如何对后进生进行教育

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如何抓好后进生的教育

如何抓好后进生的教育

如何抓好后进生的教育教育家陶行知说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。

”这就告诉我们,作为教师,一定要摒弃传统的偏见,努力协助后进生发现其自身的“闪光点”,用期待的心情去等待学生的每一点进步。

后进生转化是一个系统工程,需要教师首先从自身对他们的态度做起,用爱心感化他们,悉心协助他们。

一、尊重、信任后进生,保护后进生的自尊心。

教育成功的秘密在于尊重学生。

后进生也有强烈的自尊心。

因为他们常常受到冷淡甚至歧视,所以更希望得到尊重和信任。

要想教育好后进生,就需要教师端正态度,摘下有色眼镜,将后进生与其他学生一样看待,不冷淡,不讽刺挖苦,不误解,充分地尊重和信任他们。

后进生有了缺点,犯了错误,要耐心协助、诱导,信任和鼓励他们进步,而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。

后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。

你一旦了解了这颗心,与其真正实行沟通,那么他们会非常愿意亲近你,乐于接受你的教育,乐意完成你交给的一切任务。

例如我班曾有这样一位孩子,经常完不成作业,上课坐不住,随便说话,根本无视老师的存有,注意力很不集中。

让各科老师都头疼,于是我便想到了利用课余时间经常找他谈话,与他拉家常,谈理想,讲学习的重要性;哪些是好的,应该做的;哪些是不对的,不该做的。

充分让他在老师面前发表自己的看法、想法,说出自己的心里话,然后对照自己现在的行为加以比较,让他评判是非。

一段时间下来,这位孩子喜欢与老师沟通,爱到老师办公室问一些自己不能做的题,表现与以前截然不同了,我真的暗自很高兴。

是啊,尊重和信任后进生,用语言去温暖他们的心,让后进生感受到自身的价值,感到自己与别人是平等的,就会使他们与老师、同学融洽无间,与集体和谐一致,就会给后进生创造良好的心理环境,给后进生以鼓舞和希望,也能使教育的力量和作用充分发挥。

二、培养后进生的学习兴趣。

有了老师的尊重、信任,他们心中好比有了一种强有力的精神支柱。

后进生往往是品德差、学习差的双差生。

对后进生教育策略4篇

对后进生教育策略4篇

对后进生教育策略4篇对后进生教育策略第1篇在学校教育教学工作中经常会遇到后进生问题。

后进生的形成除先天智力因素外,主要是因学生心理障碍、缺乏自控能力、学习方法不当以及某种教育偏见等原因所致,做好后进生的转化是学校教育工作必须重视和探索的重要问题。

在此,我结合自己的工作经验,谈几点后进生的转化策略。

一是尊重人格,培养后进生的自信心。

后进生的自尊心极其脆弱,教师要尊重后进生的人格,树立教师与学生人格完全平等的理念,建立平等的师生关系。

由于后进生受到的批评较多,心灵容易受到伤害,教师在与后进生进行交流时,应克服冷漠态度,真心关爱后进生,帮助后进生树立自信。

有句名言说得好:“良言一句三冬暖,恶语伤人十年寒。

”教师一句不当的话语会使学生从内心与教师产生一道鸿沟,这会使教育教学工作陷入僵局。

作为教师,必须倾听学生的心声,以诚恳的态度,耐心细致的工作作风,动之以情,晓之以理,循循善诱,耐心细致,从而达到润物细无声的教育效果。

因此,在后进生的转化工作中,教师一定要克服认识上的偏见,应及时、主动地与后进生进行心灵沟通,运用真情打动学生,以情感人,使后进生通过“内省”和反思,进而认识自我,修正错误,向正确的方向转化。

二是挖掘闪光之处,注重转化方法。

后进生并非一无是处,他们身上也有闪光点,这需要教师认真去发现。

能否及时利用这些积极因素,是实现后进生顺利转变的关键。

因此,在做后进生工作时,应善于挖掘他们的各种兴趣爱好,在后进生取得微不足道的成绩时,教师要及时进行表扬鼓励,使他们对生活充满希望。

三是建立目标激励机制,使转化措施内化为后进生的实际行动。

在转化后进生工作中,帮助后进生树立正确的目标是至关重要的一项工作。

教师在肯定后进生成绩的基础上,要让学生总结过去,认识自我,正确评价自我,要帮助他们确立目标,建立目标激励机制。

在实施目标过程中,还应对阶段性目标的实现不断进行总结,分析问题,找出差距,进行自我调适,自我鼓励,这是逐步恢复后进生自信心并实现成功转化的重要一环。

对待后进生的教育方法

对待后进生的教育方法

对待后进生的教育方法
对待后进生的教育方法
一、为后进生提供良好的学习环境
1、营造良好的班级氛围,为后进生提供友好的学习环境,使他们能够放心地学习,增强自信心,以崭新的气象迎接新学期;
2、给予后进生充分的良好帮助,在学校中给予充足的课外帮助,使他们可以掌握学习内容,增强学习能力,实现良好的学习效果;
3、丰富课外活动,向后进生提供有趣的学习活动,让他们乐于参与,增强专注力,为学习获得更多的乐趣;
4、给予充足的支持,在教育过程中,老师要给予后进生足够的支持,激励他们努力学习,不断进步;
二、及时引导后进生学习
1、及时纠正后进生的学习缺陷,及时指出学习中的错误,帮助他们正确思考,对课外知识的学习也是很重要的;
2、不断给予后进生指导,老师可以把他们当作自己的孩子,耐心地指导,做好学习评估,不断追踪学习进度,提高学习能力;
3、加强与家长的沟通,老师可以鼓励学生和家长一起进行沟通,提高家长对学习的关注度,让家庭可以为学习给予更多的支持;
4、培养学习兴趣,老师要让后进生养成自学习的习惯,让他们在学习中产生乐趣,让学习成为一项喜欢的拓展活动,从而调动学
习的积极性。

班主任管理教育“后进生”的方法5篇

班主任管理教育“后进生”的方法5篇

班主任管理教育“后进生”的方法5篇第1篇示例:班主任管理教育“后进生”的方法每个班级都会存在一些“后进生”,他们可能在学习上或者在行为表现上相对较差,需要更多的关注和帮助。

作为班主任,如何有效地管理和教育这些学生是一个重要的课题。

下面将从不同角度探讨关于班主任如何管理教育“后进生”的方法。

在管理“后进生”时,班主任首先要对这些学生进行科学分类。

了解他们的学习情况、学习习惯、个人习性以及家庭背景等信息是很重要的。

班主任可以通过和其他老师沟通、观察学生平时的表现以及家访等方式来获取这些信息,有针对性地帮助他们。

班主任在管理“后进生”时应该注重心理疏导。

这些学生可能面临着学习压力过大、自尊心受挫、家庭问题等一系列心理问题。

班主任要耐心倾听他们的心声,给予他们关心和支持,帮助他们树立正确的学习态度和自信心,引导他们积极面对挑战。

班主任还要跟进学生的学习进度,及时发现问题并进行针对性的指导。

针对“后进生”的学习情况,班主任可以制定专门的学习计划和目标,引导他们制定合理的学习计划,分解学习任务,帮助他们养成良好的学习习惯,提高学习效率。

班主任还可以利用集体教育的方式,帮助“后进生”提高学习能力。

可以组织班级集体学习、小组合作学习等活动,让学生在互相帮助和激励的氛围中提高学习兴趣和主动性,同时增强团队合作能力。

在管理“后进生”时,班主任还需要与家长积极沟通合作。

家长是孩子成长过程中的重要支持者和监督者,在帮助学生克服学习困难方面也发挥着至关重要的作用。

班主任可以定期与家长进行交流,反馈学生的学习情况和潜在问题,并与家长共同探讨解决方案,形成家校合作的良性循环。

班主任在管理教育“后进生”时需要综合运用多种方法,注重个性化管理,关注心理疏导,跟进学习进度,利用集体教育,与家长合作等多方面工作,力求帮助这些学生全面发展,实现学业和人格的双丰收。

只有这样,才能让每一个学生都得到应有的关爱和教育,助力他们成长为有益于社会的栋梁之才。

后进生具体辅导措施4篇

后进生具体辅导措施4篇

后进生具体辅导措施4篇后进生具体辅导措施第1篇1、教师要始终如一地把中下生放在心中的首位,从平时的学习、生活中多关心、多照顾,把师生关系拉近,让学生觉得老师是可以信任的,从而在学习上的问题会敢问老师。

2、在备课时,注意备后进生的课,使他们掌握课本中的根底知识。

3、重视抓课堂纪律,要求人人做到专心听讲、不讲话、不搞小动作、不开小差。

4、在课堂教学中,注意学生在堂上对知识的反应,加强巡视,多提问、多鼓励后进生,使他们能学得有兴趣、有信心、有满足感、有成功感。

课堂练习中多巡视后进生对知识的掌握情况,及时表扬或订正。

5、课后对后进生的作业做到面批面改,教给学生简单易懂的学习方法,使他们树立对学习的自信心和成功感。

加强个别辅导,除了在课堂上多照顾外,课后多找时间对他们难掌握的知识进行查漏补缺,加强计算能力的培养,提高他们计算的准确性。

后进生具体辅导措施第2篇一、激发兴趣理解能力差、对知识感到乏味,并且对学习没有兴趣是后进生的共同特点。

他们绝大局部根底水平很低。

为此,在教学中我注重合理控制教学进度,减少难度,降低坡度,循序渐进地教学。

语文教学以实用为根底,不像数学可以举一反三、举少胜多,教学中要指明语文学习特殊而具体的目标,要求后进生只要掌握、运用一定数量的词汇,会说根本的交际口语,会选择能表达真情的话赞赏别人,会写一些常用应用文,如请假条、留言条、通知等就行了,这样降低目标才能使其感到成功的喜悦,产生学习和实际运用的兴趣。

课堂上后进生的表现和练习测试的结果等,都给教师提供了大量的反应信息。

根据这些信息,我及时调整教学节奏及深浅度,对他们学习中出现的问题及时予以纠正,并有针对性地辅导答疑,有效缩小后进生的数量。

二、树立信心信心是学生成功的根底。

教师在对待后进生方面首先要树立起自身的信心。

要坚信没有教不好的学生,只有不会教的老师。

要看到后进生不仅有进步的心态,也有进步的渴望。

教师只要循序渐进,脚踏实地,与他们交朋友,一定能取得较好的效果。

后进生教育引导的常用方法

后进生教育引导的常用方法

后进生教育引导的常用方法
1. 自我意识培养:帮助后进生了解自己,认识自己的优点和缺点,增强自信心,建立正确的自我价值评价体系。

2. 目标导向训练:为后进生制定明确的学习目标和计划,并提供有效的训练方法,帮助他们逐步实现自己的目标。

3. 交互学习方法:利用小组讨论,思维导图、问题解决等方式,使后进生与同学共同学习、交流,相互帮助,建立合作意识,促进自我学习能力的提高。

4. 激励性教育:通过采用奖励制度、积分制度、竞赛制度等,激励后进生树立战胜困难、争创优异的信念,进一步激发学习的积极性,提高成绩。

5. 针对性指导:针对后进生的学习特点和学科困难点,提供有针对性的个别辅导和帮助,使后进生在短时间内掌握学科知识,赶上同学。

6. 咨询服务:为后进生提供心理咨询和生涯规划服务,引导他们树立正确的人生目标和价值观念,有助于提高学业成绩和发展潜力。

7. 观察式教育:通过观察先进的学习方法和行为,帮助后进生学习和评价学习优秀的人行为,学会他们的长处,从而不断提高自己的学业成绩。

如何教育班级后进生

如何教育班级后进生

如何教育班级后进生(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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如何教育后进生4篇

如何教育后进生4篇

如何教育后进生4篇如何教育后进生第1篇1、动之以情,消除戒备心理教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头,当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们将亲其师而信其道。

因此,对于后进生来说,要动之以情,消除戒备心理,只有满腔热情地对待每一个学生,特别是每一个后进生,给他们以无私的、真诚的爱,学生有困难时及时关心帮助,使他们感到班集体的温暖、老师的关心,进而到达感化他们、教育他们的目的。

2、尊重信任,平等对待是转化后进生的关键教师应当多花一些时间了解后进生,尊重、信任后进生,理解他们,逐步消除他们的疑虑和自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。

在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。

要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。

面对淘气捣蛋的学生时,教师要有修养,不要急躁冲动,要机智地巧妙地让问题得到妥善处理,激起他们学习生活的勇气,鼓励他们大胆地去痛改前非,防止破罐子破摔、自暴自弃。

3、晓之以理,增强后进生的分辨是非能力教育后进生,只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察,才能从实际出发,根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法,有的放矢地对之进行教育转化。

要晓之以理,以理服人,增强后进生的分辨是非能力。

要对后进生进行人生观、价值观的教育,对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育,对后进生进行为人处事、文明礼貌的根本素养教育,使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。

要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的认识。

要与后进生谈心,从思想上让他们树立信心,用思想指导行动,进行自我提高。

4、坚持正面教育,发现闪光点教师要独具慧眼,善于发现后进生的闪光点,帮助后进生克服缺点的同时,鼓励他们发扬优点和长处,化消极因素为积极因素。

在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。

在后进生的转化工作上,要不断发现他们的长处,有进步的同学要及时表扬,给他们树立自信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学。

如何辅导后进生4篇

如何辅导后进生4篇

如何辅导后进生4篇如何辅导后进生第1篇一、激发兴趣,重视后进生首先,要让他们明白,世界上没有什么事情是不可能的,多给他找一些此类的真实人物事迹给他们看,让他们有动力。

然后,让他们从最根底的做起,不断提高自己的根底能力,在学习的过程中,慢慢尝试树立信心,并且尝试着一些较难的东西,不断不提高自己。

看不到成效也没有关系,不要放弃。

学如春起之苗,不见其增,日有所长。

后进生生由于根底差,学习主动性也差,因此,更需要我们老师的耐心引导。

课堂应该把简单、容易的问题留给他们,让他们有成功的喜悦,对有难度的问题加以提示,答复出一点就及时给予鼓励和表扬,让他们相信我能行。

对他们作业中出现的疑难、错误,可以个别加以辅导、多面批,多写鼓励性的评语,采用多种肯定性的评价使他们对学习产生兴趣。

例如在写作中,我发现后进生常为没有材料可写而苦恼,我会利用写周记这一时机,鼓励学生平时多观察,勤练笔,写身边的事,降低学习的难度,教给他们学习的方法,让他们在一次次体验成功的喜悦中产生学习的动力,提高他们的学习兴趣。

二、以人为本,赏识后进生前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过,自尊心是一种非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲坠的露珠,而那些后进生思想就更脆弱,他们遇到困难时往往意志薄弱,无所适从,甚至破罐子破摔。

这种脆弱心理形成的原因主要原因是他们在求的道路上极少获得成功的喜悦,一次次的挫折使他们心里产生了障碍,失去了信心和动力。

因此,我们要尊重他们、鼓励他们,为他们架起一座成功的桥梁。

不要把后进生当作朽本不可雕,要正确的认识到他们差是暂时的,是某种原因造成的。

把他们当作有潜力的学生,多给他们鼓励,多给他们帮助,多给他们温暖,多给他们爱心,多给他们辅导。

如在课堂上经常表扬他们的进步,在家长面前赞扬他们的优点。

让他们感到自己有潜力,体会到教师的关心,从而使他们对学习充满热情,欲望和向往。

三、把学生当作学习的主体,注重辅导方法教育俗话说打铁靠本身硬。

后进生辅导措施

后进生辅导措施

后进生辅导措施后进生辅导措施篇一1、鼓励为主,发现亮点。

善于捕捉闪光点,多表扬他们做得好的地方,促使他们对其感兴趣,扬长避短、长善救失,要正确看待和评价后进生,教师要善于发扬其闪光点,用闪光点照亮其前进的路,促进他们学习,引发求知欲,促其上进。

2、实行优生带差生活动,利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,促进后进生的转化。

3、以情感人,以理服人,要经常亲近他们,多找他们谈心,反复教育他们,对于后进生不公不能歧视他们,还要有耐心地反复教育他们,并且发挥班群众的力量,发挥社会、家庭的力量,争取各方面的支4、进行家访活动,了解学生的。

家庭状况,了解学生的过去,根据实施状况,调查研究,找出他们的症结,对症下药,促使他们往正确的方向去学去做。

5、关心保护后进生,不歧视,不辱骂后进生,务必对他们充满爱心,多理解,多尊重,多信任,以增强他们的自信心。

后进生帮扶计划及措施篇二本学期学校对学生实行全员帮扶制度,我将帮扶十名学生。

为了真正对学生进行帮扶,让学生在各个方面真正有进步,特制定以下计划:一、对成绩较好的学生的帮扶。

我所帮扶的十名学生中,齐容后、耿守巧、齐文秀成绩较好。

其中齐容后、耿守巧属于同类学生,他们成绩好,听话,作业按时完成,从不惹是生非。

我想多在学习方法上给予指导,进一步提高学习效率,实现从优等生向尖子生的转变。

而齐文秀又是另一类学生,她聪明,反应快,在课堂上积极踊跃;但是毛躁、粗心,考试往往因为太粗心而失分。

我想帮助她在本学期改掉毛躁粗心的坏习惯,引导他们不管做什么都要细心,要有耐心,踏踏实实的学习,踏踏实实的做事。

二、对成绩一般的学生的帮扶。

我所帮扶的杨莹、王宁、耿晓娜成绩不很好,属于学习中游的学生。

其中杨莹各科成绩比较均匀,没有太突出的学科,也没有太差的学科。

在本学期,我打算帮助她找到更好的、更适合他们的学习方法,争取把成绩再提高一个档次。

王宁和耿晓娜的总成绩还不错,但他们二人都偏科,并且都是数学成绩较差。

后进生辅导措施及记录-后进生教育工作记录

后进生辅导措施及记录-后进生教育工作记录

后进生辅导措施及记录-后进生教育工作
记录
班内后进生是学生中最难管理的一部分,也是班级中一个重要的组成部分。

这些学生中有些素质较高,但成绩较差;有些聪明,但调皮捣蛋。

因此,对这些学生的教育需要因材施教。

为了帮助后进生,我们采取了以下措施:
1.认真分析学生的心理,找出后进生形成的原因,并采取
有针对性的教育转化工作。

2.对于那些时好时坏、经常反复的学生,我们特别需要耐心、信心和毅力。

我们需要跟踪这些学生的情况,不放弃任何一个学生。

3.降低要求,只要学生有闪光点就要表扬,同时为后进生
提供特殊的帮助,比如提供优先回答问题、演示、批改作业和课后辅导等。

4.定期与后进生进行谈心,交流思想,以真诚的态度感化差生,鼓励他们战胜自卑,使其能够自尊、自重、自强。

5.细心寻找学生的“发光点”,帮助他们通过艰苦的努力去领略成功的快感。

我们记录了每个学生的情况,包括他们的进步和需要改进的地方。

这些记录可以帮助我们更好地了解学生的情况,提供更好的帮助。

浅谈后进生及后进生教育

浅谈后进生及后进生教育

浅谈后进生及后进生教育
后进生是指学习成绩较差或者学习进步比同龄人慢的学生。

这些学生在学习上可能存在一些问题,比如缺乏自信心、学习方法不当、不够努力、对学习内容缺乏兴趣等等。

对于这些学生,应该给予专门的教育和关注,帮助他们克服困难,提高学习成绩。

针对后进生的教育主要包括以下几个方面:
一、重视情感教育
后进生的学习压力较大,常常缺乏自信心。

因此,教师在教育后进生的过程中,应该重视情感教育。

教师要通过言传和身教的方式,鼓励后进生勇敢面对挑战,在学习上树立信心。

同时,教师也应该夸奖后进生的进步,及时给予肯定和鼓励,让后进生感受到成功的喜悦。

二、采用个性化教学
对于后进生,教师需要采用个性化教学方法,因为每个学生的学习情况都不同。

教师应该了解每个后进生的学习水平、学习能力、学习特点等,从而制定适合每个学生的学习计划。

教师可以在课堂上采用不同的教学形式,灵活运用教材和教学方法,让学生更容易理解和掌握知识。

三、完善辅导体系
后进生需要更多的帮助和指导。

因此,学校应该建立完善的辅导体系,提供各种学习资源和学习支持,包括学习指导、复习资料、知识库等等。

同时,学校也可以安排专门的老师或者学长学姐担任后进生的辅导员,与他们建立良好的沟通关系,了解他们的学习情况,提供个性化的帮助。

四、激发学生兴趣
后进生在学习上往往表现出对学习内容缺乏兴趣的问题。

为了激发学生的学习兴趣,教师可以运用丰富多彩的教学方法,比如野外探索、模拟实验、课外阅读等等。

此外,教师也可以引导学生关注社会实践和科技发展,结合社会热点和科技前沿开展教学,让学生更好地理解学习内容,提高学习兴趣。

对后进生采取的教育措施

对后进生采取的教育措施

对后进生采取的教育措施
对后进生采取的教育措施包括:
1.个别化辅导:根据后进生的个别差异,量身定制学习计划和辅导方案,帮助后进生弥补知识上的缺陷。

2.多元化评价:针对后进生的学习成绩、考试成绩、表现等方面进行多元化评价,帮助后进生找到自己的优势和不足,更好地发挥自己的潜能。

3.启发式教学:通过启发式教学方法,引导后进生自主学习,激发他们的学习兴趣和主动性。

4.情感教育:在教育过程中,注重对后进生情感的引导和培养,帮助后进生建立良好的自尊心和自信心,增强对学习的积极性和主动性。

5.班级管理:加强对班级管理的规范,营造良好的学习氛围,促进后进生与其他学生之间的互相学习和合作。

简述如何对后进生进行教育

简述如何对后进生进行教育

简述如何对后进生进行教育
一、发掘后进生的闪光点
从擦亮后进生的闪光点入手,比如对他们的进步给予肯定,使他们的自信心得到恢复
二、帮后进生确定短期的奋斗目标
三、做好日常学习的督促
后进生的自觉性不够高,自制力不强,因而比较散漫,要认真督促他们努力,在学习上下工夫。

从作业方面入手,要求后进生完成他们力所能及的作业,并且正常上交,相信久而久之,会让他们慢慢养成好习惯,改掉坏毛病,最终有良好的自觉性和学习的积极性,从而达到转化的目的。

四、实行“优生带差生”活动
利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,让同学们互相帮助,增强集体观念,发扬团队精神,促进后进生的转化。

五、作好学校和家长之间的纽带
加强和家长的沟通和联系,及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长,让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现,并要求家长对自己的孩子加强辅导,以消化在校学习的各科知识。

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如何对后进生进行教育
差生通常是指那些学习成绩不好而又不遵守校规校纪的学生。

差生虽然只有少数,但他们的活动能量大,对班风的形成产生负面影响较多,对差生处理不当,不但可能毁其一生,而且还可能给社会治安带来危害。

因此,对待差生是教师必须面对的,在一个班集体中有三种后进生:
1、有学习成绩不好的
2、有不遵守校规校纪的。

3、学习成绩和思想都不好的。

后进生虽然只有少数,但他们的活动能量大,对班风的形成产生负面影响较多,对后进生处理不当,不但可能毁其一生,而且还可能给社会治安带来危害。

因此,对待后进生是教师必须面对的课题。

我认为,对待后进生应遵循以下三条基本原则:
一、关爱学生的原则爱是对待后进生的基础。

心理学家认为,每个学生都有爱的基本需要,由于差生往往受到家庭、社会、学校各方面的压力,有强烈的自卑感,所以后进生更需要得到老师更多的爱,只有爱才能使学生“亲其师、信其道”。

班主任要主动接近后进生,与他们建立感情,不要对他们有任何偏见,更要注意仔细观察后进生一点一滴的进步,给予适当、及时地肯定,鼓励他们再接再厉、争取更大的进步。

即使他们做了错事或违反了纪律,也要和蔼地对待、耐心地教育、诚心地帮助。

只要坚持不懈地努力,必能引起他们感情上的共鸣,从内心产生克服错误的强烈愿望和力量。

我在班主任工作中,将爱的天平倾向于后进生,起到了很好的转化效果。

二、平等尊重的原则前苏联著名教育学家马卡连柯说:“我的基本原则永远是尽可能地要求一个人,也尽可能地尊重一个人;对我们所不尊重的人,不可能提出更多的要求。

”后进生在感情上往往得不到应有的尊重,行动上表现出不合作的态度。

因此,尊重后进生,是转化后进生的前提条件。

我在做后进生差生思想工作时,要他们懂得“不尊重他人,就不可能获得真正的自尊”;教育其他学生时,则要求他们以团结为重,给有缺点和犯过错误的学生改错的机会。

这样,既可以消除后进生的对抗心理,又可使差生乐于接受教育,从而获得改错的勇气和力量。

在行动上,我积极地把一些他们感兴趣、力所能及的工作交给他们去完成,通过这些活动磨炼他们的意志。

三、自我教育的原则除了爱心、尊重、信任外,启发自我教育也是一种有效的途径。

苏霍姆林斯基曾经强调指出:“唤起人实行自我教育的教育……乃是一种真正的教育。

”如果能帮助后进生找到自己人生的坐标,激起他们对自己价值的正确认识,那么转化就可以获得巨大的动力。

我是通过“查一查,找缺点;想一想,找优点;比一比,找差距”的方法,让后进生正确地认识自我、寻找差距,培养差生自省、自律、自强的意识。

总之,对待后进生是一个长期的、复杂的工作,教师必须要有很强的责任心,还要掌握丰富的心理学知识和教育理论,深入研究后进生差生,精心设计出能为后进生乐于接受的各种教育措施,大胆尝试。

只要坚持不懈地努力,一定能收到好的转化效果。

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