朗读测试评分标准

朗读测试评分标准

东昌区胜利小学 、 基本的评价意

见 9.5- ---10 分（优）

9 -- -

9.4 分（良） 8 -- -

8.9 分（合格） 8 分以下（ 待合格） 、各年级具体评分标准

年级：着重从正确方面进行评价。

（一）发音准确，吐字清晰，声音响亮，一字一词能准确地 读，不读错字，不丢字、添字，不重复字句，不顿读、唱读、指 读。能把句子读完整，不读断句。计分 9.5 - 10 分

（二）发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，一字一词能 准确地读，不读错字，不丢字、添字，不重复字句，不顿读、唱 读、指读。能把句子读完整。计分 9 ---9.4 分

（三）发音基本准确，声音能听到，个别字音读错或不准确， 有丢字、 添字现象， 有顿读、 唱读、 指读现象。 能把句子读出来。 计分 8 ---8.9 分

二年级：着重从正确、流利方面进行评价，适度考虑语气、 语调方面。

一） 发音准确， 吐字清晰， 声音响亮， 不读错字， 不丢字、 添字，不顿读、唱读。能按句逗停顿，能把句子完整、流利地读

出来，能读出句与句的间歇，读得自然。计分 9.5 - 10 分

不丢字、添字，不顿读、唱读。能按句逗停顿，能把句子完整地 读出来， 读得较流利， 基本能读出句与句的间歇。 计分 9 9.4 分

（三）字音基本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢 字、添字的现象， 有顿读、 唱读现象。 能把句子较完整地读出来，

基本能读出句与句的间歇。计分 8 -- 8.9 分

三年级：着重从正确、流利方面进行评价，适度考虑语气、 语调方面。

一） 发音准确， 吐字清晰， 声音响亮， 不读错字， 不丢字、 不顿读、唱读。能把句子完整、流利地读出来，能读出句 段与段之间的间歇，读得自然，能学习用不同的语

气朗读 计分 9.5 10 分 （二）发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不读

错字， 不丢字、添字，不顿读、唱读。能把句子完整地读出来，读得较 流利，基本能读出句与句、段与段的间歇。有学习用不同的语气 朗读句子的意识。计分 9 9.4 分

（三）字音基本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢 字、添字的现象， 有顿读、 唱读现象。 能把句子较完整地读出来，

基本能读出句与句、段与段的间歇。计分 8 - 8.9 分

四年级：着重从正确、流利方面进行评价，对语气、语调和 情感方面开始有要求。

添

字， 句子。

丢字、添字，不唱读。能把句子完整、流利地读出来，能读出句与句、

段与段之间的间歇，读得自然，能学习用不同的语气、语调朗读句子，能通过朗读表达自己的情感。计分9.5 - 10 分（二）发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。能把句子完整地读出来，读得较流利，基本能读出句与句、段与段的间歇。学习用不同的语气、语调朗读句子，表达自己情感能有所体现。计分9 - 9.4 分（三）字音基本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢字、添字、唱读的现象。能把句子较完整、较流利地读出来，基本能读出句与句、段与段的间歇。能学习用不同的语气、语调朗读句子，表达自己情感的意识。计分8 - 8.9 分

五年级：着重从正确、流利、有感情方面进行评价，对语气、语调和情感方面有基本要求。侧重评价是否有“美读”的标准要求自己。

（一）发音准确，吐字清晰，声音响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。能把句子完整、流利地读出来，能读出句与句、段与段之间的间歇，读得自然，能用不同的语气、语调朗读句子，能通过朗读表现对文字内容的理解，表达自己的情感。计分9.5 10 分

（二）发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。能较完整、流利地把句子读出来，基本能读出句与句、段与段的间歇。用不同的语气、语调朗读句子，

表达自己对文字内容的理解、表达自己的情感能有所体现。计分

9 -- 9.4 分

（三）字音基本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢字、添字、唱读的现象。能把句子较完整、较流利地读出来，基

本能读出句与句、段与段的间歇。能学习用不同的语气、语调朗

读句子，表达自己对文字内容的理解、表达自己情感的意识。计

分8 - 8.9 分

六年级: 从正确、流利、有感情方面进行评价，对语气、语调和情感方面有一定的要求。侧重评价是否达到“美读”的标准。

（一）发音准确，吐字清晰，声音响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。能把句子完整、流利地读出来，能读出句与句、段与段之间的间歇，能用不同的语气、语调朗读句子，读出轻重

缓急，读出对课文内容的理解，读出自己的情感。计分9.5 10 分

（二）发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不读错字，

不丢字、添字，不唱读。能较完整、流利地把句子读出来，基本

能读出句与句、段与段的间歇。在用不同的语气、语调朗读句子，读出轻重缓急，表达自己对文字内容的理解、表达自己的情感能有所体现。计分9 9.4 分

三）字音基本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢

字、添字、唱读的现象。能把句子较完整、较流利地读出来，基

本能读出句与句、段与段的间歇。有学习用不同的语气、语调朗读句子，注意轻重缓急，表达自己对文字内容的理解、表达自己

情感的意识。计分8 - 8.9 分

、特殊情况

朗读困难，朗读不流畅，停顿时间稍长，很多歌单词发音不准，语音语调不十分正确。

如果属于这种情况的，测试人员酌情给分。

“正确、流利、有感情”三者要求是逐步上升的，我们在朗读评价时没有绝对的标准，各个阶段、各个年级要把握不同的评价标准，分层评价，灵活评价，拿不准时年级组内老师商量，尽量做到科学、公正、客观，做到“下要保底，上不封顶”。