统编教材部编版五年级语文下册-第23课童年的发现(共47张)课件
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部编版五年级下册语文23 童年的发现43页PPT
部编版五年级下册语文23 童年的发现
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
ห้องสมุดไป่ตู้
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
43
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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ห้องสมุดไป่ตู้
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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部编版五年级下册语文23 童年的发现课件
从鱼身上发现人具有的某些特 征
结果 人在长身体
我的问题
人为什么会 在梦中飞？
探究过程
自己想象 发现小伙伴也会在梦中飞行
向老师请教
结 果
人在长身体
人究竟是 从哪里来 的？
从鱼身上发现人具有的某些特 征
思考婴儿出生需怀胎九月的原因
我的问题
人为什么会 在梦中飞？
探究过程
自己想象 发现小伙伴也会在梦中飞行
乡村的孩贴子近从儿小童就语知言道母亲怀胎九个月オ 生下婴儿。“为付么是九个月呢?”我绞尽脑 汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿!终于 想出了眉目:“哈!这就跟画地图差不多。地上 的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘 米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼， 经历了很长时间。现在，这段时间就折合成一 个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又 折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正 好九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我 为此感到格外高兴。我想，大概还没有人发现 这个道理。 流露出发现的快乐与自豪
推算出进化规律
人类由简单生命 进化而来
梦中飞行 求教老师 大胆想象 得出结论
小组合作建议：
1.默读课文，找出自己觉得有趣的地方做上 批注。
2.小组交流，结合批注说说自己有什么感受， 为什么觉得这部分有趣？
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷 恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地 面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在 街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和 澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈， 可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和 双腿弹跳，似乎想去哪里就能飞到哪里。
“我”在九岁时发现的有关胚 胎发育的规律。
导语： 产生疑问→探究过程→结果
统编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀课件
现
想出眉目，思考推算
证实猜想——发笑受罚
课堂小结
课文用倒叙手法，通过讲述“我”童年 时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了 儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想 象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。
拓展延伸
爱因斯坦小时候的故事 爱因斯坦在四、五岁时，一次卧病在床， 父亲送给他一个罗盘。当他发现指南针总是 指着固定的方向时，感到非常惊奇，觉得一 定有什么东西深深地隐藏在这现象后面。他 一连几天很高兴的玩着罗盘，还纠缠着父亲
现 得到证实——“我”因发笑受驱逐
关于求知、质疑的名言
·学者先要会疑。
——程颐
·敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。
——《论语》
·学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，
觉悟之机也，一番觉悟一番长进。
——陈宪章
23 * 童年的发现
新课导入
动画欣赏：《生物进化历程》
初读课文
自由读课文，疏通生字词，然后想一想： 课文主要写了哪些内容？ 课文先概述了“我”童年的发现， 然后具体叙述这个发现的经过，最后讲 了“我”的这个发现在几年后老师讲课 时得到了证实。
结尾一语双关，用幽默与自嘲的方 式，调侃“我”被老师误会而被轰出教 室的事实，“被驱逐和被迫害的风险”， 既暗指
品读课文
了历史上科学事业发展过程中的某些真 实情况，也表达了“我”对被轰出教室 一事的看法。言下之意，“我”有这样 重大的“发现”，被轰出教室也就不足 为奇了。
品读课文
找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受， 还可以和同学交流自己有过什么“发现”。
学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青 青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
排比，写出了我在梦中飞翔时的自由快乐。
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优质教学课件
3 “那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什 么道理？”
4 “人怎么会是鸟？”
一个问题套着一个问题，每个问题都是对前面问 题回答的追问。
询问老师
不懂就问，渴求知识
老师是怎么回答的？老师的回答让“我”满意了吗？
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。” “白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地 繁殖。” “这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。” “岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来 是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课 时老师都会给你们讲解。”
默读课文，同桌互相交流。 人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来
的？为了弄清楚这问题，“我”经历了一个怎样 的探究过程？结果怎样？
互动课堂
我的发现是什么？默读 第1自然段举手答。
朗读课文 扫清障碍
我会认
pēi
胚胎
huò
h祸uàn患
fù
天赋
chī
痴迷
jiǎo
hēi
yī
nà
绞尽脑汁 嘿 伊万诺夫娜
jiǒng
困窘
识字方法
看图识字：胚 胚胎 胚芽
字理识字： 祸
形声字，字从示，从呙，呙亦声。本义 是祖先神欲陷子孙于漩涡。
我要飞
胚胎
痴迷
识字游戏
澄澈
天赋
困窘
祸患
绞尽脑汁
随心所欲
词语解释 澄澈：水清见底。文中指 湖水很清，一眼能看到底。
语文 五年级 下册
23 童年的发现
每个人的童年都充满着无数个“为 什么”，充满着神奇的幻想和想象。我 们今天要学习的作者，他的童年不仅如 此，还具备比常人更宝贵的东西。让我 们去文中找找吧！
4 “人怎么会是鸟？”
一个问题套着一个问题，每个问题都是对前面问 题回答的追问。
询问老师
不懂就问，渴求知识
老师是怎么回答的？老师的回答让“我”满意了吗？
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。” “白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地 繁殖。” “这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。” “岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来 是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课 时老师都会给你们讲解。”
默读课文，同桌互相交流。 人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来
的？为了弄清楚这问题，“我”经历了一个怎样 的探究过程？结果怎样？
互动课堂
我的发现是什么？默读 第1自然段举手答。
朗读课文 扫清障碍
我会认
pēi
胚胎
huò
h祸uàn患
fù
天赋
chī
痴迷
jiǎo
hēi
yī
nà
绞尽脑汁 嘿 伊万诺夫娜
jiǒng
困窘
识字方法
看图识字：胚 胚胎 胚芽
字理识字： 祸
形声字，字从示，从呙，呙亦声。本义 是祖先神欲陷子孙于漩涡。
我要飞
胚胎
痴迷
识字游戏
澄澈
天赋
困窘
祸患
绞尽脑汁
随心所欲
词语解释 澄澈：水清见底。文中指 湖水很清，一眼能看到底。
语文 五年级 下册
23 童年的发现
每个人的童年都充满着无数个“为 什么”，充满着神奇的幻想和想象。我 们今天要学习的作者，他的童年不仅如 此，还具备比常人更宝贵的东西。让我 们去文中找找吧！
统编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优质课件
8岁的小高斯，在德国农村的一所小学里读书。 有一天，老师给学生们出了一道数学题。他说：“你们算一算，1加2加3 加4……一直加到100等于多少，看谁算得快。” 刚刚几分钟，当其他孩子还在忙于计算时，小高斯就站了起来，大声说：
“老师， 我算出来了，是5050！”
老师非常惊讶，他不相信自己花费一个多小时才算出的答案， 8岁的高
这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为， 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教 室里安静得出奇，大家都默不作声。
这句话如何理解？
此句照应本自然段的第三句话，女教师严肃的态度 的确达到了预期的效果。
进化论
我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。
老师狠狠地瞪了我一眼。
“我”为什么会情不自禁地笑出声音？ “我” 的发现竟然与进化论的观点一致，这确实是 件了不起的事情，所以“我”会情不自禁地笑出声。
课文结构
概括叙述：童年的发现（胚胎发育规律）
童 年
梦中飞行 产生疑惑
的 具体叙述： 老师解释 继续追问
发 现
痴迷思索 发现规律
勤于动脑 善于提问 大胆推测
得到证实：老师的讲解 “我”发笑被驱逐
课文主旨
本文通过记述“我”由寻梦而发现胚胎发育规律， 但因在课堂上发笑而受到惩罚的事，反映了孩子求知若 渴的特点和惊人的想象力，赞颂了孩子独立思考，善于 发现的精神，说明了任何发明与发现都不是一帆风顺的。
23 童年的发现
助读资料 初读感知 品读释疑 结构主旨
童年
童年是天真烂漫的，童年是幸福无比的，童年曾经发 生过多少有趣的事啊，童年曾有过多少发现啊！
Байду номын сангаас
走近作者
费奥多罗夫：苏联儿童文学作家，曾是莫斯 科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授 、苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料 集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回 忆录部分出版时名为《回忆列维坦》）是研 究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必 备的最基本的资料汇编。
第23课童年的发现｜(共47张PPT)(完美版课件)
段落划分
第一部分（1—2）：写“我”发现胚胎规律，却被罚。 第二部分（3—13）：写“我”在睡梦中发现自己飞 翔，探索欲望更强，发现了胚胎发育规律。 第三部分（14—19）：写老师讲课让“我”想到了自 己的发现，因大笑被赶出教室。
课文解读
默读课文，本文是怎样描述“我”发现
胚胎规律的？ “我”在九岁的时候
叙述： 体会作者对自己发现的肯定。
近义词： 痴迷
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦 我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点， 轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
叙述： 介绍发现的起源，感受 作者丰富的想象力。
意思是： 清澈，水清见底。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在 白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上 盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲， 运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎 想去哪里就能飞到哪里。
独立思考发现了有关胚胎 发育的规律。
近义词： 规则
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育 的规律，这完全是我独立思考的结果。
倒叙： 设置悬念，激发读者阅读热情。
词语积累： 彬彬有礼
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑， 愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸 患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一 次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声 音，竟使我当众受到了惩罚。
叙述： 这里写作者发现了 这个规律的感受。
叙述： 老师提到了人的发育，验证了作者的猜测。
又过了三四年，我上了六年级。老师 开始给我们上生物课。有一次,年轻的女教 师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的 发育和进化。
人是由细胞构成的---从细胞变成小鱼， 经过了很长时间。现在，这一段时间就折合 成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时 间，又折合成一 个月。这样推算下来，到变 化成人，正好是九个月。”
23《童年的发现》课件 部编版语文五年级下册
照应前文，引出下文，起承上启下的作用。
课堂集中营
有一次，年轻的女教师板着面孔一本正经讲人的 起源，讲人的发育和进化。
从“板着面孔、一本正经”你体会到什么？
这句话中“板着面孔”与“一本正经”说明老 师讲这堂课时态度严肃，她这样做是为了防止学生 胡思乱想。
课堂集中营
这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为， 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教 室里安静得出奇，大家都默不作声。
老师的解释有什么作用？
老师这个解释很容易让人产生疑问。围绕老师 的解释引出下文，“我们”提出更多问题。
课堂集中营
“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。 从“万分惊讶”体会到什么？
从“万分惊讶”可以看出“我们”对人由鸟变来 的观点持怀疑态度，不可想象，也说明“我们”有 强烈的求知欲。
课堂集中营
“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是 草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子······所有这些知识， 等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋， 可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙 伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见 我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
这句话表现了“我”的什么特点？
这句话表现了“我”求知若渴、寻根究底的特点。
课堂集中营
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解 释说。
“一点”“跃起”“飞向”三个动词描写我在梦 中是怎样飞行的；连用三个“在”，描写了“我”滑 翔过的地方及看到的迷人景色。
课堂集中营
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如 ，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到 哪里。
“随心所欲”写出了“我”滑翔 时自由自在、妙不可言的感觉。
课堂集中营
有一次，年轻的女教师板着面孔一本正经讲人的 起源，讲人的发育和进化。
从“板着面孔、一本正经”你体会到什么？
这句话中“板着面孔”与“一本正经”说明老 师讲这堂课时态度严肃，她这样做是为了防止学生 胡思乱想。
课堂集中营
这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为， 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教 室里安静得出奇，大家都默不作声。
老师的解释有什么作用？
老师这个解释很容易让人产生疑问。围绕老师 的解释引出下文，“我们”提出更多问题。
课堂集中营
“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。 从“万分惊讶”体会到什么？
从“万分惊讶”可以看出“我们”对人由鸟变来 的观点持怀疑态度，不可想象，也说明“我们”有 强烈的求知欲。
课堂集中营
“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是 草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子······所有这些知识， 等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋， 可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙 伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见 我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
这句话表现了“我”的什么特点？
这句话表现了“我”求知若渴、寻根究底的特点。
课堂集中营
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解 释说。
“一点”“跃起”“飞向”三个动词描写我在梦 中是怎样飞行的；连用三个“在”，描写了“我”滑 翔过的地方及看到的迷人景色。
课堂集中营
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如 ，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到 哪里。
“随心所欲”写出了“我”滑翔 时自由自在、妙不可言的感觉。
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀课件
语文 五年级 下册
23.童年的发现
导入新课
有一天，我起得很早去钓鱼发现草地并不是金色的， 而是绿色的。快到中午的时候，我返回家来，整个 草地又都变成了金色。我开始注意观察，傍晚时草 地又变绿了。我便来到草地，找到一朵蒲公英。原 来它的花瓣都合拢了。就像我们的手，手掌花朵张 开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就包住了。 清晨，太阳升上来，我看到蒲公英张开了自己的手 掌，因此，草地就变成绿色的了。
做就怎么做。 （ 翻来覆去 ）：一次又一次，多次重复。 （ 绞尽脑汁 ）：形容费尽心思。 （ 一本正经 ）：形容很规矩，很庄重。
整体感知
朗读课文，思考：课文主要讲述了一件 什么事？
课文先概述了作者_童__年__时__的__发__现__，然 后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过__，最后写这个 发现在_几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实__，反映 了儿童_求__知__若__渴__的特点和_惊__人__的__想__象__力__。
“我”的发现竟与进化论观点一致， 这不由得使“我”心花怒放。
这时候我才意识到，老师误解了我 的笑声，以为我的笑不怀好意。
“我”的笑声
没有恶意
羞愧难当
老师误解
我明白了——世界上的重大发现，有时还面
临着受到驱逐和迫害的风险。
自我安慰
思考：说说你是怎样理解这句话的？ 愤慨之情
前后呼应 陈述事实 评说“发现”
二、根据课文内容判断对错，对的画“√”， 错的画“×”。
1.“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发
育的规律。
（√）
2.“我”的发现起始于一本科幻书。（ × ）
3.按照达尔文的观点，母腹中的胎儿再现了
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优质PPT课件
二、根据课文内容判断对错，对的画“√”， 错的画“×”。
1.“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发
育的规律。
（√）
2.“我”的发现起始于一本科幻书。（ × ）
3.按照达尔文的观点，母腹中的胎儿再现了
人类历史发展的每个阶段。
（ ×）
课外练习
1.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子。 2.动手写写你的童年发现，和同学分享交流。
“我”的发现竟与进化论观点一致， 这不由得使“我”心花怒放。
这时候我才意识到，老师误解了我 的笑声，以为我的笑不怀好意。
“我”的笑声
没有恶意
羞愧难当
老师误解
我明白了——世界上的重大发现，有时还面
临着受到驱逐和迫害的风险。
自我安慰
思考：说说你是怎样理解这句话的？ 愤慨之情
前后呼应 陈述事实 评说“发现”
词语解释 澄澈：水清见底。文中指 湖水很清，一眼能看到底。
这儿的河水澄澈见底。
随心所欲：指随着自己的心 意，想怎样就怎样。文中指 我在梦中想怎飞就怎么飞。
今天，爸妈带我去郊游，我可以随心所欲， 想怎么玩儿就怎么玩儿。
绞尽脑汁：形容费尽心思。 文中指我认真思考 “人为什 么是九个月才出生？”这个 问题的答案。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿
意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我
跟你可不同 ，事情过去了三年，有一次我想起了
自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众
受到了惩罚。 制造悬念
自豪之情
愤懑之情
了解过程 梦
询
联系上下文，中 飞用小标题总结“我”是怎问老样
发现这个规律的。 行师仔来自大细胆
观
猜
他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。
部编版五年级下册语文-第23课童年的发现(共47张)课件
意思是： 推断、演算。
2020
部编版五年级下册语文
33
2020
部编版五年级下册语文
34
近义词： 明白
我的发现竟是如此简单明了，我为此感到 格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。
叙述： 这里写作者发现了 这个规律的感受。
2020
部编版五年级下册语文
35
叙述： 老师提到了人的发育，验证了作者的猜测。
叙述： 描写作者自己的发现和老师讲的 不谋而合，体会作者愉悦的心情。
近义词： 不由自主
2020
部编版五年级下册语文
37
“费奥多罗夫!你笑什么?再笑就从教室里出去! “奥尔加·伊万诺夫娜，我......我想起了自 己的发现...... 教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸 色苍白，大步朝我走来。 “费奥多罗夫!你立刻从教室里出去!”
部编版五年级下册语文
10
近义词辨析
相同点
不同点
轻盈 轻巧
轻盈——侧重于优美，一般指女子的 都指轻松，愉快 姿态、动作。 之意。
轻巧——侧重于动作灵巧，不分男女。
1.她的体态（ 轻）盈如一只翩翩起舞的蝴蝶。 2.猴子在石头上跳来跳去,又灵活又（ 轻）巧。
部编版五年级下册语文
11
词语积累
描写童年的词语： 天真无邪 生气勃勃 自由自在 天真烂漫 无忧无虑 童言无忌 天真活泼 纯真无拘
对话描写： 体现了作者的尴尬处境，不被人理解。
2020
部编版五年级下册语文
38
近义词： 窘迫
近义词： 害羞
我的脸由于困窘和羞愧下子涨得通红。 这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以 为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释， 不然的话，同学们听见我说自己三年前就发 现了“进化论"，还不笑塌房顶!
2020
部编版五年级下册语文
33
2020
部编版五年级下册语文
34
近义词： 明白
我的发现竟是如此简单明了，我为此感到 格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。
叙述： 这里写作者发现了 这个规律的感受。
2020
部编版五年级下册语文
35
叙述： 老师提到了人的发育，验证了作者的猜测。
叙述： 描写作者自己的发现和老师讲的 不谋而合，体会作者愉悦的心情。
近义词： 不由自主
2020
部编版五年级下册语文
37
“费奥多罗夫!你笑什么?再笑就从教室里出去! “奥尔加·伊万诺夫娜，我......我想起了自 己的发现...... 教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸 色苍白，大步朝我走来。 “费奥多罗夫!你立刻从教室里出去!”
部编版五年级下册语文
10
近义词辨析
相同点
不同点
轻盈 轻巧
轻盈——侧重于优美，一般指女子的 都指轻松，愉快 姿态、动作。 之意。
轻巧——侧重于动作灵巧，不分男女。
1.她的体态（ 轻）盈如一只翩翩起舞的蝴蝶。 2.猴子在石头上跳来跳去,又灵活又（ 轻）巧。
部编版五年级下册语文
11
词语积累
描写童年的词语： 天真无邪 生气勃勃 自由自在 天真烂漫 无忧无虑 童言无忌 天真活泼 纯真无拘
对话描写： 体现了作者的尴尬处境，不被人理解。
2020
部编版五年级下册语文
38
近义词： 窘迫
近义词： 害羞
我的脸由于困窘和羞愧下子涨得通红。 这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以 为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释， 不然的话，同学们听见我说自己三年前就发 现了“进化论"，还不笑塌房顶!
部编版五年级语文下册23 童年的发现 公开课课件(精品教学PPT)【新版】共42页文档
46、我们若已接受最非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
部编版五年级语文下册23 童年的发现 公开课课件(精品教学PPT)【新版】
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
统编版语文五下教学课件：23 童年的发现共44页文档
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动 童年的发现
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动 童年的发现
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
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段落划分
第一部分（1—2）：写“我”发现胚胎规律，却被罚。 第二部分（3—13）：写“我”在睡梦中发现自己飞 翔，探索欲望更强，发现了胚胎发育规律。 第三部分（14—19）：写老师讲课让“我”想到了自 己的发现，因大笑被赶出教室。
课文解读
默读课文，本文是怎样描述“我”发现
胚胎规律的？ “我”在九岁的时候
近义词： 挖空心思
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下 婴儿。“为什么是九个月呢?”我绞尽脑汁思考 这个问题的答案。想啊想啊，嘿!终于想出了眉 目:“哈!这就跟画地图差不多。地上的距离很 远很远，在地图上画出来只不过几厘米。
心理描写： 体现了作者在自己思考问题，
也表现了儿童的探索心理。
语言描写： 写出了作者自己对于胚胎发育的过程的叙 述，体现了作者的思考能力和探索精神。
yī nà jiǒnɡ
多音字
cháo （朝着）（朝向）
朝 zhāo （朝阳） (朝晖）
1.我们继续朝向自己的梦想进发。 （ cháo） 2.我面朝着朝阳,感受着它的温暖。（ zhāo）
词语解释
连一连。
澄澈 天赋 困窘 驱赶 绞尽脑汁
形容为难；感到难办。 赶走。 水清见底。 形容费尽心思。 自然具备，生来就有。
独立思考发现了有关胚胎 发育的规律。
近义词： 规则
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育 的规律，这完全是我独立思考的结果。
倒叙： 设置悬念，激发读者阅读热情。
词语积累： 彬彬有礼
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑， 愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸 患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一 次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声 音，竟使我当众受到了惩罚。
叙述： 描写作者自己的发现和老师讲的 不谋而合，体会作者愉悦的心情。
近义词： 不由自主
“费奥多罗夫!你笑什么?再笑就从教室里出去! “奥尔加·伊万诺夫娜，我......我想起了自 己的发现...... 教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸 色苍白，大步朝我走来。 “费奥多罗夫!你立刻从教室里出去!”
是,有一件事情至今让我记忆犹新。
拓展延伸
《童年》高尔基 《童年》是前苏联作家高尔基创作的自传体小 说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》、 《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳 名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现 了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况。
课堂练习
1.选字填空。
人是由细胞构成的---从细胞变成小鱼， 经过了很长时间。现在，这一段时间就折合 成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时 间，又折合成一 个月。这样推算下来，到变 化成人，正好是九个月。”
意思是： 推断、演算。
近义词： 明白
我的发现竟是如此简单明了，我为此感到 格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。
个时候，人还是飞鸟。”
近义词：
“人怎么会是鸟?”我们万分惊讶。 吃惊
对话描写： 体会作者的探索心理，
感受童年乐趣。
近义词： 不止
“岂止是鸟!人是由简单生命进化来的。 最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是 猴......所有这些知识，等你们升入高年级， 上课时老师都会给你们讲解。”
语言描写： 刻画出一个愿意为学生解惑的老师 形象，也反衬出儿童的好问心理。
对话描写： 体现了作者的尴尬处境，不被人理解。
近义词： 窘迫
近义词： 害羞
我的脸由于困窘和羞愧下子涨得通红。 这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以 为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释， 不然的话，同学们听见我说自己三年前就发 现了“进化论"，还不笑塌房顶!
夸张手法： 体会作者自己的言论会给他人 带来什么，感受作者的无奈。
意思： 极其想要。
高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍
在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的
想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，
我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上 发现将来的人应该具有的某些特征。
词语积累： 颠来倒去
叙述： 体现出作者对知识的渴望，可 以看出他具有丰富的想象力。
词语积累
描写童年的词语： 天真无邪 生气勃勃 自由自在 天真烂漫 无忧无虑 童言无忌 天真活泼 纯真无拘
初读感知
1.课文中提到作者童年发现了什么？ 有关胚胎发育的规律。
2.根据课文内容填空。 课文描述了作者自己童年的发现，然后作者
具体叙述了_发__现__的__经__过__，最后写这个发现得到了 证实，反映了作者_有__强__大__求__知__欲__和__惊__人__想__象__力____。
意思是： 安顿抚慰。
不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出 了一条自我安慰的理由，我明白了一世界 上 重大的发明与发现，有时还面临看受到驱逐 和迫害的风险。
叙述： 体现了作者的聪明和智 慧，明白一个道理，我 们也要明白这个道理。
板书设计
童 起因
年
的 发
经过
现
童年发现 胚胎发育规律
梦中飞行 绞尽脑汁
叙述梦境： 体现作者丰富的想象力， 让他的童年充满乐趣。
意思是： 天资；资质。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行
的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到
夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，
我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答
这个奇妙的问题。
近义词： 奇特
叙述： 说出大家的疑问，体会儿童 丰富的想象力和好问的精神。
胚胎是怀孕最初两个月内的幼体。囊胚、胚的早期 发育和胚胎发育是一个连续过程。在体节时期，三 个胚层都发生了变化。
会认字
pēi
胚胎 规律
fù
天赋 繁殖
yī
nà
伊万诺夫娜
huòhuàn
祸患
奇妙
jiǒnɡ
困窘
情不自禁
chī
hēi
痴迷 嘿嘿
我会读
胚
赋祸
伊 娜
痴
嘿
患
窘
pēi huò hu律--- 规则 惩罚--- 惩治
反义词
澄清--- 浑浊 简单-- 复杂
祸患--- 灾难 迷恋--- 痴迷
轻盈--- 笨重 进化--- 退化
近义词辨析
相同点
不同点
轻盈 轻巧
轻盈——侧重于优美，一般指女子的 都指轻松，愉快 姿态、动作。 之意。
轻巧——侧重于动作灵巧，不分男女。
1.她的体态（ 轻）盈如一只翩翩起舞的蝴蝶。 2.猴子在石头上跳来跳去,又灵活又（ 轻）巧。
来，请你以小短文的形式展示一下，发现这 一特点的过程。
23 童年的发现
RJ·5年级下册
作者简介
费奥多罗夫·达维多夫（1828-1903)，俄国儿童 文学作家。其编著的资料集《伊·伊·列维坦:书 信、文件与回忆》(回忆录部分出版时名为《回忆 列维坦》)是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师 列维坦必备的最基本的资料汇编。
助读资料
同学们，你们知 道关于胚胎的知识吗？
叙述： 体会作者对自己发现的肯定。
近义词： 痴迷
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦 我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点， 轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
叙述： 介绍发现的起源，感受 作者丰富的想象力。
意思是： 清澈，水清见底。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在 白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上 盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲， 运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎 想去哪里就能飞到哪里。
瞪澄蹬橙 ( 澄)澈 ( )眼瞪( )色 ( 橙)车 蹬 2. 把词语补充完整。
运转（ 自）如 情不自（ 禁）
一本正（ ） 经 （ ）尽绞脑汁
3. 按要求写句子。 老师狠狠瞪了我一眼。(改为“被”字句) “被”字句：我被老师狠狠瞪了一眼。
课后作业
1. 把描写发现胚胎的句子抄下来。 2. 课下观察一种动物或者植物，找出它的特点
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”
老师解释说。
近义词：
“为什么只有晚上睡觉时才长?” 妨碍
“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到
了晚上，细胞就不停地繁殖。”
语言描写： 说出梦中飞行的理由， 体会儿童的好奇心。
“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?
这究竟是什么道理?
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那
生物课上
人的生长 猜出规律
被人误解
大 胆 探 索
结果 老师讲解 因笑被赶
写作手法
学习运用倒叙的手法
【倒叙】“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规 律，这完全是我独立思考的结果。”这句话直接说出了作者 的发现，整篇课文就是以此展开叙述的，设置悬念，激发读 者的阅读热情。
【举例】随着时间的流逝,很多事情我早已忘却了,但
叙述： 这里写作者发现了 这个规律的感受。
叙述： 老师提到了人的发育，验证了作者的猜测。
又过了三四年，我上了六年级。老师 开始给我们上生物课。有一次,年轻的女教 师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的 发育和进化。
意思是： 形容做事认真的样子。
词语积累： 明明白白
这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家 认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成 人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默 不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁 地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。