中小学教师有效教学基本功训练与考核方案

关于印发《响水县中小学教师有效教学基本功训练与考核方案》的通知

[日期：2009-05-26] 来源：教研室作者：[字体：大中小] 响水县教育局文件

响教研〔2009〕34 号

响水县教育局

关于印发《响水县中小学教师有效教学基本功训练与考核方案》的通知

各中学、中心小学、实验学校，县直教育单位，民办学校：为切实推进有效教学，打造有效教师群体，促进教师专业发展，提升教师实施有效教学的能力和水平，全面提高教育教学质量，我局结合实际情况，拟定了《响水县中小学教师有效教学基本功训练与考核方案》，现印发给你们，希认真贯彻落实。

特此通知。

附件：响水县中小学教师有效教学基本功训练与考核方案

二00九年五月二十五日

附：

响水县中小学教师有效教学基本功

训练与考核方案

一、指导思想

通过训练和考核，促进全县中小学教师掌握扎实的教学基本技能，不断适应课程改革要求，不断提升推进有效教学的实践能力，全面提高教师的业务素质，培养学习型、研究型教师团队，促进全县中小学教学质量全面提升。

二、训练与考核对象

1．全县普通中小学1960年1月1日后出生，评聘教师专业技术职务的教师均应参加训练和考核。

2．下列人员免于考核，但需参加必要的训练：

特级教师，市级学科带头人、教学能手，县级名教师。

三、训练与考核原则

1．在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，力求从课堂教学实际需要出发，着眼于提高教师业务素质和教育教学能力水平。

2．在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，校级训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。规划达标时限，限期进行达标。

3．在考核验收上，坚持自练自查、校级训练与考核、县级考核三位一体的原则。自评是基础，校评是重点和关键，县评是督促和提高。

四、训练与考核内容

1．普通话。

2．两字：粉笔字、钢笔字。

3．三课：备课、上课、评课。

4．四项能力：信息技术能力、命题解题能力、教学反思能力、学科专项能力。

五、训练与考核要求

（一）普通话

掌握与普通话语音相关的基本知识和基本概念，普通话应达到国家主管部门制定的《普通话水平测试标准》的二级，能用比较标准的普通话进行朗读、讲课和交谈，口语表达达到清晰、正确、得体；掌握教育、教学、交谈的口语特点，力求做到科学、简明、生动。

（二）两字

掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构；掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字；掌握钢笔、粉笔“两笔字”的写字姿势和执笔方法，能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法；写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。

（三）三课

1．备课

教学计划制定合理、符合教学实际，教学对象分析准确，后进生转化与优秀生提高措施扎实；能把握好学期教学要求，在认真学习课标和通读教材的基础上，把握教材内容体系和教学要求；教学进度安排得当。

教案编写项目齐全，教学目标必须根据课程标准、教材和学生实际，准确、具体、恰当，体现三维目标，突出重点和难点；根据教学任务设计教学过程，教学过程应简约而完整，紧紧围绕教学目标，充分体现师生双边活动，实现预设与生成的统一；根据教学实际选择教学方法，根据学校现有条件选择教学媒体。

板书设计和作业设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。

2．上课

明确教学目标。教师要通过适当的形式和方法让学生明确教学目标，并将其转化为学生的学习目标，增强学生学习的目的性和主动性。

围绕教学目标组织教学。努力落实三维目标，科学呈现教学内容，抓住关键，突出重点，突破难点，落实基础知识、基本能力和基本方法，不出现科学性错误。

贯彻学生主体原则，坚持启发式、讨论式教学，课堂讲解明白易懂，教学过程清晰有序，教学方法恰当合理，课堂气氛积极活跃，教学反馈及时有效，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强学法指导，注重培养学生良好的学习习惯。

既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。

上课精神饱满，教态大方，语言规范、清晰、准确，语速平稳，富有启发性和感染力，精心设计板书，书写规范。

3．评课

能运用新课程基本理念对课堂教学进行适当评价，对教学中师生的行为表现和课堂体现出的教学思想、教学内容、教学方法、教学方式、教学过程、教学目标的达成等方面既能总结出闪光点和有效方面，又能对教学提出合理的具有建设性的意见和建议。

（四）四项能力

1．信息技术能力

掌握计算机主要的操作程序和文件编辑方法，能熟练地调用常用的电脑软件，熟练掌握文件编辑技术和常用网络技术；能根据教材内容和教学需要制作教学课件，学会使用多媒体、投影、录音和优质教学资源，做到既辅助教又辅助学，并能把现代教育技术作为学生学习和认知的工具，做到适时、适量恰到好处，使其更好地为课堂教学服务。

2．命题解题能力

掌握命题编制的一般原则，能够根据《课程标准》、教材和教学实际命制科学、规范的试卷。能够准确分析、确定教学内容的目标要求，根据考试目的和内容确定题目的难度和题型，试题设计注意考核学科的主干知识，也考查学生的能力素质及学生的情感、态度、价值观。命题注意试题的代表性，既考虑知识的覆盖面，又突出重点。试卷的题量和难度适宜。能熟练解答本学科本学段问题。

3．教学反思能力

学会写教学反思，及时总结教学的成败优劣和提出改进措施。记录好教学札记、教后感。做好教学札记，以便查缺补漏，有利于教师及时调整自己的教学策略与教学方法，提高课堂教学艺术与教学效