大班数学区观察记录超市里的数学问题
大班数学活动教案《超市里的数宝宝》
大班数学活动教案《超市里的数宝宝》课题名称：超市里的数宝宝教学目标：1.学生能够了解并掌握数的概念和数的基本性质；2.学生能够通过实际操作和观察，感受并理解数字的大小和顺序关系；3.学生能够应用所学知识，解决与实际生活相关的数学问题；4.学生能够培养数学思维和逻辑思维能力，提高观察能力和合作精神。
教学重点：1.通过实际操作和观察，感受并理解数字的大小和顺序关系；2.学生能够应用所学知识，解决与实际生活相关的数学问题。
教学难点：1.学生能够应用所学知识，解决与实际生活相关的数学问题。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2.数量和顺序相应的物品，如苹果、橙子等；3.超市导购纸袋。
教学过程：导入：1.引导学生观察超市里的物品，如苹果、橙子等，并提问：你们知道这些物品的数量和顺序吗？2.引导学生思考：在超市购物时，找到正确的物品和数量是一件很重要的事情吗？为什么？展开：1.通过演示文稿，介绍数的概念和基本性质，如数的大小和顺序关系，并与超市购物的场景结合。
2.分发数量和顺序相应的物品给学生，让学生通过实际操作和观察，感受并理解数字的大小和顺序关系。
例如，让学生将苹果按照数量从小到大排列。
3.进行小组讨论，让学生展示自己排列的结果，并交流经验和感受。
引导学生思考如何更加高效地排列物品。
4.引导学生分析：如果在超市购物时，我们需要按照数量和顺序找到物品，应该如何做？拓展：1.给学生介绍超市购物导购纸袋的使用方法，让学生通过操作实践解决与实际生活相关的数学问题。
2.分发超市导购纸袋给学生，让他们模拟超市购物的场景，根据提供的购物清单，在不超过手上拿的5件物品的情况下，尽可能多地满足购物清单上所示的物品和数量。
3.让学生将自己的购物袋展示给同组同学，并讨论购物得分最高的人员。
总结：1.小结本节课所学内容，总结数的概念和基本性质；2.引导学生思考数在实际生活中的重要性和应用场景；3.提醒学生：在超市购物时，找到正确的物品和数量是一项需要数学思维的任务。
大班数学：水果超市教案及反思
大班数学活动：水果超市徐雯高瞻昀活动目标：1、会商量确定水果的价格，并制作价目标签。
2、初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。
3、培养幼儿积极参与活动的兴趣。
活动准备：1、已参观过水果店、超市。
2、几种水果玩具（数量为幼儿4倍）、货架、代币券（数字1---5）。
活动过程：1、教师和幼儿共同布置“水果店”。
让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。
2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签。
3、参观超市并购物。
（1）教师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。
（2）商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。
（3）扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开始购物。
“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。
“如果让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样？”请<BR><P></P>幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。
教师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法？引导幼儿找出5的组成的规律.“如果让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样？”幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。
（4）规则：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。
4、购物游戏可反复进行，并延伸到区域游戏活动中。
附记录表：5元= 苹果梨子草莓橘子1元 2元 3元 4元5元= 橘子草莓梨子苹果4元 3元 2元 1元大班数学：水果超市教学反思本次大班数学活动以“水果超市”为主题，旨在通过模拟超市购物的情境，引导孩子们进行数学运算和思维训练。
经过这次活动，我收获了很多教学经验，同时也发现了一些需要改进的地方。
首先，我认为将数学与日常生活相结合是一个非常有效的教学方法。
通过模拟水果超市的购物场景，孩子们能够身临其境地感受到数学在生活中的实际应用。
他们在选购水果、计算价格的过程中，不仅锻炼了数学运算能力，还培养了解决实际问题的能力。
其次，我发现孩子们的参与度和兴趣非常高。
他们乐于扮演顾客和收银员的角色，积极参与购物和结算的过程。
数学日记记录逛超市商场的过程中寻相关的数学问题100
数学日记记录逛超市商场的过程中寻相关的数学问题100摘要：一、引言1.数学日记的背景和意义2.逛超市商场与数学问题的关联二、购物过程中的数学问题1.价格比较2.折扣计算3.数量与重量4.排列组合5.概率问题6.线性规划7.最大最小值问题三、解决数学问题的方法1.使用手机应用程序2.咨询超市工作人员3.运用基本数学知识4.分析商品标签四、数学在购物中的实际应用1.节省购物开支2.优化购物清单3.提高购物效率4.发现购物优惠五、总结1.数学在逛超市商场中的重要性2.培养数学思维对日常生活的帮助3.提倡将数学应用于日常生活正文：数学日记记录逛超市商场的过程中寻找相关的数学问题100。
在日常生活中，逛超市商场是我们每个人都不可避免的活动。
然而，你是否知道，在这个过程中，我们可以发现并解决许多有趣的数学问题呢？接下来，让我们一起来探索一下吧。
首先，在购物过程中，我们常常需要比较不同商品的价格。
这实际上是一个典型的数学问题，涉及到数据分析和比较。
我们可以运用基本的数学知识，如加减乘除，来计算各种商品的总价，进而做出最佳购买决策。
其次，折扣计算也是购物过程中常见的数学问题。
商家经常会推出各种折扣活动，如满减、打折等。
这时，我们需要运用百分比计算，以了解我们究竟能享受到多少优惠。
此外，购物时还需要关注商品的数量和重量。
如何合理地分配购物车空间，使得所购买的商品既不超重又能满足需求，实际上是一个涉及到空间和数量关系的数学问题。
我们可以运用排列组合、概率论等知识来优化购物车内的商品摆放。
在购物过程中，我们还可以发现一些有趣的概率问题。
例如，在挑选食品时，我们可能会思考：这个商品的生产日期是否新鲜？这个疑问实际上可以转化为一个概率问题，即在给定的日期范围内，生产日期越接近当前日期，商品越新鲜。
当然，除了上述问题外，购物过程中还会遇到许多其他数学问题，如线性规划、最大最小值问题等。
这些问题的解决有助于我们更好地规划购物行程，节省开支，提高购物效率。
苏科版-幼儿园课件：大班数学区观察记录 超市里的数学问题
两岸的翠竹、绿树，倒映在水中，随着微风和涟漪的荡漾，仿佛天真无邪的孩童在欢笑。
小桔出行/。
记忆中，在河边有一条小街。
这条街虽细瘦，但附近三县的乡亲们都来赶集，或买日常用品，也有来买一两斤仍带着温热的新鲜土猪肉改善一下生活的，也有借赶集来会老友的，当然也有来相亲的……童年时的小街很是热闹的。
小时候，这条山中的故乡河是我们的乐园。
特别是夏天，我和小伙伴们带上玻璃瓶，拿上小簸箕，在河边挖沟引水，翻遍鹅卵石捉鱼虾、抓螃蟹。
一群群皮肤晒得黝黑的小男孩在河里游泳，一会儿仰游，一会儿蛙泳，一会儿又钻入水底，也有的在浅水里练狗爬，还有的站在河岸的岩石上学跳水……激起的水花伴随着阵阵欢笑声、吵闹声构成一幅美丽绝伦的山水画。
两岸的树林、竹林里，鸟儿和知了在尽情欢唱。
在水中玩耍够了的孩子们，爬上岸来不及穿上自己的裤头，光着身子在树林里、竹林里你追我赶，或是躺在草地上打滚、或是爬到树上抓蝉、掏鸟窝……山里的孩子胆大，还敢抓蛇，要不是山高林密，蛇还会真的被他们赶得没地方跑。
孩子们尽情地疯耍，早已忘了还有放牛、砍柴、割猪草的任务。
在太阳快下山的时候，突然想起还有任务在身，赶紧穿好裤衩，待在地里干活的大人还没有回家之时去完成交代的任务，实在完不成任务的孩子就硬着头皮回家接受父母的责备……太阳每天都是新的，山中的故乡河每天也都是新的。
岁月悠悠的脚步声从古老响到现在。
这条山中的故乡河日夜不停地流向资江，再经长江奔向大海，无时无刻不在变化中。
记得以前小河上是木板桥，如今已是钢筋水泥桥了;记得以前印满牛蹄印的泥巴路，如今已是宽敞的硬化公路了;河两岸一排排新修的楼房，门前还停放着小轿车，屋里不时飞出欢声笑语……老乡们告诉我，国家实施“精准扶贫”“乡村振兴战略”以来，这里的变化真是日新月异，党的好政策给故乡带来了富裕、文明、欢乐、和谐和美丽。
我在想我那世世代代面朝黄土背朝天的乡亲们，能过上今天这样美好幸福的生活，不知期盼了多少年。
山得水而活，水得山而媚。
大班数学教案及教学反思《逛超市》3篇
大班数学教案及教学反思《逛超市》大班数学教案及教学反思《逛超市》精选3篇（一）大班数学教案主题：逛超市教学目标：1. 能够正确使用数词1-10；2. 能够辨别并计数商品的数量；3. 能够进行简单的加法计算；4. 能够理解购物的基本概念。
教学准备：1. 超市场景的图片或模型；2. 超市购物篮、商品图片或实物模型；3. 数字卡片1-10。
教学过程：引入活动：1. 制作一个超市场景，让学生们观察并讨论超市里面都有哪些东西。
2. 引导学生提出他们在超市里要买什么的想法，引发他们对购物的兴趣。
活动1：认识数词1-101. 准备数字卡片1-10，分发给学生。
2. 教师向学生展示商品图片或实物模型，让学生根据展示物的数量出示相应数字卡片。
3. 学生跟随教师一起读出相应的数字。
活动2：计数商品数量1. 展示一些商品图片或实物模型，并告诉学生需要购买几个。
2. 让学生用手指指向相应数量个数词卡片。
3. 学生将相应数量的商品放入购物篮中，直到数量一致。
活动3：加法计算1. 展示两种不同商品的图片或实物模型，并告诉学生需要购买数量。
2. 让学生用手指指向相应数量个数词卡片，并求和。
3. 学生将相应数量的商品放入购物篮中，进行验证。
活动4：模拟购物1. 给予每位学生一个购物篮，并分发商品图片或实物模型。
2. 让学生自由选择想要购买的商品，并采用前面的方法确定购买数量。
3. 学生用手指指向相应数量个数词卡片，并将商品放入购物篮中。
活动结束：教学反思教学反思：通过本次教学活动，学生对购物的概念和相关数词有了更深入的理解。
他们能够通过对商品数量的计算，正确完成购物任务。
同时，活动设计了一些互动和实际操作，提高了学生的参与度和兴趣。
但在教学过程中，有一些学生仍然存在商品数量的辨别和计数困难，这需要在后续的教学中进行巩固和强化。
大班数学教案及教学反思《逛超市》精选3篇（二）一、教案活动名称：9的分合课时：1课时教学目标：1. 理解数9的分合概念；2. 通过实际操作，巩固和拓展学生对数9分合的认识；3. 发展学生的观察、探究和合作学习能力。
NEG镇双语幼儿园大班数学教案-大班数学区观察记录超市里的数学问题
在孩子们积极讨论的基础上我又请出了现代汉字“象”。小朋友不停的说“这是字，是我们学的字”
我请小朋友来找一找，比较汉字和象形字来个“象”，都有什么相似的地方：
聪聪说：“他也有尾巴，有腿……”
弟弟说：“他有耳朵，”
鑫垚说：“还有尾巴的。”
“我们苗苗班的小朋友真聪明，找到了这么多的地方很像的，那我们一起看看吧”。
“这是象。”
“哦，‘象’有长鼻子，大耳朵，四条腿，还有一条尾巴”，“那我们来指指”于是我用手指“象”的长鼻子，一边把谜语说一边，请小朋友也来指指“象”的各个部位。
接着我说：“哦，还有一个朋友也来了，”我从黑板后面拿出“象”的象形字，有了图片的基础，小朋友一点也不陌生象形字的“象”。孩子们开始兴奋得和我一起分析“象”的象形字的组成：“这是‘象’的长鼻子，‘象’的两只大耳朵，‘象’的四条粗粗的腿，还有一条尾巴”。小朋友都认真的跟着也在说，君君和曦曦还要走到黑板上来指一指。“谁也上来指一指呢？”大家都好想上来指一指，英英上来指着“象”的象形字说“这是鼻子，这是耳朵……”
在纠正孩子们对付钱的错误的认识的过程中，我觉得可以在每一样商品上写上价格，然后在孩子们付钱的时候，要求孩子对应相应的价格付钱，上面是什么数字就应该付相应数字的纸币。
小朋友们：
接下来我们来学习：
好时光金拇指幼儿园苗苗班杨柳
一、活动实录：
“我们来猜猜这是什么动物‘鼻子长长能喷水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，还有尾巴细又长’”。这个谜语对于我们小半的孩子一点也不难，孩子的注意力很快就集中到老师身上了。好多小朋友都争着回答说“大象”“大象”。于是我顺着孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戏，你们想见见他吗？”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的图片，幼儿纷纷说“这只大象站着呢，”“有长鼻子”“有耳朵”……
(教学设计)-五年级大班数学区观察记录 超市里的数学问题
我这一生，还不够五十岁，却经历了八、九个至亲之人的生死，每一次对我都是一次灵魂的洗礼，对我性念的一次次挑战。
我在不停的调整自己的心态，修改自己对世界的认识，对人生的真谛的感悟。
我的一生可以说是见多识广，我想变得傻一点，憨憨的，只顾自己，不管别人。
可是，我还是做不到，妈妈孤身一人需要我照顾，弟弟妹妹都成家立业了，可是遇到难题还是离不开我这个大姐。
二姨也在阳泉找到了幸福的另一半，两个妹妹也都有工作，也结婚生子，过得还不错。
这是我妈妈和二姨善缘结善果吧！写到这里，我禁不住想念一声“阿弥陀佛，善哉善哉”！。
新开传奇私服 。
英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间四说起来，家里就数大舅的生活幸福的啦。
只是，家家有本难念的经！原因很简单，大舅结婚时，家境贫寒，又没有父亲，三十多岁的大舅择偶就没有什么条件了。
电厂任工人的我大舅妈相中了诚实守信的大舅，却打心眼里以为是下嫁了，从心底里看不起外婆这个破损的家。
其貌不扬的大舅妈脾气暴躁，爱管闲事，经常跟外婆和我妈生气，结婚第二年就生了个男孩，全家人高兴极了。
外婆人老了，又没有出过远门，距离大舅工作的地方大约间隔五十公里。
我妈带着外婆坐着大巴，长途跋涉去看可爱的小孙子。
舅妈住在医院，黑着脸，也不理她们。
外婆把大舅偷給的零花钱塞给了小孙孙，看着爱搭不理的舅妈不高兴的样子，什么也没说。
大舅雇用计程车把噙着眼泪的外婆送回老家，把我妈留在医院，侍候大舅妈坐月子，直到出院。
我妈妈是家里排行老大，又有外公的遗言，也不能说什么，只有留下照顾大舅妈和小侄儿了。
在妈妈的的忍辱负重下，一个月时间相安无事的过去了。
大班数学区观察记录超市里的数学问题案例：当我刚说完：“现在我们开始玩区域游戏。
”这句话时，孩子们马上就显得特别的兴奋，个个都想去“笑笑超市”、“理发店”、“乐乐家”扮演一下角色。
大班社会活动详案教案及教学反思《逛超市里的数学》
大班社会活动详案教案及教学反思《逛超市里的数学》1. 活动简介本次社会活动名称为《逛超市里的数学》，旨在通过带领大班幼儿走进超市，感受数学在日常生活中的应用。
通过超市购物的过程，让幼儿学习到货物的数量、价格、计算等数学概念，培养他们的数学思维和应用能力。
2. 活动目标•培养幼儿的数学兴趣和乐趣，激发他们对数学的学习动力；•让幼儿在购物过程中学习数学概念，掌握货物数量和价格的基本计算方法；•提高幼儿的数学运算能力和逻辑思维能力；•培养幼儿的合作意识和社交能力。
3. 活动准备•提前联系超市，获取购物许可，并了解购物规则；•准备活动所需的名单、背包、购物篮、计算器等工具；•制定购物清单，包括食品、日用品、文具等；•准备适量的零钱以及现金，用于模拟购物结算过程。
4. 活动流程4.1在活动前，老师将向幼儿介绍本次活动的目标和流程，并与幼儿一起制定购物清单。
4.2到达超市后，老师将全体幼儿按小组分配购物任务，每个小组由2-3名幼儿组成，其中一人担任购物清单记录员。
4.3老师引导幼儿逐个寻找所需货物，并记录购物车内的商品数量与价格。
4.4每个小组按照购物清单完成购物后，进行结账环节，购物清单记录员使用计算器计算总金额，并将所购商品分开表明数量。
4.5结账后，回到学校，在班级集体时间内进行结算和分配各组所购商品。
5. 活动反思通过这次《逛超市里的数学》的社会活动，我获得了以下启发和反思：5.1活动准备方面，我们提前联系了超市并取得了购物许可，这为活动顺利进行奠定了基础。
然而，在活动过程中，我们没有充分考虑到幼儿的购物安全问题，例如应该和超市协商购物时对幼儿的安全保障等，这是我们需要改进的地方。
5.2活动中，我们设立了小组，让幼儿分工协作，这样可以提高幼儿的合作意识和社交能力。
但是，在小组分配上，我们应该根据每个幼儿的个性和能力来合理分配任务，以充分发挥每个幼儿的潜力和优势。
5.3活动结束后，我们在班级集体时间内进行了商品的分配，这样可以增加幼儿的参与感和归属感。
大班社会活动逛超市里的数学教案反思
大班社会活动逛超市里的数学教案反思大班社会活动逛超市里的数学教案反思大班社会活动逛超市里的数学教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿在消费的过程中，体验货币的价值，初步认识植物的根、茎、叶，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看逛超市里的数学教案吧。
设计意图：幼儿的学习方法与生活不同于成人，提供给他们的学习内容应有助于其生活与发展，并能进行有效的学习。
因此，课程的设计与实施必须遵循幼儿发展规律与特点，满足幼儿的兴趣与需要；密切联系幼儿的实际生活，通过幼儿亲身参与，直接感知和体验来学习；对幼儿进行的综合教育，用整合的观念和方法组织课程活动。
同时二期课改也提出数学生活化。
因此，此次活动用逛超市的形式，让幼儿在游戏中得到学习的兴趣和快乐的体验。
活动目标：1、让幼儿在消费的过程中，体验货币的价值。
2、初步认识植物的根、茎、叶。
3、通过讨论了解钱是大人辛苦挣来的，平时要节约用钱。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：不同标价的商品若干、篮子、自制电脑、幼儿人手10元(用雪花片替代)，活动过程：一、引起兴趣：1、宣布消息顾佳说：告诉大家一个好消息，我开了一家娃娃超市。
里面的东西又多又便宜，欢迎大家光临。
顾佳说：我的超市还缺三个营业员，谁愿意？幼儿自由聘请营业员。
二、高高兴兴逛超市1、观察幼儿购买的情况，鼓励幼儿购买不同的商品。
2、适时引导幼儿看清标价后再拿。
3、观察幼儿付钱的情况，适时引导。
三、交流分享1、你买了什么商品？（根据幼儿购买的植物介绍植物的根、茎、叶）植物都有根、茎、叶，谁能找到这些植物的根？茎？叶？幼儿指认青菜、芹菜、郝菜、萝卜、土豆等的根、茎、叶2、你买了几件商品，他们分别是多少钱？引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱？还剩下多少钱？3、引导：你们想知道我买了什么吗？我为我的妈妈买了酸奶，因为酸奶有营养，我妈妈吃了会健康。
数学日记记录逛超市商场的过程中寻相关的数学问题100
数学日记记录逛超市商场的过程中寻相关的数学问题100
【原创实用版】
目录
1.数学日记的概述
2.超市商场中的数学问题
3.寻找并记录数学问题的过程
4.数学日记的意义和价值
正文
【一、数学日记的概述】
数学日记是一种以日记形式记录日常生活中与数学相关的事物、现象和问题的方法。
它不仅可以帮助我们更好地理解数学知识，还能培养我们的数学思维和应用能力。
今天，我们将以逛超市商场为例，寻找并记录其中的数学问题。
【二、超市商场中的数学问题】
超市商场中充满了数学问题，比如商品的价格、折扣、优惠等都涉及到数学中的四则运算、百分数、小数等概念。
此外，排队结账、货架的摆放、库存管理等也是数学问题的现实体现。
【三、寻找并记录数学问题的过程】
在逛超市商场的过程中，我们可以通过观察和思考，寻找并记录下相关的数学问题。
例如，当我们看到某个商品打八折时，我们可以计算出它的折扣金额；当我们排队结账时，我们可以通过观察和计算，了解队伍的长度和等待时间等。
【四、数学日记的意义和价值】
数学日记不仅可以帮助我们巩固和应用所学的数学知识，还能培养我
们的数学思维和应用能力。
通过数学日记，我们可以发现数学在生活中的广泛应用，进一步提高我们的数学素养。
《大班数学区观察记录 超市里的数学问题》
《大班数学区观察记录超市里的数学问题》观察目标：1.了解孩子对拼图的掌握情况。
2.了解孩子对各种图形的认识水平。
活动情况。
今天朱俊楠、开心等小朋友在数学区玩拼图形娃娃的游戏。
这是一个认识形状的复习活动，要小朋友先自己拼出一个娃娃来，然后数一数自己用了几个正方形、几个三角形、几个长方形、几个圆形。
朱俊楠先拿了一个圆形当娃娃的头，然后拿了一块大一点的长方形当身体，然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿，接着他又拿了两个小的长方形放在头（圆形）的两边，我正纳闷这是什么东西的时候，我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边，我问他这是什么，他告诉我说是手。
原来，他把手臂安在头的两边了。
再看看其他几个小朋友，发现他们也是这样，把手臂安在头的两边。
这时我对他们提问说：“你们看看你们的手臂长在什么地方。
”他们看来看去，然后说：“在身上。
”“对，那你们应该把手臂安在什么地方呢。
”朱俊楠犹豫了半天，拿着长方形一会儿在头上放放，一会儿在身上放放，最后试着在身上拼上，还不放心地看看我的眼睛。
看我没有异议，才确定下来。
最后拼完的时候，我问他。
“现在是不是像个娃娃啦。
”他点了点头。
分析反思在拼图的时候，在画人的时候，小朋友会把手臂画在头上，这是小班小朋友绘画的特点，可能对他们来说，手臂长在肩膀上这个方位，小朋友还是不能正确的辨别出具体方位才会表现出这种绘画特点。
我们中班的孩子会有这种情况，是因为他们原来没有学过绘画，所以绘画的水平还是在最原始的状态中。
教育建议当孩子出现这种情况的时候，我们需要帮助孩子认识身体的结构，帮助他们提高绘画的水平，当他们不会画的时候，也可以用拼图或者黏贴的方式来表现人物。
因为是很多小朋友都不会画，所以我们可以进行一个这类的集体活动，帮助大多数孩子掌握这个技能。
内容仅供参考。
大班社会活动逛超市里的数学教案与反思
大班社会活动逛超市里的数学教案与反思1. 教案背景此教案针对大班幼儿参加社会活动，逛超市并进行数学教学的情景。
在超市里，幼儿们可以通过数学游戏、计数购物等方式学习基本的数学能力和实际应用。
此教案旨在通过互动和实践体验，增强幼儿们对数学的兴趣和认识，促进幼儿们对数学基础知识的掌握，以及发展幼儿们的观察、比较、归纳、判断和推理等能力，提高幼儿数学运用能力。
2. 教学目标通过超市里的数学教学活动，幼儿将能够：1.认知数学和数学的应用；2.掌握计数，比较大小，数数出有多少数的基本数学能力；3.探究数学在实际生活中的应用，从而提高日常生活中的数学运用能力；4.提高观察能力，培养幼儿的观察、比较、归纳、判断和推理等能力；5.增强幼儿对团队协作的意识和能力。
3. 教学内容3.1 数的认知教学活动开始前，教师将幼儿带到超市，在介绍超市的基本情况后，引导幼儿开始认知数的概念。
老师可以给出以下问题来启发幼儿：•超市里有多少种蔬菜或水果？•这个货架上有多少个苹果？•你观察一下，这家超市里物品多还是少？幼儿通过观察和回答问题，慢慢认知了数的概念和数的大小。
3.2 数的比较和计数在认识了数的概念后，接着引导幼儿掌握数的比较和计数能力。
老师可以带领幼儿进行以下活动：•让幼儿在一个货架上数数有多少个饮料瓶子；•让幼儿张开双臂，比较两种商品的大小；•让幼儿在货架上找到有多少件商品。
幼儿通过逐步的练习，慢慢掌握了数的大小比较和计数能力。
3.3 数学应用实践在掌握了数的大小比较和计数能力之后，进一步引导幼儿发现实际生活中的数学应用。
老师可以带领幼儿从以下两个方面实践：1.认识货币和计算购物教师可以让幼儿们尝试购买饮料、小吃等零食，引导幼儿们认识货币的概念，学会使用货币以及通过购物和找零等计算，巩固幼儿计数能力，锻炼幼儿运算能力；2.成本要素认知教师可以带领幼儿通过比较两种商品的价格和质量，引导幼儿了解商品价格和质量之间的关系，学习不同商品价格、质量和特点的差异，帮助幼儿形成基本的成本要素认知。
(全册课件)-大班数学区观察记录 超市里的数学问题
为了加入作协这个大家庭，我开始到处找有关的新闻报道、最新资讯，了解当地作协的概况，分析自己现在要加入作协的差距和不足，把加入作协作为自己短期内的奋斗目标而不懈努力。
说到就要做到，任何的收获，都必须要有绝对的付出。
我开始当起了勤劳的小蜜蜂，每天只要有时间，总是想动手写点什么，不管是开心的还是悲伤的，不管是孤独的还是温暖的，我都觉得这是世间给自己的礼物，我定要珍惜，还要从中得到有价值的信息，为做更好的自己打下基础。
毕竟，时间是不等人的，我该做的还有很多，我能做的也有很多，为何不趁现在努力试试呢？。
传奇sf 。
英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间就这样，一次两次三次……不知道写了多少字，也不知道自己撕碎过多少张纸，终于有拿的出手的文章了，我主动向当地作协递交了申请，等待了数个月，终于迎来了作协的橄榄枝，心中不甚感激。
感激茫茫人海中让我相识相知了作协，感激作协带领我不断向前，感激作协让我相识了好多文友，感激作协充实了我的生活、丰盈了我的内心、滋养了我的灵魂。
与作协相处的数十个月来，我的内心变得无比的从容，也有了一个新的归属，尽管我背井离乡但是我依然很快乐很知足，因为我不再只是一个人，我还有一个“家”在陪伴着。
中国文联主席、中国作协主席铁凝说：“作家协会必须为作家服务”。
其实，作协一直都在努力为所有爱好文学、爱好协作、有着梦想的人儿提供着免费的学习平台，大家可以在这里敞开心扉地交流互动，答疑解惑着人生的境遇，还彼此关心着、爱护着、帮助着，已然成了我们的靠山和港湾。
特别是每一届作协的领导班子，就像一个个辛勤的园丁，培育着一批批的学子，期待着他们能成才，能有大的作为，走上更宽广的道路，不遗余力地奉献着自己的青春和热血。
最让他们开心的事，就是看到有越来越多的会员朋友创作出了高质量的作品，发表在各级媒体报刊，能产生一定的影响力，助力当地经济社会的发展。
幼儿园大班数学教案《超市里的数宝宝》
幼儿园大班数学教案《超市里的数宝宝》一、教案目标1.让幼儿了解超市里的一些商品并学会进行简单的购物运算。
2.培养幼儿的数学思维、观察力和团队合作精神。
二、教学准备1.多个超市商品图片（可自行从网络上下载）。
2.超市装修模型（可以自制）。
3.数字卡牌、钱币模型。
4.各类超市杂货两个以上。
三、教学步骤步骤一：认识超市1.老师会详细的向孩子们介绍超市，告诉他们超市的作用、含义和场景中的某些细节。
使用幼儿感兴趣的口语来简单描述超市的物品。
2.使用超市装修模型辅助孩子们熟悉与记忆化超市环境及商品的布局以及对孩子们进行一些描述的提示。
步骤二：认识各类商品1.将各类物品的图片放在桌子上，引导孩子们认识并介绍相关商品的名称及作用。
2.随着日常生活经验的增加，引导孩子们找到家庭中使用的各类物品，并通过游戏“我来当老板，你来当小卖家”来进一步加深对商品的认识。
步骤三：购物计算1.将商品展示在超市装修模型里，有几位小朋友来当卖家。
2.孩子们在老师的提示下使用钱币、数字卡牌来学习购物，并进行加减法的运算。
3.老师可以引导孩子们使用减法来计算零钱，并讲解简单的计算原理。
步骤四：儿童交易1.两位孩子成为一组，其中一位小朋友充当买家，另一位充当卖家。
2.买家选择要购买的商品，并加起数值，使用数字卡或钱币给付款项。
3.卖家收到款项，找零并进行记账。
4.卖家负责挂号商品的价格及数量，以及销售额的计算。
5.每个孩子依次担任买家和卖家，让他们感到成功、自豪和团结。
四、教学效果经过本节课的教学，孩子们对于超市这一环境的认知以及对商品的认识都有了进一步的深入，也对应用数学来进行购物运算有了一定的了解。
同时，在交易环节中，通过这种互动的方式，帮助孩子们有效地加深了对于购物交易流程的感性认识。
大班数学超市教案及反思 大班逛超市数学教案
大班数学超市教案及反思大班逛超市数学教案一、教案目标通过本次数学超市教学活动，使学生能：1.理解并运用加法和减法的基本概念和运算方法；2.掌握计算购物金额的基本技巧；3.培养学生的合作与沟通能力；4.培养学生的观察和分析问题的能力。
二、教学准备教具准备1.数学教具：计算器、购物篮、钱币模型等；2.超市道具：摆放商品的货架、标价牌；3.工具：黑板、白板或电子屏幕。
学生准备1.学生每人准备一本笔记本和一支钢笔；2.学生穿着整齐，并带好学号牌。
三、教学过程第一步：导入新知教师向学生介绍今天的学习内容和目标：购物和计算金额。
通过引入超市的概念，激发学生的学习兴趣。
第二步：带领学生进入超市1.教师安排学生依次排队进入超市，学生需自觉拿好购物篮、记得拿好学号牌；2.学生在超市中自由选择商品，购物过程中可以进行合作、交流，但不得喧哗。
第三步：进行购物计算1.学生选择完商品后，到结账处进行计算购物金额；2.教师可以进行示范，向学生展示如何使用计算器和钱币模型计算金额；3.学生根据自己购买的商品，利用教师示范的方法计算金额；4.教师和助教提供指导和帮助，确保学生能正确计算。
第四步：展示和评价购物结果1.学生计算完成后，前往展示区，将自己购买的商品摆放在展示柜台上；2.教师带领学生一起观察展示区的商品，并进行总结、分析和评价；3.学生可以描述自己购物过程中所遇到的困难和解决方法；4.教师引导学生思考，分析购物总价格的大小、商品的价值以及可能的改进方法。
第五步：课堂小结和反思教师对本次活动进行小结和反思，鼓励学生思考并回答以下问题：1.你觉得购物计算过程中有哪些难点？2.你是如何解决购物过程中的困难的？3.你觉得本次购物活动有哪些可以改进的地方？四、教学反思本次大班数学超市教案通过模拟超市购物的真实场景，将数学知识与实际生活相结合，使学生能在实践中感受到数学的应用和重要性。
通过购物计算的过程，学生不仅能够巩固和应用加法和减法的基本运算技巧，还培养了学生的合作与沟通能力、观察和分析问题的能力。
【幼儿启蒙】-五年级大班数学区观察记录 超市里的数学问题
“孩子啊，我真是你妈妈，这么些年来，时常把你放不下。
”这就是妈妈，我的亲妈妈，。
冰棺/ 。
忍不住的伤心泪，从我脸上流下，“妈妈呀，妈妈！”我叫着妈妈，紧紧拥住她:“这么些年来，你究竟去了哪？”妈妈扶着我，在球场边坐下:“唉，都怨你爸爸，迷上狐狸精，劝也劝不回，整天和我在吵架，最后没办法，我才离开家，本来想带着你走，你爸又不放下，孩子你长大了，不要怨妈妈，你是娘的心头肉，时常都把你牵挂。
”妈妈回来了，我们有说有笑回到家，爸爸看到她，说不出啥话，呆呆看着我妈妈：“我去泡杯茶。
”我偎着妈妈，生怕失去她，妈妈拥着我，用手抚弄我头发：“长得眼睛象你爸，鼻子象妈妈。
”我抬头望着她，说出心里话：“妈妈你别走了，留下来陪着爸。
”妈妈望着我，泪水又流下：“妈妈不能留，远方还有一个家。
”最后妈妈还是走了，一步一回头看着我，我忍住泪对她挥挥手，独立斜阳下。
有了妈妈，心中多了一份牵挂，虽然不常在一起，但我随时会想念她。
妈妈，永远是儿心中一朵美丽的花；妈妈，永远是儿心中一幅美丽的画。
我爱妈妈，想念妈妈。
在我童年的记忆里，妈妈在脑海中一片空白。
伙伴们都有妈妈，都快乐成长在妈妈的呵护下。
我想有妈妈，却没有妈妈把我牵挂，问爸爸：“谁是我妈妈？”爸爸告诉我,妈妈死啦！想再追问，却没有给我过多的解答。
一个风雨交加的夜晚，爸爸把一位阿姨领回了家，并指着阿姨告诉我，这就是妈妈。
我终于有了妈妈，高兴把消息在伙伴中传达。
可这位妈妈对我很冷漠，不问我学习也不管我啥，整天约了些人屋里打麻将，还叫我干这又干那，稍不顺心就发怒，又是吼来又是骂。
有一天我实在忍不住，说她不象我妈妈，她哭着就去找爸爸，我挨了爸爸一顿打。
我离家徘徊在街上，眼泪一双双从脸上滚下，我想要妈妈，妈妈呀你在哪？叫着妈妈，我在街头昏沉沉的睡去，睁开眼睛，第一眼就看见爸爸，四周都是白白的墙壁，还有两个白大褂。
原来我病倒在街头，发着高烧说胡话，爸爸满街找寻我，多亏警察帮了他。
我开口叫了声爸爸，爸爸眼中闪动着泪花：大班数学区观察记录超市里的数学问题案例：当我刚说完：“现在我们开始玩区域游戏。
大班数学区观察记录 超市里的数学问题
大班数学区观察记录超市里的数学问题案例：当我刚说完：“现在我们开始玩区域游戏。
”这句话时，孩子们马上就显得特别的兴奋，个个都想去“笑笑超市”、“理发店”、“乐乐家”扮演一下角色。
在“笑笑”超市里。
“营业员”殷慕月、陈畅忙的不可开交。
“这个是三块钱的。
”“这个贵一点，要5块钱。
”“你付钱了吗？”而小顾客们，夏楠、刘洋、岳烨君、李毅等都在疯狂的购物。
“我只有一张钱了。
”“我要买这个口香糖，要多少钱？”“这个是什么啊？我要买一点这个葡萄。
”分析：孩子们看似对买卖东西很明白，很了解，但是在一买一卖的过程中，我也发现了一些重要的问题。
首先，孩子们对钱的了解。
比如说“小顾客”刘洋问“营业员”殷慕月：这个口香糖多少钱？营业员回答：这个两块钱。
但是当刘洋付钱的时候，给营业员的却是一张5元的“纸币”。
他们根本就没有看纸币上写的是多少钱。
指导策略：在纠正孩子们对付钱的错误的认识的过程中，我觉得可以在每一样商品上写上价格，然后在孩子们付钱的时候，要求孩子对应相应的价格付钱，上面是什么数字就应该付相应数字的纸币。
走在熟悉得不能再熟悉的村道上，瞅着那颗最亮的星子，我知道，八爷一定在为我加油鼓劲。
洛南和丹凤相接的地方，横亘着无尽的山岭，蜿蜿蜒蜒，成几百里地，有戴土而出的，有负石而来的，负石的林木瘦耸，戴土的林木肥茂；既是一座山的，木在山上土厚之处，便有千尺之松，在水边土薄之处，则数尺之蘖而已。
大凡群山有势，众水有脉，四面八方的客山便一起向莽岭奔趋了。
回抱处就见水流，走二十里，三十里，水边是有了一户两户人家。
人家门前屋后，绿树细而高长，向着头顶上的天空拥挤，那极白净的炊烟也被拉直成一条细线。
而在悬崖险峻处，树皆怪木，枝叶错综，使其沟壑隐而不见，白云又忽聚忽散，幽幽冥冥，如有了神差鬼使。
山崖之间常会夹出流水，轰隆隆泻一道瀑布。
潭下却寂寂寞寞，水草根泛出的水泡，浮起，破灭，全然无声无息。
而路呢，忽而爬上崖头，忽而陷落沟底；如牛如虎的怪石侧侧卧卧，布满两旁；人走进去，逢草只看见一顶草帽在草梢浮动，遇石，轻脚轻手，也一片响声，蚂蚱如急雨一般在脚面飞溅。
幼儿园大班数学区域观察记录
幼儿园大班数学区域观察记录2021-07-30 04:14:37 1163 人幼儿园大班数学区域观察记录_幼儿园：大班数学区观察记录超市里的数学问题精品资料大班数学区观察记录超市里的数学问题案例：当我刚说完：“现在我们开场玩区域游戏。
〞这句话时，孩子们马上就显得特别的兴奋，个个都想去“笑笑超市〞、“理发店〞、“乐乐家〞扮演一下角色。
在“笑笑〞超市里。
“营业员〞殷慕月、陈畅忙的不可开交。
“这个是三块钱的。
〞“这个贵一点，要 5 块钱。
〞“你付钱了吗？〞而小顾客们，夏楠、刘洋、岳烨君、李毅等都在疯狂的购物。
“我只有一张钱了。
〞“我要买这个口香糖，要多少钱？〞“这个是什么啊？我要买一点这个葡萄。
〞分析：孩子们看似对买卖东西很明白，很了解，但是在一买一卖的过程中，我也发现了一些重要的问题。
首先，孩子们对钱的了解。
比方说“小顾客〞刘洋问“营业员〞殷慕月：这个口香糖多少钱？营业员答复：这个两块钱。
但是当刘洋付钱的时候，给营业员的却是一张 5 元的“纸币〞。
他们根本就没有看纸币上写的是多少钱。
指导策略：在纠正孩子们对付钱的错误的认识的过程中，我觉得可以在每一样商品上写上价格，然后在孩子们付钱的时候，要求孩子对应相应的价格付钱，上面是什么数字就应该付相应数字的纸币。
幼儿园大班数学区域观察记录_幼儿园：大班数学区观察记录超市里的数学问题大班数学区观察记录超市里的数学问题案例：当我刚说完：“现在我们开场玩区域游戏。
〞这句话时，孩子们马上就显得特别的兴奋，个个都想去“笑笑超市〞、“理发店〞、“乐乐家〞扮演一下角色。
在“笑笑〞超市里。
“营业员〞殷慕月、陈畅忙的不可开交。
“这个是三块钱的。
〞“这个贵一点，要 5 块钱。
〞“你付钱了吗？〞而小顾客们，夏楠、刘洋、岳烨君、李毅等都在疯狂的购物。
“我只有一张钱了。
〞“我要买这个口香糖，要多少钱？〞“这个是什么啊？我要买一点这个葡萄。
〞分析：孩子们看似对买卖东西很明白，很了解，但是在一买一卖的过程中，我也发现了一些重要的问题。
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大班数学区观察记录超市里的数学问题
案例：
当我刚说完：“现在我们开始玩区域游戏。
”这句话时，孩子们马上就显得特别的兴奋，个个都想去“笑笑超市”、“理发店”、“乐乐家”扮演一下角色。
在“笑笑”超市
这个贵一点，要里。
“营业员”殷慕月、陈畅忙的不可开交。
“这个是三块钱的。
”“
5块钱。
”“
你付钱了吗？”而小顾客们，夏楠、刘洋、岳烨君、李毅等都在疯狂的
我要买这个口香糖，要多少钱？”“
这个是什么啊？我购物。
“我只有一张钱了。
”“
要买一点这个葡萄。
”
分析：
孩子们看似对买卖东西很明白，很了解，但是在一买一卖的过程中，我也发现了一些重要的问题。
首先，孩子们对钱的了解。
比如说“小顾客”刘洋问“营业员”殷慕月：这个口香糖多少钱？营业员回答：这个两块钱。
但是当刘洋付钱的时候，
给营业员的却是一张5元的“纸币”。
他们根本就没有看纸币上写的是多少钱。
指导策略：
在纠正孩子们对付钱的错误的认识的过程中，我觉得可以在每一样商品上写上价格，然后在孩子们付钱的时候，要求孩子对应相应的价格付钱，上面是什么数字就应该付相应数字的纸币。
7的组成（数学）
活动目标
1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。
2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。
活动准备
塑料小鸭学具人手42只。
活动过程
一、复习6的组成
玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。
师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。
（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别
回答。
二、集体尝试活动
出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数
与别人不一样。
（第一次尝试）
教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小
兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。
师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能
否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。
（第二次尝试）
师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师
在黑板上写出7的分合式，如图。
教师请幼儿回答时要注意请有代表性意
见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；
三是有顺序地分清6种。
请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。
幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。
（第三次尝试）
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。
师问：2比1，幼儿答：2比1多1。
师问：5比6，幼儿答：5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。