教师招聘面试之模拟课堂中教学方法的使用
招教 面试 其它类 六环节课堂教学法 白雪松 编撰 20111031
“六环节”课堂教学法白雪松对于考生来说，教师招聘考试面试的难点在于教学过程的设计。
教学过程的设计以教学方法为支撑，因此，考生多了解一些课堂教学方法，才能在有限的时间内设计出适合的教学过程。
笔试认为：“六环节课堂教学法”是一种简单适用的方法，它把每篇课文的教学可分为六个环节，即诱导激发—自学质疑—释疑答难—教读课文—综合训练—归纳总结。
从信息论的观点看，学习的过程是学习者接受信息，经过信息处理加工之后输出信息，再通过信息反馈，看信息掌握得怎么样，并对差错进行纠正的全过程。
具体包括信息吸收、输出、反愧评价、校正差错等环节。
传统教法效率低的主要原因是教学过程中只有吸收和输出信息，而没有反馈和评价信息，并不是一个完整的教学过程。
（1）诱导激发苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣”。
兴趣是人们积极认识事物或关心某种活动的心理倾向，是推动学生探求知识获得能力的一种强烈欲望。
学生对学习内容产生了兴趣，就能主动地把认识指向和集中于学习的对象。
课堂教学中，根据科目内容的特点，采取不同的导入方法，以此激发学生学习新课的兴趣和欲望。
通常有：设疑导入法、寄语导入法、名言导入法、故事导入法、悬念导入法、歌曲导入法等等。
同学们一旦经过努力有所收获，就会感觉良好，产生再试一试的要求。
教师抓住这种欲罢不能的企盼，给予满足，让其表现，就能持续不断地增加兴趣，形成良性循环。
（2）自学质疑每学习一篇课文，先让学生在课堂上自学。
教师稍作简要的提示，交待课文的学习重点，提出预习思考题，介绍自学的具体方法，要求并鼓励学生提出疑难问题，然后让学生读课文，查字典、词典、自己注音释词、分段、思考、圈点批注等，使学生通过自读初步了解全文内容，并能口头或书面提出疑难问题。
自学虽然是学生自己阅读课文的实践活动，但也应该发挥教师的主导作用，可以用“三问读书法”指导学生阅读，这就是：①写什么？②怎么写？③为什么这样写？（3）释疑答难对学生的自学情况必须检查，及时反馈。
教师招聘考试试讲模拟上课步骤
教师招聘考试模拟上课（无生课堂）步骤一、试讲概述试讲，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。
试讲通常并不讲授一堂完整的课，一般10~15 分钟即可，常采用即兴命题的形式，考查应试者对某门课程的驾驭能力。
二、试讲主要考核的方面。
在有限的时间内，试讲考的重点是教学基本功，一般包括语言表达、板书艺术、教学内容、教学方法及组织教学等几个方面。
（一）语言表达。
语言表达主要是指口语的表达艺术和形体语言的表达艺术。
口语表达能力的基本要求是口齿清楚、语言流畅、音量适中、教学用语规范，有一定的启发性和生动性；形体语言的基本要求是自然大方，目光亲切，表情、手势自然，并表现出激情和热忱。
（二）板书艺术。
板书艺术的基本要求有几点:第一，字迹清楚，工整、漂亮，颜色搭配得当，无错别字；第二，不同级别的标题在黑板上应有不同的存留时间和合理的位置安排；第三，标题和内容的位置布局恰当，适时擦掉说明性内容，始终在黑板上表达出清晰的教学脉络。
（三）教学内容。
教学内容主要包括内容的选择、内容的组织性和条理性、难点和重点问题的把握与分析、提问的技巧以及教学方法的选择等。
内容要全面、完整、无疏漏，同时突出重点、难点及关键点；内容的学习安排要由浅入深、由表及里、符合学生的认知规律；教学手段上要多样化综合，恰当使用类比及图解、举例、提问等方法。
（四）教学方法。
教学方法的基本要求是灵活多变、全方位展示。
比如学习生字，要音、形、义相结合，通过列举对比、造句运用等手段强化这个字的形旁与义旁。
倘若利用多媒体，则要对课件精益求精，充分考虑到试讲的特点，不能喧宾夺主、过多占用教学时间，时间安排上要适度。
（五）组织教学。
具体的内容表现在确定教学目标、选择教学方式、实施教学设计等，另外，还包括察觉学生的学习态度、培养学生的学习兴趣、开展与学生的多维度交流。
三、试讲的内容选择。
教学内容的选择有自主选题和特定题目两种：（一）自主选题对于初次准备讲课的人员，可以选择自己较为熟悉或者相对比较容易讲授的教学内容。
教师招聘面试技巧如何回答关于教育理论和方法的问题
教师招聘面试技巧如何回答关于教育理论和方法的问题担任教师职位是一个充满挑战同时也非常有意义的工作。
在教师招聘面试中，提及关于教育理论和方法的问题是常见的。
对于应聘者来说，正确回答这类问题不仅可以展示自己的专业知识和思考能力，还能够提高自己在面试中的竞争力。
本文将为大家提供一些有效的技巧，帮助你回答关于教育理论和方法的问题，以在面试中更加出色。
1. 强调理论与实践相结合的重要性当被问及教育理论和方法时，强调理论与实践的结合是非常关键的。
你可以指出在教学实践中，纯粹依靠理论是不够的，而应该将理论应用到具体的教学环境当中。
举例来说，你可以描述自己在某个具体教学场景中如何运用理论中的教学方法，取得了显著的成果。
这样的回答可以体现出你既有扎实的理论基础，又有实际操作能力的特点。
2. 强调因材施教的原则在谈及教育理论和方法时，强调因材施教的原则是一个重要的看点。
你可以提到在教学中，了解每位学生的个性差异和学习特点，然后有针对性地制定教学计划和方法，以满足每个学生的学习需求和发展潜力。
例如，你可以分享你在课堂上如何根据学生的不同程度和兴趣设计多样化的教学活动，以提高他们的参与度和理解力。
3. 探讨学生中心的教学方法当面试官询问关于教育理论和方法时，提到学生中心的教学方法是一个令人关注的话题。
你可以讨论如何将学生置于学习的核心，鼓励学生自主探索和思考，以促进他们的学习兴趣和动力。
你可以谈论自己如何引导学生进行小组合作学习，利用项目学习或问题解决学习等方法，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
同时，你还可以提到如何评估学生的学习成果，以及如何及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。
4. 强调教育多元化的重要性在回答关于教育理论和方法的问题时，强调教育多元化也是一个关键点。
你可以谈论教育应该尊重和包容不同的文化、认知和学习方式，以满足学生的多样化需求。
你可以分享你如何在课堂上引入多种教学资源，如引导学生探索不同文化背景的文学作品，开展跨学科项目等。
如何做好模拟课堂(试讲)讲课
我发现部分同学因暂时的应试不成功而彷徨。
总起来，大概有如下三个问题：问题一、为什么经过3个月的实习锻炼，招聘试讲感觉仍然不会讲课？问题二、我即将要参加教师招聘面试，我面试的内容是试讲，会给你一个小时写教案的时间，然后给你试讲15分钟左右的试讲时间，15分钟只能讲一节内容中的一小部分，我写教案的时候是写那一节的内容了，还是只写我授课的那一小部分内容问题三、我在初中实习，而试讲的课程主要又是各种建材，我们在初中实习的同学是不是吃亏了？（抽到我不熟悉的怎么办）核心点评：没有弄清模拟课堂（试讲）与实习常规课堂讲课的区别。
对内容不熟悉、没有抓住教材相关章节的重点；缺乏自信心，导致整个环节紧张，把平时老师们讲的全都忘了，语速加快、神态不自然。
我不想对这三个问题做直接的回答，希望你们看完材料后应该都明白了。
一切尽在不言中。
切记：看谁笑在最后？一、模拟课堂教学的概念模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。
考查的是教师的综合能力。
模拟课堂教学一般有两种形式：面试模拟教学、能力测试模拟教学。
面试模拟教学是人事、教育单位在招聘教师面试过程中经常采用的环节。
面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备教师岗位所需要的基本素质和基本技能，起到初筛作用。
通常并不讲授一堂完整的课，一般10－15分钟即可。
试讲常采用即兴命题的形式，考查应试者对某门课程的驾驭能力。
能力测试模拟教学一般在学校内进行，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。
有两种方式：一种是指定课程、指定章节的命题式试讲；一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。
二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异（一）对象不同模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否合适，同时观察、研究应试者的一举一动，挑剔应试者讲课的好坏，对应试者面试成功与否作出评判，决定应试者是否可以被录用，这样的情形会使应试者产生无形的压力。
如何做好模拟课堂试讲讲课
我发现部分同学因临时的应试不能够功而彷徨。
总起来，大概有以下三个问题：问题一、为什么经过 3 个月的实习锻炼，招聘试讲感觉依旧不会授课问题二、我马上要参加教师招聘面试，我面试的内容是试讲，会给你一个小时写授课方案的时间，今后给你试讲 15 分钟左右的试讲时间， 15 分钟只能讲一节内容中的一小部分，我写授课方案的时候是写那一节的内容了，还是只写我授课的那一小部分内容问题三、我在初中实习，而试讲的课程主要又是各种建材，我们在初中实习的同学可否是吃亏了（抽到我不熟悉的怎么办）核心议论：没有弄清模拟讲堂（试讲）与实习常例讲堂授课的差异。
对内容不熟悉、没有抓住教材相关章节的重点；缺少自信心，以致整个环节紧张，把平时老师们讲的全都忘了，语速加快、神态不自然。
我不想对这三个问题做直接的回答，希望你们看完资料后应该都理解了。
所有尽在不言中。
切记：看谁笑在最后一、模拟讲堂授课的见解模拟讲堂授课又叫试讲，是在有限的时间内，教师经过口语、形体语言和各种授课技术与组织形式的展现而进行的一种授课形式。
考查的是教师的综合能力。
模拟讲堂授课一般有两种形式：面试模拟教学、能力测试模拟授课。
面试模拟授课是人事、教育单位在招聘教师面试过程中经常采用的环节。
面试模拟讲堂试讲主若是大概核查应试者可否具备教师岗位所需要的基本素质和基本技术，起到初筛作用。
平时其实不解说一堂完整的，一般 10－15 分即可。
常采用即命的形式，考者某程的能力。
能力模授课一般在学校内行，参加个的人数大大减少，一般会安排一的内容。
有两种方式：一种是指定程、指定章的命式；一种是指定程但不指定章的自由式。
二、模堂授课与常堂授课的差异（一）象不一样样模堂授课是在面程中由家委判者所教授的内容可否合适，同察、研究者的一一，挑剔者的利害，者面成功与否作出判，决定者可否能够被用，的状况会使者生无形的力。
但是，一般都要采用求在15 分左右上完的片断授课模式。
常堂授课的象是学生，教心理上有必定，不会形成大力，同生配合比默契，授课内容有必定的性，学生有必定期心理。
幼儿园教资面试模拟授课问题
幼儿园教资面试模拟授课问题
1.面对幼儿的注意力不集中，你如何调整教学策略？
建议：可以采用游戏化教学、情境创设等方式吸引幼儿的注意力。
同时，注意授课内容的生动性和趣味性，以及与幼儿的互动，使幼儿积极参与课堂活动。
2.你在授课过程中发现幼儿对某个知识点掌握不好，你会怎么做？
建议：首先分析幼儿掌握知识不好的原因，然后针对具体原因采取相应的教学策略。
可以通过重复讲解、举例说明、让幼儿亲自动手操作等方式帮助幼儿理解和掌握知识点。
3.在模拟授课中，你如何体现自己的教育理念？
建议：在模拟授课中，可以通过选择适当的教学内容、采用恰当的教学方法、注重幼儿的情感体验等方式来体现自己的教育理念。
例如，注重培养幼儿的自主性、合作性和创造性，关注幼儿的情感发展和个性差异等。
4.在面对幼儿的不同个性和需求时，你如何做到因材施教？
建议：在授课过程中，要注意观察幼儿的表现和反应，了解他们的个性和需求。
针对不同幼儿的特点，采用不同的教学策略和方法，以满足他们的学习需求。
同时，也要注重与幼儿的沟通和交流，建立良好的师生关系。
5.在模拟授课中，你如何保证课堂纪律和秩序？
建议：在授课前，可以与幼儿进行简单的交流和互动，建立课堂规则和秩序。
在授课过程中，要注重引导幼儿的行为和言语，及时发现和解决课堂中的问题。
同时，也要注意自己的语气和态度，保持温和、亲切、耐心的态度，以维护良好的课堂纪律和秩序。
总之，在幼儿园教资面试模拟授课中，要注意针对幼儿的特点和需求，采用恰当的教学策略和方法，体现自己的教育理念和教学风格。
同时，也要注重与幼儿的互动和沟通，建立良好的师生关系，保证课堂纪律和秩序。
教师资格证面试中的学科教学方法与实践
教师资格证面试中的学科教学方法与实践随着教育改革的深入发展，教师资格证考试成为教师招聘和评聘的重要标准之一。
其中，面试环节考察了教师候选人的学科教学方法与实践。
本文将探讨教师资格证面试中学科教学方法与实践的重要性以及一些有效的教学方法与实践策略。
一、学科教学方法的重要性学科教学方法是教师教学过程中使用的指导性方法和手段，它直接关系到教学质量的高低。
在教师资格证面试中，评委希望了解教师候选人掌握和运用学科教学方法的能力，以此判断其教学水平是否达标。
1. 提高学生学习效果不同学科有不同的教学特点和规律，因此，掌握合适的学科教学方法能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
例如，在科学教学中，探究式教学方法可以激发学生主动学习的积极性，提高他们的学习效果。
而在语文教学中，讲解与示范结合的方法则能够帮助学生在阅读和写作等方面取得更好的进步。
2. 培养学生综合素养学科教学方法不仅包括知识传授的方法，还包括培养学生综合素养的方法。
对于学科知识的教学，教师可以采用多媒体教学、合作学习等方法，激发学生的创新思维、团队合作和问题解决能力。
通过这些方法，学生能够在学科学习中培养出批判性思维、创造性思维等综合素养。
3. 提升教学效率采用适当的学科教学方法能够在有限的时间内提升教学效率。
教师候选人需要在面试中展示自己熟练掌握学科教学方法的能力，以及如何根据学生的特点和教学目标来合理选择和灵活运用不同的教学方法。
只有在教学效率上取得明显的优势，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
二、学科教学实践的重要性学科教学实践是指教师在教学过程中根据学科的特点和学生的需求，运用学科教学方法进行实际操作和实验。
在教师资格证面试中，评委希望了解教师候选人能否在实际教学中合理运用学科教学方法，以及实施这些方法所取得的效果。
1. 基于实践有针对性的改进教学学科教学实践是教师教学思路和教学方法的重要检验方式。
在实际教学过程中，教师可以观察学生的学习情况和需求，根据学生的实际情况调整和改进教学方法，以提高教学效果。
小学数学模拟上课的策略与方法
小学数学模拟上课的策略与方法应对模拟上课的几点策略模拟上课就是教师模拟上课情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它表述出来，俗称“无生上课”。
由于它能克服说课过于注重理性层面和上课受场地器材、时间限制等因素，把说课和上课的要求有效地整合，充分展示教师的综合素质。
因此，是目前体育教师招聘或选调教师时一种常用的面试考核形式。
笔者在近几年有幸多次参与周边县市区的体育教师招聘工作，现根据应聘者的表现以及自己对模拟上课的看法，提几点应对模拟上课的策略，希望能给应聘者有所帮助。
一、课前准备要充分模拟上课时，教师一般是在上课前半小时才知道自己要上的内容，备课时间短、要求高、难度大，因此要想取得比较好的成绩，作为上课教师要充分做好课前功课，这样你才能有更多的时间花在主教材的教学设计上。
如:体育课的准备部分和结束部分的主要任务是热身和放松，上课教师可以事先准备二、三套准备部分和结束部分的教学设计，一般你可以准备跳跃跑步类、投掷类和技巧类这样三套，这样你在拿到教材后不会为选择什么样的准备内容而花费太多的时间，你要做的就是把自己准备的内容如何去紧扣主教材即可。
当然，在准备时不要落于俗套，要结合自身的特长优势，力求新颖，这样在课的一开始就能获得评委老师认可，从而为自己获得高分奠定基础。
另外，体育课不同其他学科，有它学科的特殊性。
作为上课教师你必须按照体育教师上课的着装要求，穿好适合运动的服装和鞋子，带好哨子。
如，有次上“仰卧推起成桥”模拟课时，有一位女教师因上衣太短没有做出完整的示范动作，导致最后失分。
二、主教材的教学流程要突出一节四十分钟的课，在模拟上课时要求15,20分钟完成，在这么短的时间内要让评委老师听得明白、理解自己的教学设计意图，让自己获得高分的话，上课教师是需要掌握一定技巧和方法的。
在多次面试的过程中，大多数选手都会选择较为保守的教学方法，即“先讲解示范?学生练习、教师巡视指导?学生展示、教师评价”。
教师招聘面试技巧如何回答关于教学技术的问题
教师招聘面试技巧如何回答关于教学技术的问题教师招聘面试是每位教师必经的环节，而面试官往往会提出关于教学技术的问题，以了解应聘者的专业素养和教学能力。
本文旨在分享一些回答这类问题的技巧，帮助应聘者在教师招聘面试中取得更好的成绩。
1. 展现教学方法和策略多样性在回答关于教学技术的问题时，应聘者可以着重强调自己多样化的教学方法和策略。
举例说明自己曾经在教学中采用过的不同技术，如利用案例分析、小组合作学习、课堂讨论等。
同时，还可以提及自己如何根据学生的不同学习风格和能力水平进行个性化教学，以达到更好的教学效果。
2. 强调反思和不断改进教学技术的发展是一个不断改进和提高的过程。
在回答面试问题时，应聘者可以谈论自己的反思能力和对教学技术的不断改进。
举例说明自己曾经遇到的教学挑战，以及如何通过反思和改进来优化教学效果。
这样的回答显示了应聘者对自身教学实践的认真思考和积极进取的态度。
3. 强调教学创新和尝试教学技术的改进离不开教师的创新和尝试。
在面试中，应聘者可以谈论自己曾经尝试过的新方法或教学工具，并说明尝试的目的和收获。
同时，还可以提及自己平时关注教学研究和教育新动态的做法，以表明自己对教学技术的持续关注和学习态度。
4. 强调个人专业素养和学术造诣教学技术的运用需要建立在扎实的学科知识和专业素养的基础上。
在回答关于教学技术的问题时，应聘者可以谈论自己在学术方面的造诣和所掌握的相关知识。
同时，还可以提及自己通过参加学术会议、发表论文等方式不断提升专业素养的做法，以证明自己在教学技术方面的能力和潜力。
5. 结合实际案例进行说明回答关于教学技术的问题时，应聘者可以通过具体的实际案例进行说明。
选择一些成功的教学案例，结合自己的教学经历进行阐述，以展示自己在教学技术方面的实践能力和经验。
同时，还可以提及自己如何对这些案例进行分析和总结，以便更好地应对类似的教学问题。
总结：在教师招聘面试中，回答关于教学技术的问题是关键的一环。
教师招聘面试试讲教案万能模板6(共4篇)
老师招聘面试试讲教案万能模板6〔共4篇〕第1篇：老师招聘面试试讲一、模拟课堂教学的概念模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，老师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进展的一种教学形式。
考察的是老师的综合才能。
模拟课堂教学一般有两种形式：面试模拟教学、才能测试模拟教学。
面试模拟教学是人事、教育单位在招聘老师面试过程中经常采用的环节，一般是由相关单位负责人组织施行，有的教研室主任也参与面试工作。
老师是特殊的职业，仅仅通过简历是无法判断、识别应试者的真实才能的。
一般情况下，学校都会有专门的人员组织面试和试讲，往往是几轮下来，一个一个遴选甄别。
面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备老师岗位所需要的根本素质和根本技能，起到初筛作用。
通常并不讲授一堂完好的课，一般10－15分钟即可。
试讲常采用即兴命题的形式，考察应试者对某门课程的驾驭才能。
才能测试模拟教学一般在学校内进展，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。
有两种方式：一种是指定课程、指定章节的命题式试讲；一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。
二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异〔一〕对象不同模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否适宜，同时观察、研究应试者的一举一动，挑剔应试者讲课的好坏，对应试者面试成功与否作出评判，决定应试者是否可以被录用，这样的情形会使应试者产生无形的压力。
常规课堂教学的对象是学生，老师心理上有一定优势，不会形成较大压力，同时师生配合比拟默契，教学内容有一定的连接性，学生有一定预期心理。
〔二〕目的不同常规课堂教学是循序渐进的，到达教学目的是最终目的。
老师讲课的好坏，不是通过单独的10分钟，或者一二节课的考察来评判的，而是通过长期的时间来实现的。
如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等，都是一种“磨刀不误砍柴功”的铺垫。
而模拟课堂教学是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环节，必须到达一定教学效果，但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀老师的潜力，尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示出来，让评委赏识你，并最终录用你。
教师招聘面试中如何回答关于教学方法的问题
教师招聘面试中如何回答关于教学方法的问题教师招聘面试是评估候选人是否具备教育教学能力和经验的重要环节。
其中，关于教学方法的问题常常是面试官考察候选人实际操作能力和教育理念的关键。
本文将就教师招聘面试中如何回答关于教学方法问题进行探讨。
一、理解问题在回答关于教学方法的问题之前，首先需要理解面试官的真正关注点是什么。
通常情况下，面试官希望候选人能够清晰地描述自己的教学方法，包括教学策略、教学手段以及对学生的个性化关注等。
二、准备充分的教学方法案例为了回答这类问题，候选人需要提前准备一些教学方法案例，包括自己在教学实践中采用的有效方法及其具体效果。
候选人可以根据自己的实际教学经验，挑选一些具有代表性的案例进行准备，并注意案例的多样性，以展示自己的教学全面性和灵活性。
三、具体描述教学方法在回答教学方法问题时，候选人应该具体描述所采用的教学方法，并阐述其原理和实际效果。
可以举例说明如何根据不同学生的特点和能力进行差异化教学，或者如何运用教育技术手段提升教学效果。
举例来说，教师可以描述自己在一次课堂教学中采用了以讨论和互动为主的教学方法。
这种方法可以调动学生的积极性，激发学生思考，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
候选人可以详细描述教学过程和所取得的成果。
四、强调适应性和反思能力教师招聘面试中，面试官通常希望候选人能够展示出灵活应对各种教学情境的能力。
因此，在回答教学方法问题时，应强调自己具备不断反思和改进的能力。
候选人可以描述自己在试授课或课堂观摩过程中，对教学方法进行了及时的调整和改进。
并强调自己在任教过程中，根据学生的反馈和评估结果，不断优化教学方法和教学内容。
五、注重教育理念在回答关于教学方法问题时，候选人还应该与教育理念相结合，展示自己对学生发展的关注和教育目标的追求。
候选人可以谈论自己的教育信念，例如培养学生的创新能力、激发学生的学习兴趣、关注学生的综合发展等。
并在回答问题时，将教学方法与教育理念紧密结合，突显自己作为教育者的使命感和责任心。
教师招聘考试面试辅导——模拟上课
教师招聘考试面试辅导——模拟上课教师招聘考试，一般分为笔试和面试，面试常见的形式有试讲、说课、模拟上课。
面试考查的是教师的实践技能，是赢得招聘考试的关键。
模拟上课，就是无生上课，是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动，相当于按真实课堂的“剧本”展示给评委。
模拟上课和平常课堂教学的注意事项是一样的，一样要体现新课程理念，教学设计的基本原理也是一样的，都是目标——手段——反馈评价。
无生上课，难度大于有生教学。
模拟上课不同于说课，虽然下面没有学生，面对的是评委，但应当做到“无生当有生”。
模拟上课，许多问题要自问自答，充分发挥各种专业技能，提高无生课堂的气氛是关键。
一、提前准备凡事预则立，面试前的独白式试讲很重要，能够帮助自己找到那种“无生胜有生”的感觉。
模拟上课作为近年各地教师招聘才流行的面试方式，不单应届毕业生缺乏模拟上课的实践，任教多年的老师往往也没有模拟上课的实际经验，模拟上课出现硬伤导致面试成绩不理想是很常见的情况。
所以给有意愿参加教师招聘的老师的第一条建议就是应聘前必须有模拟训练。
其一，选择面试学段或年级的重点教学内容，训练短时间备课的能力，从限时备课到模拟课堂全方位自我演练，可谓一举两得。
其二，找有经验的优秀教师模拟评委，全程演练，找出问题。
如此多次试讲，反复演练，全面提升模拟上课的能力。
其三，预先准备教学资源。
预判面试的学段或年级的教学内容，预先准备微课视频甚或课件、教案等教学资源；放在邮箱、微信、钉钉等常见的平台，也可带上U盘，如果面试的备课环节允许使用电子设备，那么备课就淡定从容多了。
二、现场备课1.教学内容的设计教学内容的设计，一要主线分明，有教材知识主线，有能力主线，主线一以贯之，首尾呼应，一境到底，一气呵成，做到教学思路清晰；二要突出重难点，重点弄透一个教学片段，教材重难点处理的策略可以看出教师是否吃透教材；三要重视教学资源的运用。
教学内容的设计，是教师学科素养、教学视野的生动体现。
教师招聘考试面试教案模板(精选8篇)_招教教师面试教案模板
教师招聘考试面试教案模板（精选8篇）_招教教师面试教案模板教师招聘考试面试教案模板（精选8篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第1篇：教师招聘考试面试教案万能优路教育卓越品质教师招聘考试面试教案万能模版202X年教师招聘考试已经快要结束，但是目前全国还有一些地区在陆续的发出招聘公告，还没有成功上岸的考试朋友一定不要错过机会啊。
在招教中想要成功脱颖而出，一定要做好充分的复习准备。
有些考生说不知道怎么写试讲教案，优路教师招聘考试频道为您奉上一份万能模板!招教模板有固定的模式，其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。
试讲(模拟课堂教学)教案模板一、课题名称课题名称即所授课的名称。
二、课型、课时课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。
按照不同的标准，分类也是多种多样的。
在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。
课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。
三、教学目标教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。
新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识、能力、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能优路教育卓越品质力，对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。
教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。
四、教学重难点教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。
教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。
在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍;又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地达到教学目的。
五、教具教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。
招聘中小学教师的结构化面试问题与答案
招聘中小学教师的结构化面试问题与答案1. 介绍自己问题：请简单介绍一下你自己。
答案：我是一名经验丰富的中小学教师，拥有{X}年的教学经验。
我在{X}学校任教多年，擅长教授{X}科目。
我热爱教育事业，对学生的成长和发展充满激情。
2. 教学理念问题：你的教学理念是什么？答案：我认为每个学生都是独特的个体，有不同的学习方式和潜能。
我致力于提供一个积极、支持性的学习环境，鼓励学生自主学习和思考。
我注重培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
3. 课堂管理问题：你如何管理一个有序并积极参与的课堂？答案：我相信建立良好的课堂管理对学生的学习至关重要。
我会制定明确的课堂规则和期望，并与学生一起讨论和制定。
我鼓励学生相互尊重和合作，并通过积极的奖励制度激励学生。
我会使用多样化的教学方法，如小组合作、互动讨论和实践活动，以提高学生的积极参与度。
4. 个别化教学问题：你如何满足不同学生的个别化学习需求？答案：我会进行详细的学生评估，了解每个学生的学习风格、兴趣和学习差异。
根据评估结果，我会制定个别化的教学计划，为每个学生提供适合他们的学习资源和活动。
我会通过不同的教学策略和资料，如视觉辅助工具、分层教学和个别指导，帮助学生充分发展他们的潜力。
5. 家长沟通问题：你如何与家长保持有效的沟通？答案：我认为与家长保持密切合作是学生成功的关键。
我会定期与家长进行沟通，分享学生的学习进展和表现。
我会及时回复家长的问题和关注，并鼓励家长积极参与学生的教育。
我会举办家长会议和工作坊，提供家长支持和教育资源。
6. 教育技术运用问题：你如何运用教育技术来支持教学？答案：我相信教育技术可以极大地增强学生的学习体验和参与度。
我熟练运用多媒体课件、在线学习平台和教育应用程序等工具来丰富教学内容。
我会鼓励学生使用电子设备进行学习和研究，培养他们的信息素养和技术能力。
7. 自我发展问题：你如何持续提升自己的教学能力？答案：作为一名教师，我始终致力于自我发展和专业成长。
教师招聘-微型课(无生试讲)注意点-实用版
如何进行无生上课试讲演课模拟上课（附无生上课实录）◆无生上课，试讲是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,许多问题要自问自答,重难点的揭示是穿插在课堂中.难度大于有生教学,为了让评委给高分,课堂上要充分发挥各方技能,提高无生课堂的气氛是关键。
虽然眼前没有一个学生，但老师们仍然要声情并茂的讲述，或循循善诱，或激趣启发，或表演示范，使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂。
（有的考生说好像是在演戏，对的就是自导自演哈）◆首先，“无生上课”肯定不是说课。
虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课，教学设计要合理、恰当。
条理清晰、重点突出、难点突破教学中当然要体现新课程理念。
◆和平时课堂上课一样，通过多媒体、教具的使用（当时上课不能使用，但可以说“请看大屏幕……”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。
扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。
如：◆你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。
◆教态要自然、大方。
语言要亲切、清晰！注意抑扬顿挫，要有激情。
提高无生课堂的气氛。
◆无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现考生的专业技能。
容易引起评委的好评。
◆板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。
◆无生上课的方法无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,评课者在对上课者进行综合考察的同时，重点考察上课者的教育、教学功底。
课堂上要充分发挥各方技能，使评委对无生课堂的过程授课方法有一个完整的认识。
虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。
◆得体的行为礼仪无生上课的评委一般从考生一进入考场就开始关注。
进入教室前，可以做一下深呼吸，缓解紧张，稳定情绪。
进入教室时，要昂首挺胸走向讲台，表现出自信心。
进入教室后，可以面带微笑地扫视一下评委，以示问候，然后深深地鞠上一躬，以示敬意。
必要的时候，从容地整理一下讲台或上课过程中需要的器材，这里的整理在心理上也是一种调试。
总部学校招聘面试题目(3篇)
第1篇一、自我介绍1. 请您用3分钟时间，简要介绍您的个人基本信息、教育背景、工作经历、专业技能、兴趣爱好等。
2. 您为什么选择我们学校？您认为您的哪些优势能够胜任这份工作？3. 请谈谈您在过去的工作或学习中，遇到的挑战以及您是如何克服的。
二、专业知识与技能1. 请结合您的专业背景，谈谈您对教育行业发展趋势的看法。
2. 请列举您所掌握的教育教学方法，并简要说明其在实际教学中的应用。
3. 如何看待学生个体差异，您认为如何因材施教？4. 请谈谈您对学生评价体系的理解，以及在实际工作中如何进行评价。
5. 请结合案例，说明如何处理课堂纪律问题。
6. 请谈谈您对家校沟通的看法，以及在实际工作中如何与家长进行有效沟通。
三、教学设计与实施1. 请设计一节针对初中生的语文课，包括教学目标、教学过程、教学评价等。
2. 请谈谈您如何设计一节以“环保”为主题的班会课。
3. 请谈谈您在教学过程中如何运用多媒体技术。
4. 请谈谈您如何设计课堂提问，以激发学生的学习兴趣。
5. 请谈谈您如何培养学生的自主学习能力。
四、班级管理与德育工作1. 请谈谈您对班级管理的理解，以及在实际工作中如何进行班级管理。
2. 请谈谈您在德育工作中的职责和作用。
3. 请谈谈您如何开展心理健康教育。
4. 请谈谈您如何处理学生之间的矛盾和冲突。
5. 请谈谈您如何开展家校合作，共同促进学生的成长。
五、团队协作与沟通能力1. 请谈谈您在团队协作中遇到的困难，以及您是如何解决的。
2. 请谈谈您在沟通中遇到的挑战，以及您是如何克服的。
3. 请谈谈您如何协调团队成员之间的关系，以提高团队效率。
4. 请谈谈您如何处理团队内部的意见分歧。
5. 请谈谈您如何与上级、同事、家长等进行有效沟通。
六、职业素养与职业道德1. 请谈谈您对教师职业的认识，以及您认为教师应具备哪些素质。
2. 请谈谈您对职业道德的理解，以及在实际工作中如何践行职业道德。
3. 请谈谈您如何处理个人利益与集体利益之间的关系。
教师招聘教师应聘技巧考试面试常见提问(教学方面)
教师招聘考试面试常见提问（教学方面）1.你最赞赏的教学方法是什么？【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。
教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！2. 为什么要选择教师这个行业？【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。
现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。
3.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。
4.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？【参考答案】：赞同。
教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。
教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
5.你最尊敬的教育家是谁，为什么？【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。
我之所以崇拜他，原因有三。
第一高尚的人格魅力。
76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。
他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐！第二科学、实用的英语教学方法。
他提出了一系列的方法来改变这种状态。
而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。
第三严谨治学的思想前瞻性。
张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举，甚至听说占有更重要的地位。
教资口试教学课堂
教资口试教学课堂导言：教资（中小学教师资格证）考试是广大教育工作者的重要考试之一，其中的口试部分是考察教师教学能力和教育教学理论知识的重要环节。
本文将围绕教资口试教学课堂展开论述，旨在为考生提供一些关于教资口试的教学方法和技巧。
一、教资口试教学课堂的特点与要求教资口试教学课堂是通过模拟教学的形式考察教师的教学能力和素质。
在教资口试教学课堂中，考生需要具备以下特点和满足以下要求：1. 教学目标明确：考生需明确教学目标，并通过教学手段和方法，使学生达到预期目标。
2. 教学设计精确：考生需要针对特定的教育内容和学生群体，设计适宜的教学方案。
3. 教学过程生动活泼：考生应运用多种教学方法和手段，使教学过程生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 能力培养与评价：考生需着重培养学生的综合能力，并通过适当的评价手段对学生进行评价。
二、教资口试教学课堂的教学方法与技巧教资口试教学课堂要求考生能熟悉并运用多种教学方法和技巧，以提高教学效果。
以下将介绍几种常用的教学方法和技巧：1. 探究式教学法：通过提出问题、引导学生探索和发现问题的解决方法，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过相互合作和交流，促进学生的互助合作精神和团队协作能力。
3. 情景模拟教学法：通过创设情景和角色扮演，让学生在真实的情境中模拟学习和实践，培养学生的实际操作能力和应变能力。
4. 案例教学法：通过引入具体案例，让学生在案例分析中学习和掌握相关知识和技能，培养学生的分析和解决问题的能力。
5. 多媒体辅助教学法：运用多媒体教学手段，如投影仪、电子白板等，使教学内容更加直观、生动，提高学生的学习积极性和教学效果。
三、教资口试教学课堂的实施步骤教资口试教学课堂的实施步骤通常包括以下几个环节：1. 教学准备：根据考试要求和预设教学目标，制定详细的教学计划和材料准备。
2. 课堂引导：在教学开始之前，进行适当的课堂引导，包括激发学生兴趣、预告课堂内容和目标等。
教师招聘面试技巧如何回答关于教学方法的问题
教师招聘面试技巧如何回答关于教学方法的问题在教师招聘面试中，经常会涉及到有关教学方法的问题。
教学方法是教师在教学过程中所采用的具体教学手段和步骤，对于教师的教学质量和效果具有至关重要的影响。
面试官会通过问及教学方法相关的问题来考察面试者对于教学策略、教育理念和教育实践的理解和掌握程度。
因此，面试者在回答这类问题时，应具备充分准备，以体现其教学观念和教学技能的优秀之处。
一、理论与实践相结合当面试官问及教学方法的问题时，我们可以始终牢记教学理论和实践应该相互结合的原则。
可以回答如下：教学方法在实际教学中起到重要的指导作用。
我认为，最有效的教学方法是将理论与实践相结合。
教师应该充分了解学生的认知水平和特点，并根据不同的学生个体差异制定个性化的教学计划。
同时，我重视启发式教学法，通过提问和激发学生的思考能力，帮助他们主动获取、加工、应用知识。
此外，我注重运用多媒体教学手段，充分利用现代技术手段提供的丰富资源，使学生对知识产生浓厚的兴趣，并能够更好地理解和消化所学内容。
二、因材施教个性化教育是教学方法中的关键因素之一，它能够满足不同学生的学习需求，促进他们的个性化发展。
面试时，可以从以下角度回答：在我的教学中，我积极运用因材施教的原则。
我注重对学生进行全面的个体化评估，了解他们的学习方法、学习风格和学习兴趣等方面的信息。
根据评估结果，我会制定灵活多样的教学方案，根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和手段。
例如，对于能力较强的学生，我会提供更高层次的挑战性任务，激发他们的学习动力和创造力；对于学习较困难的学生，我会采用多种教学手段，如示范、引导、巩固训练等，帮助他们逐步克服困难，夯实基础。
三、关注学生的参与与合作学生参与和合作是教学方法中的重要环节，它可以激发学生的学习兴趣，促进他们的互动与合作能力。
在回答这类问题时，可以参考以下回答：我非常重视学生的参与和合作。
在我的课堂中，我注重创设积极互动的学习环境，鼓励学生积极参与讨论、交流和合作。
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教师招聘面试之模拟课堂中教学方法的使用在模拟教学中，因为没有学生没有教具，整堂课靠考生的表演，如何表演的形象真实，教学方法的选择尤为重要。
下面就着课堂教学中的教学方法来和大家进行交流。
根据具体内容，选择恰当的教学方法，每一堂课都有规定的教学任务和目标要求，所谓教学有法，但无定法，贵在得法，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，灵活应用教学方法。
下面举几个学科的例子供大家参考。
数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识，但要注意使用讲授法的同时，注意启发和引导，不要一味的讲，不能转换教师和学生的主导和主体角色。
另外启发式探究法，在数学教学中尤为重要，教师通用不同层次不同坡度的问题，引导学生思考启迪学生思维，锻炼学生的思考能力和创新能力。
再比如多媒体教学法，用多媒体图片或视频的形式，一方面给学生直观感受，可以把复杂的难以在课堂上演示的实验变得直观形象，学生乐于接受，另一方面，也能让静的课堂变得生动活泼，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。
再有讨论法，当前新课改提倡自主学习，探究学习，合作学习，其中合作交流讨论，在课堂中一定要有所体现，这是新课改要求中比较重要的一项，通用自主探究，合作交流讨论，能够增强学生的团队协作能力及相互学习的机会。
而在立体几何中，我们还时常穿插演示法。
来向学生展示几何模型，或者验证几何结论，如在教授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度，这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何模型，直观地加以说明，此外我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、练习等多种教学方法。
在一堂课上，有时要同时使用多种教学方法，教无定法贵要得法只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。
总之，学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学。
在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。
在一堂课中，教师尽量少讲，让学生多动手，动脑操作，学生的思维本身就是一个资源库，学生往往会想出我们意想不到的好方法来。
教师招聘面试技巧：教师的手势布罗斯纳安认为手势实际上是体态语的核心。
古罗马政治家西塞罗曾说过：一切心理活动都伴有指手画脚等动作。
手势恰如人体的一种语言，这种语言甚至连野蛮人都能理解。
法国大画家德拉克洛瓦也曾指出：手应当像脸一样富有表情。
他们的话从不同侧面指出了手势的重要性。
通常情况下，人们通过手的接触或手的动作可以解读出对方的心理活动或心理状态，同时还可将自己的意图传达给对方。
手势，即手的动作与姿势，是一种极其复杂的符号，能够表达一定的信息、尽想甚至感情。
手势的作用有三：一是澄清和描述事实，二是强调事实，三是吸引注意力。
一、教师的手势语言(一)教师手势教师手势，即教师利用手的动作与姿势，传递思想感情，组织教育教学，展示自身良好的精神风貌与职业修养。
据研究表明，手势与表情结合，可传导信息的40%。
恰当的手势往往是在内心情感的催动下，瞬间自然做出来的。
手势可以反映人的修养、性格。
手势对于增强教学效果具有十分重要的作用，所以教蝇要注意手势语言的运用幅度、次数、力度等技巧。
在教学实践中，以各种不同形态的造型，描摹事物的复杂状态，传递潜在心声，显露教师心灵深处的情感体会与优雅举止。
作为教师，讲课时，都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
一般而言，手势由进行速度、活动范围和空间轨迹三个部分所构成。
在教学中，主要被用以发挥表示形象、传达感情两个方面的作用。
教师各种不同的手势语，可分成四种类型：1.形象手势，用来模拟状物的手势。
2.象征手势，用来表示抽象意念的手势。
3.情意手势，用来传递情感的手势。
4.指示手势，指示具体对象的手势。
(二)教师的基本手势1、垂放与背手(1)垂放，是教师最基本的手势。
手的放位置有两种：第一种是双手自然下垂，掌心向内，叠放或相握于腹前;第二种是双手伸直下垂，掌心向内，分别贴放于大腿两侧，当教师站立或行走时，通常可以选择两手垂放或者背手，这是基本的手势。
(2)背手，多见于站立、行走时，既可显示教师的权威，又可镇定自己。
应用方法，双臂伸到身后，双手相握，同事昂首挺胸，但要注意，被收拾容易给他人留下盛气凌人的感觉，所以在正式场合，或者有领导和长辈在场的情况下需要慎用。
2、持物3.握手在人际交往中，手势更能起到直接沟通的作用。
对方向你伸出手，你迎上去握住他，这是表示友好与交往的诚意;你若无动于衷地不伸出手去，或懒懒地稍握一下对方的手，则意味着你不愿与其交朋友。
4.鼓掌鼓掌，是用以表示欢迎、祝贺、支持的一种手姿，多用于会议、演出、比赛或迎候嘉宾。
表示欢迎、祝贺或支持时，可以鼓掌致意。
其正确的手势是：以右掌有节奏地拍击左掌。
若有必要，可站立起来并高兴地双手鼓掌。
不过，社会上也流行以鼓掌来表示讽刺、反对、拒绝、驱赶之意。
它被称作是鼓倒掌。
在交谈中，你向对方伸出拇指，自然是表示夸奖，而若伸出小指，则是贬低对方。
对教师来说，此种手势则是严禁使用的。
5.夸奖夸奖，这种手势主要用以表扬学生。
表扬他人时，可以伸出右手，翘起拇指，指尖向上，指腹面向被夸奖者。
但在交谈时，不应将右手拇指竖起来反向去指其他人，因为此举意味着自大或藐视。
以之自指鼻尖，也有自高自大、不可一世之意。
6.指示指示，是用以指示方向的手姿。
当教师需要为他人引导或指示方向时，标准的手势应当是：伸直并拢手指，掌心向上，腕关节伸直，指尖与手臂形成一条直线，首先指向被引导者的身躯中段，随后再指向其应去之处。
若是掌心向下地如此运用，将是极其不礼貌的。
二、教师手势的礼仪要求(一)大小适度在社交场合，应注意手势的大小幅度。
手势的上界一般不应超过对方的视线，下界不低于自己的胸区，左右摆的范围不要太宽，应在自己胸前或右方进行。
在课堂上，教师手势动作幅度不宜过大，次数不宜过多，不宜重复。
(二)自然亲切教师在课堂上，多用柔和的曲线手势，少用生硬的直线条手势，以求拉近师生间的心理距离。
低年级学生的情绪感染力比较强，教师可以自然地抱抱他们、摸摸他们，增加学生对你的认可。
(三)恰当适时教师讲课应伴以恰当的、准确无误的手势，以加强表达效果，并激发学生的听课情绪。
切忌不停地挥舞或不礼貌的，含有教训人的意味。
胡乱地摆动，也不要将手插入衣兜或按住讲桌不动。
手舞足蹈会令人感到轻浮不稳重，过于死板又会使学生感到压抑，总之，应以适度为宜。
(四)简洁准确手势是教师最明显、最丰富，也是使用最频繁的教具之一。
在讲课讲话时，手势要适度舒展，既不要过分单调，也不要过分繁杂。
一般说，向上、向前、向内的手势表示失败、悲伤、惋惜等。
手势应该正确地表示感情，不能词不达意，显得毫无修养。
三、教师的手势禁忌手势是最有表现力的一种体态语言。
教师恰当地运用手势，能够起到良好的沟通作用，。
也会使自己的形象更美，更有风度。
(1)忌当众搔头皮、掏耳朵、剜眼屎、抠鼻孔、剔牙齿、抓痒痒、摸脚丫、咬指甲等。
这些动作会令学生极为反感，严重影响形象与风度。
(2)在教室内，双手乱动乱摸、咬指尖、端胳膊、抱大腿、拢脑袋等等，也都是应当禁止的手势。
(3)不要用手指指点他人，用手指指点他人的手势是非常不礼貌的，含有教训人的意味。
(4)讲课时忌讳敲击讲台、黑板，或做其他过分的动作。
(5)忌玩弄粉笔或衣扣等。
(6)忌高兴时拉袖子等不文雅的手势动作。
(7)忌交谈时指手画脚、手势动作过多过大。
教师手势的运用要规范和适度，给人一种优雅、含蓄的彬彬有礼的感觉。
谈到自己的时候，不要用大拇指指自己的鼻尖，应用右手掌轻按自己的左胸，那样会显得端庄、大方、可信;谈及别人、介绍他人、指示方向、请对方做某事时，应掌心向上，手指自然并拢，以肘关节为轴指示目标，同时上身稍向前倾，以示敬重，切忌伸出食指来指点。
掌心向上的手势有一种诚恳、恭敬的含义;而掌心向下则意味着不够坦率、缺乏诚意。
招手、鼓掌等都属于手势的范围，应根据不同场合和目的恰当运用，不可过度。
教师要掌握增强语言表现力的有意识手势，并使之优雅自然。
首先要祝贺各位考生能够从笔试考试中入围，成功的彼岸正在向你们招手。
在这个时候，我们需要的面临的就是如何能在面试考试中脱颖而出，夺得高分。
在教师招聘考试的面试中，想要拿到好的成绩如何才能取得满意的成绩呢?一、考情知己知彼，百战百胜。
当收到面试通知的时候，我们要做的就是先看清楚面试通知上的时间、地点、面试形式以及注意事项，包括面试的考核范围，这样才能让我们进行有针对性的学习。
并且在考试的前一天一定要准备好各项证件，比如：准考证、身份证、面试通知书。
二、面试报到在考试当天，考生要提前30分钟到达考试的指定地点。
到达考场后听从工作人员安排，有序进入侯考室，工作人员会在规定的时间在候考室让考生进行抽签，紧接着考试按规定进行备课，最后进行考试。
在这一环节中，我们需要注意的是，要服从考场工作人员的安排，不能擅自离开面试考场。
三、备课在备课过程中，每一位考生需要注意的是时间安排，我们不仅要在规定的时间里能够完整的将自己的教案写完，而且最好是能在规定的时间内提前完成教案书写，多出来的时间在考场内用默读的形式将自己的教学过程环节讲一遍。
在面试考试中，眼过一遍，不如嘴过一遍。
当你在讲的时候就会发现自己设计的某一个环节需要调整。
四、试讲引导人员会将考生带到考场门口，如果这个时候，考场门是开着的，考生可以直接进入，如果考场门是关着的，考生需要敲门然后再进入考场。
接下来我将从考生的外在和内在两个方面进行仔细的讲解：1.外在①仪表仪态篇：衣着得体，女生不要披头发，最好将头发扎起来。
适当的画点淡妆会让你看起来更有神。
男生头发要干净利落。
最好不染亮色的头发和指甲油等。
穿衣服的时候要符合职业特点，颜色搭配不要超过三种，女生可以穿过膝的裙子，男生可以穿西装皮鞋，但是需要注意的是，不可以穿牛仔裤运动鞋等休闲系列的服装。
②言语表达篇：语言表达准确、流畅以及速度适宜，普通话是否标准也是有比较大的优势。
讲课的时候要注意语言艺术，有亲和力。
要有和学生进行互动的环节。
③板书篇：板书是反应考生本节课的讲课重点，所以一定要简洁明了和字迹工整。
④时间篇：要严格按照规定的时间完成试讲，如果没有完成，将会被考官视为教学环节设计不合理，会影响最终的成绩。
⑤气场篇：自信是成功的一半，面带微笑会让人觉得更有亲和力，这些都会为考生加分。
2.内在①教材篇：专业知识能够准确的讲解，讲课中有明确的教学目标、教学重难点。
②教学方法篇：试讲中采用的教学方法必须要符合学生的学段和实际情况，教学方法必须体现以学生为主体，教师为主导。