铅笔的原则 作文指导
材料作文写作指导——铅笔
——那不过像丢了一支铅笔而已
一句话概括：
有了人生阅历后，面对挫折有了一种豁达、淡然的心态。
第二步，总结材料隐含观点和倾向性东西；
“两年级、经过多少风熟的心灵、从幼稚到成熟，从儿时（的绝望）到长大后 （事业有成时对挫折失败的淡然）。
兴许可以轻描淡写其功用，却无法否认天主教曾一度引领欧 洲人集体向善，对天神的敬畏让我们的祖先守护了心中对自 然呵护的底线。诚然，以迷信的方式塑造底线的手法太欠伟 大和美感，但人类就是在这样一种起源于心底的情感支配下 与底线相伴而行。
Neibujiegou （举例论证——三明治）
• “底线”的伟大根源的诞生兴许还得从国家、民族的形成 说起。在民族国家形成后，强烈的归属感让底线变得更为 普遍。童第周坚持“我是一名中国人”，这是一种底线； 丁肇中愿以中文、英文两度发表诺贝尔奖的得奖感言，这 也是一条底线；而新加坡导游拒烟后所说的“否则我就对 不起国徽”，这更是一条底线！“人是社会的动物”，因 而我们有爱，有不愿令所属集体——或许是民族，又或许 只是团队蒙羞的决心，这样的底线支撑更多人做出每一个 决定，因为“你不是一个人”。
中间：每一段都要扣合材料，和材料建立内在的逻辑联系；
引用论证的使用（邵旻雁）
• 《飘》中斯嘉丽：明天又是新的一天。 • 门捷列夫曾说：“平静的湖面练不出精悍的水手，安逸的环境造不 出时代的伟人。”
• 即使挫折使你倒下一百次，你也要一百零一次站起来。
——张海迪 • 人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。
——奥斯特洛夫斯基
举例论证有思维品质（多角度、有层次、有变化）， 要有分析；切忌“穿靴戴帽”，事例罗列，没有分析
论证要有层次、有推进过程（三明治：立、释、摆、议）
高考作文模拟写作：材料作文“有关于铅笔”导写及范文
高考作文模拟写作：材料作文“有关于铅笔”导写及范文文题：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的作文。
铅笔即将被装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁跟它说：“在进入这个世界之前，我有几句话要告诉你，如果能记住这些话，就会成为最好的铅笔。
（1）你将来能做很多大事，但是有一个前提，就是你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住；（2）不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是在里面；（3）在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕迹，不管是处于什么状态，你都必须写下去。
要记住，万事万物都有自己要坚持的原则，生活永远不会毫无意义。
”这些话是对铅笔的忠告，又何尝不是对我们每一个人的忠告呢？请任意选择角度，自主确定立意，确定文体，确定标题。
不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭，一个错别字扣一分。
写作导引：根据材料作文审题的一般方法只要抓住材料的主要内容，就找到了材料的中心。
这则材料的主要内容是三个方面的话：从（1）可以立意：自由是有前提的，自由和限制等；从（2）可以立意：外在和内在，内在美最重要等；从（3）可以立意：坚持自己的原则，坚持原则人生才精彩等。
在作文时，立意从这三方面的立意中选择自己准备素材最充分的一个立意来写，也可以选择其中的两个或三个立意来写。
如选择其中的两个或三个立意来写的话，一定要注意开头的提纲挈领和结尾的总括，避免造成一篇文章中出现两个或三个主题。
例文菊花飘香的时节钟奇当秋风飒爽，送来缕缕清香之时；当忧伤的孩子望尽最后一只南飞的大雁之时；当我们踏上人生征程，坚持自己的原则之时，那便是菊花飘香的时节。
在你走过的任何地方，都会留下不可磨灭的痕迹。
在这每一种痕迹中，都体现出了万事万物的原则，否则生活将失去意义。
菊之韵。
翻开历史的古卷，看看泛黄的文字，嗅着满院的书香，思绪又如流水回到了从前。
陶公坚守自己的原则，欣然“种豆南山下”，体味着“采菊东篱下，悠然见南山“的闲适。
写作文铅笔的技巧
写作文铅笔的技巧《嘿，写作文铅笔的那些事儿》咱今儿来聊聊写作文和铅笔那不得不说的故事。
你可别小瞧这铅笔，它虽然长得朴实无华，但在写作文这件事儿上，那可是有大作用哩。
有时候啊，我觉得这铅笔就像是个小精灵。
当我握着它准备在纸上大展宏图的时候，它仿佛在说：“嘿，哥们，放马过来吧，咱一起写出个精彩来。
”然后我就开始奋笔疾书。
选铅笔也有讲究呢！可不是随便一支都能行。
太硬的铅笔写出来的字颜色淡，感觉就不够“热情”；太软的呢，又容易断，写着写着就“夭折”了，多扫兴。
所以啊，咱得找一支软硬适中的，就像找个好搭档一样。
写作文的时候，铅笔就像是我的武器。
我用它在纸上“冲锋陷阵”，有时候灵感来了，那速度，简直能让铅笔在纸上来个“百米冲刺”。
但要是灵感卡壳了，我就拿着铅笔在那发呆，它好像在安慰我：“别急别急，灵感这玩意儿就像兔子，有时候得等它自己蹦出来。
”铅笔写错了可咋办？嘿，简单啊，橡皮擦就派上用场啦。
橡皮擦就像个纠错小精灵，轻轻一擦，错误就消失不见啦，还能让我重新开始。
有时候我擦得太使劲，把纸都擦破了，铅笔就会说：“哎呀呀，你轻点，别把咱的大本营给毁了呀。
”而且啊，我还发现了铅笔的一个小秘密。
有时候我不小心把铅笔掉地上了，捡起来再写，嘿，那写出来的字感觉还有点不一样呢，更有“个性”了，就像铅笔在跟我说：“看，我也有小脾气哟。
”其实啊，写作文就像一场冒险，而铅笔就是我的忠实伙伴。
它陪着我在文字的世界里遨游，一起经历开心、难过、兴奋、沮丧。
有了它，我的作文之旅变得更加有趣和丰富多彩。
总之呢，这小小的铅笔在写作文的时候可有着大用处。
它不仅能帮我写出精彩的文字，还能给我带来不少乐趣。
所以啊，大家可别小瞧了它哦，下次写作文的时候，记得好好和你的铅笔合作，说不定就能写出一篇让自己都惊叹的好作文呢！哈哈，就说到这儿吧，我要继续和我的铅笔伙伴去冒险啦！。
铅笔写字指导课教案
铅笔写字指导课教案第一课时教学目标：让学生懂得写得一手好铅笔字重要性，激发学生的学习兴趣。
一、让学生明确写好字的重要性。
写字是小学阶段基本训练之一。
因为字是文章的衣冠，所以在小学阶段，培养学生写字的技能、技巧和良好的写字习惯，把字写得正确、端正、美观并有一定的速度，对学生以后继续学习，直至将来参加社会主义现代化建设，都有重要的作用。
在小学阶段，除了学习写铅笔字、钢笔字以外，还要学习毛笔字。
培养学生写毛笔字的技能、技巧和认真书写的良好习惯，不但是具有实用价值，而且也是继承和发扬我国书法艺术的优良传统。
对学生进行美育教育，陶冶情操的重要手段。
对于促进学生全面发展，提高科学文化水平，具有一定的意义。
二讲书法名人的故事。
三、下节课准备的学习用品。
第二课时教学目标：让学生懂得写得一手好铅笔字重要性，激发学生的学习兴趣，培养学生正确的写字姿势。
一、检查准备的情况。
二、培养学生正确的写字姿势。
一年级新生入学，写字教学的首要任务就是要培养学生正确的写字姿势及执笔方法，而且要严格要求，严格训练，持之以恒,逐步培养学生正确的写字习惯。
培养正确的写字姿势是写好字的基本条件，也是保障学生身体健康发展的重要措施。
小学生的骨骼正处于骨化逐渐完成的过程，比较柔软，容易弯曲变形。
如果不重视培养正确的写字姿势，他们在写字时就会歪头、斜肩、驼背。
时间一久，就会造成脊柱侧弯和眼睛近视。
因此，要从一年级起就让学生知道写字时什么是正确的姿势，什么是错误的姿势，懂得姿势不正确对身体有什么危害。
教师应把培养正确的写字姿势，作为识字教学的一项重要的、持久的任务，对学生一定要严格要求，严格训练，随时提醒，及时纠正。
为了帮助学生掌握正确的姿势，可以教学生记住：“学写字做到三个一，一平二正，写字认真心要静。
”“三个一”也就是"一尺"：即眼睛离本子一尺；"一拳"：即胸离桌沿一拳；"一寸"：即手指离笔尖一寸。
铅笔字书写方法指导主题班会
铅笔字书写方法指导主题班会铅笔字书写方法指导主题班会【主题班会内容】1、培养学生正确坐姿及握笔的好习惯2、少用橡皮，规范写字。
【主题班会过程】1、写字姿势不正确有什么危害呢？轻者影响写字质量，养成不良书写习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。
2、同学们正处于生长发育的关键时期，应该怎么办呢？正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。
3、为了让学生达到正确的书写姿势可从以下方面努力去做：把正确的书写姿势、坐姿及握笔的要点通过幻灯片、语言，详细生动形象地教给每一位同学，然后把书写姿势编成减化的口诀：“写字时，要做到：A坐姿，头正、身直、脚平；B握笔摆好‘三个一’，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。
C心平气和，态度认真。
”让学生熟记成诵。
4、学生在坐姿方面的错误一般有：头距桌面太低，距离不足一尺；歪着头；胸离桌子不足一拳，上身伏在桌子上。
5、孩子握笔姿势的错误一般表现在：（1）食指和大拇指握笔太低，距离笔尖位置小于一寸，影响了运笔，挡住视线，造成头歪的毛病。
（2）拇指、食指相碰或交叉（一个手指压在另一个手指的上面），手指阻碍了视线，迫使头部向左倾斜，近了眼睛与书本的距离，增加了近视的发病机会。
（3）笔杆低于虎口食指关节处而落在虎口上。
6、正确的坐姿和写字姿势（1）坐姿：一尺一拳。
这需要给孩子合适高度的桌椅。
（之前，我们在餐桌上写作业，坐高难满足一尺的要求。
）（2）握笔点：距离笔尖3厘米（一寸？）（改正前，达不到这个距离，握在削过的地方，铅笔受力不稳）（3）笔的方向：右后方。
这需要将笔的靠点放在第二指的掌关节处；（改正前，孩子的笔是向左前方略倾斜）（4）笔与纸面的夹角：60度；（改正前呈倒80度）（5）指头关系：独立。
指头之间无约束；（改正前，孩子是用大拇指包住食指，使得掌关节无法活动，在写字中因笔画变化需要移位时就转着手腕，且手的影子挡住了在写的区域，致使她看不见写的字，总是低着头）（6）手与桌面的支撑点：手掌外侧。
写铅笔的说明文五篇
写铅笔的说明文五篇我是铅笔，我又高又瘦，像一根筷子。
我最好的伴侣就是尺子了。
一到夏天的晚上，他就让我把他当凉席铺，帮我消暑解热。
下面是我给大家带来的关于铅笔的作文说明文，欢迎大家阅读!关于铅笔的作文说明文篇1“都到这时候了，你还在用铅笔?”妈妈生气地对我说道。
我只好用圆珠笔写字，等待妈妈去干别的事再换回铅笔。
为什么我始终用铅笔写字呢?因为它不要用其他东西来涂涂改改。
铅笔写错了只需橡皮一擦了之，而其他笔写错就要用其他东西贴了又贴，比铅笔麻烦多了。
而且这样字的下面颜色与纸张颜色不同，字就不好看了。
因为一支铅笔特殊简便。
假如你买一支铅笔和圆珠笔，要是你没有卷笔刀，用菜刀慢慢切都可以用。
但是你没有圆珠笔的笔芯，你就必需要到商店里买笔芯，在这之前还得找到笔芯，钱也要比铅笔花得更多。
而且铅笔用的时间连半年都不止，而圆珠笔一两个月就写不起字了，可见铅笔比圆珠笔更划算。
还因为铅笔简洁把握。
铅笔简洁写出粗和细的字。
练字的时候，只要你不把笔削得太尖，就能用手的力气来把握粗细，让字变得特别好看。
但用圆珠笔是粗就粗，是细就细。
比方写“提”字，就简洁前半部分始终粗，后半部分又突然细起来。
就算能用圆珠笔写好这些笔画，也必需特殊慢。
假如铅笔和圆珠笔同时开始练字，就是铅笔削很多次，圆珠笔也确定赶不上。
妈妈，莫非长大了就必需不用铅笔，抛弃铅笔吗?铅笔不用涂改，简洁使用，还简洁把握，莫非用铅笔不好吗?关于铅笔的作文说明文篇2一支支挺直腰杆的铅笔活像一个个精神饱满的人。
万物皆可换位思索，铅笔被给予了人的特点，人同样也可以具备铅笔的特点。
注重内在，经受苦难，承认错误，限制盲目，坚持本心……“子非鱼，焉知鱼之乐?”我时常想，天地万物，各守其责，那些鲜活的抑或不变的，是否都有自己的想法，自己的原则?看着静卧在桌上的铅笔，我不禁浮想联翩。
假如我是一支铅笔，我的外表会是什么样?绿杆的，白杆的，长的，短的，一支支色彩缤纷，长短不一的铅笔诞生在工厂的流水线上，但无论哪一支，都可写出方方正正的铅笔字，无论什么颜色的杆，都已不重要吧。
铅笔的原则 作文指导
2007-2008学年下学期高一年作文训练材料新型话题作文——铅笔的原则写作指导及范文阅读下面的文字，根据要求作文。
铅笔即将被装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁跟它说：“在进入这个世界之前，我有几句话要告诉你，如果能记住这些话，就会成为最好的铅笔。
你将来能做很多大事，但是有一个前提，就是你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住；你可能会经常感受到刀削般的疼痛，但是这些痛苦都是必须的，它会使你成为一支更好的铅笔；不要过于固执，要承认你所犯的任何错误，并且勇于改正它；不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是在里面；在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕迹，不管是处于什么状态，你都必须写下去。
要记住，万事万物都有自己坚持的原则，生活永远不会毫无意义。
”这些话是对铅笔的忠告，又何尝不是对我们每一个人的忠告呢？请以“铅笔原则的启示”为话题写一篇议论文。
要求：①所写内容必须在这个话题的范围之内。
②立意自定。
③题目自拟。
⑤不少于800字。
这个作文题没有给定话题。
没有给定话题的作文我们称之为“新型话题作文”。
新型话题作文可以说开放性更大，取材更宽泛，立意多向发散，有利于考生创造性才能的充分展示和个性的张扬，体现了话题作文的发展趋势。
分析这个作文题，制造者跟铅笔说的五句话，都是围绕铅笔自身特点给予它忠告，话语中都带有一定的哲理性。
“铅笔”就好比是成长中的学生，“制造者”好比是老师家长，这就使得学生可以联系实际进行写作，当然，发挥想象和联想，让学生换个叙事角度或者用物的视野来写也未尝不可。
在角度提炼上，本文的角度可以说是各取所需。
第一句：“你将来能做很多大事，但是有一个前提，就是你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住。
”从这句话中，学生不难分析出“自由与约束的辨证关系”、“约束（规则、束缚、引导）与成功的联系”等主题。
万事有度，生活中没有绝对的自由，强调要接受一定的纪律约束；第二句：“你可能会经常感受到刀削般的疼痛，但是这些痛苦都是必须的，它会使你成为一支更好的铅笔。
铅笔原则的启示作文字通用
铅笔原则的启示作文字通用什么是铅笔原则？铅笔原则是一种设计理念，主张在设计之前，应该先用铅笔在纸上画出草图，遵循不断调整、不断完善的原则，直至完成最终的设计。
这种理念适用于各种设计领域，无论是建筑设计、产品设计还是软件设计，都可以使用铅笔原则。
铅笔原则的优点在于，能够在不费太多时间和精力的情况下，快速地进行初步设计并进行调整，从而提高了效率和易用性。
铅笔原则还可以让设计师更加专注于设计本身，而不是被技术、规格和平台所束缚。
铅笔原则在文字通用中的应用铅笔原则在设计中的优点同样适用于文字创作，可以让作者更快地进行创作和调整，提高效率和质量。
文字通用是指用语简单易懂，不同的人群都可以看懂，具有广泛的适用性。
下面我们将探讨铅笔原则在文字通用中的应用。
1. 铅笔原则能够帮助我们快速创作很多人刚开始写作时，往往会被文学性和格调所束缚，导致文笔过于华丽、繁琐，难以被广泛接受。
如果你采用铅笔原则，将文学性降至最低，先粗略地写出一些核心观点和论点，然后不断修改和完善，就会发现你的文字更加精准、简单、易懂，更符合读者需求。
2. 铅笔原则能够让我们专注于文字本身很多时候，为了追求完美，我们会被各种细节所困扰，导致进度缓慢、心态疲惫。
这时候我们可以使用铅笔原则，将注意力放在文字的逻辑和结构上，而不是一些细节问题上，这样可以帮助我们更快地完成文字创作任务，避免被迫长时间停留在困难之处。
3. 铅笔原则能够让文字更容易传达信息文字的目的在于传达信息，如果我们的文字过于华丽、繁琐或者过于专业化，就会造成误解或者无法传达信息。
通过使用铅笔原则，我们可以从易用性、易懂性两个方面考虑，确保我们的文字能够被广泛理解和接受。
如何在文字创作中使用铅笔原则？上面我们已经探讨了铅笔原则的好处和在文字通用中的优点。
接下来，我们将给出一些关于如何在文字创作中使用铅笔原则的实践建议。
1. 先构思再行动铅笔原则第一个重要的步骤就是根据自己的需求和目的构思一个草图，就像在白纸上画一个大致的框架，不必考虑过于细节，将重点放在核心论点上。
初三化学下学期第八章第五节-盐的性质
8. MgOHCl 9.BaSO 4 10. Ca H PO 4
11. Cu2（OH）2CO 3 14. （ NH 4） 2SO 4
12.KCl
13. NH 4 Cl
1.盐 溶液一般 呈 蓝色 铁盐溶液一般 呈 黄色 亚铁盐溶液一般呈浅绿色 高锰酸钾溶液呈紫红色 其它盐溶液一般为无色
主板书
盐 的 溶解性 规律
钾 钠 硝 铵 都易溶 盐酸盐 除 氯化银 硫酸盐 除 钡 钙 银 其它盐类都难（微）溶
主板书
判断下列物质中那些属于酸，那些是碱和盐？
1. NaCl 4. NaHSO4 5.Na 2SO4 7.NaHCO 3
碱式盐 Cu2（OH）2CO 3 MgOHCl
1.如何从组成上区分正盐，酸式盐，碱式盐？
2.什么样的酸在反应时可以形成酸式盐？ 多元酸 什么样的碱在反应时可以形成碱式盐？ 多元碱
二.盐的性质 1.物理性质
状态： 大多是晶体 水中的溶解性：
水溶液的颜色：
2.化学性质：
（1）盐溶液与某些金属的反应 （2）盐与酸的反应 （3）盐与碱的反应
巩固复习：
1.怎样鉴别氯化钠，硫酸铜，碳酸钠三种物质的水溶液？ 利用颜色首先鉴出硫酸铜溶液--蓝色，向 剩下的两种溶液中分别加入盐酸，产生 无色无味气体的是碳酸钠，无明显变化 的是氯化钠。
2.固体氢氧化钠，粗盐在空气中放置均易 潮解 ，
硫酸铜，无水碳酸钠粉末与水化合生成晶体属于 化学变化 过程
3.为测试某无水酒精中是否含有水分，可以向 这中酒精中加入无水硫酸铜，当看到什么现 象时，则可证明该酒精中有水分。
（4）盐与盐的反应
； 微信红包群 / 微信红包群 ；
去迎接每一天。用自己的双眼，去欣赏属于自己的快乐风景。也可以认为，人的心灵应该永远充满喷涌的
指导一二年级学生写作,从文具开始_高三作文
指导一二年级学生写作，从文具开始指导一二年级学生写作，从文具开始作文写物的提纲（以我的铅笔盒为例）学生习作提纲一、写铅笔盒的来历。
1、什么时候，谁送给你什么样的铅笔盒？2、你喜欢它吗？你是怎样对它的？二、写铅笔盒的外形。
（要加上想象）1、这个铅笔盒是什么材料做的？它的形状及颜色是怎样的？2、盒面上画有什么图案？看上去怎样？3、盒底又有什么图案？看上去怎样？三、写铅笔盒的功能、（把它当人来写）1、盒面上有什么按钮、用来做什么的？2、打开盒盖里面分几格？大格用来做什么?小格呢？3、有了这两格分开会怎样呢？4、打开盒底盖里面可放什么？四、写你对铅笔盒的喜爱之情。
1、这个铅笔盒和你相处了多长时间，你是怎样对待他的？2、你喜欢这个铅笔盒吗？例文：我有一个陪伴我两年的文具盒，那是我上小学的时候妈妈给我买的。
它身穿一件红色的大衣。
上面画着两只可爱的小鸡，还有一个稻草人，小鸡看到稻草人害怕极了。
我的文具盒不但外表看起来漂亮，而且实用方便，为我的学习立下了汗马功劳。
打开文具盒，只见里面都是文具。
因为这是用布做的文具盒，所以没有托铅笔，橡皮，尺子的东西。
铅笔盒里住着许多和睦相处的“成员”。
当我要写字的时候，铅笔仿佛在说：“小主人，我愿意为你服务。
”当我要用尺子时，尺子就会迎出来，帮我把线画直。
当我不小心写错字时，小橡皮便会毫不犹豫地挺身而出，舍己为人，为我改正错误。
啊！平凡的文具盒，我将会好好珍惜你，爱护你的，因为你是我学习中的好帮手例文：一只可爱的铅笔盒（说明文）读小学三年级的时候，我曾经用过一只塑料铅笔盒，那是父亲去北京出差时给我买回来的生日礼物。
那是我曾经使用过的第一只铅笔盒，也是我记忆中一只最漂亮的文具盒了，现在想起来依然感到它非常可爱。
（写铅笔盒的来历）铅笔盒的颜色呈清新的翠绿色，是一种最保护眼睛的颜色。
它既像是青苹果的颜色，又像是春天刚冒出地面的小草的颜色，也像刚探出头的柳芽的嫩绿色，看见它，总使人想起春天的温暖和美丽，给人一种特别柔和、温馨甜美的感觉。
高考满分作文素材：写出满分作文不是梦--细节,丰盈伟大的最小单位
写出高考考场满分作文不是梦 39.细节，丰盈伟大的最小单位罗丹说：“生活中不缺少美，缺少的是发现。
”这浅显的话真是太富于内蕴了。
美，究竟哪里？它就在我们身边，就在我们脚下，就在那看似不起眼的葳蕤草丛中，就在那粗糙篱笆上怒放着的喇叭花蕊上的露珠里……作家之所以成为作家，除了天赋之外，就是因为他们勤于观察，敏于发现，能够“揭开”杂乱无章、毫无秩序却又生机勃勃、充满着秩序的生活表层，发现、捕捉到那些那些常人不屑，或者无法发现，更无力挖掘的艺术真金，并将这一切按照自己（当然也包括读者）希望的样子写出来，使其不朽，使其“光焰万丈长”的吧！最喜欢巴尔扎克的一句名言：“什么叫生活？无非是一些细小的情况，而人类最伟大的热情就受这些情况所管制。
”喜欢它的原因很简单，就因为是它让我彻悟到了“观察”生活的真谛！生活是伟大的，是绚丽多彩的，甚至可以用波澜壮阔来形容，但只有伟大的巴尔扎克一语道破了天机：这伟大，这绚丽多彩，这波澜壮阔的生活竟然是由无数的随生随灭的却“管制”着“人类最伟大热情的细小的情况”所构成的。
这“细小的情况”指的到底是什么？一句话，就是细节。
展开来说，指的就是能够“丰盈伟大的最小单位”，就是细小的事件，细小的情节，细小的环节，细小的……胸怀凌云壮志的你，切莫因其“小”于是就“瞧不上眼”，就视之为毫无意义的“细枝末节”！莫忘了英国有位诗人叫布莱克，早就在对着你的耳朵喊了：“一粒沙中有一个世界，一朵花里有一个天堂。
”记住吧，“小中见大”永远是对写作者的忠告，是良训！消极地讲，作为一个高中生，你的“库房”里是很难有能跟“轰轰烈烈”挨得上边儿的素材（也包括题材），满肚子里都是些“小鼻子小眼”的材料，咋办？只有挖掘，竭尽全力地挖掘那匍匐在褐色树干上的螳螂挥舞着它认为世上再也没有比它更为有力了的“狂妄”，挖掘那迎风摇红的枫叶到底是在传递着哀伤还是在宣布着坚强，挖掘那夕阳下的袅袅炊烟里吐诉着竟然是世上最浓最亲切的乡情……只有捕捉挖掘能帮助你，尽可能的“小中见大”。
小学语文教学论文写好铅笔字的指导方法_人教版新课标
小学语文教学论文-写好铅笔字的指导方法人教版新课标一年级学生在写字的起始阶段，课文课标指出：低年级写字“要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。
”还要按照规范要求认真写好汉字，并在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。
我遵循一年级学生的年龄特点，尊重学生的个性，从基本笔画、基本偏旁入手，再到指导书写汉字、书写一类汉字，具体的写字过程中需要注意如下几点。
一、正确写字姿势，写好字的关键写字姿势的正确与否，直接影响着学生的写字质量。
写字姿势包括执笔姿势和上课端坐的姿势。
现在的2-6年级学生执笔姿势普遍存在问题：食指和大拇指握笔太低，距离笔尖位置很近，挡住视线，影响了运笔，造成歪头的不良习惯。
拇指、食指相碰或交叉一个手指压在另一个手指的上面，手指阻挡了视线，迫使头部向左倾斜，拉近了眼睛与书本的距离，增加了近视的发病机率。
正确的执笔姿势：三指执笔，指的是大拇指、食指、中指分别从三个方向捏着离笔尖一寸左右的笔杆下端，其中，食指稍前，大拇指靠后，中指则是在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
握笔要实，掌心要空。
教师要不断地灌输正确的理念，在学生中产生潜移默化的力量。
为了学生能养成正确的执笔姿势，我和学生一起背起了《五指歌》：“老一老二不打架，老二喜欢弓着背。
老三抵在笔杆后，老四老五抱成团。
”儿歌生动有趣，学生便于记忆，对照着做好。
二、指导学生观察，培养审美情趣写字指导采用读帖、描红和临写三步走的模式。
读帖就是指导学生仔细观察范字字形，生字中的每个部件所占的位置。
记住字的笔画，看清字的形状，再一笔一画照着写。
写字前，教学生认识田字格有横中线、竖中线，按此又分为左上半格、右上半格、左下半格、右下半格，田字格的四个空间可以使左右结构、上下结构的字得到合理的安排。
我用儿歌引导学生熟记田字格的方位名称：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心中。
高考作文预测：铅笔原则的启示【附范文】
阅读下面的文字，根据要求作文。
铅笔即将被装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁跟它说：“在进入这个世界之前，我有几句话要告诉你，如果能记住这些话，就会成为最好的铅笔。
①你将来能做很多大事，但是有一个前提，就是你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住;②不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是在里面;③在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕迹，不管是处于什么状态，你都必须写下去。
要记住，万事万物都有自己要坚持的原则，生活永远不会毫无意义。
”这些话是对铅笔的忠告，又何尝不是对我们每一个人的忠告呢?请以“铅笔原则的启示”为话题写一篇文章。
要求：①所写内容必须在这个话题的范围之内。
②立意自定。
③文体自选。
④题目自拟。
⑤不少于800字。
【范文一】青云之志永不坠孙霄玥铅笔们整装待发，制造者告诉他们：“你们要在所到之处，都留下不可磨灭的痕迹，你们要坚持写下去，无论处在什么状态!”足球运动员赛前热身，教练告诫他们：“射门，就有50%的机会，不射门就没有机会!坚持下去，无论对手多么强大!”射箭精英首射失利，教练教诲他道：“箭的精准取决于你绷紧的弦，眼中没有对手，没有输赢荣辱，只有视线坚守靶心!”若是铅笔，就注定要在纸上舞蹈，无论是只剩下半截，“寿之将尽”，还是表面上粗糙色调单一，都要完成使命;倾毕生之力，流淌汩汩绝唱。
世上如果有坚持，这就是坚持，这就是青云之志永不坠吧!痴人，傻人，呆人，狂人……历史是一个好大的舞台，上演着一幕幕鲜活生动的剧作。
我仿佛又看见你，衣薄似宣纸，数九寒天竟去郊外“踏雪”——非情调所致，仅为取暖，诙谐的你戏称为“暖足”。
我仿佛又见到了你因饥饿倒在了床上，妻子“借”来一碗热汤，你一口喝下，跃身下床，挥毫又写了两个回目……《儒林外史》就是这样横空出世，奇葩独放。
身遭沉沦，短暂的一生里始终困厄，但忧国忧民之心，却使你“岁不食荤，粪土仕途”，“长星做慧倘可假，出手为扫中原清”，王令，二十七岁锁定了你的人生，但你的青云之志却气贯长虹。
铅笔说明文——精选推荐
铅笔说明文铅笔说明文篇一：普通铅笔小学生说明文习作普通铅笔五年级三班刘霁冉说起写字工具铅笔，大家一定不会陌生。
在校门口的文具店里，一排排货架上摆放的铅笔可谓种类繁多，花样百出，真是让人有些眼花缭乱、目不暇接。
我喜欢用自动铅，简单方便，笔芯细细的很好用。
可是妈妈却一直要求我写字必须用普通铅笔，我总是很不情愿，爸爸告诉我说：“自动铅笔的笔芯粗细一致，写出的字工整平和。
但是由于铅芯太容易折断，不适应书写汉字时所要求的轻、重、缓、急，体现不出象形文字峰回路转的灵气。
你们小学生写字时力度把握不好，自动铅笔会让字没有结构，难以养成好的书写习惯。
”因此我在心头非常恨铅笔。
可当语文课上讲到“落花生”不图虚名、默默奉献的时候，我突然意识到，普通铅笔不正是也具有这样的精神吗？普通铅笔可以让人练好字，也会让人记知识，有一样最可贵。
它不像自动铅那样，小孩子一按就自动出铅，还有各式各样的花样，一看就招人喜爱。
可普通铅笔只是一根“木头棍子”，里头还有一根粗粗的铅芯。
也不像自动铅那样一按就出铅，还得削，削断了或是没有削断，只有拿出来看才知道。
有些人就很讨厌嫌麻烦，又不喜欢用，所以字写的不怎么样，甚至说很差。
因为我爸爸写字就非常好，所以他对我的写字很重视。
就连我做游戏当小老师时，他也要给我“指指点点”，让我改一改书写不好的地方。
普通铅笔还有一样可贵的地方，别人不管怎样用它，它都不会“叫苦连天”，而只是默默忍受着。
要是自动铅，你稍微不小心用的力气大些，就断掉，给你脸色看。
铅笔像蜡烛一样是越用越短的，它是在用牺牲自己的生命为代价默默奉献，无私的为他人奉献。
我以后也要像普通铅笔一样，朴实无华，默默无闻的为社会和他人做贡献。
评语：这篇作文立意非常新颖，从自己使用铅笔时的普通生活小事入手，写出了自己在使用铅笔时的亲身体会和情感变化，并感悟出做人的道理。
语句通顺生动，的确是一篇借物喻人的佳作。
指导教师：周德文篇二：关于笔的说明文笔的品种繁多，例如：铅笔、钢笔、圆珠笔、蜡笔、粉笔……它们在生产生活处处都留下它的不朽功绩。
关于原则,要求,规范三要素的作文
关于原则,要求,规范三要素的作文《原则》小朋友们，你们知道什么是原则吗？原则呀，就像是我们心中的小尺子，告诉我们什么能做，什么不能做。
比如说，诚实守信就是一个很重要的原则。
就像有一次，小明借了小红的铅笔，说好了第二天还，结果他忘记带了。
但是小明没有找借口，而是诚恳地向小红道歉，并在第三天把铅笔还给了小红。
这就是遵守诚实守信原则的表现哦。
还有，尊重他人也是原则。
在学校里，我们不能随便嘲笑或者欺负别的同学。
要学会倾听别人的想法，这样大家才能友好相处。
所以呀，小朋友们，我们要记住这些原则，做一个守规矩、让人喜欢的好孩子！《原则》小朋友们，今天来和大家说一说原则。
原则其实就是我们做事的底线和标准。
比如说，我们不能偷拿别人的东西。
有个小故事，小刚看到同桌有一个很漂亮的橡皮，他特别想要，就偷偷拿过来放到了自己的文具盒里。
结果被老师发现了，老师批评了小刚，还告诉他这样做是不对的。
从那以后，小刚就记住了，不能随便拿别人的东西，这就是他的原则。
再比如，我们要爱护公共财物。
在公园里，不能去折断树枝，不能在墙上乱涂乱画。
只有大家都遵守这样的原则，我们的环境才会更美丽。
小朋友们，让我们都做有原则的好孩子吧！《要求》小朋友们，在我们的生活和学习中，经常会听到各种各样的要求。
老师会要求我们上课认真听讲，不做小动作。
这是为了让我们能学到更多的知识。
比如小花，以前上课总是走神，后来她听了老师的要求，努力改正，现在成绩可好了。
爸爸妈妈会要求我们按时睡觉，这样我们才能长得高高的，身体棒棒的。
就像小军，以前总是晚睡，第二天没精神，后来按照爸妈的要求早睡早起，每天都活力满满。
所以呀，这些要求都是为了我们好，我们要努力做到哟！《要求》小朋友们，你们有没有被提出过要求呀？要求就是希望我们能做到的事情。
在学校里，老师要求我们把字写工整。
小王同学一开始字写得歪歪扭扭，后来他按照老师的要求，每天认真练字，现在他的字可漂亮啦！在家里，爸爸妈妈要求我们自己整理房间。
高中作文_以“铅笔的原则”为话题作文评讲ppt
只有经历地狱般的磨练，才 能炼出创造天堂的力量；只有流 过血的手指，才能弹出世间的绝 唱。 • •
—— 泰戈尔
• 阅读下面的材料，然后按要求作文。
• 铅笔即将被装箱运走，制造者很不放心，把它 带到一旁对它说：“你将来能做很多大事，会成 为最好的铅笔。但是有一个前提，你要记住我的 话：你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握 住；你可能经常会感受到刀削般的疼痛，但是这 些痛苦都是必要的，它会使你成为一支有用的铅 笔；不要过于固执，要承认你所犯的任何错误， 并且勇于改正它；不管穿上什么样的外衣，你都 要清楚一点，你最重要的部分总是在里面；在你 走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕迹， 不管是什么状态，你必须写下去。要记住，只有 这样，生活才会有意义。”
问题所在：一、中心不集中，面面俱到 从铅笔的原则中提炼了多个观点，每一个都平均笔墨，没 有选取一点来深入分析。 二、内容空泛，文体特征不明显 要么生硬地堆砌材料，要么空洞地大发议论，没有围绕中 心选材，不知所云。 三、思路不清 东拼西凑，想啥写啥，杂乱无章，但是还是没有凑够 800。 解决办法：熟悉常见章法结构，熟练运用，行文中加一些 过渡语句。 四、选材陈旧,素材单调 材料千篇一律，老生常谈。多李白、杜甫、爱迪生、张海 迪、牛顿、屈原，详略没有处理得当。 解决办法：积累新材料 旧瓶装新酒 五、标点不注意，一点到底字迹潦草、卷面凌乱、错别字
• 说明：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重 点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和 内容自选的文体的要求。 • ②发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，只要 有一点突出者，就可按等级评分，直至满分。 • ③缺题目扣２分；每1个错别字扣１分，重复的不计； 不足字数，每少50字扣１分。不到600字，30分下给 分；不到500字，25分下给分；不到400字，15分下 给分。600字以下的作文不再给发展等级分。 • ④确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分； “发展等级”不给分。 • ⑤偏题，基础等级20分以下给分，发展等级分酌情给 分；离题，10分以下给分，不再给发展等级分。
写作文的两个原则 教你怎么写好作文
写作文的两个原则教你怎么写好作文写好作文的两个原则
述想象原则。
述想象原则是在记述事物以前，必须将要表现的印象重现于心中，然后执笔。
务必要依着自己的感受来记述，不可依赖成语的堆砌。
这里面要注意两点，一是我心里怎么想的，就怎么说，怎么说便怎么写。
而心里怎么想的，就是要把心里的印象，通过口、通过笔表述出来。
比如说，我看到一支粉笔。
我觉得这支粉笔的颜色就好似像雪一样的白。
这种印象是先存在于我的心里，通过表述，把这种印象说出来、写在纸上。
也就是说，我留在笔端的文字，一定是我心中印象的自然流露。
不是靠其他人所写的“好词佳句”的堆砌。
他人的语言用的再高、再妙，若不能准确表达我心中的印象，也不可用。
我的语言纵然再平常、再朴实，若是完全准确的表达出我心中的印象，就是最佳的词句。
这是第二点需要注意的。
第二个原则是中心统一原则。
什么是中心呢？就是统一的内容，就是这篇文章的中心，或者统一的思想感情就是这篇文章的中心。
这是我们读文的时候经常会遇到的问题，也是小学阶段老师经常考的问题。
而我们要作文的话，这句话正好倒过来。
即中心的统一是内容的统一，或是是思想情感的统一，或二者兼具。
----来源网络，搜集整理，仅供参考学习 1。
铅笔作文讲评
审题
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不难发现这篇材料带有一定的寓言色彩，有着它 独特的象征意义。这里我们在解读时，一定要找到意 象的比喻义，化具体为抽象，进而整体理解，把握内 涵。
一只手
刀削般的疼痛 留下的痕迹 里面
责任、规则、束缚、引导
苦难，磨砺，挫折，打击
劳动成果 内心的想法，精神态度
这则材料看似在告诫铅笔，实则是在 告诫人，这个话题是让我们思考做人的 原则问题：生活中没有绝对的自由；正 视痛苦磨炼人生；当自己的成功不被认 可甚至完全否定时，以何种心态和做法 去面对，奋斗中展示自己的美。文章立 意的自由度很大，所写内容只要与以上 几个方面有联系都算是符合题意。
泰戈尔说，在坚强的意志面前，一切都会臣服。所 有的困难都只是浮云，既然如此我们还要对挫折和磨难 有什么恐惧呢，不仅如此，磨难还会成为我们精神推力， 刺激我们身体里强大的潜能，帮助我们度过一个又一个 的难关，最终实现我们美好愿望。 西晋文学家左思少年时读了张衡的《二京赋》后， 受到了很大的启发，决心将来撰写《三都赋》。当时的 大文学家听了都不禁抚掌而笑，说像左思这样的粗俗之 人，居然想作《三都赋》这样的鸿篇巨制，简直是笑话。 面对这样的羞辱，左思矢志不渝。他爬山涉水，亲自登 门向长者求教；他广泛查访了解，大量搜集资料，可谓 风雨无阻，毫不畏惧。左思整整花了十年的心血，终于 完成了《三都赋》，使得他在文坛中挺拔而出。 磨砺成就了左思的成功，众人的嘲讽和不屑，激发 了左思内心强大的自尊心，促使他历经艰辛万苦，最终 写就《三都赋》，一举成名天下知。假若没有这些磨砺， 左思大概也无法写出这流传万世的鸿篇巨制，也不会为 世人所敬仰，更加不会出现“洛阳纸贵”的佳话。正因 为磨砺，使得他更加坚定，更加坚忍不拔。
八、套作嫌疑。
写坚持，坚守，信念，坚守初心等。
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2007-2008学年下学期高一年作文训练材料
新型话题作文——铅笔的原则写作指导及范文
阅读下面的文字，根据要求作文。
铅笔即将被装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁跟它说：“在进入这个世界之前，我有几句话要告诉你，如果能记住这些话，就会成为最好的铅笔。
你将来能做很多大事，但是有一个前提，就是你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住；你可能会经常感受到刀削般的疼痛，但是这些痛苦都是必须的，它会使你成为一支更好的铅笔；不要过于固执，要承认你所犯的任何错误，并且勇于改正它；不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是在里面；在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕迹，不管是处于什么状态，你都必须写下去。
要记住，万事万物都有自己坚持的原则，生活永远不会毫无意义。
”
这些话是对铅笔的忠告，又何尝不是对我们每一个人的忠告呢？请以“铅笔原则的启示”为话题写一篇议论文。
要求：①所写内容必须在这个话题的范围之内。
②立意自定。
③题目自拟。
⑤不少于800字。
这个作文题没有给定话题。
没有给定话题的作文我们称之为“新型话题作文”。
新型话题作文可以说开放性更大，取材更宽泛，立意多向发散，有利于考生创造性才能的充分展示和个性的张扬，体现了话题作文的发展趋势。
分析这个作文题，制造者跟铅笔说的五句话，都是围绕铅笔自身特点给予它忠告，话语中都带有一定的哲理性。
“铅笔”就好比是成长中的学生，“制造者”好比是老师家长，这就使得学生可以联系实际进行写作，当然，发挥想象和联想，让学生换个叙事角度或者用物的视野来写也未尝不可。
在角度提炼上，本文的角度可以说是各取所需。
第一句：“你将来能做很多大事，但是有一个前提，就是你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住。
”从这句话中，学生不难分析出“自由与约束的辨证关系”、“约束（规则、束缚、引导）与成功的联系”等主题。
万事有度，生活中没有绝对的自由，强调要接受一定的纪律约束；
第二句：“你可能会经常感受到刀削般的疼痛，但是这些痛苦都是必须的，它会使你成为一支更好的铅笔。
”从中学生自然会联想到孟子的文章《生于忧患，死于安乐》，于是即可提炼出“百炼才能成钢”，“磨难成就人才”、“正视痛苦磨炼人生”等中心。
第三句：“不要过于固执，要承认你所犯的任何错误，并且勇于改正它。
”显然，“拒绝固执，知错能改”即是主题。
第四句：“不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是在里面。
”这句话，关键词是“外衣”和“里面”，这里的“外衣”比喻的是“外在美”，“里面”是指人的“内在”，包括“内在的美”、“内在的素质”强调要摈弃浮华、务实求真等。
第五句：“在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕迹，不管是处于什么状态，你都必须写下去。
要记住，生活永远不会毫无意义。
”这句话是五句话中最难以把握的，这里有几个关键词，如“走过”、“留下”、“写下去”等几个动词，然后再加上“生活永远不会毫无意义”这句话，我们分析综合一下，可以发现，前面这些动词都具有“坚持”、“奋斗”、“执着”“总结坚持原则的意义与价值”强调的是踏踏实实、持之以恒等几种意蕴，守住心灵不迷失自我，奋斗中展示自己的美，每一个痕迹都是人生乐章中的一个微小的音符，连在一起却能奏出与众不同的生命交响曲！显然，学生只要围绕这些主题进行写作即可。
当然，这个题目也有它的审题陷阱或者理解误区，最关键的是，这个“新型话题作文”是集合了材料作文和话题作文的特质，又区别于普通的材料作文或话题作文，平时的材料作文多是让学生根据一个事例或者一段话，从中提炼出一个具有一定的统观性的观点进行写作，话题作文多是给定话题进行写作。
而这个作文提供的材料关键部分是五句话，然后让学生“根据材料，联系实际，任选一个角度构思立意”，也就是说，不需要五句话面面俱到，只要任选一个角度提炼中心进行写作即可。
而至于“铅笔”、“制造者”等这些角色，在文章中不必要再出现了。
当然，如果有学生想给这个故事续写个寓意深刻的结局，那也是很棒的构思。
从这些分析中，我们可以看出，学生只要任选一句话，围绕这句话选择一个合适的角度就可以进行构思写作。
显然，出题者的意图是希望在写作上给学生很大的自由选择和思考的空间，让学生根据自身特点来选择角度进行写作，鼓励学生发表自己不同的见解，尽量避免了因题目的唯一性所带来的考试结果的偶然性。
这种命题方法在历年各地的语文中考卷中较少出现，题型新颖灵活，并且让每个学生“易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感，为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间”，能真正地考查出学生的语文综合素养，写出真情实感的个性化文章。