六下第六单元新语文主题阅读单元备课用表
部编版六年级语文上册第六单元单元备课
部编版六年级语文上册第六单元单元备课单元六的主题是珍惜资源、保护环境。
本单元共有四篇课文，分别是《古诗三首》、《只有一个地球》、《三黑和土地》和《青山不老》。
其中，两篇为精读课文，两篇为略读课文。
学生将研究写倡议书，并在语文园地中掌握三个板块的内容。
在研究四篇课文时，学生将通过理解注释和诗歌描写的景色，思考作者如何展现景物的特点。
学生将研究如何理解课文内容，增强爱护环境和保护地球的意识。
同时，学生将品味诗歌直白质朴的语言，感受三黑的形象，体会农民对土地的热爱之情。
学生还将理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
通过这样的研究，学生将深刻理解珍惜资源、保护环境的重要性，了解人们为此做出的努力，鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天尽一份自己的力量。
在研究内容方面，学生将研究14个汉字，包括涯、莺、莹、裹、篮、蔼、资、矿、慷、滥、贡、基、睹、慨。
此外，学生还将研究多音字，如绿、薄、难、参、场、钻、挨，并规范书写19个词语，如晶莹、摇篮、壮观、资源、有限、资产、无私、慷慨、节制、枯竭、贡献、毁坏、滥用、生态、设想、例如、基地、目睹、子孙。
学生还将研究易错字，如篮与蓝、涯与崖、载与裁、绕与晓、概与慨、协与胁、揪与锹。
在阅读方面，学生将研究正确流利有感情地朗读课文，并结合关键句概括课文的主要内容。
学生还将研究默读，做到不出声，不指读。
此外，学生将结合教材中的注释和古代文化常识，理解故事内容，想象诗歌景象。
学生还将品读文本，抓住关键词句，了解课文表达的主要内容，明确作者是怎样得出结论的。
倡议书：我们呼吁大家一起保护环境，关注人与自然的和谐。
我们要从小事做起，如垃圾分类、节约用水等，为我们的地球尽一份力。
我们也应该积极参与环保活动，如植树造林、清理河道等。
让我们共同努力，让我们的地球更加美好！口语交际：当意见产生分歧时，我们应该准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
我们要尊重不同意见，以平和的态度进行讨论，以理服人。
二年级科集体备课记录表新
4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5.能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。
6.学会汉语拼音，能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
二年级语文科集体备课记录表源自课题名称课程标准学习备课日期
参加教师
叶漪蓉梁永蓬许晓媛敖益平庄春花敖丹丹
主备人
梁永蓬
地点
二年级级室
主持人
梁永蓬
一、教学总目标
1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化位和审美情趣。
2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
二、教学目标
1.认识43个生字，读准1个多音字，会写27个字，会写29个词语。
2.能正确、流利地朗读《雷锋叔叔，你在哪里》，能默读《千人糕》，能试着有感情地朗读《一匹出色的马》。
3.能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法。能拓展积累词语。
4.读句子，想画面，能用自己的话说说画面内容。
5.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。
7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
8.能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
小学语文课内外结合主题阅读案例六年级上册第六单元轻叩诗歌的大门
一、单元概述：我国是一个诗歌的国度，诗歌在我国已经有几千年的历史了。
诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式。
它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。
由于诗歌押韵的特点，读起来朗朗上口，是大家喜闻乐见的一种形式，流传面广。
本单元利用诗歌这种形式，引导学生在实践活动中学、诵、编、画，引导学生学习、收集、创编诗歌，让孩子们在诗歌中认识世界、观察世界，并树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、设计理念：以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、自主阅读，以编带写”为重点，在学、诵、编、画的基础上，唤起学生对诗歌的热爱。
三、教学内容：1.人教版教材小学语文六年级上册第六单元课文综合性学习：轻叩诗歌的大门。
2.《新语文主题阅读》文章4组：《雅韵流香（诗词曲一组）》《与诗同行》《捕捉童真（儿童诗一组）》《诗无国界》。
3.《主题式〃经典诵读》诗文13篇：《钟鼓（节选）》《橘颂（节选）》《古诗十九首（节选）》《悲歌》《短歌行（节选一》《短歌行（节选二）》《木兰诗（节选之一）》《《木兰诗（节选之二）》》《登幽州台歌》《虞美人》《天净沙秋》《送别（节选）》《黄河颂》四、教学目标“一主”目标：1.通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，还能对诗歌进行简要的赏析，并试着写一写诗。
2.通过综合性学习活动，让学生认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。
3.通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。
4.通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。
“两翼”目标：1.阅读《新语文主题阅读》4组，《主题式经典诵读》13篇，背诵喜爱的优秀诗文和优美段落。
2.运用“以读代讲、自主阅读”等方法深入感悟主题，进一步唤起学生对诗歌的热爱，提高自信心和培养创造力。
部编六年级语文下册第六单元集体备课教案(精编
第六单元单元备课计划综合性学习：难忘小学生活成长足迹倍速备课堂倍速导学案【教学目标】1．引导学生了解5篇课文的内容。
2．引导学生感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。
3．引导学生用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
4.指导学生制作班级纪念册。
5．引导学生懂得成长需要自己的努力，页离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
【重点难点】1.引导学生学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
2.引导学生读“阅读材料”，联系自己的生活，体会作者的思想感情，领悟表达方法。
3.指导学生制作班级纪念册。
【教学准备】学生：自主读“阅读材料”；回忆小学生活。
教师：收集班级“成长足迹”的材料。
【课时安排】6—7课时。
教学过程第5课时（共同寻找班级“成长的足迹”）教学过程第6、7课时（制作班级纪念册）综合性学习：难忘小学生活依依惜别倍速备课堂倍速导学案【教学目标】1．指导学生了解五篇课文的内容。
2．引导学生感受作者对小学生活的深厚情谊。
3．引导学生学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
4.引导学生策划一场毕业联欢会，排练节目，进行联欢。
【重点难点】1. 引导学生学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
2. 引导学生策划一场毕业联欢会，排练节目，进行联欢。
【教学准备】学生：读“阅读资料”中的五篇文章；搜集毕业赠言。
教师：课件。
【课时安排】5课时。
教学过程第1课时（写毕业赠言）毕业联欢会策划案例毕业即将来临，孩子们早已经欢欣雀跃，叽叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会的事情──因为此前我曾经答应他们在毕业前夕，和他们一起搞联欢活动。
怎样让他们过得快乐而有意义，并且在过程中有所收获？这是我一直在思考的事情。
提前一周，我们开了个讨论会。
会上，孩子们踊跃发言，自告奋勇报上了许多游戏和表演项目。
郑煜：横笛独奏廖文倩：竖笛独奏朱海磊：说笑话……一下子，节目多达二十多个。
部编版小学六年级语文下册 第6单元 课件(完整版)
毕业赠言
大家阅读材料4《毕业赠言》，看 看如何写毕业赠言，体会赠言里饱含的 对师友的依依惜别之情。
给 老 师
给 同 学
真心真意写赠语，字里行间是祝福。
现在大家可以自由地把你的留言册拿 给你最想让他给你留言的师友。我们互相 来写赠言，把我们的不舍和祝福化作永恒 的赠语吧。
你也可以勇敢表白，把你写给某个 人的赠言，当着全体师生的面宣读一下。
1.放飞梦想（师生集体诗朗诵） 2.高山流水（古筝独奏） 3.最美好的回忆（歌曲联唱） 4.孔雀舞（民族舞） 5.团结就是力量（游戏） 6.感恩的新（集体歌舞） 7.依依惜别情（诗朗诵） 8.心有灵犀猜谜语（游戏） 9.谁是最可爱的人（相声） 10.老师寄语
毕业联欢会
写信
表达对师友和母校的依依惜别之情，可 以给老师或同学写一封信，可以给母校提出 中肯的建议，还可以给自己写信，展望未来。
《老师领进门》 这篇文章让我感 受到启蒙老师对 我们一生的影响 可真大呀！
是呀，我也想 起了自己的启 蒙老师……
2 作文上的红双 圈 这篇课文主要讲述“我”高二时参加了学校
举办的“红五月”征文比赛，语文老师给“我” 的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈，使 “我”的作文发表在刊物上，“我”受到了激励， 走上了文学创作的道路，成为作家的事，体现了 老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的 无限感激。
毕业联欢活动策划书写好了，我们 再来策划一下活动的基本流程。
我觉着开场先来一个大 合唱，全班同学都参与， 有气势，也有氛围。
我赞成，我们就唱 《每当我走过老师窗前》， 音乐课上学过，能表达对 老师的赞美和不舍。
活动流程
1.毕业演讲 2.节目表演 3.交换毕业赠言
活动的基本流程大家也确定了。请大 家自主报一下节目吧！制作出节目单。
2024年苏教版六年级语文下册教学计划模版（二篇）
2024年苏教版六年级语文下册教学计划模版目前，我班共有学生若干人。
经过六年系统的学习，大部分同学对语文表现出浓厚的兴趣，能够按时完成各项学习任务。
在朗读字词方面，同学们掌握较为熟练，具备较强的学习自觉性。
在写作和阅读理解方面，同学们还有进一步提升的空间。
教材内容解析：本册教材包含若干个单元，总计若干篇课文，其中精读课文若干篇，略读课文若干篇。
单元主题依次为：神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化、校园畅想曲。
每个单元由导语、课文和语文百花园三个部分构成，通常包括若干篇精读课文和若干篇略读课文。
这些专题内容贴近学生生活，反映时代特色，蕴含丰富的教育价值，有助于学生在语文学习过程中培养爱国情怀、审美情趣，发展个性，丰富精神世界，培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想的信念。
本册教材要求学生认识若干个汉字，会写若干个汉字。
课后练习中的“读读写写”部分由精读课文中的会写字组成，要求学生能够读写。
而“词语采集”旨在引导学生主动积累词汇，仅要求识记，不要求会写。
1. 在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的深邃魅力，激发民族自豪感；培养学生热爱祖国的情怀；树立法治观念，遵守法律法规；培养高尚情操，丰富精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志创造美好未来；在提高语言能力的启发思维，培养良好学习习惯。
2. 认识若干个生字，会写若干个字，具备较强的独立识字能力。
3. 能用硬笔书写楷书，行款整齐，速度适中。
能用毛笔书写楷书，体验汉字之美。
4. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 默读具备一定速度，并能把握文章大意。
6. 能借助词典理解词语意义，联系上下文和自身积累，推测课文中词语的含义，辨别词语感情色彩，体会表达效果。
7. 在阅读中把握文章主要内容，理解表达顺序，体会作者情感，初步掌握表达方法。
8. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，描述印象深刻场景，表达个人感受。
六年级语文阅读策略单元备课设计
9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明： 引入教学资源：《传统的游戏》。 阅读策略指导：概括读书技巧，包括浏览、速读、选读、跳读、精读等，结合文章导语部分布置
的三个任务（制作玩具指南、体会传统玩具带来的乐趣、讲一个关于老师的故事）之一，学会根据阅 读目的选择合适的材料进行阅读。
10. 教学反思与改进：
老师之间发生的故事。 3.懂得根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
4. 学习重点难点 教学重点 通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。 教学难点 学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。
5. 学习评价设计
阅读策略研究反馈：根据阅读目的，确定需要选择的阅读材料。
课文内容梳理：写一写竹节人制作指南。
分别为“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。”“体会传统玩具给人们带来的乐趣。”“讲一个有关老师 的故事。”学生懂得一些阅读的方法，比如朗读、默读、浏览等。但还不懂得关注阅读内容，不知道如 何了解阅读的目的。需要老师指导。
3. 学习目标确定 1.正确认读书写“豁、凛”等 16 个生字，理解“风靡、威风凛凛、别出心裁”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法、带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与
环节三：三读课文：读写结合，巩固“根据阅读目的选择阅读材料”的阅读策略，研读重点句。
教的活动 3
学的活动 3
分析重点句子来体会语言特点，感悟语
通过探究、讨论、自读自悟，学生在感受竹节人
言魅力。充分调动学生的积极性，放手让学 带来欢乐的同时，体会作者的语言特色，学会用不同
生去探究、讨论、自读自悟，学生在感受竹 阅读方法达到不同的阅读目的，完成教学目标。
《竹节人》引导学生在完成不同任务时，要采用不同的阅读方法;《宇宙生命之谜》引导学生在阅 读时，要关注课文的旁批，与问题相关的内容要仔细读，而对于不准确的信息要学会筛选，查资料加 以判断;《故宫博物院》则引导学生要根据不同的阅读任务，有选择地阅读材料。习作方面的要素是“写 生活体验，试着表达自己的看法”。
第六单元大单元教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
6.评价工具：准备评价工具，如评价表、答题卡等，以便教师能够及时了解学生的学习情况，并对学生的学习进行反馈和指导。
7.教学课件：制作教学课件，以便教师在教学过程中进行直观展示和讲解，提高学生的学习兴趣和理解能力。
在阅读与写作基础知识讲解环节，我尽可能地用简单明了的语言解释了阅读与写作的概念和方法。通过举例和图表，我相信学生们应该能够理解并掌握这些基础知识。不过，我发现有些学生在填写阅读理解题目时还是有些困惑，这说明我在讲解时可能还需要更加细致和耐心。
在阅读与写作案例分析环节，我选择了几个有趣的案例，希望学生们能够通过分析这些案例，更好地理解阅读与写作的特性和重要性。从他们的讨论和提问中，我觉得他们对这个环节还是挺感兴趣的。不过，我也注意到有些学生在这个环节中可能需要更多的引导和帮助，以便他们能够更好地理解和分析案例。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读与写作的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对阅读与写作的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是阅读与写作吗？它们在我们的生活中有什么作用？”
展示一些优秀的阅读作品和写作样本，让学生初步感受阅读与写作的魅力。
简短介绍阅读与写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
部编版六年级语文下册第六单元综合训练附答案
部编版六年级语文下册第六单元综合训练时间：90分钟满分：100分积累与运用一、选择正确答案的序号填在括号里。
（14分）1.下列词语的书写全部正确的一项是（）A.信手拈来稚气未脱琴弦B.迫不急待浅笑盈盈颤抖C.尾尾动听恭恭敬敬教悔D.语众心长回味无穷矜持2.填入下面句子中的成语最恰当的一项是（）讨论怎样制作班级纪念册时，同学们_________，_________。
最终，制作完成后的纪念册图文并茂，真实记录了我们的成长过程。
A.群策群力标新立异B.群策群力迎难而上C.各抒己见集思广益D.各抒己见举一反三3.下列句子中，标点符号使用有误的一项是（）A.妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。
”B.十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。
C.我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考”。
D.方老师，成长路上您的关爱，叮咛与教诲，我都将铭记在心。
4.赠言要因人而异。
“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发！”，这条赠言适合送给（）的同学。
A.惰性较强B.缺乏自信C.意志脆弱D.意志坚强5.下列句子，不适合用来赞美老师的一项是（）A.落红不是无情物，化作春泥更护花。
B.随风潜入夜，润物细无声。
C.了却君王天下事，赢得生前身后名。
D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
6.书信一般是由（）这几个部分组成的。
①称呼②问候语③正文④祝福语⑤署名⑥日期A.①②③⑤⑥B.①③④⑤C.①②③④⑤⑥D.①②③④7.关于本单元的内容，下列说法错误的一项是（）A.《老师领进门》中的田老师寓教于乐，让人佩服。
B.一份活动策划书应该包括活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、活动分工和活动流程。
C.在制作成长纪念册时，可以采用“编年体”或“栏目式”来给收集的资料分类。
D.《聪明在于学习，天才在于积累》是华罗庚写给小学毕业生的一封信。
二、按要求完成句子练习。
（4分）1.有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏里贴出来了，有你的！上面打满了红双圈。
单元主题教学法
4、“自主阅读”课型：2个课时，3/4的时间让学生自主批注式阅读。。1/4的时间讨论交流。重在不求知识同一，力求自主创新。让学生实现 “我的课堂我作主”。
5、“基础训练”课型：1——2个课时。用“内容前置，任务驱动，目标激励，过程跟踪”去落实“主体”教材的基础知识和基本技能教学任务。
在主题阅读中，一个主题就是一个通向人文思想的途径，一个开拓学生精神视野的窗口。因此，在指导孩子阅读时，对每一个主题都赋予了明确的人文内涵，并注意让“主题阅读”的外延与儿童生活的外延相等。例如，小学一年级“爱”的主题设计，是按爱家人、爱周围的人、爱陌生人、爱同一民族的人、爱不同肤色的人……由近及远，由浅入深，层层推进，螺旋上升，按这样的序列编辑课文，引领儿童一步一步深入感悟主题思想丰富的内涵。掌握了这个规律，也就把握了儿童阅读中“爱”的人文内涵。其他单元的主题延伸与拓展，也都是围绕一个特定的主题，引领儿童多层次，多角度，全方位的解读和领悟其主题思想。
拾起新语文主题阅读的钥匙
--承德市双桥区冯营子中学修立平对主题阅读的感悟
在2012年8月17日到8月20日，在冯营子中学接受了新语文主题阅读发起人刘宪华校长的三天培训。刘校长全面的介绍了新语文主题阅读的理念、新语文主题阅读的发展情况、新语文主题阅读的教学操作、在具体操作中会出现的问题及对策以及课题研究和儿童心理的部分知识。三天的学习信息量非常大，实践性非常强，使我对新语文主题阅读有了初步的了解，也对语文教学的本质问题有了进一步的认识。现将三天所学所思与大家分享，我把它总结为开启新语文阅读的13把钥匙，希望大家给予指点。
一、“简简单单教语文，简简单单学语文”是新语文主题阅读的口号。
一年级上册新语文主题阅读六单元主题阅读备课教案
第1-2 课时教学设计
第 3--4课时教学设计
第5--6课时教学设计
第 7—９课时教学设计
第1１―――1２课时教学设计
教学理念及学情分析：
知识内容前置，任务驱动，目标激励，对学习效果进行检查。
落实“主体”教材中必须掌握的字词句及要求默写的内容，要少而精。
课型：“双基训练”课型 教学时间：2课时
前置性作业：课前读本单元课文，选自己喜欢的课文中词与句子。
课题：语文园地四 教学目标： 知识与技能：
在本单元的22篇文章浏览基础上，4/5的时间让学生自主批注阅读。
1/5的时间相互交流。
重在“不求知识同一，鼓励自主创新。
在本单元的教学任务完成基础上梳理人教版教材中要求掌握的最基础的字词句，还有我会认、我会读、比一比、读读背背练习中识字。
在我会拼中交流识字。
过程与方法：
引导学生理解文本，阅读感悟，采用以读代讲、自主交流的方法
情感、态度、价值观：激发学生对本单元的字词句的喜爱之情 教学内容 人教版语文书98—101页 主题阅读
页，经典诵读教材 页 教学重难点 让学生大量阅读本单元课文
教学资源 学校远程教学中多媒体课件
教具及课前准备 1．读本单元课文，自学读文。
识字。
教学方法 在多种形式的反复朗读中认识汉字、交流、讨论识字。
六年级下册语文第6单元复习教案
八、熟读课文。
4、体会课文的情感。受到优秀作品的感染和激励。
5. 修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范。
复习重难点
1、阅读叙事性作品，了解事件梗概，
2、能写简单记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
3、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。
复习课时
两课时
复习过程
一、复习识字表第6单元中的生字。
复习内容
第（ 6 ）单元
复习目标
1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
3. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
五、集体评价易错字并更正听写本。
六、默读课文、课后练习题和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文园地六。
1、通过问答，使学生理解本单元的课文内容。
2、巩固练习。做复习题中的按原文内容填空。
七、认真阅读课文，想像课文描写的情境，留心文章表达的方法。
1、读课文，感受课文的语言美。
2、作者是按怎样的顺序写的，从课文的哪些词语可以看出来。
3、 找出描写景物的句子，好好体会。
1、指名读、开火车读、默读识字表第七、八单元中要求会认的生字。
2、用这些生字组词。
二、复习写字表第6单元中的生字。
1、指名读、开火车读、默读写字表第一单元中要求会写的生字。
2、用这些生字组词。
三、复习第6单元词语表的词语。
1、指名读、开火车读、默读词语表内的词语。
2、提醒容易错的词语。
人教版小学语文六年级上册1-—8单元集体备课
word格式-可编辑-感谢下载支持六年级语文上册第一单元备课一、教学目标：1、感受作者对大自然、小生灵的爱恋之情及独特的审美情趣，培养学生追求美好事物的情怀。
2、体会作者是怎样细心观察大自然的，用以指导自己的观察行动。
3、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法，用在自己的写作中。
4、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人讨论交流时，善于倾听别人的意见，勇于表达自己的看法。
5、摘录好词好句，并学会用在自己的口头和书面表达中。
二、单元知识结构：本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。
我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情。
《山雨》用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。
《草虫的村落》展开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。
“口语交际·习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；或根据音响展开想象；或分享分丰富多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。
“回顾·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。
三、教学重难点：1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法，用在自己的写作中。
六年级语文教学工作计划15篇
六年级语文教学工作计划15篇六年级语文教学工作计划15篇时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。
那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编帮大家整理的六年级语文教学工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级语文教学工作计划1一、教学工作做好对学生的教学，首先需要从自身教学方式出发，学生的需要一个好的教学环境，这个环境一定是需要大家一起营造，我觉得这也是一个工作的关键，下一阶段的工作当中，我更加希望学生们的学习热情更加高涨，教学方式形成了就难以改变，作为一名老师我觉得自己需要一直完善，这是一定的，工作当中缺少这种好的教学方式是激不起学生的兴趣的，对于下一阶段的教学来也很需要，我会不断的完善教学，因为我也知道有了一个好的教学环境，一个好的教学方式学生的积极程度才能高。
二、工作安排稳定下阶段的教学工作之后，对学生的上课兴趣进行培养，这个学期对于学生来讲也是一个很重要的学期，学生们需要有一个稳定，良好的学习环境，加快的教学进度，这个学期教学任务因为比较繁多这是一个很重要的事情，教学进度需要提高，课堂上面简明扼要，让学生有效率的学习，让学生们主动起来，因为这是一个相互的，只有让学生有了兴趣，学生才能主动，而且学习的一个效率也会增加。
在一个就是学生的自我学习意识，在这学期的工作中，依然需要让学生有自学的意识，这是一定的，不是老师在的时候就学习，同时要有时间的紧迫感，这才能让学生在学习的手感到时间紧迫，自主的学习意识能够让学习的效率越来越高，不管是在什么学习阶段，在什么情况下，培养学生自主学习意识在这一阶段中我一定好好地重视。
三、工作目标这个学期第一主要让学生兴趣提高，通过培养学生的学习兴趣了解学生需要什么样的一个课堂风格，很多时候都是在要求学生，其实作为教师也需要站在学生角度，然后结合实际情况开展工作，再就是让学生有自主学习意识，自主学习意识第一点就是一个的前提，学生的自主学习，意识在什么时候都受用，让学生自主的学习起来，对语接下来的教学质量是大大提高的，第三就是结合班级的情况，在教学方式上面我也需要做出适当的整改，让教学方式可得到足够的完善，不断的观察，了解学生的需要什么教学方式，我也会继续努力。
2024秋季1—6年级语文新教材内容变更及教师应有的教育转变
2024秋季1—6年级语文新教材内容变更及教师应有的教育转变一、新教材的新变化（一）一年级上册语文教材变化★选文变化较大，选文编排顺序变化较大，原“课文”单元改为“阅读”单元，突出阅读重要性。
1.我上学了单元新增“我爱我的祖国”一课2.新增一课“两件宝”3.删去课文“画”4.删去课文“大小多少”5.删去课文“青蛙写诗”6.删去课文“明天要远足”7.删去课文“大还是小”8.删去课文“项链”9.删去课文“小蜗牛”★“口语交际”栏目移入语文园地里面、原有4个单元口语交际，增加1个单元到6篇口语交际。
★大小字及语文园地内容均有变化（二）二年级上册语文教材变化★选文变化。
明确分出八个单元，原“课文”单元改为“阅读”单元，突出阅读重要性。
1.课文“曹冲称象”替换为“彩虹”（原一下课文）2.课文“一封信”和“妈妈睡了”替换为“去外婆家”3.古诗“夜宿山寺”替换为“江雪”（原日积月累）4.课文“风娃娃”替换为“称赞”（原书我爱阅读的篇目）5.语文园地六和语文园地八中“我爱阅读”篇目替换。
★大小字及语文园地内容均有变化（二）三年级上册语文教材变化★选文变化1.犟龟（新增）2.香港，璀璨的明珠（新增）3.古诗三首：鹿柴（原书四上第一单元日积月累）4.一定要争气（新增）★习作部分变化第二单元习作（原书第八单元习作）第三单元习作（原书第四单元习作）第四单元习作（原书第三单元习作，有稍微变动）第七单元习作（原书第二单元习作）第八单元习作（原书第七单元习作）★大小字及语文园地内容均有变化（四）四年级上册语文教材变化★选文变化1.田忌赛马（原书五下课文）2.长城（新增）3.颐和园（原书四下课文）4.秦兵马俑（新增）★习作变化第六单元习作（新增）第七单元习作（原书第八单元习作）第八单元习作（原书第七单元习作）新增一个习作，有两个单元调换顺序。
★大小字及语文园地内容均有变化（五）五年级上册语文教材变化★选文变化1.课文“桂花雨”与“落花生”调换顺序2.第二单元课文顺序都变了，原“搭石”替换为“‘诺曼底号’遇难记”（四下课文）3.课文“小岛”替换为“彩色的翅膀”4.课文“松鼠”替换为“金字塔”5.课文“‘精彩极了’和‘糟糕透了’”替换为“女航天员的信”6.古诗“长相思”替换为“早春呈水部张十八员外”7.课文“四季之美”替换为“第一场雪”8.课文“鸟的天堂”替换为“白鹭”（原第一单元课文）9.课文“我的‘长生果’”替换为“走遍天下书为侣”★习作变化第三单元、第六单元、第八单元习作主题更换。
小学语文单元整体设计
小学语文单元整体设计摘要：本文根据课堂教学实际，以单元课堂教学设计为切入点，对部编版小学语文课程的单元整体课堂教学方案展开了讨论，认为其重点在于：单元的设置必须有整体观；要善用语文助学体系，先明确单元中要贯彻的语文教学要点：旧课新教后，要针对语文教学要点设定课时任务：并结合课后练习，使学生口语交际常态化。
关键词：小学语文；单元整体；教学设计引言：从2019年秋季起，中国语文课程教材系统已经大体结束了我国各地语文"一纲多本"的课程教学情况。
在部编版课程投入使用的大背景下，怎样适应新课程出现的一系列改革，从而高效地开展学校语文教育，便成为了一线教师普遍关心的热门话题。
以下笔者仅根据自己的教育教学实际经验，以小学语文六年级上册的第一个单元为例，试图对语文新课程的单元整体课程设计加以探讨。
一、单元教学设计要有整体观老师在备课中也要有整体观念，要明确单元所应执行的课时目标，又要通过回看以前的教材教学，知道学生的成长路径。
在立足单元的同时，也要发掘单篇教材的独特意义。
由于新课程的教育作文是按"双线架构"进行的，即既兼顾了原有的人文主题，也贯彻落实了语文要素(包含基本的语文教学基础知识、必要的语文学习技能、正确的读书方法和习惯，还有作文、口语练习等)，在选文时就更重视典型性、适合于课堂教学、在文质兼美、时代感强的基础上，部分作品也未必符合教材主旨，所以这时就必须发掘新作品的独特意义，并实施更适宜的教育。
在课程准备上要有完整观，意味着不能备一节教一课。
准备从单元导语页开始，直到日积月累完成，也需要考虑课程内部有无互相连贯的问题。
确定了单元中主要的语言内容后，教师才能灵活结合语言教学内容，并必须严格按照教学内容顺序进行。
例如，在学习六年级上册第一单元第二课《古诗词三首》时，就可以先教学《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》，再解决习题中有关"都写了月夜的景色，表达的情感却不一样"的问题。
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《班雄演义》《同桌的小阿Q》
《主题式经典诵读》：
《长大了我就成了你》，
“一主”作业：
1、诵读、背诵阅读教材片段，写心得。
2、写字词、小册子
3、“两翼”作业：阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。
1、“一主”重难点：通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。成长足迹。
2、“两翼”重难点：阅读规定文章理解内容，背诵规定篇目。
第六单元单元备课表
单元主题
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
2、和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集材料。
教学方法
引导学生理解文本，诵读感悟，搜集资料、合作交流
课型：
综合实践活动课
环节与方式
内容与方法
教学时间：
设计意图附案
一、欣赏照片，回忆自己小学生活、导入新课
一欣赏照片，回忆自己小学生活、导入新课
二、回忆往昔学生回顾小学生活的照片，谈往事，回顾生活
2、“两翼”重难点：阅读规定文章，理解内容，背诵规定篇目。
4、“依依惜别”有选择地开展活动
《新语文主题阅读》：
《泥泞留痕》《秃的梧桐》《决不放弃》
《主题式经典诵读》
《偶成》《半棵树》《听雨》《论诗》
“一主”作业：
1、写字词、小册子
2、积ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ喜欢的字词并摘抄
3、“两翼”作业：阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。
1、“一主”重难点：通过交流成长的故事，体会对老师、同学和学校的感情，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受成长的快乐，有选择地开展活动
2、“两翼”重难点：阅读规定文章，理解内容，背诵规定篇目。
第一单元单元备课表
5、“成长足迹”-------交流、汇编、成果展示
《新语文主题阅读》：
《特殊的点名》
《主题式经典诵读》
《童年》（重点：积累语言、感悟哲理）
--
文中寻宝
“一主”作业：
能按初步形成的文章进行精心修改，能用多种形式汇编资料。
2．会赏析自己的文集，写下感受，准备毕业联欢的朗读或演讲。
3、“两翼”作业：阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。
1、“一主”重难点：
能按初步形成的文章进行精心修改，能用多种形式汇编资料。
2、通过学习阅读资料、活动交流、搜集资料等方法让学生体验感悟、合作交流，充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，
互相激励，继续前进。
单元用时
教学本组教材可用10~12课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1~2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。
2．会赏析自己的文集，写下感受，准备毕业联欢的朗读或演讲。
2、“两翼”重难点：阅读规定文章，理解内容，背诵规定篇目。
综合性复习
学习内容
教学目标
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
第1-2课时教学设计
课题
1浏览“难忘小学生活”本组教材，讨论和制订活动计划。
教学内容
人教版六年级下册语文书122-121页
主题阅读121页，经典诵读教材163页
教学目标
知识与技能：
1．通过浏览“难忘小学生活”本组教材，理解学习的内容。讨论和制订活动计划。
2．根据内容讨论和制订活动计划。
3．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划活动方案。（选做）
2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）
5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）
单元教法
单元教法：1、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟内容
2、诵读《长大了我就成了你》，重点感悟诗意
激发学生兴趣，学习阅读新课
感受作者对小学生活的深厚感情
讲述自己的成长中的故事
分享自己印象深刻的那些人和那些事！
拓展阅读
分享成长中的故事
回顾教过自己的老师，制作恩师卡
在交流、总结中感悟爱教师的感情
四、制作“恩师录”
学生回顾教过自己的老师，制作恩师卡
五、交流制作“恩师录”策划感谢老师方案
二、精读语文阅读教材
主要包括：
（1）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。
（2）阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。
（3）浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。
（4）根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制订和交流活动计划。
学生在通读语文教材后明确单元主题及教学方法、学法
2、“两翼”重难点：阅读规定文章理解内容，背诵规定篇目。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。综合性学习要以学生自己的活动为主。
2、“成长足迹”板块活动一：抒发美好情怀
3、成长的足迹中----成长的故事
《新语文主题阅读》：
《亲亲萧老师》《莲叶。青蛙》，
《主题式经典诵读》：
《美好的回忆》
“一主”作业：
1、诵读、背诵阅读教材片段，写心得。
2、写字词、小册子
3、“两翼”作业：阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。
1、“一主”重难点：通过交流成长的故事，体会对老师、同学和学校的感情，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受成长的快乐
单元共同点
1、“成长足迹”--制订活动计划。
《新语文主题阅读》：
《明天，我们起航》单元小诗
《主题式经典诵读》：
《校园诗两首》
“一主”作业：
1、诵读、背诵阅读教材片段
2、写字词、小册子
3、“两翼”作业：阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。
1、“一主”重难点：正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容激起学生对六年小学生活的回忆
1、学生自由交流制作“恩师录”，
2、策划感谢老师方案
---方法：自主交流
六、作业
1、编写《六-一班毕业纪念册》2、语文小册子
3、预习下一课
巩固反馈
板书设计
“成长足迹”板块，
抒发美好情怀
难忘师恩
感谢恩师
第5-6课时教学设计
课题
成长的足迹中----成长的故事
教学内容
人教版语文书122--134页
主题阅读129、132页，经典诵读教材166页
2.《新语主题阅读》上的《校园诗两首》
----方法：读一读、背一背
----方法：说一说：用自己的话讲一讲这个故事。诵读《程门立雪》
四、小结
学生自由谈学习感悟、收获，教师小结
---方法：自主交流
五、作业
1、学生背诵《校园诗两首》古诗
2、语文小册子
3、预习下一课
巩固反馈
板书设计
“难忘小学生活”
第3-4课时教学设计
单元学情分析
学生在学习本单元文章之前，已在小学生活了一段时间，六年小学生活与老师、同学和学校的接下深厚的感情，现在学习“难忘小学生活”为主体的课文，可以激发学生对老师、同学和学校的感情，说以学习时要指导学生写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
人教版教材
两翼教材
课后作业
教学目标
每课重难点（主题联系）
一.学习浏览教材中的《阅读资料》、激起回忆
1.自读课文阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。
2．学生讨论后汇报：你最喜欢的是哪一篇？了解课文内容。
3．结合学生汇报引出主题。
二、主题拓展
1．让我们带着心中的感动，再来看看这棵用师生情、同学情浇灌的知识树，它已经在大家的精彩阅读中结出了丰硕的果实。同学们，这六年里，有着多少让我们感动的瞬间，与我们朝夕相处的同学、老师无时无刻不在温暖着我们的心。谁愿意和大家一起分享自己印象深刻的那些人和那些事！
学生自主交流
1、交流自己难忘的第一次
2、“精彩瞬间”（照片组）
综合实践活动课
环节与方式
内容与方法
教学时间：
设计意图附案
一、激情导入，倡议编册
1、朗读单元导语，明确本次活动的内容、目标、意义
2、提出编写《六-一班毕业纪念册》
3、讨论编写《六-一班毕业纪念册》要做哪些工作
明确教学目标
二.学习浏览教材中的《阅读资料》、激起回忆
三、拓展延伸，学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章。
过程与方法：
1、通过学习阅读资料、活动交流、搜集资料等方法让学生体验感悟、合作交流，充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
情感、态度、价值观：
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
教学重难点