苏教版三年级音乐教案

苏教版三年级音乐教案

【篇一：苏教版三年级下册音乐教案】

全新苏少版小学音乐三年级下册（第六册）全册教案

第一单元：《春天的歌》

第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》

教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并

能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

教学过程：

一、导入：

听童声齐唱《春天悄悄地走来》

师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）

春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。

二、欣赏：《嘀哩嘀哩》

师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着

歌中的小朋友去找一找吧！

1、初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？

2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？

要求可能自由结合为一小组，分配角色。

三、新授歌曲：《春天的小河》

师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？

1、教师范唱

2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。

3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？

学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）

4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。

7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结

春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪

些是描写春天的歌曲。

第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》

教学目标：

1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会

6/8拍子活泼欢快的特点。

2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，

抒发远大的理想。

教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符

和休止符号是重点。

教学内容：

一．欣赏导入部分。1．乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。2．复习演唱《嘀哩嘀哩》

二．欣赏《渴望春天》

师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细

雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好，大家希望

春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》 1．初听全曲一遍。

提问：说说这首歌曲表达的情绪？（学生回答）小结：歌曲表现了

少年儿童盼望春天早点到来。

2．介绍莫扎特。

教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一

首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身

贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。

3．再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。

4．跟着钢琴学唱歌曲第一段。

先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并

有感情地演唱。

三．新授歌曲《小春笋》。

出示竹林的图片师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再

来听一首小春笋的歌吧！

1．教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特

别亲切？

2．跟琴轻轻哼唱。3．解决歌曲难点。（附点和休止符号）4．完

整有表情地演唱歌曲。5．歌表演。分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。

先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜

欢的角色表演。

四．全课总结。

明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们

的一份力量。

第三课时歌曲《春天来了》

教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同

的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程：

一．复习《布谷》

教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。

1．学生演唱歌曲。

教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌

颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？

学生讨论后回答。

2．改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。

学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，回答问题。

教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样

的声音来演唱的？

教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表

现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。

二．新授歌曲《春天来了》。

1．学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出

歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？

2．用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？ 3．请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。4．唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。

5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。

学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。

教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。

6．处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。

学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？

7．看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。

师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！三．全课总结。第四课时学习竖笛伴奏曲《春天来了》

教学内容：

1．复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。

2．学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。教学内容:

一．复习歌曲《春天来了》

1．全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。

2．老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。

【篇二：苏教版三年级音乐下册全册教案】

第一单元春天的歌

第一课时

教学内容：歌曲《春天来了》

教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，

声音演唱歌曲。

并能体会由此而转换的不同情绪。

教学过程：

一．复习《布谷》

教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。

1．学生演唱歌曲。

教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌

颂的对

象是什么？歌曲的情绪是怎样的？

学生讨论后回答。

2．改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。

学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，回答问题。

教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样

的声音

来演唱的？

教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌

曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春

天蓬勃

向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。

二．新授歌曲《春天来了》。

1．学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出

歌曲的

歌颂对象是什么？情绪是怎样的？

2．用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？ 3．请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注

意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。

4．唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生

思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。

5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声

音真好

听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲

的情绪

是否发生了变化？用连音法唱。

学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。

教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符

合歌颂

的对象，我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出几种

味道来。

6．处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地

方不能连起来唱。

学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌

曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？

7．看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。

师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！

三．全课总结

教学反思：

第二课时

教学内容：

1．复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初

步理解和声在歌曲中的作用。

2．学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。

教学过程：:

一．复习歌曲《春天来了》

1．全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地

方。

2．老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。

教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？

教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。

学生讨论回答。

3．请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我

们来分成两部分练习一下。

高声部先唱，低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。

4．唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注

意力。

学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了）

二．音乐游戏《异曲同唱》。

具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。

1．分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。2．唱乐谱合一下。也需

要交换合作的练习。

3．分开唱词旋律，交换。4．合唱词“啦”的练习，也要交换。

整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本

上相近就可以，但速度绝对要一致。

三．竖笛伴奏《春天来了》。

师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还

可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。

1．学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。 2．跟琴练习伴奏旋律。分句学习，注意单吐音和气息的运用。

3．教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。

4．练习个别难点处。单句挑出练习。

5．合着钢琴的旋律吹奏。

6．分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。四．全课总结

教学反思：

第三课时

教学内容：

唱：《旅行之歌》

听：《西班牙斗牛曲》

教学目标：

1、能用欢快的情绪演唱《旅行之歌》。

2、在演唱时能准确地感受四四拍的节拍及第四拍的弱起。

3、通过旅行这一人文主线，能积极地去感受西班牙及日本的音乐文化。

教学重点：

1、体会不同国家不同情绪的音乐。

2、清楚地有感情的唱好这首《旅行之歌》

教学难点：

歌曲中的音准和弱起

教学过程：

一、导入：

1、初听歌曲

师：今天的音乐课上老师要带给大家一首歌曲，请你们听听歌曲中

唱了些什么？生说

师：是啊，今天天气这么好，小鸟在枝头欢快地唱着歌，小朋友们

多开心呀，因为他们要去旅行了。

2、跟音乐踏步

师：今天老师也要带大家听着音乐去旅行，请小朋友起立，让我们

跟这歌曲里的小朋友一起出发吧！请你跟着音乐的节拍迈起整齐的

步伐，我们分成两个小队，一队走，一队跟音乐拍手，再来做做小

评委看看那个小朋友走的最好？

师：让我们交换第二小队，准备。

二、新授

1、朗读歌词

师：小朋友走得真带劲，这首歌曲的歌名就叫《旅行之歌》，让我

们看一下歌词（显示歌谱歌词为第一段），小朋友要去旅行他们高

兴的唱了起来“啦.啦啦”，你们来试一试。下面我们来合作读歌词，

我有节奏的读歌词，你们来接“啦.啦啦”

师生合作读第一段歌词，两遍

2、跟歌曲拍手

师：小朋友和老师合作的真好，下面我们和录音里的小朋友合作一下，当他们唱到啦啦啦的的时候我们用嗒.嗒嗒的节奏拍手伴奏。

生拍手。

3、试唱歌曲

师：你们一定很想唱这首歌了吧！让我们跟着录音轻轻的哼唱一遍。

4、老师范唱

5、一句一句学唱

6、连起来唱

师：连起来试一试。

7、加上换气记号唱

师：看这是什么？（换气记号）小小箭头告诉我，唱歌时候要换气。这是换气记号。听一听老师是怎样换气的。

生在老师的指导下唱。特别是第三乐句，也就是第二个“啦.啦啦.”之后。

8、再唱

师：让我们在连起来唱唱看，是不是唱的更好听。

9、跟录音伴奏唱

师：我们跟录音伴奏唱一遍，速度加快了，请你们听好前奏。

生唱。

三、欣赏《西班牙斗牛舞》

师：我们唱着欢快的歌曲，到达了旅行的第一站，听，乐曲把我们

带到了那个国家？你仿佛看到了怎样的场面？（西班牙斗牛的图片

和音乐）

生说。

师：对，是西班牙，西班牙是一个热情的国家，斗牛士西班牙的国粹，正如你们所说我们听着热烈的西班牙斗牛舞，仿佛看到了勇猛

的斗牛士手拿红斗篷引斗公牛的场景。你们有没有听出这首乐曲是

用什么乐器演奏的？

生说

听音乐，生可以跟着节拍拍手。

师生共同表演。

四、课堂小结

教学反思：

第二单元悄悄话

第一课时

教学内容：听《雨天等妈妈》、唱《小伞花》、歌表演《小伞花》教学目标：

1，通过聆听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的热爱之情

2，指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。通过对歌曲的创造，

表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神

教学过程：

一，导入新课

听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简单的律动

师：瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎

么回家呢？说说你能为妈妈坐点啥？

听歌曲《雨天等妈妈》

师：你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗？

请学生上台表演

二，教授新课

1，师：小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？你会怎么做？

2，学唱新歌《小伞花》

1听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？

2学唱歌曲

a,用la,lu音哼唱旋律

b,填入歌词演唱

c处理歌曲中的难点

d和老师进行接龙演唱

e有表情的演唱好小伞花

3分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎

得最好！学生自由练习后表演，老师进行适当评价

三，总结下课

师：马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付

诸于行动，下节课和大家一起交流。

教学反思：

第二课时

教学内容：复习《小伞花》，唱《共同拥有一个家》、歌表演《共

同拥有一

【篇三：最新苏教版三年级音乐上册完整教案】

三级音乐教学总目标

音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，

是基础教育阶段的一门必修课。音乐课程的价值主要体现为审美体

验价值、创造性发展价值、社会交往价值和文化传承价值。音乐课

的基本理念是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化和完善评价机制。音乐课程目标的设

置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践

活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力，提高

音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。一、学段目标 (3—

6年级)

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活

动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的

体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的

教学形式和艺术的魅力吸引学生。▲保持学生对音乐的兴趣，使学

生乐于参与音乐活动。▲培养音乐感受与鉴赏的能力。▲培养表现

音乐的能力。▲培养艺术想象和创造力。▲培养乐观的态度和友爱

精神。二、分学段的内容标准（一）感受与鉴赏 [内容] 音乐表现要

素

[标准] ▲对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自

己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体

态上作出反应。

▲能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋

乐器，并能听辨其音色。

▲在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能

够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

▲能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。 [内容] 音乐情绪与情感

[标准] ▲听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。▲能够体验

并简述音乐情绪的变化。 [内容] 音乐风格与流派

[标准] ▲聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间舞蹈、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的

风格。

▲聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。 [内容] 音乐体裁与形式

[标准] ▲聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或

默唱。▲能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

▲聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐器对所听

音乐作出反应。

▲能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。（二）表现 [内容] 演唱

[标准] ▲乐于参与各种演唱活动。

▲知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和

运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

▲能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。▲能够对自己和他人的演唱作简单的评价。▲每学年能够

背唱歌曲4—6首。 [内容] 演奏

[标准] ▲乐于参与各种演奏活动。

▲学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

▲ 能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演

奏进行简单的评论。

▲每学年能够演奏乐曲2—3首。 [内容] 综合性艺术表演

[标准] ▲能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

▲在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。▲能够对自己、他人

的表演进行简单的评论。 [内容] 识读乐谱

[标准] ▲用已经学会的歌曲学唱乐谱。

▲结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。▲能够

识读简单乐谱。

（三）创造

[内容] 探索音响与音乐 [标准] ▲能够自制简易乐器。

▲能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。 [内容] 即兴创作

[标准] ▲能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。▲能够以各种音源以不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音

乐游戏并参与表演。 [内容] 创作实践

[标准] ▲能够创作2—4小节的节奏短句。▲能够创作2—4小节旋律。（四）音乐与相关文化 [内容] 音乐与社会生活

[标准] ▲关注日常生活中的音乐。

▲喜欢从广播、电视、磁带、cd等传播媒体中收集音乐材料，并经

常聆听。▲主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。▲乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。 [内容] 音

乐与姊妹艺术

[标准] ▲接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中

的作用。▲能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。[内容] 音乐与艺术之外的其他学科

[标准] ▲能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。▲知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。2014—学年第

第一单元我的朋友

教学内容：

唱：《七个小兄弟》《do re mi》《音乐是好朋友》听：《do re mi》《g大调小步舞曲》

认：唱名与手势反复记号四分音符与八分音符奏：竖笛发音练习动：小音符找朋友评：成长的足迹教学目标：

1、聆听和表演，让学生走进音乐的世界，了解和熟悉“音乐友”。

2、在“听、唱、动、奏、”活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带

来的乐趣，学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。

3、在音乐活动中认识唱名”及相应的柯尔文手势和长民唱名；在音

乐游戏中，能听辨“do mi sol”的相对音高。认识四分音符节奏及八

分音符，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景中。

4、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音，用吐音吹奏。教

学重点：

活泼开朗性格的培养，勇于参与音乐集体活动，能与同学们合作，

创造性地表演。学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。教学难点：

认识四分音符及八分音符，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到

实践情景。用不同的方式感受歌曲的情感。教材分析：

《do re mi》（领唱与合唱）美国影片《音乐之声》的插曲。歌曲

将原本单调的音阶唱名与一定的生活内容相联系，不仅使歌曲充满

了情趣，也极好地帮助了音阶唱名的学习。

《g大调小步舞曲》（钢琴独奏）由德国著名音乐家巴赫创作，四

三拍，速度为小快板。

《七个小兄弟》是一首生动活泼的音阶唱名练习歌曲，它将七个唱

名巧妙地