福师10春学期《德育论》在线作业一【附答案】

合集下载

福建师范大学网络教育学院月《德育论》作业

一、名词解释（每小题5分，共4小题，计20分）1、教育世界观指关于教育的统一的综合见解形成这一见解的三个基本要素：人类观，社会观，文化观。

以人为中心，就叫自由主义教育观，以社会为中心就叫“社会主义教育观”以文化为中心就叫“文化主义教育观”。

2、德目主义亦称直接教学，即开设专门的德育课程，如宗教课、公民课或德育课等，以直接教授道德价值。

3、德育网络是整合校内外各种德育力量，由各种社会组织及其沟通渠道构成的组织体系。

4、德育模式是在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种组合方式。

二、简述题（每小题8分，共2小题，计16分）1、写实测评法又称记实法。

所谓写实测评法，就是实事求是的把品德行为的表现记录下来，客观的反映事情的本来面目，作为品德测评的依据。

其操作步骤是，明确写实的内容与要求，捕捉搜寻记实的有关事实与行为，选择其中一些有代表性的资料进行详细记录，期末整理后，概要的计入到有关栏目中。

类似写实测评法的另一种方法是档案资料品德测评法。

档案资料包括政治思想品德课考试成绩、平时品德测评分数、期终评语和所有肿大行为时间、奖惩记录。

2、一个班集体的基本特征一、有明确的共同奋斗目标二、有组织健全，团结一致、权威的领导核心和骨干队伍三、有统一的班级常规和严格的纪律四、有正确的占主导地位的班级舆论五、有团结友爱，助人为人，良好的人际关系，热爱劳动，集体荣誉感等班风和勤奋好学的学风。

三、述评题（每题10分，共2题，计20分）1、日本学校德育的内容一）突出民族精神的培养。

日本是一个国土狭小，资源匮乏的岛国。

恶劣的环境使日本人充满忧患意识和拼搏精神，也正是这种精神使日本民族一次又一次的拜托困境。

因此日本人把勇于进取，百折不饶，忠精团结，舍身奉献的民族精神的精髓一以贯之在学校德育实践中培养，二）注重传统道德观念的形成。

日本是单一民族，单一语言的国家，忠孝、家庭和皇道等观念为世代所推崇。

福师(2020-2021)《小学德育理论》在线作业一(4)答案

福师（2020-2021）《小学德育理论》在线作业一注：本科有多套试卷，请核实是否为您所需要资料，本资料只做参考学习使用！！！一、单选题（共15题，30分）1、制定学校德育计划的前提是什么（）A组织开展德育活动B检查总结经验C确定德育目标D建立健全规章制度提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：C2、德育过程的实质是（）。

A将学生的思想品德认识转化为品德行为B提高学生自我教育、自我修养的自觉性C提高学生对客观世界的认识D教育者将一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：D3、品德是一种什么现象（）。

A是一种社会现象B属于个人意识范畴，是一种个体现象C是一种生物现象D是人的偶然的表现提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：B4、少年期品德发展的特点是（）。

A幼稚性B动荡性C成熟性D自觉性提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：B5、中国古代社会提出“明人伦”的教育目的，这表明德育目标由什么所决定（）。

A生产力水平B经济政治制度C科技发展水平D哲学思想提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：B6、哪一德育原则主要是根据学生思想品德的形成要通过思想内部矛盾斗争这一规律提出来的（）A共产主义方向性和社会主义现实性相结合B集体教育与个别教育相结合C知行统一D依靠积极因素，克服消极因素提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：D7、学生品德形成发展的客观标志是（）。

A品德认识B品德情感C品德意志D品德行为提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：D8、人生观、世界观已初步形成是在哪一年龄阶段（）A幼儿期B儿童期C少年期D青年初期提示：认真复习课本知识302，并完成以上题目【参考选择】：D9、哪一种活动有利于调动学生的积极性、主动性，培养学生自己教育自己的能力（）。

福建师范大学奥鹏教育《德育论》离线作业及答案

德育论期末考核题一、名词解释(每小题5分,共4小题,计20分)1、家庭教育:指在家庭生活中,家庭成员之间持续不断的,自觉或非自觉的既爱与和影响。

在对家庭家庭教育侠义或广义的界定中,大部分是针对家庭对象而言的。

2、德育内容:是德育目标的体现,是按德育目标要求,或者说为实现德育目标而用以教育学生的思想、政治、道德方面的知识、理论、思想观点、准则规范等。

3、德育课程:具有德育性质和功能,因而对受教育者思想品德发展有影响作用的教育因素是整个教育课程的有机组成部分。

4、德育方法:在道德主体人格构建过程中,教育者与受教育者采取的诸多方式的总称,是实现德育人物的条件之一。

二、简述题(每小题8分,共2小题,计16分)1、评语鉴定测评法答:又称操行评语法、品德评语法、品德鉴定法。

一般是指品德测评者根据自己对测评对象长期观察和了解,参照有关标准用陈述句的形式,对学生某一时期中的品德水平与状况概括的做出个人鉴定意见。

其操作步骤是,了解情况、民主评议(包括个人、集体、干部、任课老师、家庭几方面),明确鉴定内容与要求,结合自己观察事实进行评语鉴定,最后反馈给学生、教师、家长与学校领导,大多属只让领导审定或征求有关人员的意见。

2、现代学校德育管理的特点答:⑴、民主性现代德育管理的民主性,即现代德育管理是管理者和被管理者全员参与、管理和自我管理相结合,充分发挥各自主体性的管理活动。

现代德育管理的民主性是社会主义猪肚的内在要求,也是现代社会的内在要求。

坚持现代德育管理者的监督,要求被管理者积极参与德育管理活动,做到全员管理;要求管理和自我管理相结合。

⑵、开发性学校德育管理,既要做好内部的计划、组织等工作,更要考虑到校外各种影响因素,利用外界一切有利条件促进学校的德育工作。

要求现代德育管理系统面向社会开放;要求注重现代德育管理的主体系统和客体系统的开放性;要求现代德育管理思想面向世界开放。

⑶、科学性现代德育管理的科学性,要求现代学校德育按照教育管理规律办事,以及受教育者思想品德发展规律进行管理;必须一句实事求是的原则,正确处理传统与现代的关系,注重把握现代德育管理的时代性。

《德育论》作业参考答案

《德育论》作业与答案一、名词解释1. 德育内化：即德育信息内化为学生的品德信念，是品德外化的基础和前提，而品德信念外化为品德行为，又是德育内化的目的和归宿，二者相互联系，相互制约，密不可分。

2. 道德体验：道德体验是一种含有价值判断的关系融通性体验。

感性个体的人总是处于一定的关系世界之中，对包括自己在内的整个关系世界的融通性领悟。

只要一个人对其周围的关系世界发生了含有价值判断的融通性领悟，这时的体验就是一种道德体验。

在实际生活中，在有关系存在的地方，在个体人置身于一定的关系情境并与之发生关联时，其体验即是道德体验。

3. 道德学习：道德教育，从其实际发生的角度讲，应是一种道德学习，因而就必须有亲身的参与，学校道德教育就应该给学生更多体验的机会。

是指个体人在三重生态关系的体验中感悟已有的道德规范、原则，生成新的行为准则的活动。

4. 道德：“道德”按照百科辞典的传统解释，道德是通过社会舆论、内心信念和风俗习惯调节人与人、个人与社会集体、社会集体与社会集体之间关系的原则和规范的总和。

现代的理解：道德是在领悟三重生态关系的过程中生成的生存境界。

5. 德育：德育就是一定社会的教育者运用该社会的品德规范，有目的、有计划（有组织）、自觉系统地培养受教育者的品德的教育。

二、请依据自己所学习的德育论原理，就下面的教育现象和议论发表自己的分析评论意见（考生也可以自己提供现象或案例）答：（1）站在新的道德境界观下来看，可以确立这样的新道德观：承认他人他物多样化存在样式的态度和行为，就是道德的，而忽视或抹杀他人他物多样化存在样式的态度和行为则是不道德的。

对于一个教师来说，承认学生的个性独特性、鼓励学生多样化发展的态度和行为是道德的，而压抑学生个性发展的态度和行为则是不道德的。

（2）也要看到，现实生活中各种道德境界之间的位置并不是固定不变的，而是相对的，处在动态变化之中，在一定条件下各个德性境界的人是可以相互转化的，歹人、假人、俗人可以变灵人、真人、凡人，灵人、真人、凡人也可能变歹人、假人和俗人。

福师10春学期德育论在线作业一【附答案】

福师10春学期《德育论》在线作业一一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。

）1. （）曾经指出“人离开动物愈远，他们对自然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的、向着一定的和事先知道的目标前进的特征。

”A. 马克思B. 亚里士多德C. √恩格斯D. 皮亚杰满分：2 分2. “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”出自（）A. 《论语》B. 《大学》C. √《中庸》D. 《道德经》满分：2 分3. （）坚信体谅关心青少年是道德教育的起点与归宿。

A. 马卡连柯B. 柯尔伯格C. 杜威D. √麦克菲尔满分：2 分4. 国际课程理论领域的隐性课程的概念出现于（）A. 20世纪40年代后期B. 20世纪50年代后期C. √20世纪60年代后期D. 20世纪70年代后期满分：2 分5. 以下不属于德育评价的原则的是（）A. 教育性原则B. √主观性原则C. 客观性原则D. 科学性原则满分：2 分6. 德育评价的核心是（）A. √品德评价B. 思想评价C. 能力评价D. 学习评价满分：2 分7. “人之有道也，饱食暖衣，逸居而无教则近于禽兽”是哪一位教育家说的（）A. 孔子B. 荀子C. 老子D. √孟子满分：2 分8. 品德评测的指标只能以（）要求为参照加以设计。

A. 德育内容B. 德育方法C. 德育评价D. √德育目标满分：2 分9. 首先提出“隐性课程”概念的，是（）A. 马卡连柯B. √杰克逊C. 杜威D. 皮亚杰满分：2 分10. 德育过程理论的研究对象是（）A. √德育的客观运动过程B. 德育方法C. 德育网络D. 德育评价满分：2 分11. 人是有生命的、个体的存在，（）是人类生活的第一要义。

A. √生存B. 发展C. 德育D. 工作满分：2 分12. 认识性德育课程的最主要功能就在于（）A. 发扬传统美德B. √传授道德知识，发展道德认识能力C. 提倡良好社会风气D. 打破封建观念满分：2 分13. （）是人类生活最基本的道德要求，具有人类生活的普活性。

2019秋福师《德育论》在线作业一参考答案

下载前先核对是否是你需要的一套题目，如不是，可能随机出题，下载然后复制
题目在该题库里面查找辅导答案。

福师《德育论》在线作业一
一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。

）
1. 首先提出“隐性课程”概念的，是（）
A. 马卡连柯
B. 杰克逊
C. 杜威
D. 皮亚杰
参考标准答案：B
2. 德育在发展过程中要吸收和利用以往时代在德育思想、内容、原则、方法等方面的成果来丰富、发展自己，这表明德育具有（）。

A. 民主性
B. 变革性
C. 继承性
D. 滞后性
参考标准答案：C
3. 制定学校德育计划的前提是什么（）
A. 组织开展德育活动
B. 检查总结经验
C. 确定德育目标
D. 建立健全规章制度
参考标准答案：C
4. 在学校、家庭、社会三结合德育网络中起主导作用的是（）。

A. 教育行政主管部门
B. 家长委员会
C. 关心下一代工作委员会
D. 学校德育
参考标准答案：D
5. 什么是一个人一生中接受品德教育的开端（）。

A. 社会德育
B. 学校德育
C. 家庭德育
D. 工作单位实施的德育
参考标准答案：C
6. （）坚信体谅关心青少年是道德教育的起点与归宿。

福师《德育论》在线作业一1答案

福师《德育论》在线作业一-0001试卷总分:100 得分:0一、单选题(共20 道试题,共40 分)1.德育管理者要实现预定的目标，光靠一般号召是不行的，他必须制定一个周密可行的实施计划，提出若干可行的措施，以保证德育管理目标的实现，这是肯定德育管理过程哪一环节的意义（）A.确定德育目标B.制定德育计划C.组织开展德育活动D.检查和总结正确答案:B2.“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事，还不能说他是有德的；只有当这种行为方式成为他性格中的固定要素时，他才可以说是有德的。

”这表明，道德品质是（）A.一定社会或阶级对人们的行为提出的基本要求和准则B.一个人在长期的一系列的道德行为中表现出来的稳定心理特征C.一个人基于一定的道德认识，自愿选择的有利于他人或社会的行为D.一个人在一次、两次道德行为中表现出来的偶尔的内心状态、心理特征正确答案:B3.对德育方法的性质和特点起着根本性的制约作用是（）。

A.文化科学技术发展水平B.德育原则C.社会经济政治制度D.学生品德形成发展规律正确答案:C4.哪一德育原则主要是根据学生思想品德的形成要通过思想内部矛盾斗争这一规律提出来的（）A.共产主义方向性和社会主义现实性相结合B.集体教育与个别教育相结合C.知行统一D.依靠积极因素，克服消极因素正确答案:D5.从理论角度对“传统品格教育”提出批评的主要理论家是（）A.顾明远B.亚里士多德C.杜威D.皮亚杰正确答案:C6.（）是要培养青少年学生的社会主义道德品质。

A.政治教育B.道德教育C.思想教育D.法制教育正确答案:B7.国际课程理论领域的隐性课程的概念出现于（）A.20世纪40年代后期B.20世纪50年代后期C.20世纪60年代后期D.20世纪70年代后期正确答案:C8.在社会主义初级阶段，人们在选择和确立人生目的时，应当做到（）A.以利己为主又兼利别人B.以是否有利于自己私利为转移C.满足于个人最基本的生活需要的实现D.以国家、集体利益为重，并在此前提下谋取个人正当利益正确答案:D9.那一个教育家的道德教育理论是以社会为本位的，强调社会是道德教育的最后根据（）A.涂尔干B.卢梭C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐正确答案:A10.认识性德育课程的主要特征在于（）A.教育性或思想性是它的第一要义B.启发性是它的第一要义C.道德是它的第一要义D.学习知识是它的第一要义正确答案:A11.“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中——道德”这句话是哪一位教育。

福师网络教育小学德育理论网上作业

福师网络教育小学德育理论网上作业一、说理教育法的涵义、方式与运用要求答：（一）说理教育法的涵义：说理教育法是教育者通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，提高其思想认识的方法。

（二）、说理教育法的方式说理教育的方式多种多样，通常采用讲解（报告）、谈话、讨论、指导阅读、参观、调查和访问等。

1、讲解（报告）这是教师通过口头语言系统地阐述思想政治准则和道德规范，提高学生认识水平和思想觉悟的方法。

这种方法多用于显性德育课程，即政治课、思想品德教育课、各科教学、时事政策报告及有关政治、道德问题的专题讲座。

讲解者和报告人一般是学校教师和领导人，也可请革命前辈、英雄模范人物和科学家来担任。

这一方法的特点是教师讲，学生听。

在讲、听的过程中，教师是主动者，学生是受动者。

它的优点是可以充分发挥教师的主导作用，便于教师控制德育过程，启发学生思考,使之在短时间内获得大量的、系统的有关思想政治准则和道德规范方面的知识，提高分辨是非、真假、美丑的能力。

但若运用不好，则不能很好地发挥学生品德修养的积极性和主动性。

运用这种方式必须做到：①目的明确，有的放矢。

讲解人或报告人要明确这次讲解或报告主要要解决的问题。

②观点鲜明,主题突出。

整个报告要围绕中心。

③运用充分的论据和正反两方面的典范事例，进行科学的论证。

④内容系统具有科学性和思想性。

在内容的广度和深度上要符合学生的年龄特点、认识水平和接受能力。

一般来说采用报告的方式需要较长的时间，较丰富的内容，阐述较深刻的道理，适宜于高年级的学生。

⑤讲解要联系实际，深入浅出，生动活泼。

⑥语言要具体形象，通俗易懂，具有吸引力和说服力。

2、谈话。

谈话是教师就某一问题与学生交换意见，使学生明白某一道理的方式。

谈话法的特点是学生直接参与交流讨论。

它的优点是便于师生交流思想，交流感情，可以充分发挥学生的主体作用，激发学生思考，调动学生解决品德问题的积极性、主动性。

这种方式不受时间、地点和人数的限制，简便易行。

奥鹏福师大《德育论》在线作业一-0001

福师《德育论》在线作业一-0001
德育管理者要实现预定的目标，光
靠一般号召是不行的，他必须制定一个
周密可行的实施计划，提出若干可行的
措施，以保证德育管理目标的实现，这
是肯定德育管理过程哪一环节的意义（）A:确定德育目标
B:制定德育计划
C:组织开展德育活动
D:检查和总结
答案：B
“一个人做了这样或那样一件合乎
伦理的事，还不能说他是有德的；只有
当这种行为方式成为他性格中的固定要
素时，他才可以说是有德的。

”这表明，道德品质是（）
A:一定社会或阶级对人们的行为提出的
基本要求和准则
B:一个人在长期的一系列的道德行
为中表现出来的稳定心理特征
C:一个人基于一定的道德认识，自愿选择的有利于他人或社会的行为D:一个人在一次、两次道德行为中表现出来的偶尔的内心状态、心理特征答案：B
对德育方法的性质和特点起着根本性的制约作用是（）。

A:文化科学技术发展水平
B:德育原则
C:社会经济政治制度。

福师德育论离线作业答案

福师德育论离线作业答案Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】一、名词解释（每小题5分，共4小题，计20分）1、家庭教育答：狭义的家庭教育：是指在家庭生活中，由家长，即由家庭里的长者（其中主要是父母）对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。

广义的家庭教育：是指家庭成员之间相互实施的一种教育。

2、德育内容答：德育内容是指德育活动所要传授的具体道德价值与道德规范及其体系。

3、德育课程答：德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。

德育过程也称思想品德的教育过程，是教育者根据一定的社会要求和受教育者思想品德形成的规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并通过受教育者的积极作用养成教育者所期望的思想品德的过程。

4、德育方法答：德育方法是批教师和学生在德育过程中为达到一定的德育目标而采用的有一定内在联系的活动方式与手段的结合。

二、简述题（每小题8分，共2小题，计16分）1、评语鉴定测评法答：所谓评语鉴定测评法，又称操行评语法、品德评语法、思想品德鉴定法、思想政治表现鉴定、操行评定、定性描述法、评语法。

这种方法一般是指品德测评者，根据自己对测评对象长期的观察与了解，参照有关标准内容（例如“五育”情况或评定标准）用陈述句的形式，对学生某一时期中的品德水平与状况概括地作出个人鉴定意见。

虽然单独使用评语鉴定法的学校还是大多数，但发展的趋向表明，评语鉴定法正倾向与其他测评方法结合使用，对其他品德测评方法的测评结果起一种补充、说明、解释或指导的作用。

因此，它是以某些变式的形式出现。

例如附言，补充意见，希望，特殊说明，甚至简称意见。

这种方法目前的操作步骤是，了解情况民主评议（包括个人、集体、干部、课任教师、家庭几方面），依据鉴定内容与要求，结合自己观察事实进行评语鉴定，最后反馈给学生、教师、家长与学校领导，大多数只让领导审定或征求有关人员的意见。

福建师范大学《德育论》考试题及答案

福建师范大学《德育论》考试题及答案《德育论》考试题及答案一、单选1.孟子曰：“人之所以异于禽兽者几希，____1____去之，____2____存之。

舜明于庶物，察于人伦，由仁义行，非行仁义也”。

（A）A、庶民；君子B、君子；庶民2.伦理是以人性、____1____、人与人之间的正的关系为基准（相对于邪的关系），显现人在宇宙或者世界上的一切关系，以及这些关系遵循的____2____，还有关于人性和这些关系的知识。

（A）A、人伦结构；道理和规则B、物性；道理和规则C、人伦结构；制度D、物性；制度3.伦理学，说得最直白一点，当然是研究伦理的学问，它是讨论人的存在、生存、生活的合理性、合法性和现实性，以及人性的____1____变成____2____的学问。

伦理学的最大话题是人的幸福。

伦理学具有浓烈的思辨意义，因为伦理主要是针对心性结构、人伦秩序进行逻辑上的融通与交合。

（B）A、有限性；现实性B、无穷可能性；现实性C、有限性；合理性D、有限性；无限可能限性4.伦理学的最高追求是____1____。

（A）A、幸福B、快乐C、正义D、良知5.近亲不能立室，那么，同类能不能相食，____1____；异类不能不能性交，____2____。

个人没有生命处理权利。

（D）A、能；不能B、不能；能C、能；能D、不能；不能6.佛家说，世界生灭变革，分为成、住、坏、___1____四劫。

（B）A、灭B、空C、劫D、生7.道德指个人和人类在行道过程当中，心里对道的体认，这个体认就是人的内在品格，使人与道一体化，而这种____1____，显现在人与周围的一切____2____当中。

道既是本体论的，又是认识论的，还是政治学的。

（C）1A、干系；内在的品格B、体认；事物C、内在的品质；关系D、事物；体认8.在中国人的概念中，道德是____1____，也叫良知，是人性中先天的善。

道德在中国人看来，是一种很高的____2____。

（D）A、修养；良心B、仁慈；责任C、责任；仁慈D、良知；修养9.西方的道德概念，集中在几个话题上：理性，只有理性才能体认道德；最高道德即最高____1____，那就是上帝或者神，上帝或者神才是____2____；道德在于人的自由、精神与意志。

福师《小学德育理论》复习题合集及参考答案

福师《小学德育理论》复习题一及参考答案一、单项选择题：（每小题2分，共20分，选择的答案序号填写在格子里）题目序号 1 2 3 45 6 7 8 答案序号 C B C D B 9 10 B A B D B 1、着重于传授道德知识, 发展道德认识能力,这是哪一种德育课程？（）。

A、隐性德育课程 B、活动性德育课程 C、认识性德育课程 D、辅导性德育课程答案：C2、德育过程所依据的是那一种规律？（）。

A、受教育者审美能力发展规律B、个体思想品德形成发展的规律C、个体的认识活动规律D、受教育者生理发展的规律答案：B3、对德育活动中的情况作出是否正常的评价，找出存在的问题，从而能够有针对性地解决问题，这是什么评价（）。

A、决策性评价B、诊断性评价C、形成性评价D、终结性评价答案：C4、德育过程的本质是（）。

A、将学生的思想道德认识转化为道德行为B、提高学生自我教育、自我修养的自觉性C、提高学生对客观世界的认识D、是造就道德主体或再生产道德主体的过程答案：D5、自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、陶冶、熏陶，这是哪一种德育方法（）。

A、实际锻炼法B、陶冶教育法C、说理教育法D、榜样示范法答案：B6、德育评价的主要内容是（）。

A、德育方案B、德育工作和德育结果C、德育措施D、德育环境参考答案：B7、目前教育界提出的“乐学教育”“愉快教育”是属于（）。

A、情感体验模式 B、价值观导向模式 C、行为践履模式 D、心理辅导模式参考答案：A8、在一项德育方案实施之前进行可行性评价，将要进行的德育活动是否能取得一定的效果，与德育方案是否可行有着密切的关系。

这是一种什么评价（）。

A、诊断性评价 B、决策性评价 C、形成性评价 D、总结性评价参考答案：B9、在学校、家庭、社会三结合德育网络中起主导作用的是（）。

A、教育行政主管部门 B、家长委员会 C、关心下一代工作委员会 D、学校德育参考答案：D10、少年期品德发展的特点是（）。

福师《小学德育理论》在线作业一(第4次)

A. 2.5-3岁
B. 5.5-6岁
C. 小学三年级
D. 初中二年级
正确答案：ABCD
15. 在我国，德育占有重要地位，表现在：( )
A. 政府的核心政策是教育政策
B. 德育是学校教育的重要组成部分
C. 德育是促进青少年学生全面发展的重要组成部分
D. 德育是提高中华民族素质的重要组成部分
A. 幼儿期
B. 儿童期
C. 少年期
D. 青年初期
正确答案：D
10. 哪一种方法是教育者通过摆事实,讲道理,以影响受教育者的思想意识,提高其道德认识的教育方法（）。
A. 说理教育法
B. 品德修养法
C. 榜样示范法
D. 实际锻炼法
正确答案：A
11. 个别教育的对象是（）。
A. 信息反馈功能
B. 管理功能
C. 教育功能
D. 研究功能
正确答案：C
3. 管理者和被管理者全员共同参与，充分发挥各自主体性的管理活动，这体现现代德育管理的哪一特点（）。
A. 方向性
B. 科学性
C. 民主性
D. 开放性
正确答案：C
4. 制定学校德育计划的前提是什么（）。
D. 协调
正确答案：BCD
6. 社会德育的内容非常广泛，概括起来不外乎：( )
A. 思想教育
B. 政治教育
C. 道德教育
D. 生活教育
正确答案：ABC
7. 从教育者出发区分的德育管理过程基本环节有：（）
A. 教育方案的设计与拟制
B. 教育方案的执行与实施
C. 教育情况的回馈和总结

福师《小学德育理论》在线作业一1

福师《小学德育理论》在线作业一
试卷总分:100得分:100
一、单选题(共15道试题,共30分)
1.哪一种活动有利于调动学生的积极性、主动性，培养学生自己教育自己的能力（）
A.社会实践活动
B.共青团、少先队和学生会组织的活动
C.课外活动和校外活动
D.各科教学
满分：2分
正确答案:B
2.“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中——道德”这句话是哪一位教育家说的（）
A.夸美纽斯
B.洛克
C.康德
D.赫尔巴特
满分：2分
正确答案:D
3.东方国家和民族的德育目标受到儒家思想道德的影响，这表明哪一因素对德育目标具有重要影响作用（）。

A.经济政治制度
B.生产力状况
C.一定社会的精神文化、民族传统
D.德育对象的需要
满分：2分
正确答案:C
4.在那一个社会历史阶段最早形成了一定的德育思想（）
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
满分：2分
正确答案:B
5.什么是一个人一生中接受品德教育的开端（）。

A.社会德育
B.学校德育。

福师10春学期《德育论》在线作业二【附答案】

福师10春学期《德育论》在线作业二一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。

）1. 我们确定学校德育目标、内容的最直接的依据是（）A. √新时期受教育者思想道德心理发展特点、规律B. 新时期教育者思想道德心理发展特点、规律C. 新时期教育者的信念D. 新时期受教育者的行为满分：2 分2. 活动性德育课程的最大价值在于（）A. 展示潜能B. √弥补知而不行之弊C. 规范行为D. 掌握原则满分：2 分3. （）认为儿童道德推理的发展与其认知能力的发展存在着互相对应、平行发展的关系。

A. 柯尔伯格B. √皮亚杰C. 莱士特D. 包若维奇满分：2 分4. （）应是教育者和受教育者全部活动的出发点和归宿。

A. 德育内容B. 德育方法C. 德育评价D. √德育目标满分：2 分5. 包若维奇的活动—动机理论，以（）为核心来揭示儿童个性的发展。

A. 活动B. √动机C. 人际关系D. 认知能力满分：2 分6. 从系统观来看德育过程，（）仍然是德育系统运作过程的主要控制者或发轫者。

A. 受教育者B. √教育者C. 思想家D. 教育家满分：2 分7. 从学科课程到活动课程有一个综合发展过程（）A. √学科课程—相关课程—融合课程—广域课程—核心课程—活动课程B. 学科课程—融合课程—广域课程—核心课程—活动课程C. 学科课程—相关课程—核心课程—活动课程D. 学科课程—核心课程—相关课程—活动课程满分：2 分8. 德育过程理论研究的基本任务是（）A. 制定德育内容B. 研究德育方法C. √揭示德育过程的本质及其基本规律D. 寻到德育目标满分：2 分9. 现代学校德育管理与现代经济管理和其他非学校管理的区别在于（）A. 客观性B. 主观性C. √教育性D. 实践性满分：2 分10. （）提出了“伴随学习”的概念。

A. 马卡连柯B. 杰克逊C. 杜威D. √克伯屈满分：2 分11. （）是社会主义道德体系的核心，也应当是我们当前社会的主导价值取向。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

福师10春学期《德育论》在线作业一一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。

）1. （）曾经指出“人离开动物愈远，他们对自然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的、向着一定的和事先知道的目标前进的特征。

A. √基本文明规范B. 传统美德C. 伦理观念D. 社会风气满分：2 分14. 从理论角度对“传统品格教育”提出批评的主要理论家是（）A. 顾明远B. 亚里士多德C. √杜威D. 皮亚杰满分：2 分15. 德育过程依据的是（）A. 个体的认识活动规律B. √个体思想品德形成发展规律C. 受教育者生理发展的规律与技能技巧的掌握规律D. 受教育者审美能力发展规律满分：2 分16. 区别德育影响和环境影响的根本标志是（）A. 有无正确的方法B. 有无有效的渠道C. 有无固定的风格D. √有无明确的目的性满分：2 分17. 传统伦理观念的基本特征是（）A. 唯物主义的伦理原则B. 自由主义的伦理原则C. 客观主义的伦理原则D. √超自然主义的伦理原则满分：2 分18. 活动性德育课程的根本特征是（）A. √实践性B. 独立性C. 客观性D. 主观性满分：2 分19. 现代德育区别于传统德育的分水岭是（）A. 认知—发展性B. √主体—发展性C. 客体—发展性D. 客体—认知性满分：2 分20. 在西方个性发展理论中与品德发展关系最密切的理论是（）的人格发展八阶段理论。

A. 柯尔伯格B. 皮亚杰C. 莱士特D. √艾里克森满分：2 分二、多选题（共 15 道试题，共 30 分。

）1. 以下属于一个班集体必须具备的特征的有（）A. √有明确的共同奋斗目标B. √有组织健全、团结一致、权威的领导核心和骨干队伍C. √有统一的班级常规和严格的纪律D. √有正确的占主导地位的班级舆论满分：2 分2. 以下属于隐性德育课程的特征的是( )A. √影响的间接性B. √影响的潜隐性C. √范围的广阔性D. √发生作用的无意识性满分：2 分3. 陶冶教育法的特点表现为（）A. √非强制性B. √愉悦性C. √隐蔽性D. √无意识性满分：2 分4. 从欧美国家学校的德育课程的发展历史看，大体上有两种主张（）A. 单向主义B. √全面主义C. √德目主义D. 双向主义满分：2 分5. 围绕主体性德育管理这一中心，现代德育管理的特点包括（）A. 先进性B. √民主性C. √开放性D. √科学性满分：2 分6. 现代人的共同特征是（）A. √积极主动B. √对社会的变化具有一定的适应性C. √对自己对他人负责任的人D. 只对自己负责任的人满分：2 分7. 德育准备具体包括( )A. √学会领会德育大纲、教材及其他有关资料，了解德育对象的实际情况B. √确定德育的具体目的C. √确定为完成德育目的施教的具体内容D. √选择施教的方法、途径满分：2 分8. 自我教育的方法包括（）A. √自我认识B. √自我体验C. √自我控制D. 自我解放满分：2 分9. 学校在德育网络中的作用包括（）A. √导向作用B. √调节作用C. 物质文明辐射作用D. √精神文明辐射作用满分：2 分10. 现代德育过程的特点包括（）A. √现代德育过程是科学理论指导下的过程B. √现代德育课程是促使受教育者作为主体思想品德完整发展的过程C. √现代德育过程是师生德性共进的过程D. √现代德育过程是对环境开放的过程满分：2 分11. 当前西方德育导向与德育理论的发展可以分为三大类，包括（）A. √全球本位德育理论B. √社会本位德育理论C. √个人本位德育理论D. 家庭本位德育理论满分：2 分12. 以下有关德育目标说法正确得有（）A. √德育目标是教育目标的组成部分B. √目标都是由教育目的和教育目标决定的C. √教育目的和教育目标是制定德育目标的依据D. √德育目标又是实现德育目的或教育目标的保证满分：2 分13. 德育现代化在德育上集中表现为（）的现代化。

A. √德育内容B. 德育方法C. 德育评价D. √德育目标满分：2 分14. 德育现代化包括两个方面（）A. √建设现代德育理论体系B. √建设现代德育实践体系C. 建设现代德育保护体系D. 建设现代德育强制体系满分：2 分15. 以下属于隐性德育课程的功能的是( )A. √陶冶功能B. √导向功能C. √激励功能D. √规范、约束功能满分：2 分三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。

）1. 德性或品德表现于个体特性。

A. 错误B. √正确满分：2 分2. 柯尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平，包括前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。

A. 错误B. √正确满分：2 分3. 实然的德育目标是存在于教育过程参与者的教育思想之中的，为参与者教育行为所实际追求的目标。

A. 错误B. √正确满分：2 分4. 隐性课程是指明确陈述的、外显的正式的教育内容。

A. √错误B. 正确满分：2 分5. 现代德育评价主体具有单一性的特点，德育评价主体只是教育者，受教育者是没有自我评价的权力的。

A. √错误B. 正确满分：2 分6. 一个良好的班集体可以自然形成，不需要艰苦细致的组织与培养过程。

A. √错误B. 正确满分：2 分7. 德育作为一种相对独立的活动有其自身特点和发展规律，所以它能够离开社会大系统单独存在。

A. √错误B. 正确满分：2 分8. 现代学校德育管理处理的矛盾是社会对受教育者的品德要求和受教育者思想品德现状之间的矛盾。

A. √错误B. 正确满分：2 分9. 相对校外教育来说，学校德育的目的性最明确，组织性最严密，计划性也最强。

A. 错误B. √正确满分：2 分10. 道德教育的根本途径和主要方法就是在提高儿童道德认识的同时，进行道德实践。

A. 错误B. √正确满分：2 分11. 按照历史唯物主义实践观所理解的德育的本质，认为德育的本质上是人类在社会实践中所产生的需要，并满足这种需要的活动。

A. 错误B. √正确满分：2 分12. 心理咨询法的最大特点在于教师能根据学生的心理特点，施加积极有效的影响，使其在信任与放松的心境下获得教益。

A. 错误B. √正确满分：2 分13. 青少年本身认识水平和生活经历的局限，导致了他们认识上的局限性。

A. 错误B. √正确满分：2 分14. 德育过程是以促进受教育者思想品德形成、发展为目标，教育者与受教育者共同参与双向互动的教育活动过程。

A. 错误B. √正确满分：2 分15. 品德评价中的教育活动仅存在于获得评价结果之后。

A. √错误B. 正确满分：2 分。