时法转换为普通计时法存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过具体的操作和实践，让学生熟练掌握这两种转换方法。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握24时计时法，能够理解和运用24时计时法表示时间。

2.能够将普通计时法转换为24时计时法，也能够将24时计时法转换为普通计时法。

3.通过学习24时计时法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.掌握24时计时法，能够理解和运用24时计时法表示时间。

2.将普通计时法转换为24时计时法，以及将24时计时法转换为普通计时法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际情境，让学生理解和掌握24时计时法。

2.实践操作法：通过具体的操作和实践，让学生熟练掌握将普通计时法转换为24时计时法，以及将24时计时法转换为普通计时法的方法。

3.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.教学素材（生活中的时间情境）3.小组合作学习的要求和指导七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际情境，比如小明的一天，让学生观察和思考，引出24时计时法。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现24时计时法的定义和表示方法，让学生理解和掌握24时计时法。

三年级下册数学教案-第六单元 24时计时法-人教新课标

标题：三年级下册数学教案-第六单元 24时计时法-人教新课标第一课时：认识24时计时法一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握24时计时法，能够将普通计时法转化为24时计时法，反之亦然。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的意义和转化方法。

2. 教学难点：24时计时法与普通计时法之间的相互转化。

三、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，引导学生回顾钟面的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习：（1）认识24时计时法：引导学生观察钟面，了解24时计时法的意义和特点。

（2）普通计时法与24时计时法的转化：通过实例演示，引导学生掌握普通计时法与24时计时法之间的转化方法。

3. 实践活动：组织学生进行小组讨论，完成练习题，巩固所学知识。

4. 总结与拓展：引导学生总结本节课所学内容，提出拓展性问题，激发学生的思维。

第二课时：24时计时法的应用一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用24时计时法解决实际问题，如计算时间差、时间推算等。

2. 过程与方法：通过实际操作、合作交流等活动，培养学生的动手能力、合作能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的应用。

2. 教学难点：解决与24时计时法相关的问题。

三、教学过程1. 导入：通过实际生活情境，引导学生回顾24时计时法的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习：（1）24时计时法的应用：通过实例演示，引导学生掌握24时计时法在实际问题中的应用方法。

（2）问题解决：组织学生进行小组讨论，解决与24时计时法相关的问题。

3. 实践活动：组织学生进行实际操作，如制作钟面、计算时间差等，巩固所学知识。

人教版小学数学三年级下册单元教学设计-第六单元年、月、日(单元教案)

人教版小学数学三年级下册单元教学设计6年、月、日●教学目标1．使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。

2．知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

3．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

●教学重难点教学重点：时间单位年、月、日和24时计时法。

教学难点：计算一天以内经过的时间。

●教具学具万年历，钟表●预习学案复习二年级学过的时、分、秒的知识。

复习时、分、秒之间的进率●导学案时间单位是较为抽象的计量单位。

低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。

随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。

学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。

本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。

第一课时认识年、月、日●知识目标1．使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年的知识。

2．记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。

●情感目标通过细致地观察，独立思考并小组交流，帮助学生建立较长的时间观念，培养观察、对比、概括的能力，促进思维的发展。

●价值观根据有意义的事例，提高学生的学习的兴趣，并感受数学与实际生活的紧密联系，培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。

●教学重难点教学重点：时间单位年、月、日计时法。

教学难点：计算一年内有多少日。

●教具学具年历表●预习学案2小时＝()分60秒＝()分60分＝()小时1星期＝()天3分＝()秒4星期＝()天教学过程设计●情境启发明确目标点提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？引入年、月、日，并板书课题。

人教版数学三年级下册第六单元教案

第六单元年、月、日单元导语本单元共包括三个大的知识点:年、月、日的关系、24时计时法和简单的经过时间。

1.年、月、日。

该部分知识共包括例1和例2两个例题。

例1主要学习大月、小月和2月的天数和规律的知识,并知道一年有多少个月,能推算一年的天数。

例2认识平年和闰年,并会判断一个公历年份是平年还是闰年。

2.24时计时法。

本部分知识主要是学习24时计时法,理解24时计时法和普通计时法之间的关系,并学会24时计时法和普通计时法的互相转化。

3.经过时间的计算。

本部分包含例3,教材密切联系生活实际,以解决问题的形式展开教学,创设实际问题,让学生掌握“经过时间=结束时间-开始时间”,通过计算简单的经过时间,加深对24时计时法的认识,并利用本知识解决实际问题,提高应用能力。

在本单元的教学中,要关注学生的生活经验,让学生在具体的情景中感受时间,创设真实的情景,展开丰富多彩的实践活动,让学生通过自己的亲身参与,达到能运用身边事件体验生活时间的关系,逐步建立较长的时间观念。

引导学生自主探究,创设富有启发性的问题和探索性的学习活动,让学生通过独立思考、小组合作等方式,让学生自主解答,了解年、月、日之间的关系和24时计时法与普通计时法的互相转化。

重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用,让学生在亲身实践中体会24时计时法的实际意义,逐步养成遵守时间和惜时的良好习惯和意识。

在教学中,要激发学生已有的生活经验,留给学生充足的空间,让学生进行活动实践,并留给学生小组讨论的机会。

第1课时年、月、日教学内容人教版三年级下册教材第77~78页例1及第77~78页“做一做”。

内容简析例 1 依据日历表,通过观察、填表、对比等数学活动,进一步感知年、月、日的含义及关系,熟知大月、小月和特殊月的天数。

教学目标1. 认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

2. 知道大月、小月分别有多少天,哪些月份是大月,哪些月份是小月,会计算全年的天数。

三年级下册数学教案-24时计时法-人教新课标 (2)

三年级下册数学教案：24时计时法——人教新课标（2）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解24时计时法的基本概念，掌握将普通计时法转换为24时计时法的方法，并能够正确应用。

2. 过程与方法：通过观察、思考和实际操作，培养学生的时间观念和数学思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们严谨、细致的学习态度。

教学重点与难点1. 重点：24时计时法的概念及转换方法。

2. 难点：正确理解和应用24时计时法。

教学准备1. 教师准备：课件、教具（时钟模型）。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

教学过程一、导入（5分钟）1. 利用课件展示不同的时钟，引导学生观察时钟的运行规律。

2. 提问：“你们知道一天有多少小时吗？”引发学生对时间单位“小时”的思考。

二、新课讲解（15分钟）1. 24时计时法的概念：介绍24时计时法是一种将一天24小时连续编号的方法，从0时（即午夜12点）开始，到23时结束。

2. 转换方法：讲解如何将普通计时法（12小时制）转换为24时计时法。

- 上午的时间不变，只需去掉“上午”二字。

- 下午和晚上的时间，去掉“下午”或“晚上”二字，并在原来的时间基础上加上12小时。

3. 举例说明：通过具体的例子，展示如何进行转换。

三、课堂练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师挑选部分学生的答案进行讲解和点评。

四、实际操作（15分钟）1. 学生分组，每组一个时钟模型。

2. 教师给出时间，学生操作时钟模型，展示对应的时间。

3. 教师巡查，指导学生正确操作。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结：回顾本节课所学内容，强调24时计时法的重要性和应用。

2. 布置作业：布置相关的练习题，要求学生独立完成。

教学反思本节课通过直观的课件、具体的例子和实际操作，使学生能够更好地理解和掌握24时计时法。

在今后的教学中，应继续关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保每个学生都能熟练运用24时计时法。

人教版数学三下第六单元《年、月、日》(24小时计时法)教案

人教版数学三下第六单元《年、月、日》（24小时计时法）教案一、教学目标1.知识与技能：–掌握时间的读法，包括年、月、日的读法以及24小时计时法。

–能够进行时间的简单计算和比较。

2.过程与方法：–注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。

–注重实际生活中时间的应用，培养学生时间观念。

3.情感、态度与价值观：–培养学生的认真细致的学习态度。

–培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学重点和难点•教学重点：年、月、日的读法，24小时计时法的掌握和应用。

•教学难点：24小时计时法与12小时计时法的转换及计算。

三、教学准备1.教材：《人教版数学三下》2.教具：钟表、图片等3.教学环境：教室四、教学过程一、导入通过一幅钟表的图片引导学生回忆时钟的读法，然后过渡到今天的学习内容。

二、新课讲解1.向学生介绍年、月、日的读法，引导学生注意每个部分的意义。

2.介绍24小时计时法的概念，与12小时计时法进行比较。

3.讲解如何在24小时计时法下表示不同时间点。

三、示范与练习1.通过示范，让学生掌握24小时计时法的读法和应用。

2.给学生练习几道相关的题目，巩固所学知识。

四、活动设计设计一个时间接力比赛，让学生分组，每个小组抽到一个时间点，要求团队成员以24小时计时法表示该时间，完成后传递给下一位同学，看哪个小组完成的最快。

五、总结与作业对学生进行本节课内容的总结，并布置一些作业，例如写一篇关于自己一天的日记，注明时间要用24小时计时法。

五、教学反思本节课着重培养学生对时间的敏感度和准确性，但在实际教学过程中发现对于24小时计时法的理解和应用还需要加强，下节课需要进行巩固和练习。

以上为教案内容，希望能够对您的教学有所帮助。

三年级下册数学教案-第六单元第二课 24小时计时法人教新课标版

三年级下册数学教案-第六单元第二课 24小时计时法一、教学目标1. 让学生理解24小时计时法的基本概念，能够用24小时计时法表示时间。

2. 培养学生运用24小时计时法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 24小时计时法的概念和表示方法。

2. 运用24小时计时法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：24小时计时法的概念和表示方法。

2. 教学难点：运用24小时计时法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生思考如何表示一天中的时间。

引出24小时计时法。

2. 探究新知(1) 讲解24小时计时法的概念，引导学生观察钟表，了解钟表上时针、分针、秒针的运行规律。

(2) 讲解24小时计时法的表示方法，引导学生学会用24小时计时法表示时间。

3. 实践应用(1) 出示一些时间，让学生用24小时计时法表示。

(2) 出示一些实际问题，让学生运用24小时计时法解决。

4. 总结反馈对本节课的内容进行总结，了解学生对24小时计时法的掌握情况，对学生的表现给予评价和鼓励。

五、作业布置1. 完成《同步练习》中与本节课相关的练习题。

2. 观察家里或学校的钟表，用24小时计时法记录一天中的时间。

六、板书设计1. 24小时计时法的概念和表示方法。

2. 运用24小时计时法解决实际问题。

七、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学过程中是否存在需要改进的地方？3. 学生的学习效果如何？是否需要针对个别学生进行辅导？八、教学建议1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和进度。

2. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导和指导。

3. 结合实际生活，让学生更好地理解和运用24小时计时法。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是24小时计时法的概念和表示方法的讲解。

这部分内容是本节课的核心，学生能否理解和掌握24小时计时法，直接影响到后续的实践应用和解决实际问题的能力。

人教版三年级数学下册第六单元《24时计时法》第2课时教案教学设计优秀公开课

第六单元年、月、日第2节24时计时法【第二课时】24时计时法练习一、教学目标：1.运用表格整理时间单位，构建时间单位网络图。

2.经历问题解决的过程，学会灵活运用知识解决生活中与时间有关的实际问题。

3.感受数学与生活的联系，渗透数学文化，激发学生学习的热情。

二、教学重点：会用24时计时法表示时刻，学会计算简单的经过时间。

三、教学难点：会用24时计时法表示时刻，会计算经过时间。

四、教学具准备：课件。

五、教学过程：（一）解决问题这节课我们上一节练习课。

1.基本练习（1）时针与分针是一对好兄弟，二人总是在不停地运动着。

胖胖的时针跑一圈，瘦长的分针就要跑12圈。

师：虽然它们转动的圈数不一样，但是经过的时间是一样的。

你们知道它们转动的圈数是多少天吗？（2）找朋友普通计时法和24时计时法是对好朋友，现在好朋友要手拉手去玩，你能快速帮他们找到自己的好朋友吗？独立解答，交流问题。

师：为什么上午8时30分和晚上8时30分的朋友不一样？为什么早晨7时40分没有找到好朋友？它的朋友应该是谁？19:40的朋友应该是谁？（3）站牌与车道师：时间在我们生活中应用很广泛。

为了缓解北京的交通压力，市政府号召大家尽量乘坐公共交通出行。

你能读懂下面的这幅图吗？小结：我们要提醒身边的亲人，开车上路要遵守道路交通规则。

在生活中，我们会遇到很多与时间有关的问题。

接下来我们进入综合练习板块看看。

2.综合练习（1）想一想小结：知道起始时刻和经过时间，就可以直接计算求出终止时刻。

（2）算一算这是一个新设的邮筒，每天取3次信，早上8时30分是第一次取信，以后每隔4小时取一次信。

请标出每次取信的时间。

师：你读懂了什么？什么叫“每隔4小时”？独立解答，引导学生交流：说一说你是怎样想的？还有不同的想法吗？小结：我们不仅能标出取信的时间，从中还发现了第二次取信的时间，既是一次事件的终止时间，也是计算下一次取信的起始时间。

（3）填一填独立填表，交流：你是怎么想的？①加法：起始时间+经过时间=终止时间（即下一次的起始时间）②计算：统一用24时计时法，晚上8:15=20:15（20－6）÷2+1=8个小结：同样的一个问题，可以有不同的思考问题的方法。

三年级数学下册6.2《24时计时法》教案2(新版)新人教版

6.2.1 二十四时计时法教学目标1、知识与技能：○1学生理解1日=24时；○2知道24时计时法；○3能用24时计时法表示时刻○424时计时法与普通计时法的不同，并会进行两种计时方法的互换。

2、过程与方法：培养学生实践能力和初步的逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观：让学生建立较强的时间观念，学会珍惜时间。

教学重点会用24时计时法表示时刻，学会计算简单的经过时间。

教学难点区别两种计时方法，并能进行互换。

教学用具钟表、课件。

教学过程一、目标导学（一）故事导入师：我们都知道龟兔赛跑的故事。

由于兔子过分自信，在比赛途中睡了一觉，最后输给了乌龟。

其实，兔子可不服气了，决定和乌龟再比赛一次，他们决定第二天6时进行第二次比赛。

到了第二天下午6时，兔子一蹦一跳地来到了比赛场地。

“咦，怎么一个人也没有呢？”兔子心想：“这胆小的乌龟恐怕是不敢来了呢？”正在这时，树上的小鸟叫起来：“懒兔子，你怎么现在才来，早上6时干什么去了？因为你比赛缺席，大伙一致认为你这次比赛又输了！”兔子一听，一下子就呆了，气得半天说不出话来。

1、为什么这次比赛兔子又输了呢？2、学生自由回答。

3、师：原来是兔子把比赛的时间搞错了！在生活中，我们也会经常遇到这样的误会，有没有一个好办法可以避免呢？今天，我们就一起来探究一下。

（板书课题）（二）展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P52并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、观察P52上面的情景图，说出从图上获得的信息。

2、什么是24时计时法？3、用24时计时法怎样来计算时间？（二）学生自学：学生对照自学提纲进行自学，将不会的问题做标注。

（三）自学检测|m1、填空：○1从（）时到（）时的计时法通常叫做24时计时法。

○2按24时计时法下午2时是（）时，晚上7时是（）时。

2、结合实际用24时计时法说一说，每天起床、上下学、吃饭、休息的时间。

三、合作探究（一）小组互探（二）师生互探1、交流体验感知1日=24时。

部编新人教版小学三年级数学下册第六单元《年、月、日》复习教案

《年、月、日》复习教案一、复习内容教材P88—P89的整理复习及练习十九二、复习目标1. 结合具体情景，巩固时间单位年、月、日的知识，理解它们之间的关系，会判断平年和闰年；记住每个月以及平年、闰年的天数。

2. 通过解决实际问题，进一步理解24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。

3. 更好地建立时间观念；养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

三、复习重、难点重点：掌握年、月、日的有关知识；掌握24时计时法和一些简单的时间计算。

难点：横跨两天的时间计算。

四、配套资源《年月日复习课》名师教学课件五、复习设计（一）课前设计复习任务：翻阅教材，回忆梳理同学们，本单元学习结束了，请你认真阅读教材，回忆本单元都学习了哪些内容？试着整理出来。

（二）课堂设计1.回顾学习内容，明确学习任务课前同学们已经对本单元知识进行了梳理，谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容？随着学生的交流相机板书知识点：认识年月日，平年、闰年，24时计时法，简单的经过时间的计算。

2.分类进行复习，巩固基础知识（1）认识年月日请学生汇报“认识年月日”知识的梳理情况，在师生的交流对话中完成下面问题，理清年月日之间的关系，记住每个月各有多少天。

1年有几个月？1年有几个季度？每个月各有多少天？平年全年有多少天？闰年全年有多少天？到这一单元为止，我们学习了许多时间单位，请你完成下表。

完成书上第88页表格。

典型题目：①常用的时间单位有（）、（）、（）、时、分、（）。

②一年有（）个月，其中有（）个月有31天，有（）个月有30天。

③平年的二月有（）天，闰年的二月有（）天。

④一年有（）个季度，每个季度的天数分别是（）天。

如果你对时间方面的其他知识感兴趣，可以到图书馆或网上查一查，并和同学互相交流。

（2）平年、闰年请学生汇报交流关于平年、闰年的知识。

谁能说一说平年、闰年的判断方法典型题目：①平年的全年有（）天，闰年的全年有（）天。

新人教版小学三年级数学下册第六单元《年、月、日》精品教案

人教版小学三年级数学下册第六单元《年、月、日》精品教案一、单元教材分析：1.主要内容：本单元主要教学时间单位年、月、日，平年、闰年，24时计时法，以及解决问题。

2.地位与作用：让学生直观地感受到时间与人们的生活密不可分，对本单元的学习起到了有效的支撑和促进作用。

二、单元教学目标：1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道大月、小月、二月及其相关知识;知道平年、闰年等方面的最基本知识。

2.使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。

3.使学生更好地建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

三、课时安排：建议用6课时进行教学。

第1课时年、月、日（1）教学内容：教材P76～78例1及“做一做”，教材P80“练习十七”第1、2题。

教学目标：1.根据生活经验认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月及其相关知识。

2.通过具体活动，经历判断大、小月的过程，培养观察能力，渗透科学的思想方法。

3.体验利用已有信息进行简单的归纳、推理的过程，培养热爱科学、乐于探求知识的兴趣，体验数学和生活之间的联系。

教学重点：探究发现年、月、日之间的关系，了解大月、小月、2月的知识。

教学难点：灵活应用年、月、日的相关知识解决简单的实际问题。

教学过程：一、谜语引入师：同学们，我们一起来猜个谜语吧！（课件出示）一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣。

每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。

师：你们知道是什么吗？【预设】大部分学生能猜出是日历。

师：同学们真聪明！都猜对了。

本节课我们就一起来探究年、月、日的秘密。

[板书课题：年、月、日(1)]二、探究新知1.课件出示教材P76情境图。

师：请看年历表，关于年、月、日的知识你都知道哪些？【预设】预设1：知道一年有12个月，一个月有的有31天，有的有30天，有的有29天，还有的有28天。

预设2：知道5月1日是劳动节、6月1日是儿童节、7月1日是建党节、9月10日是教师节、10月1日是国庆节。

人教版三年级下册数学教案 2 24时计时法(2课时)

224时计时法第1课时认识12时计时法和24时计时法课时目标导航教学内容24时计时法。

(教材第82～83页内容)教学目标1．初步了解24时计时法，知道24时计时法与12时计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。

2．经历解决现实问题的过程，会用24时计时法表示时刻，感受24时计时法与日常生活的密切联系。

3．在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。

重点难点重点：用24时计时法表示时刻。

难点：区别两种计时方法，并能进行互换。

教具准备课件PPT、钟表。

教学过程一、情景引入我们都知道龟兔赛跑的故事。

由于兔子过分自信，在比赛途中睡了一觉，最后输给了乌龟。

其实，兔子可不服气了，决定和乌龟再比赛一次，他们决定第二天6时进行第二次比赛。

到了第二天下午6时，兔子一蹦一跳地来到了比赛场地。

为什么这次比赛兔子又输了呢？引导学生自由回答。

二、学习新课1．看一看，说一说。

课件出示教材第82页情境图。

提示：①半夜12时，小朋友在睡觉。

②中午12时，小朋友在吃饭。

③晚上7时25分，小朋友和家人在一起看电视。

……2．讲述24时计时法。

(1)教师演示。

1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时再走到夜里0时，时针又走了1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日＝24时。

通常我们把这种计时法叫做24时计时法。

(2)学生动手操作，感受一天有24小时。

3．操作感知24时计时法。

教师把钟拨到下午1时。

(1)用24时计时法表示应该是几时？明确：13时。

(2)再往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？如何用24时计时法表示这一时刻呢？明确：只要用3＋12＝15(时)，5＋12＝17(时)，就能用24时计时法表示对应时刻。

人教版数学三年级下册-06年、月、日-0124时计时法-教案03

《24时计时法》教案【教学内容】人教版三年级下册第六单元第二课时。

【教材分析】《24时计时法》是在学生已经认识了有关时、分、秒知识的基础上，教学24时计时法的有关知识。

这部分内容主要引导学生在具体的生活情境中认识24时计时法，主动探索24时计时法的规律，发现并理解普通记时法与24时计时法之间的联系与区别，学会把用24时计时法表示的时间与用普通记时法表示的时间进行转换。

【教学目标】1.初步理解24时计时法基本原理，正确运用24时计时法表示一天中的某一时刻，能正确进行普通记时法与24时计时法的转换。

2.学生通过自主探索、合作交流，经历24时计时法的认识过程，进一步培养观察、比较、归纳能力，增强探究意识。

3.进一步增强时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。

【教学重点】正确运用24时计时法表示一天中的某一时刻【教学难点】理解并掌握普通记时法与24时计时法的关系，并能正确进行相关的转换。

【数学思想】转化思想归纳思想【教学过程】一.创设情境，引出问题1.课件直接出示82页的八幅图，展示了一个小朋友在一天24小时中不同的时刻所做的事情的活动场景。

2.教师质疑：在这一天的八幅图中，表示12时的出现了三次，怎样区分这些不同的12时呢，你能清除的表达出来吗？3.以上方法是怎样把不同的12时表达清楚的？为什第一种方法12时前面要加上个时间词？4.小结：像“中午12时” “晚上12时”等前面带个时间词的计时方法，称为普通计时法，像12时，24时这样不用时间词也可以准确区分不同时间的计时法，称为24时计时法，从而引入课题。

学生结合钟面说一说在什么时刻这位小朋友都在干什么？全班交流学生小组交流一下，然后反馈板书：半夜12时，中午12时或12时，24时学生交流达成目标：结合具体的情境，激活学生生活经验，通过观察不同学生对三个不同12时的表示，分析归纳出普通计时法与24时计时法两种不同的计时方法，并理解了12时计时法使用时间词的重要性二.共同探索，总结方法师：24时计时法应用广泛，它的道理是什么，今天我们来研究1.观察钟面课件演示，钟面上动态呈现从0时走到12时，同时呈现小朋友正在吃饭的情境，提问，从0时到12时，经过了几个小时？时针继续走，在时针回到12时的同时出现“小朋友睡觉”的情境。

部编人教版三年级数学下册第6单元 24时计时法二教案

第二课时
一、复习
说说用24时计时法怎样表示以下的时间：上午8时，11时，下午3时、5时，晚上10时
二、探究新知
1、出示情景图，引导观察，收集交流信息。

2、说说下午2时40分和17时45分表示什么？在钟面上该怎么表示？（让学生上台拨出时间？
3、说说下午2时40分用24时计时法怎样表示？
4、师画出线段图，引导学生在图上表示出这两个时刻，并讨论坐火车从北京到石家庄要用多长时间可以在线段图中应该怎样表示？
4、师小结：像上面所说的2时40分、17时45分，还像上午7时50分上学，11时35分放学都是指一瞬间的时刻，一般用“几时”来表示。

而从一时刻到另一时刻所经过的时间，一般用“几小时”来表示，如工作了8小时，在校3小时45分。

5、学生小组讨论计算坐火车用了多长时间的方法。

6、组织交流解决问题的办法，说说你喜欢哪种办法？为什么？
三、巩固练习
1、你知道妈妈几时上班，几时下班？你能算算妈妈一天工作多长时间吗？
2、你每天几时上学？几时放学？你一天呆在学校有多长时间？
（学生交流后独立解决后交流解决问题的办法）
四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题需要帮助的吗？
五、作业：练习十三3、4、5、6
【教学反思】：。