1.1 质点、参考系和坐标系(人教版)(好用)

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人教版高一物理必修一质点参考系和坐标系

乘客看一高楼在向下运动，乙中乘客看甲在向下运动，丙中乘客看甲、乙都在向上运动。这三架电梯相对地面的可能运动情况是（）
A．甲向上、乙向下、丙不动 B．甲向上、乙向上、丙不动 C．甲向上、乙向上、丙向下 D．甲向上、乙向上、丙也向上
7．观察图中的烟和小旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动情况，
下列说法正确的是（）
A.甲、乙两车一定向左运动 B.甲、乙两车一定向右运动 C.甲车可能向左运动，乙车向右运动 D.甲车可能静止，乙车向左运动
8.在国庆阅兵式上，走在所有受阅方队最前面的，是由156人组成的陆海空三军仪仗队，
他们迈着整齐的步伐如同一人般行进着，相对于______，队列中每个人都在运动；相对于______，队列中每个人是静止的。
各点位置如何表示？
有区别
C.质点是一个理想化模型，实际上并不存在 D.如果物体的形状和大小在所研究的问题属于
无关或次要因素时，即可把物体看作质点
2.在研究下述运动时，能把物体看作质点的是（）
A．研究乒乓球的旋转效应 B．研究游乐场中翻滚过山车运行速度 C．研究火车从南京到上海运行需要的时间 D．研究一列火车通过某一路标所需的时间
机做参考系，看到从飞机上落下的重物几乎是沿直线竖直下落的，而地面上的人以地面做参考系，看到物体是沿着曲线下落的。如图所示。
4.参考系的选取原则
（1）研究地面上物体运动时，通常选取地面或相对于地面静止的物体作为参考系。
（2）参考系可以任意选取，但是在实际问题中，参考系的选取应以研究问题方便、对运动的描述尽可能简单为基本原则。
存在。
4.运动的分类与质点的关系（1）平动：物体上各点运动情况完全相同；既
可以沿直线运动，也可以沿曲线运动。

人教版高一物理必修1质点、参考系和坐标系(28张)-PPT优秀课件

人教版高一物理必修1 1.1质点、参考系和坐标系(共28张 PPT)【 PPT优秀课件】-精美版
GPS：全球定位系统 ( 授时与测距导航系统----全球定位系统）全球定位系统是美国从20世纪70年代开始研制，历时20年，耗资200亿美元，于1994年全面建成，具有在海、陆、空进行全方位实时三维导航与定位能力的新一代卫星导航与定位系统。
地面的距离分别为1.9 m和0.4 m。那么A、B的坐标
分别是 ( )
A．1 m, 0.5 m
B．1.9 m,0.4 m
C．1 m,-0.5 m
Байду номын сангаас
D．0.9 m ,-0.5 m
答案：C
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2、运动的列车中的孩子是静止的
还是运动的？
二、参考系
1、运动的相对性：
描述运动需要寻找参考的物体
2、参考系（reference frame）
（1）定义：描述物体的运动时，用来作参考的另外的物体
（2）对参考系的理解： a、标准性：用来选作参考系的物体都是假定不动的，被研究的物体是运动还是静止，都是相对于参考系而言的
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建立坐标系的原则：
①直线坐标系：如果物体沿直线运动，即做一维运动时，可以以这条直线为x轴，在直线上规定原点、正方向和标度，建立直线坐标系。
②二维坐标系：当物体在一平面内做曲线运动，即做二维运动时，需用两个相互垂直的坐标确定它的位置，即二维坐标系（平面直角坐标系）

新人教版高一物理必修1课件：1.1 质点、参考系和坐标系

一质点在X轴上运动，各个时刻的位置坐标如下表：
t/s 0 X/m 0
1
2
3
4
5
5 -4 -1 -7 1
1、请在x轴上标出质点在各时刻的位置。 2、哪个时刻离坐标原点最远？有多远？
五、全球卫星定位系（GPS）
（1）在地理上用纬度和经度来确定某个地点，这就是二维坐标系的应用。（2）在军事、大地测量等领域常采用全球卫星定位系统（ GPS）来确定方位，这是三维坐标系的应用。
四、坐标系(coordinate system )
一般说来，为了准确定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系.
例：在直线运动中
B
A
-2 0
3
x/m
A和B的位置坐标为：XA=3m，XB=-2m
1.原点、正方向、单位长度 2.一维坐标系、二维坐标系、三维直角坐标系
想一想，做一做······
1 下列关于质点的说法，正确的是（ AC）D A．顺水漂流的小船可以视为质点 B．研究火车通过路旁一根电线杆时，火车可以看做质点 C．研究奥运会乒乓球运动员打出的弧圈球时不能把乒乓球看做质点 D．研究奥运会跳水运动员跳水动作时，不能将运动员看做质点
2 关于质点，下列说法正确的是（CD） A．质点就是一个体积很小的小球 B．只有很小的物体才能被视为质点 C．质点不是实际存在的物体，只是一种理想
第一章运动的描述
1.1 质点参考系和坐标系
机械运动
一个物体相对另一个物体空间位置随着时间发生变化，叫做机械运动，简称运动
特点：自然界中最简单、最基本的运动状态自然界中的一切物体都在运动运动是绝对的，静止是相对而言的
质点
要准确描述物体的运动，不是一件容易的事！

人教版物理必修1第一章1：质点_参考系和坐标系 (有答案)

2018-2019学年人教版物理必修1第一章1：质点参考系和坐标系一、选择题1. 下列关于质点的说法正确的是（）A.只有体积很小或质量很小的物体才可以看成质点B.只有运动较慢的物体才可以看成质点C.在所研究的问题中，物体的形状、大小可以忽略不计时，物体可以看成质点D.在任何情况下，物体都可以看成质点2. 下列情境中的研究对象可看作质点的是（）A.研究运动中的汽车车轮的转动快慢B.研究蹦床运动员在空中做的转体运动C.研究网球在空中飞行的轨迹D.研究火车通过隧道的时间3. 质点是一种理想化的物理模型，下面对质点的理解正确的是（）A.只有体积很小的物体才可以看作质点B.只有质量很小的物体才可以看作质点C.研究月球绕地球运动的周期时，可将月球看作质点D.因为地球的质量、体积很大，所以在任何情况下都不能将地球看作质点4. 如图所示的物体或人，可以看作质点的是（）A.研究列车通过100m站台所用的时间B.研究绕月球运动的“嫦娥三号”卫星C.在单杠比赛中的运动员D.在表演精彩芭蕾舞的演员5. 关于参考系，下列说法正确的是（）A.由于运动是绝对的，描述物体的运动时，无需选定参考系B.在研究和描述一个物体的运动时，必须选定参考系C.参考系必须选择地面D.选择任意物体作参考系来研究物体的运动时，其运动情况是一样的6. 中国是掌握空中加油技术的少数国家之一．如图所示是我国自行研制的第三代战斗机“歼−10”在空中加油的情景，以下列的哪个物体为参考系，可以认为加油机是运动的（）A.“歼−10”战斗机B.地面上的房屋C.加油机中的飞行员D.“歼−10”战斗机里的飞行员7. 下列关于运动的描述中，参考系的选取符合描述的是（）A.诗句“飞流直下三千尺”，是以飞流作为参考系的B.升国旗时，观察到国旗冉冉升起，观察者是以国旗作为参考系的C.“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，是以“万重山”作为参考系的D.“钱塘观潮时，观众只觉得潮水扑面而来”，是以潮水作为参考系的8. 2020年东京奥运会将滑板列入了比赛项目，如图是体育摄影中“追拍法”的成功之作，摄影师眼中清晰的滑板运动员是静止的，而模糊的背景是运动的，摄影师用自己的方式表达了运动的美．请问摄影师选择的参考系是（）A.大地B.太阳C.滑板运动员D.步行的人9. 湖中O点有一观察站，一小船从O点出发向东行驶4km，又向北行驶3km．则O点的观察员对小船位置的报告最为精确的是（）A.小船的位置变化了7kmB.小船向东北方向运动了7kmC.小船向东北方向运动了5kmD.小船的位置在东偏北37∘方向，5km处10. 关于质点，下列说法正确的是（）A.地球太大，不能看成质点B.乒乓球很小，可以看成质点C.测算火车从银川到北京的运行时间，可以把火车看成质点D.研究体操运动员的技术动作时，可以把运动员看成质点11. 平直公路上汽车甲中的乘客看见窗外树木向东移动，恰好此时看见另一汽车乙从旁边匀速向西行驶，此时公路上两边站立的人观察到的结果是（）A.两车均向西运动，且乙车速度大于甲车速度B.乙车向西运动，甲车不动C.甲车向西运动，乙车向东运动D.甲车向东运动，乙车向西运动二、解答题一物体从O点出发，沿东偏北30∘的方向运动10m至A点，然后又向正南方运动5m至B 点．（sin30∘=0.5）（1）建立适当坐标系，描述出该物体的运动轨迹．（2）依据建立的坐标系，分别求出A、B两点的坐标．甲虫和蚂蚁在铁丝上爬行，沿铁丝建立一个坐标系，甲虫和蚂蚁在某一时刻的位置如图所示，问甲虫和蚂蚁的位置坐标各是多少？在如图所示的坐标系中，坐标的单位为km，已知A、B两村庄的坐标分别为(2，2)、(7，4)，一辆汽车在x轴上行驶，从原点O出发．汽车行驶到离A村最近时，汽车的位置坐标x1为多少？汽车行驶到离B村5km时，汽车的位置坐标x2为多少？参考答案与试题解析2018-2019学年人教版物理必修1第一章1：质点参考系和坐标系一、选择题1.【答案】C【考点】质点的认识【解析】此题暂无解析【解答】此题暂无解答2.【答案】C【考点】质点的认识【解析】此题暂无解析【解答】此题暂无解答3.【答案】C【考点】质点的认识【解析】此题暂无解析【解答】此题暂无解答4.【答案】B【考点】质点的认识【解析】此题暂无解析【解答】此题暂无解答5.【答案】B参考系【解析】此题暂无解析【解答】解：AB．由于运动具有相对性，研究和描述一个物体的运动时，需选定参考系，故A 错误，B正确；C．参考系的选择是任意的，可以是相对地面不动的物体，也可以是相对地面运动的物体，故C错误；D．选择不同物体作参考系来研究物体的运动时，其运动情况可能是不一样的，故D错误．故选B．6.【答案】B【考点】参考系【解析】此题暂无解析【解答】解：加油机相对于“歼−10”战斗机位置不变，以“歼−10”战斗机为参考系，加油机是静止的，故A错误；加油机相对于地面上的房屋位置不断变化，以地面上的房屋为参考系，加油机是运动的，故B正确；加油机相对于加油机中的飞行员位置不变，以加油机中的飞行员为参考系，加油机是静止的，故C错误；加油机相对于“歼−10”战斗机里的飞行员位置不变，以“歼−10”战斗机里的飞行员为参考系，加油机是静止的，故D错误．故选B．7.【答案】C【考点】参考系【解析】此题暂无解析【解答】解：A．诗句“飞流直下三千尺”是说明飞流相对于大地在高速运动，是以大地为参考系的，故A错误；B．升国旗时，观察到国旗冉冉升起，观察者是以大地为参考系的，故B错误；C．“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”是描述轻舟相对于“万重山”在运动，是以“万重山”为参考系的，故C正确；D．“钱塘观潮时，观众只觉得潮水扑面而来”，是描述潮水相对于观众在运动，是以观众为参考系的，故D错误．故选C．8.C【考点】参考系【解析】“追拍法”是跟踪运动的物体，将运动的物体看做是静止的，由此其背景就是运动的了．【解答】解：“追拍法”是跟踪运动的物体，将运动的物体看做是静止的，该图片是运动的滑板运动员被摄影师当做静止的，而用镜头跟踪，故参考系是滑板运动员，故C正确，ABD 错误．故选：C．9.【答案】D【考点】位移【解析】此题暂无解析【解答】解：一小船从O点出发向东行驶4km，又向北行驶3km．则位移大小为x=√32+42km=5km，小船与O点连线和正东方向夹角θ=37∘，所以小船的位置在东偏北37∘方向5km处．故ABC错误，D正确．故选D．10.【答案】C【考点】质点的认识【解析】此题暂无解析【解答】解：A．地球很大，如果研究地球公转，可以看作质点，故A错误；B．研究乒乓球的各种旋转运动时，如果看成质点，无法研究各种旋转运动，所以不能把乒乓球看成质点，故B错误；C．测算火车从银川到北京的运行时间，可以把火车看成质点，故C正确；D．研究体操运动员的技术动作时，要看运动员的动作，不能看成质点，故D错误．故选C．11.【答案】A【考点】参考系【解析】此题暂无解析【解答】解：根据题干可知：甲车中的乘客看见窗外树木向东移动，说明甲车向西运动，而甲车内的人看见—汽车乙从旁边匀速向西行行驶，这说明乙车相对于地面是向西运动的且速度比甲大，故A正确，B、C、D错误．故选A．二、解答题【答案】（1）见解答．（2）A点的坐标为(5√3m，5m)，B点坐标为(5√3m，0)．【考点】匀变速直线运动的位移与时间的关系【解析】此题暂无解析【解答】解：（1）坐标系如图所示，OAB为运动轨迹．（2）x A=10cos30∘m=5√3m，y A=10sin30∘m=5m，x B=x A=5√3m，y B=0，A点的坐标：(5√3m，5m)，B点的坐标：(5√3m，0)．【答案】甲虫的位置坐标是4m，蚂蚁的位置坐标是1m．【考点】参考系【解析】此题暂无解析【解答】解：对于该坐标系，甲虫的位置坐标是4m，蚂蚁的位置坐标是1m．【答案】汽车的位置坐标x1为2km；汽车的位置坐标x2为4km或10km．【考点】位移【解析】此题暂无解析【解答】解：汽车在x轴上行驶，没有说明运动的方向，汽车距离A村最近时的位置坐标为(2，0)，即x1为2km；汽车行驶到离B村5km时，可能在B村的左边，也可能在B村的右边，所以汽车的位置坐标有两种情况．根据勾股定理可求得x2为4km或10km．。

人教版(2019)高中物理必修第一册第一章第1节质点参考系和坐标系

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2.真理总是越辩越明。曾几何时，方言的存废问题，曾经引起激烈争议，但争论至今，越来越多的人逐渐达成共识：推广普通话很重要，保护方言也很重要，二者并不是非此即彼的关系。
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3.时间不断向前，语言的融合与演进同样不可阻挡。一些方言会淡出生活，一些新的语言习惯也正在形成。无论时代如何变化，总有乡愁需要守望，而方言无疑是记住乡愁的重要载体。珍视方言，其实是对文化根脉的呵护，是对历史的铭记。讲乡音、守乡愁，让我们且行且珍惜。
1.1 质点参考系
各种各样的运动
机械运动
物体的空间位置随时间的变化
问题一：该如何描述物体的运动呢？
诗人：飞流直下三千尺…… 画家：
物理学家呢？
一、物体的运动
例：研究动车从上海到北京的运动时间
车箱的颤动我们考虑吗？
我们是否要考虑动车本
身大小？
我们已经很自然的忽略某些次要因素（如形状、大小），只关心主要的方面。
3、物体被看作质点的条件：
当物体的大小和形状对我们研究问题的影响不大可以忽略时，可以把物体看作质点。
1、关于质点的以下说法正确的是（ C ）
A．只有体积很小或质量很小的物体才能看作质点
B．只要物体运动不是很快，就可以把物体看作质点
C．物体的大小和形状可以忽略时，可将物体看作质点
D．质点是客观存在的
谢谢观看，欢迎指导！
2、参考系（reference frame）（1）选择的任意性（不能选研究对象本身）一般选择地球和相对于地球静止的物体（2）对不同参考系，运动一般不同
注意：比较两个物体的运动情况，必须选择同一个参考系才有意义。

【高中物理】高中物理第1章第1节 1.1质点、参考系和坐标系教案(新人教版必修1)

1.1质点、参考系和坐标系一、教材分析本节教科书的第一段道出了全章教科书的目标，就是研究“怎样描述物体的机械运动”。

教科书一开始就从参考系中明确地抽象出了坐标系的概念，指导思想是强调一般性的科学方法，即为这样的思想作准备：解决问题时首先把实际问题抽象成物理模型，然后用数学方法描述这个模型，并寻求解决的方法。

要研究物体位置的变化问题，首先必须解决位置确定问题，教科书把“物体和质点”当作一个知识点，说明质点是针对物体而言的，实际的“物体”都“占有一定的空间”，在通常的运动过程中，“不同部位的运动情况是不相同的”，从而“给描述运动带来了困难”，解决问题的关键是“能否用一个点来代替物体”。

二、教学目标1、知道参考系的概念。

知道对同一物体选择不同的参考系时，观察的结果可能不同。

2、理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。

三、教学重点1、在研究问题时，如何选取参考系。

2、质点概念的理解。

四、教学难点在什么情况下可把物体看出质点五、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

在研究某一问题时，对影响结果非常小的因素常忽略。

常建立一些物理模型，这是一种科学抽象。

那以前接触过这样的物理模型吗？如：光滑的水平面、轻质弹簧。

这些都是把摩擦、弹簧质量对研究问题影响极小的因素忽略掉了。

今天我们又要建立一种新的物理模型——质点。

质点，并完成下列问题：设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。

（三）合作探究、精讲点拨。

1、物体和质点填写：（1）质点就是没有，没有，只具有物体的点。

（2）能否把物体看作质点，与物体的大小、形状有关吗？（3）研究一辆汽车在平直公路上的运动，能否把汽车看作质点？要研究这辆汽车车轮的转动情况，能否把汽车看作质点？（4）原子核很小，可以把原子核看作质点吗？（5）运动的质点通过的路线，叫质点的运动；是直线，叫直线运动；是曲线，叫。

人教版高一物理必修1 第一章运动的描述 1.1 质点、参考系和坐标系

①一维坐标（直线坐标系）
描述物体在一条直线上运动，即物体做一维运动时，可以以这条直线为 x 轴，在直线上规定原点、正方向和单位长度，建立直线坐标系。如图所示，若某一物体运动到A点，此时它的位置坐标 xA＝3m，若它运动到B点，则此时它的坐标 xB＝－2m（“－”表示沿 x 轴负方向）。
②二维地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。
问题与练习
1. 答：“一江春水向东流”是水相对岸（或者地面）的运动；“地球的公转”是说相对太阳运动的；“钟表的时针在转动”是说时针相对钟表表盘的运动；“太阳东升西落”是说太阳相对于地面的运动。
飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。
例如：平直公路上行驶的汽车，
分析：车身上各部分的运动情况相同，当我们把汽车作为一个整体来研究它的运动的时候，就可以把汽车当作质点。
物体只做转动时，不能看做质点
例如：乒乓球在空中只做旋转运动时
总结
一个物体能否看成质点，是由问题的性质决定的，取决于它的形状和大小在所研究问题中是否可以忽略不计，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关。
（1）教练员针对训练录像纠正运动员的错误时，
能否将运动员看成质点？
不能。
纠正错误动作时不能忽略运动员的形状和大小。
（2）分析运动员的助跑速度时，能否将其看成质点？能。
分析助跑速度时，可以忽略运动员的姿势及动作。
（3）测量其所跳高度（判断其是否打破记录）时，能否将其看成质点？能。
2、参考系
注意
同一物体在不同情况下有时可看作质点，有时不可看作质点。
例如：一列火车从北京开到上海，研究火车的运行的时间，可以将火车看成质点;

高中物理第1章第1节1.1质点、参考系和坐标系教案(新人教版必修1)

1.1 质点、参照系和坐标系一、教材剖析本节教科书的第一段道出了全章教科书的目标，就是研究“如何描绘物体的机械运动”。

教科书一开始就从参照系中明确地抽象出了坐标系的观点，指导思想是重申一般性的科学方法，即为这样的思想作准备：解决问题时第一把实质问题抽象成物理模型，而后用数学方法描绘这个模型，并追求解决的方法。

要研究物体地点的变化问题，第一一定解决地点确立问题，教科书把“物体和质点”看作一个知识点，说明质点是针对物体而言的，实质的“物体”都“据有必定的空间”，在往常的运动过程中，“不一样部位的运动状况是不同样的”，进而“给描绘运动带来了困难”，解决问题的要点是“可否用一个点来取代物体”。

二、教课目的1、知道参照系的观点。

知道对同一物体选择不一样的参照系时，察看的结果可能不一样。

2、理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种广泛的研究方法。

三、教课要点1、在研究问题时，如何选用参照系。

2、质点观点的理解。

四、教课难点在什么状况下可把物体看出质点五、教课过程( 一 ) 预习检查、总结迷惑检查落实了学生的预习状况并认识了学生的迷惑，使教课拥有了针对性。

（二）情形导入、展现目标。

在研究某一问题时，对影响结果特别小的因平素忽视。

常成立一些物理模型，这是一种科学抽象。

那从前接触过这样的物理模型吗？如：圆滑的水平面、轻质弹簧。

这些都是把摩擦、弹簧质量对研究问题影响极小的因素忽视掉了。

今日我们又要成立一种新的物理模型——点。

点，并达成以下：意：步步入，吸引学生的注意力，明确学目。

（三）合作研究、精点。

1、物体和点填写：（ 1）点就是没有，没有，只拥有物体的点。

（2）可否把物体看作点，与物体的大小、形状相关？（3）研究一汽在平直公路上的运，可否把汽看作点？要研究汽的状况，可否把汽看作点？（4）原子核很小，能够把原子核看作点？（ 5 ）运的点通的路，叫点的运；是直，叫直运；是曲，叫。

共：点是没有形状、大小、拥有物体所有量的点。

高一物理讲义(人教版)必修一

第一章运动的描述第一讲 1.1 质点，参考系，坐标系知识目标：1，理解质点的概念及物体简化为质点的条件。

2，知道参考系的概念及与运动的关系。

3，能正确分析和建立坐标系。

想一想：万米赛跑运动员可以看做一个点吗？研究篮球运动员的技术动作时，可以把运动员看做一个点吗？一、质点在研究某些物体的运动过程中，可以不考虑物体的大小和形状，突出物体具有质量这一要素，把物体简化为一个有质量的点，称为质点。

于是，对实际物体运动的描述就转化为质点运动的描述。

质点的定义：用来代替物体的有质量的点叫质点。

（2）将物体看成质点的条件：物体的_______、_______对所研究的问题的影响可以忽略不计时，可以把物体视为质点。

（3）质点的物理意义①质点是一种理想化的物体模型，不是实际存在的物体。

②质点是实际物体的一种近似反映，是为了研究问题的方便而进行的科学抽象。

③建立质点概念时抓住了主要因素，忽略次要因素，突出事物的主要特征，使所研究的复杂问题得到简化。

④一个物体能否看成质点由问题的性质所决定。

⑤尽管质点不是实际存在的点，但研究的质点得到的结论可应用于实际问题。

例1，( )下面那些可以看做质点？A研究火车过桥的时间 B研究火车从重庆到北京的时间C 研究火车车轮上某点的运动情况D 研究地球公转E 研究地球自转例2，下面关于质点的说法正确的是（）A 质点一定是很小的物体B 质点是实际存在的有质量的点C 质点是研究物体运动时的一种理想模型D 质点就是物体的重心二、参考系运动的绝对性要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体做参考，观察物体相对于这个“其他物体”的位置是否随时间变化，以及怎样变化。

这样用来做参考的物体称为参考系。

1，定义：在描述一个物体运动时，选来作为标准的假定不动的另一个物体叫参考系。

2，对参考系的理解：①标准性：用来选作参考系的物体都是假定不动的，被研究的物体是运动还是静止，都是相对于参考系而言的。

②任意性：参考系的选择具有任意性，但以观察方便和使运动的描述尽可能简单为原则。

人教版必修一1.1质点参考系和坐标系

提问
四、坐标系
三要素
正方向原点单位长度

课堂反馈：
1.质点是没有大小 ,没有形状 ,但有质量的点
2.质点是一种理想化的模型,实际中是不存在的
3.描述一个物体运动时,参考系( )
A.可以任意选取 B.是一定的
4.选择不同的参考系来观察同一个物体运动时,其结果( )
A.可能不同
B.一定相同
提问:当我们研究地球公转的规律时怎么样看待地球?
如果研究其自转,考查地球上各点的运动,还可以把地球看作一个点吗？
再看下面的例子
1、火车从北京开往上海 2、火车过隧道过桥
毛主席著名诗词《送瘟神》中：
“坐地日行八万里，巡天遥看一天河” 从这句话中描述的：人到底是运动还是静止的呢？
大家一起来讨论
下右边的这幅图
甲
乙
车中的人是静止
还是运动的？
三、参考系
定义：描述一个物体的运动时，选定作为参考的其他物体。
注：
①通常选取地面为参考系； ②参考系的选取可以是任意的一般选择静止的物体； ③选取不同的参考系来观察同一物体的运动结果往往是不同
匀速飞行的飞机上，驾驶员看跳伞员是直线下落还是曲线下落呢？地面上的人观察跳伞员和驾驶员看到的一样吗？
第一章运动的描述
第一节质点参考系和坐标系
一、机械运动
一个物体相对于另一个物体位置随时间发生变化
二、物体和质点
1、质点的定义：用来代替物体的有质量的点。
2、物体可以看作质点的条件：物体的形状、大小、体积对所研究的问题的影
响可以忽略不计。注：①质点是一种科学抽象的理想模型；
②物体本身的大小不是能否看成质点的标准； ③物体能否看成质点取决于所研究问题的性质，同一物体有时可看成质点，有时不可看作质点。

1.1质点参考系和坐标系(人教版必修1)解析

系的，观察到青山走是以流水或竹排为参考系 .
4．在下述问题中，能够把所研究对象当做质点的是( A．研究地球绕太阳公转一周所需要的时间是多少
)
B．研究地球绕太阳公转一周地球上不同区域季节的变化、昼
夜长短的变化 C．用力上抛一枚硬币，猜测它落地时正面朝上还是反面朝上 D．正在花样滑冰的运动员
【解析】选A.地球的大小和形状与它绕太阳公转一周的时间无关，A项正确；而在地球绕太阳公转的过程中，地球上不同区域季节的变化、昼夜长短的变化是不同的，如果把地球看成一
②不能说各部分运动情况都相同的物体一定能看做质点，各
部分运动情况都不相同的物体，一定不能看做质点. 各部分运动情况都相同的物体有时也不能看做质点，如求一
列火车通过一座桥的时间，火车的长度就得考虑，不能看做
质点；各部分运动情况不同的物体有时也能看做质点，如花样滑冰运动员，在滑冰时有很多转动的动作，各部分的运动情况不同，但在研究她在冰面上所走的径迹时，就可把她看做质点.
相同，木箱上任意一点的运动情况，可以代替整个木箱的运
动情况，所以木箱可以看做质点． (2)木箱在水平力作用下是否翻转与力的作用点的位置有关，在这种情况下木箱就不能
看做质点了.
4.通过上面的分析和探究思考：物体是否能被看做质点，与
物体的大小、形状有关吗？在什么条件下可以把物体当做质点来处理？提示：物体是否能被看做质点，与物体的大小、形状无关 . 通常物体可被看做质点的条件有以下两种情况：
C．研究在表演走钢丝的杂技演员时
D．研究地球的自转时
【规范解答】选B.在研究木杆的转动、杂技演员的表演和地球的自转时，需要研究物体每一部分的运动情况，所以不能将上述物体作为质点来处理，故选项A、C、D错，而在确定船

高中物理人教版必修1 1.1 质点、参考系和坐标系教案含解析

质点、参考系和坐标系（人教版高一物理必修一第一章第一节）一、教材分析质点、参考系和坐标系都是研究直线运动的基础，本节主要让学生知道描述直线运动的几个基本概念，通过本节课的学习，逐步领会物理学的研究方法，体会物理概念、规律的科学性和准确性，从而培养学生规范的意识。

尤其是质点，是高中遇到的第一个理想模型，通过对它的学习，学生要知道采用理想化模型是我们研究物理的很重要的方法之一。

为以后得物理学习打好基础。

二、学情分析学生在初中已经学过参照物，平面直角坐标系等知识，日常生活中也有相关运动的一些知识，难点是学生刚步入高中，思维大多停留在具体的形象思维方面。

对于概念的学习不够重视，为本节课的教学增加了难度。

三、教学目标1.知识和技能目标（1）理解质点的定义，知道质点是一个理想化模型。

（2）知道参考系的概念，知道在不同参考系中对同一个运动的描述是不同的。

（3）理解坐标系的概念，会用一维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化2.过程与方法目标（1）初步掌握科学抽象这种研究方法，体会物理模型在体会自然规律中的作用（2）体验不同参考系中运动的相对性，促使学生形成勤于观察勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力（3）体会用坐标方法描述物体位置的优越性，可用不同的方法设计实验并体会比较，提高学生发现问题并力求解决问题的意识和能力3.情感、态度与价值观目标（1）认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自然、关心科技发展、勇于探索的精神（2）由“不同参考系中对同一个运动的描述是不同的”，帮助学生建立辩证唯物主义世界观四、教学重点、难点重点：对质点概念的理解及研究实际问题时如何选取参考系。

难点：理想化模型——质点的建立，及在什么情况下可以把物体看作质点。

五、教学过程1.情景导入：展示图片：自然界的一切物体都在不停地运动，江河奔流不息，鸟儿自由飞翔，车辆高速行驶，火箭发射，天体运转，电子绕核运动……得出结论：恩格斯：“运动，就其一般意义来说，就它被理解为存在的方式、被理解为物质的固有属性来说，它包括宇宙中发生的一切变化和过程，从单纯的位置移动直到思维。

高中物理 1.1《质点参考系和坐标系》教案1 新人教版必修1

1.1 质点参考系和坐标系教学设计（一）质点模型是高中物理提出的第一个物理模型，也是最简单的模型，对质点概念的形成以及质点模型的建立过程，教学要求是初步的.由于运动的相对性，描述质点的运动时必须明确所选择的参考系，为了准确、定量地描述质点的运动，又要建立坐标系.质点、参考系和坐标系是描述物体运动的基础知识，所以本教学设计是逐步展开的.本课程的教学设计要解决两个问题：一是通过在教学中创设多样的问题情景，引导学生讨论并总结质点的概念；二是合作探究引入参考系和坐标系的意义，以及如何建立合适的参考系和坐标系，然后介绍全球卫星定位系统，让学生了解信息，拓展视野.教学重点1.质点、概念的建立.2.明确参考系的概念及运动的关系.教学难点1.质点模型的条件判断.2.坐标系的建立.时间安排1课时三维目标知识与技能1.知道质点的概念及条件.2.知道参考系的概念及作用.3.掌握坐标系的简单应用.过程与方法1.体验质点的条件及意义，初步掌握“科学抽象”这种研究方法.2.体会用坐标方法描述物体位置的优越性，可用不同的方法设计实验并体会比较.增强学生发现问题并力求解决问题的意识和能力.情感态度与价值观1.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性,培养学生热爱自然,关心科技发展,勇于探索的精神.2.通过分析不同参考系中的运动现象不同，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观.课前准备1.自制课件、羽毛、竹蜻蜓.2.课前观察各种物体的实际运动，并能粗略描述它们的运动特点.教学过程导入新课情景导入如图1-1-1所示，静坐在汽车里的乘客，司机说他静止没动，路旁的孩子赞叹他前进得真快.一个说他静止，一个说他运动，谁说的对呢？通过这节课的学习，我们就能解决这个问题了.图1-1-1故事导入某天，上海市某出租车公司经理正在办公室忙碌着.突然，本公司司机小赵急匆匆赶来报告，说他驾驶的汽车在昨夜被盗.公司经理听完汇报后，及时报警.警方询问后得知该车装有GPS全球卫星定位系统，迅速采取了应急预案，由技术部启动全球定位追踪系统，马上发现该车位置在“N29°59.913′,E116°23.505′”附近.警方根据该信息迅速布置警力，警察仿佛从天而降，使犯罪分子转眼间落入法网.这主要还是GPS全球定位系统的功劳.那什么是GPS全球卫星定位系统呢？通过本节课的学习，你就会对它的工作原理有个简单的认识.影片导入（课件展示）特技跳伞运动员在某次高空特技表演中的精彩片断，那惊心动魄的场面让同学们激动不已.让学生仔细观察，思考为什么其中的一名运动员看身边的队员，好像没有下落；可当他俯视大地时，看到大地迎面而来，这是为什么？学习了本节知识，你就会知道其中的道理了.推进新课一、物体和质点教师演示1:教师将课前准备好的羽毛举高后释放，让同学们认真观察羽毛的运动情景.提出问题羽毛在下落的过程中有什么特点？学生认真思考后回答出羽毛的下落情况：一方面有自转;一方面整体下落.教师演示2：教师将漂亮的竹蜻蜓双手一搓，竹蜻蜓便飞到同学们中间.提出问题竹蜻蜓的运动跟羽毛的运动一样吗？它又有什么特点？学生合作讨论得到结果：既有向前的飞行，又有自身的转动.课件展示：通过大屏幕播放各种各样的物体的运动：雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，火车在田野里高速行驶，刘翔箭一般冲向终点线……教师点评：自然界物体的运动是多种多样的，要想详细而准确地描述物体上各部分的运动，是一件十分困难的事.根据刚才的演示实验思考，描述物体运动的困难和麻烦出在哪里？能不能克服这些麻烦呢？结论归纳：详细描述的困难就在于物体有自己的大小和形状.教师点评：物体的大小和形状在一些问题的描述过程中，起着重要的作用，不可忽略，如教练研究刘翔跨栏的动作要领；裁判根据田亮在空中翻滚的动作打分时，大小和形状就起了关键作用.讨论交流：是不是我们研究的所有问题，大小和形状都起关键作用而不可忽略呢？创设情景（大屏幕播放）情景一：地球绕太阳公转.（flash动画模拟）情景二：远洋航行的轮船，指挥部要确定它在海洋中的位置.（视频）情景三：从斜面上滑下的木块.情景四：火车在从南京开往上海的途中.合作讨论：在情景一中研究地球公转一周的时间；情景二中研究轮船的位置坐标；情景三中研究木块的运动；情景四研究火车全程所用的时间.在以上四种情景中，物体的形状和大小对所研究的问题有没有影响？学生合作讨论后得到结论：在以上所研究的问题中，物体的大小和形状对所研究的问题没有影响.看来，在某些情况下，真的可以不考虑物体的大小和形状.但是能忽略掉物体的质量吗？显然是不行的.因此，我们突出“物体具有质量”这一要素，把它简化为一个有质量的点，称为质点.那么，对实际运动的描述，就转化为对质点的运动描述.教师引导：引导学生对比以上所看到的物体的各种运动，并作对比，讨论在什么情况下物体的大小和形状可以忽略，即探究可看作质点的条件.问题：沿一个方向推动桌面上的书（如图1-1-3），如果测量书本移动的距离，是否可以将书本视为质点，为什么？如果测量桌面上的书经过桌面上A点所需要的时间，是否可以将书本视为质点，为什么？图1-1-3结论：可见，将一个物体看作质点是有条件的.同样是一本书的运动，在研究不同的问题时，前者可以看作质点，后者就不能看作质点.教师设疑：哪些物体可以看作质点呢？学生在教师的引导下尝试总结：如情景三中物块的下滑属于物体的平动，平动时物体上各点的运动特征都是相同的,故有：1.平动的物体可以看作质点.在研究地球的公转周期时，虽然地球是转动的，但不影响周期时间，故有：2.物体有转动，但物体的转动不是我们所要研究的主要问题时，物体本身的形状和大小已变成次要因素，可以看作质点.特别提醒：并不是很大的物体就不能当作质点，也不是很小的物体就一定能看作质点，关键看物体的形状和大小在研究物体的运动中是否为次要因素，或判断物体做怎样的运动，能否选一个点来代替.视野拓展(课件展示阅读材料)课题：质点与理想化模型内容：质点是一个理想化的物理模型，尽管不是实际存在的物体，但它是实际物体的一种近似，是为了研究问题的方便而进行的科学抽象，它突出了事物的主要特征，抓住了主要因素，忽略了次要因素，使所研究的复杂问题得到了简化.在物理的研究中，“理想化模型”的建立，具有十分重要的意义.引入“理想化模型”可以使问题的处理大为简化而又不会发生大的偏差，在现实世界中，有许多实际的事物与这种“理想化模型”十分接近，在一定条件下，作为一种近似，可以把实际事物当作“理想化模型”来处理，即可以将研究“理想化模型”的结果直接应用于实际事物：例如在研究地球绕太阳公转的运动时，由于地球的直径（约1.3×104 km）比地球和太阳之间的距离(约1.5×108 km)小得多，可以把地球上各点相对于太阳的运动看作是相同的，即地球的形状、大小可以忽略不计，在这种情况下，就可以直接把地球当作一个“质点”来处理.特别地，高中阶段我们主要研究能够简化为质点的物体的运动.方法指导：在物理学中，突出问题的主要方面，忽略次要因素，建立理想化的“物理模型”，将其作为研究对象，是经常采用的一种科学研究方法.课堂训练有人说：“当一列客车从北京开往上海时，（如图1-1-4所示）就可以把这列车看成质点.”这种说法正确吗？图1-1-4解析：这个人的说法是错误的.第一，研究的问题没有明确.第二，在没有明确研究的是什么问题之前就把这列车的大小和形状当成起作用很小的次要因素而不考虑是错误的.如果研究这列车在整个路段的运行速度或运行时间，这个人的说法是正确的；如果研究这列车能运送多少旅客或研究通过某一站牌所用的时间，就不能把列车看成质点了.二、参考系公路上向左匀速行驶的汽车如图1-1-5甲，经过一棵果树附近时，恰有一颗果子从上面自由落下，图乙是其运动的轨迹.地面上的观察者看到的运动轨迹是C，车中人以车为参考系看到的果子的运动轨迹却是B.（不计阻力图1-1-5同样的苹果落地，为什么会观察到不同的轨迹呢？学生分组积极思考讨论：是因为观察者所处的位置，即观察角度不同.师生活动：找一位同学站到讲台前面，站好不动.教师从讲台一侧走向另一侧，同时问该同学：“我是静止的还是运动的？”该同学回答：“老师是运动的.”第二次与该同学并排同速走动，再次询问：“我是运动的吗？”该生回答：“我没有看到老师运动.”但是坐在教室里的其他同学说老师运动了，为什么？教师设疑：为什么对于同一物体的同一状态，关于运动和静止的说法不一样呢？学生合作讨论后回答：是因为观察的角度即所选参考系不同.总结：自然界的一切物体都处于永恒的运动中，绝对静止的物体是不存在的；运动是绝对的.运动又具有相对性.因此，要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体作参考，观察物体相对于这个物体的位置是否随时间变化，以及怎样变化.描述物体的运动时，另外选来作为标准的物体，称为参考系.课堂交流：下述物理过程中选择什么为参考系较恰当？课件展示问题：1.2004年，所有的目光都集中在火星.继美国宇航局的两台火星探险漫游者“勇气”号和“机遇”号之后，欧洲的火星快车飞船已顺利地将“猎兔犬”2号火星登陆车投放至火星表面.从地球表面向火星发射火星探测器的过程中，若要研究探测器的运动情况，各应选择什么为参考系？参考答案：前者为地球，后者为火箭.2.在印度洋海啸救灾中，从水平匀速航行的飞机上向受灾的地区空投救灾物资.在不考虑空气阻力的情况下，飞机上的人以飞机作为参考系，他看到投下的物体是沿什么路线下落的？地面上的人以地面作为参考系，观察被投下的物体又是沿着什么路线下落的？参考答案：前者为竖直直线，后者为曲线（抛物线）.3.第一次世界大战期间的一次空战中，一个法国飞行员正在2 000米高的空中飞行，忽然，他发现脸旁好像有一个小东西在飞舞，他以为是一只小昆虫，于是就伸手轻松地把它抓了过来，仔细一看，把他吓出一身冷汗来.他抓住的不是别的，是德国飞机射向他的一颗子弹.请根据上述信息讨论回答以下问题，并注意体会参考系的选取与运动的相对性.（1）子弹飞得那么快（一般为几百米每秒），为什么没有把他的手打穿？体会一下，同一物体相对于不同的参考系运动状态相同吗？（2）受类似现象的启发，人们实现了飞机在飞行途中进行空中加油，在航天飞行中，宇宙飞船发射到太空和正在绕地球运动的空间站实行空中对接.实现“空中加油”和“空中对接”应满足的基本条件是什么？参考答案：（1）因同一物体相对于不同的参考系有不同的运动状态，相对于发射子弹的枪而言，子弹的初速度虽然为几百米每秒，但相对于其他以不同方向和速度运动着的物体，其运动速度就会有明显不同.当子弹和飞机的速度大小方向相同，则子弹相对于飞机静止，即出现上述情况.（2）除了飞行员具有高超的飞行技术外，相对于同一参考系时两个“物体”的速度要相同，即二者相对速度为零，处于相对静止状态即可完成.拓展延伸：一跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升机在向上运动，则直升机相对于地面的运动情况是怎样的？参考答案：跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升机在向上运动，是以自己作参考系，即以跳伞运动员为标准，它们间的距离在不断增大.如果以地面为参考系，这种情况的出现有以下几种可能性：（1）直升机静止在空中不动；（2）直升机向上升;（3）直升机下落，但速度比跳伞运动员慢.以上三种情况都能使跳伞运动员与直升机间的距离不断增大.因此，跳伞运动员无法根据自己看到的现象来判断直升机相对于地面的运动情况.三、坐标系学习了参考系后，我们就能定性粗略地描述物体的运动状态，但是在实际的生产、生活、军事中对物体的位置及位置变化有更详细的要求.图1-1-6问题：如图1-1-6所示，某人从学校门口A处开始散步，先向南走了50 m到达B处，再向东走了100 m到达C处，最后又向北走了150 m到达D处，则A、B、C、D各点的位置如何表示？学生分组讨论，可能说法较多，如B点在A点南面50 m处、C在A的东南方向等.教师点评：学生的描述在日常生活中是能够简单表明意思的.但严格地说是不准确的.对于上述问题有下面的解决方式：可以A点为坐标原点，向东为x轴正向，向北为y轴正向，则各点坐标分别为：A（0，0）、B（0，-50 m）、C（100 m,-50 m）、D（100 m,100 m）.总结归纳：一般说来，为了定量地描述物体的位置及位置的变化,需要在参考系上建立适当的坐标系.在坐标轴上，刻度应均匀分布.课堂探究创设一个实例让学生思考，可以结合本地实际选取相应的例子.参考示例：如图1-1-7所示，一辆汽车从天安门沿长安街驶向西单、南菜园方向，思考汽车的位置随时间怎样变化.问题：1.如何选择坐标轴和正方向？2.如何选择坐标原点？3.如何确定坐标轴上的刻度值?图1-1-7课堂小结本节课主要学习了质点概念的建立，能够看作质点的条件判断；参考系及坐标系的建立.本节课不仅对运动的描述奠定了知识基础，而且确立了物理模型的思想.本节主要内容包括：1.质点的概念；2.物体可以看作质点的条件判断；3.参考系；4.坐标系.布置作业1.教材第11页第1、2、3题.2.了解并应用全球卫星定位系统（GPS），记录显示屏中关于你所在地的信息并与同学交流.板书设计1 质点参考系和坐标系活动与探究课题：了解GPS全球卫星定位系统的应用.内容：让学生课下通过查找资料或上网等方式，了解讨论GPS全球卫星定位系统的应用.参考资料：应用领域有交通管理、测量、海洋调查、海洋捕捞、辅助农业和林业的大面积作业（除虫、播种）、资源开发等，今后世界各国的飞机、船舶、火车、汽车、便携式个人电脑、手持电话、都将安装GPS接收机，将使GPS技术深入到社会生活的各个领域，它的巨大经济效益正日渐显现.南京大学善邻信息技术有限公司已开发出北京、江苏、上海、广州、深圳、香港等地的卫星车载导航系统，并走向应用.车载GPS定位系统由两部分组成，一部分是由计算机、打印设备、电台组成的实时监控中心，另一部分是由接收机、处理器、调制解调器、发射机组成的移动终端，两部分用无线电通信联系，监控中心通信电台既接收车辆的定位信息，并在数字化电子地图上显示，又将监控中心的命令发送给受监控的车辆实施管理和指挥.“出车前，只要指定目的地和必经地点，车载定位系统就能帮助你选择一条最佳路线，既省钱、又省时、又能绕开交通堵塞的地方；不熟悉道路，它随时告诉你怎样走，在离交叉路口300 m处显示路口示意图，并用语言提示你往哪拐；你去某单位，不知道地点，用单位名称或电话号码即可确定电子地图上的位置；没有汽油了，它会告诉你最近的加油站在哪；沿途它可提示经过的商店，风景名胜……”显示了车载定位系统的先进功能.军用领域可为飞机、舰船、坦克、导弹作实时导航和制导，为目标提供精确定位，提高中、远程武器的命中率.美国国防部认为，研制GPS系统虽耗资130多亿美元，历时20年，但在20世纪90年代初期海湾战争中的收益已超过全部投资.据有关资料报道，在海湾战争的沙漠风暴行动中，美国和联合国军队，大约使用了7 000台GPS接收机，帮助空军飞行员与前线指挥机构保持联系，在沙漠中寻找道路，并成为战场上精确指挥控制、中远程精确打击和精确兵力投送的关键设备.习题详解1.解答：“一江春水向东流”是水相对地面（岸）的运动，“地球的公转”是说地球相对太阳的运动，“钟表时、分、秒针都在运动”是说时、分、秒针相对钟表表面的运动，“太阳东升西落”是太阳相对地面的运动.说明：要求学生联系一些常见的运动指认参考系，可加深学生对参考系的理解.这类问题有时也需要仔细、深入地思考才能得出正确的答案.如我们说通信卫星是静止卫星、说静止卫星相对地球静止是模糊的. 说静止卫星相对地面（某点）静止是正确的，静止卫星相对地球中心是运动的.2.解答：诗中描写船的运动，前两句诗写景，诗人在船上，卧看云动是以船为参考系.云与我俱东是说以两岸为参考系，云与船均向东运动，可认为云相对船不动.说明：古诗文和现代文学中，我们会发现一些内容与自然科学有关，表明人文科学与自然科学是相关的.教材选用本诗是为了凸现教材的人文因素.3.解答：x a=-0.44 m,x b=0.36 m设计点评本节内容是运动描述的入门篇，而质点模型的建立又是一项非常重要的知识点.所以本设计通过实例说明要准确描述物体的运动是十分困难的，分析困难的原因，并逐步指出建立质点概念的必要性，继而分析条件判断，本设计充分展示了物理学研究的科学思维过程，让学生体验什么是科学思维的方法.本教学设计通过实例解决，突破了坐标系的建立这一教学重点.新课引入和教学过程中，提出了许多实际生活中的真实问题，把这些问题引入课堂，不仅能引起学生的兴趣、激发学生强烈的学习欲望，而且可以将所学和所用紧密联系在一起，使学习变得更有意义.111111。

人教版高一物理必修一第一次月考复习知识点：质点、参考系和坐标系

人教版高一物理必修一第一次月考复习知识点：
质点、参考系和坐标系
在高一的时候大家学习了很多物理知识，这些物理知识比较琐碎，因此在课下要及时的进行复习，这样才能牢固掌握学习过的物理知识，下面为大家带来人教版高一物理必修一第一次月考复习知识点：质点、参考系和坐标系，希望呢个对大家有所帮助。

考点1. 质点
1.定义：用来代替物体的有质量的点，是一个理想化的模型。

2.原则：物体的大小和形状对研究问题没有影响或影响很小可以忽略不计。

考点2. 参考系、坐标系
1、参考系定义：为了研究物体的运动而假定不动的物体。

2、注意点：运动的描述是相对的，因参考系的选取的不同而不同。

参考系的选择以研究问题的方便为原则。

3、坐标系：为了定量描述物体的位置及位置的变化而建立的参考系。

考点3. 机械运动
1、定义：一个物体相对于另一个物体位置发生变化(注意机械运动是相对的)。

2、运动形式:平动(物体上各点运动形式相同)、转动、振
动(围绕某点往复运动)等。

常见考点考法
这部分知识难度不大，在平时的练习中可能出现，且往往以选择题的形式出现，但是高考中单独出现的几率比较小。

以上就是查字典物理小编网为大家带来的人教版高一物理必修一第一次月考复习知识点：质点、参考系和坐标系，希望我们能够重视高一物理知识点的掌握，从而在考试中取的好的物理成绩。

教师试讲逐字稿--人教版高中物理必修一第一章第一节《质点、参考系和坐标系》

人教版高中物理必修一第一章第一节《质点、参考系和坐标系》试讲稿（十分钟试讲）每一篇都是经过无数次修改和测试，时间也是经过测试的。

各位考官下午好! 我是第3号考生，我的试讲题目是人教版高中物理必修一第一章第一节《质点、参考系和坐标系》，下面开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。

(身份过渡语)一、活动导入同学们喜欢画画吗？老师准备了一幅图片，请看屏幕PPT，大家观察画家是怎样画出汽车的飞驰？用几个线条，很好。

那老师问大家，科学家应该怎样描述汽车的飞驰呢？要详细描述物体的机械运动，要引入适当的概念，就是今天要学的第一章第一节《质点、参考系和坐标系》。

(板书§1.1质点、参考系和坐标系）二、新课讲授雄鹰在天空中飞翔，足球在绿茵场中翻滚，雄鹰的身体在向哪运动？向前，很好它的翅膀呢？向前的同时上下运动，对的，还有足球在向前运动的同时还在干什么，滚动，对的。

大家仔细想想描述一个物体的运动困难和麻烦出在了哪里？任何物体都有大小和形状，物体上各部分运动的情况又是不一样的，回答的非常好。

如果忽略物体大小形状，把物体看做一个点这些困难就不存在了，比如地球绕太阳公转地球直径1.3×104KM，地球到太阳距离1.5×108KM，在研究地球绕太阳公转时，地球的大小和形状影响大吗？不大，很好。

火车在铁轨上行驶时，发动机和车轮运动是很复杂的，但我们只关注列车整体的运动情况，大小形状不予考虑把它看作什么？一个点，这个点我们叫做质点（板书：一，质点）在某些情况下，不考虑物体的大小和形状，突出物体具有质量，把它简化成一个有质量的点，把它叫做什么？质点，因此质点的定义（板书：1、定义:）是什么？有质量的点（板书：有质量的点）。

那么是不是什么物体都可以看做质点呢？不是，看做质点条件是什么呢？（板书：2、条件:）例如，研究地球绕太阳公转时把地球大小形状忽略，研究列车的运动时把列车大小形状忽略，从以上可以看出什么对忽略物体大小和形状很重要，看哪位同学举手比较快，好请你告诉大家，研究的问题，非常好，如果我们研究地球自转能不能忽略大小形状看成一个点，不能那就什么也看不到了。

人教版高一物理必修一第一章1、1质点、参考系和坐标系

问题2：什么样的物体可以被选做参考系？参考系的选取原则是什么？
问题3：为什么要建立坐标系？坐标系需怎么建立？
问题4：坐标系一共有几种？怎么选择？
【预习检测2】、以下说法正确的是（）
A、参考系就是不动的物体
B、任何情况下，只有地球才是最理想的参考系
C、不选定参考系，就无法研究某一个物体是怎么运动的
D、同一物体的运动，对不同的参考系可能有不同的观察结果
B、较好
C、一般
D、较差
A、做精彩表演的花样滑冰运动员
B、参加马拉松比赛的运动员
C、计算火车过桥时所用的时间，火车可当成质点
D、研究二、关于参考系
1、参考系：为了确定物体的位置和描述物体运动而被选作的物体。
2、运动具有相对性：
（1）选择来观察同一物体的运动，其观察结果会有不同。
（2）比较两个物体的运动情况，只有选择，比较才有意义。
C．质点是一种理想化模型，实际上并不存在
D．如果物体的大小和形状对所研究的问题是无关紧要的因素时，即可把物体看成质点
3．关于坐标系，下列说法正确的是（）
A．建立坐标系是为了定量描写物体的位置和位置变化
B．坐标系都是建立在参考系上的
C．坐标系的建立与参考系无关
D．物体在平面内做曲线运动，需要用平面直角坐标系才能确定其位置
【预习检测3】、关于坐标系，下列说法正确的是（）
A．建立坐标系是为了定量描写物体的位置和位置变化
B．坐标系都是建立在参考系上的
C．坐标系的建立与参考系无关
D．物体在平面内做曲线运动，需要用平面直角坐标系才能确定其位置
【课堂探究案】
一、关于质点
1、定义：用来代替物体的．质点是一种，并不是真实存在的。

高一物理新人教版必修一第一章知识点：质点、参考系和坐标系

高一物理新人教版必修一第一章知识点：质点、参考系和坐标系高中学生仅仅有想学的念头是不够的，还必须“会学”。

要讲究科学的学习策略和方法，以此提高学习效率，变被动学习为主动学习．针对学生学习中出现的上述情况，为大家准备了高一物理新人教版必修一第一章知识点~物体与质点1、质点：当物体的大小和形状对所研究的问题而言影响不大或没有影响时，为研究问题方便，可忽略其大小和形状，把物体看做一个有质量的点，这个点叫做质点。

2、物体可以看成质点的条件条件：①研究的物体上个点的运动情况完全一致。

②物体的线度必须远远的大于它通过的距离。

(1)物体的形状大小以及物体上各部分运动的差异对所研究的问题的影响可以忽略不计时就可以把物体当作质点(2)平动的物体可以视为质点平动的物体上各个点的运动情况都完全相同的物体，这样，物体上任一点的运动情况与整个物体的运动情况相同，可用一个质点来代替整个物体。

小贴士：质点没有大小和形状因为它仅仅是一个点，但是质点一定有质量，因为它代表了一个物体，是一个实际物体的理想化的模型。

质点的质量就是它所代表的物体的质量。

参考系1、参考系的定义：描述物体的运动时，用来做参考的另外的物体。

2、对参考系的理解：(1)物体是运动还是静止，都是相对于参考系而言的，例如，肩并肩一起走的两个人，彼此就是相对静止的，而相对于路边的建筑物，他们却是运动的。

(2)同一运动选择不同的参考系，观察结果可能不同。

例如司机开着车行驶在高速公路上以车为参考系，司机是静止的，以路面为参考系，司机是运动的。

(3)比较物体的运动，应该选择同一参考系。

(4)参考系可以是运动的物体，也可以是静止的物体。

小贴士：只有选择了参考系，说某个物体是运动还是静止，物体怎样运动才变得有意义参考系的选择是研究运动的前提是一项基本技能。

坐标系1、坐标系物理意义：在参考系上建立适当的坐标系，从而，定量地描述物体的位置及位置变化。

2、坐标系分类：(1)一维坐标系(直线坐标系)：适用于描述质点做直线运动，研究沿一条直线运动的物体时，要沿着运动直线建立直线坐标系，即以物体运动所沿的直线为x轴,在直线上规定原点、正方向和单位长度。

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三、参考系：观察物体的位置及其随时间变化时用来作参考的“其他物体”。
问题7：人们的看法为什么不一样？
1、描述一个物体的运动状态，必须选择参考系. 2、参考系的选择是任意的，以观测和描述物体的运动尽可能简单为原则. 3、参考系本身可以是运动的，也可以是静止的. 4、选择不同的参考系研究同一物体的运动，结果往往是不同的。 5、研究地面上物体的运动，常常选择地面为参考系. 6、比较两个物体的运动情况时，必须选择同一参考系. 7、不能把物体自身作为参考系.
问题6：从上面的例子中你发现了什么？
（1）同一物体在研究不同问题时有时可以看成质点，有时不能。（2）大小不是决定物体是否能看成质点的条件，再大的物体有时也可以看成质点，再小的物体有时也不能当成质点。
问题7：把物体看成质点的条件是什么？
• 物体的大小和形状对所研究的问题影响可以忽略不计时； • 物体做平动时，各点运动情况完全相同时
问题3：“质点”与几何中的点有何区别？
（1）质点与几何点有本质的区别。
几何中的点：没有大小，没有形状，没有质量的点，仅表示位置，而且应该绝对的小。质点：没有大小，没有形状，但有质量的点，是实际物体的抽象。
问题4：“质点”是一个“没有大小，没有形状，但有质量的点”，现实生活中有这样的物体存在吗？ ——没有。
【当堂练习】
一个物体从桌面上方离桌面3m处下落了4m后静止，若以
桌面上某一点为坐标原点，取竖直向上为正方向，则物
体的最终坐标为 -1m
。
科学漫步全是一种理想模型，实际不存在。
质点是一个理想化的物理模型；是实际事物的一种近似反映；是为了研究问题的方便而进行的科学抽象；他突出了事物的主要特征，抓住主要因素，忽略次要因素，使问题得到了简化。
问题5：物体都可以看成质点吗？
例.研究火车从北京开到上海的轨迹时研究火车运动过程中车轮的转动情况研究地球绕太阳公转时的轨道研究地球的自转情况研究原子核外电子的绕核运动研究字典平移的一段距离
)
AC
送瘟神毛泽东绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何。千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。坐地日行八万里，巡天遥看一千河。牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。
1、我看见某位同学坐在位子上，一动不动，毛主席却说他“坐地日行八万里”，这是怎么回事？
2、一列行驶的火车，有人说是运动的，有人说是静止的。这可能吗？
B.同一物体在不同研究中有时能被看成质点，有时不能
C.当物体的大小和形状对研究的影响可以忽略不计时可以被当
成质点
D.只有低速运动的物体才可以看成质点，高速的物体不可以
【练习】在以下哪些情况下可将物体看成质点(
A．研究某学生骑车回校的速度 B．对某学生骑车姿势进行生理学分析 C．研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹 D．研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面
【练习】
若甲、乙两车都向南行驶，甲车的速度为 10 m/s，乙车的速度为 5 m/s，那么 (1)若以甲车为参考系，乙车向什么方向运动？ (2)若以乙车为参考系，甲车向什么方向运动？
答案 (1)向北 (2)向南
要定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。
四、坐标系
1、建立于参考系上
【练习】下列各种运动中，可以把物体视为质点的是（）
A 研究火车经过路旁一根电线杆的时间
B 研究奥运会花样游泳运动员的动作 C 研究绕地球飞行时的航天飞机
CE
D 研究乒乓球选手发出的“旋转球”
E 在推力作用下沿斜面平动的箱子
【练习】
下列关于质点的说法正确的是：（
BC
）
A.质点实际上就是体积和质量极小的物体
• 如何解释小孩的静止？ • 为何同样的物体，运动会不同？
3、匀速飞行的飞机上，驾驶员看跳伞员是直线下落的，地面上的人观察到的跳伞员与驾驶员观察到的一样吗？
要描述一个物体的运动，首先要选定某个“其他物体”来做参考，来观察A物体相对于这个“其他物体” 的位置是否随时间变化，以及怎样变化。
5m
O
x/m
坐标系的几个要素：
原点单位长度
正方向
数字
物理量的符号和单位
说一说：对于在平面上运动的物体，例如冰场上的花样滑冰运动员，要描述他们的位置，你认为应该怎样建立坐标系？
2、种类 (1)描述直线运动 ——建立一维直线坐标系．
(2）描述平面运动 ——建立二维平面直角坐标系．
(3）描述立体空间内运动 ——建立三维立体空间坐标系．
第一章运动的描述
不了解运动，就不了解自然！
——亚里士多德
我们的周围，到处可以看到物体在运动。我们生活的世界因为运动而多姿多彩。运动是一切物体的固有属性，是物体的存在形式，宇宙中的一切，大到天体，小到分子、原子、都处在永恒的运动中.
“为了理解现象，首要条件是引入适当的概念，我们才能真正知道观察到了什么。”
——沃纳·卡尔·海森堡
一、机械运动：物体的空间位置随时间的变化称为机械运动。
机械运动是自然界中最简单、最基本的运动形态。
问题1：该如何描述物体的运动呢？
问题2：造成精确描述物体运动困难的原因是什么？
任何物体都有一定的形状和大小，物体各部分一般来说不一样。
二、质点：
定义：研究中用来代替物体的“有质量的点”。